大学生职业选择-收入调查分析

第一篇：大学生职业选择-收入调查分析

大学生职业选择—收入调查分析

本次调查旨在帮助大学生了解当前就业形势现状，引导大学生在今后职业选择中树立正确的择业观，以便在毕业后能谋求个理想的职业。限于篇幅有限，特节选了六道典型例题进行分析。

1大学生理想中的职业类型

在调查的90人当中，有51票选择“脑力型”工作，占调查总体的53%；选择“技术型”的有24票，占总体的25%；“服务型”的有18票，占总体的18.8%；选择“其他”的仅有3人，占总体的4.2%；“体力型”的选择为0.可见，在未来的职业类型中，大学生从事的工作仍以“脑力型”工作为主。

2选择职业时考虑的因素

在调查中，有45票选择职业时考虑到“行业的发展前景”，占总体的42.9%；根据“自己的爱好”选择职业的有18票，占总体的17.1%；看重“收入”的有15人，占总体的14.3%；有24人看重的是“个人能力的锻炼”，占总体的22.9%；以“工作岗位的高低”来择业的有3人，占总体的2.8%.总体上，大多数同学还是看重“行业的发展前景”的。

3理想中的就业趋向

在调查中，选择“回到学校所在的城市发展”的有6人，占总体的6.9%；有21人选择“回到生源地”，占总体的24.1%；有9人选择“西部地区”，占总体的10.4%；选择“东部地区”的有39人，占总体的44.8%；有12人选择“回到中部地区”就业。到东部地区就业的近一半，到中西部地区择业的较少，可见，”东部地区“的吸引力还是挺大的。4理想中的月工资

调查显示，理想中的月工资在“2500~3000”的有3票，占总体的3.3%；月工资在“3000~3500”的有15票，占总体的16.7%；在“3500~4000”的有18票，占总体的20%；有24人的理想工资在“4000~4500”，占总体的26.7%；而月工资在“5000以上”的有30票，占总体的33.3%左右。可见，大学生对理想中的工资期望值是比较高的。

5对基层工作的态度

调查中有42票“愿意从事基层性工作”，占到总体的46.7%；“不愿意从事基层工作”的人为0票，“视情况而定”的有48票，占总体的53.3%。可看出，当前大学生绝大多数还是愿意从事基层性工作的。

6影响职业选择的人群

调查中有24票选择“听取家长意见”，占总体的26.7%；选择“听取同学朋友的意见”有6票，占总体的13.5%；按以“自己意愿”择业的有57票，占总体的63.7%；“随大流”的仅有3人，占总体的3.3%，选“老师”的0票，可见，当前大学生的独立性还是较强的，逐渐有了自己的主见，想法。

本次调查数据仅供参考，限于时间仓促，错误在所难免，望不吝指教！

第二篇：大学生职业选择调查

暑假社会实践调研报告

姓名：庄荣洲、赖忠权学号：08081030、08081028

班级：08级行政系10班完成日期：2010年8月22日

指导教师：题目：大学生职业选择调查吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部 制

1前言

正确的职业选择是是铸造人生成功的基石。每一个人在生活当中都不可能逃避对于职业的选择，在当下就业难的情况下这一问题显得尤其重要而且严峻。择业是一个千年不变的话题，因为它所造成的也许是影响人一生的后果。我此次的调查内容主要着手于当代大学生的职业选择从而分析在这种选择模式下造成的社会影响以及我们个人对这种影响的一些看法和理解。

1.1研究背景

随着社会经济的发展以及社会分工、产业区域分布的变迁，不同地区、不同社会人群对其职业的选择也相应由了一些发展和变化。有的人喜爱所从事的职业，并将其作为毕生奋斗的事业，从而取得了事业的成就。可是有的人仅仅将职业看成是一种谋生的工具和手段，综而碌碌无为。此外，职业实践也实现了个人自身的价值。一个人对社会贡献的大小在相当大的程度上也取决于他的职业。我国目前的职业类型多达一千多种，同时由于高校的扩招，大学生们面临着巨大的就业压力。面临这样的状况，择业就不仅是个人的问题，而是在众多因素影响下的有择业所引起的一系列社会问题了。

1.2调查目的这次通过对大学生职业选择情况的调查了解当代大学生职业选择的倾向，同时了解造成这种现象的原因。从而分析相关的情况，提出我们自己的见解和建议。

1.3调查意义

选择职业是人生一件大事，如果选错了，可能会遭遇许多的挫折与坎坷。大学生职业选择受到多种隐性因素和显性因素的影响，通过对这些因素的了解可以帮助我们更好的分析大学生职业选择的现状。从而掌握大学生职业选择的现状与其相应的社会影响之间的相互关系，进而了解大学生对于职业的选择对社会的影响，有助于我们提出更为合理的意见和建议。

2调查的设计和实施

2.1调查的理论依据

为了从不同角度对我们大学生职业选择各种情况进行深入的了解，我们从多个层次进行了调查。

我们的基本设想是：影响大学生职业选择的因素是来自多方面的。主要有： 2.1．1兴趣爱好

兴趣爱好对大学生的职业选择乃至职业成功发挥着持续作用。美国心理学教授约翰霍兰和助手创立了人格类型与职业类型的学说，他认为每个职业的人都可以按下列六种个性进行描述：

1现实型：这种人手巧、有劳动兴趣，喜欢花时间干一些机械的事情。他们喜欢并且善于完成更具体的任务。一般搞农业和机械业的人这种特征较为显著。

2调研型：此种人以科学家为代表，具有爱思考和精确性的特点；对于抽象事物能耐心处理，但不喜欢社交和领导活动。

3艺术型：以艺术家和音乐家为代表，具有创造、不顺从和表现自我的特征；

1通常不喜欢例行的工作和重复的任务。

4社会型：以教师和辅导员为代表，喜欢人际倾向的活动，通常以服务为主，外向，并喜欢了解人；但是不大喜欢严禁的组织和机械操作。

5企业型：以销售者和管理者为代表，喜欢以社交能力来操纵人们，以达到经济的收获。

6常规型：以会议和薄记业者为代表，喜欢从事资料型工作，不喜欢含糊不清的活动。

兴趣是最好的老师，兴趣在大学生职业选择过程中发挥着重要作用。社会学研究表明，自主选择与自己兴趣、爱好、能力相符的职业的劳动者，其劳动生产率比不符合要求的劳动者要高40%。另据资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，就能较长时间保持高效率而不感到疲劳；而对工作缺乏兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%-30%，也容易筋疲力尽。

2.1.2价值取向

价值取向是一个人意识系统的核心部分，而且在根本上制约着主体因素的其他方方面面。它是隐藏极深的稳定因素，不易被观察和感觉到，但这丝毫不妨碍价值取向因素成为影响大学生职业定向与选择的本原因素。

价值取向是价值观的具体化和方向化，价值观是一个人对各类事物的一般性态度，这种态度表现出比较明确而单一的趋向和情感，便成为了价值取向。随着价值观的基本定型，大学生的价值取向也基本定型。具体到职业认识领域，大学生对某种价值的追求与排斥，对某类事物的偏好与厌恶，对某种情感的向往与躲避便成为价值取向中与职业最密切的部分。一个大学生可以为了维持生计而工作，为了避免生活空虚而工作，或者为了实现自己的梦想而工作。在大学生看来，一种工作可能具有多种意义，这些意义直接作用于职业定向与选择。

2.1.3能力

能力是指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式以及所必需的心理特征。能力常与知识相提并论，任何一种职业的完成都需要能力和知识的参与和配合。能力属于动态系统，知识属于经验系统，掌握知识必须以一定的能力为前提，知识的掌握又要求相应能力的提高。

大学生能够跨入大学校门，这一事实已证明他们具备了一般能力，即在基本活动中表现出的能力，如观察能力、反应能力、抽象概括能力等。同时，大学生经过多年的基础学习和专业学习，也具有了特殊能力，即在专门活动中要求的能力，如写作能力、数学能力等。无论是一般能力，还是特殊能力，他们都对大学生的职业选择提供了参照系和定位器。在专业选择中，能力因素起到了参考作用，写作能力差的人一般不会选择新闻、文学专业，而语言能力差的人一般不会选择英语、教育专业；在职业选择中，能力因素则起到了定位器作用，不善驾驭文字的大学生是不会首先考虑文职工作的，而具备了初步的理论研究能力，并获得实际成绩的大学生很可能在所学专业上继续深造，以求获得能力的最大限度发挥。

以自身能力强弱作为职业选择考虑因素，是当今大学生中的普遍现象。尽管他们会出现能力的错误估计，但进行选择时仍是把能力作为一个方面来权衡的。低能力大学生有意识地选择高能力型职业或高能力大学生有意识地俯就低能力型职业，都是现实存在的。这两种选择或是造成了职业不适应感，或是造成了人才资源的浪费，除非选择者有充分自信或职业具有足够诱惑力，大学生还是应当尽量在自己能力允许的职业群中寻找合适方位，这样职业成功的可能性才会大大增强。

2.1.4社会评价

职业社会对各类职业所持的倾向性态度总会通过传媒、习惯、舆论等各种渠道渗透到大学生职业评价心理中，成为大学生社会化认识的重要一面。尽管我们经常会听到关于“职业分工不同，职业没有高低贵贱”之类的强调，但是，在现实社会中，人们实际普遍地存在着职业高低贵贱之分的认识，这种认识即是职业的社会评价。职业的社会评价受到社会心理的强有力制约。一般来说，有什么样的社会心理，就有什么样的社会评价，尤其是在传统心理仍然根深蒂固的当代社会，职业的社会评价往往体现出浓厚的传统色彩和保守色彩。这一点越是在不发达地区，便越是明显。个体工商户虽腰缠万贯，但其社会评价一直不高，这一现象与古代流行的轻商观念有密切联系，而恰恰是轻商意识成为大学生进入个体者行列的主要心理障碍。

职业的社会评价对大学生职业选择的影响是潜移默化的，它已经进入了大学生的社会认知领域，成为不自觉地考虑因素，尤其是他们对某种职业缺乏深入了解与切身感受时，社会评价作用会格外突出。大学生的社会评价内容也会发生变迁，观念的更新、思想的冲击、价值取向的调整都会改变其原有的内容，以至重新排列、组合理想职业的序列。

2.1．5家庭影响

家庭在人生大事上会留下深刻痕迹，其中，大学生职业选择就融合了家长意志。职业选择的前奏是专业选择，许多家长对子女的专业选择并不是耳提面命式的命令，父母影响更多地通过家庭环境的熏陶，逐渐融入了大学生的心理结构。出身农民家庭的大学生，对父母脸朝黄土背朝天的农作生活有着强烈感受，从父母的言谈举止和谆谆教诲中，作为子女的大学生就会拒绝选择父母从事的职业。艺术家庭出身的大学生，在长期的家庭成员接触中，很可能继承父母的职业价值观，从而走上了父母的职业道路。但是，当子女与家长在职业目标上发生冲突，或者子女极力摆脱家长的意志的时候，两者的矛盾就会产生。父母们有一个天然的倾向，即把对子女的爱同对子女的控制乃至干涉简单地等同起来，父母对子女常说的一句话是：我这样做是为了你好。“这样做”是父母对子女的控制措施，“为了你好”是父母对子女的爱的表达，通过这么简简单单的一句话，父母控制子女就会获得合法形式和情感支持。

2.1.6经济效益

经济利益在当今大学生职业选择中扮演着愈加重要的角色。发展中的商品经济必然导致金钱意识的抬升，这是一个好事，又不仅是一个好事，这中间存在着极大的转换性和可能性。说它是好事，是因为职业必须具有物质激励才能保持长久的吸引力，否则将无法获得选择者的青睐。说它不仅是一个好事，是因为金钱意识如果一味膨胀，必然损害许多职业的本色，职业将不再是”职业”,而蜕化成获取经济利益的工具。有人曾说，在当代中国社会，金钱扮演着上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全体（包括大学生）则不免过激。但是，金钱意识的迅速扩散和增强却是任何人都不可否认的事实。

对于刚刚迈入职业社会的大学毕业生来说，经济因素不可能被演绎得淋漓尽致。他们只能在其能力范围内追求经济收入，获得经济收入。但是，如果大学生付出的劳动不能以合理的经济报酬加以实现，那么这就会促使其重新选择职业，并且将经济利益放到其考虑因素中更加重要的位置。经济杠杆在当代大学生职业选择中发挥着举足轻重的作用。

2.2调查对象

本次调查的注意对象是出于就业状态的毕业大学生，同时也了解了其他就业群体的看法。

2.3实施结果

这次调查主要采取问卷方法进行。学生样本共回收有效问卷147份，合格率为95%。本次调查问卷表的男女比例为：男生为47.7%，女生为52.3%。

2.4组织实施

本课题组共2人，采用分工合作的方法进行各项基础工作，在了解和收集了一切资料的基础上集中讨论、分析、商量对策等

2.5调查质量控制

为了保证调查质量，对于关键性的问题我们都采用集中讨论决策，对于细节问题同过层层校对的方式保证正确性，个人的相关工作是采用交叉检查的方法进行的。

2.6 统计推断和评价

为了保证数据等的可信性，在进行工作时我们都以实事求是的原则，尽量利用科学的研究方法，避免出现人为的错误因素。所以此次调查的数据等的可信性很高，也得到了很多同学的支持。

3调查结果分析

经过此次的调查。我们认识到了影响大学生职业选择的因素有很多，主要有，家庭因素、个人能力、经济效益、个人兴趣爱好，等等。其中显示出经济效益以及个人兴趣爱好显得尤为重要。大学生之所以在职业中取得了突出成就，或者拥有专业优势而无工作业绩，一个重要原因就是职业兴趣问题。兴趣产生的内在驱力形成不断进取的工作精神，在不自觉中会推动他们排除种种困难。兴趣爱好也会发生变化，但一旦确定，就会为职业选择提供有向驱力，为职业成功奠定前提。我们同样认为大学生一旦选择了自己喜欢的职业他们就会付出比做任何事更多的努力，这样不仅可以提高劳动生产率，而且也可以让个人在工作中拥有愉快的心情，进而将自己的能力表现得淋漓尽致。

而在经济效益方面，处于社会经济快速发展、社会物质需求地位突出的时期对于利益的追求无可厚非。在某种程度上也是生活的需要，但是如果是对于经济效益的过分追求，甚至是为了取得利益而不择手段就会对我们的社会和人民造成伤害。同时也会令我们民族的价值取向趋于低下。

4结论与建议

本次的调查已顺利进行，我们得出目前大学生就业状况严峻的局面，不仅仅是各种社会问题的滋生，同时也掺杂了大学生对于职业选择不合理的价值取向。例如高不成低不就以及过分的追求利益等等。所以，为了营造一种合理和谐的大学生就业环境，缓解大学生就业压力，一方面需要国家以及社会的努力，另一方面我们个人也应该树立一种科学健康的择业观和先进的价值观，促进大学生合理择业，充分就业，铸造我们更美好的明天。

5致谢

此次调查要特别感谢梁雪芳老师，不仅仅是对这一学期教会我们很多知识和学习的方法，也感谢她对我们工作的支持。包括为我们提供调查的版式和写作方式等资料。在此，仅代表我们小组献上最崇挚的问候和最衷心的感谢。

2010庄荣洲 赖忠权 年8月22日

第三篇：浅析大学生职业选择

浅析大学生职业选择

摘要：随着就业形势的变化，一方面，大学毕业生在感叹“就业难”；另一方面，部分企业招工难。如今人才供需不平衡，多种因素影响着大学生的职业选择，部分大学生存在结构性失业的问题。认真分析影响大学生职业选择的因素，剖析现今大学生职业选择的现状，对于大学生了解自身特点、明确职业定位、树立正确的职业价值观有着十分重要的意义。

关键字：大学生 职业选择 职业定位

大学生就业一直是社会重点关注的问题，大学生的职业选择受到众多因素的影响，使大学生如今的职业选择也面临着更严峻的考验。市场经济的快速发展，向大学生传递出更多的功利主义、现实主义的信息。许多大学生都在追求社会地位高、薪酬高、工作条件好的职业，然而并不是人人都能找到这种理想职业。关注大学生职业选择，认真分析影响大学生职业选择的因素，剖析现今大学生职业选择的现状，对于大学生明确职业定位、顺利就业，实现个人与社会的统一具有重要意义。

1、大学生职业选择的影响因素

1.1大学生自身的择业准备 择业准备是大学生职业选择的首要环节，是大学生择业的良好铺垫。有了充分的择业准备，大学生才能准确并高效地选择适合自己的职业，才能更加敏锐地捕捉到有用的就业招聘信息，为进入职场奠定良好的基础。择业准备包括认识自我、职业定位、职业设计与规划、个人能力培养等方面。中国人民大学一项调查显示，对未来的晋升和发展是否有明确的规划与就业准备是否充分关系最大，其次为较好的职业设计能力和大学期间为工作所培养的综合能力[1]。

据了解，超过一半的大学生到了最后一学年才开始考虑就业问题，只有很少部分的大学生是明确自身规划与定位。大部分的大学生对择业准备的认识都只停留在学校安排进行的职业生涯规划的设计，并没有深入并有目的地进行针对性的择业准备。

1.2大学生的职业价值观 职业价值观是职业选择时考虑的各个因素的重要性排列。选择职业与考虑的因素大致有一下几个：薪金待遇、工作性质及内容、工作地点、发挥专长、人机关系、工作环境等。以上因素按照重要性由大到小排列，排列的顺序不同，关注的程度不同，对工作的要求以及看重的方面也会不同。

1.3大学生的教育文化因素 接受一定的文化知识教育和职业技术培训，会使人在择业上占有不少优势。首先，从就业机会来看，有调查表明，专业性就业的机会是一般就业机会的两倍。其次，在等级管理制度下，教育可提高人的社会地位，较高的学历或更多的教育经历是取得地位较高职业的一个条件。再次，在就职后的纵向发展——如职称评定、加薪提职上，具有较高文化程度的人也有更多机会和更大优势。就这个方面而言，大学生在大学期间的知识储备，为大学生毕业以后找到一份好工作提供了一个很好的平台[2]。

1.4大学生职业选择的环境因素 社会的传统观念“女生当老师，男生当医生”、“公务员都是铁饭碗”、“男生当老师没前途”等观念束缚着大学生的职业选择。社会舆论和社会上流行的价值观对大学生的择业也会产生影响。另外，大学生通过与特定的人交往，大学生身边的同学、朋友的择业价值观也会对大学生的择业产生压力与影响。

家庭方面的影响主要来自于父母、长辈们的影响。父母对孩子的择业过多的干预，加入父母自身的情感选择与职业看法。或是父母、长辈为孩子树立榜样，使孩子形成深厚的职业认同感。另一方面，家庭经济条件也会促使大学生做出特定的职业选择。如，家庭较为贫困的学生倾向与选择薪金较高的职业以帮助家里缓解经济压力；家庭较为富裕的学生则倾向与选择个人发展条件好的职业，更加注重自身的发展。

1.5高校就业指导的因素 高校的就业指导能够让大学生更加准确地对自身进行职业定位，从而顺利就业。能够更加全面地掌握最新的就业信息，明确就业形势，为大学生的就业提供方向标。好的就业指导能够让学生真正明白自己适合的职业，积极地影响着大学生职业生涯的发展，使大学生就业之路更加顺畅。高校就业指导已经成为高校不可或缺的课题，应该更加全面地发展，为大学生就业解惑[3]。

目前高校在就业指导中存在就业指导工作人员专业知识和能力达不到学生要求，同毕业生的个别沟通和指导不够，毕业生信息来源渠道不畅，对学校就业政策、工作流程缺乏了解等问题，这些问题对于毕业生掌握就业技巧和方法，提高择业能力，实现充分就业将产生不利影响。

2、大学生职业选择的现状

2.1大学生的职业成熟度普遍不高，且女生普遍低于男生 刘红霞在大学生职业成熟度的性别差异研究中得出，一是大学生的职业成熟 度的发展水平普遍不高，职业成熟度各成分的发展也不平衡[4]。其中，职业选择与发展知识的平均得分都最低，且明显低于职业成熟度的其它因子；二是我国大学生职业成熟度的性别差异显著，且女生的职业成熟度显著低于男生。

造成第一个问题的原因主要有：（1）现行的就业指导大多仅限于就业信息的提供、就业政策的宣读和求职技巧的指导，而且这种就业指导也只是针对临近毕业的大四学生开展，这就使得非毕业班的大学生缺乏了解职业世界的机会，其职业发展和规划的知识也较为欠缺；（2）高校对就业指导工作不够重视。

而第二个问题的原因则为：（1）男女生在角色期待上的差异，传统思想“男主外，女主内”深入人心；（2）性别歧视的影响。

2.2自主择业已成为主流 大学毕业生就业经历了计划分配、“双向选择，自主就业”两个时期，现在正逐渐过渡到创业就业阶段，这意味着大学生在就业过程中的地位发生了重大变化，由被动变为主动。如今，绝大部分大学生已懂得主动寻找就业信息，把握就业机会，自主择业。

2.3大部分学生就业地区期望为沿海发达地区 王丽萍[5]等对高校毕业生的工资期望进行了统计调查，其中15.6%的大学毕业生的期望工资为1000~2000元，54.7%的学生的期望工资为2000~3000元，21%的学生则为3000~4000元。该工资期望与现实工资情况基本吻合。

而在就业地区期望的选项中，有53.7%的学生倾向于沿海开放城市，省会城市和中小城市则分别有17.6%和10.9%的同学选择。沿海开放城市因其经济发达、人才机制完善、就业机会多、收入高，成为大部分大学毕业生期望的就业地区。但从另一个角度看，沿海发达地区人才过剩，竞争压力大，就业较为困难。西部地区急需人才，但却由于其城乡二元体制的存在，让不少大学生止步不前。

2.4个人主义倾向较重 许多大学生在择业时较少考虑到国家与社会的需要，将自身的兴趣、个人发展放在职业选择的首位。把未来职业是否能够发挥个人专长。实现自我，发展自我作为择业的唯一要求，不愿意到不利于自身发展的地方去。2.5自主创业比例偏低 大学生就业多数在应用型、研究型的岗位，大学生自主创业比例相对与欧美发达国家来说偏低。主要是由于我国的高校教育主要集中与应用型、研究型工作的培养，缺乏自主创业方面的指导。大学生受到系统的、专业的创业指导较少，缺乏创业指导的信息。大学生自主创业对于社会就业形势具有很大程度的积极影响。按照创业倍增效应，每1人成功创业，可拉动5人就业。如此推算，如果大学生创业率达到10%，那么大学生就业，甚至全社会的就业形势都会为之一振。

3、建议

3.1全面促进大学生职业选择与发展知识的增长 在大学阶段开展有针对性的职业生涯辅导，让学生从大一开始就开始接触职业信息，对自己进行全面的了解，进行职业定位，了解就业形势，做更充分的择业准备。结合就业形势、学校和学生的特点，抓好就业指导课程建设，丰富就业指导的内容，重点促进大学生职业选择与发展知识的增长。采用多种形式对大学生进行科学的指导，让大学生了解职业自我和职业世界。最后，学校应高度重视校内外的各种实践活动，积极为大学生参加社会实践创造条件。

3.2大力支持大学生自主创业 政府方面出台相关政策支持大学生的自主创业，提供政策优惠，真正减少大学生自主创业的阻力，增强大学生自主创业的信心。

学校方面应增加创业培训的项目，使大学生接受更加规范、更加专业的创业指导，尽早了解创业信息，为未来自主创业打下坚实的基础。

3.3进行职业技能培训 强化大学生职业生涯规划、职业能力与素质拓展，提高大学生就业能力。另外，还要针对学生的特长及发展方向，对学生进行职业技能培训，增强学生的就业软实力。关注大学生职业选择，不仅需要从大学生自身出发，还需要高校、政府的配合与指导。通过各方的努力，才能让大学生就业形势更加明朗化，才能让大学生的才能最大化地发挥，以最大的努力投入到社会建设中去。

第四篇：中国大学生职业选择特点分析

题目：中国大学生职业选择特点分析

——大学生职业能力的培养 论文摘要：职业能力并不是独立与能力以外的单独能力，与能力这一范畴是种属关系。相对于能力来说职业能力主要考查的是在各种职业场场所所必须具备的一些能力。但同时职业能力也是在能力的基础上发展起来。作为一个大学生将来面对的无非就是找到一个好职业，那就需要我们在现阶段培养自己各方面的能力，培养自己的职业能力。

关键词：职业能力、实践、大学生

正文：

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。

如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。

从心理学的角度看，能力是指影响活动效率、使活动顺利完成所必须具备的个性心理特征。如观察的精确性，记忆的准确性和思维的敏捷性是完成许多活动所不可缺少的；节奏感和曲调感对从事音乐的人来说是必须具备的；缺乏充分的想象力，就很难使他与作家、艺术家结缘。

当然，要顺利成功地完成某项活动，单靠某一种能力是不够的，它需要多种能力的有机结合。如要当作家，单有想象力是不够的，它还需要文字表达能力、观察能 力、逻楫思维能力等。在从事某种活动中，各种能力的独特结合称之为才能。如果一个人的各种能力能在活动中最完备地结合，那他就能最大限度地实现自己的人生 理想，从而创造出更多的社会财富。

职业能力并不是独立与能力以外的单独能力，与能力这一范畴是种属关系。相对于能力来说职业能力主要考查的是在各种职业场场所所必须具备的一些能力。但同时职业能力也是在能力的基础上发展起来。

作为一个大学生将来面对的无非就是找到一个好职业，那就需要我们在现阶段培养自己各方面的能力，培养自己的职业能力。

职业能力是指顺利完成某种职业活动所必须的并影响活动效率的个性心理特征, 职业能力也是使职业活动得以顺利进行的基本素质和心理特征的总和，职业能力一般包含这样一些内容：自我学习和发展的能力；独立分析和解决问题的能力；交流和合作的能力；管理和完成任务的能力；获取与利用信息的能力；判断与决策能力；应急与应变能力；创新能力；组织与协调能力；应对挫折的能力以及心理调适能力等。

第一：专业实践活动对职业能力的培养。专业实践是应用型人才培养的基本途径和有机组成部分，学生通过专业实践，能够较好地将所学专业理论知识与实践相结合，检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，训练和提高专业技能，并强化专业思维和职业伦理修养。专业实践活动除了有助于培养学生的专业基本能力之外，对职业能力的培养集中表现为自我学习和发展、独立分析和解决问题、组织和协调，以及判断与决策能力的培养这样的实践活动，很好地训练了学生的自我学习能力，独立分析和解决问题的能力，以及判断和决策能力。

第二：课题调研等探究型活动对职业能力的培养。包括专业实习在内的社会实践活动虽然是高等职业教育中不可或缺的环节，但是近几年来，越来越多的学校感到专业实习和社会实践教学环节难于组织、安排和落实。从经济、成本和效益等诸多方面考虑，许多单位不愿意接收学生去实习，即使去了，也大多从事一些烦杂的事务性工作，在有限的时间里，不可能真正接触到职业岗位，职业技能难以获得有效的提升。基于此，我们可以尝试新的社会实践模式，即在专业老师的指导下，以学生为主体，组成科研（课题）小组，根据相关单位的需求，选定研究课题，经过一段时间的调研，完成调查报告或提出解决方案。安排学生组成课题小组，开展以课题调研为主要形式的探究型社会实践活动，一方面有助于培养学生的交流与合作能力，锻炼人际交往和沟通能力，强化团队合作意识，另一方面，在选定课题的调查、分析与研究过程中，他们针对既定的任务目标，设计实施方案，选择解决问题的途径，确定具体的方法和工具，并去实践、操作，在过程中不断修正方案，直至达到任务目标，从而切实培养了管理和完成任务的能力。

这样的活动不仅使他们学会如何与他人沟通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培养了在面对困难的时候如何应对挫折和处理问题的能力。很感谢学校能给他们这样一次锻炼自己能力的机会。面对压力和挑战，迎难而上，不畏艰苦，这种宝贵的经历和经验对于他们日后的工作和生活十分有益。

第三：社会志愿者等公益性实践活动对职业能力的培养。成功的高等职业教育，除了致力于培养提高学生的专业基本技能、具体的职业岗位能力和通用职业能力外，还必须关注学生是否具有高度的社会责任感和高尚的品德修养，是否具有较强的社会竞争力，人格发展是否健康和完善，甚至可以说，这些基本素养同样构成通用职业能力的重要组成部分。作为未来社会的建设者和中坚力量，高度的社会责任感和良好的人格品德等个人素养决定着劳动者职业生涯的成败，更关乎国家和民族的文明、进步、和谐与繁荣。以志愿者活动为主的公益性实践活动，对于帮助学生树立社会责任感，培养爱心和奉献意识尤为重要。教等活动。

第四：社会实践是通用职业能力培养的有效途径。社会实践作为实践教学的重要环节，是高等教育教学体系的重要组成部分，通过形式多样的社会实践活动，有助于培养和提高学生的自我学习与发展，独立分析与解决问题、获取与利用信息以及应对挫折等职业能力，使他们在未来的职业活动中更具有竞争力。社会实践对学生职业能力的培养并不是孤立开来的，必须与课程教学、专业教学等理论教学环节紧密相连，同时，各种形式的社会实践对能力的培养也不是割裂开来的，某一特定的实践活动可以同时培养学生多方面的职业能力。需要注意的是，通用职业能力的培养不同于某一专业基本技能或具体职业岗位能力的培养，不能简单通过单一的课程或系列教学模块来完成，而是需要在相对较长的时间里，经过持续的实践和体验，逐渐培养起来的，换句话说，该种能力素养无法通过“教”和“学”取得，而是需要“历”与“炼”才能获得，因此，社会实践是学生通用职业能力培养的有效途径。

大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。对每一个大学生来说，大学阶段都是一生中最重要的时期之一。我们要把握好这个人生阶段，努力充实自我，完善自我。

结论：大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。作为一个大学生将来面对的无非就是找到一个好职业，那就需要我们在现阶段培养自己各方面的能力，培养自己的职业能力。

参考文献：《21世纪人生职业规划》李宏 周正训 著

《青年职业心理发展与测评》张进辅 主编

《大学生就业指导与职业生涯规划》

第五篇：大学生职业选择策略

大学生职业选择策略
作为一个即将走上社会的大学毕业生, 正面临着人生中最大或最重要 的选择之一--职业选择.就业不仅仅是对职业的选择,也是个人对将来 人生道路和生存方式的选择.随着大学生就业制度的改革,大学生自主 择业已是大势所趋.如何给自己设计一个合理的职业发展计划,并在此 基础上给自己定好位,如何进行职业选择,这些问题都是大学毕业生必 须思考的问题.本文将从职业选择的准备,过程和策略等方面加以探讨.一,自我的评价与定位:职业选择前的准备 职业是劳动者能够稳定从事的有报酬的工作,是劳动者足够稳定地 从事某项有酬工作而获得的劳动角色,是一种社会劳动岗位.社会职业, 对第一次求职择业者来说,是一个五光十色,带有一点神秘色彩的未知 领域.因此,应在尽可能充分了解社会职业的基本知识的基础上,给自 己一个正确的评价和明确的定位.职业选择,不只是单纯找一个单位了事,选择职业的过程本身就是 一个发现自己,认识自己的过程.对于刚刚迈上人生第一步的大学毕业 生来说,在整个就业过程开始之前,对自己的大学生活做一个总结,认 清自己的优点,缺点,长处,短处,是很有必要的.大学生活是自身与 环境相互作用的结果,就业活动对大多数毕业生来说都是第一回,因为 缺少经验,可能不时地被周围的环境所左右而忘掉自己的特性和初衷, 所以在就业活动中,一定要经常注意不要忘记自己是什么人,能干什么, 想干什么.自我总结,评价和定位可以分为以下几方面:(1)为什么上大学;(2)为什么选择现在的大学;(3)为什么选择现在的专业(或双学位);(4)对大学的老师,同学,朋友的印象如何;(5)在大学期间通过各 种方法所学到的知识和所拥有的经验(特别是专业以外的);(6)自己 的优缺点,兴趣爱好;(7)自己的人生观,价值观和未来的抱负;(8)周围人包括父母亲属,老师同学对自己的评价,看法和期望;(9)大学 生活对自己将来的影响.通过这几方面的总结与思考,对自己的大学生 活有了一个很清晰的印象,建议用文字把上述内容整理出来,在应聘时 用在自己的简历和自荐信当中,有时稍稍加工也可用在面试中,做到成 竹在胸.二,职业选择的过程(一)全面理解职业内涵 首先列出你所希望的三种工作,从工作内容,工作方式,工作角色 和工作要求等四个方面,看看自己对想干的工作能理解多少,如果有许 多内容自己都不甚了了, 那就应该回过头去对工作内容进行深入的探究,

免得将来走弯路.上面列出的四个方面对某些工作而言其联系是非常紧 密的,相关性比较大.拿现在比较热门的咨询行业来讲,通过与人接触, 交涉,谈话,甚至辩论这种工作方式,来达到给人提供

意见建议作为决 策的参考,这一工作内容需要一种在与人交往的过程中给人提供帮助的 工作角色,要求咨询者本身具备广博的知识结构,不断更新的知识层次, 掌握并能提炼最新科学知识的能力,与人沟通协调的技巧,分析问题解 决问题的能力等等,综合素质要求是非常之高的.再如金融证券行业, 它的工作内容是整天与数值打交道并进行分析判断,观察,分析,思考, 判断与决策是它的工作方式,工作角色体现在经常要独立操作,有时需 要与人配合和联络,甚至对他人进行考察,监督或监管,这样的工作内 容和工作角色,工作方式要求金融从业人员需要较高的自律精神,高度 的金融敏感性,果断的决策作风,准确的判断能力等等.工作内容,方 式,角色,要求有时是交叉的,多重的,它们是互不相同又是互相联系 的,即使在某些相同的工作岗位有的工作角色分配和要求也各不相同, 如同样是软件编程员,有的地方需要细节的处理能力,有的地方需要宏 观的控制能力,有的是单独工作角色,有的是与人配合的工作角色.这 就有赖于对工作的全面理解.(二)理想职业与现实职业的选择 明确了你所希望的工作,下一步就是看哪些工作真的适合你了.那 份工作你干勉强不勉强?现实可能性如何?你的愿望与社会现实是否有 距离?等等.为了分析你所希望的工作的现实可能性,下面列出了几个 方面,你可以据此评价你最希望从事的两种工作.能力可能性和价值观 可能性:自己有能力干吗?仅仅靠自己的能力完全能干好吗?自己的能 力能充分发挥吗?能让你负起所希望的责任或挑战吗?与你的价值观矛 盾吗?你的价值观能为该企业接受吗?目标可能性和匹配可能性:能实 现所希望的生活方式吗?是你爱好的工作内容吗?能得到希望的报酬 吗?与你的教育,资格等条件相符吗?能实现你的长期目标吗?劳动条 件等可以接受吗?理想职业与现实职业是有一定的距离的.如果你对最 希望的工作评价体现在以上的四种可能性当中,可能者占据多数,那证 明你的选择是有一定的现实基础的,反之,如果不可能占多数,那你不 得不要重新考虑你的现实职业了.(三)志愿单位的具体化 在对工作有了全面理解之后,就可以进行志愿单位的排序,主要考 虑条件有:地理条件,单位性质,单位规模,行业,收入,提升机会, 专业对口度,工作环境,福利,调动工作的可能性,稳定性等等.列出 三个志愿单位之后,针对以上所列出的一些内容进行适合度的衡量.看 看这三个单位对自己的适合程度如何,比如对单位的了解,对从事岗位 的了解,现实的可行性如何等.(四)制约条件的权衡与取舍

任何一个就业单位,都有其有利条件和不利因素,十全十美的就业 单位毕竟少数

数.在选择时,对一些条件可能能够妥协,而对其它条件则 可能无法妥协,这些条件就是制约条件.因此,必须对这些制约条件进 行全盘考虑,并决定最终的单位取舍.起作用的制约条件有:工资水平, 单位性质,工作地点,工作时间,工作内容,业余时间分配,专业对口 程度,福利以及对单位的总体印象如形象,风气和文化等等.评价有两 种标准,即不能妥协的和能妥协的.毕业生可以针对具体单位进行评估(在这里是假设所有的制约条件的重要性是相同的),如果不能妥协的 条件占大多数,也许你就应该重新考虑你的志愿单位了.俗语说:货比 三家不吃亏,结合前面所列出的职业兴趣,价值观等比较,去除这些制 约条件,从中找出最符合你的职业兴趣,角色兴趣,价值观等因素的就 业单位.三,职业选择的策略(一)从客观现实出发 职业选择必须从客观现实出发.首先要将个人的职业意愿,自身素 质与能力结合起来,加以充分的考虑,估计一下自己能否胜任某项职业 的要求,认真评价个人职业意愿的可能性,即进行准确的自我评价和定 位.其次对职业岗位空缺与需求作出客观分析.(二)比较鉴别 在职业和就业者之间进行比较,将职业对人的要求具体化,比如教 师职业要求有较强的语言表达能力,艺术工作者要求有丰富的创作力等 等.其次在选出的多种职业目标中进行比较.自己的条件可能适合好几 种职业,应当选出那些更符合条件的,更符合自己特长和专业发展的, 经过努力能很快胜任的职业.再次将职业提出的各种条件进行比较.因 为从事某种职业所需要的各种条件是有主次的,每个人进行职业定向时 也是考虑多方面的,所以当个人的素质符合某种职业的主要条件时,职 业选择就比较容易成功.(三)扬长避短 在选择职业时,要清楚地知道自己的长处是什么,短处是什么.一 般来讲,当职业与个人的理想,爱好,个性特点,专业特长最接近时, 个人的主观能动性容易激发出来.因此,在选择职业时如果充分考虑到 最大程度地发挥自己的专长,有利于个人全面发展等因素,走上工作岗 位后,才有可能热爱自己的工作,才能把工作当作一件愉快的事情去做, 才能卓有成效地开创未来.(四)适时调整

是否依据以上三个策略作出的选择就不需要变化了呢?有的人可能 当时的选择是对的,后来情况发生变化,还有的人在选择时考虑不够全 面,在实践中行不通,这就要依据新的情况,适时调整,慎重地进行新 的选择,以实现自己的职业生涯设计方案.适时调整的引申含义是:对 自己心目中的理想单位和职业,如果不能一步到位,可以采取打好基础, 抓住机会,分步跃进,逐渐逼近的策略,为了理想而甘愿追求终身的例 子举不胜举,作为大学毕业

生,应该树立有所作为的思想,如果客观现 实不具备,就应该适时调整,创造时机使条件成熟.大学毕业生的职业选择只是职业发展计划中的第一步,走好第一步 固然重要,但未来的路还很长,也许还会面临更多的选择.正如管理大 师彼得德鲁克所说:对你而言,你所做的工作选择是正确的概率大约 是百万分之一.如果你认为你的第一个选择是正确的话,那么就表明你 是十分懒惰的.因此,一个人必须通过大量地,不断地搜寻和转变,才 可能发现一条从心理上和经济上都令其满意的职业发展道路.

来源: 《中国大学生 就业》