关于创建市合格心理访谈室的申请报告

第一篇：关于创建市合格心理访谈室的申请报告

关于创建扬州市“阳光心苑”心理访谈室的申请报告

市教育局:

根据《扬州市中小学“阳光心苑”心理访谈室申报要求》，对照我校实际，经学校研究决定，拟申请创建市“阳光心苑”心理访谈室。我们的申请依据如下：

1、我校有心理健康教育工作机构，有校级领导分工负责，并纳入了学校教育教学整体计划中，每学期有关于心理健康教育的工作总结；

2、我校开辟了心理访谈室的专用场地，设在学校附属楼的三楼最北边一间教室，安静，又便于学生进出，面积约在25平方左右，有两个功能区，有专用配套设施；

3、我校有专职咨询员——朱启琴老师，她接受过国家级心理咨询师培训，已经获得国家三级心理咨询员资格证书。我校还增设了数名兼职咨询员，负责学生的日常咨询工作；

4、我校的心理访谈室设置专用经费，每天分上、下午向学生开放，每日约计两个小时，接待来访学生；

5、我校还以心理访谈室为基地，经常开展心理辅导活动，定期开展面询接待工作，并建立学生心理健康档案。心理咨询员建立了与班主任进行有效联系的制度，及时向班主任提出改进心理健康教育工作的建议；

6、我校心理访谈室定期组织对学生心理健康状况进行检测，通过各种途径向师生及家长普及心理健康知识。

鉴于以上准备，我校提出申请创建市“阳光心苑”心理访谈室。请市教育局组织检查鉴定并予以支持！

申请单位：宝应县实验小学

2011年11月1日

第二篇：2010心理访谈室工作总结

2010心理访谈室工作总结

2010学年心理访谈室坚持以为服务学生为己任，以加强学生心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质为宗旨，以提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质及身体素质的全面协调发展为目的，既注重全体学生的心理健康教育又重视个别学生的心理咨询，在人际、学习、交友、情感、择业等方面为学生排忧解难，逐步形成了教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系，创造了良好的校园心理氛围，为和谐校园建设以及促进学生全面发展作出了应有的贡献。现总结归纳如下：

两 大 特 色

2010年的心理健康教育工作有别于以往最突出的两大方面：一是“爱馨”学生心理社团的诞生；二是心理辅导员考核办法的启动。这两大主力军在学院心理健康教育工作中发挥了举足轻重的作用。

1、心理社团成员显身手

2010年4月21日经过精心筹备，“爱馨”心理社团正式诞生，这个50人不到的学生组织如星星之火，在学院的心理健康教育工作中展现了他们的勃勃雄姿，一年来，他们的身影遍布学院的三个校区，受到学生们的广泛好评。社团成立之初，为了让他们尽快胜任工作，心理访谈室先后对他们进行了心理知识建立、团队意识养成及活动策划等等方面的培训指导，并带领他们前往南京中山陵开展素质拓展训练。他们也不负众望，积极努力，走进班级，走进宿舍，和同学们打成一片，先后举办了“用微笑感染他人，将幸福传递你我”的微笑笑脸征集大赛；以及“恩系千万里，感恩你我他”感恩节递爱活动等。特别是在本部、江宁、茅山三个校区开展的主题班会活动，一年不到的时间，他们开展了近40场次的以“就业、爱情、人际、感恩、自信心及班级凝聚力”等为主题的心理主题班会活动，受教育对象达一千五百人之多。班会用图文并茂的形式展现，启发引导学生积极思考，踊跃参与，每场班会的现场气氛都十分活跃，深受同学们的喜爱。

2、心理辅导员考核见成效

2010年3月15日，心理访谈室首次出台了各系心理辅导员考核办法，办法从制度建设、教育宣传、心理咨询、活动开展、学习调研及工作创新等方面对各系心理健康教育工作进行考核，不仅给各系心理辅导员工作指引了方向，更重要的是充分调动了心理

辅导员工作的积极性和主动性，各系心理健康教育工作开展的如火如荼，2010年每个系部积累的心理健康教育工作材料都有厚厚的几大本，每位老师不仅很好地完成了考核规定的内容，还做到了创新突破，经过学工处组织评比，4位老师获得了优秀等级。

七 项 常 规

1、宣传普及

为了贯彻教育厅会议精神：“做好大学生心理健康教育工作，必须坚持大学生心理健康教育工作的对象是全体学生，以提高全体学生的心理素质为出发点，着力帮助全体学生了解心理健康的基本知识，优化个性心理品质，增强心理调试能力和适应社会生活的能力„„”心理访谈室利用了一切可以利用的阵地，加强宣传。

（1）利用报纸、信件进行宣传。2010年共编辑印刷2期《心语心苑》报纸。上半年以科普知识为主，下半年以新生适应为主，集知识性、实用性、趣味性为一体，通过“心的驿站”、“与你同行”、“心灵感悟”、“心灵乐园”四大版块，加强学生对心理健康教育的认识，对心理知识的了解，特别是帮助新生更好、更快的适应校园生活。2010年3月2日开学之初心理访谈室撰写了“放飞青春，拥抱希望——给全体同学的一封信”；2010年9月10日还撰写了“与心灵相约，与健康同行——给新生同学的一封信”。向新生向全体同学介绍心理知识，介绍心理咨询，告诉他们遇到困难要懂得求助，并公布心理访谈室地址、联系电话，联系人等信息。

（2）利用心理橱窗进行宣传。心理橱窗以其持续、广泛的特点成为向全院师生普及心理常识、宣传心理知识的重要平台，2010年心理访室共更新橱窗3期。

（3）利用网络（心理驿站）进行宣传。网络因其快速、简单、有效、成本低廉的特点受到越来越多学生的喜爱，心理访谈室注重网络的普及和宣传力度，加强学生的浏览点击率，让学生了解心理咨询，了解访谈室的活动，了解心理知识，实现快速、最新、平等的沟通。

（4）利用“心晴绿卡”进行宣传。心理访谈室2010年共印制“心情绿卡”1000多张，向新老学生发放，将心理咨询和心理求助的基本形式和方法告知学生。

（5）通过授课进行宣传。2010年共有3位心理老师开设了心理健康教育课程。

2、举办讲座

2010年心理访谈室共邀请了5位校外专家分别为本部、江宁、茅山三个校区学生进行了新生适应、人际、学习、爱情、择业和就业心理指导等方面的讲座。上半年邀请江苏大学心理中心主任谢钢教授为本部学生做了题为 “架起心灵沟通的桥梁——心理学

与现代交往”的讲座；邀请江海学院心理中心主任刘士明博士为江宁校区学生做了题为“‘一’心智下爱的成长”的恋爱心理知识讲座。邀请了上海汽车集团培训中心培训经理兼高级培训讲师丁聪来院为学生做了就业心理讲座。下半年邀请了南京医科大学心理中心主任郑爱明教授为茅山校区新生做了题为“健康心态，快乐生活”的新生适应讲座；邀请南京理工大学心理中心主任朱逢九教授为江宁校区新生做了题为“赢在起跑线上”的新生生涯规划讲座。心理访室周老师也为本部学生做了题为“完美心灵，你我共创”的大学新生适应讲座及“拿到你的offer”的就业心理知识讲座。

3、开展活动

2010年由心理访谈室牵头开展的活动有：心理健康辩论赛、心理健康知识竞赛、心理演讲比赛、心理漫画大赛、心理手抄报评比大赛、有奖心理征文竞赛、母亲节亲情贺卡制作大赛、趣味心理运动会、校园心理情景剧剧本征集大赛等等。另外，心理社团和各系还开展了大量的心理健康教育活动。2010年是学院历史上开展心理活动最多，参与人数也是最多的一个。

4、新生普查

大学新生作为大学生中的特殊群体，他们的心理健康状态决定了他们能否顺利融入大学生活。所以，作为高校教育者，我们在关注学生成人成才的同时，更应该关注他们的心理成长。而在刚入校时对新生进行心理健康普查正是我们关注学生心理成长工作的第一步，也是极其重要的一步。2010年的新生普查与往年相比，有较大难度，因为跨三个校区，而新生普查又具有很强的专业性和保密性，我们只有2位专职老师，所以，很辛苦。心理访谈室派专人到另外两个校区对负责测评的老师进行专业培训，首场测评现场指导，到目前为止已完成3241人的测评工作，除茅山校区有特殊原因的11位同学至今仍未测评以外，其他两个校区的新生基本完成了普查工作。3241人所填问卷中需要请来咨询的人员达631人，除69位是本部学生以外，其余562位都是另外两个校区的，这给请来咨询工作带来很大的麻烦。另外两个校区缺乏专业人员，心理访谈室又派专人到两个校区进行咨询指导，到目前为止校本部69人的请来咨询工作已完成，有4同学问题比较严重，已经实施咨询辅导，有11位同学需要长期关注。其他两校区的请来咨询工作仍然在进行中。

5、个案咨询

个案咨询是访谈室的重要常规工作之一，一是要解决主动上门求助的来访者要解决的问题；二是对于普查中问卷反应有问题的学生的请来咨询。2010学年主动上门求助者达50多人次。校本部有3位老生，茅山校区有3位新生具有严重心理问题，目前已在

医院进行救治。

6、团体辅导

团体辅导具有感染力强，影响广泛，效率高，效果容易巩固等等特点，2010年心理访谈室邀请了扬州大学心理学专家李传伟教授来院为心理社团成员举办了“人际关系”的团体辅导。心理访谈室姚老师又为园林、牧医、生工及农艺系学生做了计4场次“学生创造力”及“人际关系”及“团队合作”等主题的团体辅导。

7、学习调研

2010年2月23日心理访谈室率领10位老师赴南京参加心理学会年会并接受心理培训。

2010年5月21日两位老师参加南京晓庄学院承办的亚隆团体心理咨询与治疗系统培训。

2010年11月19日1位老师参加高级心理咨询师培训。

2010年心理访谈室共做了3次不同主题的问卷调查，接受调查的学生近千人。2010年有4位心理老师撰写6篇心理论文，有2篇在相关杂志发表，1篇获学院一等奖，2篇获学院鼓励奖，另有一篇将在2011年第一期发表。

三 条 建 议

1、按有关文件精神，以及我们学院校区多的现状，建议再引进一位高学历的心理专业人才。2、2010年学院虽然为心理访谈室增加了场地，但建议再增加两间，即办公室和访谈用房，场地在一起便于工作。

3、心理访谈室虽然在2010年对各系心理辅导员进行了考核，但更重要的应该是要引起系部领导对心理健康教育工作的重视，由于学工处对系部的二级量化管理考核指标中，心理健康教育所占分值太少（20分/1000分）所以，系部领导对此项工作的支持力度不够，建议将心理健康教育分值提高。

一 点 打 算

心理访谈室将在2011加大对心理健康教育工作队伍的培训力度。

心理访谈室

2011年1月

第三篇：创建合格心理咨询室汇报材料

黄集镇中心中学

创建“合格心理咨询室”汇报材料

为进一步落实《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力，心理健康教育是素质教育的重要内容之一，心理健康教育主要是针对心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高心理素质，帮助学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使其更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进心理健康的发展。我校心理咨询室在校长室、党总支的领导和支持下开展心理健康教育工作。

为了促进教师和学生心理的健康发展，把学校建设成为教师和学生心灵成长和创造生命活力的摇篮，我校有计划分步骤实施心理健康教育工作。几年来，我校通过培养专职心理健康教师、开设心理健康选修课、建设心理咨询室、开设家长学校、开展教师的心理健康活动等工作，不断开发和拓展心理健康教育的空间，不断开发和拓展全方位、多途径的心理健康教育工作机制。学校是心理健康教育工作的主战场，我校心理健康教育工作氛围建设分为硬件、软件两方面。在硬件方面，包括工作规划及各项工作制度、场所及办公设施等。

1、我校组建了以王庆平校长为龙头，由“校长、主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作网，以学校心理咨询室为前沿发挥工作网的专业管理功能。

2、制定了学校心理健康教育实施方案，明确了心理咨询师工作守则、计划等各项心理健康教育工作计划，并严格按照计划实施和落实。

3、开设心理咨询室，建立健全学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。

软件包括心理健康教育的队伍建设、宣传活动等方面。

1、心理咨询工作由具有资质证书或有多年学生辅导经验的老师担任，我校专职心理健康教师3人，并同时聘任30名左右兼职心理健康教师（由各班班主任担任，每年的班主任人数不等），并开展一系列心理健康教育教科研活动。

所有的班主任均为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。心理健康教师列席参加每两周一次的全校班主任例会，与班主任交流、探讨心理健康有关案例，及时解决学生心理存在的问题，加强了心理健康教育工作者对班级管理的支持功能，定期反馈学生心理健康状况，对班主任进行心理健康教育培训。开展了团体辅导、个体辅导，并有心理信箱、电话、互联网等各种沟通形式。

做好心理咨询记录及个案分析，逐步建立健全学校学生的心理健康档案。

2、宣传活动。

黑板报、小广播、宣传栏广泛宣传，订阅了《中小学心理健康教育》、《青年心理》、《心理与健康》等心理健康书籍。

心健康教育宣传栏内容如“如何克服过激行为”、“影响学习的行为”、“什么是心理健康”、“网络成瘾及其改变对策”、“心理健康教育与德育”、“做一名有爱心和有责任心的教师”、“考前辅导”、“初三学生心理健康维护”、“教师心理健康的日常维护”等。

每学期针对不同年级、不同时期，围绕相关主题或结合学校大型活动开展各种心理健康教育活动，包括广播讲座、艺术节讲座、中考考前辅导、聘请专家开展各种心理健康教育活动等。

二、以家长为对象，建全心理健康教育环境。

家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般说是一致的，总希望他们成人，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。我校将家长列为心理健康教育工作对象。

心理健康教师深入班级家长会，主动为家长提供教育服务；班主任在家长会上总会加上一句“我校有心理健康教师，如果家长有任何疑问，可以直接联系”；心理咨询室也把家长列为服务对象，提供个别咨询.在今后的工作中，我校准备实施以下策略：

1、毕竟主动来咨询的学生很少，我们可以到学生中去。

2、开展以年级组、学科组、年龄组等不同教师为对象，心理沙龙、心理拓展等各种形式的教师心理自助，提升每个教师的心理能量，增加教师间的团队协作。

3、根据学生的特殊情况，如贫困生、离异家庭子女，开展这些学生的小团体辅导。

心理健康教育是社会、学校、家长的责任和义务，学校、家长、学生的发展是紧密联系在一起的，只有共同努力才能共同发展，而学校心理健康教育工作是一项长时间、持续性、常规性的工作。我校将在上级领导的指导下继续努力，不断开拓心理健康教育工作的新思路，寻求新方法，在学校心理健康工作中有更多创新，力争使“学校、家长、学生，和谐发展”。

总结不到之处，敬请各位领导、给与指导和帮助。

第四篇：创建市文明单位申请报告

创建日照市文明单位申请报告

莒县刘官庄镇中心初级中学

按照市文明办要求，我们对市文明单位创建工作进行了认真的准备，现将创建工作汇报如下：

一、基本情况

刘官庄镇中心初中位于柳清河南畔，206国道西侧。东傍风景秀丽的沭河。校园环境优雅，景色宜人。

学校始建于1963年，1997年新校建成，迁入现址。学校占地100亩，建有教学楼、办公楼和实验楼各一座，建筑面积7458平方米。学校能容纳32个教学班，现有22个教学班，在校生1262人，教职工119人，专任教师学历达标率为100%，学生入学率、毕业率均达100%。

在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，学校抢抓机遇，加快发展，办学条件发生了巨大变化。目前，学校建成水泥硬化篮球场两个；8跑道400米标准体育场1处；图书室藏书20000余册，语音室、阅览室、史、地、音、体、美、劳技教室、卫生室、理、化、生实验室等一应俱全；建有多媒体教室各13口；建立起了校园局域网，并与莒县教育信息网，连接因特网，教育现代化水平逐步提高。

二、学校工作情况

（一）、领导坚强有力，组织机构健全

1、我校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的管理原则，实施“科研兴师，名师强校”的发展战略，努力朝着建设县域内一流的农村初级中学的目标挺进。学校广泛动员全体师生员工积极参与、大力推进“三个文明”建设，带领全校教职员工艰苦创业，勤奋工作，与时俱进，开拓创新，使文明单位建设不断发展，不断巩固，不断深化。

2、学校领导班子成员精诚合作，求真务实，廉洁高效，锐意改革，开拓进取，在建设文明单位工作中，发挥着主导作用。学校以创建文明单位为载体，扎扎实实地开展学校各项工作，做到有目标、有计划、有部署、有考核。我们先后多次召开创建市级文明单位动员大会，实施以文明创建为主

题的系列活动，努力打造健康向上、文明和谐的校园，如今学校各项事业都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。

3、为了适应新世纪教育改革与发展以及新课程改革的不断推进，我校要求学校中层及以上领导干部必须认真学习新课程理念和现代学校管理学理论，主动提高自身素质和管理水平，牢固树立“管理也是服务”的思想。要求领导班子成员做好四种人，即政治上的“明白人”、经济上的“清白人”、作风上的“正派人”、工作上的“敬业人”。为提高学校的科学管理水平打下了良好的基础。

4、加强党支部建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和保证监督作用。我校建立了党员学习制度，积极开展争创先进党支部、争当优秀共产党员的活动，充分发挥了党员的先进、先行和走在前列的作用，以密切党群关系，增强党组织的感召力和集体的凝聚力。

5、推行民主管理和校务公开工作。充分发挥工会、教代会、共青团和妇委会的作用，合理规划和制定学校的重大决策，有力保障了教职员工当家作主的主人翁地位。利用校务公开栏，对学校校务、政务、财务、招生、调资、职称评审、评优评先、党风廉政建设、计划生育等工作做到客观公正，及时公开，接受教职工的监督，切实提高了学校管理的效益和透明度。

（二）、队伍建设科学，师德师风良好

1、积极开展业务培训，提高教育教学水平。面对知识经济时代，我们要求教师牢固树立了终身学习的观念，并有目的、有计划、有步骤地开展了校本培训活动。全体教职员工能自觉参加有关业务理论学习和岗位培训，实施“走出去，引进来”的战略步骤，使青年骨干教师的理论素养和实践能力得到不断提高，以适应新世纪对教育提出的新要求。

2、实施“科研兴校，名师强校”的发展战略。“科研是提高教育教学质量的第一生产力”、“名师造就名校，名校培育名师”、“教学研究课题化，课题研究教学化”等均已成为我校广大教师的共识。本学期我们尝试开展了“三新课堂达

标”活动，旨在通过此项活动，合理利用校内外名师资源，指导已积累一定教学经验并具有发展潜能的年轻教师进行科学地学习，培养一批青年骨干教师，使师资队伍呈现合理的梯状结构。

3、强化师德的现代化建设。首先，要求广大教师热爱学习，努力做一个学习型的教师。其次，要求教师有强烈的民主意识和依法执教的意识，努力做一个民主、平等型的教师。第三，要求教师具有为人民服务、为学生服务的思想，做一个服务、指导型的教师。第四，要求教师具有独立的人格和高超的教学能力，做一个探索、独立型的教师。第五，要求教师具有创新意识和创新能力，做一个创新、发展型的教师。

（三）、德育特色鲜明，活动内涵丰富

1、开展五星级文明班级、文明学生创建活动。学校始终坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育和民族精神教育为主要内容，以学生日常行为规范养成教育和基础道德教育为重点，以文明班级、文明学生创建为主要形式，广泛深入地开展传统道德教育，使文明创建活动寓于各种传统道德教育活动之中，充分发挥德育在文明创建活动中的先导作用。

2、开展丰富多彩的献爱心教育活动。我校团委、学生会以“我为学校添光彩”为主题，开展系列爱心教育活动，如助残日捐款、慈善一日捐等等爱心教育系列活动，做到寓德育于系列献爱心教育活动之中。同时，让学生在系列活动中地接受了爱国主义、集体主义、社会主义和民族精神的教育。

3、开展校园文化建设活动。学校确立校园文化建设“陶冶、激励、感染、提示”八字方针，以精心规划的绿地、草坪、树木和净化美化的校园，陶冶学生；以伟人生平简介、校训和有益于学生成长的标语，激励学生；以优秀影视片、优秀作品，感染学生；以富有学生生活气息的名人名言、格言警句，提示学生，努力营造了浓厚的、先进的校园文化氛围，使学生的道德情操得到了熏陶。

4、精心打造主题教育月活动。我校政教处积极开展了“主题教育月”系列活动，并努力使这些活动落到实处，抓出实

效，形成特色。如3月份为“学雷锋教育活动月”，９月份为“行为规范教育月”。主题鲜明，内容丰富，措施落实，效果明显，为打造先进的学校文化奠定了基础。

（四）、教学中心突出，质量意识巩固

1、狠抓教学常规管理。认认真真、扎扎实实地贯彻教学规范，努力使教学的各个环节管理趋于制度化、规范化和科学化。我校现已逐步形成“以新课程改革理念为指导，教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，培养创新能力为核心”的教学模式。

2、深化教学改革力度。首先，培养学生自主学习意识和能力，鼓励学生主动探索知识，发展能力；其次，改进课堂教学，突出学生主体地位，切实提高课堂45分钟的教学质量和效率；第三，改变课后作业方式，培养学生的反思性学习能力和创新学习能力。

3、切实减轻学生过重的课业负担。认真贯彻教育部、省教育厅和市教育局制定的有关“减负”规定和实施意见，开齐开足必修课，开展丰富多彩的综合实践活动，确保学生休息、娱乐和健体时间，使学生每天在校活动时间不超过8小时，睡眠时间不少于8小时，并严格控制考试次数和作业总量，努力培育学生的多元智能，促进他们的身心全面和谐健康地发展。

（五）、基本建设合理，校园环境优美

我校十分重视校园美化绿化工作，坚持科学美观、经济适用、突出特色的原则，对校园空间进一步统筹规划，巧设景点，尤其注重校园内重点景观的绿化，把美化校园与校园文化建设紧密结合起来，努力建设“三季有花、四季长青”的花园式学校。学校在办公楼、教学楼前栽花种草，使学校的校园环境绿意盎然、生机勃勃。在教学楼和办公楼的教室和楼道的墙壁上装饰了有关名人名言、格言警句，使校园充满了深厚的文化气息。

（六）、综合治理落实，校园和谐平安

1、建章立制，依法治校，努力实施科学管理，强化校园环境综合治理，全面落实综合治理的各项措施，净化校园周边治安环境。我们认真实施《学校安全工作预案》，执行每月一次的食堂安全及其他安全事项的检查制度，切做好消防安全自查和整改工作。安装红外线监控装置，设置安全警告标志，切实抓好安全防患工作，确保校园和谐平安。几年来，学校内从未发生一起安全责任事故。

2、加强法制宣传教育，有针对性地对教职员工进行多方位、深层次的普法和安全防范教育，常敲安全防范警钟，增强了干部职工的法制观念和安全防范意识，同时还加强对学生进行道路交通安全法律和法规教育以及实验安全和用电安全教育，从而不断增强了师生守法用法的观念，争做遵纪守法的公民。

（七）、创建工作扎实，文明成果显著

1、以创建市级文明单位为目标，各部门扎实开展人人争当“文明教工、文明学生”和争创“文明办公室、文明班级、文明寝室、文明家庭”系列评比活动。各项活动都做到有策划，有方案，内容丰富，措施得力，效果显著。我校被评为县优秀教师1人，县优秀教育工作者1人，县师德标兵1名。

2、今年是我校丰收的一年。今年，我们学校被评为市教育工作先进学校，是全县乡镇初中之中唯一获此殊荣的学校。

总之，几年来，我校在上级领导的亲切关怀下，全校师生与时俱进，开拓创新，团结奋斗，无私奉献，在教育教学和文明单位创建活动中都取得了显著成绩。我们要以这次文明单位创建为契机，真抓实干，奋发有为，为把我校建设成为文明和谐的现代化学校而不懈努力。

第五篇：创建市平安校园申请报告

创建“示范平安校园”申请报告

濉溪初级中学

为了进一步创造良好的教书育人环境，按照教育局、综治办、公安局关于做好2012年示范平安校园创建活动的精神，我校在连续三年取得“县级平安校园”的基础上，广泛深入地开展了“示范平安校园”的创建工作。

“安全高于一切，责任重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。多年来，我校在上级有关部门领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学反展观为指导，以服务教学、服务师生为宗旨，紧紧围绕改革、发展和稳定的大局，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作。

近年来，我校师生员工文明守纪、奉公守法，学校秩序井然，一直保持无违法犯罪及其它治安事件发生。一直以来，学校安全工作的开展都围绕“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的宗旨，设计多种有效的活动，让学生在全体参与的基础上，不断提升学生的安全意识，自我保护意识。良好的安全教育为学校全面贯彻教育方针，推动教育教学改革，提高教育教学质量创造了良好的条件，奠定了坚实的基础。

过去一年来，在教育局、综治办、公安局悉心关怀与指导下，我校安全工作踏踏实实、认认真真，取得了一定的成绩，教师学生平平安安，学校财产安安全全。

在开展创建“示范平安校园”中，我校积极行动，认真总结，抓住重点，突破薄弱，取得了新的进步，使创建工作真正落到了实处，发挥了作用。

我校自评认为达到“示范平安校园”的标准，符合创建要求。特此申请。此致，敬礼！

濉溪初级中学 2012.12.10.2