让生命绽放感恩的花朵

第一篇：让生命绽放感恩的花朵

让生命绽放生命的花朵

溆浦七中(二甲〉朱李欣

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。

——题记

我们生活在这个世界上,快乐和烦恼同在,贫穷和富裕并存,无论是哪个阶层的人,都应当存有感恩的心。

“身体发肤,受之父母,扶养之情,山高水长’’。有多少父母,多少次在孩子生病的时候忧心如焚,夜不能寐;又有多少次为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食,为了子女的健康成长自己受了多少苦!又有谁知道父母的付出是无偿的。有的人却认为是理所当然,而有的人认为天经地义,难道。是父母欠下的?不是,是父母给了我们一切,是时候对家中饱经沧桑的父母送去我们满怀感恩的心了。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺，何况人呢？我们长大后，瞻养和孝敬亲人是我们的责任和义务。“谁言寸草心，报得三春晖’’，既为人子，我们应有一颗感恩的心。“孝悌也者，其人为本也’’。每个人的心中要绽放感恩的化朵。

“落红不是无情物，化作春泥更护花’’。华中农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久小李查出了白血病。这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元。问她为什么把春节压岁钱全部捐出来时，她说：“只要做到小李姐姐说的话就满足了。’’问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会感恩。’’

听了那位小女生的话，我们无不动容。

学会感恩，让世界变的温暖、丰富多彩，将爱心回报给我们命运的恩人。

披着星星起，戴着月亮归。一把扫帚在马路上挥洒着平凡、渺小的人生，来换取我们的清新空气。我们要对清洁工人感恩。

相逢点头笑，有事相照应。温暖的问候融化了钢筋水泥封闭的冰冷的墙和防盗门。我们要对邻居感恩。

终日实验为伴，长年电脑相随。没有他们，我们就享受不到现代化小康社会的富足和文明的甘甜。我们要对科学家感恩。

太阳给了我们四季变化莫测的云风雨雪；月亮给了我们夜色的轻盈和迷人；树木花草给了我们凉爽与清新；河流给了我们奔跑的激情和潺潺的奏曲，我们要对大自然感恩。

因为他们，我们有了挑战和竞争；有了追赶和超越；有了兴奋和失落。我们要对竞争对手感恩。

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一个靠经营为生的人有一些感恩的思想和观点在市场竞争的大潮中，永远会立于不败之地；一个歌星有一点感恩的心，那么他的歌迷会蜂拥而至；一个司机有一点感恩的心的话，那么世界就会减少一份痛苦，多一个幸福的家庭。

感恩是一缕春风，能将枯枝败草装点的生机盎然；感恩是一杯香茗，能使品尝的人焕发抖擞的精神；感恩是一剂良药，能把紧张的人际关系调节得亲切自然。

让我们的生命绽放感恩那朵常开不败的花，那么我们的世界将变得明媚、和平、快乐和幸福！

（指导老师：向继伟）

第二篇：让语文课绽放花朵

让语文课绽放花朵

____ 谈语文教学中渗透德育的几点做法

语文学科具有深厚、鲜明的人文特征与深厚感召力,具备了独厚的塑造人这一独特功能。“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒。《语文课程标准》中指出：在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，加强语文教学的德育渗透，是实施语文素质教育的重要途径。

一、在阅读教学中进行德育渗透。

多年的教学使我感到，阅读教学是进行德育渗透的主要场所。要让学生充分地读，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》这篇课文借“它的果实埋在地里„„等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”这句话向学生昭示:花生那种“不求虚名默默奉献从不炫耀自己”的品格，只有通过反复的多种形式的朗读，才能使学生有所领悟，而且对花生产生敬佩之情。这种直觉的情绪体验，为品格的内化和健康道德认识形成了准备。教师在教学过程中利用现代教育技术创设情境，使学生迅速进入课文预定的情景，入境进而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能受到震撼心灵的效果。

语文学科的德育渗透较其它学科的特殊优势在于其教学内容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响深远。学生学了这些课文，一方面感到祖国语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也是学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。《白杨》一课，教师可引导学生反复朗读，让学生领悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而坚强不软弱也不动摇的，不单单是白杨树，还有那些象白杨树一样扎根边疆建设边疆、无私奉献的边疆建设者们。本文中最能

启迪学生心灵的是结尾一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这种“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无私精神，能唤起学生长大后也要用自己的聪明才智把祖国的西部，把家乡建设得更加繁荣富强的强烈的历史责任感和使命感：与这种高大挺秀的形象相联系的情感，便促使学生经常产生类似的道德行为。

二、在习作教学中进行德育渗透。

写作教学也是德育渗透的重要途径。语文教师也可以利用写作教学，调动学生的情感进行德育渗透。写作之前，首先要让学生懂得人品与文品的关系，苏轼说：文如其人。鲁迅先生告诉我们，写作固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格。教师要让学生懂得，要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教学时，我们要不失时机地对学生进行德育渗透。作文命题要切合学生实际，使之有话可谈，激发他们的写作热情。我们可以让学生读写的结合中让学生进行思想的熏陶；我们还可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，写出一篇篇优美的散文，在锻炼了写作能力的,同时也激发对祖国大好河山的热爱，达到了德育渗透的目的。当然，我们还可以让学生通过社会实践，写社会调查，让学生了解社会，关心社会，培养健全的人格，而我们教师在作文讲评时，不能光找优秀作文，还须找一些后进生的作文，发掘其优点，通过表扬，对学生的心理健康也有帮助。可以说，德育伴随着写作的整个过程，学生在写作的同时，也受到了教育。

三、在语文活动进行德育渗透

语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。语文活动课的形式多种多样，有“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动。“通过语文活动课的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，发展智力，促进少年学生身心的全面发展”。这样既培养了学生的语文能力，也

使学生在动手动脑过程中，找出自己的闪光点，对培养健康心理有好处，比如我班在下班学期开了一次“故事会”主题活动，学生踊跃发言，连班里平时语文最差的一位同学手也举得老高，而她的故事讲得生动有趣，从此，这位同学增强了学习语文的兴趣，认为自己不如别人的不健康心理也消除了，现在这位同学的成绩已居班级中等。语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台，它既可以调节紧张的学习生活，同时又可以增强参与意识和竞争意识，从而促进学生良好的心理品质的形成，优化学生心理。

语文教师在教学中利用各种契机，积极进行德育渗透，对学生进行熏陶、感染，让学生受到潜移默化，“润物细无声”，这不正是语文科进行德育渗透的写照吗？

第三篇：感恩，让生活的花朵时刻绽放演讲稿

感恩，让生活的花朵时刻绽放演讲稿

金佳琦

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是一年二班金佳琦，今天，国旗下的讲话的题目是《感恩，让生活的花朵时刻绽放》。

我相信很多同学看到过这样一则公益广告：一位父亲得了老年痴呆，记忆严重减退，有一次，儿子带他去和朋友聚会吃饭，当他看到盘子里只有两个饺子时，这位父亲直接用手抓起饺子放进了口袋，朋友和儿子都愣住了，父亲却说：“这是我儿子最爱吃的”。这位父亲的记忆越来越差，甚至连儿子都不认得，但他从未忘记对儿子的爱，每一位父亲都是这样，也许他们会忘记一切，但他们绝不会忘记对你的爱，不是吗？

同学们，现在已经进入十一月份了，每年十一月的第四个星期四是感恩节，我们享受着空气、阳光、水源，享受着太多的人给予我们的关爱，在享受的同时，我想对同学们说，我们应该学会感恩。

在这个世界上，有太多太多的事情和人值得我们去感恩，一个雪中送炭的举动是对我们的关心，一句朋友鼓励的话是对我们的帮助，一个如沐阳光般温暖的微笑，也是对我们的恩惠，有人说，一个人最大的不幸不是得不到别人的帮助，而是得到了帮助却漠然视之，一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予看作是理所当然，并一味索取，这样的人是自私的。他的生活，也会因为不知感恩而缺少生机和活力，更体会不到相互给予的快乐。

让我们学会感恩，向父母感恩，是他们给予我们生命，感谢他们无徽不至的关怀，感谢他们搀扶我们走好人生的每一步。

让我们学会感恩，向老师感恩，是他们无私的奉献，给了我们知识和力量，感谢他们让我们拥有奋发图强的信心，使我们能够朝着自己的正确的人生方向努力前行。

让我们学会感恩，感谢身边的朋友，是他们的鼓励与支持，使挫败的自己能够再次策马扬鞭，奋勇向前。

我们还要感谢我们自己的对手，是他们的竞争，让我们在困难面前变得更坚强。最后，我们还要感谢自己，感谢我们自己能够承受挫折，经历磨难的考验，还能一路坚持自己的梦想，永不言弃。

感恩之心是一颗美好的种子。我们在播种的同时，还要懂得爱护，用宽容之心去对待生活，用快乐之心去面对生活，用感恩之心去享受生活，这样生活才会更加美好。

在此，我希望同学们，记住一句话：滴水之恩，当涌泉相报，让我们永远怀揣一颗感恩之心，用行动去感谢那些默默帮助我们的人吧！从感恩中去享受世界的美好与生活的乐趣。

一年二班全体同学

2018年11月5日

第四篇：让生命绽放

让生命绽放

走在学校的林荫道上，偶尔驻足，望那云卷云舒，也会哀吾生之须臾，羡长江之无穷，也会想我从何处来，要干什么，又往何处去。或许其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暂而珍贵，容不得我们半点浪费，只是对于我们——二十一世纪的高中生，我们又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾说：“机会，凭自己争取；命运，靠自己把握；生命是自己的画板，为什么要依赖别人着色。”因此，如果说生命是一朵常开不败的花（至少在相当长的时间内，地球上的生命是能得以延续的）。我们每个人刚开始都只是生命花园中一粒细微的种子，只有在生长的过程中，努力汲取阳光雨露，才能绽放，散发芳香。赢得赞美。

张海迪是个半截人，像一座半身塑像。她经常身穿银灰色牛仔上衣，胸前绣着温暖的迎春花，下着黑色浅条纹西裤，肉色丝袜，小巧的黑皮鞋，鞋袜和鞋裤，纤尘不染，人因她永远不能站起来。在她那美丽而典雅的衣服之下，包裹的却是一具高位截瘫的躯体，只有第二胸椎平面以上才有感觉。可想而知，她的生活是多么困难！如果对于我们，这简直就是一种煎熬。然而，张海迪并没有失去生活的希望，埋怨命运的不公。

她曾说：“假如我能活下去，我还要写一本这么厚的书。”她写的这本书——《轮椅上的梦》，整整32万字。

她曾说：“假如我能活下去，我还要学西班牙语。”而她已经通晓英、日等六种语言。她曾说：“假如我能活下去，我还要办油画展。”她已画过50多幅作品，有大海、蓝天和太阳。

她曾说：“假如我能活下去，我还要弹钢琴”，她的手为孩子们理过发，替姑娘们裁过衣，给病人们扎过针，写过八本书。她的手很美……

这就是张海迪，即使天生有缺陷，或许不是缺陷，而是命运对她的磨炼，但她从不向命运屈服。相反，她憧憬生活，热爱生活，制定一个又一个计划，努力完成一个又一个愿望，而这些都是张海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考试考得不理想，就怨天尤人，惩罚自己。总是回忆过去的种种美好，以为只有那一片蔚蓝的天空是我的专属，希望拥有一双天使的隐形翅膀，然后将其寻回。但这毕竟是童话，我知道永远不可能，只有擦干眼泪，暂时忘记人生错过的站点，从中汲取教训，然后风雨兼程，出发，向前！这是生命之花绽放的必须一步。

人生匆匆，每个人都是过客，同时也是自己的主角，并不天马行空，主宰这个梦想的舞台，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了苍穹，白云又太吝啬，只要坚持自己的使命——绽放。看，阳光就在不远处，雨露也正滋润……

第五篇：感恩让生命绽放美丽

感恩，让生命绽放美丽

三月里的鲜花，纷纷吐露出那迷人的笑靥，草儿虽是“浅草才能没却马蹄”但却展现出让人赏心悦目的绿。它们感谢春风，感谢春雨使他们茁壮成长，现在它们要以最美的姿态来回报春风、春雨以及一切的一切。

慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。大自然中的生灵都懂得感恩，何况人呢？

从呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的爱中，汲取着妈妈香甜的乳汁。爸爸妈妈张开双臂，为我的小世界遮风挡雨。生病了，他们焦急得就像热锅上的蚂蚁，没日没夜的照顾着我们；当我们心中有苦时，他们认真听我诉说，想尽一切办法使我开心。一路上的风风雨雨，有父母陪着一起走过。有风、有雨、有灾难，父母都会张开双臂为我们挡着，几年云烟过，我从一个懵懂的女孩变成一个婀娜的少年。深刻体会到父母的辛劳，对于“可怜父母心”似乎有了很大的认识。

古时候有一个叫皋鱼的人周游列国寻师访友，因此很少留在家乡孝敬父母，此料父母相继去世，皋鱼惊觉自此不能再尽孝道，现在已经追悔莫及了。所以，我们要孝敬父母。报答父母，感恩父母，因为父母赋予了我们生命，含辛茹苦抚养我们长大，我们 1

有什么理由说不呢？百善孝为先，如果你不孝顺，你又怎能心安理得的吐出“善”这个字呢？

歌曲唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，我一样会珍惜”当我用心去聆听这首歌时，我懂了，因为内心有爱，所以感恩。

受人滴水之恩，及当涌泉相报，这是个古代佳话，感恩是中华人民的传统美德，我们要继承古人的优良传统，并把它发扬光大。

三月里的鲜花懂得感恩，三月里的草儿懂得感恩，因为感恩，让它们绽放出美丽的生命，绽放出高贵无奇的灵魂，所以，要塑造一个全新的自己，那就先学会感恩吧！

姚琼辉