蚌埠市教育局荣获全国未成年人思想道德建设先进单位汇报稿

第一篇：蚌埠市教育局荣获全国未成年人思想道德建设先进单位汇报稿

花的事业 璀璨夺目

---蚌埠市教育局荣获全国未成年人思想道德建设先进单位汇报稿

2008年，大悲和大喜交织，激情和梦想飞扬。这一年对蚌埠市德育工作来说，有着极其重要的意义。这一年，蚌埠市顺利开通了德育网、成功举办首届德育论坛、编辑出版了蚌埠市学校德育工作成果专辑、召开了全市未成年人思想道德建设表彰大会；这一年，蚌埠市教育局被教育部、国家环保总局授予 “全国绿色学校创建活动优秀组织单位”，被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”，并被省文明委评为“省级文明单位”；这一年，蚌埠市基础教育稳步发展，高考再创佳绩，科技活动捷报频传。

2008年6月新颖别致的德育论坛

2008年6月17日，蚌埠十二中、禹会区朝阳一小校园内花团锦簇、彩旗招展，蚌埠市未成年人思想道德建设表彰大会暨蚌埠市首届德育论坛在十二中隆重召开。在这次大会上，来自全市三县六区200多人观摩了十二中班级文化建设和禹会区特色活动展示，聆听了中央教育科学研究所詹万生教授“建设和谐社会背景下整体构建和谐德育理论和实践体系”的专题报告，启动了蚌埠德育网。安徽省文明办思想道德建设处章理中处长做了重要讲话，部分获奖论文作者在论坛上进行了思想和经验交流。大会总结了市教育局对最近几年学校未成年人思想道德建设工作进行了回顾和总结，表彰了在未成年人思想道德建设中做出突出贡献的单位和个人，并对今后我市德育工作进行了全面部署。这次大会是我市学校未成年人思想道德建设工作在取得阶段性顺利后，承上启下、开启未来的一场德育盛会，为蚌埠市未成年人思想道德建设今后的发展指明了方向、奠定了坚实的基础。

2007年5月特色彰显的德育展示会

2007年5月的一天，蚌埠四中展示厅里人头攒动、热闹非凡，来自蚌埠市市委、市政府、市人大、市政协、市未成年人思想建设联席会议成员单位的领导及各县（区）长分管德育工作的领导、德育工作者200余人济济一堂，在此观摩了蚌埠市教育局举办的特色德育展示。展示会上。蚌埠实验学校、大庆路小学、红旗三小、张公山三小的传统文化教育；蚌埠蚌山小学、师范附小的安全教育；蚌埠五中、十中、固镇县杨庙的养成教育；十二中、朝阳一小、凤一小的三位一体的立体德育；蚌埠四中、一实小、曹老集中心小学的生态德育；蚌埠二实小、一中、三中、三十五中的道德实践活动；铁中、七中的心理健康教育；六中、九中的德育科研；二中的科技教育等等，一系列各具特色、内涵丰富的特色展示让与会者目不暇接、赞不绝口。会后，与会者又观赏了蚌埠四中具有人文魅力、深具丰富文化底蕴的校园文化建设，由全校师生参与命名的教学楼高低俯仰、参差错落；博雅大道、通幽小径横贯东西南北；德馨广场、崇本园、逸园花开四季、草坪如茵，亭台楼榭、假山奇石相映成趣；篮球场、足球场，健美训练区平整划一；“诸子文化墙”展示着中国教育的发展史；“德育长廊”成为校园德育宣传的重要阵地，蚌埠四中真正实现了让每一面墙都会说话，让每一颗树都会微笑。对

于四中“生态德育型”的校园文化建设，与会同仁给与了很高的评价。

通过几年的建设和发展，我市许多学校的德育工作根据自身的特点和学生的实际，利用特长，发挥特色，逐渐形成了具有自身特点的德育品牌。特色德育学校的创建，切实加强了我市中小学德育工作的针对性，加大了中小学德育工作力度，加快了我市未成年人思想道德建设的步伐，同时，达到了以点带面，辐射全市的作用，带动其它学校也根据学校的实际制定创建方案，充分发挥各自的优势和主观能动性，更加求真务实地推进未成年人思想道德建设工作，使全市德育工作初步呈现了特色彰显、异彩纷呈的良好局面。

2006年5月别具一格的德育推介会

德育的光辉萌动于心，行为的准则表现在外，内心灵动而仪表端庄，多才多艺而文质彬彬是一个人一生最宝贵的财富。弘扬优秀传统文化，培养谦谦君子，教学生“学会做人，学会做事，学会生存”，营造一个礼仪王国，是我们每一位德育工作者孜孜以求的境。2006年5月，全市近200名德育工作者汇聚到蚌埠市固镇县一所远离县城的农村中学，参加由市教育局主办的学生养成教育示范推介会。为了深入开展未成年人思想道德建设工作，从2005年下半年始，市教育局经过认真调研，出台了《蚌埠市德育示范校评估细则》，在全市开展了蚌埠市德育示范校评选工作，在评选过程中涌现出一大批德育工作示范学校，固镇县杨庙中学就是其中之一，该校虽然地处偏僻的农村，但他们从建章立规入手，不断创新工作方法，强化学生养成教育，使学生的文明礼仪养成教育成为学校一道亮丽的风景线。走进校园，文明的举止、温馨的问候使人有宾至如归的感觉；走进学生寝室，一排排简陋床铺上，被褥摆放得干净整洁、一丝不乱；简易的用品架上，洗漱用品整整齐齐、错落有致。学校十分注重对学生的人文关怀，成立了留守学生“爱心驿站”，爱心涌动“爱心驿站”的驿站填补了每一位留守学生情感的空缺，让他们远离孤独和失落。学校开通了“心理咨询室”，设立了“心理咨询信箱”，方便了师生的交流沟通，使师生心与心的距离更加贴近。一所普普通通、条件简陋的农村中学营造出如此和谐动人的一幕幕，无不让观摩者赞叹不已。这次别具一格的德育推介会，使全市德育工作者深深感受到德育工作的“潜移默化、润物无声”作用。

2005年5月丰富多彩的德育现场会

班主任工作论坛、主题团日活动、团体心里辅导课、主题班会课、综合实践活动课、主题家长会、《思想与品德》课、德育渗透课、德育个案分析课等一系列形式各样、生动活泼的德育工作活动展示课在蚌埠五中拉开了序幕。市委、市政府及全市德育工作者观摩了这场别开生面的德育课展示。原来德育课还有这么多形式，原来德育课还可以这样上，与会者被一个个鲜活的德育展示活动所吸引，为如此精彩的德育课所赞叹。大会为中小学如何落实中央8号文件提供了多种具体可行的操作模式，对德育工作的开展很有启发和帮助。观摩后，与会者从不同层面、不同角度就如何发挥学校德育的主阵地主渠道和主课堂作用作了积极研讨。当时的市委副书记林完红同志给予现场会高度评价，他说“蚌埠五中现场会开启了我市德育工作务实求新、开拓进取的新局面，具有很强的针对性、实效性

和可操作性，一定要加以总结推广。”本次现场会在全省教育系统也引起广泛关注并获得了较高评价。

循着“四会一网一刊”的足迹，几年来，蚌埠市教育局把创德育工作特色作为“办人民满意教育”的重点工作之一，按照“以人为本，德育为先”的要求，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长规律，努力探索新形势下加强青少年思想道德建设的新路子，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力实践，突出特色，讲求方法，注重创新，用社会主义核心价值体系教育青少年，全面提高全市青少年学生的思想道德素质。

一是德育为先的地位不断巩固，德育工作得到高度重视。各级教育部门和中小学校都将学生德育工作放在重要位臵，作为首要任务来抓。每年市教育局都研究制定《蚌埠市学校德育工作意见》，明确工作目标，理清工作思路，强化工作职责。各中小学也精心研究制定了德育工作计划，精心改进德育工作方法，精心拓宽德育工作渠道，精心组织各种德育活动，形成了强抓德育的浓厚氛围。

二是德育工作管理机制逐步健全。建立了市、县（区）、校三级中小学德育建设工作网络，明确了德育“一把手”负责制，使全市德育工作思想上有位臵、行动上有规范、落实上有措施、检查中有标准，全市中小学德育工作开始步入制度化、规范化轨道。

三是德育网络不断完善。各学校都建立了校内德育工作网络，形成了以家长学校、校园开放日为主要渠道的家校联系的德育工作网络，组成了以德育实践基地、社区为依托的社会德育工作网络。家庭、学校、社会三结合的德育工作网络体系的形成，有效地推进了学校德育工作的深入开展。

四是德育队伍建设有了新进展。经过几年努力，我们初步建立了专兼结合、功能互补的德育工作队伍。加强未成年人思想道德建设工作，领导重视是关键，我们重点实施校长培训工程，加大对校长培训力度，初步建设了一支政治素质好，管理工作强的德育工作领导干部队伍。我们制定了《蚌埠市中小学班主任培训实施方案》和《蚌埠市中小学骨干班主任培训计划》，编辑出版了《蚌埠市优秀班主任论文集》，开展骨干班主任培训和全员班主任培训等形式，加强班主任队伍建设，初步建立了一支为人师表、热心育人，具有一定创新精神和较强工作能力的学校班主任队伍。我们还以实施德育工作全员性工程为重点，逐步形成了“德育无小事、事事育人，德育无闲人、人人育人”的良好局面。

五是特色德育工作逐渐形成。通过几年的学校德育工作的建设和发展，我市许多学校根据自身的特点结合学生的实际情况，着力打造具有学校特色的德育工作，逐渐形成了具有一定自身特色的德育品牌。全市德育工作初步呈现了特色彰显、异彩纷呈的良好局面，涌现一大批省级未成年人思想道德建设示范学校。

教育的改革与发展，对中小学德育工作提出了新的更高的要求，中小学德育工作本身，也需要在不断的改革和创新中发展。我们将以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神，积极探索科学的、切合我市实际的、富有成效的中小学德育工作路子和方法，使我市的中小学德育工作不断迈上新的台阶，为蚌埠教育的改革和发展，为培养新一代社会主义的建设者和接班人做出应有的贡献！

第二篇：未成年人思想道德建设先进单位上报材料

突出养成教育注重实践育人

全面推进未成年人思想道德建设工作

黄官镇中心小学

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的命运，高度重视对下一代的培养教育，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。为进一步深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校的实际状况和近年来的的工作开展情况，特向上级领导做如下汇报：

近年来，我校致力于德育工作的探索和创新，不断加强未成年人思想道德建设，有力的促进了学校工作健康持续发展。学校先后被省教育厅、省妇联授予“示范家长学校”；被市、县授予“实施素质教育优秀学校”、“实施素质教育提高教育质量”先进单位、“文明单位”、“现代教育技术实验学校”、“绿色环保学校”、全县十五所质量竞赛小学和课改重点实验学校；多次被评为县、镇综合治理先进单位，在县、镇“双常规”管理检查评估中连年获优级；2004年10月顺利通过市级教育强（乡）镇验收，2006年11月创建省级教育强（乡）镇教顺利达标，学校被县委、县政府评为“卫生标兵单位”“留守儿童工作先进单位”，2009年被县教育局评为“综合工作先进单位”, 2010年4月在县人民政府教育督导室组织的学校发展水平“316”工程督导评估中，学校获得“优级”，2010年6月在县上组织的“辉煌六十年”读书教育征文活动中，学校被评为“优秀组织奖”。2010年9月被南郑县人民政府授予“素质教育先进单位”。随着时代

1的不断发展和变化，学校德育教育面临着新的挑战，网络等新 型媒体潜移默化的影响着如今未成年人的思想观念和行为方式，未成年人的思想道德教育问题越来越成为全社会关注的一项重大课题。面对新形势新情况，我校不断更新观念，创新思路，在未成年人思想道德建设领域内，做了积极有效的探索，形成了富有特色的教育理念和模式。

一、切实加强领导，健全组织机构。

近年来，学校坚持以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，秉承“德育为首，育人为本，创新载体，寓教于乐”的理念，以“服务学生，全面发展”为宗旨，以思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，建立健全以易光红校长负总责，秦光兴校长协调主抓，政教处、少队部为骨干，班主任、任课教师共同参与的德育教育工作领导小组。完善了未成年人思想建设工作网络，全员参与，全程参与，明确分工，形成合力，夯实了德育教育工作基础。真正形成了齐抓共管的有利局面。

二、精心组织，努力提高法治水平。

我们不断加大对各种法律、法规的学习培训活动，有利的提升了学校依法治校、教师依法执教水平，为未成年人的健康成长撑起一片蓝天。

学校利用政治学习会，结合春训、暑期教师学习会、党员先进性教育、学习实践科学发展观活动以及干部作风教育整顿、“创先争优”活动组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪保护法》等法律法规，认真落实县局“四个禁止”和“南郑县教师行为十不准”的具体要求，规范了广大教师的教育教学活动。切实做到维护学生利益，保护未成年人的合法权益，同时，大力开展“如何做一名人民教师”大讨论活动，加强师生法制教育，努力提高教师的政治思想素质；组织全体

教工认真学习有关素质教育的规定，切实推行素质教育，科学制定学校发展规划，注重教师创新精神和实践能力的培养，努力办好人民满意的教育。学校先后组织了教育法规知识问答、“五.五”普法考试，定期举办法制报告会，召开教代会，举办学习专栏，撰写心得体会，为全面实施素质教教打下了良好的思想基础。

三、充分发挥主渠道作用，把德育教育寓于各科教学之中。课堂教学是德育教育的主阵地和主渠道。如何把道德教育寓于课堂教学的各个环节，在传授学生知识的同时，培养学生良好品德的形成一直是我校探索解决的课题。为此，我们把以爱国主义教育为主的德育工作和教学常规落实结合起来，我校做到开足、开好德育课程，不断提高班会、思想品德、社会等课程的针对性和实效性充分利用课堂，利用教材挖掘教材中关于学生思想道德建设的内容，根据学科、年级的不同特点，从中渗透思想教育内容，拓宽德育工作途径。

四、突出日常行为规范教育，拓宽了德育教育的渠道。开学初及时组织学生重温《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，倡导学生做到“九远离”和“十不准”。结合我校实际情况特制订了《黄官镇中心小学学生行为十不准》、《黄官镇中心小学学生一日常规》，从而有效地规范了学生的日常行为活动。并由少先队大队部牵头制订了文明班级考评表，协同值周教师一起督查学生的日常学习、生活。学校充分利用国旗下讲话，晨会等对学生进行爱国主义、集体主义、文明礼仪教育。各班充分利用班队会，对学生进行行为习惯的养成教育，少先队则利用红领巾广播站和校刊《幼芽》对学生进行思想道德、人生观、价值观和文明礼貌、行为习惯养成教育，健康教育，安全知识教育。

五、以开展丰富的活动为载体，创新学生的思想道德教育的内涵。

1、学校定期和不定期召开班干部培训会。通过培训不仅让班干部明确了各自的职责，熟悉了各自的分工和任务，充分发挥了“小助手”的作用。又为全体学生的文明行为树立榜样，从而有效地激励了其他同学，向模范学习，向榜样看齐。

2、开通了校园广播“红领巾广播站”，恢复校刊《幼芽》。学校从开学的第二周就开始选拔并培训播音员１０名，分别开通了优秀作文、童话故事、名人故事、校内新闻、古诗词赏析和百科知识窗等播音栏目。每天中午１２：００——１：００准时播音。从２０１０年４月起，恢复校刊《幼芽》，自２０１０年１１月已发行了６期，先后有２０余名教师的文章和４２名学生的优秀习作刊出。此举极大的鼓舞全体师生积极踊跃撰稿的热情。学校及时对学生中的好人好事和文明行为进行了宣传和报道，并对采用的优秀稿件给予了物质奖励。激励了先进，又及时纠正了校园中存在的不良的风气和行为，为全体师生营造了健康、积极向上的育人氛围。

3、在每年“六一”少先队组织及时进行了组织纳新活动。不仅为少先队组织增添了新鲜血液，还壮大了组织力量。并召开相关的培训活动，向队员们介绍了少年先锋队的历史，激励少先队员向老一辈无产阶级革命家学习。同时，以少先队大队部牵头组织学生进行“美化校园“为主题的拣拾白色垃圾和打扫学校周边环境的环保整治活动。并带领少先队员到黄官镇武营村敬老院去帮助孤寡老人打扫卫生，到红寺湖风景区去参观川陕革命烈士纪念馆等实践活动。有力的促进了广大队员的积极性和主动性，丰富了德育教育的内容。

4、利用国庆举办了“爱我中华美文诵读大赛”和“庆国庆书画展”。在“爱我中华”美文诵读大赛中，学校共表彰了一等奖３名，二等奖６名，优秀奖１２名。全校有３０余名师生的书画作品分别获奖。这些活动极大的促进了学生的爱国情感的培养，弘扬了民族精神。既丰富了师生的课外文化生活，又拓宽了学校德育教育的途径，还有力的促进了学校素质教育的蓬勃开展。

5、利用晨会、教研组会及集会，政教处牵头对全校４８８名留守儿童和２９名单亲学生进行了心理健康知识专题辅导讲座。各班也对“学困生”和“问题学生”进行了帮扶和思想教育转化。

6、以重大庆典活动为载体，彰显特色鲜明的德育教育主题。三月开展了学雷锋，懂礼貌的文明礼仪教育；“三八”节，开展关心父母的感恩教育；四月进行了良好行为习惯的养成教育；五月开展了热爱劳动的教育；“六一”开展了“祖国在我心中”的演讲比赛；七月进行了爱党、爱家乡的教育；九月进行了尊师重教的主题教育；十月开展了红歌大赛，传唱爱国歌曲；“十一”举行了中华经典诗文诵读比赛和书画展；十一月开展了健康教育；十二月举办了安全知识讲座；“元旦”举行了文艺汇演。通过这些重大庆典活动的开展，丰富了学校德育教育的内容，彰显了德育教育的主题。

7、定期召开了班主任工作经验现场交流会。政教处对各班主任在加强班务管理、对学生心理健康辅导、以及对学生的思想教育工作等方面进行了指导。各班主任通过一起交流、探讨，有力的提升了对学生思想道德的教育水平。并对学生的心理健康教育做了卓有成效的探索和尝试。学校先后有１２名教师的１８篇有关德育教育的论文、教学设计和案例分析在上级的征文活动中获奖或发表。

8、充分利用法制报告会的有利契机，组织全体学生学习了各种法律法规知识，并邀请了黄官镇法庭的法官和黄官镇派出所的民警做了深入浅出的法制讲座，组织学习了《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪保护法》等多部法律法规，切实教育和规范了学生的日常行为，提高了全体师生的法律意识。有利地促进了学生知法、学法、懂法、守法的热情。

让学生从小懂得了运用法律武器来保护自己。

六、充分利用学校、家庭、社会三位一体德育教育网络，齐抓共管形成合力，有力的促进了学校德育工作的开展。

学校通过定期召开家长会，为老师和学生家长的交流搭建平台，共同探讨对学生德育教育的方法和途径。学校除每学期组织召开两次全校大型的学生家长会以外，还定期就家长学校召开相关主体的培训会。学校规定各班主任每学期家访活动不少于８次，科任教师不少于５次。此举有力的促进了学校教育和家庭教育的有机结合。同时学校还采用回访、问卷调查、征求意见等形式，让全社会都参与到对未成年人思想道德建设中来。这样不但和谐了校群关系，赢得了社会的理解、尊重和认可，还有力的促进了学校德育工作的顺利开展。

七、加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。

我校按照教育体育局的统一要求，在会议室里悬挂了领袖像，张贴了国家的教育方针，在教室和楼道走廊里悬挂了名人画像４８幅，制作了教室壁挂８４条、宣传橱窗８面、宣传匾牌１４面，宣传板报２块，学习园地１６面，都进行了科学布置。教学楼内的墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则，各处的标语匾牌上的用语注重理解人、尊重人、关心人。校园内处处散发处浓郁的文化气息，寓德育教育于潜移默化之中。同时还注重加强校园绿化和美化。在文化长廊里定期更换爱国主义教育，养成教育，健康教育和安全教育等内容，努力做到校园的墙壁会说话，让校园能育人。

我校在学校德育工作方面，虽然取得了一些成绩，但是与上级的要求相比，还有较大的差距。如何更有效地加强和改进未成年人思想道德教育工作，我们还需要进一步探索。我相信有各级组织和各位领导的重视关心，有全社会的大力支持，在全体师生的共同努力下，我校的德育工作定能迈上一个新的台阶。

第三篇：教育局未成年人思想道德建设汇报(2009.10.21)

加强未成年人思想道德建设工作汇报

华亭县教育局（2009年10月21日）

县委宣传部：

一年来，教育系统认真贯彻国家、省、市、县关于加强未成年人思想道德建设的有关文件和会议精神，高度重视和全面关注未成年人健康成长，教育局制定和下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的通知》，紧紧围绕有关未成年人思想道德建设的标准和要求，结合建国六十周年系列庆祝活动，全面改进学校德育工作，努力加强学校未成年人思想道德建设，着力构建学校德育工作新体系。现将有关情况报告如下：

一、加强学校德育主阵地建设，充分发挥德育主渠道作用

1、发挥德育课程和课堂教学的育人作用。根据未成年人的不同年龄特征，突出课程设置的层次性，认真开好《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》课和校本课程，潜移默化地培养学生爱家乡、爱祖国的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持选拔思想政治修养好、业务水平高的教师作为德育课教师，严格按照课程标准和教学大纲开展思想政治课堂教学，不断深化课堂教学改革，把“情商”培养和理想信念教育作为思想政治课堂教学的两大突破口，把时事政

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第四篇：未成年人思想道德建设汇报材料

棉花坪完小

未成年人思想道德建设工作汇报材料

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况如何，直接关系到国家和民族的命运，高度重视对下一代的培养教育，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。为进一步深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，配合宁远县创建国家文明城市工作大局，结合我校的实际状况和近几年的工作，特向上级领导做如下汇报：

一、明确加强和改进未成年人思想道德建设的目的和意义：

面对改革开放，各种思想文化激烈碰撞下，中华民族的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神和优秀的民族传统在学生中或多或少的受到冲击。青少年的思想道德建设显得尤为重要和迫切。目前各地教育教学质量的内涵没能得到真正的理解，人们往往只把单纯的考试成绩理解为教育教学的质量，把它作为评价学生、评价教师、评价学校的唯一标准或主要指标，忽视了对学生思想品行的评价。由于过分地追求教学的分数，忽视学生的德育工作或有德育工作但为了少占时间，一味地讲求“新方法、新途径”，想一蹴而就，事半功倍，不重视几十年来行之有效的好的德育工作的传统做法。

青少年是祖国的未来、民族的希望。学生的思想道德的培养是学校工作的首要任务。学生要成为人才，首先必须要“成人”，成为有好的德行的人。其次是掌握知识，全面成为人才。这才是学校工作的真正目的、教育的目的。

二、我校的思想道德教育工作措施和办法：

（一）文明礼貌教育 要培养学生良好的思想道德情操，必须从最基础的工作做起，从学生起码的言行举止、仪容仪表、待人处世等最基本的文明素质做起，使学生具备文明礼貌的基本素养。将培养学生文明礼貌的工作和创建“文明城市”、“文明学校”的工作结合起来，一是抓好文明礼貌的常规教育，做实“四个一”：一周一小结，一月一主题，一段一评比，一人一改变；二是开展争创“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”和“习礼仪、讲文明、洁仪容、美形象”系列活动；三是政教处坚持督查通报与考核形结合，持续抓好督促整改工作，督导班主任、生活指导教师、值周教师等从学生最能改变的点做起，持续跟踪，取得实在效果。

（二）行为规范教育 一是扎实做好新生入学教育。通过各层引导和系列活动，使学生了解校规校纪，熟悉《学生手册》，明确什么样的行为才是规范的行为，将开学第一个月定为入学教育月；二是完善和学习《学生一日常规》，要求学生明确学习生活中的行为规范，让学生明确总体道德标准和行为规范；三是建立健全全员参与的育人网络，严抓学生行为规范管理。督导专业部抓好教师队伍建设，重视课堂组织教学管理，充分利用课堂主渠道教书不忘育人，做好学生的思想道德和行为规范教育；加强班主任队伍建设，全面做好学生的教育管理工作；配合校委会领导成员以身作则抓好值周教师队伍建设，做好校园学生日常行为规范督查教育与通报考核工作；抓好校警、门卫、宿舍生活指导教师队伍建设，做好学生安全督查、问题学生调查处理、卫生保洁、生活指导、内务整理等专项治理工作；配合团委抓好团干部和学生会干部队伍建设，做好学生的先锋带头、自我监督、自我教育、自我管理等自治工作，形成教师和学生双线督查的管理模式；配合总务处做好服务育人，重视在劳动、财产管理、食堂管理、校医室管理中对学生进行卫生健康教育、感恩节约教育、理财教育、爱护财产等教育；配合就业办抓好实习学生带队教师队伍建设，学习企业管理模式，将学生实习期间思想教育、行为规范教育与企业对接。努力做到学生的教育“事事有人管，处处有人管，时时有人管”。

（三）爱国主义教育

爱国主义教育是德育工作的一项重要内容，爱国主义情感是学生必须具备的一种重要思想道德素质。一是进一步规范升降旗仪式，国旗下致辞和总结要紧密结合学校阶段性工作重点，结合时政新闻等；二是利用法定节日、传统节日、建党纪念日、国庆纪念日等具有重要历史意义的日子开展系列活动，通过文艺汇演、唱红歌、演讲、故事会、墙报、电影等活动进行爱国主义民族精神教育；三是利用契机开展“感恩励志”教育活动，如社会实践活动、外出实习、参观、学习先进人物、感动中国、甘肃、酒泉“十大人物”等。

（四）心理健康教育 心理健康教育是德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育对培养学生良好的思想道德素质具有重要作用。在总结我校心理健康教育工作的基础上，继续探索心理健康教育的载体和形式。一是继续发挥好心理咨询室和“心语悄悄说”信箱作用，在有重点的开展心理健康教育的同时，把相关信息及时传递给班主任，共同做好学生的心理转化工作，特别是女生的心理教育问题；二是不定期邀请心理专家到校作心理健康辅导报告；三是培养校本心理兼职教师，每个部培养一男一女两个心理辅导员；四是心理健康教育校本教材进课堂，主要有德育课教师或心理教育专长教师承担心理健康教育教学；五是依托心理健康教育省级课题开展心理教育研究，扩大我校心理健康教育影响。

（五）法制、安全和综治教育 知法、懂法、守法是现代公民的义务，是中职学生良好思想道德素质的重要组成部分。一是开展法制、禁毒教育和珍惜生命的教育讲座，请法制副校长，定期为在校学生上法制讲座，邀请酒泉监狱指导员、失足青少年到校现身说法，组织学生参观禁毒所，进行现场法制教育；二是上好法律课，结合职业学生实际，重点在法律基础知识、预防青少年违法犯罪、劳动合纠纷等方面的法律知识；三是利用禁毒日、安全日等法制安全节日开展法制安全宣传教育。四是利用“防灾减灾日”组织学生消防疏散演练活动和自救自护演练活动。五是建立学生安全信息制度，严格执行异常情况汇报制，跟踪重点学生，教育学生不与社会不良人员来往。六是坚持校园及周边技防监控与定期巡查相结合，对问题学生采取“三进三谈”及时疏导教育转化，对典型学生给予适当处分进行警示教育，积极预防校园暴力和外来侵害。

（六）和谐校园构建

一是开展构建和谐班级、和谐宿舍、和谐餐厅、和谐校园活动，努力营造宽容互让、团结友爱、文明诚信、公平正义的和谐校园氛围，用正确的舆论引导学生；二是创建校园文化活动，如国旗下讲话、黑板报、橱窗、标语、广播、电影视频、讲座、演讲比赛等，用先进文化陶冶学生；三是督查相关部门组建舞蹈、书法、绘画、器乐、声乐、跳绳、篮球、排球、乒乓球、足球等各类文体兴趣小组，积极开展有声有色、生龙活虎的课外活动；积极与相关部门配合开展军训、社会实践成果汇报会、纪念五·四演讲比赛、中华美文诵读比赛、感恩励志报告会、庆五一文艺汇演、庆七一红歌演唱会、观看百部优秀影视片、春季田径运动会等丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，充实学生的精神世界，让学生充沛的精力朝着健康的方向释放；四是重视评优树模活动，学生的操行周周评，月月总，学期定优良；文明宿舍周周评选，月月奖；校园之星、三好学生、优秀干部、文明班级公开评选奖励，树立榜样，弘扬正气，激励先进。

（七）健全德育学分制和学生德育档案 一是严格执行国家助学政策，做好国家助学金与困难补助的审核发放工作；二是进一步健全德育学分制和学生德育档案，督导各班落实《学生德育学分制管理方案》，政教处对每学期的德育积分进行审核评比，将德育积分与学生评优、助学金补助金的发放、推荐就业、毕业挂钩；三是严格执行国家的学籍管理政策，学生因病因事请假、休学等考勤要符合规定程序，及时清理学籍，准确上报信息；四是严格毕业证办理规程，促进学生德育工作顺利推进。

（八）加强宿舍管理，培养良好的生活习惯 一是继续落实《学生公寓管理员职责》，《学生公寓管理员考核奖惩细则》，《文明住宿公约》等宿管制度，落实各种常规制度的督查考核；二建立政教处、专业部主任、班主任、值周教师、宿管老师、宿舍保卫、学生楼长、宿舍长联众一体的宿管队伍，从学生日常生活、卫生、内务整理、就寝纪律、安全排查、公物维修着手，培养健康文明的生活方式，让学生自觉养成良好的生活习惯；三是以专业部为整体、班级为单位调整老生宿舍，安排新生宿舍，重点关注新生住宿生活；四是要求文明住宿常态化，有检查无检查一个样，政教处随时抽查，实行检查人员不间断随时检查、日公布、周通报、月评比奖励制度，并纳入专业部、班主任、生活指导教师考核；五是开展学生寝室文明创优达标活动，对每周评出的文明宿舍给予通报表扬，一月对周文明宿舍次数多的宿舍给予表彰奖励；努力将学生公寓管理逐步趋向精细化、标准化、规范化。

（九）继续健全“学校”、“家庭”、“社会”三结合的德育网络 一是参与宁远县青少年法制教育示范基地各项活动，落实与镇派出所开展警校共建有关活动；二是与社区密切往来，加强社区对学生的监督管理；三是建立家访、电访、飞信制度，班主任和家长互留电话号码，建立密切联系，旷课、逃宿、请假、有病等异常情况必须及时告知家长，要求学期与家长交流沟通面达60%以上；四是召开一次家长会，让家长了解学校办学方向和管理特色，让家长配合学校教育形成德育合力；五是成立家长委员会，听取家长好的意见建议，支持学校工作。充分利用社会、家庭的各自优势，优化配合，共育社会有用人才。近几年来，在教育主管部门的大力支持和指导下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了长足的发展，在收获成绩的同时，我们也清楚的认识到，未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的工作。在以后的工作中，我们将更加重视未成年人思想道德建设工作。使学校成为未成年人思想道德建设的重要平台，为促进下一代的健康成长构建社会主义和谐社会作出积极的努力。

第五篇：未成年人思想道德建设汇报材料

基于生命自觉，追求成人成事

——淮阴师范学院第一附属小学思想道德教育工作汇报

淮阴师范学院第一附属小学创建于1959年，是江苏省文明单位、首批江苏省实验小学、模范学校，中国科学院心理研究所实验学校、中国教育学会小学教育专业委员会实验学校、全国现代教育技术实验学校、全国新基础教育基地学校、全国少先队红旗大队、江苏省少先队工作先进集体、江苏省科技教育特色学校、江省艺术教育特色学校。

学校践行“求真”校训，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索适合师生发展的一切规律，培育真人。让师生做“真人”，还原教育的本色。学校特色鲜明，走出了一条让每位学生走向成功，为学生的人生奠定坚实宽厚基础的可持续发展之路。学生以生动活泼、素质全面、发展后劲足，而受到家长、社会的好评和高一级学校的青睐。培养学生说真话、做真人、学真知、讲真情，形成了“诚信做人、智慧生活、科学学习、快乐成长”的学生培养目标。“明理健行”校风的形成，让每一位一附小的孩子获得做人之真——诚信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握学习之真——科学学习，保持儿童发展之真——快乐成长。

一、植根地方文化，构建“翔宇鸾娃”学生活动序列

构建地方文化，构建具有地域特征的一附小 “鸾娃文化”。学生工作在整体上进行构建，植根地方恩来文化，滋养快乐生命。以翔宇鸾娃为魂，挖掘鸾娃精神内涵，构建各个年级的鸾娃学生活动系列。继承恩来精神，培养具有民族精神与淮安烙印的好少年，学校着力塑造“翔宇鸾娃”。理想远大、自信阳光、真诚友好、智慧勇敢成为一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展双臂、跳跃舞姿的鸾娃有着自信、诚信、友好、勇敢和智慧的优秀品质，是地方文化、恩来精神与现代精神的完美融合。

弘扬周恩来精神，做翔宇鸾娃。同一主题下实现学生活动的丰富多彩，全校学生活动冠名“翔宇鸾娃”。一年级：神气小鸾娃； 二年级：能干小鸾娃；三年级：聪明小鸾娃；四年级：智慧小鸾娃（明确目标，明辨是非）； 五年级：健康鸾娃；六年级：阳光鸾娃。学校的环境布置也在着力于鸾娃文化的形成，鸾娃眼中新淮安、鸾娃俱乐部、文明小鸾娃等内容都在潜移默化着这种文化因素。一年级的成长袋、二年级的走廊、四年级的文化墙、五年级的文化长廊都成为大家眼前一亮的风景风景线。理想为翼、爱为动力的鸾娃形象受到孩子欢迎。

学生社团建设取得进展。学生活动的空间进步拓展，焕发了学生的生命活力。学校、年级、班级三个层面的学生社团纷纷成立，学生社团的发展喜人，对学生社团的研究也在不断的加强。绿手指社团立足对环境的保护，爱心鸾娃则通过义工的形式给需要帮助的人送去浓浓爱意。鸾娃读书会则掀起了为中华之崛起而读书的高潮„„

二、提炼校园文化，发挥文化育人功能

文而化之，通过文化的力量，形成具有共同价值观倾向行为方式。学校的文化建设发挥了积极的作用。

1.通过进一步凝炼学校文化，使得学校的文化建设有上新台阶，并通过课堂、教育活动、建筑等一系列的方式影响着校园中的每一个孩子。以人为本，滋养生命。以人为本 以人为本是科学发展观的核心。是强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向；是坚持历史的、人本的、自然的、和谐统一的思维方式。滋养生命 滋养生命，是生态发展的核心价值；让所有生命和谐共生、享受润泽，是生态发展的理性境界。

丰富校训求真内涵。主动追求思想行为充分接近和适合于客观必然性。追求真理是人类文化发展的哲学核心，文明给人类带来真正的福音，离不开对真理的追求。教育的本质即是由“人的发现”到“人的实现”，这一过程同样是追求和认识真理的过程。坚持走“求真”的大道，既需勇气，又要智慧。求真务实。求真与“务实”统一，是一种科学精神，一种政治品格，一种优良作风；解放思想、实事求是、与时俱进、科学发展，知行统一，名实统一，理论实践统一，是事业兴旺发达的根本保证。至善至美。“真”是科学存在，“善”是伦理认同，“美”是创见审视（生命发展）。“真”是“善”的基础，“真”与“善”又是“美”的基础；致力于求客观存在之真、主观认知之真、价值体现之真，达到至善至美的境界，是人类社会发展价值追求的最高目标。明确校风：明理健行。形成诚实、灵动、乐学、健康的学风与自强、务实、融通、创新的学校精神。

2.校园物质环境体现校园文化！求真校训在校园的显眼位置，在每一次的活动中都加以强化。校风明理健行通过命名西校区教学楼为孩子所熟识，学风则出现在操场上，是学校的每一名师生都清楚。东校区的励志园、景墙、追梦厅、求知苑等景点都传递着学校的浓郁文化氛围。办公室、会议室则布置着我们的的师风，潜移默化影响着每一位附小的老师。

三、加强德育研究，优化教育方式、方法

加入当代教育家叶澜老师主持的新基础教育实验研究，实现了学校的整体转型，学生工作上新台阶。

1.学生的思想道德建设有了长程视野，聚焦学生的成长需要。老师的最大进步就是教育价值观的转变，对学生工作，特别是思想道德建设认识用了新的高度，有了学生立场。每一次的学生教育工作，首先必须考虑学生的成长需要，考虑我们的教育活动必须接地气，必须考虑教育的内容与形式是否符合学生发展的需要，摒弃了那些生硬的说教。

.2.学生思想道德建设聚焦学生的成长需要，学生工作研究日常化。班队研究日常化班队研究的日常化，使得学生工作开始聚焦学生的成长需要，使得学生工作开始有了敏锐的问题意识，才会使学生工作具有更强的针对性。敢于质疑，有整体视野，有综合、长程意识，拍脑袋做事，想当然做学生工作的现象大为减少。

班队活动日常化，定时定点定人，每周一次。日常化的强力推进，使得在较短的时间内整体提高了班队研究的水平。（1）少先队课固定在周一；（2）班队研讨固定在周四上午一二节。（3）以年级为单位分成6个班队工作研究组。每学期超过24节校级以上的班队活动课，每周一次的校级研讨的密度，使得班队工作研究强度得以保障。班队研究课密切关注孩子的日常生活，如王丽老师的《走进春天》关注春游的教育价值，蔡舒老师《快乐小天使》关注一年级孩子校园生活状态，孟耀昌《你，值得我学习》关注班级特有的学生评价现象，戈雯靖老师的《祖国，我爱你》关注爱国主义教育。对学生生活的日常关注，使研究活动接了地气，赋予了强大的生命力，深受孩子的欢迎，教育的效果也才得以保证。

3．整体设计校园教育活动，形成活动系列。校园生活形成五大板块，岗位实践、校园节日、仪式庆典、综合实践活动、主题班队活动，学校活动形成序列，校园读书节、科技节、英语节、体育节、艺术节与春秋两季综合实践活动，时间安排错落有致，教育活动的节奏适中，保证了教育的效果。仪式庆典抓住入队仪式、毕业仪式、十岁仪式、升旗仪式等强化仪式的教育价值，对学生进行思想教育有载体，效果自然比较好。整体设计教育，不断提升学生活动的内涵品质，并逐渐形成校学生工作的特色品牌项目。满足不同年级学生的成长需求，精心策划校园读书节、科技节、体育活动、英语节、艺术节，关注每项活动的育人价值的独特性、内容设计的序列性和丰富性、活动参与的全员性，促进每一个学生的主动健康发展。

四、加强班集体建设，使思想道德建设落到实处

1.通过岗位建设、文化建设、主题班队活动、班队与学科整合、社会与家长资源的整合等加强班集体建设。发挥岗位建设的作用，形成良好的班风。通过班级口号、班歌、班徽的形成促进班风建设。学校的班级风采展示与升旗仪式的班级展示为班级建设提供了展示的舞台。

2.加强“周恩来班”的建设，凸显“周恩来班”的集体特质，发挥先进集体的榜样引领作用。作为周恩来总理故乡的一所示范性、实验性小学，学校还将总理精神视为宝贵财富和独特的教育资源，扎实开展“周恩来班”创建活动。2009年8月30日，温家宝总理欣然亲笔回信。勉励学生像周恩来爷爷那样，从小立志为中华之崛起而读书，长大成为祖国的栋梁之才。在关工委、教育局的关心下现在已经成功创建省级周恩来班2个，市级周恩来班19个，现有校级周恩来班18个。

3.通过评价促进优秀班集体建设。采用申报与达标制。五星班级评比，即五个方面：文明礼仪之星（常规）、文化建设之星、书香班级之星、阳光运动之星、岗位建设之星，充分发挥班集体建设的主动性与积极性，促进师生的共同成长。

五、加强法制建设，关注每一个孩子的健康成长

1.加强学校周边环境的整治工作，进一步净化育人环境。由于一些商家、摊贩等利欲熏心，置后代成长于不顾，利用孩子们好奇心强、自制力差等弱点，采取种种手段诱导孩子形成乱花零用钱，迷恋游戏厅、网吧等不良行为习惯。对此，学校首先加强对学生的相关思想教育，引导他们认识到潜在危害，开展系列健康向上的课外活动吸引孩子们的注意力（如各种兴趣小组活动、体育活动等）。通过多方面力量齐抓共管，周边环境良好。

2.每学期都安排法制教育讲座，增强学生法制意识。每学期都安排交通安全讲座，培养学生交通安全意识。校外辅导员张会群警官还被评为江苏省优秀辅导员。

3.关注学生心理健康，阳光驿站、知心姐姐、电视台《童心世界》对孩子进行心理健康引导，让孩子健康成长。学校现有心理辅导师4名。我校对于残疾儿童和部分困难家庭子女，除了摸底调查，发动多方面力量，从生活费等方面予以尽可能的补助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观、向上的健康心态。学校部分班级有个别智障孩子，学校教育给予了他们充分的关心，这样的孩子在我校没有受到歧视，学业上也尽可能的帮扶，社会反映良好，特别是对孩子的教育意义更大。对学习有困难的孩子，学校班级老师实行帮扶计划，每个老师都有帮扶的对象。辅导的形式多样，集中辅导与个别辅导相结合，更有常态的随堂辅导，努力让每一个孩子在小学阶段都不掉队。

学校通过丰富多彩的活动让孩子心灵得到关爱、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生发，个性得到张扬，生命价值不断被唤醒、提升，真正感受到教育的快乐与幸福。学校遵循人的成长规律、教育的发展规律，初步实现了每一个孩子主动、全面、有差异的可持续发展、和谐发展。合理调配校园文化各因素的力量，让每一个学生都找到追问万物本原的兴趣和方法；让每一个学生都立足于现实的生活并且懂得生活；让每一个学生都显现人性之初的善良之光快乐地做人；让教育成为一种熏染，成为一种积淀，让校园成为充满智慧、活力、真理的地方。但随着社会发展，孩子思想道德建设工作必将不断呈现出一些新问题，这项工作对于我们来说也就必然是一个长期、艰巨的任务。

我们的思考：

1.学校德育教育研究不够，有些教育活动效果打折扣。对学生的发展需要研究还不够，有的时候还表现为我们的良好愿望与实际教育效果还有不小距离。

2.升学的压力使得家庭教育的单一评价对孩子产生较大的负面影响。

高考指挥棒作用明显。中国人面对高考、中考、小升初压力很大,对教育投入更大的人力、物力、财力和精力,孩子的教育成了每个家庭生活的中心内容和重点内容,成绩成了街头巷尾人们谈论的重点话题,而对孩子的品德培养却比较少。一方面,家长忽视对孩子的德育教育,更多地重视孩子的知识教育和智能开发,更多地关注孩子的学习成绩,不让孩子涉及与学习无关的事宜,。学习班充斥他们稚嫩的童年时代和快乐的少年时代,他们成了学习的工具。家庭教育的滞后性,给孩子良好人格的形成带来很大的负面影响。社会德育比较缺失

社会德育包含的范围极广,如今,媒体导向、通讯手段、现身教育、现实生活状况等都对学生的道德观念、道德品德的形成起着重要的作用。电视、杂志、互联网的影响和教育要多于学校,这种耳濡目染、潜移默化的教育要比教师和家长的说服教育更具实力,更有说服作用。然而负面消息的铺天盖地使得很多教育本身显得力度不够。作为德育基地，有的建设差强人意，对孩子的教育更多的仅是图片。淮安还没有科技馆这样的孩子活动教育的场馆是令人遗憾的。