教师表情影响着课堂教学的质量

第一篇：教师表情影响着课堂教学的质量

教师表情影响着课堂教学的质量

教师表情影响着课堂教学的质量

教师的课堂教学是一个教学演练的表演过程，是一个知识传授的艺术化的“舞台”表演活动。课堂教学本身就是一个教师形象化地把知识和文化传递给学生互动的活动，在此过程中教师的传授是很讲究艺术的。它不久是把知识和文化就这样交给学生，双手捧过去，双手接过来，那么简单的交换过程。更重要的是有思维的参与，有情感的熏陶，是心智的活动，是一个复杂的思维运行活动。教好范文版权所有!师对教学内容的传授最重要的是要使学生能理解、能接受，这是非常讲究的。不同的教学内容不同的教师传授的方法和形式是不同的，所产生的效果也是不同的。在教学活动中，教师的情感表现在教学内容中的渗透对教学内容是否很好的落实，学生思维是否积极活跃的参与，教学气氛能否营造良好等都是起到相当重要的作用的。按照心理学的观点，教师丰富的情感的外化有机地与教学的枯燥单调的文化知识相互水乳交融最容易被学生接受。伴随丰富情感的课堂教学最活跃、最生动、最形象、最直观、最引人、最使人产生想象、最能启迪人的心智、最能使人产生共鸣。这样的课堂叫人不会分心，也叫人不易恹恹欲睡。因此，教师的情感在课堂教学中的表现既对教学气氛的营造，对教学内容的落实有着重要的决定作用，又对学生思维的积极发展和健康情感的形成起着潜移默化的标本作用。情感具有两极对立的特性，教学中要努力克服消极、否定的不健康的情感。培养自身健康、积极、肯定的情感。

教师的情感外化为表情。达尔文认为人和动物的表情有共同的发生根源，具有生物适应的价值，并通过遗传而保留下来。人类的表情并不都是遗传的，而是受社会文化的影响，主要是后天习得的；不久具有生物适应的价值，而且成为社会交往的重要手段。表情包括面部表情、言语表情、姿态表情，这些表情相互配合，起着信息交流的作用，成为一种特殊的言语形式，一般称之为“体态语言”或者“体势语言”。体态语言与教师工作的关系特别密切，教师在课堂上的一切表现，如一招手、一扬眉、一微笑、一声响、目光的迎送、身体的俯仰等等，都在向学生传递着自己的情感，成为影响学生的信息，伴随着所讲授的文化知识成为感染、触动学生情感意识和思维活动的综合性的艺术态势。儿童年龄越小，它的效率越大。教师要善于运用，慎重运用这种语言；那种曲意造作与自己真实情感相违背的任何表现，都会被学生察觉，并产生不良影响，有害的结果。教师的表情影响着课堂教学质量。

教师在备课的时候要努力发掘教学内容中的情感，要把这种深入领会，融化为自己心灵的感受，象演员一样的自己先进入角色，身临其境，感同身受的使自己真正的成为主人公，从而使自己的喜、怒、哀、乐成为主人公（包括所有教学内容能表现出来的情感）的喜、怒、哀、乐，在教学的时候就自觉地表现，这样伴随着文化知识的传授付诸于课堂。一堂课就成为一出有声有色的戏。把课堂变为了艺术舞台，学生听课就如享受艺术。

既然情感对课堂的影响那么重要，除了发掘教材里的情感外，教师自身的情感要随时进行调节。教师还要努力克服自身的不良情感，建立积极健康的情感。教师有可能因外界的因素，遇见不如意的事情，自己感到不舒心，就会表现出不好的表情来，带进课堂就会对课堂有不良的影响，就会干扰学生的情绪，那样的课堂一定是很糟糕的。教师要做到，走进课堂里，一切烦恼和忧愁以及不顺心的事儿都要丢在教室门外，绝对不能带上讲台。即使心情特别糟糕，也要调整心态，本着为学生服务，关心热爱学生的态度控制住自己不良情感及情绪的产生，提醒自己把课上了再说、再想。好范文版权所有!

教师还要控制和驾驭课堂。特别在教学的时候，一方面，随时根据学生在听课时反映出来的气氛和表情、情绪随时调整自己的表情，通过语音、手势、眼神、身姿、笑容等等来引导学生情绪，使之有机地与自己配合，不要自己搞自己的，一陈不变的机械的表演，也是不行的；另一方面，对课堂中随时会出现的问题，要正确对待，灵活处理，绝对不能让其干扰自己的情绪，一但干扰就会使自己的表情有所变化，从而形成一个恶性循环，学生干扰教师，教师影响学生，课堂会越来越糟糕。从而，妨碍了整个的教学活动不能达到预期的目的，归根落地质量的提高就会有影响。

总之，课堂教学中，教师的情感表现对一堂课至关重要的阴晴变化的作用，积极健康的情感表现有利于教学质量的提高，消极颓废的情感表现不利于教学质量的提高，也不利于培养学生积极健康的情感。可以这样说，教师的心态和情感决定课堂教学的成败。（200*.10.1）

第二篇：中国影响着世界教案

中国影响着世界

——体育事业的蓬勃发展

南和县第一小学

师倩倩

一、【教学内容】

本课是冀教版六年级下册第三单元的第二课中的第一课时

二、【教材分析】

围绕着全面建设小康社会这个主题，本单元首先明确指出十一届三中全会开辟了我国社会主义现代化建设新的征程。随着改革开放的深入，沿海和内地、城市和乡村，社会面貌都发生巨大变化，人民生活水平显著提高。伴随着综合国力的增强，体育事业迅速发展，中国在国际事务重大作用越来越重要。而对外交往的日益频繁，也使中国古老的传统文化走出国门，为世界各国人民所欣赏、喜爱，增进了相互了解与认同。全面建设小康社会必须要在党的领导下，实行依法治国，确保人民当家作主，真正维护和实现广大人民的根本利益。

这一主题，教材分别从体育健儿顽强拼搏、为国争光；中国参与国际事务的和平努力；与世界各国频繁的国际交流和祖国传统文化的传承等领域的典型事例，表现了中国正发挥着日益重要的作用，凸显了中国国际地位的上升，告诉我们中国正在走向世界。

根据以上的分析本课可以利用两课时进行教学，因此本课就：体育的蓬勃发展第一课时的教学。

三、【教学目标】

（一）情感、态度与价值观

感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。

（二）能力目标：

1.搜集整理有关图片、资料获取社会信息的能力；自由结组、分工合作、动手实践的能力。

2.观察社会现象，形成理性认识的能力；

（三）知识目标：

1.了解体育事业取得的辉煌成就，从而感知中国综合国力的增强。

四、【教学重点】

感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。

五、【教学难点】

1、感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。

2、学生分析和使用资料的能力的培养。

六、【课前准备】 教师：

1．搜集有关体育事业的资料图片或视频。2．搜集北京奥运会的视频。

七、【教学过程】： 【导入新课】

1、谈话导入（播放中国奥运会开幕式视频。）

2、新课：(感知中国体育走向世界的艰难历程。)出示图表1：奥运会第一届到第22届 问：你发现了什么？

图表2：奥运会第:23届到第30届（29届颜色要红色

中国举行）问:观察此表，你又有什么发现？

3、今天，我们一起来回忆那些永远镌刻在中国体育里程碑上的身影： 刘长春、容国团、徐海峰、一群体育冠军

4、小组合作交流2： 你都知道那些体育冠军？

你最喜欢谁？他们在各自的领域上取得了那些成绩？ 学生交流汇报。

师：同学们心目中的奥运冠军用自己的心血和汗水为祖国赢得了荣誉，现在让我们重温中国运动员获奖的激动时刻。（视频：运动员获奖相关视频）

师总结：同学们，当中国运动员一次次站在领奖台上时候，当雄壮的国歌在奥运会上一次次奏响的时候，当鲜艳的五星红旗在世界各国的运动场上冉冉升起 的时候，作为一个中国人，你最想说的是：（激发学生民族自豪感）

5、诵读：我的祖国(升华认识，培养民族自豪感)

6、拓展。（出示图片）

7、课堂小结：中国在体育方面实现了自己的梦想，中国还有许许多多的梦想没有实现，你们是梦的载体，老师希望大家努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力！

第三篇：一个影响着我的人

一个影响着我的人

偶然的机会，我接触到了你，“打乱”了我正常的生活。“个头不高，驼着腰，留着一撮小胡子，时常品着咖啡”。是我对你的第一印象。你梦到了狮子。周围的人纷纷说你倒了血霉，不幸，你便在别人鄙夷或怜悯的眼神中再一次出海了。年迈的身躯在海风的吹拂下显得格外渺小。“那是什么？”向来镇定的你的眼中闪出一丝希望的光芒。“我定要捕到你。”一个声音在内心深处呐喊。你抄起钢叉，与那倔强的马林鱼斗了三天三夜，终于，它被你折服了，它心甘情愿地成为你的囊中物。你坐在船头上，嘴角扬起了一丝得意的笑容。“我还未老！”

血腥味引来了一波接着一波的鲨鱼。你似乎明白这是迟早发生的事，你再次举起钢叉，守护着战利品。不知哪里来的力量，竟能一次次与鲨鱼相抗衡。钢叉断了，举起掌舵；皮肤出血了，外衣来包扎。你终究是斗不过鲨鱼的，大马林鱼只剩一个鱼头和一副鱼骨了。但你依然笑了：“我征服了鲨鱼。”回到岛上，你用自己的事迹证明给了小瞧你的那些人，你是英雄！你梦到了狮子。

人生路上，怀有你永不言败的精神是多么可贵！即使年迈，即使深知自己无能为力，但在内心深处，仍对自己呐喊：“我能行！”在强大的对手面前，毫不胆怯，勇往直前，即使失败，仍超越自己！

你，是海洋的征服者，你的血脉中流淌着大海的气魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必将镌刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史册！你的出现使我沉思数时，“人可以被毁灭，但不可以被打败。”必将陪伴我一生。你，硬汉，桑迪亚哥。353 段至锴

幸福就是这么简单

幸福如一只斑斓的蝴蝶，哪里有鲜艳的花朵，芬芳的花蜜，它就轻快的飞去哪里。一个明媚的清晨，与一碗香喷喷的粥便是我一天幸福的开始，看着妈妈慈爱的脸庞，吃着富有“妈妈味”的粥，在配上窗外软软的光线，那是一种无法说出的感觉。吃完粥，妈妈贴心的为我递上书包，而后在我的额头上印上一个幸福的印记——吻。就这样，我带着妈妈的叮咛，去往学校。

走在被阳光铺满的小路上，我的心如花般绽放。闻着鸟语，嗅着花香，还不是有飘扬在空中的毛绒绒的柳絮亲吻着我的脸颊。伸出手去抓，手停在半空中。从指间滑落过丝丝天光。白绒绒的柳絮也被这暖人的初日渲染成淡金色，唯美动人。我的心在这烟影如画的小路上迷离、陶醉，直到清脆悦耳的鸟啼把我唤醒，又开始匆忙赶路。不过，那片云，那丝阳光，那朵柳絮已印在我心里。这难道不是幸福吗？

走进学校，朗朗书声与沁人心脾的墨香包围着我。梦的帷布拉起，看远方晴空万里。我欢快的踏着书声走进教室，正巧与同学们的笑容撞了个满怀。每一个同学的身上都洋溢着青春的活力，都充满了澎湃的热情，迎接书本的馈赠——知识。我也赶忙放下书包，拿出书，加入到读书的行列。

温暖的阳光透过窗明几净的玻璃窗，慵懒地洒在嫩嫩的绿上，七彩的露珠随之滚落到泥土中。每一盆花都在阳光下幸福的成长，每一盆花都有舒适的环境为他们遮风挡雨，让他们更好地吸收天地之灵气。而那一盆盆花，不就是朝气蓬勃的我们吗？我们在学校这个大花园中健康、阳光的成长，我们是幸运的，更是幸福的。当悠扬的下学铃声响起，我披着斜阳走在那个柳絮飞扬的小路上。夕阳跳跃在地平线上，把天渲染成了五彩的画卷，一种幸福的感觉涌上心头。幸福其实很简单，不是吗？ 张文菲

幸福就是这么简单

——捡拾余角的幸福

如果一个人觉得生活太平淡，那他就是一个不会寻找幸福的人。不会捡拾小幸福，又怎么可能有大幸福呢？所以，我们要在生活中多留心，捡拾那一点一滴的小幸福，再织成甜滋滋的大幸福。书桌上的幸福

放学了，一天的学习结束3/4了，剩下的1/4要用来复习巩固，那就离不开我的小书桌了！我是一个邋遢的孩子，每天的书桌都是乱糟糟的，也不整理，这时一位伟大的人——我的妈妈总会默默地给我收拾得整整齐齐的。于是，我每天放学回家都能感受到这其中的幸福感！课堂上的幸福

数学课前，我像往常一样拿出书本，做好了上课的准备工作。上课了，老师给我们讲几何图形，不同寻常的是，她竟然让我们自己来讲题。同学们都活跃起来了，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。虽然这道题目对我来说不是太简单，但也有自己的思路足以在讲台上分享给大家。尽管很想上台展示，可心里还是没把握，万一讲错了怎么办？那就尴尬了„„这时，老师仿佛看出了我的心思，把信任的目光投向了我，示意我上台。终于，我鼓起勇气站上讲台，以我聪明的头脑和令人信服的理由，完美地讲解了这道题。老师露出了赞许的微笑，同学们响起了雷动的掌声！我感受到了这堂数学课的幸福！书店的幸福

走在回家的路上，我十分开心，为什么呢？因为我体会到了这世上不是别人的说的那么冷漠。时才，我要买一本书，去了书店，我因为个子太矮，够不到想要的书。这时，年轻的售书目 员阿姨伸手给我拿了下来，我感激地接来去结帐，正准备要走，售书员阿姨“截”住我：“找你的钱，收好，快回家吧！”我再一次感到了幸福！

其实，幸福无处不在；其实，幸福就是这么简单！353班 王文超

幸福就是这么简单

你可曾抓住过幸福？您可曾感受到幸福那清爽甜蜜的滋味？幸福就在我们身边环绕，只要你愿意感受它，愿意放慢步子去寻觅它，它就在你身边哩。追上春雨的脚步，幸福的花朵悄然开放，春雨中漫步，也是妙不可言的幸福享受。幸福尽是如此简单！

雨淅淅沥沥，不大。牛毛、细丝，花针一般的小雨，却让街上的行人少了许多。我独自漫步去公园，才发现公园只有我一人。“哦，我能真真切切地触摸自然了，而且这里只有我一人能够享受到啊！”我暗想。我绕着公园慢慢地走，有令我感到惊喜的东西出现就驻足停留。最先停下来的地方是桃树旁。几个星期前是春光烂漫的好天气，桃花都卯足了劲儿地开，枝条上密密地全是，没留一点空隙，像是与其它花儿争宠。蜜蜂也被迷得忘了方向，在桃树上不肯走。然而现在，桃花的花瓣被雨水打湿，一片片地往下落，全飘在绿茵茵地草坪上。绿与淡粉最相称，看着直叫人想躺在那儿。幸福淡淡地涌满我心间！

雨是高明的画家，有了雨的滋润，哪儿都是亮晶晶的发散着活力。石子路上光溜溜的，我忍不住喜欢，来来回回走了好几次，快乐的像个婴儿。

石子路旁边也有一株花树，我答不出名。那花的花瓣比桃花的大，开的很密，数不清到底有几片。我用鼻尖轻碰花朵上的雨水珠，水珠即破，湿漉漉的花朵儿散发出轻轻袅袅的香气，令人心旷神怡。我不禁想，生命本身就是奇迹，自然中哪一物不叫人眷恋？能融于自然享受每一朵花，每一棵草竟是如此的满足、幸福！临走时，我捡了片花瓣放在手心里握着，凉丝丝的，仿佛握住了整个雨天的幸福。幸福就是这么简单：雨中的漫步。362班李姝睿

幸福，就是这么简单

幸福是什么？幸福来自老师真诚的赞许，幸福来自久别后温馨的重逢，幸福来自阅读后深省的感悟„„幸福，总是那么美好、那么简单„„ ——题 记

“这个学期的一分钟演讲先从各组组长开始！”听到这句话，作为二组组长，一直胆怯上课举手的我不由地紧张起来：我该围绕哪个话题演讲呢？该用什么样的语气呢？„„演讲的那一天，伴随着上课铃声，心跳都似乎快了许多。此时，老师的声音在耳畔响起：“准备好了吗？”亲切的话语驱散了心中的惶恐，我自信地说：“嗯！”讲台上，声情并茂、顺利流畅的演讲引来老师由衷的表扬：“演讲内容符合实际，非常好！”

幸福就是课堂上老师真诚的赞许这么简单！

去年6月，小学毕业时的难舍和依恋现在仍在心头萦绕。寒假里，半年未曾谋面的同学们相聚一堂，一起喝着当初最喜欢的饮料，大家彼此嘘寒问暖，相互聊起当年的趣事，碰杯之际，总会有一股融融的暖意碰触心中最软的地方：我还是很珍惜那些让我欢喜让我忧的老同学。幸福就是久别后的重逢，这么简单。

这个学期，我们的课外必读书是《老人与海》。刚从书店买回家，我就迫不及待地探究其中的奥秘。老人桑迪亚哥连续八十四天没有钓到一条鱼，自认为倒了血霉，可在接下来的三天中，却钓到了一条大马林鱼！惊喜之际，却遇到了鲨鱼。生死相博，厮杀过后，带上岸的只剩一副骨架！合上书，我深刻地感悟到：我们不能任凭命运宰割，要用坚强的毅力和不屈的坚韧去挑战命运、战胜命运。幸福就是阅读后深省的感悟，这么简单。

什么是幸福？幸福是生活中一点一滴的感动，幸福是阳光下绽放笑脸的怡然，幸福是平凡中蕴藏力量的伟大„„真的，幸福就是这么美好、这么简单„„ 357班 吴家琪

一个影响着我的人

当寒风在这片大地上肆虐，你却用那丝丝绿意温暖了我的世界，让我心中的守望变成了现实。——题记

忘不了那年秋天，金色的叶落了一地，我与你相遇。你目光如水，嘴角微微含笑，你想我们做了自我介绍以及今后对我们的期许，话语虽简单，却镌刻在我的心中，令人心生暖意。

我承认，我是一个胆小的人。以至于在许多时候，老师们都忘了有我这号人物。然而，自你来之后，一切似乎都在不知不觉中发生了变化。

课堂之上，望着同学们一个个自信的身影，我的手在此刻仿佛有千斤之重，无论怎样都举不起来，我又何尝不想像他们一样?而每当这时，你总是温柔地注视着我，深刻而明媚，诚挚的映照着我的心灵，渐渐的，我也举了几次手，可是那次数，却依旧少的可怜。

依稀记得那次，同学们都被一道题给难住了，而那道题正是我的强项，我是会做的，要举手么?我望着自己的手，手心中已有一层薄汗，却始终没有勇气抬起。我不禁有些懊恼。不经意的抬起头，却又一次看见那熟悉的目光，如洁净清澈的一汪清泉，如明亮柔和的一轮明月。不知怎的，我忽然有了信心，缓缓将手抬起，回答了这个问题。望着同学们的目光，有惊异，却更多的是赞叹，在同学们的掌声中，我看到了你嘴角的微笑。

下课后，你将我叫到身边，对我说：“你是一个优秀的孩子，你需要的，只是一份勇气。”望着你温柔的眼睛，我的内心泛起了层层涟漪，心里暖暖的，像开满花的树。从那时起，我举手的次数逐渐多了起来，并积极参加各项活动，人变得开朗起来，在同学们的举荐下，我当上班长，每当这是，你依然注视着我，晶莹的黑色瞳仁深处，尽饱含着欣慰与鼓励，这一瞬，在你幽深的眼神中，我读懂了用爱书写的篇章，你嘴角浅浅的笑，已然同眸中的情感融为一体，我想，你的心中应该也在为我骄傲吧。落叶无言，温暖如昔，又是一个秋天。那个秋天因为有你，真的很美。如果时光可以折叠，我希望可以将彼此折叠，沉睡在有你，有我的时光里。让爱如墨香，念如水。筝一弦恬淡心曲，懂你眉间爱意。歌一曲不离不弃，懂你眼神情牵。爱在深秋，无语缱绻。

感谢你出现在我的生活中，影响并照亮了我的生命。359班 张可馨

幸福就是这么简单

春日的一个清晨，阳光早早穿过了小窗，一缕缕映到了墙上，家中的花草仿佛受到了召唤，一夜间变得翠绿、挺拔。

好天气像神奇的魔法，让人格外清爽、愉快。我狠下决心，没有再在床上睡一分钟。草草刷过了牙，洗了脸，便已经嗅到了妈妈做出的早餐所含有的独特香气。我没有直接进餐厅，而是先偷偷在外面观察她做饭。上了初中，我和她的交流变少了，整天忙于学习，也没有好好看看亲爱的妈妈。惊奇的发现，妈妈的两鬓爬上了白发，手上也布满了皱纹，但做饭的手法还是那么的轻巧，灵活。

关火，把煎好的蛋移到盘中，放上调料，把饭都摆在桌上。“儿子和他爸过来吃饭了！”妈妈喊到。她的声音因为常年上课，变得沙哑，但充满了吸引力，我还在想着，爸爸出来了。他很爱笑，每次一看见我，就会满脸笑容，他这一笑，很富有感染力，我也跟着笑起来。我们边笑边走向餐厅。

餐厅里也透进了阳光，光洒在早饭上，显得格外诱人。一家三口坐在一起，吃着简单的早餐，聊着学习、生活和国事大事，不时有激烈的争辩，我想，这才是最美好，最幸福的事了。

我总希望每一天都过的幸福、安逸。可我把目标定的太高，总认为一定要花大笔钱，大量精力，时间，才能换取一点幸福，结果都是很累，于是越发觉得幸福的难得了。其实不然。

蚂蚁是比大象小，能力也还不如大象，可这就说明蚂蚁幸福就没有大象多了吗？“多藏必厚亡”，其实有些幸福于简单处得，有些苦难于复杂处藏。

家人、朋友的一顿早饭，一次游戏，一句玩笑，一本好书都能唤醒心中幸福的源泉。幸福，就是这么简单！354班罗钧峤

一个影响着我的人

在生活中，总有影响着自己 的一个人，他会让你再面对困难的时候，让你勇敢的迈出第一步；他让你在失败的时候，重新让你看到希望；他让你在追求梦想的道路上挫败后，再次激励你前行。在生活中，也有一个人影响着我，他虽然离我很遥远，但他每时每刻都影响着我、鞭策着我前行。他就是著名科学家—爱迪生。

爱迪生一生中的发明无数，可在他成功的背后，又有谁知道他为追求梦想，付出了多少血汗，人们只能看到他身上的光环，却看不到他不为人知的辛酸。他在追求梦想之时，又经历了多少次的失败呢？他但始终没有放弃。他鼓起勇气说出自己的梦想时，扑面迎来的却只是阵阵笑声。但这些笑声只能激励他在梦想追求道路上马不停蹄地向前奔跑。

他是在经过一千多次的失败后才成功发明了灯泡。在这些失败中，他从不气馁，从哪摔倒再从哪爬起来继续奔跑。而我在追求梦想的道路遇到挫败时，只要想起他，就会化伤感为动力，继续前进。那年，还是在小学的一节思品课上，老师让我们说出自己 的梦想，我鼓起勇气说出了“我的梦想是要当演员。”同学们先是一愣，接着便是一阵嘲笑。当时，万千情绪涌上心头，既有羞怯又有难为情。但这时，我脑中浮现出了爱迪生，当他说出他的梦想时，不也是嘲笑声吗？但他能用这些嘲笑来激励自己去奔跑，我为什么不能？这让我也不再难为情，继续挺直腰板，去追求梦想。在初中时，班级要表演话剧，我径直走上讲台。到最后却因为发挥不好被打下来。这时，在我脑中的仍然是爱迪生，他失败了一千多次都没有灰心，更何况我只失败了一次，我还要向前跑。只要努力，梦想一定会实现！这就是影响着我的人，他在鞭策我前行。362梁雅欣

一个影响着我的人

加减乘除，算不完您的功绩；唐诗宋词，诵不完您的伟大；书法绘画，描不完您的敬业。三尺讲台上留下了您的身影，您无私奉献、不求回报，您是勤劳的先行者，是呕心沥血的园丁。——题记

啊，老师!您影响着我，是您!照亮我的人生!您是阳光!阳光·勤奋

月考成绩发下来了，我坐在座位上望着手中画满红叉的试卷，心里开始担惊受怕，果然。“来看看你的卷子!”沉重严肃的嗓音打在了办公桌上。“你呀你，让我怎么说你好!” “状态不在学习上!”办公室的气氛从0度下降到-15度，除了老师严厉的眼神，就只有低头惭愧的我。我咬牙说: “老师，对不起，我一定改。”老师竟似阳光般的笑了，这笑容竟是这么鼓舞人。我心中暗下决心：勤奋!

从那以后，老师的阳光照亮了我的勤奋，我开始孜孜不倦，成为班里的佼佼者。阳光·自信

天生表达能力不好的我,最害怕演讲这种事了。但,老师改变了一切。老师阳光般的微笑洒在我身旁，她告诉我我要演讲，并特地嘱咐我一定要多加练习。但,我退缩了，老师并没有生气，她不断鼓励我，还每次与我一起练习，不停的练习。阳光下，我们努力着，并肩作战。

还记得那次演讲成功后老师的喜悦，我想，她的那抹最美的阳光，又照亮了我的自信。

阳光·自觉

老师真是敬业，即使是放寒假，她依然关心着我不时地向妈妈询问我的学习状态，叫我不要不顾学习，做一个自觉的孩子。

还记得电话中老师阳光般的督促，微信中温馨的提示，我想，那抹阳光，照亮了我的自觉，这样的好习惯，都来源于您，老师。

阳光照亮我，让我更加勤奋，自信自觉，老师影响着我，照亮我的一生。我想，那抹阳光将是我一生中最美的景色!357班 宋映娇

第四篇：教师的教学理念影响着和谐的师生关系

和谐的师生关系

教育的和谐首先需要师生关系的和谐。师生关系是否和谐直接关系到教育教学的效果、关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和学生的全面发展。但是目前的师生的师生关系却令人担忧。和谐师生关系的建构需要教师观念的更新，需要教师对学生的关爱、理解和尊重，需要教师自身素质的不断提高。

一、树立新的教育理念是建立和谐师生关系的前提。

传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动，一切以教为中心，学围绕教转。学生在陈旧教学观念引导下，只能跟着教师学生，复制教师的教学内容。学生学的独立性、独立品格丧失了，学生的智慧和个性遭到扼杀和摧残。教师越教，学生越不爱学，不会学。小学生正处于求知期，好奇心、探索欲异常炽烈，此时教师如果用一桶桶陈旧观念的冷水浇下，师生之间的关系可想而知是怎样的尴尬。因此，教师改变传统的教学理念是建立和谐师生关系的第一步。走好这第一步，教师首先要树立以下理念：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学是重过程而不是重结论；教学主要是关注学生而不仅仅是关注学科教学；教师角色应该是学生学习的促进者，学生学习能力的培养者，学生人生的引路人。教师唯有心存以上教学理念，师生关系才能跨越多年来深掘的鸿沟。其次，教师在教育过程中要及时运用、反思、改进，使科学的教学理念、教学方法切实增强学生的学习兴趣，从而减轻、去掉对学习的厌烦感，为建立和谐师生关系打开大门。

二、用爱触动学生的心灵是建立和谐师生关系的法宝。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的 教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱学生，师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严于表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关心，也才能赢得学生的尊重和爱戴。那么要触动学生的心灵，必须做到：

1、爱学生，要贴近学生。对于正处在生长发展特别阶段的儿童来说，由于人生阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较肤浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对孩子们这样的特点，要触动孩子的心灵，就要贴近他们，了解他们最需要什么？有什么烦恼，帮助他们解决生活中的种种困惑。记得自己小的时候，总觉得老师离自己很远，永远也不可能知道自己心里在想什么，以致于许多次老师找我谈话，我的眼睛虽看着老师，他在说些什么则全没听进去。我常常对自己说，要是我当了老师决不这样。刚成为老师，我就觉得事与愿违。虽然我很想成为学生的朋友，可又担心自己的权威会因为这而受损，常常板着脸对学生。以致于偶尔笑了一次，调皮的学生居然像发现新大陆似的向全班宣布“王老师笑了！王老师笑了！”面对现状，我进行了反思，并逐渐改正，努力使自己贴近学生。课下常与学生“没大没小”聊天侃大山，甚至于学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。

2、爱学生，要尊重学生。几千年的封建传统，在我们的头脑里根深蒂固地形成了师道尊严的教师地位观和师生关系观。在这种观念下，教师的尊严不可侵犯，而学生的尊严似乎可以随意侵犯。在现代社会里，教师与学生是平等的。教师有教师的尊严，学生也有学生的尊严。每个学生，不论他的学习成绩是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。马卡连柯早就指出：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”如果我们的学生能常常得到老师的关怀、尊重和信任，他就会对这种社会的肯定产生满足，就有了思想转化的内部动力和催化剂。现代教育理论也告诉我们，教师只有把学生视作在人格尊严和情感上平等的朋友，才可能增强学生自主自律的决心和信心。我们每天都在和学生交往，尊重学生的心灵对于我们来说意味着每天都要用自己真挚的心去对待学生，感化学生，期待他们的进步，接受他们的反复，等待他们敞开心灵。

3、爱学生，要包容学生。一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这样一则故事：一位班主任在上班会课时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌„„而在这时，这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微深思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心„„但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔„„”说着，老师拔下了自己胸前的毕，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”10多年后，拿笔的这个同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我要更加勤奋地学习，报答老师。”是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只有我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。

4、爱学生，要把机会留给学生。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。这让我想起一篇文摘：讲某校有两个同年级同科的教师，其中一个教师基本功非常棒，语言流畅；另一个教师有点口吃。期末成绩出来后，结果令人惊讶，那位有点口吃的教师所教的班级的成绩远远高于那位语言流畅的教师所教的班级。为什么会出现这样的结果呢？原来，那位语言流畅的教师在他的课堂上充分显示了他的优势，所遇问题他都毫无保留的讲给了学生，而学生只是被动的接受；而那位有点口吃的教师越讲到关键处，由于口吃，他说不出来了，他越着急，就越说不出来，学生见老师这样，就急得自己把答案说出来了„„可见，老师的缺陷，却给学生创造了积极动脑的机会，创造了展示思维的机会，创造了自主发展的机会。在这儿，我想告诉大家的是：把机会留给学生，会有意想不到的收获。，教师在课堂上要把学习的时间和空间尽可能的还给学生，使学生的学习过程成为一个再发现、再创造的过程，使学生在真实地探究、发现和创新中建构知识，体验成功，建立自信；才能看到学生洞开的心灵，才能听到学生发自内心深处的声音。

5、爱学生，要懂得换位思考。作为教师每天都要面对学生，似乎长久以来我们已经习惯对孩子们“居高临下”，我们总是习惯打着一切为孩子好的旗帜要求他们做这做那，却忘记俯下身子听一听孩子们的心声，下课铃响了，我们为了完成自己的教学任务而拖堂，自以为是为学生好，却忽视他们的感受。学生作业没有保质保量的完成，我们会大声斥责却没有耐心听他们的原因，因为他们口中的任何理由都是我们心中的借口„„现在我们从学生的角度来思考拖堂的问题。孩子们上了一节课，课堂上他们被要求注意力集中，而当他们听到下课铃声时，注意力会不自觉地分散。他们的心随着铃声早就飞到了课堂外。在这样的情况下，如果我们老师硬是要挤一点时间来完成自己的教学任务或是讲解完几道题目，这时候的效果并不好。换位思考一下，当孩子听到下课铃声时，他是多么希望老师马上下课，然后他们可以好好休息，尽情玩耍，不用像上课时那么受拘束。可是如果老师拖堂了，他们休息的时间自然就变少了，而室外其他孩子玩耍时发出的各种声音又是对孩子极大地诱惑。这样，他们的心思就完全不在老师那几分钟的讲解题目上。试想一下自己，自己在做学生时也不希望上课的老师总是拖堂，所以为了保证学生有足够的休息放松的时间，教师应该做到准时下课，不拖堂。

三、提高教师自身素质是建立和谐师生关系的关键。

教师是人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。教师一言一行将直接影响学生，但如果教师的自身素质不高，空有一腔爱生的热忱，却不能正确对待和处理学生的多种变化，是有碍于师生和谐关系的建立。所以要建立和谐的师生关系，提高教师自身素质是关键。教师首先要在学生面前树立起自己的良好形象和威信，不但要有丰富的学识和多方面的能力，还必须要有高尚的情操、健全的人格和创新的精神。用教师的智慧引导学生自主掌握知识，用教师的人格魅力去影响学生的言行。这就需要教师不断地学习、实践，再学习、再实践。正如马列克思说的：“教育者首先要受教育。”只有不断地进行自我教育，自我学习，自我调整，自我超越，才能不断地更新知识，拓宽知识面，努力提高自身的综合素质，学高为师，身正为范。只有这样才能满足学生的学习需求，有效地培养学生的创新能力。学生才会信任你、尊重你、接近你，亲其师信其道。在信息时代的今天，学生学习方式和知识来源是多方面的，教师用一本书教一生的时代已经过去。学生也不再会像过去那样对教师盲从，他们有自己的知识来源，有自己独立的思考和独到的见解。老师被学生问倒的事情会经常发生的。对此教师一方面要加强学习，另一方面要正确对待。既不要再觉得脸上过不去而训斥学生，也不要回避学生所提问题，而是要实事求是告诉学生，热情表扬能问倒自己的学生，鼓励学生主动投入探索。另外，在班级管理上，要想念学生的能力，尊重学生的选择，采用科学化民主化的管理，努力创造和谐、民主、平等的班级氛围，才能有效地建立起平等和谐的师生关系。

四、家校达成共识，形成教育的合力是建立和谐师生关系的保障。

家长是孩子的第一任教师，也是终身之师。因此，家长的一言一行、一举一动，家长的情绪、态度、思想感情等等都对孩子产生一定的影响。首先，家长要努力提高自身素质，起到榜样作用。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。如果家长都品行不端正，不尊师重教，那么肯定不可能有和谐的师生关系。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质－－－知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。其次，家长要认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平。家庭教育是一门多学科的综合教育学，对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律。最后，；老师要与家长密切联系，交换相互间看法。，当学生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外、与家长密切联系，交换相互间看法，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。既让学生有一种成就感；同时，根据家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养学生的学习兴趣。

总之，在新时期下，和谐师生关系的构建更多的有赖于教师自身观念的更新和自身专业文化素质与道德修养的提高；有赖于教师对学生无微不至的关爱、尊重、信任与理解；有赖于家长与学校达成共识，形成教育的合力。我坚信：和谐师生关系的建立和完善将进一步推动素质教育的向前发展，并能迸发出更强的教育能量，促进教育效果的不断提高，创造最优质的教育。

第五篇：中国影响着世界教案

中国影响着世界

——体育事业的蓬勃发展

双塔镇第三中心小学

廖丽萍

【教材分析】

本课是冀教版六年级下册第三单元的第二课中的第一课时，教材分别从体育健儿顽强拼搏、为国争光；中国参与国际事务的和平努力；与世界各国频繁的国际交流和祖国传统文化的传承等领域的典型事例，表现了中国正发挥着日益重要的作用，凸显了中国国际地位的上升，告诉我们中国正在走向世界。

根据以上的分析本课利用两课时进行教学，本节课用一课时来教学《体育事业的蓬勃发展》。

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观

感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。

（二）能力目标：

1.搜集整理有关图片、资料获取社会信息的能力；自由结组、分工合作、动手实践的能力。

2.观察社会现象，形成理性认识的能力；

（三）知识目标：

了解体育事业取得的辉煌成就，从而感知中国综合国力的增强。【教学重点】

感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。【教学难点】

1、感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和自信心。

2、学生分析和使用资料的能力的培养。【课前准备】 A教师：

1．搜集有关体育事业的资料图片。

2．搜集北京奥运会中的中国元素。B、学生：

1、搜集中国体育的发展。

2、搜集北京奥运会中的中国元素并结合1中的内容选择自己喜欢的话题自由结合。

【教学过程】：

一、谈话导入

同学们请看屏幕，谁来介绍图片内容。（我国体育健儿站在了领奖台上。）当我们看到体育健儿站在领奖台上，听着嘹亮的国歌，同学们你们心情是怎样呢？（内心非常激动，为此感到骄傲自豪。)

二、新课

1、如今我国的体育事业蓬勃发展，体育健儿一次次站在领奖台上。我们为之激动、骄傲。可你知道中国体育的过去吗？（课件）你发现了什么？

第1－9届奥运会，中国未参加比赛。第10、11、14届奥运会均未取得成绩，其中第4届、12届、13届奥运会因战争而取消。第15届到22届奥运会因政治问题中国拒绝参加。中国为什么要拒绝参加那么多次奥运会?(1)、中国的影响力在当时还不足够大；我国虽然是世界第一人口大国，地大物博，但在经济、文化、体育、军事等方面，在世界上的影响力与发达国家还存在很大差距。

(2)、政治问题，部分资本主义国家不承认一个中国问题，而这与我们长期坚持的国家方针问题是格格不入的。

旧中国落后于别的国家，人微言轻，没有话语权，处处受别国的歧视。他们称我们中华儿女是“东亚病夫”。（课件）中华儿女不会自甘屈辱的，新中国成立后，我国在体育事业上逐渐有了起色。

2、（课件）观察此表，你又有什么发现？（我国获得的金牌数已在世界前列。特别是2008年我国成功举办了第29届奥运会。）想举办一届奥运会可不是一件容易的事，需要兴建许多的场馆，需要大量的财力支持，和技术支持。奥运会能在北京举办说明我们国家有钱了，而且我们的建筑、科技技术也是领先的。中国成功举办了2008年奥运会，在整个奥运会期间，处处展示着中国人的智慧，影

响着世界对中国的看法。我们一起来感受一下开幕式上的中国元素。（课件）

3、在中国体育由弱到强的转变过程中涌现了许多令人难忘的瞬间和人物。今天，我们一起来回忆那些永远镌刻在中国体育里程碑上的身影和事件： 容国团、徐海峰、李宁、中国女排。（课件）

4、小组合作交流

在中国体育界有许多体育明星，你都知道那些体育冠军？ 你最喜欢谁？他们在各自的领域上取得了那些成绩？

学生交流汇报。

师：同学们心目中的奥运冠军用自己的心血和汗水为祖国赢得了荣誉。

6、为什么中国的体育事业能够繁荣昌盛？为什么北京能够争取到奥运会主办权？

学生讨论、探究

小结：我国综合国力的增强，国际地位进一步提高，体育事业取得辉煌成就，离不开党和国家的关心和重视。离不开人民群众的支持与参与。

三、总结，升华。

中国体育事业蓬勃发展的梦想已经实现，中国还有许许多多的梦想没有实现，你们是梦的载体，老师希望大家努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力！你们有信心吗？

【板书】

体育事业的蓬勃发展

弱→强

综合国力增强，国际地位提高

自豪