2012年9月份教学反思

第一篇：2012年9月份教学反思

2012年9月份教学反思

我担任高一(4)、(6)班两个班的物理教学工作已有一个月，在这一个月的工作中，既存在教学成功的地方，也有不足之处；既遇到了一些疑问，也通过随堂听课让我收获很多，下面我将9月份的教学工作进行如下几个方面的教学反思。

一、教学中的成功之处

9月下旬，我就第一章第五节《速度变化快慢的描述—加速度》这一节的内容上了一节公开课。由于学生对运动快慢的描述有一定的认识，但很少接触到速度变化快慢的描述，因此对加速度概念的引入中，我采用了三个视频让学生可获得直观上的认识，再通过对比法使之自主地从比较运动快慢的三种方法进行对比地推理总结得出比较速度快慢的三种方法从而得出加速度的定义式。

二、教学中的失败之处

完成此项公开课后，物理组的老师和校长对我提出了一些教学建议，如讲课的音量和注意语速以及轻重，还有为学生播放视屏前，要向学生交代清楚应该注意观察什么，即带着问题去观察，从而提高课堂效率。在今后的教学中，我会正视这些不足，吸取意见，努力提高自身的教学水平。

三、教学中的疑问之处

在教学过程中，学生会提出一些疑问，在第一章第二节《时间和位移》的讲授中，学生提出“电流”有大小也有方向，那么它是否为矢量的问题，这使得我思考矢量和标量的不同之处，除了矢量既有大小又有方向之外，相加时所遵循的法则是平行四边形定则或是三角形定则。

四、教学中随堂听课的收获

9月份，我听了组里老师的物理课，这些经历让我受益匪浅。如涂琨老师在课堂上常举一些生动的例子来引起学生的学习兴趣，进而引入新课；此外，他也经常用关键字法将物理概念精简为几个字来加深学生的理解，如“机械运动”指的是位置变化。还有孙红霞老师从机械运动，时间、位移、速度直到加速度的引入过程中，为学生构筑的物理量之间的知识网络，这些方法都是我应该学习和借鉴的。

以上便是我对九月份教学工作的一些反思。在以后的教学工作中为避免再走弯路，也会多向同组老师学习借鉴教学方法，也会继续努力扬长改短，精益求精；从而提高自身的教学能力和教研水平，为成为一名合格直至优秀的物理教师而奋斗！

2012年9月30日

第二篇：9月份教学反思

9月份教学反思

开学一个月了，总结重上讲台的这一个月的教学，感觉依然。这一学期伊始，注重构建和谐的师生关系，提高学生学习物理的兴趣；狠抓学生对所学知识的落实，坚持对学生对所学内容的当堂检测和反馈。认真分析学生学情，抓两头促中间。努力做好后进生的工作，不让他们自暴自弃，上课严格要求他们，课下做他们的思想工作，让他们对学习充满信心。对班里面学习不积极不主动的学生，既严格要求他们，在课上让他们积极参与，适时鼓励他们，让他们跟上学习的进度。努力做到面向全体。

认真备课，把备课踏踏实实的做好。每次集体备课，都仔细向同组的年轻老师学习，学习他们怎么样安排设计学习目标，如何安排课堂内容，然后结合自己的实际，在学习实践的同时，提高自己的理论业务水平。每次在集体备课的基础上，都认认真真再自己二次备课，把教什么，如何教，用多长时间，怎么评在备课的时候都实实在在的进行通盘考虑。

虽然通过自己的努力，自己的教学水平有所提高，但是在新技术的应用方面有待提高。

第三篇：盘古开天地教学反思(9月份)

《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事，盘古开天地教学反思(9月份)。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。

这是岑头小学老师要来开的一堂课，所以就提前上了，教学反思《盘古开天地教学反思(9月份)》。因为她上的是第二课时的课，所以第一课时由我来上。以前如果是自己开课，真的很少选这样的课，我总是喜欢选感性的文章。

在本堂课第一课时的教学中，我对自己词语教学比较满意，这个环节孩子们注意力高度集中，兴趣很高。我首先罗列出，一下词语：抡起猛劈蹬着地倒下去

缓缓渐渐慢慢

四肢血液肌肤

辽阔的大地奔流不息的江河

茂盛的花草树木滋润万物的雨露 自由读，指名读，然后让学生说说自己的发现（第一行都是动作，第二行近义词，第三行与身体有关，第四、五行怎么样的什么）学生说的很好，接着让学生第一行上台表演动作，的字短语让学生边读边想象，老师读，你来想画面，效果十分不错，学生读得津津有味，到第二课时，孩子们第二课时课文读得十分出色。

第四篇：9月份体育教学反思

9月份教学反思

从事一年级体育教学工作不知不觉已有几年了，在这段时间里，经常使我反思的问题就是怎么让学生课堂上的注意力集中，从而提高课堂的有效性。由于一年级的孩子活泼好动自控能力较弱，一有风吹草动，他们就容易分散注意力，因此，一年级的教学历来是个难点。特别是体育课，大多数情况在室外活动，没有了教室这个固定空间的约束，要把这么一群小不点儿有序地组织好进行教学真的是挺不容易的，现总结有以下几点：

一、小学生的课堂纪律难组织：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

二、小学生的行为习惯难养成：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体育课，每节体育课都是老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在；在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，真是“可爱至极”。

三、小学生的教学进度慢：一年级的小朋友刚进入小学，此时的他们排队不会排，走路走不像，一切都得从零教起。尤其是到操场上室外体育课时，他们叽叽喳喳，手脚乱动，很难有消停的时候。比如，有时，几只小鸟从前面飞过，几个学生看见了，马上兴奋地说：“小鸟！小鸟！”，其余小朋友的目光也随之吸引了过去，津津有味看着小鸟，再也不理会老师的讲课。有时，天空中有飞机“嗡嗡”飞过，好多学生随即仰望空中，一边伸出手指指着飞机，一边跳着喊：“飞机！飞机！”他们的注意力又全部集中到那正在天空飞着的飞机上了。每每碰到这样的情况，真让人感到又好气又好笑。但孩子毕竟是孩子，如果以简单、粗暴的方法对待，不但不能收到良好、持久的效果，而且会伤了一颗颗天真无邪的童心。倘如不管，听之任之，那课堂纪律就会涣散，我们就不能很好的教学。

第五篇：体育教师9月份教学反思

初一体育教学反思

张春福

本学期我担任初一5---8班体育课，开学一个月了，我简要总结一下这个月的感受。

初一学生由于年龄小，自制能力差，随意性强，很多学生在小学没上过体育课，组织起来困难。虽然军训了一周，学生的纪律和队列有个雏形，但还需今后教学中惊醒巩固，坚持。一个月来，我们学习韵律操，一共4大节，8*8拍，学了六节课，还没有掌握，部分孩子协调性太差，学起来困难，还需要一些时间来巩固，针对以上情形，本月将侧重练习一下内容。

一、课堂常规

在初一体育教学中，我要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，我要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。

二、了解课的结构

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

三、组织教学

根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。

我坚信，我与初一可爱的孩子一定能共同把我们的体育课建立在和谐，愉快的氛围中进行，并获得最大收获。