2010年心理咨询师考试模拟试题

第一篇：2010年心理咨询师考试模拟试题

2010 年心理咨询师考试模拟试题

一、单项选择

1、整个神经系统的活动是由（）调节和控制的。A、中枢神经 B、大脑 C、脑干网状结构本文 D、间脑

2、形成经典性条件反射时，对有机体施加刺激在时间安排上必须（）A、无关刺激在前，无条件刺激稍后，二者在时间上产生迭合 B、无条件刺激在前，无关刺激稍后，二者在时间上产生迭合 C、无条件刺激和无关刺激同时作用 D、无关刺激和条件刺激同时作用

3、一切心理现象都是以客观现实为其内容和源泉的，客观现实包括许多方面，其中（）是人心理的决定因素。A、天然自然环境 B、人造自然环境来源：考试大 C、社会生活条件 D、家庭生活环境

4、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知 觉的（）A、整体性 B、选择性 C、恒常性 D、理解性

5、我小时候做错了一件事，受到爸爸的严厉批评，当时的情境至今历历在目，记忆犹 新，这是一种（）A、无意识记 B、有意识记 C、机械识记 D、意义识记

6、以后学习的材料对保持和回忆以前学习过的材料起干扰作用，这种现象叫做（）A、学习的迁移 B、定势作用 C、原型启发 D、倒摄抑制

7、“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了（）A、表现的直觉性来源：考试大 B、知觉的恒常性 C、思维的直接性 D、想象的无意性

8、借助于具体事物的形象及表现进行，以鲜明、生动的语言作为物质外壳的思维是（）A、抽象逻辑思维 B、具体形象思维 C、直观动作思维

D、创造性的思维

9、所从事的工作虽然困难很多，但与个人的远大志向紧密相连，工作中产生了新的兴 趣，因而废寝忘食的工作，对其它事情“视而不见，听而不闻”，这是（）A、有意注意 B、有意后注意 C、无意注意 D、似注意而不注意

10、我们常说：“人逢喜事精神爽”，这种被某人某事所引起的精神爽快，心情舒畅的情 感，虽然并不强烈，却往往会持续一段时间，在这段时间里，一切都染上快乐快活的色彩，这种情感状态称之为（）A、激情 B、应激 C、心境 D、美感

11、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是（）A、思维的独立性 B、思维的灵活性 C、意志的果断性 D、意志的坚韧性

12、在多血质，粘液质，胆汁质，抑郁质这四种气质类型中（）A、多血质最好 B、粘液质最好 C、抑郁质最坏 D、没有好坏之分

13、观察力、记忆力、思考力、想象力等是属于（）A、特殊能力 B、创造能力 C、决断能力 D、一般能力

14、强迫障碍的主要临床表现是（）A、强迫洗手 B、心烦意乱 C、强迫重复观念和行为 D、失眠

15、抑郁性神经症的临

D、创造性的思维

9、所从事的工作虽然困难很多，但与个人的远大志向紧密相连，工作中产生了新的兴趣，因而废寝忘食的工作，对其它事情“视而不见，听而不闻”，这是（）

A、有意注意

B、有意后注意

C、无意注意

D、似注意而不注意

10、我们常说：“人逢喜事精神爽”，这种被某人某事所引起的精神爽快，心情舒畅的情感，虽然并不强烈，却往往会持续一段时间，在这段时间里，一切都染上快乐快活的色彩，这种情感状态称之为（）

A、激情

B、应激

C、心境

D、美感

11、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是（）

A、思维的独立性

B、思维的灵活性

C、意志的果断性

D、意志的坚韧性

12、在多血质，粘液质，胆汁质，抑郁质这四种气质类型中（）

A、多血质最好

B、粘液质最好

C、抑郁质最坏

D、没有好坏之分

13、观察力、记忆力、思考力、想象力等是属于（）

A、特殊能力

B、创造能力

C、决断能力

D、一般能力

14、强迫障碍的主要临床表现是（）

A、强迫洗手

B、心烦意乱

C、强迫重复观念和行为

D、失眠

15、抑郁性神经症的临床表现主要是（）

A、以失眠为主

B、以植物神经症状为主

C、以持久的情绪抑郁为主

D、以食欲不振为主

16、消除患者的症状是心理咨询的（）

A、直接目标

B、间接目标

C、中间目标

D、终极目标

17、以人为中心的治疗的倡导者，逻杰斯非常重视人的（）

A、本能

B、自我概念

C、自我D、超我18、心理分析中最常使用的技术是（）

A、梦的分析

B、自由联想

C、解释

D、移情

19、在人际关系中，最基本的类型是（）

A、合作型

B、主从型

C、竞争型

D、主从—竞争型

20、心理分析学说的一个基本概念是，作为一切意识行为基础的是（）

A、一种无意识的心理活动

B、一种有意识的心理活动

C、一种前意识的心理活动

D、一种后意识的心理活动

二、多项选择

1、关于情绪的两极性描述，正确的是（）

A、有激动和平静的两极

B、有紧张和轻松的两极

C、有热爱和憎恨的两极

D、有积极和消极的两极

2、心理过程包括（）

A、认识过程

B、情绪和情感过程

C、意志过程

D、注意过程

3、下列属于联意现象的有（）

A、看见红颜色觉得温暖

B、看见蓝颜色觉得清凉

C、听见音乐觉得灯光随着音乐的节奏在闪烁

D、看见张三想起李四

4、弗洛伊德把人格结构分为几个层次，这几个层次是（）

A、本能

B、本我C、自我D、超我5、个体在角色扮演中产生了矛盾、障碍，甚至遭遇失败，常见的角色失调有（）

A、角色冲突

B、角色不清

C、角色中断 D、角色失败

6、影响亲合的因素有（）A、情境因素 B、情绪因素 C、智商因素 D、出生顺序

7、态度测量，常用的测量方法有（）A、量表法 B、投射法 C、行为反应测量法D、实验法

8、儿童方位知觉的发展顺序为先上下，次前后，再左右，通常（）A、3岁能辨别上下 B、4岁能辨别前后 C、7~8岁能以物体为中心辨别左右 D、方位知觉个别差异很大，有的人一生方位知觉都不清楚

9、少年期的心理矛盾现象有（）A、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B、心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾 C、心理闭锁与需要理解交流的矛盾 D、要求独立，自立与依赖之间的矛盾

10、关于女性更年期，下列正确的说法是（）A、多数在45~55岁之间 B、更年期综合症主要表现为植物性紊乱等一系列症状 C、更年期是一种自然的生理现象 D、更年期综合症是一种严重的身心疾病

11、关于情感情绪障碍，描述正确的是（）A、情感淡漠是精神分裂症晚期的主要症状 B、情绪低落多见于抑郁症患者C、焦虑性神经症表现为紧张恐惧，顾虑重重 D、情感脆弱者常伴有循环，呼吸和植物神经系统紊乱症状

12、关于心理测验的客观性，描述正确的是（）A、测量的刺激是客观的B、对结果的推论是客观的 C、对反应的量化客观性较差 D、测验客观性由高到低顺序为：神经心理测量，智力测验、人格问卷、投射测验

13、关于心理测验分数的解释，正确的是（）A、必须使用受测者所理解的语言 B、要使考试者认识到分数只是一个“最好”的估计 C、解释分数要十分谨慎D、要保证受测者知道测验的内容

14、属于心理咨询师应具备的条件是（）A、心理学基本理论知识

B、辩证的思维方式

C、高度的责任心

D、亲密的咨客关系

15、自我意识发展的两个飞跃期分别是（）

A、婴儿期

B、幼儿期

C、少年期

D、青年期

三、判断题

1、“谈虎色变”是第二信号系统活动的结果。（）

2、德国心理学家费希纳1840年发现，差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。（）

3、表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，因此，表象具有直观形象性，不具有一定的概括性。（）

4、幻觉是在异常精神状态下产生的有意想象。（）

5、看到天上的云朵自然地想象为人的面孔，奇峰或某种动物，这种想象是创造性想象。（）

6、人在欢乐时手舞足蹈，捧腹大笑，悲恸时捶胸顿足，这是体态表情（）

7、马斯洛认为，无论从进化的角度，还是从个体发展的角度来看，都是层次越高的需要出现的越晚，层次越低的需要力量越强。（）

8、你认为某个学生差，评分时你会不自觉地给他们分比较低，这是一种思维习惯定势的作用。（）

9、智力水平的高低并不是一个人成就大小的唯一决定因素。（）

10、智商IQ高的人，可能有高的也可能有低的创造力。（）

11、自我的结构有五个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我，其中理想自我是自我概念的核心。（）

12、动机强度与活动效率之间的关系成正比，动机强度越高，活动效果越好。（）

13、态度包括认识、情感、行为倾向三种成分。一般地说三种成分是协调一致的，在它们不协调时，情感占有重要地位，往往决定行为倾向。（）

14、人出生后15天就具有颜色辨别能力。（）

15、社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖性，而转向朋友志向，突出地重视伴伴关系，与此同时，不再着重以同伴的评价为依据形成的自我评价。（）

四、分析说明

1、沈阳市第二十中学，年仅十五岁的高一学生于渺，写出了一部七万字的中篇小说《十四岁的独白》，轰动了辽宁文坛。《十四岁的独白》里的人物，生活中不乏其人。同学们听说她写了小说，写了她们，常常往她家跑，问这问那，有的还要看原文。于渺有个小怪脾气，自己写的东西不愿意让别人看。有次，妈妈偷看了她的日记，她又哭又闹，说妈妈侵犯了她的公民权。妈妈关心她的小说，有几次要看写得怎么样，她躲着藏着，甚至以哭威协，把原稿锁得很紧。

于渺为什么不让同学和妈妈看原稿呢？这是她自己的小怪脾气吗？根据少年期儿童的心理发展特征的有关知识加以分析说明。

2、半年前，外语研究生小谢在某杂志上登了一则征婚广告。之后有1400名青年表示愿意结秦晋之好。后来，大专文化的小李成了小谢的夫人。小李在一家公司做统计工作。经过自学，外语水平不错，他们第一次“接头”在电话里。小李出人意料地用英语交谈，极好的表

现了自己的优势。此后一周多，几乎每天都有一次电话长谈，他们有了共同语言，于是便一见倾心了。

小李为什么能在1400人的竞争对手中取得胜利呢？你使用有关的人际吸引的有关知识加以分析说明？

五、论述题

1、咨询师对自己工作的“度”应如何把握？

2、心理诊断的注意事项有哪些？

3、是先有情绪，还是先有反应？（结合情绪的理论）

4、“我们很快会忘记那些和我们一起欢笑过的人们，却永远会记住那些和我们一起哭泣过的人。”的说法是否准确？（结合情绪的理论）

5、教师可不可以赚外快？（或公务员可不可以兼职）（结合社会角色、印象理论）

第二篇：2010年心理咨询师考试人格心理学模拟试题及答案

2010年心理咨询师考试人格心理学模拟试题及答案

一.判断题

1.人格的定义尚未统一。(√)

2.人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。(√)

3.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。(√)

4.斯腾是人格测验的先驱。(×)

5.荣格提出了特质理论。(×)

6.现代人通过养育子女完善自身人格。(√)

7.人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。(√)

8.惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。(×)

9.自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。(×)二.单选题

1.弗洛伊德的“自我”依据(C)活动。

A、快乐原则 B、理想原则 C、现实原则 D、社会原则

2.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是(C)。

A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论

3.人格流派不包括(B)。

A、精神分析 B、认知失调 C、行为主义 D、人本主义

4.弗洛伊德认为本我(A)。

A、根据快乐原则行事 B、遵循现实原则 C、按照道德原则 D、无原则活动

5.阿德勒认为(D)是人类个体的主要动机。

A、生活风格 B、保持自卑 C、社会热情 D、寻求优越

6.特性—因素论源于(A)。

A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想 C、需要层次论的出现 D、社会学论的研究

7.粘液质的个体不合适做(C)。

A、需要细心及持久力的工作 B、稳重细致的工作 C、变化多端的工作 D、要求能当机立断的工作 8.提出群因素说的学者是(B)

A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、桑代克 D、吉尔福特

9.最早编制科学水平的人格测验是(C)

A、荣格 B、高尔顿 C、武德沃斯 D、克瑞普林

10.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是(D)

A、繁殖对停滞 B、同一性对角色混乱 C、信任对不信任 D、亲密对孤独

11.提出“观察学习”和“模仿”的是“(B)

A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论

12.不属于投射测验的有(D)

A、罗夏墨迹测验 B、TAT测验 C、句子完成测验 D、16PF测验

13.“仁者见仁，智者见智”是(B)防御机制的表现。

A、退化 B、投射 C、固着 D、反向作用 三.多选题

1.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)

A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津

2.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)

A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎 E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应

3.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)

A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST

4.以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中(CD)A、绘图智能 B、情绪智能 C、音乐智能 D、人际智能 E、操作

5.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)

A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津

6.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)

A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎 E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应

7.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)

A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST

8.智力的二因素理论中的二个因素分别指(C D)

A、流体因素 B、晶体因素 C、一般因素 D、特殊因素 E、次级因素

9.在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力?(B D)

A、分类 B、词语理解 C、机械记忆 D、常识 E、图形关系

10.老年人的(A B C)心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。

A、慈爱 B、补偿 C、返老还童 D、结伴 E、消退期

11.社会学习理论的基本观点有(B C)

A、本能

B、观察学习

C、模仿

D、暗示

E、沟通

12.弗洛伊德认为，可以通过(A B C E)了解无意识。

A、自由联想

B、口误

C、梦

D、集体无意识

TOP E、催眠

13.属于行为主义的代表人物有(ABE)

A、米勒

B、斯金纳

C、荣格

D、埃里克森

E、华生

14.比较弗洛伊德的理论，艾里克森的心理发展理论多了(BC)阶段。

A、阴茎期

B、亲密对孤独

C、繁殖对停滞

D、潜伏期

E、生殖器期

15.退休后，老年人的社会角色转换主要有(ABD)。

A、主体角色变为依赖角色

B、工作角色变为闲暇角色

C、配偶角色变为单身角色 D、单位角色变为家庭生活角色 E、多人相处角色变为个体独处角色

16.所谓中年危机碰撞主要是指(BC)。

A、子女反抗父母权威

B、中年父母人生转折期与子女青春期的冲撞 C、自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

D、事业受挫

E、婚姻危机

17.荣格把集体潜意识分为，人格面具和(ABCD)。

A、阿尼玛

B、阿尼姆斯 C、阴影

D、自身

E、利他

18.马斯洛提出的著名概念有(ABCD)。

A、匮乏性需要

B、成长性需要

C、高峰体验

D、自我实现

E、无条件关注一.判断题

1.人格的定义尚未统一。(√)

2.人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。(√)

3.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。(√)

4.斯腾是人格测验的先驱。(×)

5.荣格提出了特质理论。(×)

6.现代人通过养育子女完善自身人格。(√)

7.人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。(√)

8.惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。(×)

9.自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。(×)

10.心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。(×)

11.霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和宗教型。(×)

12.大脑结构与人的意识状态并不完全同构。(√)

13.根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。(√)

14.弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。(√)

15.中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。(√)

16.根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。(×)

17.根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。(√)

二.单选题

1.弗洛伊德的“自我”依据(C)活动。

A、快乐原则 B、理想原则 C、现实原则 D、社会原则

2.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是(C)。

A、群体动力学理论 B、社会学习理论 C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论

3.人格流派不包括(B)。

A、精神分析 B、认知失调 C、行为主义 D、人本主义

4.弗洛伊德认为本我(A)。

A、根据快乐原则行事 B、遵循现实原则 C、按照道德原则 D、无原则活动

5.阿德勒认为(D)是人类个体的主要动机。

A、生活风格 B、保持自卑 C、社会热情 D、寻求优越

6.特性—因素论源于(A)。

A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想

C、需要层次论的出现 D、社会学论的研究

7.粘液质的个体不合适做(C)。

A、需要细心及持久力的工作 B、稳重细致的工作

C、变化多端的工作 D、要求能当机立断的工作

8.提出群因素说的学者是(B)

A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、桑代克 D、吉尔福特

9.最早编制科学水平的人格测验是(C)

A、荣格 B、高尔顿 C、武德沃斯 D、克瑞普林

10.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是(D)

A、繁殖对停滞 B、同一性对角色混乱 C、信任对不信任 D、亲密对孤独

11.提出“观察学习”和“模仿”的是“(B)

A、群体动力学理论 B、社会学习理论

C、交互作用分析理论 D、来访者中心理论

12.不属于投射测验的有(D)

A、罗夏墨迹测验 B、TAT测验 C、句子完成测验 D、16PF测验

13.“仁者见仁，智者见智”是(B)防御机制的表现。

A、退化 B、投射 C、固着 D、反向作用

14.提出“分析心理学”的人是(A)

A、荣格 B、斯金纳 C、阿德勒 D、班杜拉

15.弗洛伊德的力比多理论强调(C)

A、自我决定一切 B、性本能决定人格

C、本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体

D、超我决定一切

三.多选题

1.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)

A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津

2.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)

A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎

E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应

3.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)

A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST

4.以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中(CD)

A、绘图智能 B、情绪智能 C、音乐智能 D、人际智能 E、操作

5.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表(BE)

A、常识 B、积木 C、算术 D、理解 E、迷津

6.艾森克个性问卷有哪些分量表组成(ACDE)

A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎

E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应

7.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验(DE)

A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDST

8.智力的二因素理论中的二个因素分别指(C D)

A、流体因素 B、晶体因素 C、一般因素 D、特殊因素 E、次级因素

9.在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力?(B D)

A、分类 B、词语理解 C、机械记忆 D、常识 E、图形关系

10.老年人的(A B C)心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。

A、慈爱 B、补偿 C、返老还童 D、结伴 E、消退期

11.社会学习理论的基本观点有(B C)

A、本能 B、观察学习C、模仿 D、暗示 E、沟通

12.弗洛伊德认为，可以通过(A B C E)了解无意识。

A、自由联想 B、口误 C、梦 D、集体无意识 E、催眠

16.艾森克研究发现，(A)特质与皮质唤醒基率有关。

A、内外倾 B、神经质 C、宜人性 D、精神质

17.特性-因素论的理论基础是(B)

A、19世纪的官能心理学研究 B、差异心理学思想

C、需要层次论的出现 D、社会学习论的研究

18.主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于(C)

A、以偏概全 B、过渡引申 C、个人化 D、非此即彼

19.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为(A)

A、置换 B、投射 C、抵消 D、退行

20.青年对爱情的强烈渴望关键在于(C)。

A、建立家庭 B、完成终身大事 C、通过爱情确立自我 D、满足性饥渴

21.所谓中年人格危机其实主要是(D)。

A、婚姻危机 B、事业危机

C、人格衰退 D、自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

22.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一对象发泄，这种心理防御方式被称为(A)。

A、置换 B、投射 C、抵消 D、退行

23.人们往往通过(D)来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。

A、游戏劳动 B、人格分裂 C、睡眠做梦 D、防卫机制

24.首先提出“同一性”问题的人是(C)。

A、荣格 B、斯金纳 C、埃里克森 D、阿德勒

25.(C)创造了角色构念技能测验研究人格。

A、马斯洛 B、罗杰斯 C、凯利 D、米德

第三篇：心理咨询师考试简答题整理

一、保密原则的内容：

1、需要保密的内容有：（1）心理咨询过程中求助者暴露的内容

（2）心理咨询过程中于求助者的接触过程。

2、保密例外情况：（1）求助者同意将保密信息透露给他人

（2）司法机关要求心理咨询师提供保密信息（3）出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼

（4）心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如虐待儿童、老人等（5）求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的（6）求助者患有危及生命的传染疾病。

二、遵守保密原则的重要性

（1）尊重求助者的自主性（2）体现心理咨询师的诚信（3）避免对求助者造成伤害（4）使求助者获得安全感（5）利于建立良好的咨询关系

三、摄入性会谈的工作程序是怎样的？

（1）确定会谈的目标、内容与范围（2）确定提问方式（3）倾听

（4）控制会谈内容与方向（5）对会谈内容归类（6）结束会谈

四、确定会谈内容和范围所依据的参照点有那些？

（1）求助者主动提出的求助内容

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

五、心理咨询中应该避免的提问失误有哪些？

（1）“为什么„”（2）多重选择性问题（3）多重问题（4）修饰性反问（5）责备性问题（6）解释性问题

六、选择会谈内容的原则是什么？

（1）求助者可接受，适合求助者的接受能力

（2）有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；

对求助者的个性发展或矫正起关键作用； 对深入探索求助者的深层病因有意义； 对求助者症状的鉴别诊断有意义；

对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。

（3）积极：对改变求助者的态度有积极作用。

七、摄入性会谈的注意事项

（1）心理咨询师的态度必须保持中性。

（2）提问中避免失误

（3）心理咨询师在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。

（4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容

（5）在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论

（6）结束语要诚恳、客气、不能用生硬的话，以免引起求助者的误解。

八、在收集资料阶段，选择心理测验应注意什么？

（1）向求助者说明选用量表对确诊的意义并正的求助者同意（2）依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目

（3）测量结果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。（4）不得乱用心理测验

（5）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。

九、根据案例整理求助者目前状态（症状）资料答题模板

1、精神状态（症状）即心理状态

（1）感知觉、注意品质、记忆、思维状态

（2）情绪、情感表现（3）意志行为

（4）人格完整性、相对稳定性

2、身体状态

（1）有无躯体异常感觉（2）求助者近期体检报告

3、社会活动状态

（1）工作动机和考勤状态

（2）社会交往状况（接触是否良好）（3）家庭生活（亲子关系、夫妻关系）

十、通过哪些途径收集资料（与求助者临床症状相关的）：

（1）主诉（对症状的自身体验）（2）家属报告（3）摄入性会谈（4）临床观察（5）心理测验（6）作品分析

（7）其他（实验记录）

十一、还应收集求助者哪些方面的资料

（1）经济情况、生活情况、婚姻家庭情况、人际交往情况、社会支持系统情况、自我描述、工作情况。

（2）成长经历

（3）当前的身体、心理、社会功能情况（4）心理测验情况

（5）既往行为模式、既往情绪状况、既往身体状况（6）既往史情况（身体检查和心理咨询情况）（7）今后打算

十二：确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围的依据

（确定求助者心理问题性质的依据）

1、郭念峰三原则（1）主观世界与客观世界的统一性原则

（2）精神活动的内在协调一致性原则（3）个性的相对稳定性原则

2、典型症状（心理冲突的性质常形或变形，有没有现实刺激来判断）

3、求医行为（主动或被动）

4、有无知自知力和是否完整

十三、严重心理问题的诊断依据答题模板

1、该求助者没有器质性病变做基础，排除器质性病变。

2、根据判断心理正常与异常的原则，该求助者主客观统一，心理活动协调一致，人格相对稳定，自知力相对完整，没有幻觉、妄想等精神病性症状，主动求医，可以排除精神病性问题。

3、该求助者心理冲突为常形，属于-----冲突（双趋、双避、双重趋避、趋避）可排除神经症性问题

4、该求助者的负性情绪已经泛化，排除一般心理问题

5、该求助者的主导症状为----情绪，心理问题持续时间为2个月以上，半年以下，精神负担重，内心痛苦，反应强烈，有短暂的失去理性控制，社会功能受到一定程度的影响。

6、综上所述，初步诊断为严重心理问题 十四、一般心理问题的诊断依据答题模板

1、该求助者没有器质性病变做基础，排除器质性病变。

2、根据判断心理正常与异常的原则，该求助者主客观统一，心理活动协调一致，人格相对稳定，自知力相对完整，没有幻觉、妄想等精神病性症状，主动求医，可以排除精神病性问题。

3、该求助者心理冲突为常形，属于-----冲突（双趋、双避、双重趋避、趋避）可排除神经症性问题

4、该求助者的负性情绪没有泛化，排除严重心理问题

5、该求助者的主导症状为----情绪，心理问题持续时间为2个月以内，精神负担较轻，内心痛苦一般，反应不够强烈，无失去理性控制行为，社会功能没有受损。

6、综上所述，初步诊断为一般心理问题

十五、求助者病因分析

1、生物学原因（1）躯体疾病（2）生理年龄（3）性别因素

2、社会学原因

（1）负性生活事件（2）社会支持系统

（3）生存环境（家庭教育）（4）社会文化

3、心理学原因

（1）存在认知偏差

（2）受痛苦、焦虑、抑郁等情绪困扰自己不会调整。

（3）缺乏积极、合理、有效解决自己问题的行为模式和策略（4）人格因素

十六、神经症的诊断依据（广泛焦虑症和社交恐怖症常见）

1、求助者的症状不是由躯体疾病所致，排除器质性病变。

2、按区分心理正常与异常的三项心理学原则，求助者精神活动内在协调一致，人格相对稳定。求助者主动求医，对症状有自知力，没有幻觉、妄想等精神障碍的特征性症状，说明该求助者不属于精神病。

3、症状表现：

（1）认知错误（2）情绪（3）行为（4）躯体症状

4、存在变形冲突，长期得不到解决

5、病程；症状持续时间长，已超过三个月，计2分以上

6、精神痛苦程度：由于变形冲突造成内心持久的痛苦，精神负担重，不能自行摆脱，计2分以上

7、社会功能：求助者的症状影响了社会功能，工作效率明显下降，有泛化、回避出现，计2分以上

8、根据许又新教授神经症的评分标准，该求助者内心痛苦程度、社会功能受损程度、病程上得分6分以上，神经症的诊断成立。

十七、良好的咨询关系对心理咨询有哪些意义？

1、良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件

2、良好的咨询关系是咨询达到理想咨询效果的先决条件

3、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一。

十八、如何建立良好的咨询关系

1、尊重：咨询师要无条件地接纳求助者

2、热情：咨询师要有热情助人的感情色彩

3、真诚：咨询师具有真诚的态度没有伪装

4、共情：咨询师能对求助者的内心世界理解和体验

5、积极关注：咨询师对求助者言语和行动的积极、正性、光明的方面予以关注。

十九、咨询师如何表达尊重（表达尊重应注意什么？）

1、尊重意味着咨询师对求助者无条件接纳

2、尊重意味着平等

3、尊重意味着礼貌

4、尊重意味着信任

5、尊重意味着保护隐私

6、尊重意味着真诚

二十、咨询师如何表达热情（表达热情应注意什么？）

1、在初诊接待阶段打好热情基础

2、通过倾听或非言语行为表达热情

3、咨询中认真、耐心、不厌其烦是热情的最好表达

4、咨询结束时，使求助者感到温暖

二十一咨询师如何表达真诚（表达真诚应注意什么？）

1、真诚不等于实话实说

2、真诚应该实事求是

3、真诚不是自我发泄

4、表达真诚应该适度

5、真诚还体现在非言语交流上

6、表达真诚应考虑时间因素

7、真诚体现在咨询师的坦诚上

二十二、罗杰斯对共情的观点具体内容是什么？

1、共情是指体验求助者内心世界的能力。具体含义包括（1）咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感和思维（2）咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与其经历和人格之间的联系，更深刻理解求助者的心理和具体问题的实质。（3）咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解，影响对方并取得反馈。

二十三、咨询师如何表达共情（表达共情应注意什么？）

1、咨询师应从求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题

2、咨询师的共情不是要求必须与求助者有相似的经历感受，而是能设身处地地理解

3、表达共情应因人而异

4、表达共情应把握时机，共情应适度

5、表达共情应善于把握角色

6、表达共情要善于使用躯体语言

7、表达共情要考虑求助者的特点与文化特征

8、咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。

二十四、咨询师如何表达积极关注（表达积极关注应注意什么？）

1、积极关注就是辩证、客观地看待求助者

2、积极关注就是帮助求助者辩证、客观地看待自己

3、避免盲目乐观

4、反对过分消极

5、立足实事求是

二十五、咨询师收集资料应围绕着哪些方面

1、“who”,求助者是谁

2、“what”发生了什么事

3、“when”什么时候发生的

4、”where”在哪里发生的

5、“why”事情发生的原因是什么

6、“which”事情与哪些人相关

7、“how”事情是怎样演变的？

二十六、与求助者商定咨询目标时要注意什么

1、咨询目标是双方共同的目标，应该由咨询师与求助者共同商定。

2、商定咨询目标的时机应该在经过心理诊断之后进行

3、咨询目标的特征

（1）属于心理学范畴（2）积极的

（3）具体或量化的（4）可行的（5）可以评估的（6）双方接受的（7）都层次统一的

二十七、根据案例制定咨询目标答题模板

1、远期目标：促进求助者心理健康与发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康、快乐的生活。

2、近期目标：（1）改善认知，（不合理的信念三类：绝对化；以偏概全；糟糕至极结合案例）使其对---------有正确的认识（2）调整不良情绪使其拥有健康愉快的情感状态（3）调整不良行为模式，使其拥有积极、合理、有效的行为模式和应对策略。二

十八、心理咨询可以划分为几个阶段？每个阶段的任务是什么？

1、心理咨询可以划分为三个阶段。（1）第一阶段----诊断阶段；（2）第二阶段----咨询阶段；（3）第三阶段----巩固阶段

2、诊断阶段的主要任务：（1）建立良好的咨询关系（2）收集求助者的信息（3）最终做出明确的心理诊断 咨询阶段的主要任务：（1）调整求助动机（2）商定咨询目标（3）商定咨询方案（4）实施方案

巩固阶段的主要任务：（1）布置家庭作业，商定下次咨询的时间和主题（3）做好咨

询的回顾总结，巩固咨询效果（3）追踪调查 二

十九、如何商定咨询方案

1、咨询方案应由双方在相互尊重、平等的气氛中共同商定。

2、咨询方案包括以下七个方面的内容（1）咨询目标

（2）咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程（3）咨询的效果及评价手段

（4）双方各自特定的责任、权利、义务（5）咨询的次数与时间安排（6）咨询的相关费用（7）其他问题及有关说明

3、双方商定的咨询方案不是一成不变的，很有可能会随着咨询进程而有所调整、改变。三

十、咨询师如何倾听（咨询师在倾听中应注意什么）

1、倾听需要以接纳为基础，只有无条件地接纳求助者才能有很好的倾听

2、倾听是一种积极的听

3、倾听是一种认真的听

4、倾听是一种关注的听

5、倾听还要有适当的参与

6、避免打断求助者

7、避免急于下结论

8、避免轻视求助者的问题

9、避免干扰、转移求助者的话题

10、避免不适当地运用咨询技巧（询问过多、概述过多、不适当的情感反应）三

十一、使用面质技术的注意事项

1、以事实根据为前提

2、避免个人发泄

3、避免无情攻击

4、要以良好的咨询关系为基础

5、可用尝试性面质

三

十二、心理咨询师在自身的非言语行为上应注意哪些

1、目光注视

2、面部表情

3、身体语言

4、声音特质

5、空间距离

6、衣着及步态

三

十三、什么是阳性强化法，其基本原理是什么？

1、阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳

性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”或”积极强化法“

2、阳性强化法的操作过程（1）明确目标行为（2）监控目标行为（3）设计干预方案，明确阳性强化物（4）实施强化（5）追踪评估 三

十四、合理情绪疗法的基本原理

合理情绪疗法由美国著名心理学家埃利斯创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为的反应为C，因此其核心理论又称ABC理论。

三

十五、合理情绪疗法的操作过程

1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC

2、领悟阶段

3、修通阶段

4、在教育阶段

三

十六、领悟阶段的主要任务

此阶段的主要任务是使求助者真正理解并认识到：

1、引起情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是他对事件的态度、看法、评价等认知内容，是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身。

2、要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。

3、求助者可能认为情绪困扰的原因与自己无关，咨询师应该帮助求助者理解领悟，引起情绪困扰的认知恰恰是求助者自己的认知，因此情绪困扰的原因与求助者自己有关，因此他们应对自己的情绪和行为反应负有责任。

三

十七、合理情绪疗法的修通阶段，咨询师有哪些咨询技术？各个技术的目的是什么

1、与不合理信念辩论。目的在于改变求助者不合理的信念。又称为“产婆术式”的辩论技术

2、合理情绪想象技术。（目的帮助求助者改变不合理信念导致的不恰当的情绪体验。其具体步骤：首先，使求助者想象进入到产生过不适当情绪反应或自感最受不了的情境之中，让他体验强烈的负性情绪反应。然后，帮助求助者改变这种不适当的情绪体验，并使他能体验到适度的情绪反应。这常常是通过改变求助者对自己情绪的不正确认识来进行的。最后，停止想象。让求助者讲述他是怎样想的，自己的情绪有哪些变化，是如何变化的，改变了哪些观念，学到了哪些观念。）

3、家庭作业：目的让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论。主要有RET自助表和RSA合理自我分析报告两种形式。

4、其他方法：也称其他情绪技术和行为技术。目的帮助求助者改变原有的不良行为习惯。如：自我管理程序；停留于此；放松训练；系统脱敏等方法。三

十八、区分合理与不合理信念的标准

1、合理的信念：大都是基于一些已知的客观事实；

不合理的信念：包含更多的主观臆测成分

2、合理的信念：能使人保护自己，努力使自己生活愉快

不合理的信念：使人产生情绪困扰

3、合理的信念：能使人更快地达到自己的目标

不合理的信念：使人难以达到现实的目标而苦恼

4、合理的信念：会使人不介入他人的麻烦

不合理的信念：主动介入他人的麻烦

5、合理的信念：能使人阻止或很快消除情绪困扰

不合理的信念：长时间无法消除或减轻情绪困扰，造成不适当的反应。三

十九、咨询过程中求助者6种沉默类型的处理方式

1、怀疑型沉默：咨询师应重视良好咨询关系的建立，同时注意提高面谈的技巧。

2、茫然型沉默：咨询师应进行很好的倾听，通过内容反应和表达技术，促进求助者充分表达，帮助求助者深化认识，明确自己的问题。

3、情绪型沉默：咨询师多使用情感反应和表达技术，通过共情，缓解情绪。

4、思考型沉默：咨询师可以等待，同时以微笑、目光、微微点头等表示自己的关注

5、内向型沉默：咨询师应以极大的热情和耐心加以引导，多用倾听技巧，多做鼓励性反应，鼓励求助者表达，并善于领会他已说的和想说的。切不可急躁、不耐烦。

6、反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情处理，强烈反对咨询可以终止咨询 四

十、移情与依赖的区别

移情于依赖有相似之处，移情中多有依赖，但两者又有明显的区别。（1）依赖主要是一种信任，而移情更是一种好感。

（2）依赖是寻求现实的帮助，而移情是弥补过去的感情。

（3）依赖者多在遇到困难时来寻求帮助，而移情者则时常想见到咨询师。（4）依赖者寻求心理依靠，而移情寻求感情依靠

（5）依赖者的对象是现实目标，而移情者是寻找替代物。四

十一、咨询中，处理阻抗现象应注意哪些？

1、通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理

2、正确地进行心理诊断和分析

3、以诚恳的态度帮助求助者正确对待阻抗

4、使用咨询技巧突破阻抗 四

十二、咨询效果评估的维度

1、求助者对咨询效果的自我评估

2、求助者社会功能恢复情况

3、求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者的评定

4、求助者咨询前后心理测量结果的比较

5、咨询师的观察与评定

6、求助者某些症状的改善程度

四

十三、心理咨询效果通常通过哪些机制起作用

1、宣泄疏导求助者的情感而缓解情绪压力

2、鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导

3、探寻求助者的潜意识并使求助者领悟

4、协助求助者改进认知结构，学会合理思维

5、通过学习与训练来建立积极、合理、有效的行为模式

6、帮助求助者排除心理行为障碍，促进自然复愈与成长 四

十四、各种心理咨询方法有效的共同因素是什么

1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同特点。

2、求助者的强烈求治动机、积极态度，自己探索改变的信心和自觉性

3、有一套双方都相信的理论和方法

4、咨询师本身的特征。

5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。四

十五、适宜的求助者具备哪些条件

1、动机正确

2、人格正常

3、信任度高

4、行动自觉

5、匹配性好

6、智力正常

7、年龄适宜

8、内容合适

四

十六、咨询关系结束的工作程序

1、确定咨询结束的时间

2、全面回顾和总结

3、帮助求助者运用所学的方法和经验

4、让求助者接受离别

第四篇：《心理咨询师》考试心得体会

《心理咨询师》考试心得体会

2010年6月份的这次心理咨询师考试，我的感觉不是很难。

先说一下选择题：选择题我抽到的那些题目在老师给的备考资料中（二级）都能找到，因为事先复习时那些题目都看过，所以感觉很容易，我用了20几分钟就答好了，但是规定必须满30分钟才能交卷，所以又在那里检查了一遍。我的感觉是只要将老师给的选择题资料都背过，这个模块应该没什么问题。

再说一下影视、简答和论述题：听老师说以往每年都有一个在张海音老师给的光盘资料中已经考过的题目，但是今年的两个影视题都是新的，以前没有见过。第一个是一位女性婚后不敢要小孩，原来是她小时候受妈妈重男轻女思想的影响，觉得被妈妈忽视了，而现在她跟老公的关系很好，她担心如果自己有了孩子之后一方面自己可能也不能做到一位理想的妈妈那种状态，怕自己的小孩以后也像自己一样有心理阴影，另一方面她怕小孩会分去老公的一部分注意力，造成老公的爱没法都倾注在她一个人身上。关于这个影视题主要问了一些关于这位女士是什么问题，还有她为什么会不想要孩子等。第二个影视分析是一位男性吃减肥药，看到广告上的减肥药就去买，有时候吃的自己看人都觉得别人的身体不协调，出现了“感知综合障碍”，其实他的体重与其身高相比并不重，但是他还是感觉自己偏旁，出现了“体像障碍”。

对于影视分析，我的考试经验是看第一遍时仔细看仔细听，从宏观上了解整个过程，看第二遍时能记就记，包括来访者讲的话以及咨询师讲的话，因为文的很多问题都是为什么来访者会出现这样的问题，答案在他们的讲话中都包括进去了，所以只要将他们讲的话记下来，然后抄到对应的问题后面就可以得分了。考试时是不能带草稿纸的，我带了一张也被收走了。但是试卷上有一小块地方是表明草稿的，我在那个地方密密麻麻的记录了很多影片中的原话，在我坐的桌子上贴着准考证号的那张白纸上也记录了很多。等影视分析放映结束后，我才开始回答问题，那些事先抄下来的话有很多地方都可以原样搬到试卷上。在我考试时，我发现很多考生在听第一遍应试分析时就开始记录，我觉得这样会影响整体性思考，最好第一遍仔细听，第二遍再记录。今年考得这两个影视分析虽然在以前没有考过，但是我觉得挺简单的，这50分拿的相对来说比较轻松。

简答题：第一个是强迫症的定义，第二个是职业测评量表。强迫症的定义我答出来了，但是职业测评量表我只答了霍兰德职业评定量表和16PF，另一个没有答上来。不知道这里扣了多少分。

论述题：第一题是如何在职场中克服自卑心理。我先是从提高专业知识回答，再从搞好人际关系方面入手，最后建议找职业规划师给自己提供短期和长期的职业规划。不知道这样回答是否正确，总之我是将其展开写的试卷上密密麻麻的，能想到的都写在上面了，这样的问题本来就没有固定答案。第二题考到了家庭治疗，我觉得回答这个题目时在精卫中心最后进行的连续四天的家庭治疗督导起了很大作用。这个题目主要是一位男性在结婚后什么事情还都要让自己的妈妈帮其出主意，因此遭到妻子反对，搞得是夫妻关系恶劣，婆媳关系也很不好，问题是如何改变这种局面。我的回答是：首先将该男子从其原生家庭中分化出来，将原生家庭与再生家庭之间的边界搞清楚；然后有什么事情可以找老婆商量；最后，再遇到问题时试着自己独立思考，独立做决定。

面试时，我们这一批30个精卫中心的学员都是最后一个进入考场的，我遇到的是大一新生适应不良的问题，那个男模特反复说自己进了大学后发现自己除了学习什么都不会，问他以前怎么弄的，他说所有事情都是父母包办的，包括选哪个学校，选哪个专业都是父母安排的，现在每天连吃饭该吃什么自己都拿不定主意，刚开始我让他回忆从小到大有没有一件事是自己做主的，但是他说没有一件事是自己做主的，我一听这句话当时有点慌，但是接着我就用了“从现场找证据”的方法，我发现虽然模特反复说自己连最小的事情自己都没独立决定过，我就问他最近在学校里这些事情都是怎么解决的，比如吃饭怎么解决的，他说现在每到吃饭的时候都有同学过来叫他，我就利用他身上的这种资源说他同学之间的关系处理的好，所以别人愿意帮助他，后来我就问他这次心理咨询是谁让他过来的，他说也是他们同学建议他来的，我就说原来有那么多同学关系他，而且我还说他还挺配合的，别人建议他过来他就过来了，同时也夸他做的很好。最后结尾时，我告诉他先回去调整一个星期，可以利用他的同学资源，把自己遇到的问题跟同学讲讲，看能不能调整到比较好的状态，如果能够调整到比较好的状态，那下次就不用来了，如果感觉我这边能够提供更多的帮助，那下个礼拜再过来。后来考官问我“为什么说下个礼拜他可以不过来了”，我当时想的是对于学生来说100多元的咨询费还是很高的，很多学生家里条件都不太好，但是我不知道这样说考官会怎样想，所以我就说如果他能通过同学的帮助将心理状态调整好，那么他与同学之间的关系可能更融洽，而且他的同学与他年龄相仿，可能以前也遇到过类似的事情，说不定能帮到他，最主要的我想让他主动去找同学沟通，在这之前他一直觉得自己很被动。没想到我说完后另一位考官帮我补充了我没说出来的那部分内容“有些同学家庭条件不好，咨询费对于他们来说是很贵的”。当我走出考场时我就感觉我的面试肯定能过了，因为我首先博得了考官的好感，所以其中的一位才会帮我说话。

其实我觉得面试之前我做了很多准备，快考试的几天，让老公在家里当模特，我当咨询师，帮他分析完，然后再问他的感受，这样我就能很快的知道我到底哪里做的好哪里做的不好，而且我比单独在课堂上通过模特扮演又多做了几个模拟。另外，我自己感觉面试时的服装可能也会起到不少的帮助，因为以前在上课时我听老师讲到最好考试时穿些片职业化的服装，而且咨询师要为来访者提供一个温馨的咨询环境，心理咨询师的服装也是设置的一部分，而我自己以前买的衣服要么是纯白或纯黑的职业化衣服，要么是颜色很鲜艳的休闲装，我觉得这两种都不是最理想的面试服装，所以在考试前，我专门去购置了一套米色的半职业化的套裙，我觉得米色会给人温暖的感觉，半职业话不会显得太过呆板也不会太休闲。而且面试时我还化了淡妆，整个装束显得比较干练，很精神。不知道别人是不是觉得这样有用，但是对于我自己来说，衣服穿的合适得体，我的自信心也会增加不少。

再说一说我复习的情况，其实我觉得考试和上课感觉是脱节的，我觉得上课时我确实学到了很多东西，而且那些东西是在课本上找不到的，有很多都是老师们宝贵的经验，这样的安排很好，但是最后考试时如果自己不看书直接凭上课学的东西去应付考试，我觉得很难。所以在上课时我是很认真听课，记笔记，在复习时我是先把书整个看了一遍，（首先强调一下，书是很有必要看的，因为只有看书后脑中才会有一个整体的印象，在接下来看资料时，才能理解着去看去记，而如果刚开始就看资料会感觉脑中记忆的东西都是支离破碎的，不连续，也容易记忆）这次考得论述题在资料上根本就找不到，只能靠看书过程中自己的理解，然后自己组织语言去回答。最后我觉得精卫中心后面举办了两个连着4天的督导活动是很好的，最好有时间这几天一定不要错过，不但对自己的考试有帮助，而且对以后的工作以及人际关系交往都有很大帮助。

希望精卫中心在以后的培训中能够做的越来越好，最好能给我们这些通过了考试但没有机会从事这方面工作的学员提供一个实习的平台，谢谢！

第五篇：2011年心理咨询师二级咨询技能模拟试题

女性、55岁，在丈夫陪同下前来咨询。

家人反应：我老伴本是个性格温和、内向的人，向来待人和气，不会搬弄是非，更不会与人为难或争吵，结婚二十多年了，我们夫妻俩很少有矛盾，夫妻关系一直很好，与亲戚邻里相处得也是和睦团结，从来没有什么不愉快发生，可以说她是人们公认的厚道人。可是这两年来尤其是她退休后，发生在她身上的一些变化使她与从前简直是判若两人，我真搞不清楚一个人怎会变化这么大。

快退休那两年，她时常回来念叨说他们厂子里的某某总在算计她，企图使她在退休的犯错误；同车间的某某总与她过不去，就是看她快退休了讨厌她等等。我对此只是一笑置之，并没在意，后来她提前办内退，在家里种种花，养养鱼，日子很清闲，我想这回她可以静心休养了。没想到她不是怀疑对门的邻居在议论她，就是猜疑楼上的人家往我们阳台上扔东西，我一下班回来，她就叨叨个没完，有些想法真是幼稚得可笑。我劝她几次之后，她却将矛头指向了我，说我什么事都向着外人说话，总反着调与她作对，甚至由此怀疑我有了外遇，看不上她了。从此她就将全部注意力放在了我的身上，限制我每天下班后必须准时回家，稍晚一点她就再三盘问干什么去了。不准我穿整洁的衣服，甚至不让我梳头理发，一见我收拾自己，马上就认为我要去约会。女儿有时看不过去了，说她几句，她则认为我将女儿收买了，两个人串通好了气她，为此她伤心欲绝。

这种状况持续了一年多，尽管我再三给她解释并尽力按她的要求在上班之余的所有时间里都待在家里，守在她的身边，但是仍然消除不了她的疑心，反而越来越加重了她的症状。现在她甚至怀疑我要害她，整日恐惧不安的样子。有时我刮胡子，整理刮胡刀，她都吓得赶紧躲进卧室，口里还念着：„想拿刀子割我动脉，做梦吧，我就不死！‟上个周末，我休息，本想买鱼回去好好烹调一下，也好活跃一下家庭气氛。正当我在厨房忙着洗鱼时，她在客厅里弄出很大的响动，我本能地跑出去看发生了什么事，她见我匆忙跑过来，竟然手捂着头蹲在地上，惊恐万状地大喊。我不明白怎么回事，急步上前，想拉她起来。没想到我越走近她，她喊得越凶，并指着我大骂：„你这没良心的，我老了、丑了，你就想宰死我呀！‟我低头看，原来我慌忙之中手里还拿着洗鱼用的剪刀，她误以为我又要害她了。

她不仅猜疑心重，而且还一改以前的温和、厚道，变得嫉妒心特别强，甚至连她女儿都嫉妒。我是一家军工企业的高工，女儿哈工大毕业后也分到了我所在的军工厂，我们父女俩时常一起上下班。自老伴退休后，每天看着我们爷俩同出同归，她竟要求每天让女儿先走，女儿走了半个多小时，才让我出门，害得我们下班也不敢一块儿回家，有时碰巧一块儿走到门口了，我总是让女儿先进去，自己在外边绕几圈才回去。老伴嫉妒我天天上班，嫉妒我都50多岁了腰杆还那么直，头发白得那么少，嫉妒女儿总穿那么鲜艳的衣服等等，几乎所有的东西都让她看不顺眼。

我真是越来越摸不透她的心了。年轻时相依相伴、和和美美走过来了，老了更应相德以沫、相互体贴和理解，却没想到她变得这样不近情理，这样不可理喻。女儿说她是更年期综合证，我看没那么简单，于是就想向您请教，她这究竟是怎么了？

1.促使家人陪其来咨询的核心症状是（）

A.敏感

B.过分自负

C.猜疑心重

D.任性

★标准答案：C

2.从资料中，可以看出求助者（A.情绪高涨

B.焦虑

C.易激惹

D.情绪麻木

★标准答案：B，C

3.求助者有（）

A.无明显异常

B.注意增强

C.注意减弱

D.注意转移

★标准答案：B

4.看到刮胡刀，想到割动脉属于（））

A.虚无妄想

B.关系妄想

C.被害妄想

D.影响妄想

★标准答案：C

5.体现求助者一致性原则的是（A.与从前简直是判若两人

B.看到刮胡刀，想到动静脉

C.嫉妒女儿

D.无

★标准答案：D

6.体现求助者稳定性原则的是（A.与从前简直是判若两人

B.、看到刮胡刀，想到动静脉

C.嫉妒女儿

D.无

★标准答案：A

7.体现求助者统一性原则的是（A.与从前简直是判若两人

B.看到刮胡刀，想到割动脉

C.嫉妒女儿）））

D.无

★标准答案：B

8.根据郭念锋老师的心理健康水平的十个标准，从现有资料可以判断该求助者不符合）标准

A.意识水平

B.暗示性

C.社会交往

D.环境适应能力

★标准答案：B，D

9.求助者的）可能是引起心理问题的生物学因素

A.躯体疾病

B.性别

C.年龄

D.生活事件

★标准答案：B，C

10.与该案例符合的是（）

A.无故猜忌

B.有自主神经症状

C.无妄想

D.症状妨碍社会功能

★标准答案：A，D

11.根据自知力水平诊断时首先考虑（）

A.心理问题

B.人格障碍

C.神经症

D.重性精神病

★标准答案：D

12.根据初步诊断，可考虑（）

A.更年期综合症

B.精神分裂症

C.焦虑性神经症

D.偏执性人格障碍

★标准答案：B

13.求助者形成问题的原因有（）

A.个人认知

B.提前内退

C.性格

D.更年期

★标准答案：A，B

14.为确定心理行为相关的社会性因素，需询问）资料

A.躯体疾病

B.人际关系

C.生存环境

D.生活事件

★标准答案：B，C，D

15.求助者的病程大约有（）

A.一年

B.两年

C.半年

D.资料没提供，不清楚

★标准答案：B

16.精神病性描述限定的范围不包括（）。

A.显著的兴奋和活动过多

B.显著的精神运动性迟滞

C.幻觉妄想或紧张症性行为

D.严重而持久的社会性退缩

★标准答案：D

1、单项选择题（30题）

1.心理咨询中最主要、最有效的方法是（4）。

1.网络咨询

2.电话咨询

3.信件咨询

4.门诊咨询

2.行为主义理论认为，心理紊乱的症状是（2）。

1.神经症性冲突的结果

2.后天习得的不良行为模式

3.不良认知或认知歪曲的结果

4.人性内部结构的失衡

3.心理咨询根据内容可分为发展咨询和健康咨询两类，（4）。

1.发展咨询的目标是帮助们调整内心世界，提高生活质量

2.健康心理咨询常用在求助者的自我认识出现偏差或障碍的时候

3.青年独立性和依赖性矛盾方面的问题属于健康心理咨询的范畴

4.发展咨询包括人际关系、更年期情绪失调、性功能障碍等问题

4.认为人可以自己评价行为，进行自我奖赏或批判，进行自我强化的学说是（2）。

1.精神分析理论

2.新社会学习理论

3.机械主义理论

4.存在-人本主义

5.咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（2）的原则。

1.中立性态度

2.把握工作中的“度”

3.普遍联系的观点

4.历史-逻辑-现实的观点

6.“人的一切心理活动可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中阐明”，这一观点是精神分析学说的（3）。

1.动力观点

2.分区观点

3.结构观点

4.适应观点

7.斯金纳操作性条件反射公式是（2）。

1.R=F（S）

2.R=F（S，A）

3.B=F（S，P，H，T，A）

4.Y=F（X）

8.心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，这是（2）的观点。

1.精神分析理论

2.人性主义心理学理论

3.存在-人本主义心理学理论

4.认知心理学理论

9.（2）问题不适宜通过心理咨询的方式解决。

1.适应不良

2.出现妄想

3.情绪不稳定

4.学习困难

10.关于心理咨询与心理治疗，下列说法中错误的一项是（4）。

1.心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程

2.心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程

3.心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上

4.在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系

11.建立良好的咨询关系，在咨询师一方起主导作用的是（1）。

1.咨询师的态度和品格

2.咨询师的责任心

3.咨询师的工作能力和知识背景

4.咨询是自身的性格特点

12.从（1）角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。

1.文化人类学

2.统计学

3.社会学

4.精神医学

13.心理咨询最主要的对象是（1）。

1.健康人群或存在心理问题的人

2.发作期的精神病患者

3.严重的神经症患者

4.有严重人格障碍的患者

14.下列关于团体及团体咨询，说法不正确的是（3）

1.进行团体咨询的小组里通常都有1-2名指导者或组长。

2.团体内的人际关系交互作用是推动团体成长的主要动力。

3.团体咨询能够改善个体个性化的深层问题。

4.团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行动来改善生活。

15.（4）不是心理诊断的任务。

1.正确区分正常精神活动和异常精神活动

2.寻找心理紊乱的原因

3.对心理紊乱状态做出分类诊断

4.与来访者一同设计咨询方案16.心理咨询最终的目标是：（4）。

1.帮助求助者认识内部冲突

2.深化求助者的自我意识

3.纠正求助者的错误观念

4.帮助求助者做出新的有效行为

17.（3）不属于性态度的范畴。

1.性认知

2.性情感

3.性行为取向

4.性道德

18.出现（2）时，表明求助者的实际情况已超出心理紊乱范围。

1.心境和情绪方面产生一定波动，但思维严密、人格完整

2.严重的精神疾患症状，如幻听、妄想等

3.不甚典型的精神异常现象，如好幻想等

4.情绪波动较大、思维逻辑错误等现象

19.下列对于个体心理咨询特点描述有误的是（2）。

1.咨询人员与求助者的交流直接而自然。

2.比团体咨询更能让求助者体验到归属感。

3.让求助者有安全感，容易谈出自己内心深处的想法。

4.有助于咨询人员对求助者进行观察、了解和诊断。

20.咨询关系仅存在于咨询过程中，这一过程结束后，咨询关系也不再继续。这是咨询关系的：（3）。

1.职业性特点

2.客观性特点

3.时限性特点

4.平等性特点

21.在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（4）。

1.口欲期

2.生殖期

3.肛欲期

4.潜伏期

22.求助者的深层心理问题只能通过（1）才可能解决。

1.个体心理咨询

2.团体心理咨询

3.专题心理咨询

4.现场心理咨询

23.下列有关性行为失调的说法，错误的是（3）。

1.性行为失调是指由各种因素引起的偶然发生的性行为紊乱与偏离

2.性行为失调不严重破坏正常性行为

3.性行为失调对个体来讲是长期的，是不随时间和空间条件改变而缓解

4.个体可以自动克制与调整，保证日常生活与工作行为不受影响

24.咨询师在和求助者谈话时，不轻易发表自己的意见，尤其是评论性意见，这是因为心理咨询必须坚持（2）。

1.历史-逻辑-现实的观点

2.中立性态度

3.普遍联系的观点

4.把握工作中的“度”

25.弗洛伊德的精神分析中“自我”遵循（3）。

1.快乐原则

2.道德原则

3.现实原则

4.平衡原则

26.心理咨询师与求助者之间一旦建立合同式的咨询关系，这种关系就受到法律的制约与保护，这指得是咨询关系的（1）。

1.职业性特点

2.平等性特点

3.时限性特点

4.客观性特点

27.大部分心理问题源于（4）。

1.社会对个体不公平的待遇

2.他人对个体的歪曲性评价

3.个体与他人间发生的冲突

4.个体尚未解决的内部冲突

28.在心理诊断过程中，史料分析法主要用于（2）。

1.与患者本人或其家属进行会晤

2.生活史的记录和资料收集

3.评估求助者的智力及认知水平

4.观察求助者现实生活中的行为

29.（4）不能作为验证心理诊断或心理评估科学性的标准。

1.评估方法是否可靠，操作是否合乎规程。

2.评估报告是否切合当事人的实际情况。

3.测验方法是否符合心理学原则，是否有充分的心理学依据。

4.来访者是否认同诊断结论。

30.在咨询和治疗团体中，指导者的作用是（4）。

1.担任教育和引导讨论的角色。

2.鼓励参与者交流体验，促进相互作用。

3.使团体成员将注意力集中在任务上。

4.将注意力集中在不同的个体和问题上，协助成员彼此帮助。

2、多项选择题（20题）

1.对精神分析学说表述正确的是（124）。

1.弗洛伊德的人格结构理论，将人格划分为本我、自我和超我三个部分。

2.精神分析学说认为心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。

3.弗洛伊德认为自我代表无意识的冲动。

4.弗洛伊德认为自我防御机制不良时，个体便会产生各种焦虑。

2.心理咨询关系的特点是（123）。

1.职业性

2.时限性

3.平等性

4.友情性

3.Chichering提出的大学生发展任务包括以下几个方面（1234）。

1.自主能力

2.情绪和情感控制

3.自我角色认定

4.发展目标

4.性行为紊乱按照程度可分为（123）。

1.性行为失调

2.性行为紊乱

3.性行为变态

4.正常性行为

5.对心理咨询师的操行要求包括（123）。

1.有自知之明

2.有助人为乐的价值取向

3.有责任心

4.对他人非常敏感

6.小学阶段心理咨询工作实施的方式主要有（1234）。

1.课堂指导

2.同伴咨询

3.协作培训

4.行为矫正

7.促进中、老年健康性行为的基本策略有（123）。

1.引导中、老年人具有健康的性观念

2.为老年人的择偶和再婚创造良好的社会条件

3.维持中老年人与异性的关系

4.改善中老年人不良的人格特征和情绪障碍。

8.团体咨询的特点在于（1234）。

1.提供考验实际行为和尝试新行为的机会

2.鼓励成员作出承诺并用实际行动改善生活

3.成员接受其他参与者的协助，也给予协助

4.为咨询师和求助者提供了最大限度的个人接触

9.心理咨询师在工作过程中，坚持辩证唯物主义观点主要表现在坚持（13）。

1.普遍联系的观点

2.有度的概念

3.历史－逻辑－现实的观点

4.中立性的态度

10.行为主义学派的代表人物有（123）。

1.华生

2.巴甫洛夫

3.斯金纳

4.班杜拉

11.通过分析求助者的脑力劳动产品，可以（123）。

1.洞察求助者的内心世界

2.了解求助者的情绪、愿望

3.认识求助者对世界的理解

4.了解求助者的全面状况

12.人性主义心理学的基本观点包括：（1234）

1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。

2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。

3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。

4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。

13.可能导致青年期、成年期性个体心理问题的生活事件有（1234）。

1.失恋或婚配失败

2.性生活不和谐

3.孕期卫生不良导致残疾儿童出生

4.避孕失败

14.中学心理咨询主要涉及中学生的（1234）。

1.自我发展

2.独立性培养

3.道德成长

4.社会交往

15.如果求助者想同时解决许多问题，就容易因为达不到目标而产生挫败感，因此咨询员应该帮助求助者选择优先解决的问题，其原则是：（123）。

1.从求助者希望解决的问题入手

2.从求助者最根本或最重要的问题入手

3.从最有可能成功最容易解决的问题入手

4.从咨询员感兴趣的问题入手

16.大学心理咨询的常见模式（1234）。

1.个体心理咨询

2.职业指导服务

3.协商调节服务

4.培养同伴咨询师

17.人性主义心理学的基本观点是：（1234）

1.人性是指人类自身若干与其他动物类别相区分的质的规定性的总体。

2.人性的精神属性是指以生物属性为前提和社会属性为内容。

3.人性的社会属性以生物属性基础，以精神属性为表现形式。

4.生物属性、精神属性和社会属性，对人来说缺一不可，也不能在复加，因而又被称作基本属性。

18.心理咨询的任务包括帮助来访者（134）。

1.认识内部冲突

2.纠正错误观念

3.建立新的人际关系

4.作出新的有效行动

19.心理诊断的方法包括（1234）。

1.访谈法

2.史料分析法

3.测验与实验法

4.产品分析法

20.按照精神分析学家拉伯波特的总结，精神分析学说观点包括（1234）。

1.分区观点

2.结构观点

3.动力观点

4.适应观点