连云港市未成年人成长指导中心

第一篇：连云港市未成年人成长指导中心

连云港市未成年人成长指导中心

招募心理咨询志愿者公告

连云港市未成年人成长指导中心（以下简称“成长指导中心”）由市文明办、市教育局、市妇联主办，系我市未成年人心理健康教育指导、咨询、服务等方面的政府公益性机构。

连云港市“96111”心理咨询热线是江苏省“96111”未成年人心理健康咨询服务热线的分支机构，通过电话、网络和面询等咨询方式，由专业心理咨询师帮助未成年人提高心理素质、增强心理适应能力、开发心理潜能、促进人格健全发展。

为扩大“成长指导中心”和“96111”热线的服务范围，推动志愿服务事业的发展，满足广大家长和未成年人的求助需要，特向社会公开招募心理咨询志愿者，具体事宜通告如下：

一、招募岗位

1、“96111”热线志愿者

岗位说明：每月1-2次在热线室工作（周一至周五15:00～19:00，周六周日9:00～19:00），包括热线咨询、网络咨询和危机干预；不定期参加“成长指导中心”组织的培训及活动。

2、心理咨询志愿者

岗位说明：每月1-2次于周六或周日在心理咨询室提供面询服务，不定期参加“成长指导中心”组织的培训及活动。

二、招募要求

1、身心健康，热爱社会公益事业，自愿从事志愿者工作，年龄18岁以上、善于沟通、有团队合作精神和高度的责任心、纪律观念。

2、符合以下专业资质条件之一：

（1）取得国家二、三级心理咨询师资质（“96111”热线志愿者必须条件）；

（2）应用心理学心理咨询或临床心理学方向本科以上毕业生，专业工作实践3年以上者；

（3）高校/医院临床心理工作者。

3、愿意接受以下基本工作要求：

（1）志愿者的工作属公益性工作，按志愿者规则管理；（2）志愿者的工作属于心理咨询领域，按心理咨询的专业伦理、职业道德和专业规范管理，包括接受培训和督导，参加有关研讨交流；

（3）不得与来访者建立除志愿服务关系外的任何其它关系，须要转介的按成长指导中心相应规定进行；

（4）自行协调好本职工作和个人生活与志愿服务之间的关系，按协商排定的时间工作，无特殊情况不随意变动。

4、经所在单位领导同意。

三、招募程序

1、报名者须认真填写《连云港市未成年人成长指导中心志愿者报名表》（见附件），并附身份证、最后学历毕业证书、专业资质证书的复印件各一份。（报名表贴一寸照片）

2、报名者可以直接到连云港市未成年人成长指导中心报名。（地址：新浦区朝阳东路38号少儿活动中心202室，联系人：汪老师，联系电话：85851869）

3、接受电子邮件和电话报名。（E-mail：lyg96111@163.com电话：85851869）

4、报名截止时间为：2010年11月10日。

5、所有报名参加志愿者工作的人员，经考核、面试合格和业务培训后，将统一颁发聘书，定期参加活动。

四、相关待遇

1、所有正式聘请的志愿者，纳入统一管理，记录志愿服务时间，享受相关权益。

2、为志愿者提供培训学习、专业督导、学术交流、社会实践等相关的成长活动。

3、对优秀志愿者定期予以表彰。

欢迎社会各界热心未成年人工作的同志加入到我们志愿者队伍中来！

连云港市未成年人成长指导中心

2010年10月26日

附件：

连云港市未成年人成长指导中心

志愿者报名表

编 号：

第二篇：2010射阳县未成年人健康指导中心工作总结

2010射阳县未成年人指导中心

工

作

小

结

我中心非常重视心理健康教育。坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。

一、领导小组

我中心领导对心理健康教育一直非常重视，把心理健康教育纳入学校长期规划，学校成立了校心理健康领导小组并由校长亲自担任学校心理健康教育领导小组组长，德育教导具体抓。随着心理健康工作的开展，我中心老师们达成共识，以心理健康教育为基点，让心理健康教育渗透到各个学科及班主任日常教育工作中，对学生实施全面的心理健康教育。

二、硬件设施

我中心对心理咨询室进行了一次改建，中心还拨出了一定资金，添置了设备及装饰用品，使心理咨询有了一个良好的环境，保证了心理健康教育工作更好地开展。

三、心理辅导实施途径

1、心理健康辅导课

我中心定期开设健康教育课，通过多种多样的活动，促进学生学习一些基本心理学知识，了解并掌握一些心理调节方法，围绕一些学生中较普遍的问题展开讨论，促进学生提升心理素质，提高心理发展水平。在进行心理健康教育的同时，对学生开展青春期教育。除了讲授一些相关生理知识外，重点放在青春期心理的调节上，主要内容包括：预防艾滋病；拒绝毒品；价值观取向；珍爱生命等。

2、开设讲座

包括针对学生、教师和家长的讲座。

我中心根据学生的具体情况及临时出现的问题，对学生开设心理健康讲座。内容包括考前心理调适、人际交往等。

除了面对全体学生，我中心也很重视在教师群体中开展心理健康教育。每学期，我中心都会安排教师展开心理座谈，既讨论如何教育学生问题，也讨论教师自身的心理素质的提高。

学生的健康心理素质离不开家庭的影响。我中心在建立家长学校的同时，也很重视对家长进行心理健康宣传。每学年，我中心会邀请专家在家长会上进行有关心理健康方面的讲座，以开拓其视野。涉及内容包括：如何与青春期的子女沟通交流，建立学习型家庭等。

我们还开设“心情驿站”热线辅导，辅导热线：82386923。中心特聘有经验的心理辅导兼职老师轮流值班，对家长、学生、老师进行个别辅导。遇到不开心的事，去“心情驿站”，心理老师会引导你如何面对困难，使你变得自信快乐。

四、心理咨询

1、面谈咨询

我中心心理咨询室每天开放，接待学生来访。辅导老师本着尊重、接纳、保密的原则，为学生提供宽松的环境，给予最大的理解和支持，尽力帮助学生面对困难，找到合理的解决途径，并在今后的学习生活中，主动关心该生，了解情况，做好心理辅导的后续工作。

2、阅览

我中心专门购置了一些有关心理健康方面的书籍和杂志，供学生前来阅览。学生通过阅读这些杂志和书籍，可以从中寻求共鸣，获得启发，增长心理学知识，提高心理素质或解决某些心理问题。

3、心理测验

为了使学生更加了解自我，悦纳自我，更好地发挥自己的优势，克服自己的不足，我中心订购了一套心理测验量表，学生可根据自己的需要进行有关测试。所测试的内容和结果遵循保密原则。

五、队伍建设

我中心特聘三名心理咨询师，在中心领导的支持和鼓励下，积极参加市、区组织的各项教研活动。这不仅提高了心理咨询老师的业务水平，也为中心心理健康教育提供了师资保障。

六、工作档案

心理健康工作档案较为完备，包括学生咨询记录、与家长沟通记录、心理辅导记录、学生测验记录、讲座记录、工作计划和小结等。

我们把心理健康教育纳入规范化的轨道，健全机构，从组织上给予保证；开设心理辅导课；开辟心理辅导室，从资金上得到保障；举行专题研究活动，从科研上求得发展。在平常工作中努力做到：心理健康教育与家庭教育相结合、面上教育与个别教育相结合，取得了明显的成效。

第三篇：在未成年人成长指导中心成立式上的讲话

家家保乐园 社会保和谐 是人类追求的永恒主题

各位领导，各位来宾，上午好：

今天是我们仪征市未成年人成长指导中心成立的好日子。在此，我代表我们的志愿者朋友们对这次活动表示热烈拥护，也决心大力支持。

未成年人正处在身心发育的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是自我心理调整能力尚未定形健全时期。狭意的讲，它涉及到每个家庭的幸福和安康；广义的说，它涉及到我们社会的和谐与稳定。因此，对于未成年人需要给予更多的关注和指导。出于这样的理念，我们学校在校领导的关怀和支持下，于2006年成立了名为“知心小屋”心理辅导室，向来访者明确了咨询师的责任、权利和义务以及来访者的责任、权利和义务。同时让其深知，我们的信守原则是：“保密”。告诉他们“我在这里守候，倾听你的心声，做一面镜子，帮助你认识自己，让阳光陪伴你。”几年来，我们做到了理论上心理健康教育宣传和每个学生的心理健康档案建立，运作上做到了个体心理辅导和团体心理辅导。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。目前，很多未成年的父母为了自己的事业常年奔波在外，很多孩子常常和祖辈们生活在一起，这些老人往往关心的是孩子吃饱、穿暖。对于孩子的心理健康教育往往就忽视其中。孩子们往往就会出现这样或那样的心理问题。如：孩子大一点以后，产生了性朦胧意识，加上一些特殊情况，如父母离异或异性父母不在身边等，就会造成早恋或恋师情结。针对这样的情况，我们首先在发放传单的同时进行宣传画廊正面宣传，然后在每个学期还要搞一两次专题心理健康讲座。如“青春期男女生如何友好相处”，“增加心理弹性，应对困难和挫折”等。让学生知道输的起才能有竞争力。通过理论上的宣传使我们的未成年人从心理上就得到一种心理暗示、潜移默化。从而使他们的心理朝着健康方向发展。

学校的工作每天都在按着工作计划有条不紊地进行。班主任老师、课任老师每天也在按照学校的同一工作布置完成他们自己的工作任务，他们每天上课都是接触到的一个50名左右的学生群体。再加上我们很多老师还有家务负担，对于一些个别学生的心理问题，往往是力不从心。于是，在我们学校成立心理辅导室以后，我常常利用放学时间、放假时间接待有心理问题的学生，他们有的是父母离异后想念亲人，不想学习，不想与人交往；有的成绩好在班上又是小干部，因为一次偶然失足，班主任老师不让他做班干部，因而失落感特别强，与老师、家长对着干，不上学；对于这些学生，常常对他们进行认知改变、认知重建、心理暗示、自我意象、强化阳光教育、放松思想情绪等。通过辅导，不少学生重新认识了自己，增强自信与能力。对于心理问题严重的学生还教会他们家长如何与孩子保持交流，要求他们对待自己的孩子要有耐心听完他们的讲话再评价，留给孩子的私密空间，跟孩子讲自己年轻时候的糗事，而不是讲你从一年级开始就是班级第一名的丰功伟绩。通过辅导，让父母也觉得孩子出了心理问题，自己也要注意把握方式方法进行家庭关爱。

我虽然在心理辅导室做个体心理辅导工作，有时因为班主任老师的要求，我还常常利用乒乓球室，给学生进行一些团体心理辅导。有小范围的5-9人，有大范围的50人左右。辅导的课题有“潜在的力量”等，通过“潜在的力量”团体辅导，使不少成绩差的学生很快增强了自信，他们真的觉得自己的“我”很棒、很棒……

总之，关心未成年人成长，需要我们有诚心、有信心、有耐心。我们努力了，未成年人的心理健康将会常是“绿灯”。让我们志愿者朋友们去共同关爱未成年人吧！让他们的心灵永远绽放着灿烂的光辉。

第四篇：苏州市未成年人健康成长指导中心是市委

中心简介

苏州市未成年人健康成长指导中心是市委、市政府为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神而举办的一项重点实事项目，是为全市未成年人健康成长提供指导服务的公益性机构。“中心”由苏州市文明办、苏州市教育局、苏州大学教育学院共同主办。由苏州市司法局、苏州市卫生局、苏州市计生委、苏州报业集团、苏州广电总台、苏州团市委、苏州市妇联等成员单位协助举办。

“中心”下设：苏老师工作室、维权工作室、名师工作室、宣传培训工作室.特聘百余名专业指导教师，以志愿者的服务形式，为未成年人提供热线电话咨询、预约面询、短信交流、QQ聊天沟通；团体心理健康辅导、学习方法指导、维权及法律援助；公益辅导讲座、心理健康知识宣传培训等服务。

“中心”紧紧围绕构建和谐社会和未成年人健康成长的实际需要，积极倡导“成长比成绩更重要，成人比成功更重要”的工作理念，倾听未成年人呼声，尊重未成年人主导地位；倾听专家意见，尊重科学规律；倾听社会呼声，走科学系统、长期规范发展的道路。不断提高全市未成年人的思想道德修养，开发未成年的心理潜能，培养健康心理品质，预防心理疾病，促进人格健全发展；增强未成年人在学习、生活、人际交往、升学就业等方面的心理适应、自我调节、适当求助的能力，帮助未成年人克服成长过程中出现的各种心理问题，引导和促进他们全面健康成长。

第五篇：中心小学学生成长指导中心工作总结

中心小学生成长指导中心工作总结

小学生成长指导工作是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对困难挫折的进取态度；培养集体意识，在集体活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的学生成长指导活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。现将活动情况总结如下

一、强化领导，设置机构

学校成立了由校长任组长，书记和副校长任副组长，学校中层和年级组长以及相关指导教师一起组成了学生成长指导中心领导小组。做到日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探索和实践心育工作的新模式和新方法

二、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。

三、开展“导师制”活动，全面促进学生的成长 根据“学生成长导师制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干部会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，像快乐的小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。老师和学生通过学校广播站进行互动，实时宣传心理健康知识。同时也利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己制作“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也取得了良好的效果。

五、开展个别辅导

个别辅导是学生成长指导的一个重要组成部分。随着留守儿童的增多及社会不良环境的影响，学生容易出现一系列心理问题。我校学生成长指导中心充分发挥其职能作用，开设了个别辅导，取得了一定的成绩。本学期我校成长指导中心，单个辅导就接待了近10位学生，辅导次数达到几十次。通过个案辅导大部分学生心理问题得到了有效的缓解，能正常投入到学习生活中去。

六、学生成长指导的学科渗透。

我校开展的学生成长指导也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行教育指导。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

学生成长指导是实施素质教育的重要内容，培养心理健康，素质全面的人才，是学校教育的重要任务。我校在学生成长指导活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

2016年7月