第一篇：安全让我们用爱去诠释
各位领导，各位来宾大家好！
每天，听到马路上喇叭奏起的音符此起彼伏，将人类一个永恒的主题奏响——安全。安全，我们已有很多的理解，但是朋友们，你们可知“安全”的另一层含义是什么吗？那就是---爱。安全是一种爱。安全的爱是父母对外出儿女永远的牵挂，安全的爱是朋友寄来贺卡上的眷眷祝福......而您的安全就是您对亲人的爱！今天我演讲的题目是《安全让我们用爱去诠释》。
爱，是的，有谁能不爱自己的家庭，又有谁能不爱自己的亲人。正是爱的融合造就了家庭的温暖。而家，对我们来说又不只是避风的港湾，更是爱的寄托，心的牵挂。然而，在我们现实生活中却又有多少人缺乏最起码的安全意识，又有多少人忘却了安全，导致了多少悲剧的发生，而摧毁了多少原本幸福的家庭，当那凄惨的呼叫声、哭泣声穿透夜空时，悲剧已经发生。
前不久，我在一个中学生的博客里看到了一段文字，它深深的刺痛了我的心，却让我对安全有了更深的感悟。下面请允许我讲一段其中的内容：亲爱的爸爸您在天堂好吗?您可知道？每当夜深人静时，我就会想起,从前那个温暖幸福的家，您常用有力的臂膀把我高高地举起，妈妈呵护的目光中,透着笑意，爷爷奶奶笑声朗朗……可是这一切都因您的一次违章作业化为了乌有。当您工亡的噩耗传来，奶奶急昏了过去，一连几天不能下床，妈妈哭红双眼，每天只是望着您的照片呆呆地发傻。爸爸，是多么得爱您，可我又怎能不怨恨您呢，您可知道,这几年女儿是怎么渡过的吗？在学校我怕写关于“家”的作文，别的同学都会写：“我有一个幸福的家，家中有爸爸、妈妈……”可我呢，您的违章作业留给我的是一个破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同学的爸爸；回到家里，我怕看到爷爷奶奶那苍苍白发，怕看见妈妈哭红的双眼；爸爸，女儿真的好怕呀！这些您知道吗？前不久学校开家长会，望着同学拉着爸爸的手，又蹦又跳地走进教室，我好羡慕啊！我独自来到校门口，等啊，盼啊，盼着奇迹的产生,盼着爸爸您能从天而降，可是盼来的只是两鬓斑白，腿脚不灵，却还要支撑着为孙女开家长会的爷爷……朋友们，信还没给大家讲完，只是我的心情已经不能自抑。这是一封无法发出的信，这是一封催人泪下的信，可这又是一封令人发醒、令人深思的信。正是这些惨痛的事故，让多少家庭失去了欢笑，让无数孩子失去了亲人。这些惨痛的事故，无不撕碎着爱的誓言，破坏着充满爱的家庭。朋友们，生命，不只属于我们自己，更属于爱你，牵挂你，关心你的亲人和朋友。我们要学会用自己的心，为自己架一座安全的堡垒。要学会，将你爱的种子种在心间化作“安全”，无论何时何地，为了您爱的人，和爱您的人，请珍视安全吧。
当我们，看到清晨的第一缕阳光从窗户中射进来。当我们，听到大自然中泉水清脆的响声。当我们用心去感受身边无处不在的爱时。其实，热爱生命的感触早已经在心中深深地扎下了根。朋友们！幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在爱的阳光之中，享受爱的乐趣，演义生命的精彩！朋友们,我的演讲即将结束，但是安全，它将与我们同行。
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第二篇：用尊重和爱去诠释师德
象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。“幼吾幼以及人之幼”但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，尊敬的各位领导，老师们： 民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们大家好，我演讲的题目是《用尊重和爱去诠释师德》，我常听人说,人的一生中更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有能遇到一位好老师是幸运，能遇到一群好老师是莫大的幸福。我既幸运又很幸福,着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一种强合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼烈的愿望，那就是：我也要做的一名好教师，用心去爱每一位学生。于是，当我满里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一份职业，更是
二、尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼新课改已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，时，每当我看到学生们在晚自习勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您而尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，辛苦了”、“老师注意身体”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学我在教育这片原野上不断前行，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。作生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情为一名工作十几的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角尊重，和关心每一个学生，用尊重和爱去诠释师德。在与学生相处的十几年里，我色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，学会倾听，深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的道德情感，是教师获得成学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴、引功的基础；是激发学生奋发向上的巨大源泉，是沟通师生关系的纽带。使我有了以导者和鼓励者。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生
下两点深刻的体会： 命的成长树立起人格的参天大树。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
一、热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养 老师们，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉地约束自己，规范自己德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没养！让我们以良好的师德，在三尺讲台上，共同撑起教育的蓝天！有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没 有教育。”如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以用尊重和爱去诠释师德
第三篇：用文明诠释爱
用文明诠释爱
——《爱的教育》读后感
爱是什么？爱是叹息吹起的一阵烟，晶莹的眼泪是它激起的波涛。爱是幻想，是一条鱼吻另一条鱼时涌起的一串气泡。爱是空气，包裹在即将窒息的人们周围。爱是眼睛里开出的一朵花，世界从此缭乱。爱是一种不可救药的毒药，唯一解救的方式，便是我们一起感染上。
即使精疲力竭的心再无力呐喊，即使颠沛流离的躯体会魂飞魄散，可是爱还是紧紧缚住了你，心中的温暖终究不会冷却，走不出那宽广的田坝里注视着你的稻草人的眼神，走不出乡亲们牵挂你的神情，走不出父母皱纹间的无语凝咽，走不出朋友对你的每一丝惦念，爱让你在困顿的时候也能听到心灵跳动的鲜活，让你在聆听这美声的夜里，酣然入梦。
爱的所有情感，似乎要在同一时刻上演。我记得洛贝蒂斜阳下一瘸一拐的背影，记得十一岁少年拒绝施舍的那一刻心灵荡起的涟漪，记得卡罗内默默奉献时那不含一切杂质的微笑，记得铁匠的儿子在江水中笔直的倒影。
我所有都记得，包括意大利小学四年级那个班的同学们一同在岁月中跋涉的声响，包括蓝天伴着白云的依偎，铁索链桥随着行人的步伐的喃喃低诉。
无声的交流，尽情的欢笑，心照不宣的眼神，心有灵犀的动作，我感谢爱竟可以让即使是陌生人之间也能如此亲近。亲近得我可以看见她的每一个微笑，听见她的每一个笑话。
爱——是文明的渊源，中国人民不会忘记雷锋为了革命而四处奔波的身影，蒋安成以身殉职的无畏无惧„„他们离天堂的路就是他们与永恒的距离。
世界上有无数森林的岔道，如果人生是一场寻宝之旅，我们将会走进无数弯曲转折的迷，那么文明的宝藏，便是人类一生的探寻。
有一个家喻户晓的故事：有一位盲人在黑夜里提着一盏灯赶路，别人好奇地问：“你是个盲人，为何还要打灯笼呢？你甚至都不知道灯笼是什么样子，灯光给人的感觉是怎样的。”
盲人说：“我提着灯笼不是为了给自己照路。我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，我提着灯笼是为了让其他人能看到他们要走的路。光明对我而言是很重要，但是将光明带给别人更重要。”心灵不一定在它生活的地方，但一定在它所爱的地方。
翻开中国滚滚历史长卷，水流绵绵，火光熠熠，熔铸成博大精深的中华文明，让我自豪，让我神往。战国商鞅立木取信，孔融四岁而能让梨，东汉黄香九岁温席，亘古稳定的始末是文明，它是社会形态前进的标志，它是崇高，是修养，是礼仪，是风度。中华民族的文明美德像这块大地上醇酿的浓酒一样，溶入了每一个龙的传人汩汩奔流的血液中。
文明美德源自自身的修养，你播下什么种子，决定着你将会得到一棵怎样的生命之树。将朋友间的争吵化为理性的和解，将对父母的叛逆化为良好的沟通。当同学困难时，伸出你的一只手，你会得到另一只手的紧紧相握和一瞬间心弦的颤动。当你伸着懒腰从床上爬起来时，以你独特的方式向阳光打个招呼吧！有人说，文明不会永远的辉煌，它终有没落的一天。但参天大树，即使削掉树梢，也绝不会因此而凋零。让我们这一只爱的千纸鹤，即使海的尽 头已没有了等待，它也飞得过沧海„„
第四篇：用爱诠释教育
用爱诠释教育
-----参观学习秭归特校有感
2012年12月19日，学校组织我们去参观学习秭归特校，亲身感受了特校师生的学习及生活。在这三个小时的参观学习中，我们先后参观了学生的宿舍，学校食堂，以及学校教学楼，9:30—10:10我们又听了特校宋翠莲老师的一节课，随后在特校会议室听取了宋老师对课堂教学的设想、班主任周老师介绍了平时工作的点点滴滴以及马校长对学校整体布局发展的讲话。通过参观学习，我们感受了保育员老师是怎样含辛茹苦的照顾学生的吃喝拉撒；科任老师是怎样呕心沥血的研究特殊学生的教育教学；班主任老师又是怎样持之以恒的关爱每一位学生。总之一句话，用爱诠释教育，这就是秭归特校的真实写照。
通过参观学习，从另一个侧面也反映了党和政府对残疾孩子的教育关爱。在这里，每一位孩子都生活得很幸福，住宿条件很优越，不仅有空调、洗衣机，而且还有专业的保育员老师照顾他们的生活起居；饮食搭配很科学，学校食堂配有专业的厨师，每餐都是三菜一汤，还有苹果和牛奶，对此，校办周主任告诉我们，正是因为生活条件很好，老师们也很细心，让这些孩子感觉很温馨，所以即便是放月假，他们也不愿回家！
用爱诠释教育，不仅是秭归特校教育的写照，更是中国当代教育的召唤。对比特校教育，反思我们所从事的中等职业教育，感受是深刻的！
感受之一：我们的教育对象跟特校孩子一样也是一群特殊的教育群体，所不同的是特效的学生都是身体方面的“智障”，而我们的学生大多属于精神方面的“智障”！这些人从小学到初中，由于多方面的因素（更多的是家庭教育的缺失），导致他们对读书失去了信心。再加上传统教育的束缚（还是以应试教育为主导），从而使他们的叛逆性格越来越强烈。因此，我们要学会驾驭他们的叛逆！而要真正学会驾驭他们的叛逆却又谈何容易？试问这需要我们每一位老师付出多大的代价？
感受之二：我们的老师跟特校老师一样从事着同样艰辛的工作，所不同的是彼此的心态不一样！因为我们无法把他们假想成跟特校一样的孩子！但我们跟特校老师一样，都得把他们当成自己的孩子或弟妹。唯如此，我们才能真正端正心态从事教育！唯如此，我们才不会感到心累！我们必须明白，我们不是在为领导服务，我们是在为自己的孩子服务！凭良心做事，这就是最好的证明！
第五篇：用我的爱与责任努力去诠释
用我的爱与责任努力去诠释
李红
各位老师们：
大家好！
今天我演讲的题目是《用我的爱与责任努力去诠释》十二年的为师经历，让我深深地懂得教育事业就是爱的事业。十二年里，我试图以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心扉。因为我知道，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来，每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙。
人无完人，每个人都是有缺陷的，教师也不例外。这些年来，不奢望自己能成为一名优秀的教师、完美的教师。但我一直努力让自己成为一个有责任心、有爱心的老师。托尔斯泰说，“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。”
今天在这里，我想把我为人师的难忘的故事讲给大家听。也许，你可以从中体味到一个教师的真切生活，触摸到我们这个特殊行业独有的魅力与幸福。今年的教师节，我收到了来自吉林的一封信，在好奇与诧异中我撕开了这封信，里面是一张照片，信中这样写道：老师，感谢你初三的严管，没有你，我怎么能考得一本呢？也许到体检眼睛就报销了，而且暑假那会得知我不想来这，你还打电话劝我一程，感激不尽！总之一句话，我这人生有两个转折点（初三·招飞）都与你有千丝万缕的联系，可以说你是改变我一生的老师，最伟大的班主任，给我高中三年老本吃，最可爱的人，我最感恩的老师！署名：你的拙生：郭嘉腾！看完之后，我欣慰的笑了，这个曾让我伤透脑筋的孩子真的长大了。他是我09级在初三教的一位学生，在初三刚入班的时候，他的一个接一个的坏毛病引起了我的注意，上课总爱睡觉，睡起来就和其他同学小声说话，要么不停的做小动作，并且各课程成绩不出色，虽然有这么多毛病，但在我的课堂反应很快，学英语悟性很高，我认为这个学生可抓，有可能考得理想的成绩，我就对他批评教育，有时他还狡辩说：“我学好学坏没关系，反正家里没人问。”当时的我，只想发一次大火，吓一吓这个不知天高地厚的学生，而当我了解到：他父母离异，爸爸常年在外打工，跟着六十多岁的爷爷奶奶生活时，我感到了一阵阵揪心。原来这个孩子敌视目光的背后却是那么的无辜与无助。他怕伤害，他渴望亲人的爱与关怀。于是我无数次的家访，找郭嘉腾谈心，了解他的内心世界，掌握他的知识基础，从他的言行中寻找他的闪光点，鼓励他，帮助他。我常抓住他学习、生活中的细节问题提醒他不要偏执，用自己的言行感染他。终于有一天，我发现郭嘉腾看我的眼神充满了感动与信任，虽然他什么也没说，但我知道：精诚所至，金石为开，他终于转变了。经过一个学期的努力，这匹险些脱缰的野马在爱心的感召、恒心的牵引下重获信心。最终以优异的成绩考上了北城实验高中。今年以优异的成绩被吉林省空军航空大学录取。
还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？这更让我明白一个合格的班主任不仅要成为学生的知识之师更要成为人格之师。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。我对学生的爱赢得了他们对我的尊重和真挚的敬爱。毕业多年的学生还记得我教给他们那做人的道理，夜深人静时电话那端传来怯怯的声音：“老师，我想你”。当我在课堂中不停的咳嗽时，看到讲桌上的咽喉片时，教师节时雪片般的短信纷纷表达着爱的信息。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。这才是教育的真谛。
如今，除了教师，我还是一名学生家长。我有时扪心自问，是什么力量让我成为几十个学生的合格家长而作为儿子的家长却十分愧疚呢？儿子从两岁时我开始带，但在儿子的心里认为我最爱的是学生，记得儿子开始上幼儿园时不太适应，每天幼儿园要求八点到校，但是他必须六点多起来，当同龄的孩子还在甜蜜的睡梦中时，我已将我的儿子穿好衣服从暖暖的被窝拖出来了，当我离开房子要去教室的时候，儿子抱着我哭呀哭呀！看到儿子哭得那么可怜，就自己安慰自己，算了就不去教室了，但是一想起教室那几十双期待的目光时，我就丢下儿子连忙跑向教室，当我从教室放心的回到房子时，儿子爬到床边正做着美梦呢？ 看到这一幕，我哭了。我到现在一直都很清楚，儿子最爱的人中没有妈妈，因为妈妈最爱的是她的学生。有人说“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。爱本身就是一种责任，有责任的爱才是真正的爱，它是发自内心的，是出于本能的，是不求回报的，作为老师，承担，委实是幸福的，因为它意味着别人对自己的肯定。当一个人被委以重任时，他的心灵就会发生奇妙的化学反应，就会有自我价值感，就会感到责任的重要，就会变得积极主动。如果说以上这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵！
谢谢大家！
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