德语辅修培养计划

第一篇：德语辅修培养计划

北京大学外国语学院·德语辅修介绍

北京大学外国语学院

德语辅修专业

一、简介

北京大学德语语言文学专业是我国最早的硕士点和博士点之一，拥有全国一流的师资力量，德语语言文学系现有教师13人，其中教授5人，副教授3人，讲师5人。教师中具有博士学位者11人，博导5人。另外德语系还长期聘用教学经验丰富、治学态度严谨、学识深广的德语国家文教专家。德语系致力于学生全面系统的德语技能训练以及德语文学文化与德语国家人文历史知识的传授，培养了一批批高水平的德语人才。目前本系的本科毕业生主要就业方向为国家机关、科研机构、高等院校、企业等。愿意继续深造的学生可攻读硕士、博士学位。各方面表现突出的研究生可经学校选拔、国家教育部公派，享受中、德大学联合培养奖学金，去德国学习。

二、培养要求、目标

德语辅修专业旨在培养学生较强的阅读能力，一定的翻译和听说能力，以及初步的口语和写作能力，使学生能够利用外语这一工具，获取自己所学专业的有关信息，进行简单的语言交际。修完德语辅修专业后的德语水平达到大学德语四级水平。

三、学分要求与课程设置

总学分：32学分，其中：德国国情、德国历史、德国文化史为选修（3选2）

课程编号 03632511 03632521 03632531 03632512 03632522 03632532 03632513 03632523 03632533 03632110 03632514 03632524 03632534 03632210 03632220

课程名称 德语精读(一)德语视听(一)德语泛读(一)德语精读(二)德语视听(二)德语泛读(二)德语精读(三)德语视听(三)德语泛读(三)德国文化史 德语精读(四)德语视听(四)德语泛读(四)德国历史 德语国家国情

周学时 4 2 2 4 2 2 4 2 2 2 4 2 2

学分 4 1 2 4 1 2 4 1 2 2 4 1 2

开课学期 辅修一年级 辅修一年级 辅修一年级 辅修一年级 辅修一年级 辅修一年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级 辅修二年级2 2 2

第二篇：工商管理专业辅修、双学位培养计划（模版）

工商管理专业辅修、双学位培养计划

注：修读辅修专业学分合计为30学分，修读双学士学位学分合计为48学分

工商管理专业双学位学位课：管理学、会计学、统计学、微观经济学、人力资源管理、企业战略管理、生产与运营管理、质量管理、中小企业管理、创业管理。

第三篇：金融学辅修专业培养方案(2013)

金融学（辅修）专业本科培养方案

(Finance)

学科门类：经济学专业代码：020301K

一、专业培养目标

本专业培养适应社会经济发展需要的，具备扎实的经济学、金融学理论知识和业务技能，具有较强的创新意识、开拓精神，能在银行、证券、投资、保险、信用管理等金融机构、企业及相关经济管理部门从事金融管理工作，以及在教学、科研单位从事教学、科研工作的具有国际视野的应用型高级专门人才。

二、专业培养要求

本专业要求学生学习金融学、国际金融学、金融市场学、金融工程、信用管理等金融学科的基本理论和基本知识，接受相关业务的基本训练，熟悉国家有关金融的方针、政策和法规，熟练掌握一门外语和计算机操作技能，具有处理银行、证券、投资及保险等业务的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握金融学科的基本理论、基本知识，通晓与金融学相关的各种知识与技能；

2.具有处理银行、证券、投资与保险、信用管理及公司金融等方面业务的基本能力；

3.熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；

4.了解本学科的理论前沿和发展动态；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

6.具有较强的计算机应用以及获取信息和处理信息的能力，能够熟练地查阅英文文献。

三、课程设置

课程按性质分为必修课、实践课两类。其中必修课包括学科基础课和专业必修课；实践课为专业实践。

课程按内容分为学科基础课、专业课，本专业主干课程有：微观经济学、宏观经济学、金融学、财政学、会计学、统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、经济法、金融市场学、商业银行经营学、国际金融学、证券投资学、信用管理、公司金融等。

（一）学科基础课程（40学分）

学科基础课是指某一学科门类中各个专业学生均应修读的基础理论、基本知识和基本技

1能的课程，是按学科门类设置的专业基础课，在学科门类中打通，以体现宽口径、厚基础的要求。

（二）专业必修课程（40学分）

专业必修课是指本专业必须修读的专业理论课，帮助学生掌握本专业基础理论和基础知识，学会在更深入的专门知识领域内进行理论分析和技术应用的能力。本专业必修课设置为17门，安排在4—7学期开设。

（三）专业实践（10学分）

1.学年实习：是指单独设立的专业实践环节，本环节开设旨在增强学生的专业实践和动手操作能力，计2学分。

2.学年论文：第六学期由学院安排学年论文写作，以锻炼学生对所学专业知识的综合运用能力，计1学分。

3.毕业实习：结合专业要求，在第八学期进行不少于6周的毕业实习。实习结束后，根据专业要求和实习内容填写毕业实习报告。毕业实习过程完成并经鉴定合格，计3学分。

4.毕业论文：安排在第八学期，为期10周，帮助学生建立合理的知识结构，加深对专业知识的专题研究，培养进行科研工作的能力。通过答辩，计4学分。

四、学制

本科标准学制为3年，原则上随一专业同时毕业。

五、毕业学分要求

本专业要求学生修满指导性教学计划中规定的课程总学分90学分，方准毕业，其中： 1.学科基础课程40学分，占总学分的44.44%。2.专业必修课程40学分，占总学分的44.44%。3.专业实践10学分，占总学分的11.12。

六、学位授予

按要求完成学业，达到毕业学分要求，并符合学士学位授予条件者，授予经济学学士学位。

七、课程体系框架及学分分配

八、教学计划进程表

第四篇：德语渗透计划

2014—2015学(二)语文学科德育目标计划

日庄中心中学

张波

一、指导思想：

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。

二、德育目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、德育内容:

（一）本组课文主要反映了祖国山河的壮丽以及大自然的美丽景色，加强热爱祖国，热爱大自然的教育。

（二）通过理解课文内容，可以受到勤奋学习和热爱大自然的教育，陶冶爱美的情趣。

（三）教学课文，教育学生，热爱生活，领悟课文内容，提高思想觉悟。

（四）教育学生树立以苦为乐的思想，并树立与困难作斗争在逆境中求生存的坚定决心。

（五）这组课文形式多样，内容丰富，教学中教育学生注意观察大自然，并学会做事要恰到好处。

（六）本组课文内容丰富，学习这组课文，可以使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在教学中教育教学中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。启发学生热爱科学，大胆实践，并激励学生树立为国昌盛的思想。

四、具体工作:

（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

第五篇：德语渗透计划

2014—2015学第二学期 初二英语教学德育渗透工作计划

中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。“育人为本，德育为先”，在各科教学中，英语教学对学生德育渗透教育有特殊作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。那么，作为英语教师，应结合学生实际，把思想教育与生动有趣的英语教学有机结合起来，让德育教育有效渗透于英语教学之中。

一、利用教材，教学中渗透德育教育

英语教材中蕴涵着丰富的思想教育素材，从起始阶段的文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、助人为乐、遵守纪律等思想品德素材到富有时代气息的人口教育、环境保护等人类共同关心的话题。

首先，在英语教学中,注重发掘教材包含的深层的内涵与现实意义,给学生以深刻的启示。如利用教材中的日常交际用语，对学生进行礼貌教育。教会学生如何运good morning/afternoon/evening，以及hello，hi等礼貌地与人打招呼；有事要麻烦或打扰他人时，要先说：“excuse me.”；给别人制造了麻烦或自己做错了事时，要说：“I’m sorry.”；得到别人帮助要说：“thank you.”等。

其次，引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生的道德情操。以细流滋润学生的心灵，使英语教学中的德育教育得到有效发挥。

二、为人师表，做好思想品德教育

初中生可塑性、模仿性强,但他们对真假是非、善恶美丑的辨别能力还不是很强，而教师又是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。因此，我们可以运用自身得体的仪态、行为，对学生进行学习习惯的养成教育。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感使学生形成严谨的学习习惯。在课堂上，教师应该是一名合格的演员，有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书，还要具有专业水平。在课外，教师最好能跟学生一起谈中国如何加入WTO、比尔〃盖茨如何发迹、“蛋白质女孩”的温柔、“波西米亚风格”的狂野与浪漫……让学生怀有一种亦师亦友的情怀的教师，才能走进学生的心里，在不知不觉中陶冶他们的情趣，塑造他们的人格。

三、采用多种教学方式，对学生进行德育教育

1、造句式。教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，教师可多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴涵的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。

2、表演式。如讲到职业时,在学生表演完毕后,教师总结出要掌握的知识点说：“人们的工作只有社会分工不同，没有高低贵贱之分，无论干什么工作，只要是为人民服务，都是光荣的。”这样的总结，对学生会有很大的启发。

3.讨论式。老师先让学生讨论回答问题。在学生讨论回答的基础上,老师作最后总结：if everyone makes a contribution to protecting the environment,the world will become more and more beautiful.就这样,使学生不知不觉中受到环保教育、公德教育的熏陶。

总之，作为英语教师，既要懂得如何注重初中英语知识的传授，也要懂得如何在教学中渗透德育，在潜移默化中对学生进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，从而达到提高学生道德素质的目的。