评估工作中专家深度访谈内容（推荐五篇）

第一篇：评估工作中专家深度访谈内容

评估工作中专家深度访谈内容（问题）的侧重点

（供参考）

专家进校后的主要考察方式是深度访谈，包括专业剖析、说课之后或其它方式的集体访谈和每位专家的单独邀谈，每位专家的访谈对象为4人左右，尽可能与分工相一致。访谈对象包括学院领导、中层管理人员、教职工等，访谈内容主要是查阅学院提供的各种信息特别是平台数据后遇到奇异点等，具体为：

一、学院领导

1.区域经济发展对学院所设专业所培养人才有什么需要?

2.学院办学目标与定位，人才培养工作的理念。学院发展建设的规划，您对目标实现可能性有怎样的估计？依据是什么？

3.学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设、加强领导班子作用和中层干部队伍建设等方面做了哪些具体决策，效果如何？

4.学院在经费收入及对人才培养工作的投入情况。学院对各类资源的分配情况（经费、教职工、场地设施、人员引进聘用、奖励、奖助学金等）

5.学院近年来的改革措施及效果？学院按照高职理念进行下一步改革的思路？

6.学院领导班子的事业心与进取心情况，中层干部的精神面貌，教职工的精神状态等。

7.学院发展中存在的困难和问题。

8.您所分管工作或部门的现实情况，你认为应抓好哪几项工作，目前成效如何？下一步有什么工作设想？

9.学校教学中心地位的落实情况？

专家对学校院领导访谈的问题列举：

1.从学院网站和自评资料中已得知，学院领导班子对新一轮高职院校评估的高度重视，做了许多扎实的以评促建工作，重点谈一谈学院成为省级示范性高等职业院校重点建设单位以来，是如何贯彻‚教育部财政部进一步推进‘国家示范性高等职业院校建设计划’实施工作的通知‛(教高“2010”8号)和2010年全国、河北省高等职业教育改革和发展会议主要精神的？

2.学院高度重视与行业企业合作，成立了产学研合作委员会，多年来与交通行业企业形成合作关系，并通过河北省交通职业教育集团，在与省内交通企业及相关行业企业合作方面做了大量卓有成效的工作，重点谈一谈学院校企合作的体制机制建设方面需要如何加强和探索？

3.学院的自评材料未能以学院的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据为依据进行分析，从学院的平台数据看，教师队伍的学历结构、职称结构、双师结构等方面对比省内院校均偏低，学院下一步如何采取措施解决长期以来学院存在的师资结构不适应高等职业教育发展的问题？

4.从学院的平台数据看，学院在教学改革与研究、日常教学经费、师资建设的经费投入占比相对其他院校偏低，是什么原因？下一步如何解决？

5.国家中长期教育发展规划纲要、全国和河北省高职教育会议精神中有哪些重点被你们所关注？学校有制定了哪些内部政策激励教师下一线进行实践进修，为什么学院‚十二五‛规划中未能提及此事？

6.从平台数据看，你校的教师队伍问题严重，无学位者100余人，中专系列职称人员很多，原因在哪里，该如何解决？

3.你校的经费收入情况？经费分配情况如何？教学改革上的投入怎样？教师队伍建设采取了哪些措施？

二、人事处

1.学院在师资队伍建设中所制定的有关政策、措施（如分配制度；骨干教师、专业带头人的选拔、评定、管理与奖励措施；兼职教师；双师素质教师的培养及下企业实践等政策措施；）

2.教师的专业素质状况（学历、职称）；双师素质教师的培养现状；教师到企业进行实践进修情况及社会服务情况。

3.兼职教师队伍的管理情况；

4.学院师资队伍的结构情况；行政、教学、学生管理队伍情况；

5.师资队伍中存在的主要问题及今后的建设设想。

6.学院在引进人才方面的主要措施。

三、教务处

1.组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业人才培养方案管理、教学运行管理、考试考务管理等现状与存在的问题（包括院系两级教学管理制度的落实情况）

2.与其它职能部门的分工及配合状况，存在的主要问题（特别是学生和师资管理方面）

3.实践教学管理状况及存在的主要问题，校内、外实训状况及存在的主要问题。实践教学管理制度、实践教学文件管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、实训设备管理、工学结合模式的推行情况。

4.专业建设与改革思路。

5.课程体系与内容改革的思路；课程建设对学生职业能力与素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果；主要教学方法/手段、考核方法的改革与效果；教学中存在的困难及解决办法。

6.省级、校级精品课程建设思路与成效。

7.学生顶岗实习的落实情况、工学结合的开展情况；双证融通及双证书的获取情况。

8.教师的教学情况。

9.侧面了解：教师的专业素质状况，双师素质教师的培养情况；专业教师的技能水平；教师到企业进行实践锻炼情况；校企合作情况；专业教师的社会服务情况；向教学一线倾斜的政策、措施；学生对师资的认可度等。

10.教学仪器设备情况，生均数。

11.实验室、实训基地、计算机、语音室、多媒体教室等基本情况。

12.学校强化学生职业能力训练的措施及效果；职业能力训练体系；双证书的获取情况。

四、财务处

1.近三年教育事业费及专项经费拨款；学费收缴；年度教育事业费预算决算、日常教学经费、师资培养经费、图书资料费、教研教改经费、实验实习等实践环节经费的投入情况。

2.经费收入及支出方面存在的主要问题及今后的工作设想。

五、学生处及团委

1.学生管理工作的组织机构、人员分工、全校学生管理组织系统构成。

2.学生管理规章制度的建立与执行情况，院系两级管理工作的开展情况。

3.辅导员工作状况、日常思想教育工作开展状况；在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题。

4.学生日常行为管理与奖惩制度实施状况；与相关部门分工及配合情况（学生宿舍管理；校内外各类竞赛、活动的组织与管理等）

5.勤工俭学的困难学生资助及贷款工作情况，奖学金的发放情况。

6.学生社团的组成、管理情况，社团活动的开展情况；学生课外活动情况；

7.学生会及学生党、团组织及建设情况。

8.学生素质教育工作状况。

9.大学生心理健康教育开展情况，心理健康课程的开展及建设情况。

10.学生心理健康状态的基本估计，工作中存在的主要困难与问题。

六、图书馆

1.馆舍面积、藏书图书、阅览室座位数及开放情况；

2.图书生均年流通量、现代管理技术应用情况。

七、教学督导办公室

1.教学质量管理状况；教学质量保证与监控体系建立与实施状况；各主要教学环节质量标准的建立情况；教学信息的收集与评估、反馈及调控情况。

2.对学院教学质量的基本估计（包括人才培养质量的保证机制、主要措施、实施与执行的效果等）

3.实践教学质量监控体系的建立与成效。

八、继续教育中心

1.技能鉴定站情况，社会服务情况；

2.继续教育开展情况。

九、招生处

1.开拓生源市场和招生宣传工作状况、近三年招生计划及其完成情况、录取新生报到率。

2.新生素质调研工作开展情况，与相关部门分工及配合情况。

十、就业指导中心

1.机构设立的时间、组织机构与人员分工、相关制度，开展的主要工作及其效果，存在的主要问题。

2.开展人才市场需求调研及毕业生跟踪调研情况。

3.开拓就业市场状况；学生就业咨询指导工作状况。各相关部门的分工及配合情况。

4.学生就业岗位情况（专业对口率、工资水平等）。近三年毕业生一次就业率。

5.社会、家长对学校及学生质量的评价。企业行业及社会对学校的回报情况。

十一、各系（院）领导、教研室主任、专业带头人

1.人才需求社会调研、专业岗位群分析、专业建设和设置专业方向的情况，专业（群）建设规划与改革思路，专业教学资源的建设情况。

2.专业职业能力、核心课程，专业定位，专业培养目标及培养模式确定情况；本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些？哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？

3.本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？做到怎样的调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生的综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位？

4.专业建设所做的主要工作及其效果，专业人才培养特色和学校的特色，专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果。

5.课程建设及课程体系构建落实培养目标的情况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题；课程考核方式改革情况及效果；课程教学中存在的困难及改进的设想。

6.教学研究立项与成果

7.本专业教学团队建设目标和建设思路，教学团队建设情况（双师素质教师、新教师的培养引进等）

8.系级教学管理和质量监控工作情况与问题，质量监控的环节有哪些？

9.专业带头人应具备的素质及职责。

10.职业技能训练体系和学生职业资格证书的考取情况；学生顶岗实习情况。

11.素质教育方面系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果，系内教学及学生工作的分工及配合状况。

12.实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；实践教学环节的管理与措施；校内、校外实训基地建设、管理与运行情况。实践教学环节运行中存在的问题和困难。

13.校企合作、工学结合的开展情况（社会服务、对外培训；校企合作开发课程、教材等情况）

14.本专业学生的就业情况，用人单位的评价怎样？

15.本专业的人才培养中，存在的突出问题有哪些？如何解决？你对本专业的发展是何思路？

十二、有关教师

1.实践训练在本专业人才培养过程中的地位，实践教学在专业课程体系整体设置中的状况。强化学生职业能力训练的措施及其效果。

2.实践教学体系建立与实施状况，实践教学环节的管理与措施，实践教学环节运行中存在的问题和困难。

3.校内实训基地建设与管理，校外实习基地建设及动行情况。

4.学生参加职业资格证书及职业技能鉴定状况及通过率。

8.你所任的基础课建设情况及相关措施制度。

9.你所任基础课的作用，是着重培育学生哪一方面的能力？如何做好与专业课之间的衔接？

10.作为基础课教师，在学生综合素质培养中能做些什么工作？

11.学校在鼓励基础课教师学历、职称方面的提高有什么措施？你对此有何看法？

12.有的学生认为基础课对所学的专业或日后的就业没什么作用，对基础课的学习不重视，你是如何解决这一问题的？

13.‚思政课‛‚就业指导课‛‚体育课‛‚大学外语‛等公共课教学改革进展情况、效果与存在的问题？谈谈你对‚思政课‛的认识？

14.作为体育教师，你了解的学生课外体育活动的情况；近三年大学生体质健康测试情况及通过率。体育场馆、场地、体育设施情况，组织及参加各类体育竞赛情况。

专家对学校中层干部及教师访谈的话题列举：

1.非特色专业师资情况、与企业合作情况、服务企业情况；专业建设情况、教师的社会服务情况（系主任）

2.校企合作体制机制建设费用情况；学院社会服务创收情况；学院教学改革与教学研究经费的支出情况；师资建设与培养经费情况（财务处长）

3.人才引进情况与学院政策；专业带头人及骨干教师培养情况及有关政策；双师素质教师认定办法；师资培养费用使用情况；教师下企业情况；学生管理队伍情况。（人事处长）

4.教学管理人员自身情况；系里的教学质量监控与评价情况；校企合作开展情况。（教学秘书）

5.学生就业情况与跟踪情况；专业建设、教学改革有何思路？（教学副主任）

6.教学督导与质量评价情况（督导办主任）

7.采集平台的填报、管理与使用情况。

8.实习就业情况；什么形式的就业，正式签约多少？自主就业多少？社会声誉；（就业指导中心）

9..课程建设情况；实践教学管理情况；教学管理运行情况；（教务处长）

10.专业建设情况（专业带头人）

11.专业课程体系构建与专业产学研结合情况(特色专业系主任)

12.人才培养方案的设计依据；专业特色自我评价；学院对特色专业的支持与政策；专业建设发展设想与思路。（特色专业带头人）

13.青年教师的成长环境重视程度；教师考核与激励机制；课程建设方面学院的举措；学院数据平台的了解情况及填报程序；（教师）

14.实训中心建设情况；实训指导与管理人员职责；实训基地的资源共享情况；（实训中心主任）

15.请谈一下教学模式改革中，你如何体现学生的主体作用？（骨干教师、说课教师）

16.作为专业带头人，你是否了解行业背景情况？你的实际工作经验来自什么途径？

17.请分析学生的智能特点？作为特色专业，你专业的特色表现在哪里？（说课教师）

18.同样是酒店管理专业，高职学生与中职学生有什么区别？

19.本课程校企合作开发的具体方式是什么？你的课程采取任务驱动方式，什么时候向学生布置任务？

20.谈谈你在特色专业建设方面下一步的打算？你的特色专业的发展思路？系（院）一级如何可支配的划拨经费是如何使用的？学校在精品课程方面的投入情况？（系主任）

21.你们对课改、科研是否重视？开了几次专业建设委员会？专业建设上的投入有哪些？（系主任）

22.‚以学生为中心设计课程‛遇到什么困难没有？学生层次不齐，你以哪些学生为中心来设计教学？（说课教师）

23.作为专业基础课程，理论与实践各占36课时，你是如何实现实践与理论相结合的？考核时，理论部分和实践部分的比例如何确定？（说课教师）

24.你校的这一专业与其它兄弟院校的同类专业相比，特色在哪？（专业剖析团队）

25.实践实习阶段的校外实践教学如何解决？地点、时间、师资怎么安排的？（专业剖析团队）

26.对今后的专业建设有何考虑？（专业剖析人员）

27.学院对教师的考核机制是怎样的？考核结果与报酬是否挂钩？（督导主任）

28.《会计仿真综合实训》为什么要作为专业核心课程，而不是实践教学课程？（专业剖析团队）

第二篇：深度访谈内容（本站推荐）

关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点

（供参考）

教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。

评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。

一般每位专家要访谈4人，每人谈30分钟左右。访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、人事处处长、学生处处长、计财处处长、图书馆馆长、实训科科长（实训中心主任）、教学质量管理负责人、招生办主任、就业指导中心主任、教研室主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室主任、心理健康教育中心负责人、专业课教师、实践训练指导教师。专家在与教学系统干部教师交谈时很注重了解学校领导对教学工作的重视状况和学校其它部门对教学工作的支持情况。

依据评估所应把握的内涵要求，现将专家组与每位访谈对象交谈内容的侧重点例举如下：

一、学校主要领导访谈侧重点

1.学校制定“十一五”期间发展规划的主要依据是什么？近两年如何组织实施的？取得的效果怎样？

2.学校的办学理念、思路、定位是什么？如何在学校高职高专教育过程中体现出来？

3.校领导班子是如何保证教学中心地位的？制定了哪些相应的政策和措施？效果如何？

4.学校近两年来出台的重大改革举措是什么？实施效果如何？

5.学校在加强校级干部领导能力、中层干部工作能力、全校教职工凝聚力方面开展了哪些工作？成效如何？

6.学校评建工作是如何组织开展的，通过评建在哪些方面推动了学校的建设与发展？

7.学校如何以就业为导向，以职业素质为核心，开展高素质技能型人才培养工作，人才培养的质量如何？

8．学校对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当吗？在观念、制度、工作上有哪些创新？

9．学校办学中是否体现了产学结合理念？学校领导对产学结合的认识程度如何？

二、系主任和专业教研室主任访谈侧重点（6人左右)

1.专业人才需求社会调研工作开展情况？

2.专业建设思路是什么，制订专业建设规划的依据是什么，如何落实的？

3.如何根据毕业生跟踪调查、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，制修订教学大纲，执行怎么样，效果如何？

4.专业教学计划设计制订审批过程，专业教学计划体现高职高专教育特色的情况？1

5.专业教学改革及试点工作的目标、思路、内容、步骤、措施是什么？改革实施后的教学成果或阶段性成果是什么？

6.如何围绕专业人才培养目标，以职业技术应用能力为主线，针对学生知识、能力、素质结构的培养，进行课程体系和科目课程设计，实施状况如何？

7.根据专业教学特点，开展了哪些教学内容、教学方法、教学手段的改革，效果如何？还存在什么问题？

8.在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？（重点是自编教材）

9.本系是如何加强教学管理，开展教学质量监控工作的？解决了什么问题，效果如何？

10.职业能力训练体系建立与实施状态，职业能力测试和参加社会鉴定状况，职业基本技能、专业技能训练效果如何？

11.在职业素质教育方面，系里所做的工作及其效果？系内教学和学生工作的分工与配合状况如何？

12.在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果？毕业生就业率、就业质量怎么样？

13.专业建设和课程建设所做的工作及其效果?

14.专业产学结合采取了哪些主要做法，取得了哪些成果？

15.专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？

16.毕业生跟踪调研情况毕业生、用人单位反馈情况？

三、教务处处长访谈侧重点

1.教务处所属各组织机构的主要职能是什么？所属人员分工情况？

2.学校教学管理制度主要包括哪些内容？具体落实情况如何？取得的成效是什么？

3.学校教学基本文件是如何要求的？如何进行规范管理的？是否齐全完备？

4.学校是怎样进行专业教学计划管理的？教学计划执行的情况如何？效果怎样？

5.学校是如何组织教学运行管理工作的，运行效果如何？

6.学校对考试与学籍管理是如何规定的，执行效果如何？

7.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在提高实验、实训、实习教学环节质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？

8.通过开展新生素质调研，针对新生中存在的问题，在教学、学生管理方面采取了哪些有效措施？

9.学校教学质量管理状况如何？教学质量保证与监控体系是如何构建的？整体运行情况如何？对保证教学质量所起的作用是什么？效果如何？

10.与学生处的分工与配合状况如何？存在的主要问题是什么？

四、人事处处长访谈侧重点

1.人员引进、成果表彰、评优评先、分配等方面向教学倾斜采取了哪些措施，执行效果如何？

2.学校有哪些吸引人才的政策？实施效果如何？

3.学校“双师”素质教师情况如何？采取了哪些提高“双师”素质教师比例的措施，效果如何？

4.学校聘请兼职教师的数量、分布、工作单位、社会知名度如何？教学效果如何？

5.学校在青年教师培养提高方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？

6.学校人事分配制度改革方面采取了哪些措施，效果怎么样？

7.学校是如何培养专业带头人的？各专业的专业带头人学术和教学业务水平如何？

8.学校师资方面还存在哪些问题，采取了什么措施？

五、学生处处长访谈侧重点

1.学生管理组织机构的主要职能？全校学生管理教育组织系统构成和人员分工情况？

2.学生管理规章制度建立与执行情况，执行效果如何，存在哪些问题？

3.学生辅导员工作状况如何？

4.学籍管理与奖惩制度实施状况？

5.学生日常思想工作的开展情况？效果如何？

6.在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题是什么？

7.就业服务与指导中心的工作职责？人员分工情况？取得的工作成效有哪些？

8.学校近两年如何以职业素质为核心，全面推进素质教育？取得的主要成效是什么？

9.近两年，在学生管理改革方面有哪些新的举措，改革的主要成果是什么？

六、计财处处长访谈侧重点

1.学校近三年教育事业费及专项经费拨款情况？

2.学校近三年学费收入情况如何？学费收入用于教学经费的比例情况？

3.学校在经费方面采取了哪些向教学倾斜的政策，措施是什么？

4.学校近三年教育事业费预算决算情况？

5.日常教学经费、师资培训经费、图书资料费的投入保障情况？

6.实验、实训、实习等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题？

七、图书馆馆长访谈侧重点

1.图书馆舍面积、藏书册数含电子图书、适用图书册数情况？

2.阅览室座位数含电子阅览室及利用率如何？

3.图书馆开放时间，规章制度执行情况？

4.近三年购买图书册数、经费增长情况？

5.图书馆书库流通量统计情况？

6.图书馆现代管理技术应用情况？

7.图书馆在适应专业建设、教学、科研等方面所起的作用是什么？

八、实训科科长（实训中心主任）访谈侧重点

1.学校教学仪器设备总值情况？近三年学校教学仪器设备经费投入情况？

2.近三年教学仪器设备增长与更新情况如何？现代技术含量情况怎么样？

3.实验实训室、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率如何？

4.实践教学管理工作（实验、实训、见习、实习）是如何开展的，主要措施是什么，成效如何？

5.学校校外实训基地建设情况？学生在校外实训基地实习效果如何？

九、教学质量管理负责人访谈侧重点

1.学校教学质量保证与监控体系建立、运行及实施状况？

2.学校教学督导工作开展状况?

3.学校各主要教学环节的质量标准有哪些？执行效果如何？

4.在教学质量保证与监控体系中，如何贯彻预防为主实时调控持续改进的措施，效果如何？

十、招生办主任访谈侧重点

1.开拓生源市场和招生宣传工作状况？

2.近3年招生计划及其完成情况？

3.录取新生第一志愿上线率、报到率、提档分数线情况？

4.与相关职能部门分工及配合情况？

十一、就业指导中心主任访谈侧重点

1.学校就业指导中心建立时间、组织机构与人员分工？

2.近三年来，就业指导中心开展的主要工作及其效果，存在的主要问题？

3.开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况？

4.近三年来，如何开拓就业市场，就业市场状况如何？

5.近三年来，学生就业咨询指导工作状况？

6.就业指导中心和各系、相关职能部门的分工与配合状况？

7.近三年毕业生一次就业率？近二年毕业生就业质量状况？

十二、教研室主任访谈侧重点

1.教研室教学计划、教学组织、教学资源管理和应用、教学过程管理等方面工作的开展情况？

2.教研室开展课程教学内容、教学方法与手段改革情况，效果如何？

3.教研室师资队伍建设、培养情况？

4.围绕高职专业人才培养，开展教研活动情况？

5.课程建设是如何体现高职教育特色的？公共课、基础课教学如何体现不同专业特点的？

6.教研室对教学质量工作是如何监控的，效果如何？

十三、主要基础课教研室主任访谈侧重点（4人）

1.对高职高专教育观念了解程度如何？

2.教学内容、课程体系改革进展情况，采取了哪些措施，如何本着“必需、够用”，与专

业课接轨情况如何？

3.教学方法、手段改革进展情况，存在的主要问题是什么？

十四、“两课”教研室主任访谈侧重点

1.“两课”教学改革的基本思路、采取的主要措施、效果如何？

2.教改过程中存在的主要问题是什么，采取相应措施是什么？

十五、体育教研室主任访谈侧重点

1.全校体育教师数量结构素质的基本情况？

2.学校体育课程教学改革状况？

3.学生课外体育活动开展状况？

4.近三年《大学生体育合格标准》通过率？

十六、心理健康教育中心的负责人访谈侧重点

1.贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况？

2.开展大学生心理素质调研的基本情况?

3.学生心理健康教育开展情况，对学生教育工作的积极作用？

4.工作中存在的主要困难与问题？

十七、专业课教师访谈侧重点（4人）

1.高职高专教育思想观念（培养目标、培养模式、就业导向、产学结合）是什么？

2.对专业教学计划的熟悉情况？

3.本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果？

4.学校强化学生职业能力训练的措施与效果？

5.学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果？

6.在专业教学过程中是如何实施素质教育的？

十八、实践训练指导教师访谈侧重点（2人）

1.实践训练（实验、实训）在本专业人才培养过程中所处的地位？

2.强化学生职业能力训练的措施及其效果？

3.实践教学体系建立与实施状况？

4.学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率？

附：参考学习材料详见学校评建专题网（http://192.168.0.8:8011）有关资料。

（一）上级文件

1.关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（含附件）

2.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）

3.关于加强高职高专教育教学工作的若干意见（冀教高［2005］44号）

4.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

5.中宣部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见

6.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

7.中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见

8.河北省委关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见

（二）学校文件

1.关于进一步加强教学工作中心地位的意见

2.关于进一步加强教学工作提高教学质量的意见

3.关于加强产学结合教育的实施意见

4.关于全面推进学生素质教育的工作意见

5.关于加强和改革“两课”教学工作的意见

6.关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见

7.关于大力加强实践教学工作的意见

8.关于加强毕业生就业工作的意见

9.关于进一步加大教学经费投入力度的实施意见

第三篇：评估深度访谈（共）

评估深度访谈

为了使每位同学都更好的贯彻“校荣我荣”的思想，积极融入到学校的发展和建设中来，我系于9月27日一点在教2B会议室展开了学院第二轮评估深度访谈。出席会议的有艺术设计学院分团委书记葛建余老师，艺术设计学院党支部副书记王虹老师以及艺术设计学院辅导员陈鹏涛老师和辅导员蒋慧老师，另外参加此次会议的还有随机抽取的17名学生。

会议主要是针对大家对于学校的各个方面的了解程度进行一次深度了解，使测评更好的进行，工作更好的开展，以达到检查组的各项要求和指标。会议采取随机抽取同学作为访谈对象进行了解，对于学校的基本办学情况，办学目标，人才培养，育人管理，校训，学院精神，办学定位，办学特色，办学成就等，与学生们进行了深入的分析和探讨。会议中王书记对于我们学院的历史及办学理念进行了详细的介绍，并随机问了学生们几个关于学院的基本问题，以达到学生们更好的了解学院的目的。访谈中，学生们也对于学院的各个方面提出了自己的疑问和看法，老师对其逐一进行解答，学生们对给予的答案也相当满意，并在结束时对学院的未来方面提出了祝福。

这次见面会举办的相当成功。这次会议让学生和老师进行了深刻的交流，也让学生更好的了解我们商院精神—“有识，有容，有守，有为”。

第四篇：评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点(仅供参考)

评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）

根据新的评估工作方案要求，结合有关评估会议的精神，专家组到学院评估时，全体专家将利用两天时间作深度访谈，找院长、中层干部、教师、学生等了解情况，认真交谈。如，找院长、书记，谈学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设、加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策，效果如何？找系主任，谈专业建设思路是什么，依据什么制定的规划，如何落实的？专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？如何根据毕业生、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，执行怎么样，效果如何？专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果是什么？专业课程设计和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革情况，效果怎么样？系级教学管理和质量控制工作是如何开展的，解决了什么问题，有哪些方面的效果？学生职业能力训练、职业技能培养状况，素质教育情况，就业指导与服务开展情况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果等等。

现场交谈之后，专家将根据访谈所了解到的情况，跟学院领导交流、交换意见，并写入评估报告中。

一、教师在评估中应注意的事宜

学院全体教学人员应以主人翁的态度，积极参与到评建工作中来。要认真学习教育部16号文件，了解评估指标体系，领会评估工作方案及新评估指标体系的精神实质。要按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作。要树立学院的建设与发展关系到每个人的切身利益，学院是我家，建设靠大家的思想；群策群力，为学院的发展贡献自己的力量。应了解学院的办学理念、发展规划及目标，了解学院专业设置及人才培养方案的总体情况，了解本专业的现状及教学、实习实训情况。应严格遵守学院的各项规章制度，认真备好课上好课。要有各方面的准备，随时参加评估专家组指定的座谈会或访谈。访谈中应认真发言，实事求是，顾全大局。

二、学生在评估中应注意的事宜

全体学生是学院教学工作中的主体，每个人都应树立“校荣我荣”的思想，积极融入到学院的发展和建设中来。应了解本专业的课程设置、教学、实习实训等情况，认真读书、刻苦学习、努力实践。应了解学院和本系部的各项规章制度，遵守校纪校规，文明礼貌，身心健康。应了解评估工作的有关知识，公正、客观的对学院进行评价。

三、各部门深度访谈内容侧重点

人事处处长：学院在师资队伍建设中所制定的有关政策、措施（如分配制度改革、重点专业、精品课程建设、中青年骨干教师、专业带头人的评定、奖励措施、兼职教师、双师型队伍建设等的政策）；学院师资队伍结构情况、行政、教学、学生管理队伍情况；师资队伍建设中存在的主要问题及今后的建设设想；学院在引进人才方面的主要措施等。

财务处长：近3年教育事业费及专项经费拨款；学费收缴；教育事业费预算决算；日常教学经费；师资培训经费；图书资料费；实验实习设计等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题。

总务处长：基建投入与建设情况；实训设备资产总值及账目管理情况；校园布局及发展规模；校园环境建设；实训基地建设；设备资产招投标情况；教学仪器设备的管理；食堂管理及卫生状况；学生宿舍、运动场馆建设等。

教务处长：教学组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管理、考试与学籍管理、新生素质调研等。实习实训的各项规章制度及管理情况。教学质量管理状况、对本校教学质量的基本估计。教材及使用情况等（包括教务科长和分管处长）。学院开展教学科研的情况、教学科研管理的制度、执行情况。自编教材及使用情况。

教学质量保证与监控体系的建立与实施状况：包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集（统计与测量）以及评估、反馈和调控等环节。与其他部门的分工及合作情况。教务工作中存在的主要问题。高职研究所：高职教育的观念、高职教学内容、课程体系、教学方法手段的改革与进展、学院科研的开展及管理情况、高职教育存在的主要问题。学院科研成果等。

系主任和专业教研室主任（即专业带头人）：系部基本情况、系部建设与发展。人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况。专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定。教学计划制订及审批过程，专业教学计划体现高职教育特色和学院特色的情况。专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题。本专业教学团队建设目标和建设思路，系级教学管理和质量控制工作情况与问题。职业能力训练、职业能力测试和参加社会鉴定状况。在素质教育方面系里所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果。系部教学和学生工作的分工与配合状况。

系部实训中心主任：教学仪器设备总值、近3年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率。

实训室负责人：实训组织机构、人员分工、实践教学计划及管理制度、实践教学文件管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、“双证书”工程实施情况、实训指导教师的业务提高、生产性实训基地建设情况、实训设备资产管理、技能鉴定站（点）的履盖率、工学结合模式的推行情况、实践教学质量监控体系的建立与成效。实训指导教师：实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位、强化学生职业能力训练的措施及其效果、实践教学体系建立与实施状况、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。

“思政”教学部主任：两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题。

心理咨询室主任：贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况，开展大学生心理素质调研的基本情况、学生心理健康状态的基本估计，工作中存在的主要困难与问题。

体育教研室主任：全院体育教师数量、结构、素质的基本情况；学院体育课程教学改革状况、学生课外体育活动开展状况。与其它职能部门的分工配合关系。近3年实施《大学生体质健康标准》状况、近3年《大学生体育合格标准》通过率。

专业课教师：高职教育思想观念、对本专业教学计划的熟悉情况、本课程定位、本课程所涉及的就业岗位工作过程。面向的工作岗位（群）能力、素质要求，教学内容、方法、手段改革的做法及其效果。本课程是如何体现“职业性、实践性、开放性”的要求。强化学生职业能力训练的措施与效果。学院教学中心地位落实情况。学院对教师进修、提高双师素质采取的措施及其效果。学生素质教育工作状况。本人参加进修、培训、挂职锻炼等情况。

学工处长：组织机构、人员分工、学生管理系统的构成、学生管理规章制度建立与执行情况、班主任及辅导员工作状况、学籍管理与奖惩制度实施状况。学生日常思想工作、在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作、其效果和存在的主要问题。与就业服务指导中心的工作分工与配合状况。辅导员制度及管理情况。

团委学生会：团委及学生会组织情况、各社团活动开展、参加各项社会活动、志愿者活动、学生心理活动、生活状况等。就业办主任：建立时间、组织机构与人员分工、开展的主要工作及其效果、存在的主要问题。开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况、开拓就业市场状况。学生就业咨询指导工作状况。和相关职能部门的分工与配合状况。与教学系部学生就业工作的关系，与各班主任及辅导员的工作关系。近3年毕业生一次就业率，学生创业情况等。

招生办主任：开拓生源市场和招生宣传工作状况、近3年招生计划及其完成情况、录取新生报到率、新生素质调研工作开展情况、与相关职能部门分工及配合情况。

图书馆长：馆舍面积、藏书册数（含电子图书、纸质图书册数）、阅览室座位数（含电子阅览室）及开放时间、近3年图书册数与经费增长情况和图书生均年流通量、现代管理技术应用等。学生代表：专业课程及学习情况。工学结合、实习实训情况。学生管理、社团活动、宿舍管理、食堂伙食、环境卫生等生活情况。教师上课质量、课程设置及考试情况等。

第五篇：人才培养工作评估深度访谈工作方案

2010年人才培养工作评估

深 度 访 谈 工 作 方 案

学院深度访谈工作组

人才培养工作评估深度访谈工作方案

学院将于今年底迎接高职高专院校人才培养工作评估。这是我院迎来的一次难得的发展机遇，但更是面临的一次严峻挑战，它关系着广大师生的前途和命运。为了确保专家与学生深度访谈工作顺利进行，特制定本方案，请各部门遵照实施，具体内容如下：

一、指导思想

统一思想，提高认识。强化学生“院兴我荣、院衰我耻”的主人翁意识，增强学生“学院评估、人人有责”的责任感，营造“我为评估做贡献”的良好氛围，激发学生奋发学习、立志成才的热情，开创文明建设、学风建设的新局面，为学院人才培养工作评估顺利“通过”总目标奠定基础。使我院学生以良好精神面貌迎接评估，为学院实现评估目标做出积极贡献，杜绝影响评估的事情发生。

二、深度访谈工作的组织领导

学院成立深度访谈工作组，负责研究深度访谈工作的相关事项，组织、指导、监督、协调深度访谈工作的开展。

三、深度访谈的涵义

访谈法是指调查者依据调查提纲与调查对象直接交谈，收集信息的方法，是一种口头交流式的调查方法，调查者通过追问的技巧来掌握其需要了解的信息。

深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈法。深度访谈是评估专家在评估过程的现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，以学院领导、各部门中层领导、管理人员、1

教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培养工作的实际情况，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。

评估中，不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也可能不同，专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象，所以无法事先掌握访谈的题目。有时专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。虽然不能预先了解访谈的题目,但只要充分做好准备工作，就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。

四、深度访谈的目的

1．了解高等职业教育的思想与高等职业教育的规律是否在全院教职员工中得到了充分的理解与执行。即对教育部[2006]16号文件（以下简称16号文）学习理解得怎样?执行得怎样? 2．通过深度访谈与学校进行平等交流，了解问题原因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”。

3．引导高职院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。

五、深度访谈的特点

1.平等、开放。即双方在平等的地位上，进行充分的交流和深度的分析。

2.基本教育思想与基本管理方式与所有人谈；纯专业问题与对口人员谈。

六、深度访谈的人员范围

所有教职员工和学生，重点是学院领导、中层干部、专业带头人、教师、管理人员、学生干部。

七、深度访谈的方法

新评估方案的评估方法是：平台+考察。平台是指“数据采集平台”，考察是现场考察。现场考察以深度访谈为主，视实际情况辅以专业剖析、说课、查阅资料等方法。

1．对每一次访谈专家有明确、清晰的目的。

2．对每一次访谈的对象，专家都是经过认真的选择，即能够准确、公正地提供想要了解的信息。

3．对于特别关注的方面，专家可能从多个角度采集信息。4．访谈是在宽松、平等的气氛中进行的。

5．发现未了解透彻或有较大出入的问题，专家可能对访谈对象进行再次访谈。

6．访谈一般在访谈对象的工作场所进行，以建立宽松的氛围，也便于随时查阅有关资料。

7．专家访谈过程中，可随时叫被访谈者提供证明材料。

八、深度访谈准备工作总体上要注意的问题

1．要了解专家深度访谈的问题范围（访谈的侧重点）,要认真学习评估新方案、16号文以及江西省评估细则，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明，从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求。

2．访谈内容分全院学校所有员工应知应会的知识（如16号文的内涵与实质、学校办学指导思想、校训校风、学校的概

况、学校的发展规划、目标、特色、专业情况等，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不统一。）和与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况两部分，前者是所有教师学生都应该掌握的内容，后者是每一部门从自己实际出发需要熟悉、掌握的内容。学院领导、各部门负责人、专业带头人、教师、学生干部是访谈重点对象，要熟练掌握有关知识。

3．深入了解本部门、本岗位的职责，对本职工作内的事情要熟知。

4．为了能回答专家从侧面想了解证实的问题，对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。

5．要顾全大局，注意维护学校的形象，不要把个人情绪带到访谈中去。如果不是很清晰知道的非本职工作的或与自身无关的事情，可以如实回答说不了解，切忌回答出与实际不符或个人主观猜测的内容。

九、学院深度访谈工作安排

1、各部门及全体教职工要认真组织学习16号文、新评估方案和江西省评估细则，领会精神。学习的过程重在贯彻、落实16号文，要在建设中学、在研究中学、在教学中学，在比较中学、在评估中学、在学习中建设。学院将对学习情况进行抽查。

2、各部门及全体教职工要充分做好深度访谈准备工作，学院将对深度访谈准备情况进行检查。

3、学院将安排三次深度访谈。第一次，在学院说课阶段安排一次深度访谈，访谈主要对象：教师、教务处、系部领导；第二次，在专业剖析验收阶段安排一次深度访谈，访谈主要对象：专业带头人、教师、系部主任、教务处、学生；第三次，在专家组进校评估前安排一次深度访谈，访谈主要对象：中层干部。

附件一：深度访谈问题的范围（供参考）

附件二：评估工作中专家深度访谈内容（问题）的侧重点（供参考）5