请呵护您孩子的想象力

第一篇：请呵护您孩子的想象力

请呵护您孩子的想象力

孩子们的想象力是要我们这些做父母、做老师的人去培养呵护的，而今的世界对孩子们的想象力来说是在不断地限制、打压和摧残！在台湾教书的那段日子里，我一直不断地与家长们分享一个故事–一个母亲如何呵护孩子想象力的故事！

美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗于1969年7月成功登月，成为世界上第一个踏上月球的人。在他的回忆录里他讲了这样一段经历，他很小的时候，有一天晚上在花园里玩耍，看到一轮明月挂在天上，又大又圆又亮，于是小尼尔伸着手蹦起来去抓，这一切都被在厨房里做晚餐的妈妈看到了，妈妈推开窗户问他：“宝贝，你在做什么？”尼尔指着月亮说：“妈妈看，好漂亮！我想抓他来陪我玩！”妈妈笑着告诉他：“宝贝，那是月亮，离我们满远的。”尼尔忽闪眼睛天真地问：“那我可不可以上去玩玩？”

这时，我会停下来问在座的各位家长，如今，我们的太空技术已经很先进了，你的孩子要是问你同样的问题，你会怎么回答呢？有位家长瞪着眼睛说：老师啊，你知道太空旅行多贵吗？要几百万呢，还是美金啊！我听了无语言对，好现实啊，就是钱，费用！还有一位说：有毛病，月亮上什么都没有，有什么好玩的？！不如好好把功课做好，上个好大学，将来有份稳定的工作！我也只能笑笑罢了！大部分家长望着我不知如何应对！

让我们来看看尼尔·阿姆斯特朗的妈妈是怎么回答的吧，妈妈说：“你当然可以去，但是要记得回来吃晚餐！”她把儿子的想象力拉到了月球，再拉回到地球、拉回到家里饭桌前！

听到这样的回答家长们都笑了，是啊，所以尼尔·阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人类!可就在这时，还有一位爸爸站起来挑战：是啊，尼尔·阿姆斯特朗的妈妈伟大，我没那么伟大，世界上也只出了一个尼尔·阿姆斯特朗！我孩子也没那么伟大！我看着他真想哭，悲哀啊！

我问所有的家长，你们相信你们的孩子是最棒的吗？相信他们是这个世界上的唯一吗？每一个孩子都独一无二的，如果家长们不相信这一点，那真是太悲哀了！我看着这位爸爸，我问他：“不好意思，这位爸爸，您怎么知道您的孩子不会在将来成为这个世界某个领域里的第一呢？您没有这样的想象力我可以理解，请您别再限制您孩子的想象力吧！”

我一再强调这一点，要学会相信孩子，这种相信是很单纯，是无条件的！请家长们好好呵护孩子们的想象力吧！其实，我们成年人也应该培养点想象力才是，没想象的那么困难！

第二篇：呵护孩子想象力游戏

呵护孩子想象力的游戏

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《呵护孩子想象力的游戏》的内容，具体内容：每个妈妈都知道孩子的想象力是很重要的，尤其在小的时候如果大家都注重训练和培养和锻炼的话，对于一个孩子的成长很重要，那么有哪些呢?今天我为大家带来了，一起来看看吧!刺激想...每个妈妈都知道孩子的想象力是很重要的，尤其在小的时候如果大家都注重训练和培养和锻炼的话，对于一个孩子的成长很重要，那么有哪些呢?今天我为大家带来了，一起来看看吧!

刺激想象法

特点与目的：孩子在日常生活中，会因某个刺激物的出现而触景生情，诱发想象。比如某个实物的呈现、游戏活动中的动手操作等，都会让孩子展开想象的翅膀，自由地想象，从而发展想象力。

关键提示：孩子的想象内容丰富与否，和孩子的知识和经验有关。因此，要带孩子多听、多看、多感受，扩大孩子的生活视野，积累知识经验，为想象打下“物质基础”。

树有翅膀(2 岁半)

航航自从学会说话以后，好像有无穷的潜力和用不完的精力，几乎每隔几天就会有以前没说过的新词冒出来，而且想象力也特别丰富，有时连成人都自叹不如。比如，他看到天黑了，就说天要睡觉了;看到石头从斜坡上滚下来，说是石头在滑滑梯;看到霓虹灯不停地闪烁，说是眼睛一闪一闪的;把比较小的苹果叫成“苹果弟弟”......儿子也很喜欢信手涂鸦，不过经常是画不到一分钟就做别的事了。我为了让他能坚持得久一点儿，就陪着他画。有我在旁边，他画画专心多了。

有一天，儿子在空白纸上画了一条竖线，竖线两边飞出两条弯的斜线，像是“小”字。我就问他：“你画的是什么?”我希望他不只是简单地画，还要说出来。

“这个是树，这个是树的翅膀。”

“树有翅膀?”

“是，它要飞!”

“那飞到哪里去呢?”

“飞到太阳上去!”儿子说完又在“小”字的上方画了一个不规则的圆圈，“这是太阳!”

“树为什么要飞到太阳上去呢?”

只见儿子歪了歪脑袋，说：“树要去看太阳公公，给它送吃的。”

“送什么吃的呢?”

“送肉粽给它吃!”或许是因为晚饭时儿子吃了肉粽想到的。于是又画了一个没有规则的圆圈代表肉粽。

“妈妈，它是飞机。”他指着刚才的“小”字。

“怎么又成了飞机呢?”

“飞机也要去看太阳公公呀!”长了翅膀的树又变成飞机了，而且还是像火箭一样向上冲!

没想到这样的边问边画，边画边说，竟然坚持了 10 多分钟!

※游戏意义：

两三岁的幼儿是以直觉行动思维为主的，想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在游戏活动中，如果没有可玩或可操作的材料，他们是很难展开想象的。动作能帮助孩子去感知眼前的事物，从而在大脑中形成新的形象，但并不是所有的孩子都会从看到的事物中产生想象，这就需要父母多启发、多引导。认知心理学认为，富有启发性、具有开放性的游戏环境，能让幼儿完全自由地感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而强烈的好奇心，促使他们展开想象的翅膀。

※游戏启示：

幼儿早期的想象是一种自由联想，是无意想象。事先没什么目的和目标，往往由外界刺激直接引起，并随外界刺激的变化而变化。孩子开始时只是随意地画，并没有目的，也没有计划，画完可能就完事了。而妈妈的提问、质疑，正是用语言提示去刺激孩子思考，唤醒孩子头脑中的有关表象。于是，孩子根据自己所画的图画，联系生活中的经验，展开了想象：一会儿想象成小树，一会儿想象成飞机，并且通过妈妈的不断引导，孩子不断添加画面，用想象推动作画，又通过作画展开新的想象。

呵护孩子想象力的小窍门是多提供丰富的刺激

孩子在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，要为孩子提供丰富、生动、形象的刺激，创造一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他们在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。父母可多带孩子外出，比如去郊外、公园、广场等，引导孩子多看、多听、多感受。我们都知道写作源于生活，其实孩子的想象也源于丰富的生活、经验的积累，这些都可

以为展开想象活动提供广泛的资源。

保护孩子的想象力很重要

孩子的诸多能力中想象力是非常重要的一环，丰富的想象力是发展孩子创造力的基础和保证。

想象力是指在现实知觉的基础上，经过大脑的组合，创造出新形象的能力。不少父母都赞叹发明家和科学家的想象力，实际上，每个孩子都有巨大的想象力，只不过常常被父母忽略了。

心理学家说，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子冲出狭窄的生活空间，认识更为广阔的世界，超越时间和空间的限制，还可以丰富他们的经历，增长他们的见识。

想象力是一种创造性的能力，是孩子应该具备的强大的智慧力量。爱因斯坦说，想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却推动着知识的进步，是知识进化的源泉。

正是因为孩子没有固定的思维方式，才可以天马行空，激发孩子丰富的创新能力。

但是很多父母会批评孩子异想天开，打击孩子的想象力，这样做是错误的。孩子没有足够的知识和经验，对于问题一般没有固定的答案和思考模式，这正为他们的想象力提供了更为广阔的空间。

因此，在平时的生活中，父母要给孩子充分的空间，放飞孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合实际的想法，也要给孩子适当的鼓励，以此保护孩子的想象力，激发孩子的智力。

而幼儿期是孩子想象力最丰富的时期，孩子在学龄前形成的想象力，是

他们一生创新性思维的基础，因此，父母更要保护和引导孩子的想象力。

对于孩子的“胡思乱想”，父母应该同他交流，让他描绘幻想的图景，有哪些人物形象，各是什么衣着神态、举止动作，人物之间关系如何、有没有冲突、如何解决，诸如此类的交流不但可以为孩子原本模糊的幻想世界增加细节的金边儿，也锻炼了他的整理能力，提高了他的逻辑思维能力和语言表达能力。

第三篇：什么扼杀孩子想象力

想象是一切希望和灵感的源泉，是创造美好卓越人生的原动力。缺乏想象力，人的一生将被桎梏在现实与功利的狭小空间内。尤其孩子，想象力与生俱来，如果父母常在有意无意中向孩子传达成人式思维，用抽象概念和程式化思维扼杀孩子的想象力，那他们将失去很多创造神话的机会。

替孩子做事。想象力不是“想入非非”，而是来源于生活中的创造。有的家长担心孩子做事慢就一味代劳，会让他们失去许多动手动脑的机会。要知道，孩子在做事过程中，会认真观察、积极思考、反复实践，这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。

阻止孩子探索。孩子的好奇心非常宝贵，可出于各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求：用水果刀自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

纠正孩子的离奇想法。孩子早期的想象具有夸大性，因为他们还不能分清想象的事物与现实之中事物的界限。比如，孩子有可能想买一个比房子还大的汽车，想登着梯子爬到月亮上，面对这些离奇想法，有的父母会纠正甚至喝止。其实这时候，父母不妨跟孩子一起想象，来个“头脑风暴”，拓展孩子的想象空间。

给孩子提供标准答案。孩子到了提问的敏感期，总把“为什么”挂在嘴边。父母为了正确回答孩子的提问，恨不得翻遍所有的百科全书。其实孩子的每一个为什么，都可以有很多种答案，父母可以试着问问孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。现成的答案会束缚孩子的头脑，让他失去思考的动力。

制止孩子特立独行。非要戴着小仙子的翅膀去幼儿园，每时每刻甚至睡觉都要戴着超人眼罩……孩子怪异的装饰和举动，常常招来父母的反对。其实，这并不代表孩子沉溺于虚幻的世界无法自拔，只是他们还没玩够。父母以自己的行为准则要求孩子，可能会压抑他们，影响个性的释放和发展。

害怕孩子受挫。当孩子想把想象付诸实践时，还要有自我激励、走出困境的抗挫力。挫败体验对孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓励他试试，如果因为怕孩子失败而阻止，那纵然他有奇思妙想，也只是纸上谈兵。如此下去，他的想法只会越来越偏离实际。

过早智力开发。丰富的表象是想象发展的基础。父母应尽可能让孩子接受丰富、生动、形象的刺激，并为其创造一个开放和多元的活动和感知空间，让他们尽量多地接触和认识客观事物，形成丰富的表象。而许多早期智力开发活动，如背诗、认字、画简笔画等模仿形式，会扼杀孩子的创造性，严重阻碍他们对事物的感受力和表现力。

第四篇：呵护孩子的

呵护孩子的梦

多年以前的一个晚上，有个年轻的母亲正在厨房洗碗，她才几岁的儿子独自在洒满月光的后院玩耍。年轻的母亲不断听到儿子蹦蹦跳跳的声音，感到很奇怪，便大声问他在干什么。天真无邪的儿子也大声的回答：“妈妈，我想要跳到月球上去。”这位母亲并没有象其他的父母一样责怪儿子不好好学习，只知道瞎想！而是说：“好啊！不过一定要回来呀！”

这个孩子长大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人类历史上第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔 阿姆斯特朗。

还有一个同样有意思的故事——一天，一个小男孩在家里照顾妹妹莎莉，他无意中发现了几瓶彩色墨水。那些瓶子对他是一种极大的诱惑，他忍不住打开瓶子，开始在地板上画起妹妹的肖像。不可避免地，他把室内各处都洒上了墨水，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上的那张画像——准确地说是一片乱七八糟的墨迹。佻挞对凌乱的墨水污渍视而不见，却惊喜地说：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻她的儿子。这个男孩就是本杰明 威斯特，后来成了著名的画家，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”

对于一个未成年却充满想象的孩子，我们永远都不可能去预测他将通过何种方式、何种途径去实现未来的人生价值，获取属于他的成功。我们要做的只有一件事，那就是鼓励，再鼓励！只要是积极的、向上的、生动的就去鼓励，剩下的 就交给他自己——让孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”、“不太可能”中找到可以献身的东西，并能在造福于人类的事业中达到一个光辉的顶点。

第五篇：如何培养孩子的想象力

如何培养孩子的想象力

一、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。

二、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望

除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的“扮家家”，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀?„‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”„„

三、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象

孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”

四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想

幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。