浅谈对小学生情绪变化的应对策略

第一篇：浅谈对小学生情绪变化的应对策略

浅谈对小学生情绪变化的应对策略

情绪是把双刃剑，良好的情绪可以转化为学习的动力，而低沉、郁闷的情绪则使学习效率降低。孩子有一个积极、健康的情绪对他一生都有重要的影响。因此在打好知识基础之外，还要多关注他的情绪问题，使其情绪保持最佳状态。情绪和性格、学习成绩、家庭背景又有着显著的相关性。

针对这些情况，从学校、教师、学生、家庭几方面考虑，提出了一些切实可行、且有实效的措施。

（一）根据学生的不同性格给予不同的关注：

1、了解学生的性格，分清学生的性格类型。不同性格的学生的情绪有着非常显著的差异。因此，教师应尽早了解学生的性格类型，以便针对不同性格类型的学生进行不同的调控。

2、在不同的时候对学生采取预先措施。教师要时时刻刻都注意观察学生，在学生产生消极情绪之前尽量做好防护工作，在学生已经产生消极情绪时做好互动工作。

3、对学生的性格作适当的调控。不同性格的学生对情绪的自我调控有所不同，作为教师可以安排互补性格的学生为同桌，让他们互相帮助。

（二）让孩子正确地评估自己的学习成绩：

1、培养学生的自信心，让他获得成功感。一直以来，学习成绩是衡量学生的最主要标准，学习成绩平平或较差的学生往往缺乏自信。因此教师可以通过各个途径，全方位地去了解学生，发现他们的优点和长处，而不是仅仅根据学习成绩这一项标准而把学生看死。通过教师的正确评价，也让学生自己正确地评估自己，慢慢树立起自信心，使他们获得成功体验，真正体验到自己存在的价值，进入一种积极主动的学习状态，消极情绪就会相对减少。

2、让学生学会面对挫折。每个人在一生中都会遇到挫折，学会面对挫折是一个人走向成功的必备素质之一。学生遇到最多的挫折是在学习过程中的。当他遭遇学习或考试的挫折时，就会产生不愉快的情感体验。这时要学会适当地表达和控制自己的情绪，多想想自己的有利因素，增强克服困难的信心。如果再加上父母和教师用“你能行”、“试一试”等话语鼓励他去战胜挫折，并帮助他分析受挫的原因，使其正确认识在学习和考试中遇到的挫折，在一次次的较量中形成“我能行”的思维定式，充满信心地面对挫折，战胜挫折。

（三）提高家庭教育的能力：

1、家长正确地了解孩子。家长虽每天和孩子在一起，但真正了解孩子的不多，特别是不太关注孩子的情绪。因此应加强亲子沟通，正确地了解自己的孩子，提升对孩子情绪的关注。

2、家长应提升情绪的自我调节能力。现在有些家长或者是一味地溺爱，或者是不能理性地处理自己的情绪，致使孩子渐渐地成为情绪的奴隶，极大地妨碍孩子情绪的健康发展。因此，家长首先要提升情绪的自我调节能力，先成为情绪的主人。第一，能清晰意识到自己正处于某种情绪中；第二，能了解和理解自身某一情绪发生的原因；第三，能恰当运用情绪带给我们的信息和力量，以提升处理事情的能力；第四，尽快使自己避免情绪困扰，回复积极的心态。这样，家长才能以自己的良好的情绪去带动孩子产生健康、积极的情绪。

3、开家长讲座，组织家长听专题报告。教师借家长会的机会，一个学期举行1-2次的专题家长讲座或专题报告会。通过这样的途径，介绍一些行之有效的亲子间沟通和教育的方式方法，使家长更进一步了解孩子，学习一些良好的沟通和疏导方法，知道哪一类孩子应该怎么进行疏导，提升家长与孩子的沟通和疏导的能力。

（四）让孩子学会情绪的自我调适：

1、学生学会情绪的自我管理。对自己的不同情绪学会用不同的词语来表达，比如：今天插了一张卡片，因为我很开心、高兴、激动、惊喜、快乐、痛快„„ 今天插了一张卡片，因为我焦虑、担心、懊恼、后悔、失望、伤心、失落、沮丧、忧愁、发怒„„ 这些表述情绪的词语越多越好，越细越好，能使学生更清楚地识别积极和消极情绪，学会缓冲、控制消极情绪，培养更多的积极情绪。教师还可以指导学生如何从负面事件中找出正面意义，使其能够有一个积极的心态去面对不同的事件。使学生在一定程度上学会了一些处理问题的方法，能够适当地对自己的消极情绪进行调控。

2、教师情绪的示范作用。教师首先在情绪和心态上做一个好榜样。不要把不良情绪迁移于学生，而要以良好的情绪来影响学生，以高尚的情操来感染学生，以高尚的人格塑造学生，真正成为学生的楷模。教师用自身热爱学生的这份真情，来激发学生乐于学习的情感，使学生保持健康适宜的情绪去学习，形成最佳心境的良性循环。

通过一系列的调控策略，我们为学生创造了一个更为自由、广阔的生活和学习空间。孩子的积极情绪得到了较好的培养，消极情绪得到了及时的释放。

我们有信心让孩子们保持健康的情绪，学做情绪的主人，不做情绪的奴隶，从而保持身心健康和良好的学习状态。

第二篇：备考2013司法考试变化应对策略

备考2013司法考试变化应对策略

通过研究分析近几年的司法考试试题不难发现，司考正在发生变化，而且变化之大让很多考生感到措手不及。下面小弟就跟大家分享一下自己的心得体会，希望能对备考2013司法考试的朋友们有些许帮助。

1.很多题目我也不确定那个对，但是很多选项在讲义上看过，不知道对的，但是能看出来不对的！所以，必须重视讲义，讲义一定要看，要理解上边的知识点！

2.历年真题的影子有，但是很少了！貌似真题的作用下降，实则是考察方向的改变，和考察形式的多样化。真题是对讲义知识点的排查、补漏和检验，不能成为复习的全部！指望“昨日重现”简直就是痴人说梦！

3.综合性加强，很多题目考点很综合！知识点一定要理解，要学会总结归纳。

4.重点考点考察模式更新，重点罪名不一定能拿分！要对重点罪名的非典型案例关注！

5.卷四不再是救命稻草，卷四从严压分！前三卷多拿分，记住前三卷才是基础！另外，建议大家听听独角兽司考网校VIP保过班杨秀清老师、吴鹏老师对于卷四题目解题方法和技巧的讲解，毕竟卷四还是要争取多拿分的嘛！

6.万能模板不万能！这便要求大家要化模板为自创！生搬硬套肯定不是解决之道，掌握解题的正确思路和方法才是关键！这些在独角兽司考网校的课程里都有名师的点拨，大家不妨联系扣扣800086007听听看。

7.考试难度在逐渐加大，通过率有所下降！现实是残酷的，我们唯有更加努力，更加多的付出！更科学的进行复习备考！

可见，形势不容乐观，建议大家有序地采取措施，从容应对。我认为，各阶段应采取不同的有针对性的行动：

第一阶段：应该重视讲义，从现在开始到明年3月打好基础，将现在有的每科的讲座听一遍，听时要做好笔记，听完后讲义看一遍，然后做一遍真题，然后在认真看一遍讲义！（其中每月抽几天看一遍上月和以前的讲义）切记，在听独角兽司考网的课件时，要以理解为首要任务，不要好大喜功、贪多求快，否则，基础不牢，只会影响后续的复习备考工作。

第二阶段：4月到7月将2013年新的课件听一遍，真题做一遍（变化不大的可以只用补到今年的讲义上直接听）。

对于讲义的建议：讲义一定要记好笔记，然后把讲义没有的重点法条补在讲义背面，做真题的时候有没有见过的法条和知识点补过来，这样你的讲义就变成讲义+笔记+重点法条+真题中出现你不会的法条或知识点的集合了，最后一个半月，一份讲义就OK了！

第三阶段：进入8月之后再安心看一遍讲义，特别是新增部分。吃透真题就行了。

朋友们，任司考如何风起云涌，你我只要扎实复习，定可从容应对！

第三篇：中考作文变化及应对策略

中考作文变化及应对策略

《课程标准》对写作要求是“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。近几年来，中考大作文呈现出以下几方面的主要特色：

一：关注热点注重文体

作文应该取材于现实生活，平时要把视野投向社会，关注社会的热点问题，如“生存的环境”，“民族的复兴”，“世界的和平”等，把社会问题与自己的生活有机地结合起来，写出自己的真情实感。因而要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。取消文体限制，给学生提供了广阔而自由的写作空间，有利于考生发挥自己的写作特长，但一旦选定了文体，就必须按文体的要求来作文。文体考查会仍将以记叙文和议论文为主。具体呈现以下几个特点：

其一，关注生活热点。所选材料以关注社会生活中的热点问题为主要内容，紧扣时代发展脉搏，具体探讨、解说当前形势下社会突出焦点问题的解决途径及方式。“世博会中国馆”“世博会上的南京名片”“上海世博会山东观”皆不约而同地选择世博会为测试材料的主要内容。

其二，强调环保思想。“低碳”和“物种灭绝”是环保的新课题。“今天你低碳了吗？”“地球首个生态城市、食素拯救地球”、“低碳生活处处可为”、“我们身边的碳排放”、“低碳生活处处可为”阐述的都是低碳生活，致力于传达给学生环保的思想观念。“在鸟笼中消失”和“物种灭绝”讲述的便是即将灭绝的珍惜物种。

其三，注重鲜活内涵。试卷选料呈现出时代特点与地方特色。既涉及世博会、月球大会、“五个一工程”以及校园安保等热点话题，从时尚、科技、文艺等不同角度诠释了时代的内涵；又涉及地铁二号线、青奥会、过江隧道、南京云锦等题材，体现了地方特色，让考生倍感新颖亲切。我个人认为作文教学的功夫一定要下在平时的点滴的教学中，以下几方面是作文教学中一定要做到的。关注社会生活，积累写作素材；以读促写，激发兴趣提升写作素养；要求学生说真话，诉真情；指导学生修改作文

二：学生选材范围宽泛

这体现在审题上不给学生设置障碍，让学生有相当宽泛的选材范围。如：“我想唱首歌”既可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事，也可以写人，可以写偶然的经历，也可以写常态下的生活等。

强调叙写自己独特的情感。学生在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。如：“我们是初升的太阳”，在描绘生活的同时，展现“我们”的思考，“我们”的观点和“我们”的收获，从而展露新时期中学生的丰富而独特的内心世界。

三;题目文学色彩较强

作文题目的用语含蓄蕴藉，需要考生经过一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韵味。如：“为自己竖起大拇指”充满中学生的自信和乐观；“我的视线”重在“我”的观察和思考，具有很强的表现力。

四：形式有变篇幅控制

从2000年至2004年的中考大作文试题，都是全命题作文，几年没有变化，要说有变化，就是2004年出现了“二选一”的形式，这种变化应该说比较温和的。全命题已延续了五年，今后必将发生变化，半命题和活命题作文在近几年倍受命题者的关注和青睐。我们在迎考中，应该作专题训练。作文的字数要求，只有2000年限制在500字左右，其它几年均限制在600字左右。从近几年考试情况来看，写足字数不成问题，但文章篇幅不断加大的倾向要注意，不少考生字数多达七、八百字。说明考生还是有事可写的，但今后篇幅不会增大，希望同学们在平时的训练中要注意控制字数，在内容集中而充实上多下功夫。

针对作文命题的变化，我们现在就可以做好迎考的准备：

中考作文的命题内容仍将以反映家庭、学校、自己为主，引导学生继续关注自身和周围的一切，继而形成自己特有的认识和感悟，在写作中充分展现自我风采，流露充沛情感，表达睿智的思想。

加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练，做到有计划、有重点，有目标，有针对性。培养联想与想象力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料要新颖，语言要有文采，有真情实感。创新精神主要体现选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。

有目的收集和整理写作素材，从课外范文或教材中汲取营养。对照优秀习作取长补短，活学活用，分门别类地写几篇成功作文。当然，更重要还是要树立起积极向上的人生观，跟上时代的节拍，培养健全的人格。为文先为人，有了积极、健康、乐观的人生态度，就会写出体现时代精神，反映客观事物本质的文章来。

第四篇：电子产品对小学生的视力影响及应对策略（定稿）

电子产品对小学生的视力影响及应对策略

摘 要：现代社会的电子科技产品层出不穷，科技的进步促进了电子产品的智能化，其更新的速度令人目不暇接。在数字化教学中，电子产品促进了学生的学习，同时，电子智能产品对儿童的影响巨大。分析了电子产品在儿童的身体发育、社交能力、学习能力，特别是视力等方面产生了的负面影响，以期引起家长和社会的关注。

关键词：电子产品；身心健康；家庭教育；负面影响

中图分类号：G625.5 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.13.019

“姐姐，你手机里有游戏吗？打开给我玩一下吧。”一个7岁的弟弟吃完晚饭后问我。这一现象如今已非常普遍，不仅成年人对电子产品爱不释手，儿童也会追在爸爸妈妈身后要手机、平板电脑等一系列电子产品玩耍。笔者曾看到一条题为“iPad成儿童视力第一杀手”的微博，微博称“4岁宝宝近视200度，小朋友的视力从1.0降到了0.5，眼科诊室外的儿童排排坐。目前，电子产品使用者逐渐低龄化，儿童过早、过度用眼。电子产品的屏幕是由小的闪光点聚集而成的，连续使用30 min以上会对儿童的眼睛造成巨大的刺激。为什么会出现电子产品使用低龄化的现象呢？长期使用电子产品到底对儿童视力有哪些影响？又有什么应对措施呢？ 电子产品的使用背景

“电子产品的普及、智能化使人们的工作、生活都变得顺畅、快捷了。”这是当今绝大多数人对电子产品的评价。虽然电子产品的普及使我们的生活变得更加便捷，但小学生是否真的需要这样的便捷？答案自然是否定的。下面从2个方面探究小学生使用电子产品的原因。

1.1 儿童的心理分析

小学生在儿童中占很大比例，而儿童又是特殊的社会人群，他们所处的地位非常尴尬，既脱离不了父母的保护，无法达到成年人的成熟、稳重，骨子里却又有那份天生的无畏、无惧心理。他们在生理和心理上都在不断成长，导致他们对社会中的新鲜事物更加感兴趣。绝大部分小学生富于幻想，容易接受新事物，同时，他们又容易产生盲目攀比、跟风等心理，很容易掀起一阵玩耍电子产品热潮。

1.2 家庭因素

家庭中影响小学生使用电子产品的因素主要有3方面：①儿童在家庭中的地位。在大多数独生子女家庭中，儿童就是全家的中心，为了使他们吃好、穿好、用好、学好，父母在物质上往往过分满足、纵容。很多家长为了使自家的小孩跟上“潮流”，将市场上最新潮的电子产品买给小孩，使他们接触“最前沿”的事物，以此突出孩子和自身的时髦感。当前儿童的领悟性非常高，他们在电子产品的使用方面基本上可以做到“无师自通”。很多家长认为这是小孩聪明、接受新事物快的体现，但慢慢便会发现，孩子对电子产品越来越痴迷，无论是手机还是平板电脑，他们几乎无时无刻不在玩耍，导致部分儿童沉迷于网络世界无法自拔，严重时甚至会影响其正常生活。②家长对儿童疏于管理教育。国外有一项调查显示，55%的年轻家长表示没有时间照顾儿童，他们一般使用iPad 陪伴儿童；41%的家长表示在餐馆就餐时，给孩子iPad会使他们变得听话；67%的家长赞成带着iPad进医院，这样可有效制止儿童哭闹。③家长对电子产品的态度。虽然大部分家长了解智能电子产品对儿童的健康有害，特别是在视力方面，但大部分家长却持中立或睁一只眼闭一只眼的态度。原因在于大部分家长认为智能电子产品对儿童的学习成长有一定的益处，且是鼓励儿童完成任务的最好奖励，也是家长处理事物时打发儿童的最好工具。电子产品对小学生视力的影响

电子产品是有辐射的，正常使用并无多大害处，但过度使用会对身体造成辐射。其中，最直接的影响即造成视力疲劳，如果辐射量过大、辐射时间过长还会造成记忆力减退、免疫力下降，易失眠、多梦。正因为如今的小学生过多地使用电子产品，才导致当今社会的“小眼镜”越来越多。

2.1 视力发展

学龄前儿童眼睛的视轴较短，角膜弯曲度较大。一般而言，6～7岁儿童的视力处于远视状态。在使用电子产品时，眼睛与屏幕的距离较近，长期注视屏幕容易引起视疲劳，导致儿童频繁眨眼并使其视力提前结束远视状态，进而发展为近视眼。此外，触屏手机、平板电脑等的屏幕有闪烁现象，在观看时儿童需要不断收缩瞳孔以适应光源的变化。此时，调节瞳孔的睫状肌一直处于紧张状态，使晶状体过度屈曲，长期观看可能导致睫状肌痉挛，形成假性近视。

2.2 视力受损

眼科专家称，电子产品的屏幕是直接发光体，色彩亮丽、不停闪烁、刺激性大，易造成视觉疲劳。由于泪液蒸发多，儿童会觉得眼睛干涩，眼睛会启动“自我保护”功能，眨眼频率增多。如果程度较浅的频繁眨眼，一般可消除；如果进一步发展成习惯性的频繁眨眼，便较难矫正。因此，儿童长时间观看电子屏幕易诱发近视。应对策略

虽然电子产品对小学生的健康有很多负面的影响，但我们无法为他们提供一个完全不受电子产品干扰的环境。这是因为现代社会的人从出生起就被电视、电脑和手机等电子产品包围着，在这种大环境的影响下，我们只能采取以下策略，尽可能地避免电子产品给小学生带来负面影响。

3.1 合理使用电子产品

调查显示，2岁前，儿童的视力功能还没有发育完全，电子屏幕的强光、鲜艳的色彩都会伤害他们的眼睛；3岁及以上的儿童每天观看电子屏幕的时间不应超过30 min，且最好分成2个时间段观看。在儿童使用电子产品时家长应陪伴，在就电子产品的内容与儿童沟通、交流的情况下，电子产品可成为亲子互动的良好媒介。

3.2 合理引导和控制

家长要帮助儿童认识到电子产品是为了给工作和生活带来便利的工具。家长可严格规划电子产品的使用时间，比如制订每天定时使用电子产品的时间，不要使儿童沉迷其中、过度使用，这样不仅会使儿童的眼睛得不到休息，进而造成视力疲劳，还会使儿童在学习阶段分散注意力，导致学习效率下降、成绩下滑。因此，家长要在儿童使用电子产品时进行合理的限制和指导。

3.3 树立正确使用电子产品的意识

父母是儿童的榜样，很多时候儿童的行为习惯受父母的影响。如果父母没有树立正确的使用电子产品的观念，则他们的孩子也不会有正确的观念。很多家长只是口头上命令儿童少玩电子产品，而自己却在长时间使用，这样往往只能起到反面的教育作用。

3.4 提供更广阔的成长空间

家长应尽可能地带领儿童到大自然中活动，大自然是儿童最好的老师和朋友。使儿童与自然接触有利于建立和谐的亲子关系，也有利于儿童的健康发展和重建健康的生活方式，且可有效缩短他们在电子产品上耗费的时间。结束语

综上所述，社会应给予儿童正确的引导，避免媒体等对小学生在电子产品方面的宣传。此外，家长、学校等各方面都应联合起来，共同制止小学生成为低头族。我们应共同努力，使小学生与书籍、大自然为伴，还小学生一双明亮的眼睛，给小学生一个光明的未来。

参考文献

[1]梁振明.电子产品对儿童的不良影响[J].爱情?婚姻?家庭（优生代），2012（9）.[2]祁家蕊.浅谈电子产品对儿童的影响及对策[J].科技与创新，2014（18）.[3]张颜芳.开封市学龄前儿童屈光异常及其影响因素调查分析[J].中国生育健康杂志，2014（1）.〔编辑：张思楠〕

Abstract： An endless stream of electronic technology products of the modern society，the progress of science and technology promotes the intelligence of the electronic products，the update of the dizzying pace.In the digital teaching，the electronic product promotes the student's study，at the same time； the electronic intelligence product has the huge influence to the child.The negative effect of the electronic products in the physical development，social ability，learning ability，especially visual acuity of the electronic products is analyzed in order to arouse the attention of parents and the society..Key words： electronic products； physical and mental health； family education； negative influence

第五篇：浅谈信息时代小学生心理健康问题及应对策略

浅谈信息时代小学生心理健康问题及应对策略

摘要：在当今资讯便捷的社会，现代网络科技已经成为引领时代发展的绝对主流。而作为懵懂的小学生在智能化、网络化的冲击下，孩子们心理健康问题日渐突出。部分孩子成为这些硬件的奴隶，心里发生变态和扭曲，为此呼唤合理有效的教育措施迫在眉睫。结合学校实际本文首先从内外因两方面概述分析现代网络科技对小学生心理健康产生的一些影响，其次剖析一些小学生常见的心理健康问题及成因，最后提出探究切实可行的一些改进策略：培养学生良好的情绪调控能力；在学校学科教学中渗透心理健康教育；大力倡导家校配合形成心理教育合力等，从而引导学生健康成长。

关键词 ： 网络科技、小学生心理健康

一、首先我谈谈网络科技带给孩子的负能量

（一）、虚拟的网络世界带给孩子们满足感（外因）

1、网络游戏逐渐成为小学生心理发展不健全的导火绳

大家都知道，随着5G网络的到来，人们的工作和生活会更加便捷，但随之而来的会有越来越多的小学生沉溺于各种网络游戏之中。由于孩子们自控力普遍较差，玩耍游戏时间久了导致他们学习积极性不高，网站越来越多信息的传递量越来越大，导致喜好网络游戏的学生逐步走向痴迷程度。小学生在脱离监护人管理的前提下，沉迷网络游戏的孩子不知不觉中就种下了心理疾病的种子。这些孩子感觉离开游戏会呈现出吃饭无味、锻炼无力、学习无趣的现状。

2、各种网络载体为小学生出现畸形心理提供萌生条件

网络载体通常指电脑、智能手机等通过有线和无线上网的设施。我校高年级的小学生半数以上都拥有手机，由于部分学科作业要借助电脑或手机完成，因此能够接触到电子产品的学生几乎占到九成以上。他们中很多学生能熟练操作手机和电脑，有些孩子趁机想尽办法去改善游戏设施、头脑中想的是如何更新游戏级别，甚至有的学生阔气地用零花钱买各种所谓的“游戏装备”、有个别学生睡到半夜起来悄悄玩游戏，导致其成绩一落千丈，致使父母焦急万分。

3、由于网络监管不力导致部分小学生接触一些不良信息

小学生由于痴迷网络，有可能会直接接触到一些暴力犯罪的动漫和一些色情画面等不健康的信息致使孩子们很难判断是非、美丑，让孩子内心世界蒙上阴影。让家长痛心疾首甚至情急之下摔坏电子产品，但孩子上了网瘾的内心却久久不能洗涤干净。

（二）、内因的影响直接制约孩子心理的蜕变（内因）

1、自控能力的差异

小学阶段，很多孩子的自我分配时间的自律能力相当差。只有很少部分孩子能有节制地玩耍游戏，多数孩子迷上游戏就会深陷其中。这是我们老师和家长共同面临的难题，往往有家长苦诉打骂劝导都行不通、老师严厉的教育也可能持续不了太久。我认为只有学生多次自己反省知道沉迷网络的害处之后才可能有新的突破和转机。经常听到同事或朋友说某某家孩子可惜了：孩子聪明能干就因为网瘾太大放弃了学业。试想，我们少时读书那年代没有网络的诱惑、没有美食的想念。回家做完作业后立马想到的就是：早点看完新买的“故事会”或“少年文艺”。也许是因为昔日科技的暂时不发达才练就了我们这一代人应有的吃苦精神吧！

2、遗传的因素也会制约孩子内心的扭曲

部分孩子受遗传因素影响，在成长过程中慢慢出现心理疾病。小学生天生好耍、一旦有机会摄入不健康的信息，家长不能及时给与干涉，孩子自然会沾染不良习气从而走上不健康之路。

二、其次让我们一同看看小学生常见的一些心理问题及成因

通过我从教20多年的课堂实战经验得知，处于半城市化农转非的家庭,很多家长自身接受教育的文化不多，所以就直接影响对孩子的教育质量。有些离异家庭大约的家长教育孩子简单粗暴动则拳脚教育孩子，缺乏与孩子的良好沟通，这样导致这部分学生绝大部分学生缺乏安全感,心理变得易怒而且脆弱，家长缺乏系统的监督和引导。尤其表现在疫情之后上期回校体检发现，我校学生的超重率和肥胖率均上升了近2个百分点，视力不良率上升了4.6个百分点。由此不难发现家长的监督力度亟待加强。孩子们心理发展不健康主要表现为：

（一）这部分孩子上课不听老师讲解，时不时高声大叫，故意打扰同学听课，不按时完成作业。

（二）对老师的苦心教育置之不理、跟同学交往暴躁易怒。课间喜欢成群结队疯耍，时不时欺负其他同学，甚至有时故意损坏学校公物。

（三）不良的社会习气加重。上课有时口出脏话，高年级部分孩子我行我素对着老师干；有的学生对同学的眼神、言语过度敏感，有时候无缘无故起哄。

因此，教育好这部分孩子形成良好的学习习惯、养成较好的品性是我们每个教师应尽的责任。

三、促进小学生心理健康教育的策略

近两年，我校以德育处牵头制定强化了心理健康辅导落实措施。除了设置有专门的心理咨询室给孩子们提供平常交心机会，每学期定时开展至少2次以心理健康教育为主题的班会活动，形式多样,师生之间、同学之间以互相亲近为前提各自倾诉生活中烦恼、相互信任为目标，与此同时班主任也及时跟进进行合理的心理疏导。

(一)开设常规的心理健康课,充分发挥学校心理咨询功能、疏导解决学生心理问题

首先是教师向小学生讲解心理健康知识，让他们知道生活中存在的美与丑，正确认识自己。教师针心理上存在问的学生进行多沟通耐心讲解、教方法或和同学们相互讨论，帮助他们解除心理问题，缓解这部分孩子的心理压力。同时在心理咨询处设立信箱（箱体外标明联系电话）。平时孩子们的心里疑问可写好放进信箱，每周由专人开箱针对个别咨询。学生也可电话咨询心理辅导老师，说出自己的心里话；我校还利用心理资源教师特意安排教师定时给特殊孩子上课，班主任平时加强与本班孩子父母沟通，建议外出务工的父母常与孩子通话，让孩子感受到父母的温暖。

(二)班主任与家长合力帮助部分心理疾病学生制订可行的目标

家长和班主任平时多给孩子关爱，让孩子觉得生活充满温暖。只有根据自己孩子的实际出发，帮助孩子不断进步。制订学习目标要尊重学生意见，目标要因人而异，以便于孩子通过努力方可实现。在完成学习目标的过程中教师和家长要多看到孩子的长处、多多鼓励。

(三)家校合力助推网瘾学生回归正常生活、培养抗挫折的能力

首先每班班主任强调不能带智能机到校，制定相应的惩罚措施，疏导孩子以正确的心态去看待电子产品。指导孩子学会心理调控，家长尽量抽出时间多陪伴孩子参加户外活动，比如：定时游泳、打篮球、羽毛球等，总之家长可以结合孩子自身特点慢慢培养孩子的爱好。学校也可以采用一些方法阻止学生玩耍电子产品：例如每一个年级在周末统一布置亲子活动内容跑步或其他户外活动，让孩子远离电子产品积极融入家庭的亲子活动，因为良好的亲子关系是孩子心理健康的基本条件，健康的心理是学生顺利成长的基石。

其次，培养孩子乐观精神和幽默感。性格乐观的人遇到挫折和失败时，常会看到阳光的一面，孩子一旦有幽默的行为和语言，就会让困境转化为轻松和自然，他会主动跟家长交流，使紧张精神得以放松。由此我们家长要自信，鼓励孩子自信和拥有积极的心态。自信就是力量，积极心态能提高情绪调节能力，无论是家长还是孩子只要拥有了好的心理承受能力，控制冲动行为才会有保证。

再次，老师要善于运用积极的暗示。对小学生来说，在学习和生活中多给孩子成功的体验，经常体验成功会增强自信心，这种积极的心理暗示能激发他们克服困难走向成功的勇气和抗击挫折的能力，促进孩子逐步形成积极阳光的个性。

（四）要在学科教学中渗透心理健康教育

我们有的教师平常上课只注重科目知识的讲解、往往忽略对学生进行思想方面的引导，有的学生可能成绩很好，但存在自私、唯我独尊、不热爱集体的心理。教师在课堂中就应适当加以引导教育。对心理不健全的学生为我们教师在解答学生的疑难问题时切记要注重说话态度，通过激励性话语，自然而然就拉近了老师与学生的距离，让他们敢于与老师大胆交流。此外，教师要善于使用幽默语言，缓解课堂气氛，让学生在轻松的环境中学习新知识。记得这学期刚开学的第一个周末，刚进入初一的儿子回家跟我们高兴地摆谈，儿子说班主任和数学老师说话特别幽默，全班同学超级喜欢！可见愉悦的师生关系给了孩子们积极向上的心理体验。我相信具备这样的师生关系的班级一定是和谐进取而充满凝聚力的优秀班集体。

（五）加强家校合力助推学生心理健康成长

教育孩子永远都是多方面配合才能有可观的收获。我校一贯充分利用班级和校级家委会的桥梁作用，学校定时召开家长会，以提高家校配合力度。学校不定时地组织老师对心理问题学生进行家访，送去牛奶水果等营养品，肯定优点，跟家长一起寻找解决学生存在心理问题的方法；同时学校利用班级文化墙、广播、班级QQ群及微信群等宣传心理健康教育知识。极力让家长与学校教育保持一致，强化协作理念,利用多种方式和途径提高教师和家长对学生心理健康教育的认识水平。通过定期家长会、亲子活动、家长委员会等家校活动营造良好的育人氛围。

总之，只有家校协作才能实现心理健康教育的优势互补，进而形成教育合力。对于小学生的心理健康教育，希望我们每一个教育工作者都牢记：孩子们的心理教育一直在路上，时刻不能懈怠！