开展性教育必要性和意义

第一篇：开展性教育必要性和意义

开展性教育必要性和意义

青春期是人的一生中最重要的时期，在青少年的生理、心理发育成熟过程中，需要对他们进行有关性知识、性道德与法制、性心理卫生等方面的教育，但是现实中对青少年的性教育却严重滞后，无论是青少年性生理、性心理的需求与成长，还是社会的发展都需要我们树立科学健康的性教育观。

当今学校里，教师更多关注的是学习成绩，学校开设的卫生教育课，多半被其他学科挤占；家长不愿或不能对青少年进行性教育；青少年只能从非正式、不科学的途径获得性知识。据谭雪青对高中生性教育需求的调查表明：76%的高中学生性知识薄弱，对十二项有关性的基本概念，包括睾丸、阴茎、勃起、卵巢、阴道、月经、性欲、早泄、阳萎、避孕、手淫、性交了解的学生只有23.21%，其中男生为36.48%，女生为7.46%。性知识的贫乏，性无知，使不少青少年对青春期的性发育过程中产生的各种生理、心理感到困惑、焦虑、恐慌，甚至陷入极度的痛苦之中，有的导致各种性器官的疾病；更为严重的是因性神秘、性冲动而与异性发生性关系。不仅损害了青少年的健康成长，也给他们将来的婚姻及家庭生活投下了阴影。青少年对性知识的缺失导致了他们性盲目，往往会做出一些违反道德或者违反法律的事情来。性教育是全社会的责任，所以大家都要来宣传。但对性教育如果没有一个基本认识，不仅宣传很难有好效果，还可能有不好的效果。

青春萌动期，心理起了变化，男女关系发生变化，有些人就会因为缺少教育而犯错误，甚至犯罪，这很冤枉，因为他(她)们没有受到这方面的教育。但更重要的方面是看不见的损失，就是直接影响青少年理想、道德、品格的形成。这都说明性教育是每一人自身的需要。

大学生中同居、未婚先孕、盲目流产的现象时有发生,因恋爱而自杀者有增加的趋势,甚至出现不少因此犯罪的案例。这些现象,直接影响着大学生的身心健康,影响良好的校风、学风和校园精神文明建设,影响着高等学校的声誉。这些现象与性教育的缺失也密不可分，如果在学校开展了性教育，那么学生，尤其是女同学就会懂得自爱，在与异性交往中也会懂得保护自己。

性教育包括性知识教育和性道德教育。这两种教育和精神文明密切相关。世界上很多国家由于性的问题影响社会安定。当然不是说有了性教育这些就全没有了，但这是很重要的问题。在青春期的时候就要教育青年：性有个社会规范，应怎样来自我克制，能够自我掌握自己的心理状态。这些又一定要以性知识作基础。性教育对物质文明建设也一样有关系。物质文明要靠人去做，能不能用旺盛的精力去攻学问，去创造物质财富，也靠能不能很好地度过青春期。

由于中国几千年来的封建思想还没有完全根除，所以当今人们往往是“谈性色变”，其实这也和没能深切了解性知识有关，性教育不是让学生去接触整人句子口中所说的污秽的东西，反而恰前相反。

在学校进行性教育是势在必行的。

第二篇：中小学开展青春期性教育的必要性

中小学开展青春期性教育的必要性

摘 要：青少年个体成长的需要、社会发展的情势、学校教育的现状与家庭性教育存在的问题都显示在我国中小学有效开展青春期性教育十分必要。

关键词：中小学 青春期 性教育

青春期主要指青少年个体生殖器官功能的成熟和第二性征的出现，并将在生理上发生重大的变化的时期。青春期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发育的关键时期。

所谓性教育，即关于性生理、性道德、性法律等方面的知识教育。性教育既是知识的教育，更是人格的教育和心身健康的教育，是现代文明人必须接受的教育。性教育因其涉及的内容的特殊性与敏感性，更应把性教育与人格发展结合起来，也就是只有关乎到学生的人格发展的教育，才算得上真正的“教育”，真正的性健康教育。

2002年12月9日第九届全国人民代表大会常委会第二十五次会议通过《中华人民共和国人口与计划生育法》，第十三条明确规定：学校应当在学生中，以符合受教育特征的适当方法，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或性健康教育。青春期性教育已经成为一项法定的任务，同时，它也成为全社会的共同责任。它体现了现代教育对人的教育思想理念。

一、青少年个体成长的需要

（一）性成熟前倾与社会成熟滞后的矛盾性

随着改革开放和商品经济的发展，我国人民的生活水平得到质的提高。二十一世纪又是一个信息时代，我国女孩月经初潮男孩首次射精明显提前，即性成熟前倾。目前，我国青少年的性成熟年龄比上世纪六七十年代提前了２岁到３岁。

与此同时青少年的心理成熟又因环境的影响表现出相反的趋势，即社会成熟滞后。学龄前期优越的生活条件，入学后单纯的学校环境和学校教育期的延长，无形中使青少年的生活与社会脱节。社会成熟滞后与性成熟前倾带来的冲突与躁动时时冲击着他们，而性意识的萌发更使青少年对自己、自己与异性间，以及自己与社会间关系的认识和行为准则感受到从未有过的挑战。

一个人性机能成熟以后必然会产生性的要求，有强烈的性冲动，这是本能。现代青少年性发育大大提早，结婚年龄却大大推迟，中间过度期延长了，使得性冲动与性抑制之间的矛盾尖锐起来，呈现出社会和经济未独立与性心理需要的反差。如何健康地解决性的自然属性和性的社会属性之间的矛盾，这是现代社会对青少年性教育提出的挑战，同时进一步要求性教育与人格发展教育地有机结合。

（二）性态度选择上的自发性

现代青少年在性成熟与社会成熟矛盾面前有多种选择，大致为升华、压抑、恋爱、失误。

升华：指性感情的抒发能够符合自己和社会所能够接受的范围，得到象征的性满足，它建立在对性的正确理解的基础上，以积极向上的精神来对待自身性欲望，用崇高的需求代替性需求。这要求青少年成才意识强烈，兴趣广泛，文化素养好，意志比较坚强，情操高尚，并且在性的矛盾中适应良好。

恋爱：指涉入爱河，拥有恋人。处于青春期的青少年身心不够成熟，大部分不能处理好感情与学业的问题。在面对高考的十字路口上，极易迷失自己，荒废学业，遗憾终生。失误：指个别青少年在外界强烈的性引诱下，发生了偏离社会规范的性行为，以至发生少女怀孕，人工流产等情况，严重损害了青少年的身心健康。

压抑：指一部分青少年在矛盾面前找不到恰当的解决途径，但又理智地感到必须抑制性需求，因而伴随需求愿望欲达而不能的痛苦，他们基本上与社会发展要求相协调，使压抑情感得到正确疏导，但少部分由于没有正确的帮助坠入性罪恶的深渊。

正确的选择往往需要较好的性社会适应能力。性社会适应能力，是指青少年在成长过程中能愉快接纳自身的性征变化，以及自觉的按照社会文化规范的要求，约束和调整自己的性欲望和性行为。

有些青少年在生理、心理、社会三方面的社会适应活动中显示出某种不协调状态，个别青年在性活动中和社会相冲突，这就是性的不良适应。性的不良适应又有两种趋势，一是性疏远，压抑自己正常的性要求；一是抗逆社会，发泄自己不正当的性要求。这两种趋向的具体表现就是性缺陷、性变态和性罪错。

（三）性知识的贫乏与不全面

2006年浙江地区调查表明，中学生所掌握的性知识数量偏少，且带有很大的选择性：对月经及遗精了解的百分数分别为62.3%和40.2%；而对避孕、性欲、性病、同性恋等了解的人数相对较少。在当今这个信息日益泛滥、性问题日见突出的社会，青少年却对性病、避孕、性暴力的防范等基本性知识不甚了解。

由于青少年性观念上的悄然变化，婚前性行为已呈低龄化趋势。但我国生殖健康教育相对滞后，青少年普遍缺乏正确全面的生殖健康知识和性观念。

正因为性知识的匮乏与不全面，一方面使很多青少年不能正确地面对各种性侵犯，不能得到正确的保护，使其身心健康的发展得到严重迫害。另一方面又直接导致了未婚先孕、未婚流产、性病、艾滋病流行等问题的出现。

二、学校教育的现状

（一）性教育的忽视

学校教育的目标是促进人的发展,使人终生幸福。因此,给孩子们提供全方位服务，有利于促进他们健康成长和发展。

与日益开放的性文化相比，我国性教育的观念相对封闭。从学校教育看,我国大多数中小学性教育仍处于空有状态,在现行的教育体制下,评价学校教育的优劣的标准往往要参照升学率和各式各样的分数。德育教育被严重忽视,青少年成长过程中应具备的判断力及综合素质未受到应有的重视。在应试教育向素质教育转型过程中,还没有摆脱陈旧教育模式，重智轻德,没有担当起性教育、性启蒙的重要角色。

实践证明,只有把青春期性教育纳入整体教育体系中,并成为整体教育的重要组成部分,才能使青少年素质得到全面提高。

（二）教育工作者本身素质的制约

性教育从根本一种对人的人格教育。这对一个教育工作者有很高的要求。如果一个教育工作者不以一种对学生人格的整体关照的心情，一种类似于宗教的神圣的心态,一种对学生成长的深切的关心的心理,来对学生进行性健康教育,即使传播了诸多的关于性健康方面的知识，在学生心目中，它依然是一种客观的自然的无价值的东西,也不会在日常生活中产生作用和影响。

出于传统文化和本身素质的影响,大部分教育工作者本身的性观念，性知识不够科学,完善。他们本身就是在不健全的观念里长大的人,一提到性的题目,他们伪善的羞恶之心便油然升起,对于施行性的教育便不免畏缩不前。在现实生活中,青少年一旦发生“性越轨”行为，大多数教育工作者采取谴责、训斥,这往往导致了更严重的心理上的伤害。这种教育方法是不懂科学,不尊重青少年身心发展规律的表现。此外，很多教育工作者以成绩为标尺,忽略人的全面发展,轻视德育、性教育,这更阻碍了我国性教育的实施和生效。另一方面，教师队伍本身性心理健康与否对于青少年的成长与发展有着不可估量的影响。要有效对青少年开展性教育，重视并提高教师的性知识、性品德是一个不容忽视的环节。

.三、社会发展的情势

（一）文化的冲击

在中国的传统文化中,性和性欲往往被视为肮脏、下流、卑鄙、淫秽之物,是万恶之源。人们从幼儿起就受性蒙昧和性禁忌的教育。但随着改革开放的进一步深入，各种西方文化不断涌入。电视、电脑普及，黄色书刊、网络色情满天飞。目前全国范围内已监测出23万个色情网站，包括儿童色情网站（34个），teen , schoolgirl , young, girls, boys等。在这个信息社会，青少年的性意识进一步增强，性观念也呈开放倾向。不少人正处在这样一种状态,即传统的社会性意识还残留在潜意识里，并与目前新接受的新兴性知识、性文化发生了撞击,从而导致了性观念的迷惑。

现代化是一个世俗化的过程。社会市场经济加速我国现代化进程,同时社会文化也日趋大众化。文化的休闲性、消费性特征得以凸显。许多文化产品的制造者为了获取眼前的利益，只好以媚俗的手段来取悦消费者。随着电视、网络的普及,文化的消费性和休闲性得以广泛传播。青少年正处于身心发育趋于成熟阶段，在物质日趋丰富,过分注重休闲、消费的氛围中,会导致他们自我意识迷失而流于对流行时尚的追逐,而趋于肉身化、感官化、消费化,这给青春期性教育带来严重的挑战。

（二）性传播疾病的挑战

随着经济的发展,交通工具的快速化,世界变得越来越小。现代文明在带给我们便捷的同时也给了病毒高速蔓延的空间。全球每年有1700万人死于世纪头号杀手－艾滋病。这种主要依靠性行为传播的疾病在性开放的年代变得更加猖獗。当前精神文明建设中所存在的问题很多是从性领域中引发出来的，高发人群虽然不是在校就读的学生,但是与当前性教育有很大关系。这更给我们性教育敲响了警钟。

四、家庭性教育的存在的问题

家庭是社会的基本组织,父母的教育观点和教育水平以及在此基础上形成的家庭成员间的心理结构,将对子女个性心理和发展产生造成很大的影响。家庭性教育的任务有两个方面:

1、性启蒙及防止子女产生性压拟、性罪错，树立正确的性观念。

2、培养子女有正确的性别自认和性别角色意识。

由于中国长期受封建统治,形成特有的文化心理的封闭性,许多人是从性无知中走过来的,往往本身性知识缺乏，道德能力薄弱，在现实生活中没有起到应有的作用。平时家长关心的热点是孩子的生活和学习,而处于青春期的孩子们特有的情绪、心理、性感受极少关注.。孩子一旦表现出家长看不惯的观点或行为,家长的反应一方面敏感紧张、焦虑不安、不知所措。另一方面又不顾孩子的感受,横加指责,粗暴干涉。甚至还有些家长自己的行为不检点,没有意识到这对于处于青春期的孩子产生很大的负面影响。

参考文献：

[1] 张凤蓝.当代女大学生的性观念研究［J］.青年探索, 2003.(2).[2] 蔼理士［英］.性心理学［M］.北京:商务印书馆,1997,4.[3] 姚沛宽等.中国青春期教育概论［M］.山东:山东人民出版社.1998,7.[4] 瓦当的.性安全教育-性纯洁教育-爱情教育［J］.青年探索, 2002,(3).[5] 李芙.浅谈青少年性犯罪［J］.青少年犯罪研究,2002,4.[6] 关于艾滋病.[eb].http://www.on.starblvd.net/cgi-bin/bbsmsg?wanggh999&tr=4.2003.5.1 [7]张明.性教育学.[M].辽宁教育出版社.1998，4 [8]关于青少年性观念.[eb].http://www.stumental.net/ShowContent.asp?ID=836 [9]中学生性教育现状及对策研究[eb]http://10.1.109.24/cdmd/mainframe.asp?encode=gb&navigate=sjt&display=chinese

第三篇：纯洁性教育必要性心得体会

党员纯洁性教育心得体会

在党员先进性教育活动中，如何保持共产党员的先进性和纯洁性抓好党的建设、廉政建设，保持共产党员的先进性、纯洁性是关健。我们应该从理论和实践的结合上，深刻认识学习“三个代表”重要思想的重大意义，深入开展党风廉政建设，搞好共产党员先进性教育活动，更好地适应完善社会主义市场经济体制，搞好企业改制，促进企业的生存和发展；坚持从严治党的方针。全面推进党的建设的伟大工程，始终保持党的先进性和纯洁性。

一、加强党风廉政建设保持共产党员先进性和纯洁性教育活动的重要意义。在全党开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是新世纪新阶段党的建设基础工程，对于全面提高党员队伍素质，充分发挥广大党员的先锋模范作用。

第一它是全面贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。全面贯彻“三个代表”重要思想，归根结底要靠广大党员干部去组织、去推广、去落实、去实践，建设一支高素质的党员队伍，是贯彻落实“三个代表”的重要思想的重要保证。开展先进性教育活动，就是要进一步用马克思、列宁主义指导新的实践；就是努力把全体党员锻炼成“三个代表”的坚定实践者，使我们党始终充满生机和活力，永保党的先进性。

二、党章是保持共产党员先进性、纯洁性的根本保证。

党章是党的根本大法。共产党员保持先进性、纯洁性、基本要求就是严格执行党章规定，必须承认党的纲领和章程，参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按时交纳党费，必须加强党性锻炼，努力成为中国工人阶级有共产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务，始终保持共产党人的政治本色，必须认真履行党员义务。

从一般意义上讲，一个被吸收入党的人，至少应当具备两个条件：一是要对党忠诚，有为党服务的热忱；二是不仅要有组织和领导群众的才能，更要有实际的行动。如果党员入党后，只享受权利不尽义务，不发挥先进性，尽管有再大的才华，也只是增加党的负担，对党的事业不仅无益，而且有害。

三、保持共产党员的纯洁性、要坚持“四个必须”。

1、必须承认党的纲领和章程。参加党的一个组织，并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费。在政党政治中，最根本的内容是党的纲领问题。也是党员保持先进性的先决条件，执行党的决议，就要使党员真正成为工人阶级先进的、有组织的部队，形成强有力的战斗集体，肩负起伟大的历史使命。

2、必须全心全意为人民服务，始终保持共产党人的政治本色。我们共产党人好比种子，人民群众好比土地，我们党只有深深地植根于人民群众的深厚沃土，才能获得充分的养分，始终保持旺盛的生机与活力。

4、必须认真履行党员义务，正确行使党员权利。党章规定的党员义务和权利，是对党员基本条件的具体化。我们可以把党员的义务和权利比喻为“镜子”因为有了它，我们党员可以经常用以对照检查自己，明白应该做什么，不应该做什么，怎样做正确，怎样做不正确。

总之，让我们全体共产党员，团结拼搏、志在进取，加强党风廉政建设，永保共产党员的先进性、纯洁性。“让灿烂的思想政治之花结出丰满的经济之果”。

第四篇：浅谈中小学开展勤工俭学活动的必要性及意义(定稿)

浅谈中小学开展勤工俭学活动的必要性及意义

勤工俭学是指一边求学读书，一边工作、劳动，它是学校实施劳动教育活动的形式之一，它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统，它兴起于上个世纪初，至今已有一个世纪了。

但目前，在社会上尤其是在一部分青少年学生中存在着不同程度的轻视体力劳动、轻视体力劳动者的现象。有些人不仅不愿意参加社会劳动，连自我服务的劳动也不愿干；学校更是在升学率、优秀率上拼命做文章，至于培养出来的人是否生理健康、心理健康思考甚少。忽视了德育、体育、美育和劳动教育，扭曲了智育发展，使得学生课业负担加重，实践与创新能力十分薄弱。这样的学生，在脑力劳动和体力劳动日益融合的今天，很难想象会有为国为民艰苦奋斗的献身精神。况且,随着科学知识日趋社会化、市场化,必将要求学生在学习理论知识的同时，要具备一定的社会实践能力，这其中当然包含一定程度的体力劳动。可以说我们培养出来的学生不会劳动（其中也包括脑力劳动），看不起劳动，我们的教育就很难说是成功的。让学生到社会中去，到大自然中去，到艰苦朴素的集体中去，学会求知，尝尝艰辛，触摸社会跳动的脉搏，体会人类生存条件，对他们今后的成长会有不可估量的作用。

一、开展勤工俭学活动有助于让学生形成良好的品行。

现在我们在学生中进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等方面的教育，光凭在课堂上进行一些空洞的理论说教，凭给学生念几篇所谓感人有教育意义的文章，显然已起不到什么太大的作用，热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神、正确的人生观、价值观、良好的劳动习惯，也只有通过学生在参加学校组织的系列勤工俭学实践活动中逐步形成，对“八荣八耻”的深刻理解和体会也只能让学生在从事勤工俭学活动去理解其真正的内涵。勤工俭学劳动教育基地是对学生进行德育、智能教育和强身健体、陶冶情操的重要场所，是将理论应用于社会、服务于社会的桥梁。让学生到工厂听听机器轰鸣，看看师傅发愤图强的拼搏精神，他们的心灵深处会留下难忘的印象；“锄禾日当午，汉滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是每一个小学生横竖都能背诵的诗句，现在又有几个中学生能够正真的理解和体会，所以他们可以随便乱倒饭菜，他们根本不懂得艰苦奋斗，勤俭节约的道理，因此让学生到学校农场参加勤工俭学活动体验一次劳动，尝尝劳动的艰辛，听一下农作物生长过程的说明，他们才懂得成果来之不易；让他们爬山采一次药，使他们懂得不畏艰险的人才能达到顶峰；让他们种一棵树，并确保其根深叶茂的历程，使他们懂得在树下乘凉的快意和成才的欢乐；让学生参加一次夏（冬）令营活动，领略祖国秀丽山川、历史名城，感悟大自然和高新科技的奥秘，使他们懂得只有强国，才能兴家，从而树立“为国家之崛起而奋读书”的道理，也就是说让学生从小就参加学校组织的勤工俭学活动，在实践活动中逐渐形成良好的思想品行。

二、开展勤工俭学活动有助于培养学生实践能力

现在在中学生中相当一部分人动手能力和自理能力都很差，虽然他们生长在农村，但他们大多都是独生子女,爸爸妈妈的掌上明珠、爷爷奶奶的心肝宝贝，一切都是大人包办代替，高中生连简单的照明灯头都不会接，这些不能不说与我们学校教育有一定的关系。素质教育的实施，除了在课堂上和校园内进行一些教育教学活动以外，还有大量社会知识、生产生活知识和技能在校园内是无法完成的，勤工俭学活动可以帮助学生完成在课堂上无法掌握的东西。

学生通过勤工俭学所学知识运用于实践的方式方法有多种多样，这要根据学校条件和学生年龄而定。对高中学生来说，根据所学知识除必要的实验室实践外，要与校办劳动教育基地结合起来，让他们走出教室去了解社会，培养他们融入社会的意识，让他们有新鲜感，并进行必要的操作，使他们融汇在校学习的知识，从实践中激发他们的求知欲。对于初中生而言，组织学生到社会，到基地去学习劳动技术课，激发他们对某种知识的兴趣爱好，并形成一定的劳动技能，从而慢慢形成好钻研的习惯。对待小学生，要从爱做家务事教育开始，到劳动实践基地和勤工俭学菜地拔拔草，给小苗松松土，学习移栽小苗等，进而培养他们独立完成某一项劳动任务的能力。总之，要创造环境，让他们学有所获，做有所感，使他们在实践中不断提高自己的能力。

三、开展勤工俭学活动有助于学生全面素质的提高。

长期以来，我们单一的教育结构实际上是我们的教育忽视了占绝大多数的学生。作为农村学校，培养的学生，大多数人的发展方向应该是未来的农村。

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，未来几年内，我国高等教育将会有较大的发展。到2010年，我国同龄人口中高等教育入学率将从现在的9%提高到15%左右，就我们的国力来说，其发展速度应该是够快的了，但仍有85%左右的同龄青年上不了大学。而上不了大学的学生多数生活在农村，他们将成为我国农业、农村发展的基本力量。2005年5月，教育部在云南召开了中西部地区农村中小学勤工俭学现场会，周济部长强调，当前解决农业、农村和农民的问题是全党工作的重中之重，加强农村教育是从根本上解决“三农”问题的关键所在，是促进和构建和谐社会的重大战略举措和基础。而学校开展勤工俭学是社会主义教育事业的优良传统和特色之一，它不仅在我国教育发展史上功不可没，而且在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展

历程中大有作为。农村中小学开展勤工俭学的出发点和最终目的，就是要服务于农村“普九”和“普九”后的巩固和提高，让学生进得来、留得住、学得好。随着农村一大批寄宿制学校的出现，降低学生寄宿就学经费开支，确保学生有足够营养伙食，这不可能完全靠国家去解决，而是要通过勤工俭学基地的产品和收入改善学生生活，帮助困难学生解决生活上的困难，通过“建好一片基地，办好一个食堂，资助一批困难学生”的“三个一”工程，有效地服务于农村教育事业。同时，农村学校开展勤工俭学活动时，既培养了学生的奋斗精神和实践能力，更重着重培养了学生的劳动技能和实用科技，学生在从事勤工俭学活动中他们可能学会很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不仅身心受到教育，良好的品行逐渐形成，而且在劳动实践活动中他们的身体素质也会受到锻炼，各种器官的协调功能得到训练，意志和毅力同时也得到了相应的磨炼，在勤工俭学活动中他们学到了在课堂上、书本上学不到的知识，是对素质教育的有益补充。真正促进了学生全方位、全面的发展。

勤工俭学教育是素质教育这座大厦中的一条大梁，只有把勤工俭学教育落到实处才有助于学生素质的全面提高，才能让学生全面发展。勤工俭学是对学生进行思想品德教育的课堂，勤工俭学寓思想品德教育于劳动之中。学生通过参加勤工俭学活动，能够使他们亲身体验到劳动者的艰辛，劳动成果的来之不易，以及创造性劳动获得成功、赢得社会效益和经济效益的喜悦与兴奋，对培养锻炼学生的综合素质具有十分重要的作用，为他们将来走进社会独立开拓事业、求生存、求发展打下基础。

第五篇：浅谈专升本的必要性和意义

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学历的意义 浅谈各种专升本途径的难度、含金量

一、获得本科学历的意义

为什么要获得本科学历？获得本科到底有哪些重要的意义？又花钱又花时间到底值吗？经常有同学问起类似的问题，下面就从以下几个主要方面来分析获得本科学历的主要意义。

1.找工作

近些年，高考报名人数都处于逐年上升的趋势，2006年，高考总报名人数约为27万；2007年，包括三校生在内总报名人数为29万人，更是创下了1979年以来高考报名人数的最高峰。高考报名人数会在2008年达到最高峰，全省专科远远多于本科。每到毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位（尤其是国家机关和事业单位）招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格，如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些小学招聘老师都要求本科以上，专科学校招教师都要求硕士或博士，本科生都基本没有机会，公务员大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。现在的就业趋势,平均10个招聘单位中，如果你是本科生也许10个单位可能都会接受你,如果你是专科生也许只有 5个单位可以接受你，作为专科生，就比别人少了5个发展的机会，由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会的大趋势还是学历越高工作机会越多、发展速度越快。

2.工资定级

国有企业和事业单位，在人事管理上还在延续计划经济的做法，用人时设置门槛。在个别企业，本科以上的毕业生招进去就可以进入编制，成为正式工，高职大专生进去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些不规范企业，并不以学历定岗，只考虑为其挣了多少钱。

3.人事改革

许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，如大多专科学校，竞聘中层领导岗位，如系主任，基本上都是要求硕士或博士，本科都没有机会，而且不少单位如学校或法院等会规定一定年限（连一些小学都是如此），在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。

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4.考研

有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，除了递交证明自己同等学力水平的材料，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等，进入复试后需加试几门专业课外，不同学校的招生简章对同等学力考生又有不同规定，有的学校要求报考考生“在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文”，有的专业在复试通知书中通知考生加试口语、实验等科目。一名不愿透露姓名的重点大学研招办老师私下表示，复试的重要作用就是把不符合学校要求而又通过初试进来了的考生剔除出去，虽然没有明说，但大家对专科生普遍有一些偏见。

5.考证

许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。而如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就永远做不了公证员、律师、法官和检察官了，以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。

6.考公务员

公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。

7.留学

现在许多国家都承认我国的本科学历，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。

8.职称评定

如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。

9.其他

学历意味着机会，很浅显的道理，你肯去努力可是别人不给你机会。比如：如果大专生可以来做描图或添色的工作，而设计工作就很少让他们接触，因为毕竟工作室需要一些繁琐的低技术含量的事情找人去做，每月5000元请的硕士是来做设计的，不是来描图的。而同样，大学生也有很多实践的机会，硕士就更多了，博士基本上就是在工作了。试想一下作底技术含量工作很难有出头的日子，每天只是重复再重复，而高学历的好处是掌握了信息的高端，这就是信息的不对陈。同样高学历可以很方便的接触到精英阶层，掌握信息的主动权，甚至知道行

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业的走向，可以提前判断。不管是哪种本科，也不管是哪种专业，没有更高一些的学历，人生会失去许多机会。

总之，有个国家承认的本科学历在当今社会无疑很重要，平时看似没有用，当需要学历时再去着手，不仅需要花更多的时间和金钱，重要的是人生的机遇也丧失许多了，所以建议在校专科同学一入校，都应考虑自己该通过哪种途径获取本科，获得本科毕业证、学士学位，找工作就好找一些，人生的机遇就会增加很多。

二、四种高等教育本科学历种类（以下只介绍国家承认的本科学历）

1.普通高等学校：国家计划内统一招生，全日制本科（最为普遍、含金量最高）。入学方式：国家普通高考、省高职考试（三校生高考）、普通专升本考试。

2.自学考试学历：由各高校自主考试，非全日制、非国家统招（比较普遍、含金量一般）。入学方式：不设入学门槛，不需在校学习，通过所有科目考试及论文答辩即可获得毕业证书。

3.成人高等学校：各成人高校招生，属于业余或函授性质本科（比较普遍、含金量不高）。入学方式：成人高考、成人专升本、参加普通专升本未被录取者公共课成绩合格免试入学。

4.远程教育：颁发“网络教育”本科证书，非全日制、非国家统（很普遍、含金量低）。入学方式：不设入学门槛，毕业前必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业。

三、四种学历专升本途径介绍

1.普通专升本

只有专科毕业当年4月份才可以有唯一一次报普通专升本的机会，一旦毕业后就不允许报考（往届生只可以报考社会类专升本）。考试科目只有四科，科目少、好准备，如果经过系统的学习和精心的准备，考上的几率应该很高。由于它是在校期间参加考试，同学们可以在一起准备考试，学习气氛和效果都比较好。但是目前的专科同学一般都想上本科学校读书，不愿就停留在专科层次上，希望想要专升本的朋友们要提前作好准备。

目前很多专科学校的老师和领导都很重视普通专升本，支持专科生考入其他本科学校。根据我省近几年举办普通专升本的经验，从国家、学校、学生本人角度看来，举办普通专升本是解决专科生现实就业问题的一个非常理想的途径。截止2010年，辽宁省专升本已连续举办了10年（每年都有大约25所学校招生）。因此根据目前情况，在未来的几年时间里，辽宁省教育厅还将把专升本考试继续举办下去。普通专升本只要考上，学生就可以享受与该校本科生一样的待遇，成为一名真正的国家统招本科生。

2、自考专升本

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自考专升本是所有专升本途径中最难的一种，全国每年有一千多万人报自考，拿到毕业证的不到3%，即1000万人有970多万人拿不到毕业证，当然，为什么会这样，原因在于，自考是全国考试，出的都是试题库，不是哪一个学校，哪个老师出题，全国都一样，考试时随机抽题。自考不仅出的是试题库，而且一般没人讲课，没人领着复习，没人给划重点，更重要的是自考中有很多门，不管是理论考试课、还是实践课、还是毕业论文，只要有一样不及格，就拿不到毕业证，非常难考。所以，虽然有许多人报自考，也考及格了许多门课，却往往因为个别课考不及格，一直拿不到毕业证，参加工作后一忙，就不会顾的上了，很多人需要考很多年也拿不到毕业证，还要加上许多政策环节也不懂，很多人不得不中途都放弃了自考。现在越来越多的事业单位招聘都要普通全日制本科,自考的认可率也远不如以前了。

3.成人专升本

入学需参加全国统一考试，考试相对容易，录取率较高，但考试科目比普通专升本要多。录取后在校学习比较容易，一般都可拿到毕业证。报考成人高校，学生可以在招生计划中选择全国各成人院校，只要有的专业都可以报，当然报什么专业还要根据专业难易度和个人的兴趣。

参加了普通专升本没考上的，如果《公共课》成绩合格，可以凭普通专升本《公共课》成绩单免试入学（仅限辽宁省内部分成人院校），入学后待遇与参加统一考试入学的学生相同。

4.远程教育专升本

远程教育可以教育认可的60多所高校，专业可以在现有的专业中自主选择，当然报什么专业还要考虑专业难易度和个人的爱好。由于这种学历社会认可度布告，除了想混职称的人很少有人去考虑这种学历。

四、什么是学位

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分为：学士、硕士、博士三级。（“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者）学士学位，由国务院授权高等学校授予；硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

高等学校本科毕业生（包括专升本），成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

五、针对在校大专生的建议

拿到国家承认全日制的本科学历，在今后的人生道路上无疑是很重要的。考虑到自考要考的科目多、周期长、环节多，什么都完全靠自己是很困难的，关键

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是如果长期不能考过，会耽误很多时间，走很多弯路。又由于它是一个人的战斗，通过率一般不高。而成人本科和远程教育本科含金量比自考还低，同时也需要花很多时间和金钱。所以建议在校专科生要认真面对普通专升本这种社会承认度高、一步到位的专升本考试，只要考上就几乎相当于已经拿到了本科毕业证和学士学位证，还可以在正规的大学里跟“四年制本科生”一起多学两年的文化知识、享受两年的大学生活，对于自己将来的发展更有利，发展机会更多。虽然普通专升本是最直接便利的方式，但是它在招生考试上还是有一定难度的，所以我们建议有条件的同学尽早复习，可以更好的提高自己的升学几率。

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