9月份教育反思

第一篇：9月份教育反思

重拾生活的激情

当了两年的班主任，发现自己变得深沉了。以前，脑袋瓜里一有什么稀奇古怪的想法就马上写在空间里和各位朋友分享，现在呢！一些计划和构思更多的是喜欢放在心里默默的酝酿，不喜欢表达出来。写的文章，不再是搞怪的瞎掰，更多的是教育论文。专注的，不再是寻找生活的乐趣，因为多数时间都花在了教学，班级和班级孩子的教育上面。想想每天早上六点四十起床，七点到班级，之后上课，改作业、午休，晚自修，晚自修后九点二十回宿舍，然后洗刷，休息。眼睛闭上后，心灵有了片刻的宁静。可是眼睛睁开后，新的一天又是一模一样的生活，真让人受不了！有时我真想说东中初三的班主任真不是人当的！只是物竞天择，适者生存，适应不了初三班主任的节奏，只能说明我的能力不足！这点我有自知之明，呵呵！天生胸无大志，喜欢云游四海，喜欢栽花种菜，喜欢养猫养狗的我，或许真不是当班主任的料！因为才两年的我，就没有当班主任的那种激情了哦，呵呵！

开学一月有余，接手了新的一届！对于重新组建的班集体，新的二班给科任老师和我的印象是——开头虽然还算稳定，但是很多不和谐的因素亦随着这帮孩子的逐渐熟悉彼此，而开始显现出来。开学的一个月来，吵课，上课讲话、抽烟，打架，带手机等事情还是弄得大侠我一个头两个大，有些现象屡禁不止。对于这帮捣蛋鬼的行为，首先该有的心态就是淡定。因为这种违纪的小事将有可能会陪着你走完整个初三年，甚至有些孩子到毕业的那一刻都还不能改掉自己的坏习惯。如果为师者，自己首先心态不淡定的话，和孩子较劲，誓让孩子在自己手下脱胎换骨，后果可能是两败俱伤，孩子认为班主任天天抓着自己的尾巴不放，而班主任而认为孩子蠢不可教，不会感恩，无形中打击了自己的班主任激情！其实，教育不是万能的。特别是接手别人班级，接手一位原新不属于自己教育风格的孩子，要让孩子彻底改变难度是比较大的！作为孩子“后妈”的我们，用我们的教育可能无法完全改变他，此时能使孩子心有所动，心有所感，我觉得就该知足了！为班主任者，不要认为自己是神，岂能尽如人意，但求无愧于心！

九月，组建新的班级，2011届的初三年二班迎来了新的“家人”，新的二班大家庭中有49位孩子，来自学校服务区的9个村落，来自原本初二的七个平行班级。九月中旬，年段又动员了两位原本初二已经辍学的孩子来到二班，但是这两位孩子终究无法融入二班这个大家庭，亦或许是看班主任不顺眼，最后还是又走出了二班！九月下旬，班级的清新小朋友，因为屡次打架，最后被年段勒令回家，暂时离开了二班。不管最后，年段决定是否让再他回到班级，我想说——即使你没有再回二班，你也永远是二班的一员，二班这个家永远留着你的位置。

清新小朋友的事情，作为一班之主，从全局观点看，我不希望这个家少掉哪一位孩子，从分班那一刻开始，学校把这些孩子这一年的教育托付给了我，我想我有责任对每个孩子初三这一年的教育负责。但是，事情最后会如此收场，作为班主任的我内心亦觉得非常伤感，孩子最后的结局和班主任教育的苍白无力难道没一点关系吗？我想是有的，如果我的教育模式，如果我的教育手段，能够做到真正打动孩子的心灵，或许最后的结局就不该如此！在此，我想对孩子的父母亲和孩子说声——对不起。若不在二班，或许你不会如此。

清新小朋友，在家的你，我想心情是非常不好受的！事情最后是这个结局，该反思学校教育的硬碰硬，也该反思你的性格原因。你在空间日志里说的总是无法控制自己，这是你对自己的要求不够严格！如果你能在心里时刻告诫自己——再惹一次事情的话，我就要回家了！那你或许就不会纵容自己了！因为对自己的要求不够，所以每次遇到事情，你总是理智无法战胜冲动，最后受到了冲动的惩罚。如果你有一颗理智的头脑，遇事能够分清事情的原由，分清事情的来龙去脉，其实9月以来发生的这些事情，远没有你认为的那么复杂。另外你空间里说的老师总是不给你机会，其实你该反思你的这些坏习惯，不是初三才有的，初一初二年王老师和年段长因为这点和你计较过多次了，机会可以说从初一初二年开始便一直希望你可以改变不是吗？初三年一开学，在班级，宿舍里发生的事情，年段班级不是一直在给你机会吗？ 9月底的最后一起打架之后，年段决定让你父亲将你带回家，在此之前，年段给你的机会会少吗？孩子，如果你看到老班这文章时，请压住你的脾气，心平气和的想想。

当然，事情最后的结尾，除了你自身的因素之后，和王老师原本雷厉风行的风格不无关系。生性冲动的你们处于青春期的叛逆期，对于雷厉风行的班主任，反而会产生逆反的心理——既然你老和我作对，我誓和你班主任斗争到底。其实，没有一个班主任不爱自己的孩子。只是不同的班主任有着不同的管理风格，初二所发生的事情，我无法得知，但是我可以猜测每次事情处理后，其实都加深你和王老师之间的心灵距离，你们多数是站在敌对的立场上面。你们都没有错，错就错在你们在一样的时间，一样的场合，遇到了一样性格的人。对于清新小朋友的事情！能不能回班级，我无法保证。我只能说无法遵守年段纪律的你，班级亦暂时无法让你回来。但针对你的事情，我想说说我的感受。

教育，因人而异。人生可以转弯，同样教育也可以！当教育的方式和教育对象出现冲突之时，作为教育者的我们也可以转弯！教育的方式多种多样，真正的教育者，应该用一千种不同的方式教一位学生，而不是用一种方式去教一千位学生。当某种教育方式不适合某位学生时，如果一味的坚持下去，后果只能是两败俱伤——学校失去了一位学生，而孩子则失去了教育的机会！孩子辍学后，他的未来是如何的，作为师者，我们可以猜得出来！教育的最高境界应如张万祥老师说的——大匠无弃才！不能放弃任何一位孩子！人无完人，为师的我们也是从孩子时代走过来的！都有调皮捣蛋的时候！或许孩子继续留在学校，仍然会继续打架，但是不留的后果一定会比留的后果要重。所以，对于孩子打架屡教不改的情况，我们可以换另外一种教育方式，不是以暴制暴，而是为师一方先冷静，以理服人！从分析孩子的个性入手，从提升孩子的自制力入手，从给孩子机会入手，言语教育的优点是，孩子真的屡教不改，在违反班规之时，他会带着内疚之心面对老师，而不是带着仇恨！给孩子机会，但是每次都给孩子机会，屡犯不改的话，最后孩子也会有自知之明，虽然最后的结局可能都是孩子离开学校，失去了接受教育的机会！但是孩子走的心情却是不同的，一种是带着对老师，对学校的仇恨离开，一种带着对班主任和学校的深深愧疚而离开，显然后者对孩子今后的发展更有利，因为后一种处理方式可以让孩子明白了宽容不是纵容，宽容也是有一定的限度！每个孩子都有平等接受教育的机会，但是教育需要彼此互相尊重。

因此，对于经常违纪的孩子，教育需要给予他们更多的宽容，但是不是纵容，当过多的宽容仍无法使孩子迷途知返，教育就陷入了苍白的境地，学校教育既然无法对孩子产生一定的效果，那学校唯一能做的就是不让孩子破坏学校、班级的稳定，最后的结局便是孩子被迫辍学。最后的结局，让作为教师，作为班主任的我心生愧疚，也让我更加佩服那些优秀班主任的“大匠无弃才”的班主任观，可见，在德育之路上，我需要走的路还很长，我需要探索和学习的东西，还很多很多，我会对不起的人，或许也还很多很多„„

第二篇：9月份教学反思

9月份教学反思

开学一个月了，总结重上讲台的这一个月的教学，感觉依然。这一学期伊始，注重构建和谐的师生关系，提高学生学习物理的兴趣；狠抓学生对所学知识的落实，坚持对学生对所学内容的当堂检测和反馈。认真分析学生学情，抓两头促中间。努力做好后进生的工作，不让他们自暴自弃，上课严格要求他们，课下做他们的思想工作，让他们对学习充满信心。对班里面学习不积极不主动的学生，既严格要求他们，在课上让他们积极参与，适时鼓励他们，让他们跟上学习的进度。努力做到面向全体。

认真备课，把备课踏踏实实的做好。每次集体备课，都仔细向同组的年轻老师学习，学习他们怎么样安排设计学习目标，如何安排课堂内容，然后结合自己的实际，在学习实践的同时，提高自己的理论业务水平。每次在集体备课的基础上，都认认真真再自己二次备课，把教什么，如何教，用多长时间，怎么评在备课的时候都实实在在的进行通盘考虑。

虽然通过自己的努力，自己的教学水平有所提高，但是在新技术的应用方面有待提高。

第三篇：9月份教育信息

9月份教育信息 8月26日，学校召开领导班子成员会议，研讨了新学期的工作思路，安排了开学初行事历。8月30日，在报告厅召开全体教职工会议，杨校长宣讲了新学期工作思路、工作要求。8月31日，教导处根据文件要求编排“三表”，安排教学各项工作。全体教职工筹备开学报名工作，制定各学科工作计划，开展集体备课等，教导处进行了检查。9月13日，召开毕业班教师座谈会，研讨提高教学成绩的策略！9月16日，组织参加“盛世兴林”征文活动，布置师生积极参赛。9月17日组织英、体、美“新教师汇报课”听课活动，生动的课堂教学让大家受益良多！

第四篇：体育教师9月份教学反思

初一体育教学反思

张春福

本学期我担任初一5---8班体育课，开学一个月了，我简要总结一下这个月的感受。

初一学生由于年龄小，自制能力差，随意性强，很多学生在小学没上过体育课，组织起来困难。虽然军训了一周，学生的纪律和队列有个雏形，但还需今后教学中惊醒巩固，坚持。一个月来，我们学习韵律操，一共4大节，8*8拍，学了六节课，还没有掌握，部分孩子协调性太差，学起来困难，还需要一些时间来巩固，针对以上情形，本月将侧重练习一下内容。

一、课堂常规

在初一体育教学中，我要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，我要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。

二、了解课的结构

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

三、组织教学

根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。

我坚信，我与初一可爱的孩子一定能共同把我们的体育课建立在和谐，愉快的氛围中进行，并获得最大收获。

第五篇：2012年9月份教学反思

2012年9月份教学反思

我担任高一(4)、(6)班两个班的物理教学工作已有一个月，在这一个月的工作中，既存在教学成功的地方，也有不足之处；既遇到了一些疑问，也通过随堂听课让我收获很多，下面我将9月份的教学工作进行如下几个方面的教学反思。

一、教学中的成功之处

9月下旬，我就第一章第五节《速度变化快慢的描述—加速度》这一节的内容上了一节公开课。由于学生对运动快慢的描述有一定的认识，但很少接触到速度变化快慢的描述，因此对加速度概念的引入中，我采用了三个视频让学生可获得直观上的认识，再通过对比法使之自主地从比较运动快慢的三种方法进行对比地推理总结得出比较速度快慢的三种方法从而得出加速度的定义式。

二、教学中的失败之处

完成此项公开课后，物理组的老师和校长对我提出了一些教学建议，如讲课的音量和注意语速以及轻重，还有为学生播放视屏前，要向学生交代清楚应该注意观察什么，即带着问题去观察，从而提高课堂效率。在今后的教学中，我会正视这些不足，吸取意见，努力提高自身的教学水平。

三、教学中的疑问之处

在教学过程中，学生会提出一些疑问，在第一章第二节《时间和位移》的讲授中，学生提出“电流”有大小也有方向，那么它是否为矢量的问题，这使得我思考矢量和标量的不同之处，除了矢量既有大小又有方向之外，相加时所遵循的法则是平行四边形定则或是三角形定则。

四、教学中随堂听课的收获

9月份，我听了组里老师的物理课，这些经历让我受益匪浅。如涂琨老师在课堂上常举一些生动的例子来引起学生的学习兴趣，进而引入新课；此外，他也经常用关键字法将物理概念精简为几个字来加深学生的理解，如“机械运动”指的是位置变化。还有孙红霞老师从机械运动，时间、位移、速度直到加速度的引入过程中，为学生构筑的物理量之间的知识网络，这些方法都是我应该学习和借鉴的。

以上便是我对九月份教学工作的一些反思。在以后的教学工作中为避免再走弯路，也会多向同组老师学习借鉴教学方法，也会继续努力扬长改短，精益求精；从而提高自身的教学能力和教研水平，为成为一名合格直至优秀的物理教师而奋斗！

2012年9月30日