第一篇：教育孩子管理情绪,培养健康人格最重要
教育孩子管理情绪,培养健康人格最重要
脾气暴躁、不听话时哭闹……当孩子出现这类情绪失控的情况时，很多家长常常会手足无措，甚至对着孩子大发脾气，结果不仅不能很好地解决问题，而且可能将矛盾激化。那么，家长应该怎么教育孩子管理自己的情绪呢？又该如何正确地对待情绪失控的孩子呢？对此，儿童心灵教育导师、神尔天才听读机代言人吴金林表示，教育孩子管理情绪，首先要培养孩子健康的人格以及正确的人生观、价值观。
案例
家长林女士：我女儿上了小学之后，常常乱发脾气，而且很多时候孩子发脾气、哭闹时，我也跟着上火，不知道应该怎么处理这种事。
专家观点
儿童心灵教育导师、神尔天才听读机代言人吴金林认为，家长教育孩子管理情绪，最重要的是要引导孩子形成健康的人格，要注重培养孩子应对挫折和失败的能力，减少孩子在遇到困难时就情绪失控的可能。
吴金林老师提醒各位家长们，要管理好自己的情绪，当孩子出现消极情绪时，不要立即去否定、训斥孩子，而是要平静地引导孩子，帮助孩子去认识自己、学会自我控制与反思。
在家长处理问题方面，儿童心灵教育导师、神尔天才听读机代言人吴金林建议，家长可以换种心态，将孩子出现消极情绪看作是教育孩子管理情绪的好机会，认真倾听孩子的心声，不要急于让情绪消失，而是要帮助孩子进行情绪调整，锻炼孩子平复情绪的能力。同时，家长应该教导孩子正确地表达自己的情绪，选择积极的方式表达情绪，而不是用发脾气、哭闹等消极方式。
第二篇：培养孩子的什么最重要
培养孩子的什么最重要
（一）（转载）
从事教育管理工作已有十多年的时间，与家长交谈最多的话题就是如何把孩子教育好，和老师们讨论较多的内容也是怎样教育孩子。为使家长们能掌握点教育方法，我向他们推荐了卢勤老师的《告诉孩子，你真棒》、周弘老师倡导的赏识教育、朱永新老师的“新父母学校”等内容，同时在教育孩子和培养孩子的方法上面与老师们一起进行了探讨，在孩子的培养方面上达成了共识，一致认为培养孩子的四个方面最重要，现写出来求教于大家。
一、培养孩子要有自信心
“自信”对一个人的发展非常重要，它是心理品质的重要组成部分，是人格的核心，是做人的重要基础。只有自信的人才会百折不挠地去迎接人生的各种挑战，克服困难，去争取成功，才会有幸福的人生。6——12岁这个年龄阶段正是形成自信的重要阶段。作为一名小学教师，培养孩子的自信心，就要对孩子多鼓励，少贬低，多表扬，少批评，更不能用言语讽刺、挖苦、打击、伤害孩子的自尊心，就要时时刻刻为孩子的成长着想。现在不少学校取消了“三好学生”的评选，而是根据学生的特长设置奖项，让每一个学生在学期结束时，都能得到一张荣誉证书，目的是让每一个孩子从小都能树立自信心。相信自己，“我能行”、“我最棒”。
北京光明小学的刘永胜校长积十几年的教学实践，概括总结出了“我能行”的八句话，不仅指出了树立自信心的途径，而且也蕴含了许多做人的道理。“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”孩子只有有自信，才有可能做好每一件事情。
寒假期间，孩子要求我教他学习打乒乓球。一开始，他什么也不会，我只能从最基本的教起，怎样握拍、发球、接球，推挡……，而且，嘴里还不断地说着：“对”、“好”、“不错”、“你学得真快！”等等，孩子在我真诚的不断鼓励下，很快就学会了打乒乓球。培养孩子的自信心，对孩子必须有耐心。就要像教孩子学说话和学走路一样，对孩子充满了希望和期待。要让孩子多说：“我来试一试”，不要让孩子说：“我不行”。
二、培养孩子养成好习惯
一位哲人曾经说过：“一个好习惯的形成，可能成就一个人一辈子的事业。”在教育心理学领域有一句经典名言：“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。”要让孩子从小具备成功者的素质，一项刻不容缓的任务就是：“帮孩子培养一生的习惯。”
叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”教育专家孙云晓教授认为：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，良好的行为习惯正是人格之基。”孩子最应培养的好习惯是：“做人、做事和学习习惯。”他们的核心分别是“爱心”、“遵守规则”和“创新”。儿童的可塑性很强，让孩子从小养成好习惯，关键在于教师、家长的培养和教育。比如：给孩子买水果后，在孩子吃以前，要让孩子先给家长或长辈拿一个，最后再给自己，养成礼让的好习惯，要让孩子从小心中有别人。小学生需培养的好习惯很多。如听课的习惯、学习习惯、卫生习惯、纪律习惯、文明礼仪习惯、做人、做事、做学问的习惯。好习惯的形成要靠坚持，形式要多种多样，发现孩子的不良习惯要及时纠正。培养孩子的良好习惯可以用儿歌这种朗朗上口的方式，易于被孩子接受。
“正是一些长期的好习惯加上临时的行动才构成了美德。”好习惯决定孩子的未来，好习惯成就孩子的明天。
三、培养孩子对学习有兴趣
“兴趣是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言。有了兴趣，就有了学习的动力，就会自主地学习，变“要我学”为“我要学”。
谁都知道爱因斯坦是一位天才，但据说他在中学读书时却很笨，有许多课程都不及格，但他的母亲并不是逼着他去做大量的习题，而是积极引导他的兴趣。《世界图书百科全书》中这样写道：“她的看法，在那个时代是与众不同的，那就是学习可以是一种乐趣。她把教他变成一种游戏——她称之为探索令人兴奋的知识世界。爱因斯坦一开始很惊讶，然后非常高兴。他学得如此之快，以至于他母亲无法再教他了。”
那么怎样才能培养孩子的学习兴趣呢？关键在于保护好孩子的好奇心。著名教育家陶行知先生曾遇到过这样一件事。一位母亲对他抱怨说，他儿子非常淘气，把好好的一块贵重金表拆坏了，她把儿子打了一顿。陶行知先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”这个事例说明，在我们的家庭教育中，很多父母正是在无意间扼杀了孩子可贵的好奇心。其次要有意识地诱发孩子的求知欲。求知欲一般由好奇心发展而来，是人们积极探索新知识的一种欲望。当一个人把求知欲当做自己的欲望时，他就会主动地通过各种方式获取知识，积极地思考问题，对学习产生浓厚的兴趣。
四、培养孩子从小爱读书
书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。朱永新教授反复强调说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” “读万卷书，行万里路。”“读书破万卷，下笔如有神。”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”古往今来，不少仁人志士对读书都做了精辟的概括。我校在读书节期间，向老师们征集了部分读书格言，现摘录部分，以飨大家。“读书的乐趣在书中，读书的益处在书外。”“书是溺水者得救生圈，书是登上者得攀悬绳。”“书是精神的家园”，“工作是生活的原动力，家是衡量生活质量的标准，读书时一种调节催化剂。”
读书可以陶冶人的心灵，修身养性，读书可以积淀人的文化底蕴。为了让学生读书，我们发出了“营造书香校园”的号召，每年都要投资3万多元，定购适合于师生阅读的报刊杂志，购买新书，建立了教师专业素养书架，开放了图书室、阅览室，营造让人渴望的读书氛围，开展了丰富多彩的读书活动，让校园到处都散发出书的墨香。有不少家长对我说：“孩子原来不愿读书，现在叫着、嚷着要求给他买书看，知道的东西比家长多得多。”
“书是人类进步的阶梯”，“热爱书吧，这是知识的源泉”，这是至理名言。教育的太阳每天都是新的。昨天，让孩子在阅读中起步，今天，让孩子在阅读中充实，明天，让孩子在阅读中圆梦。
第三篇：5方面着手培养孩子健康人格
5方面着手培养孩子健康人格
1、培养孩子养成良好的生活习惯
发展心理学认为，心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来。良好的习惯的形成，往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念。让婴幼儿按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈妈要上班，不能迟到,而不要迁就孩子。适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。
2、营造和谐的家庭环境
父母的教养、态度和方式对培养孩子健康人格作用巨大。和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子形成自尊、自信、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这时请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
3、保护自尊心，增强自信心
孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。
4、要培养孩子生活的独立性
现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其他的事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。久而久之，孩子过分依赖，长大了容易形成依赖性人格障碍。
5、注意培养孩子的交往能力和爱心
交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性、以自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，父母要多带孩子和其他小朋友接触，学会与人交往。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批评的语言，而应多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。
【给爸爸妈妈的忠告】
1、成长比成功重要——输得起的孩子最成功；
2、经历比名次重要——过分溺爱造就无能；
3、付出比给予重要——给孩子爱你的机会；
4、对话比对抗重要——别
跟孩子“较劲”；
5、激励比指责重要——欣赏孩子，告诉他“你能行”！
第四篇：培养孩子最重要的是爱心
培养孩子最重要的是爱心
父母是孩子的第一个老师，也是终身最为榜样的对象。那在现在的社会，家长应该如何教育孩子，孩子最为重要的品德屎森么呢?无锡家教网认为是爱心、耐心和恒心。其中培养孩子最重要的是爱心。那如何培养孩子的耐心呢?
1、以身示教，胜于言传。
父母、亲人是爱心传递的使者，尊老爱幼，用心去影响孩子，包括尊敬乡邻，爱护一草一木，珍惜光阴等，潜移默化中使孩子拥有爱的感知，无锡初中家教辅导还要家长们，耐心的给孩子讲解什么是爱，父母为什么这样做，结合生活中孩子破坏玩具，撕毁图书等坏行为，进行教育，使爱具体化。
2、转移坏习惯，引导正确的方向。
人非圣贤，孰能无过?要冷静的对待孩子的缺点，要宽容的给孩子尝试性错误的机会，善意的批评要讲方式，用博大的爱心去感化。尊重孩子、理解孩子，这才是爱。先听听孩子的想法，你会有新的体会，才能有目的的、恰当的进行评议，也只有恰当的评议才能使孩子信服、接受你的建议。
3、欣赏孩子的变化，促使自爱、自立、自强心的形成。
日常生活中，父母尽可能避免正面批评现状，而是赞扬幼时“现状”。不仅巧妙地让孩子知道什么不对，应该怎么做，而且使他感觉到自己原来很优秀，无锡初二家教辅导希望孩子们感到自己在变化中长大，从而产生自爱、自立，努力把握正确的方向达到自强。
4、巧设意境，不失时机地进行情感教育。
父母要充当发现者和讲解员，及时进行爱的传递，让爱从小在孩子心中萌芽，成长。如看到母鸡保护小鸡时，可介绍母爱的伟大、无私和奋不顾身;讲故事、阅读书籍也是培养爱心的方式之一。
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第五篇：体育教育中的健康人格培养
体育教育中的健康人格培养
字数：2470 来源：今日湖北·中旬刊 2015年2期
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人格教育是把人的知、情、意、行、思，统一协调发展成日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。人格教育就是心理品质的培养，“全面发展的人”作为人格完善的标准，因此，教育的本质是塑造健全的人格，只有独立人格的形成，人的发展才具有取之不竭的源泉，作为教育的“三大支柱”之一的体育，具有其他学科无法替代的一个因素，就是体育对人的身心的教育和影响是独特的，它包括：精神性、价值性、情绪性、超越性、人际性、素养性等课程内容，相比于认知性的其他学科，体育则是生活教育的典型方式，因此，我们必须以体育教育的学科特征为基础，对大学生实施健康人格的培养。那么，体育教学中对学生的人格教育，应着重在以下几个方面进行：
一、体育精神的培养
在体育教学中，我们要着力于培养学生的自尊、自爱、自强不息进取精神，着力于培养学生的自主意识。无论是个人体育活动项目或是集体活动项目，我们都要让学生学会尊重，既尊重自己，也尊重别人;讲究个人行为的社会规范性和公民道德性，培养学生养成良好的个人行为和道德风尚;鼓励学生积极参与，全力投入，要让学生学会独立的观察判断，做出自己的行动选择，应付突如其来的赛场变化，培养学生认识分析和解决问题的能力。要让学生学会在运动中吃苦耐劳：疲劳时学会咬紧牙关，坚持到底;困难时学会坚韧不拔，持之以恒;失败时学会决不气馁，再拼再搏;胜利时学会冷静处之，决不得意忘形。在体育教学和体育活动的实践中，鼓励学生积极参与教学活动，让学生学会独立的观察判断能力，独立的应付随时变化的赛场形势，充分发挥学生的个人特点、特长，发展个性，培养学生的自主意识和独立人格。
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现在的大学生，缺乏吃苦精神，让他们体验磨难，学会坚韧。在体育教学中，我们必须重视心里耐受性的内容，如：长跑越野、军事训练、跨栏攀高等活动，以便苦学生之心志，劳学生之筋骨。也可以根据气候的变幻或季节的交替，适当安排锻炼毅力的体育项目，如：严寒的冬天带领学生到雪地里上体育课;酷热的夏季，组织学生在烈日下活动;大雨中竞走，逆风中投掷等。这些活动，由于在特定的环境中进行，对培养学生顽强拼搏的精神大有益处，是人格教育的极好形式。我们应及时抓住学生表现出来的畏难、胆怯、气馁等情绪，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，培养学生良好的行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境。
二、适应能力的培养
社会适应能力是每一个人必须具备的人格之一，而丰富多彩的体育活动，便为大学生提供了很多与别人接触交往的机会。通过体育活动建立人际交往的关系和氛围。体育活动本身是一个社会的小舞台，是一种特殊的社会交往活动，在体育活动中，学生认识体育的本质，打开一个认识人生、认识社会的窗口，学生从中能够实现角色适应和角色转换，我们经常可以看到，平时在学习上比较散漫的人，一到运动场上反而生龙活虎;平时在班级里听凭管理的，反而是球场上的组织者。体育活动的最大功能就是可以调节文化学习中学生心理的失衡，并使之恢复正常。在这里，体育的亲和力就表现出来。因此，我们应该利用体育课的优势，让学生学会尊重，学会合作，使体育课和体育活动成为调适学生心理，亲密同学关系，加强人际和谐的有利途径。
三、正义感教育
世界上任何一种社会活动，都有一个必须遵守的“游戏规则”，谁破坏了游戏规则，准就要受到规则的惩罚。体育运动是在严格规则约束下的健康文明的活动，我们要引导学生崇尚公平，依照规则参与竞争，这是学生将来走向社会必须具备的健康心理和品质。要教育学生遵守“游戏规则”的社会认知和社会道德，在规则允许范围内充分表现和发挥水平。不斤斤计较，不以牙还牙，不弄虚作假，不投机取巧。体育教学要创造公开、公正、公平的体育比赛的氛围和环境，让学生学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判、尊重观众，培养学生明辨是非、作风正派、行为高尚的人格精神。要让学生面临胜负、荣辱、公正与自私，学会凭真本事光明磊落地取胜的品格。让他们学会勇敢地迎接各种挑战，注意通过体育比赛培养胜不骄，败不馁，珍视友谊，注重团结合作，奋发图强，积极拼搏的人格精神。
四、荣誉感教育
体育教学离不开社会生活，在体育教学中，学生以个体或群体的形式参与各种活动，并通过互相接触、切磋、合作、对抗等，产生直接的、广泛的个体与个体之间或个体与集体之间的人际关系的交流，这就说明，体育是一种社会现象，是一种比较独特的社会交往活动，是人生社会的一个缩影。我们的责任就是，利用这种模拟的社会环境，引导学生正确地认识自我，正确地交友，正确地处理个人与他人与集体的关系，学会竞争，学会尊重，学会合作，培养学生良好的集体主义精神和集体荣誉感，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养，达到认识人生、认识社会的目的。当学生具备了集体主义精神和集体荣誉感的时候，他们才能够积极地学习和工作，才能够关心集体，和大家协同配合，增强其凝聚力。
体育运动是培养学生健全人格的一片沃土，关键在于我们体育教师自己的观念和认识上升到这个高度之后，行动上才能产生飞跃。我们以体育精神进入人格教育，首先要严格要求自己，完善自身的人格精神，并从言行到举止，处处都应以身作则，率先垂范，以利于潜移默化地感染、教育学生。实践告诉我们：具有高尚人格的教师，其魅力是巨大的，其感染力是强烈的，教师高尚的人格会让学生产生一种敬仰之情，这种情感迁移到教学与活动中，对学生人格的养成就有着十分积极的作用。大学生是未来社会建设的中坚力量，家庭、社会、学校和学生，应真正认识到健全人格的价值与魅力，重视青年大学生的健全人格教育，使其身心健康发展，成为社会需要的合格的人，成为祖国建设的栋梁之才。
（作者单位：湖北襄阳职业技术学院）
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