让幸福的花朵绽放心底

第一篇：让幸福的花朵绽放心底

让幸福的花朵绽放心底

谭媛

幸福是什么？

时光荏苒，如果我们把视野从个人的满足扩大到社会的发展，或许我们就会得到答案。——题记

幸福是一种感觉。

睁开双眼，我看得到高楼林立，服饰多彩；轻俯双耳，我听得到音乐优雅，诗歌低吟；仰头深嗅，我闻得到佳肴香味弥漫，花草暗香飘溢。漫步街头，我们觉察得到道路平坦，车水马龙；打开电视，我们会欣赏到节目多彩，内容丰富„„不知不觉，社会的进步已影响我们的生活，我们可以感觉到这些可喜的变化，同改革开放前比较，我们的综合国力提高，社会发展日益迅速，人民的生活水平大有改善。这种可喜的感觉，就叫做幸福。它洋溢在我们的心底。

幸福是一种感动。

五千年的风采凝聚成中华美德的光环。一方有难，八方支援。汶川地震，举国震惊，然而，来自五湖四海的中华儿女积极参与抗震救灾，只因心中不灭的信仰：我们都是一家人。而我们学校作为这一大家庭的一分子，也以微薄之力援助灾区，积极组织全校师生募捐救灾活动，我们虽不能亲身到灾区援助，但师生还是积极募捐心系灾区，为救灾活动做出了应有的贡献。我们学校中，有一名同学身患不治之症，师生闻讯组织了“献出爱心”的活动，同学们积极捐款，为患病同学提供了物质的帮助，想要在死亡的边缘握住同学的手，紧握一份感动。那心底最微弱的触动，叫做幸福。

幸福是一种希望。

我们青少年是祖国的希望，社会的迅猛发展，需要我们与时俱进。我们要努力学习科学文化知识，提高自我修养，树立远大的抱负，成为国家的栋梁之材。让我们用最热烈情感来回报祖国。那眼眸中燃烧的最强烈的希望，绽放在我们心底，叫做幸福。

那感觉，像刚入口的咖啡，我们品味到社会发展的苦涩历程。那感动，像一部催人泪下的小说，我们感觉到社会生活的温暖；那希望，像出征的士兵，我觉察到肩上的重任。而这一切，都是幸福的代名词。

内心最柔软的地方沐浴着幸福的阳光，稚嫩的花儿，含苞待放„„

第二篇：让语文课绽放花朵

让语文课绽放花朵

____ 谈语文教学中渗透德育的几点做法

语文学科具有深厚、鲜明的人文特征与深厚感召力,具备了独厚的塑造人这一独特功能。“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒。《语文课程标准》中指出：在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，加强语文教学的德育渗透，是实施语文素质教育的重要途径。

一、在阅读教学中进行德育渗透。

多年的教学使我感到，阅读教学是进行德育渗透的主要场所。要让学生充分地读，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》这篇课文借“它的果实埋在地里„„等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”这句话向学生昭示:花生那种“不求虚名默默奉献从不炫耀自己”的品格，只有通过反复的多种形式的朗读，才能使学生有所领悟，而且对花生产生敬佩之情。这种直觉的情绪体验，为品格的内化和健康道德认识形成了准备。教师在教学过程中利用现代教育技术创设情境，使学生迅速进入课文预定的情景，入境进而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能受到震撼心灵的效果。

语文学科的德育渗透较其它学科的特殊优势在于其教学内容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响深远。学生学了这些课文，一方面感到祖国语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也是学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。《白杨》一课，教师可引导学生反复朗读，让学生领悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而坚强不软弱也不动摇的，不单单是白杨树，还有那些象白杨树一样扎根边疆建设边疆、无私奉献的边疆建设者们。本文中最能

启迪学生心灵的是结尾一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这种“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无私精神，能唤起学生长大后也要用自己的聪明才智把祖国的西部，把家乡建设得更加繁荣富强的强烈的历史责任感和使命感：与这种高大挺秀的形象相联系的情感，便促使学生经常产生类似的道德行为。

二、在习作教学中进行德育渗透。

写作教学也是德育渗透的重要途径。语文教师也可以利用写作教学，调动学生的情感进行德育渗透。写作之前，首先要让学生懂得人品与文品的关系，苏轼说：文如其人。鲁迅先生告诉我们，写作固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格。教师要让学生懂得，要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教学时，我们要不失时机地对学生进行德育渗透。作文命题要切合学生实际，使之有话可谈，激发他们的写作热情。我们可以让学生读写的结合中让学生进行思想的熏陶；我们还可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，写出一篇篇优美的散文，在锻炼了写作能力的,同时也激发对祖国大好河山的热爱，达到了德育渗透的目的。当然，我们还可以让学生通过社会实践，写社会调查，让学生了解社会，关心社会，培养健全的人格，而我们教师在作文讲评时，不能光找优秀作文，还须找一些后进生的作文，发掘其优点，通过表扬，对学生的心理健康也有帮助。可以说，德育伴随着写作的整个过程，学生在写作的同时，也受到了教育。

三、在语文活动进行德育渗透

语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。语文活动课的形式多种多样，有“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动。“通过语文活动课的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，发展智力，促进少年学生身心的全面发展”。这样既培养了学生的语文能力，也

使学生在动手动脑过程中，找出自己的闪光点，对培养健康心理有好处，比如我班在下班学期开了一次“故事会”主题活动，学生踊跃发言，连班里平时语文最差的一位同学手也举得老高，而她的故事讲得生动有趣，从此，这位同学增强了学习语文的兴趣，认为自己不如别人的不健康心理也消除了，现在这位同学的成绩已居班级中等。语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台，它既可以调节紧张的学习生活，同时又可以增强参与意识和竞争意识，从而促进学生良好的心理品质的形成，优化学生心理。

语文教师在教学中利用各种契机，积极进行德育渗透，对学生进行熏陶、感染，让学生受到潜移默化，“润物细无声”，这不正是语文科进行德育渗透的写照吗？

第三篇：幸福在心底悄悄绽放

幸福在心底悄悄绽放

参赛选手：孔小凤

忆当年的我，只是一个三四年级的孩子。因为那段美妙无比的作文课“我的理想”，是我有了坚定的信念，并一如既往的追寻我光荣的人民教师的理想。

在考大学时，我却阴差阳错的进入了工商行政管理专业的大门。但是，我并没有为此而放弃我的教师理想，如果说我是一个追梦者，那么，我定时那个坚定不移、矢志不渝永不言弃的追梦者。“功夫不负有心人”在我毕业的这一年，我顺利的实现了我的梦想。

从此，我满怀期待满心喜悦的想奔赴属于我的领地，无论是繁华的都市还是荒芜的农村，我都将用满腔的热情洒向“大地”，让孩子们感受一个年轻教师的激情四射。

但是，往往希望越大，失望就越大。

9月的一天，我开始步入我的教师职业生涯，经过考试我被校领导安排为四年级十班的班主任，接到通知，心里有一股喜悦，但更多的却是压力。果然不出我所料，这个班的孩子还真不好管，当我正激昂的投入教学常规是，我犯了一个很大的错误，“恨铁不成钢”，孩子们的嘴总是管不住，座不好也站不好，我顿时火冒三丈，让他们练了一节课的“站姿”。没有想到他们的这一“站姿”却给我带来巨大的麻烦。才上班第三天，我就被年级领导找去谈话，领导不留情面的把我批了一顿，让我心里糟透了，霎时眼泪充满了眼眶。一个人在心里思量了很久、挣扎了很久，那一抹自己造成的伤痛将永远刻在我的脑

海里，毕生也挥之不去。

天有不测风云，接踵而来的是个别同学在日记本里也会说我很凶，还有的人更是对我熟视无睹，只有极少数的人在日记里给了我肯定。这可真是祸不单行啊？爸爸妈妈知道后总会时不时的打电话安慰我，妈妈总是说，时间久了就好了。还时常劝慰我，开导我，教师是一个光荣的职业，鼓励我一定要坚持，他们生怕我打退堂鼓。他们知道我一个刚参加工作的孩子很难承受这样的境遇，他们明白我心里的苦楚，其实，我也明白他们的用心。

坚持到底就是胜利！没错，最终我还是胜利了。因为，我坚信“车到山前必有路”。事情终究会朝着一个号的方面发展。是的，通过我不懈的努力，通过和孩子们进一步的交流和接触，慢慢的我融入了这个大家庭，孩子们都接受了我。

在我的眼里，每一位学生都是一朵含苞待放的花怎样才能使他们绽放的美丽呢？是的，他们需要教师用爱心去浇灌，我努力用自己微博的爱去感化他们，让他们知道，我是关心他们，爱他们的老师。我们班有一个维族小男孩，他是一个很你乐于回答问题的孩子。但是，每次连一句通顺的汉语都说不清楚，经常引来班里同学的笑声一片，但他从表面上看从不介意同学们笑他，可能，在他的心中只要我不笑他，不否定他就死对他最大的肯定！面对全班的这种行为，作为教师，作为把班主任，我必须引导班里的同学有正确的道德品质和行为，教导他们要将心比心，设身处地的为别人着想。小男孩是一个有礼貌的孩子，看到我总会问好。可是他不会拼音、不识字、也不会读书更别

说是背课文、写练习册了！于是给他的辅导我只能慢慢的教，不敢急于求成。开始我努力的教他背两首古诗，一个字一个字的教，并让他学会认，学会写。这样简单的东西对于他来说实在太难了！他很吃力，仅仅分钟他就满头大汗了！我递给他餐巾纸，他紧张的拿着把汗水拭去。经过共同的努力他已经会背古诗了！这小小的进步使我和他都很开心。这朵花终于绽放了！后来小男孩看到我就会过来拥抱我！有的时候，他会在同学面前情不自禁的拥抱我！

在后来的日子里，我依然用爱心去浇灌他们，一天，我收到语文课代表的一封信，（其实她就是那个对我熟视无睹的人）信的内容是这样的：

亲爱的老师：

您好！

我们是金锁子，老师您就是金钥匙，只有钥匙才能打开知识的大门；我们是蜡烛，您就是火柴，只有火柴才能照亮我们的前程；我们是小树苗，您就是大树，您总是呵护着我们！

孔老师您知道吗？自从方老师走后，您来接我们班，我以为是您把方老师赶走的，但是后来我才知道是学校领导的安排。我对您心中的怨恨和抱怨都在一瞬间就消失了

······

语文课代表因为前面对我的抵触情绪没有认真听课，成绩迅速下滑，她希望我能够告诉她学习的方法，让她那朵枯萎的花重新绽放！看到她真挚的信，我很感动，一种幸福感从心底油然而生！为此，我给他写了回信，希望她这朵枯萎的花能够在我的爱心浇灌重新绽放!其中，还有一个孩子，他在作文里说：“老师您是平凡的，但您在我心目中却是伟大的、无私的、我永远爱您。”

这里句句是孩子们的真情，每一个动作和言语都包含了他们对老师的爱和尊敬。我们有理由相信他们一定会越来越好，每一个孩子都是一朵美丽的花，等着我们去欣赏。

第四篇：幸福在心底悄悄绽放

幸福在心底悄悄绽放

参赛选手：孔小凤

忆当年的我，只是一个三四年级的孩子。因为那段美妙无比的作文课“我的理想”，是我有了坚定的信念，并一如既往的追寻我光荣的人民教师的理想。

在考大学时，我却阴差阳错的进入了工商行政管理专业的大门。但是，我并没有为此而放弃我的教师理想，如果说我是一个追梦者，那么，我定时那个坚定不移、矢志不渝永不言弃的追梦者。“功夫不负有心人”在我毕业的这一年，我顺利的实现了我的梦想。从此，我满怀期待满心喜悦的想奔赴属于我的领地，无论是繁华的都市还是荒芜的农村，我都将用满腔的热情洒向“大地”，让孩子们感受一个年轻教师的激情四射。

但是，往往希望越大，失望就越大。

9月的一天，我开始步入我的教师职业生涯，经过考试我被校领导安排为四年级十班的班主任，接到通知，心里有一股喜悦，但更多的却是压力。果然不出我所料，这个班的孩子还真不好管，当我正激昂的投入教学常规是，我犯了一个很大的错误，“恨铁不成钢”，孩子们的嘴总是管不住，座不好也站不好，我顿时火冒三丈，让他们练了一节课的“站姿”。没有想到他们的这一“站姿”却给我带来巨大的麻烦。才上班第三天，我就被年级领导找去谈话，领导不留情面的把我批了一顿，让我心里糟透了，霎时眼泪充满了眼眶。一个人在心里思量了很久、挣扎了很久，那一抹自己造成的伤痛将永远刻在我的脑海里，毕生也挥之不去。

天有不测风云，接踵而来的是个别同学在日记本里也会说我很凶，还有的人更是对我熟视无睹，只有极少数的人在日记里给了我肯定。这可真是祸不单行啊？爸爸妈妈知道后总会时不时的打电话安慰我，妈妈总是说，时间久了就好了。还时常劝慰我，开导我，教师是一个光荣的职业，鼓励我一定要坚持，他们生怕我打退堂鼓。他们知道我一个刚参加工作的孩子很难承受这样的境遇，他们明白我心里的苦楚，其实，我也明白他们的用心。

坚持到底就是胜利！没错，最终我还是胜利了。因为，我坚信“车到山前必有路”。事情终究会朝着一个号的方面发展。是的，通过我不懈的努力，通过和孩子们进一步的交流和接触，慢慢的我融入了这个大家庭，孩子们都接受了我。

在我的眼里，每一位学生都是一朵含苞待放的花怎样才能使他们绽放的美丽呢？是的，他们需要教师用爱心去浇灌，我努力用自己微博的爱去感化他们，让他们知道，我是关心他们，爱他们的老师。我们班有一个维族小男孩，他是一个很你乐于回答问题的孩子。但是，每次连一句通顺的汉语都说不清楚，经常引来班里同学的笑声一片，但他从表面上看从不介意同学们笑他，可能，在他的心中只要我不笑他，不否定他就死对他最大的肯定！面对全班的这种行为，作为教师，作为把班主任，我必须引导班里的同学有正确的道德品质和行为，教导他们要将心比心，设身处地的为别人着想。小男孩是一个有礼貌的孩子，看到我总会问好。可是他不会拼音、不识字、也不会读书更别说是背课文、写练习册了！于是给他的辅导我只能慢慢的教，不敢急于求成。开始我努力的教他背两首古诗，一个字一个字的教，并让他学会认，学会写。这样简单的东西对于他来说实在太难了！他很吃力，仅仅分钟他就满头大汗了！我递给他餐巾纸，他紧张的拿着把汗水拭去。经过共同的努力他已经会背古诗了！这小小的进步使我和他都很开心。这朵花终于绽放了！后来小男孩看到我就会过来拥抱我！有的时候，他会在同学面前情不自禁的拥抱我！

在后来的日子里，我依然用爱心去浇灌他们，一天，我收到语文课代表的一封信，（其实她就是那个对我熟视无睹的人）信的内容是这样的： 亲爱的老师： 您好！

我们是金锁子，老师您就是金钥匙，只有钥匙才能打开知识的大门；我们是蜡烛，您就是火柴，只有火柴才能照亮我们的前程；我们是小树苗，您就是大树，您总是呵护着我们！

孔老师您知道吗？自从方老师走后，您来接我们班，我以为是您把方老师赶走的，但是后来我才知道是学校领导的安排。我对您心中的怨恨和抱怨都在一瞬间就消失了 ······

语文课代表因为前面对我的抵触情绪没有认真听课，成绩迅速下滑，她希望我能够告诉她学习的方法，让她那朵枯萎的花重新绽放！看到她真挚的信，我很感动，一种幸福感从心底油然而生！为此，我给他写了回信，希望她这朵枯萎的花能够在我的爱心浇灌重新绽放!其中，还有一个孩子，他在作文里说：“老师您是平凡的，但您在我心目中却是伟大的、无私的、我永远爱您。”

这里句句是孩子们的真情，每一个动作和言语都包含了他们对老师的爱和尊敬。我们有理由相信他们一定会越来越好，每一个孩子都是一朵美丽的花，等着我们去欣赏。

第五篇：让感恩之花在心底绽放

让感恩之花在心底绽放

闭目呼吸，似有清风过耳。连续几日，漫步书香世界，“落叶回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云缭绕，在蔚蓝的天空飘荡，那是高歌对哺育它的蓝天的感恩。——常怀一颗感恩之心，世界就会更加美好。”《牵手幸福》缕缕清新与芬芳让我的心灵完成了一次全新的阅读旅程。仿佛突然间明白：人世间幸福如水、如花、如茶……之所以喜欢这本书，是因为此书集故事性、哲理性于一体，通过精品文章以其生动的笔触、细腻的情感、深邃的内涵、精彩的叙述，深深地打动和强烈地感染了我。《牵手幸福》一书将现代女性普遍关注的爱情与婚姻、家庭与事业、财富与人生、成长与成功等问题进行了详细解读，对激励广大女职工们的人生，有着十分积极的励志作用。

隽永幸福的生活就像潺潺小溪中点滴浪花，零星的、散落的，但当它纵身汇入大海中后，却是奔腾的、悠长的。在人生重叠的岁月中，面对生活，缠绵悱恻，浮光掠影，幸福过往，只有忘情地吸允幸福留给自己的甜美，才会拥有真正的牵手幸福之所以喜欢这本书，是因为此书集故事性、哲理性于一体，通过精品文章以其生动的笔触、细腻的情感、深邃的内涵、精彩的叙述，深深地打动和强烈地感染了我。

在我们的生活中，一直都在接受着恩惠，关键是我们也要学会感恩。其实，感恩并不是什么难事，有时只是心灵上的一点点感动，行为上的一点点表示，但这些需要我们用心去做，用爱报答。每年的年末岁尾，我总不忘要发一些贺年片。以前，我总是亲手做贺年片，觉得这样比较浪漫，随着年龄的增长，觉得那些手做的贺年片有些小儿科了，再说，事情多了，平时也难得有时间坐下来去做了。于是，为了买到我称心的贺年片，我会不惜功夫大街小巷去跑，买来后，再精心做上插图，为每一位老师、朋友、老领导等写上能够表达自己心意的祝词，然后再一一寄发出去。做这些工作时，常常心中有一种说不出的神圣和感恩。

是的，那些旧去的往事会像电影一样在我的脑海里放映，给我关怀和教导的老师，我记住您们并向您致敬；曾给我鼓励和指导的老领导，我不会忘记您们，希望您们在新的工作岗位上顺心如意；我的旧友新朋们，更是我今生的财富，你们给我关心，给我帮助，给我快乐，我们一起成长、成熟，我也要感激你们，让我们一同成长，一同进步，一起面对人生的风风雨雨。

在许多人看来，只有过得幸福、快乐的人才会有恩可感，如果你这样认为那就错了。在我看来，一个人活得幸福不幸福，快乐不快乐，并不在于财富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一颗什么样的心来看待自己和自己周围的世界。常怀怨恨的人，即使高官显财，也仍活得毫无生趣。在这种人心中感觉普天之下的人和事都与自己无关，自私自利，这种人是不会有什么幸福可言的。

我想：人生中不该没有感恩。我也常常这样教导我的孩子，生活中，要常怀感激之情，常怀感恩之心。失去了感激的人是自私的孤独的，懂得感恩的人是快乐的幸福的。花儿感激勤劳的蜜蜂充当爱情的使者；孩子感激母亲的细心哺育；小鸟感激大树的庇护„„生活中的感恩有很多很多。我们要常常心怀感恩：感激父母亲，他们给了我最宝贵的生命；感恩老师，他们教给我很多知识；感恩朋友，与我一同前进，给我进步的力量；感恩失败，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路„„常怀感恩是对他人的赞美与欣赏，常怀感恩是对自己心灵的陶冶，常怀感恩是打开心扉的钥匙。

感恩是一种传统美德，它能把每一个人紧紧地连在一起，使世界变得更加和谐美好！有时，幸福其实很简单，只要我们记住常怀感激的心，因为这颗心就是一把幸福之钥，凭着它，可以打开快乐之门。如果我们每天都能怀有一颗感恩的心，去学习，去工作，去生活，生活一定会变得更加温暖，更加快乐，更加有意义！