正确处理课堂中的意外事件

第一篇：正确处理课堂中的意外事件

正确处理课堂中的意外事件

课堂是一个变幻莫测的场所，常常出现意外情景。教师在教学中要审时度势，根据意外的类型机智地处理，让学生基本满意，让课堂富有活力，提高教学的有效性。

课堂是师生共同活动、表演的场所，是一个充满了变数的“八卦”阵地。因为课堂既是预设的更是生成的，所以课堂上难免会出现一些让人惊讶、令人心跳的情节，使教师时而处于尴尬的境地。

作为一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。不同的意外情景需要教师采取不同的手段，机智地应对。

正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术，不同的意外情景需要教师采取不同的手段，机智地应对，下面是一些课堂中经常出现的意外事件及应对措施：

1.泰然处之，关心呵护

中小学生的特点是好动、积极、热情，可塑性强，稳定性差。课堂上在教师的引导、同伴的竞争、环境的熏陶等外界刺激下，能保持一定时间的高质量的学习情绪。但由于个体差异，也可能会出现个别学生说话、玩点小动作、精力分散等视角疲劳症状。此时教师要泰然处之，不必大动干戈，一

个期待的眼神、一句关心的话语、一个温柔的拍肩或许就能立竿见影，扭转局面。课堂中经常有个别学生点头式的欲进入睡眠状态，于是马上提问：××同学，你同意我的观点吗？大家看，他在点头，是同意了吧？引得课堂一阵笑声，该生也不好意思地笑了。

2.借题发挥，善意批评

一些课堂的意外与学生的养成习惯有关，学生有时身不由由己地走向了意外之境。此时教师可借题发挥，恰到好处地教育学生。

3.坦诚相待，留下空间

学生的聪明才智在课堂上随处可见，时时处处显现出闪光点。在提倡培养创新精神的今天，教师更应鼓励和培养学生敢于质疑、敢于探索、突破常规、创造性地学习的习惯。因此课堂上常见学生提出一些意想不到的问题，令师生惊讶。

4.幽他一默，扭转窘境

幽默的力量是很大的。教学中，常见一些意外事件可能是学生有意“栽花”得的，也可能是无心“插柳”来的。此时幽他一默，可走出困惑之境，可收意外之效。

5、预设意外，智慧生成为了增强教学的有效性，教师有时可预设意外，有意失误，创设情景，让学生来辨别，纠正问题。这也需要教师的智慧运用。

6.将计就计，化险为夷

有时教师的教学中难免出现一些失误，被学生“抓住”。对自己的失误应敏捷、巧妙地处理，化被动为主动，顺水推舟，巧妙迁移，把困境转嫁给学生，会收到意想不到的效果。课堂流畅自然，学生们兴趣高涨。教师将计就计、化险为夷，体现了高超的教学艺术。

因为有了意外，课堂才显得更加精彩；因为有了意外，课堂才更加富有挑战性；因为有了意外，课堂才能彰显其莫大的魅力！所以我们不要害怕“ 意外”，还应该感谢“意外”，让“意外”不断促使我们思索、进步，带给我们惊喜，促进我们的专业成长！

第二篇：课堂意外事件范文

课堂意外事件

伴着“上课时间已到，请回到教室准备上课”的铃音提示，同学们迅速的回到自己的座位上，准备上课用品。教室并没有马上安静下来，又是那么几个“捣蛋鬼”在底下叽叽咕咕。在相互问好之后，我将“havehas been to和havehas gone to”两个短语写在黑板上，“谁知道这两个短语的区别？”我提问道，一时间无人回答。“这两个短语在以前课堂上提过，但没有详细讲。”我又提醒道。

这时一位名叫苏康的男生手举得高高的，我不禁有些纳闷和惊讶，这个学生，只知道课堂上捣乱，惹老师们生气,各科成绩都不好。今天怎么能突然来回答老师的问题？要知道在英语课堂上他从来就没举过手。见他举手，我微笑着问他：“这两者之间的区别是什么？”谁知我刚把问题一提出，他却异常响亮地答道：“老师，我不是能回答你的问题，我是想去上厕所。”全班同学轰然一笑。而我听到这里，却气极了，刚要指责他下课为什么不去。正想发怒，可我忍住了，我想，本节课不正要练习这两个短语吗？如果让他去了也许是件好事。于是，我强将怒容变为笑脸，点头同意了他的请求，但要求五分钟之内必须到教室。他这就出去了。等苏康离开教室，我问全班同学“Where is Su Kang ?”同学们异口同声地回答：“He goes to WC.”我点头，然后指着黑板上的短语说：“He has gone to the toilet.”并用英文解释这个短语的内在含义：“He is on his way to the toilet or he is the toilet now.He is not here now.”正讲解着，苏康回来了。当他慌慌张张的想回到座位上时，我叫住了他，接着问全班同学：“Where is Su Kang now?”学生齐回答：“He is in the classroom now.”我又问：“Where has he been?”学生回答：“He has been to the toilet.”我点头补充：“Yes, he was in the toilet just now, but he is not there ,he is back now.”我又问苏康：“Where have you been?”他结结巴巴的说;”I have….I have been to WC.”我又问:Have you been to the toilet ?”苏康回答道：“yes, I have.”同学们为他能正确回答这两个问题报以热烈掌声。他的脸红了，还不好意思的用手抓头。我趁热打铁，对苏康的表现表扬了一番。

后面的十几分钟，我对这几个句型进行了反复演示训练，同学们通过实例分析和表演对话，自己造句，对以上两个句型的不同用途完完全全弄明白了，而且印象极深。一节课就这样在轻松愉快的欢声笑语中结束了。从那以后，苏康对英语慢慢产生了兴趣，上课不再捣乱，也很少做小动作，而且认真听讲，积极发言，单词总能及时记下，作业也比以前认真多了。有时，遇到不懂的单词、句型便及时问我或其他同学，他真像换了个人似的。这次英语单元测试，他的成绩由原来的十几分一下上升到六十多分。他的这一转变和进步大大地带动了班上其他英语学习较差的同学，同学们学习英语的兴趣越来越浓了。

第三篇：如何正确处理课堂问题的

良好的课堂纪律是教师完成教育教学任务的重要保障。课堂是教师教书育人的主要场所。在课堂教学中，每个教师都会遇到程度不同的、表现各异的课堂问题，如课堂纪律混乱，学生吵闹、打逗、恶作剧，外来干涉等，致使教师不得不停止讲课或课堂讨论，把注意力指向某一个或更多的学生，从而影响正常教学的进行。教育心理学把这些干扰课堂秩序，给教学带来麻烦的行为称为课堂问题行为。处理课堂问题行为是课堂管理的重要内容，它直接影响到教学工作的效率和质量。

从学习案例中我们看到，由于教师没有很好处理课上同学之间发生矛盾，最终导致发生严重的肢体冲突，进而酿成了伤亡悲剧的发生。所以，每一位教师除了要有过硬的专业知识，同时也要有对待课堂问题行为的解决方式。根据多年的教学经历，我体会到做好的解决办法，是防止其发生，而不是消极地等其出现后才去处理。

要想处理好课题问题，教师应具备良好的注意分配能力。教师的眼睛决不能仅仅盯住教案或某个学生，而是随时发现问题、解决问题。这样，就使有小动作或其他纪律问题的学生无可乘之机，就会有效地维持课堂秩序。要使所有的学生都有事可做。要给学生表现的机会。积极主动，把问题行为消灭在萌芽状态。对于课堂上已出现的课堂问题行为，教师可利用语言、声调、表情、动作等手段去巧妙地处理，尽量不影响课堂教学的进行。

语言、声调是教师组织教学、处理某些问题行为的重要手段。教师要善于运用语言和声调的变化，包括语音的高低、强弱、速度和停顿来组织、调动学生的注意力，处理课堂问题行为。例如，当学生注意力不够集中时，教师可加重语气和提高声调，以引起学生的注意。当某些学生有违纪行为、小动作迹象时，教师可突然停顿讲课，或者降低声音，给这些学生以暗示性的提醒。教师讲课的声音不要过大，过大会给某些学生造成窃窃私语的可乘之机。查找教师自身引起的原因。每一种问题行为的出现，都有其主观和客观方面的原因。教师一定要认真查找其产生的原因，然后对症下药去处理。有些问题行为的出现，恰恰是由教师方面的原因引起的，而这一点又往往是教师本人所忽视的。

课题问题的发生，有些还与师生关系不融洽有很大联系。教师平时要和学生多沟通，做他们的知心朋友，构建健康、良好的师生关系，这样即使出现一些问题，师生之间也能通过及时的沟通、交流，将问题顺利解决。相反，如果师生关系不够融洽，哪怕是老师一个不经意的眼神、一句口冷的言语都会演变成一场师生大战。再有，教师的天职既传到授业解惑，老师要有过硬的教学能力，在课上要做到游刃有余，给学生一个轻松、流畅的教学过程。如果备课不成功，不能吸引学生，或教学方法呆板也会引起学生的分神甚至反感，进而产生抵触情绪从而引起课堂问题的发生。为此，教师应做到认真备课，优选教学方法，注意运用启发式教学和多种教学方法的合理使用，充分调动学生学习的积极性。教师还要注意仪表和风度，爱美之心人皆有之，教师的仪表应该稳重端庄，特别是女教师更应注意不要浓妆艳抹、奇装异服，学生正处于青春期发育阶段，对身边的事物充满了好奇，教师的不良着装或举止很可能会影响的学生的学习情绪，从而引发课堂问题的出现。因此，教师要不断提高自身文化修养，提高个人品味，给学生们树立良好的榜样。

第四篇：预防婚礼意外事件

预防婚礼意外事件

情不能分，爱不能离，感人的心，携手最后，对于走向婚礼殿堂的新人来说，结婚是一生中最重要的事情，怎么将自己的婚礼不留遗憾？转化成完美婚礼呢？，下面就让小编介绍下，该怎么预防婚礼意外事件？

婚礼意外事件——敬酒时小心弄脏婚纱

一场婚礼中，最重要的就是婚礼顺顺利利的举办，不让意外的“小插曲”打扰到你的生活，在婚礼当天，新娘子们最怕的事情恐怕就是拖着笨重的婚纱在敬酒时候，不小心将婚纱弄脏了，这对于爱美的新娘子来说，可是非常令人头疼的问题。

小建议：这时新娘子们不要着急，如果婚纱上是啤酒可以用白醋手毛巾来清洗，然后再用水吸纸吸干就可以了。

婚礼意外事件——高跟鞋意外折断

通常来说在婚礼当天新娘子最好不要穿太高的鞋子，以免出现高跟鞋折断的事情，但是高跟鞋能够体现女性完美的曲线，和身高的魅力，对于爱美的女性来说，选择高跟鞋也是无可厚非的。

小建议：您在婚礼当天准备两双鞋子，以免发生意外，这样就可以避免很多头疼的问题。

婚礼意外事件——酒店忽然停电

当你满怀感激、幸福的望向新郎的时候，这时候卡的一声，整个世界忽然陷入黑暗的爪牙中，酒店忽然停电了！？这时候抱怨声、喧杂声开始四处蔓延，对于婚礼来说这是非常不可原谅，不能出现的情况！那婚礼中酒店忽然停电应该怎么办呢？

小建议：对于这种情况来说，事先跟酒店进行协商好，做好备份方案，如果酒店突然停电时，请主持人将现场秩序维护好，酒店会马上做处应急方案。

提前做好预防婚礼中的意外，让完美婚礼不受这些意外的困扰！除非你不想拥有一场完美的婚礼，否则你绝对不要错过，深圳最注重婚礼品质的婚庆公司，百合春天国际婚礼定制中心http://

第五篇：关于正确处理人民内部矛盾（精选）

关于如何正确处理人民内部矛盾

书P238（已经比较详细了，下面是一些补充）

历史意义

这是毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话。后来毛泽东根据原始记录加以整理，并作了若干重要的补充和修改，一九五七年六月十九日在《人民日报》发表。这篇讲话在中国生产资料私有制的社会主义改造已经基本完成的情况下，明确指出革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束，并把正确处理人民内部矛盾作为中国政治生活的主题提了出来，具有重大的理论和实践意义，是中国共产党第八次全国代表大会的正确方针的继续和发展。讲话公开发表前，反右派斗争已经开始，由于当时对右派分子向共产党和社会主义制度进攻的形势作了过分严重的估计，在讲话稿的整理过程中加进了强调阶级斗争很激烈、社会主义和资本主义之间谁胜谁负的问题还没有真正解决这些同原讲话精神不协调的论述。

著作信息

毛泽东论述中国社会主义革命和社会主义建设的重要著作。由1957年2月2关于正确处理人民内部矛盾的问题

7日毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上讲话修改和补充而成，同年6月19日在《人民日报》上发表。全文阐述了12个问题，贯穿全文的基本思想是：把正确区分和处理人民内部矛盾，作为社会主义国家政治生活的主要内容。文章指出，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。但同阶级对抗社会的矛盾根本不同，它是一种又相适应又相矛盾的情况，不具有对抗性，可以经过社会主义制度本身，不断地得到解决。毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则；解决经济领域中的矛盾，应依据发展生产，统筹安排，兼顾国家、集体和个人三者利益的原则；科学文化上的问题，应采取“百花齐放，百家争鸣”的方针；民族关系中的矛盾，应采取加强民族团结，帮助各少数民族发展经济文化的方针；在与民主党派关系上，应实行“长期共存，互相监督”的方针等。毛泽东对社会主义社会基本矛盾的论述，特别是关于两类不同性质矛盾的观点，以及处理人民内部矛盾的原则、方针和方法，为马克思主义政治学说史增添了新的内容，对探索社会主义社会的规律，具有重大的理论价值。