中职生情商素质在实习环节的现状反思

第一篇：中职生情商素质在实习环节的现状反思

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[摘要]：近几年，中职生在实习环节中所暴露的情商问题，让我们深刻认识到，摘要] 如何正确理解和培养情商素质，对中职生发展将起到非常关键的作用。本文通过 对中职生情商的诠释和实习中的缺失现象剖析，明确构建情商培养的必要性，并 力求能构建当代中职生情商素质培养的措施。[关键词]：中职生 关键词] 情商 剖析 措施

当代中职生基本是 90 后，独生子女为主，生活在“6+1”模式的家庭结构中，他们善于用网络沟通，交友，倾诉，但自我为中心的意识较强，与外界接触的处 理能力较弱。例如有这样一名女生，08 级旅游专业，性格温和，为人朴实，学习成绩中偏上，在老师和学生眼里是个好学生。当她满怀信心地拿着简历去企业 进行面试应聘时，异想不到的事情发生了。在面试时，面试官问该生在学校里都 学习了哪些课程、什么技能特长、工资有何要求？小女孩在回答这些问题之后，也反问一些问题：请问几点下班？我下午 4 点一定要下班了。这样的一个要求把 用人单位给愣住了。用人反馈过来信息是女生其他都不错，蛮符合要求的，就是 4 点下班的要求，谁都达不到。面试没能通过，我想究其原因不是输在品行和技 能上，而是输在情商上。在传统教育模式下，职校比较注重“品行+技能”教育，却忽视了情商教育，把人立足于社会发展所需的综合能力狭隘化。对于即将走向社会的中职生而言，良好的情商能给学生带来健康的身心、和谐的人际关系，能使他们正确的认识自 我，适应社会的竞争。所以重视情商教育显得尤为必要。

一、情商的含义 情商，又称 EQ，这一概念是由美国的心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出来的, 情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能 成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激 励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他 人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理，即领导和管理能力。

情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧 或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无 论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。情商是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活的各个层面和人生未来的品质要 素。

二、中职生情商素质缺失现象剖析 上述案例中的这个女生遇到的情况，应该不是个别现象，存在于大多数学生。现阶段中职生正处在一个信息快、渠道多、思维杂的特殊阶段，也是即将迈入社 会的重要转折期，许多中职教师面对普遍存在着三差现象（学习差、品德差、管 理差）的中职生，在重视品行教育的同时，绝对不能忽视情商教育，这样往往导 致他们进入实习期和就业后出现诸多方面的不适应，这些都是情商缺失的具体反 映。情商素质缺失主要表现为：

1、自信又脆弱，敏感而自私，心理素质较差 自信又脆弱，敏感而自私，因无良好学习习惯，长期受社会上一些不良行为因素的影响，再加上社会上 一些人对中职生偏见和歧视，使中职生内心非常脆弱和敏感，但在外表上他们表 现出自我强大，不服从，独立独行。遇到困难和挫折时，心理起伏比较大，思考 社会问题时较简单、易冲动、不自信，容易悲观失望，觉得自己一直都是不好的，“破罐子破摔”，甚至放弃。实习岗位上，时常表现出这个工作怕干不好，希望别 人不要来批评或有异样的眼光，以致长时间处于不自信的状态。因为不自信，导 致没有自我激励能力。对于刚进去的实习生，一些班组长会比较严格，有些学生 把班组长的批评当作不认可，导致不自信，以后的工作中错误还是频频发生，没 有进步，长而久之，就不愿呆在公司继续工作。

2、个性独立，缺乏团队忠诚感和团队合作精神 个性独立，古人云：人心齐，泰山移。中职生看问题和处理问题从自身利益出发，对集 体的事情不关心，对参与活动的其他人报以嘲笑，个人意识强，嫉妒心重。“90 后”的中职生生活在竞争中，在学校，竞争成绩，在社会，竞争工资，较强的竞 争意思导致学生有防备心理，不愿意与他人合作，缺少团队精神。而当今的企业 恰恰看中的是员工有无团队合作精神，是否对本企业忠诚。有一次大型婚宴在酒 店举行，领班都分派好工作，大家都忙开了，一实习学生分到工作比较轻，引领

客人，该生认为我只要做好自己的工作就好了，就回去休息了，她却没给忙得热 火朝天的同组成员帮忙。这样的员工只会给企业拖后腿。

3、人际交往能力较差，社会适应能力较弱 人际交往能力较差，社会适应能力较弱 适应 在实习就业过程中，人与人之间往往是在一种微妙的情感交往中去生存发 展，一句最简单的“谢谢你”、“不好意思，打扰了”等，我们很多学生因刚入道，很难体会到其可持续发展力。目前，不少中职生在与人交往时，在不韵社会世俗 的背景下，很容易以自我为中心，不会角色转换，替他人着想，在行为和言语上 过多注重自己的直觉需求，容易产生主观臆断。通过对实习生的抽样调查，过半 的同学想换岗位的理由是不合群，不知道如何去真确处理人际关系。

4、社会责任感不强 孩子的教育不仅仅是学校和家庭的责任感，更多还是体现在社会责任感上。要让中职生去主动感知实践社会责任感，是对他们情商素质的一种有效磨砺。有 相当一部分学生的“责任”淡漠或缺失，面对社会发展的事和物，事不关己高高挂 起，不会去深入理解和感悟，在实习就业中，表现为“我能从这个企业得到什么？ ”、“凭什么要我多做？”，缺乏奉献精神、无纪律性、过分注重个人利益等。有 一旅游专业学生在酒店里担任客房服务工作，做了 3 个月，感觉客房工作又苦又 累，不喜欢做下去了，第二天打电话给领班说“我不干了”。该学生根本就不考 虑酒店能不能正常运行，缺乏社会责任感。

三、情商教育的现实意义 专家认为，人生的成就至多 20%归诸于智商，另外 80%要受其他因素尤其是 情商的影响。美国心理学博士德尔.戈尔曼也在他写的《情商能力》一书中明确 提出，真正决定一个人成功与否的关键，是情商能力而不是智商能力。中职生走 向社会，不是以文凭来检验能力的高下，在确保掌握一技之长的同时，情商能力 才是最重要的。

1、情商教育的社会意义 决定一个人事业成败的因素最重要有三方面：情商、智商、和机遇。可以用 一个公式来表达，成功=情商×机遇×智商 三个因素当中，即： 依据重要性来说，情商可以占 60％，机遇占 25％，智商只占 15％。走向社会工作岗位，很多项目策划、人际处理、实践感知、过程管理等能力的提升，根本原因不在于中职生的智力因素，而在于他们是否拥有的乐观积极的 人生观、坚韧不拔的毅力、良好的压力调试技巧和人际关系等因素，这些要素都 属于情商范畴。情商会影响人的一生，特别是当我们中职生参加实习工作时，公 司人事部门在面试时，考验的就是一个人的情商，在他们看来，公司职员不仅会 做事，更会做人，才能很好角色转换，快速融入公司环境，处理好人际关系，发 挥最佳工作状态，为企业带来更大的效益。

2、情商教育的个人意义 情商是个人有效生活、学习和工作的保障。拥有高情商的人，在生活中是高 度受欢迎的，他能对他人和自己的情绪作出准确的判断，见机行事，能适度调整 自己，与他人建立良好的关系。情商让你学会审视和了解自己，可以从容面对痛 苦、忧虑、恐惧和愤怒，使自己人生在愉快健康中渡过。高情商的人会借助他人、生活阅历来对照自己、反省自我，更会换位思考，将心比心，取得他人的信任。情商是开启人生的金钥匙。

四、当代中职生情商素质培养的几点思考 当代中职生情商素质培养的几 智商大多由先天因素决定，难以更改；而情商却是可以从小培养的，即便成 年之后，情商还是可以通过训练得到提高。我们中职生目前就缺乏情商的教育和 训练，一项新的教育教学任务摆在我们教育工作者面前，在教学过程中，教师应 有针对性地对学生进行情商的渗透教育，是提高学生情商素养的一条行之有效的 途径。、职业学校情商培养

（一）职业学校情商培养、职业学校情商

1、开设情商课程 有意识地引进项目教学法、案例分析法和小组协作学习，提高学生学习的积 极性，选择贴近学生、贴近职业、贴近社会的内容，开设心理健康、法制在线、礼仪展示、谈判技巧等课程，使情商渗透上升到更高的地位。平时，还可以借助班会、演讲、与学生谈心等形式让学生了解了解情商对其 各方面的影响，以及将会产生的积极作用，激发他们培养良好情商的积极性。

2、推行情商学分制 为了更好地把握和提升学生的情商素质，在社会德育实践、校内实习实训和 顶岗实习、专业实习、毕业综合实习等各类实习实践，对情商要设置符合个体发

展的逐级提升标准。为此，必须有效推行弹性的自我评价的情商学分制，积极搭 建可行的情商发展平台，实行学分互认、学分替代、最低学分预警的操作模式。同时与企业建设信息反馈机制和辅导员工作机制，开发与企业用人要求密切结合 的情商实训项目；通过新型管理机制促使情商培养模式更加适应社会需求。

3、模拟员工角色意识 公司是社会主体，员工是公司发展的主体，在发展中必须随时接受角色的转 化。学校也是社会主体，可以模拟公司情境，培养学生的员工意识。对于要步入 实习阶段的学生来说，应灌输以下各种意识： 一是勿以事小而不为。对于刚进入企业的中职生来说，肯定是从一些基础性 工作做起，应放弃抱怨，从小事做起，多做小事，勤做小事，为自己加分。二是踏踏实实做好眼前事。拥有远大理想和抱负是好事，但要结合自身实际 情况，切好高骛远，眼高手低，认真负责地做好企业交付于你的任务。三是具有终身学习的态度。进入工作角色后，要把自己定位在“学习者”上，学习工作技能，学习人际关系。社会才是大课堂，而社会中的人都是你的老师，只有不断学习，你才能不断进步。四是尊重自己和他人。谦虚使人进步，骄傲使人落后。对于公司的新成员来 说，不论对方的年龄是大是小，只要比自己先来单位，都应该虚心求教。尊重他 人，才能得到他人的尊重。模拟公司实景，学校可以结合自身教学条件，开展各项社团活动。例如大合 唱比赛、拔河比赛、技能竞赛、志愿者活动、募捐活动等，建立书画社、动漫社、篮球社、调酒队、服务礼仪队，在每个社团可以模拟公司运营，设立职能部门，由学生自主经营，自负盈亏。积极发挥社团作用，使学生在活动中培养自己各方 面能力，发掘专长，同时提高自信心及交际能力；同时，通过活动让学生体验挫 折教育，增强心理承受能力，学会与人合作，学会自己负责，成为身心健康的人 才。学校要搭建一个平台，使学生在校期间“走出去”，开阔视野，增长知识。、家校合力情商培养

（二）家校合力情商培养 合力情商 中职生正经历成长的一个必经阶段--青春叛逆期，这是孩子成长与性格形成 的一个重要时期，对于家长来说，除了在生活上要给予孩子细心的照顾外，更要 与孩子多沟通，把孩子从青春叛逆中拉回来。作为家庭和学校要形成情商教育的合力，要主动设置家庭情商拓展活动，把父母的言传身教和学校教育有机结合起 来。为此，要家校联合落实“三访一会”制；成立家长学校、家长委员会，定期向 家长进行家教专题讲座，邀请家长交流家教经验，提高家教水平；家访、信访、电访与召开家长会有机结合，坚持“集体家访、学期普访、个别专访、问题特访、专题联访”的“五访制度”；定期召开成果展示会，交流育人经验。总之，培养当代中职生的情商素质是促进他们适应未来社会不可或缺的一项 重要内容，是促进中职生成长成才的关键因素。培养具有认识自我的能力、情绪 调控能力、自我激励能力、冲动控制能力以及人际公关能力等各项能力的当代中 职生，使他们能够在情商与智商方面协调发展，成为全面发展的有用人才。

参考文献：

1、《情商》（英）韦尔丁著，尧俊芳译 天津教育出版社

2、《情商铸就精英》 彭书淮

3、《情商与影响力》 吴维库 蓝天出版社 机械工业出版社

第二篇：中职生顶岗实习反思（范文）

顶岗实习反思注意与同事的理性交往。同学们在工作与生活中应注意与同事友好相处，互相包容。与异性同事的交往应以礼相交，注意保持分寸。同学们年纪还小，刚从学校出来，思想还是比较单纯。而社会上的人心复杂，并不是每个人都真心交朋友，大家应该留个心眼。我们07级实习生中就有一个女生，轻易地相信一个男同事甜言蜜语，幸亏及时发现才不至于酿成不可弥补的后果。坚持工作原则，不做违法违纪的事情。我们的同学在工作中可能会接触到金钱或购物卡等，我们要坚持工作原则，不应该是我们的就不要拿走。千万别贪小便宜。别以为没有人知道你所做的蠢事。切记，在工作中即使是拿走一毛钱也是违法的。08级一个实习生在工作中捡到顾客的购物卡，一时贪念拿来自己用了。被发现后这个同学自己也感到羞愧不已，后悔莫及。最终遭到了单位的解雇和学校严肃的处分。还有一个实习生为了换取礼品，在收银时把顾客的积分结算到自己的会员卡里，也被公司严肃处理了。保持顾客至上的服务态度，不与顾客发生肢体冲突。同学们在工作中可能会遇到客人的误解，有些无理取闹的顾客可能会给我们的同学难堪。我们的同学要适当地保护自己，及时向身边的同事求助，向领导反映，寻求解决的办法。千万不要与顾客发生肢体冲突。否则吃亏的可能是我们。08级有个实习生在工作中遇到顾客责骂，随手就拿起身边的物件对着顾客砸过去，结果出现小小的流血，顾客大闹不已。我们的实习生本来无错，却因为一时气愤而导致公司和她都要赔偿。

第三篇：浅谈中职生学习现状

简析中职生学习现状

罗健

中职生学习能力差甚至逃学是现在学校的现状，这样不论对招生就业还是学校日常管理都极为不利。学生的厌学问题一直是老师和家长们关注的最重要话题之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。那么学生厌学原因是什么？又该如何解决这些问题呢？以下两个方面进行的简要阐述。

一、原因分析

1、学生文化基础差

学生初中毕业上高中的门槛降低，并且高校每年都在扩招，使得上中职学校的学生数量在急剧下降，为了获得学生，使得没有初中毕业的学生，社会上毕业几年的学生都流入校内。目前中职生源质量下降已是不争事实，中职学校出于生存压力放低招生门槛也已是“正常现象”，因而，部分在校学生由于文化基础较差，对现在所学的课程听不懂，对所学专业缺乏学习兴趣，所以“厌学逃学”。

2、学生不是为了学习技术而进校

部分来校学习的学生目标要求不一样，有的只是为了分配个工作而进校，有的学生初中没有毕业或毕业后因各种原因不愿继续就读，但迫于家长压力，无奈才随便选择了一所中职学校。还有少数是家长根本管不了学生，当作包袱甩给学校的，让老师帮助家长教育学生。这些学生大部分都对学习抱无所谓的态度，因而很容易产生“厌学”情绪，出现“逃学”行为。试想如此的专业志向与专业兴趣，又怎能有学习的积极性？再加上部分专业内容设置不太合理，毕业后所学知识在实际工作中没有得到充分应用，所以对学习根本不放在心上。

3、学校管理观念跟不上时代发展

在上世纪90年代中期以前，原来中职学生，大多是初中的“尖子生”，考好中专是当时“尖子生”的首选，大多数中专学生思想品德和学习成绩俱佳，但自从最近十几年，中专招生形势发生了根本性逆转，生源质量严重下降，学校办学规模扩大，学校数量剧增，而师资力量和学生管理水平并没有完全跟上来，教学整体滑坡。管理观念的更新需要时间，在学校管理上，老化的观念不能完全跟上环境的变化，在管理方法上又缺乏创新，因而在学生中出现 “难沟通”“难理解”“难管理”的现象也就不足为奇了。

4.课堂教学方式与手段还有待于提高

学校一些教师，只顾完成授课任务，不顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了。然后就出现了教学中的拘泥于“老师尽力讲、学生认真听”的满堂灌方式，不能照顾到各个层次的学生；不懂得利用现代多媒体技术对学生进行“电子教学”，充分调动学生的视听说、多感官的参与；教学资料陈旧泛味，一份教案讲了好多年也不见更新，总之教与学没能得到有机的统一，学的与用的得不到有机统一。不能充分调动学生的兴趣，这些也是造成学生“厌学逃学”的重要原因。5.社会环境“恶化”了教育的外部氛围

现在社会的一些不良风气对学生们影响很大，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变。社会上出现的拜金主义和享乐主义等，无不对学生的思想意识产生消极的影响。加上中职院校的学生学生实行自己交费、学校包分配的制度，这些也都严重挫伤了中专学生的学习积极性。

90后正成为中职学校的主角，他们这一代的学生大多属于独生子女，自小就是在父母家人的宠爱当中长大，娇生惯养，习惯了“以我为中心”的行为方式，在处理人际关系时，多出现角色“定位不当，自视过高”的问题。在学校碰到困难时容易退缩，尤其是学习成绩差、课外表现差的学生表现出无所谓的态度，缺乏积极向上的愿望与自信。

二、解决措施

1.着重对学生进行心理疏导

（1）对“表现差、成绩差”的学生多进行鼓励。

对他们的赞扬要远远多过批评，这样常常会造成这些学生自我成就感，对学习、老师和学校不会丧失信心，不至于自暴自弃，形成恶性循环。因此，班主任和任课老师在找有“厌学逃学”现象的学生谈心谈话时，不能先入为主地给这些学生说“没救了、自甘堕落”的话，要尽可能站在他们的立场与角度，去了解他们、理解他们。关注学生的细微进步，并及时予以赞扬，帮助他们解决学习和生活上的一些困难，让学生不断体验到成功的喜悦。

（2）加强班主任队伍的建设，将学校教育与家庭教育结合起来。

班主任是学校最直接的学生思想工作者。一个班的班风和学习风气如何，很大程度上取决于这个班的班主任。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学逃学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。因此班主任必须花大量的时间和精力做学生的思想工作。但是，有些班主任往往由任课教师兼任，他们的授课任务本来就很重，又要他们去担当班主任，势必造成“两难全”的局面。因此，不少学校根据实际需要，聘任有一定学历且富有思想工作经验的人才担任专职班主任，机动灵活地针对厌学逃学现象开展工作，为学生在学习上与生活上排忧解难。

（3）不能单靠学校一方面的力量。

家庭是个人社会化的“第一场所”，离开家长家人的合作与配合，学校社会工作就难开展。部分父母以为将孩子送到学校读书，就可以基本撒手不管了，有的甚至还抱着丢“包袱”的心态，让“顽劣难管”的孩子远离自己的视线，眼不见心不烦。因此，班主任应当尽可能通过多渠道与家长建立联系，学校也要鼓励家长积极主动地向学校咨询学生在校的表现，反映学生在家里面的各种情况。

2、因材施教，激发学生的学习积极性

教师应根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的课堂兴趣。尽管教师学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，但有些学生还是不愿听他的课而产生“厌学逃学”情绪，结果是教师埋怨学生难教，学生则埋怨教师授课听不懂。

（1）学校的教务部门在新生入学时，应组织一次文化摸底考试。

以考试的成绩作为学生编班的依据之一，在此基础之上进行基础课的“分层次”教学，真正做到因材施教。对文化基础较差的学生，应加强他们的文化补习，而不应匆忙就让他们接触专业课；也不应把他们编入文化基础较好的班，以免他们跟不上课。（2）努力激发学生的学习兴趣和求知欲。

教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。在课堂外，可以适当开展师生的交流，身处信息时代，越来越多的教师利用网络这一互动工具与学生展开沟通，学校可以鼓励师生之间的各种非正式的交流，促成更和谐的师生关系，为建立良好的教学关系打下基础。学生对教师越信赖和崇敬，就越会喜欢教师所教的这门课程。

综上所述，中职学生“厌学逃学”，除学生自身的思想和文化素质较差外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。我们在解决这一难题时，必须从学生、学校与家庭三方面着手，本着以人为本的指导思想，尊重学生、关心学生、爱护学生，在此基础上建立和谐的师生关系。与家长多方联系、密切配合，以学校教育为根基，以家庭教育为引导，纠正“厌学逃学”学生的偏差行为，为学生在校学习和步入社会后有一个良好发展奠定基础。

第四篇：中职生实习小结

俺的实习小结

不知不觉之中，我已经来到国泰快4个月了，当初匆匆忙忙的离开了学校，进入了国泰实习，心中很多感触，看到了很多世间百态，也领略到了社会这个大染缸的厉害。

刚到国泰的前两个星期，我们这一群学生主要的工作就是参观学习。国泰分有很多厂部，主要有织厂、染纱、染部、后整厂等等。我们每个厂部每个部门都会去参观，也会跟着车间的同事一起查布看缸。刚开始觉得很累，每天早上都不想起床，不过经过几天的适应，渐渐的开始习惯并且融入工作之中。

两个星期后，经过人力资源部考核，我被分配到了行政总务部，成了一名行政文员，主要工作是负责企业文化宣传。刚到部门的第三天，公司举办的每月一次的生日晚会就如期而至。我师父就把我安排做了主持人，第一次在那么多陌生人面前主持，很紧张，也不知道该怎么去主持，反正第一次的生日晚会在忙碌中一晃而过。到部门的第二个星期，发生了一点小变故，带我的那个人因为自己的原因，离职了。我一下子就没了人带，不知道接下来的工作自己该怎么应对，也不知道自己能不能行。

生日晚会、夏令营，两件头等大事迫在眉睫，可是我却什么都还没有学会。我开始害怕，害怕自己不能很好的完成工作，害怕自己会让老师、领导失望。

不过值得庆幸的是，我有好朋友、好老师、好同事、好领导，在他们的开导及指引，慢慢的，我也学会了怎么去做一份工作策划，怎么去开展一次活动，怎么样去组织统筹一个晚会等等等等。

很多工作内容，是在学校从来没有接触过的，一切对于我来说，都是那么新奇与无知。从零开始，却并不像我想象得那么简单。就拿刚刚结束的夏令营来说，对于我来说，是很大的一次挑战。听同事们说，去年的第一届夏令营活动，搞得不是那么如预想一般完美。我通过对去年参与过夏令营活动的志愿者们的了解，总结了去年许多的问题，决心通过自己的努力，去解决那些可能会影响夏令营的问题。通过一个多月紧张的准备工作，为期40天的夏令营开始了。因为夏令营的活动对象是员工子女，长期不能和自己家人见面的他们对于亲情是极其珍惜的。针对这一情况，我组织了这些小朋友们，开展了：给家长的一封信（作文比赛）、我的一家人（画画比赛）、亲子活动（包饺子比赛）、参与生日晚会演出（家长与小孩互动）、参观工厂（了解父母工作环境，学会换位思考，学会体谅父母）等等一系列有趣并且有教育意义的活动，我们的夏令营活动还上了本地的电视新闻，家长们都表示这次的夏令营的确是办得很好。小朋友们都在夏令营这个大家庭里玩得很开心，或许是因为我年纪不算大能和他们玩到一起的缘故吧，他们也很喜欢黏着我，也很听我的话。结束的时候，小屁孩们都说舍不得我，我也意外的交到了这样一批古灵精怪的朋友。通过这个夏令营，我学到了很多工作技巧，也学会了怎样更全面的去考虑去开展一次活动。通过这次，我也在同事、领导面前证明了自己的能力。在3个月由试用期转正的时候，我得到了来自领导给予的惊喜，加了工资！（正常情况下，在国泰由试用期转正，只加100元）虽然只是加了400元，但是这个惊喜却成了对我最大的肯定，动力啊！

刚到部门的时候，我不是很喜欢说话，或许人到了新的环境，都是会有一段时间是不喜欢说话不喜欢主动和人交流的吧。经过了这3个多月，在各种工作的配合下，我和办公室的每个人都玩开了，大家都说我就像是个“疯子”，有我的地方就有欢乐就有笑声。我开朗搞怪的性格也为我在国泰赢得了好人缘，认识了许多人。

认识并融入这个团队，一直是这3个月对自己的要求。学习是拉近距离、融入团队的最好办法，3个月的时间里，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向前辈请教经验，请同事传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。

在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势；养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在国泰见习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

来国泰见习期间，心境有时还显浮躁，做事偶尔还有粗心；这两点是在日后须牢记心中，并不断努力改进的地方。相信，通过踏踏实实做事，谦虚低调做人，并在领导和同事的帮助下，自己会在国泰得到很好的成长，也会为国泰的发展贡献自己的力量！

来国泰见习期间，心境有时还显浮躁，做事偶尔还有粗心；这两点是在日后须牢记心中，并不断努力改进的地方。相信，通过踏踏实实做事，谦虚低调做人，并在领导和同事的帮助下，自己会很好的成长，也会为国泰的发展贡献自己的力量！和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。

在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势；养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累。通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

这3个多月的时间，说长不长，说短不短，却已经让我学习到了很多东西。我相信，是金子总会发光的，我是一块大金子！

以下是我在国泰实习期间的举办的夏令营活动：

第五篇：中职生实习案例

中职生实习案例：我在博洋电脑的“实习之路”

人物简介：

徐平，职教中心08届信息技术班毕业生，在博洋电脑参加了一年的实习，现已成为博洋电脑公司的一名技术员。

“学校的工作锻炼助我面试成功”

博洋电脑公司虽然称不上大公司，但实习生的挑选也相对比较严格，第一，它与专业知识挂勾，所以必须有一定的专业知识。第二，它需要上门为客户维修电脑和安装网络等，这需要有一定的与人交流能力。第三，最重要的，也是任何工作都需要的一种精神――务实，每个工作单位都需要一个踏踏实实上进的人。徐平在校期间担任班长一职，通过担任这一职务，积累了一定的工作能力，也培养出了工作的责任心，组织活动也好，与周围的同学交流也好，都能有条不紊地处理好各类事情。因此，在面试时，轻松地过了关，成为了博洋电脑公司的一名实习生。

“我觉得任何一个工作岗位的求职，我首先要知道它的需要，并依据自身特点来表现自己适合它的需要，这才是最重要的。在校期间，我年年都拿奖学金，还通过担任班长和住管会工作，对我顺利面试起到了很大作用。” 进入博洋电脑公司后徐平深有感触地说道。

“实习是我高中阶段的第二课堂”

“如果我们能先实习再读书，我想我们肯定会加倍珍惜在校学习的时光的。”这是徐平实习后交流最多的一句话。一进去，他就被安排了一位专门的师傅。从师傅高老师的身上，他不但学习到了专业技能，还学习到了沟通交流的技能、处事风格、思考问题的方式。他说，尽管高老师很忙，但却很有耐心，乐于给他作指导。

徐平学的是计算机信息类的专业，与网络这一块相关，但不相同。所以刚进去，他就有点不知所措。“我刚进去，真的连根网线都不会做，连系统也不会装。” “还有什么交换机什么路由器”“专业是开了眼界了，以前在学校没搞过和没看过的东东，现在都有的看到了，长了见识，就比如，找网线的寻线器”，“给我最深刻的事啊，无奈，本事不够啊”“学校里面，我学的理论，在工作上我发觉动手真的很重要。”

工作经验是一点点积累的，一年下来，徐平从一名徒弟，现在已经成为了一名师傅，还教同事女儿flash学习，他指导的flash作品还获了奖。“主动积极，大胆请教，实习生经验不足谁都能理解，只要你努力去学习和尝试，别人不但不会看扁你，反倒更愿意帮助你。”

“实习过程累并快乐着”

“一直以来，我们都是依靠父母的收入，也许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不易。班级很多同学都叫得要好好理财呢。”，通过实习徐平深刻体会到赚钱不容易，实习期间，工资水平普遍不高，他开始一个月才600多，除掉日常的吃饭和坐车开支，所剩无几，但他没有换单位的念头，因为他告诉我，这个工作虽然累，但能学到不少，实习是学习的阶段，而不是赚钱的阶段。正是他的这种端正心态，让他不断地加了工资，现在已经每个月有1200了。

“说辛苦，真的很辛苦。一天做2百多个网线水晶头，手都要起泡了。”“爬到三四米高的管子上拉网线，玩命啊。”“去文理作工程，几十箱A4纸搬到五楼才三四个人。真累。”“上次和我们公司的技术总监出去工作的时候，一个很大的铁讲台柜居然就我们两个人抬”。他刚开始去送送货，还做小工，扶扶梯子，递递榔头，后来就开始独自一人上门去维修电脑，帮助用户去解决电脑或网络问题，往往一天要跑好几趟，但也碰到了各种问题，同时也学习到了如何与不同的人交流。

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恕！?/SPAN> 徐平从实习中也学到了守时的重要性，这一点的体验让他在每一次组长返校也好，实习生返校也好从不迟到。他说，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，他说他会永远记得老师的好，同学的好，永远珍藏那份深厚的师生同学情的。

“实习让我们学会成长”

从徐平的实习中，我总结到了以下几条他的总体感受，也许也是很多实习生在实习后的感言：

首先要遵守纪律。每家公司都有自己的纪律，有些纪律是你无论在哪里都必须遵守的。

第二，要注意细节。用人单位都喜欢把一些琐碎、单调、技术含量低的工作交给实习生做，就像徐平一开始给人家扶扶梯子，递递榔头，抬抬A4纸„„这个阶段缺乏乐趣和挑战性，只有经过这样的考验，才有机会获得进一步施展才能的机会。

当然，得穿着得体，就算只是出门给人家维修电脑，你也应该穿着得体，“ 人靠衣装”这句话永远是对的。穿得体会让人倍觉自信。

最后，我们还是应该 端正心态。心态决定生活状态，“少说话，多做事”永远是至理名言！