与班主任对话：用爱开启师生心灵之旅

第一篇：与班主任对话：用爱开启师生心灵之旅

与班主任对话：用爱开启师生心灵之旅

即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。——罗曼．罗兰《母与子》

如果你确信，他最丑，而你没有异样地热爱他，那么我们就可以开启美好的师生心灵之旅了。我在做班主任的时候，最幸福的时光就是和孩子们一起写“心灵日记”。

我愿意珍藏每一粒种子，我愿意呵护每一株嫩芽，因为他们都是天使。

下面是我日记的扉页，永远在心底封存：

火花――两颗心的相撞，四十六颗心的交融（师生46人）。

生命――用激情点燃，生命不是挣扎，不是奔腾，而是呼啸。

岁月――用爱去凝铸，真情没有尘封的日子。

我的誓言：

我将一路播撒希望的种子，让未来的果实证明我曾经有过的存在。或许我不能鹰击长空，但也要让大写的“人”字立起来走；如果我不能做到火树银花大放异彩，我就去做一颗流星，当他划过天际的时候，给人一个亮点，但他落地化为尘埃的时候，就去做护花的春泥。

我是一个十足的矮子，但希望你们踩在我的肩膀上成为历史的巨人！

且记：欲做英才，必先做人。

扉页寄语（现在读起来，似情诗一般，的确是情诗，浓郁的师生情。我自己给自己定性是一个情感型的教师。我爱学生，学生爱我）：

我去搜寻与我心灵相撞的你

茫茫人海你我有缘相聚在一起

我欲用我的激情将你的花季开启

用爱凝铸的岁月留下你我深深的足迹

你固然去远行

或许忘记了曾有的那份涟漪

我还会祝福你

不会化作悲伤的云彩去哭泣

飘落的黄叶哟

定然会化作护花的春泥

如果我们有爱，原来就没有丑孩子。有一次，我把日记本丢在了班级，其实我想告诉告诉孩子们，我爱你。无论是哪一个，都是最美的花，无论是哪一个，都是我希望的果。

xx：娇小里浓缩的是无穷的智慧。

xx：你的成功应等于你的天真服从于自我的约束。

xx：成功应来源于自信加执着，回头看，坚持就等同于进步。

xx：人如其名，其名如人，都不是简单事。

xx：平步青云来自于你要强的个性。

xx：一个人的进步，不能只依成绩而定，你的自尊本身就是本钱。

xx：你的身高似乎就意味着成熟，可你还是一个充满幼稚的青苹果。

xx：秀气藏着执着，执着藏着辛苦，辛苦中定会透着成功的欢愉。

xx：再洒脱也逃离不了女孩的性格，聪慧中演绎着步步高的曲调。

xx：“龙”不应是“陈”（沉）睡的，而是要显“龙”之本色的。

xx：纪律为“安”，学习应“健”步如飞。

xx：翻然醒悟的激情是最高的，时刻加柴，不可釜底抽薪。

xx：经过阵痛，“焦”（蛟）一定会变成“龙”的。

xx：自尊不等同于退缩，它以自强为支柱。

xx：天真的姑娘，再加之一次深沉地思考，就会成熟许多。

xx：成绩是和执着拴在一起的，你证明了这一点。

xx：你的书法和口才将你这块英才降低了一半儿，这二者恰恰怕你的那颗执着心。

xx：智慧最怕的东西就是缺乏毅力，成功永远是智慧与毅力的合力。

xx：天真如你的歌声的甜美，乐天派的你应该认真锻造自己。

xx：在天平的一端加上一只很重的砝码，这一端的你就会拼命的加重自己。

xx：发现自己，超越自己，永远和“放弃”作斗争。

xx：诚实中能寻到人生的真谛，成功只能是自己装点自己。

xx：学习与你言谈的幽默相比不该逊色。

xx：“义”字要三思；提高成绩不是一时的心血来潮，在心中刻一个“恒”字。

xx：热心于别人的事儿，更应该热心于自己的学业。

xx：是“鹏”不可“尹”（隐），振翅高飞，让别人看一看。

xx：一步一个遗憾，终生遗憾。人生只一步遗憾，终生不遗憾。

xx：总感觉心里有块石头，轻轻放下，还人生一个微笑。

xx：率直你有，再加执着，我认为最美。

xx：仗义执言，心胸坦荡，奋力拼搏，一往如前。

xx：自尊是赢得的，它往往跟在自强之后。

xx：一生思考：能否“超群”？

xx：博学的人是不善表白的，一个聪明的头脑会有两种答案。你选择哪一种？

xx：学习并非难事，难的是个自信心，是个“恒”字。只求耕耘，莫问收获。

xx：成绩就是这样：谁努力就是谁的，谁无自制力成绩就会悄悄溜走。

xx：学习正如你干的活一样：心巧加手巧，收获不怕小，积少成多方为宝。

xx：不要强行改变自己的个性，遵规守纪不等于失去“活”性。

xx：将花季刻入梦里，不如将梦刻入花季，你是后者，是智者。

xx：缺少点勇气，少了些自信，自己就少了点成绩，如果多了……

xx：极具人情味，将智力与毅力并存，定会给人带来欣喜。

xx：真正一个“天然去雕饰”的人，有一天你会懂事的。

xx：不息的拼搏往往会和成功牢牢地拴在一起。

xx：走了一段路，你认为那是迷途，又迅速地返了回来，你找到了成功的起点，现在只需奔跑。

xx：回头看看，向前看看，哪里是新的起点，哪里才是该去的彼岸，你有这个思辨力。

xx：标准女孩子的性格，缺少点锐气和霸气，重塑自己，秀气中带着勇气那就是成功。

十一年过去了，大家各奔东西，大家相见谈及此事，每个人却都清晰记得我用爱写下的这些文字。

我幸福……

第二篇：用爱开启心灵之门(班主任工作总结)

用爱开启心灵之门

班主任工作总结

我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。

——题记

孩子的内心世界是丰富的，孩子的内心世界是多姿的，孩子的内心世界是闪亮的，孩子的内心世界也是稚嫩的。寻觅打开孩子心灵的智慧钥匙，走进他的心灵深处，做他们的贴心人，就会收获幸福的果子。这是这几年的教育经历给了我这样的感悟。

这几年，我一直担任着班主任的工作。班主任其实就是一个小范围的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的学习、生活方面的问题。说的通俗一点就是一地道的“管家婆”。特别是今年的这帮初一的孩子，都是00后的孩子，社会的不良影响、家庭过分溺爱等方面原因，促使部分孩子的“个性较鲜明”。要做到班主任工作游刃有余，或成为一名优秀且深受学生拥戴的班主任，除了要有渊博的知识、独特的人格魅力等，还应有一颗博爱宽容的心。

班里有个孩子叫小伟，初到班里的他，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；对学习提不起一丁点的兴趣，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，甚至连他自己都辨认不出„„很多任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。还有的学生告诉我：“老师，我和他小学在一个班，他在小学就这样，我们老师都不管他了„„”言外之意，好心的学生是让我也不要管他。

可是，作为班主任，责任心告诉我，我不能放弃任何一个学生。因为，每一个孩子都是可爱的，每一颗心灵都是纯洁的，给孩子“减负”，除了“书包”，还有“心理”，我们应该用我们的爱感化每一个孩子，包容每一位孩子，让孩子们放下包袱，以“润物细无声”的教育方法促使孩子们能真正“健康学习、快乐成长”。我决定找他谈谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可是却一如既往，毫无长进，真是“承认错误顺溜，违犯错误及时”。对他的种种诸如此类的表现，我有些挫败的感觉，自己对自己说，算了吧，或许他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。

却没想到，冬天的一次扫雪活动改变了我对他的看法。还记得，那个周末下了一场大雪，周一的早晨，我6点多就从家里往学校走。那时天刚蒙蒙亮，到校的学生并不多，当我来到我们班的卫生区时，我惊奇地发现卫生区的雪已经被扫了四分之三了。纳闷的我转身发现一个身影正低着头，躬着腰，吃力地挥动着扫帚。看这身影不像是大人，那会是谁呢？我赶紧拿着工具走过去，这时听到脚步声的扫雪者抬起了头。我惊奇不已，扫雪者不是别人，是我们班平时爱偷懒，又不大听话的小伟。这么冷的早晨，他满头大汗，看到我，笑着说：“老师，我快扫完了。”我也赶紧和他一起扫起来，那天早晨，因为小伟的提前到校，我们班成了全校最先清理完积雪的班级，并受到级部主任的表扬。

每周一的早自习时间是例行的班会时间，扫完雪后我在班上狠狠地表扬了他，并号召全班同学向他学习，做一个爱班护班，有集体荣誉感的学生。当时的他，低着头，本来红扑扑的脸蛋更红了。

那次表扬过后，一切又归于平静。但我却发现他在慢慢改变：他的作业变了，变得工整认真了；他的着装变了，校服穿戴整齐，学生证不再戴得歪歪扭扭；他的神情变了，上课有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化大的让同学们惊讶，让我感动。

感动之余，我有种深深的自责。原来孩子不是朽木不可雕也，只是自己没有找到打开他心门的钥匙。而我不经易的一句表扬，正是误打误撞捡到了那把开启他心门的钥匙。钥匙对了，心门自然很轻易就打开了„„

教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定„„”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为班主任，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别，各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三地帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。我们相信，只要我们倾注所有的关心、爱心、真心，为他们营造一个轻松、和谐、健康的环境，他们一定会在充满爱的阳光下快乐地成长。

第三篇：用爱开启孩子的心灵

用爱开启孩子的心灵

鲁迅曾说过这样一句话：浪费别人的时间就是谋杀。而我想到的是作为一名教师如果没有爱心就等于扼杀学生的灵魂。我明白教师的职责是要塑造学生的灵魂——做好人类灵魂的工程师。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师用爱心浇灌他们的心灵。我认为爱心是伟大的，是教师职业的天性，是开启孩子心灵之门的钥匙。

唐平是我教过的一名住校学生，母亲有病，父母离异，跟着叔叔和婶婶一同生活，叔叔和婶婶对他漠不关心。因为缺少家庭的关爱，经济条件差，唐平很自卑，性格有些孤僻，也不太和同学交往，学习成绩不是很好，营养也不良。看到这一切我很揪心，于是为了改善唐平的伙食，我让唐平在上学期间到我家吃饭，同时给他补课与他思想上沟通、交流。为改变其性格，以父爱般的爱关心他、爱护他。在一个寒风凛冽的早晨，在校园里我看到他穿着一身不合身材的薄衣服，冻得浑身不停的哆嗦，我心里感到不是滋味，赶忙回房子找了一套厚衣服让他回宿舍换上，这个孩子饱含泪水的说：“谢谢您，老师，您是我爸爸该多好呀！”。老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情绪，泪水夺眶而出。

面对这个孩子，我感觉到仅仅与他谈心、给他补课、生活上的关心是不够的，是治标不治本，关键是他需要家庭的温暖。我想方设法联系他的叔叔和婶婶，晓之以情，动之以理的要求他们多关心这个孩子，给孩子应有的家庭温暖。在我的劝说下，唐平得到了家庭温暖。从此他像变了一个人似得，性格开朗活泼，能严格要求自己，学习也进步了。

这件事让我感触很深，每个孩子的内心世界是美好的，作为老师，我也常感叹：一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，才能读懂内容、读出韵味，才能用爱心开启他们的心灵。

老师的胸怀是博大的、宽容的、老师的爱是真挚的！一句名言说得好“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。”因为老师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、没有血缘关系的爱，是大爱、博爱。

作为一名教师，爱学生就必须走进学生的内心世界、情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。因为爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情,是一种传递，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

第四篇：师生心灵的对话的方式

师生心灵的对话的方式

作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。真诚的对话师生间会架起一座心灵的桥梁。这样的对话是润物细无声，不露教育痕迹，但又切实地对学生心灵产生了积极的影响。

一、早上和学生刚见面时的对话。早上学生来到学校时，兴致是很高的，在师生见面问好时，教师要精神饱满，和蔼可亲，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。

二、上课时间的对话，学生开始作业时，教师可一边巡视，一边和学生悄悄说。“你今天作业做的真快。”“你今天写的字端正多了，真不错！”从而培养学生独立思考，认真仔细作业的好习惯。

三、课余师生共同活动时的对话，教师常常要参与学生的活动。作为教师要深入学生之中，特别要跟那些不太合群，不善交往的孩子说些“悄悄话”，鼓励他们参与集体活动。

四、校外偶遇时的对话，有时，校外偶遇学生，这是培养师生感情，调节学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活情况，如“你去哪里？星期天过得快乐吗？”，“帮妈妈做事了没有？”“作业完成了吧？有没有困难？”等等，这样，能让学生感受到教师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。

五、利用电话和学生的对话，教师要利用和学生通电话的机会，接近学生了解班情。如 “今天老师上的课你听懂了没有？”等。这时，由于师生不是面对面谈话，学生就没有约束感，往往会畅所欲言。不但可以从中了解到学生家庭生活，而且还能反馈班级各方面的工作情况。

第五篇：班主任演讲稿：爱——开启心灵的锁

班主任演讲稿：爱——开启心灵的锁

从走上讲台的那天起，我就一直担任班主任。按理说，这份工作早已是轻车熟路了，可如今，只要一谈到这个角色，似乎每个班主任都有永远道不完的苦水，而怨声载道的主题大多是“现在的孩子太难教育了！”这也是我一直苦恼的事儿。或许是我平时认真学习班务工作管理不够的缘故吧，有时真的会感到心有余而力不足。

这不，我班有个陆同学，聪明活泼，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是只要一谈到学习，他似乎就不可爱了。上课时思想经常开小差，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，经常是老师不催就不做不交，而且不肯动脑筋，瞎写一通。家庭作业更是让每个任课老师头疼，每次催要，总是说忘在家里了。经常不做，即使做了，也是马虎了事，错误百出或偷工减料，书写相当潦草，小组长每天都向我告状，任课老师们也气愤不已。我屡次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的，可就是“勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进。好多次我都要被他气晕了，想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但身为班主任，又觉得自己不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化他，誓不罢休。

我先是找孩子谈心，让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的目标。“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗？你觉得应该怎样做才好呢？”“老师，我保证今后一定遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”“拉钩，君子一言，驷马难追！”其次找家长沟通。每次他爸爸来都说同样的话“老师，你不知道啊，我们夫妻二人结婚十几年才生了他啊！”“我小时候，家里比较穷，吃的穿的都不如别人。现在，我可舍不得让自己的孩子受这份苦，学校里不准孩子带零花钱，可我怕孩子饿着了，就给了他一些钱，让他买点吃的！”“老师，你放心！从今天开始，我准备天天检查他的作业！”……然后进行家访，绵绵细雨中，我好不容易找到了他一家人租住的地方，家长甚是感动。我了解到他的家庭教育状况及周围的学习环境，对家长提出良好的建议。就这样，“多管齐下”，一次，两次……孩子总算有了进步，我看在眼里，更乐在心里。这份教育战果可真的来之不易啊！

很多时候，我都在反思：为什么这个孩子就这么“难以教化”呢？是自己经验不足？还是方法不当？或是我没尽心尽力？爱心感化他、同学帮助他都没啥成效。及时给予表扬、激励他，使他处处感受到老师们在关心他，也是不行。想说爱他真不易哦！他可是我从教这些年来，第一次遇到的难以转化的学生啊！扪心自问，对他我是尽了万份力了，咋就不见成效呢？

我静下心来，留心观察到他很喜欢帮老师做事。于是，我总是让他帮我发本子、收本子、擦讲台等，每次做完后我都会及时表扬一番，就这样日复一日，慢慢地，他似乎和我亲近多了。都说“亲其师，信其道。”这话一点不假。渐渐地，我发现他各方面的表现都有了明显的变化：上课能坐直专心听讲了，作业也能坚持认真完成了，尤其是上课能积极参与课堂活动，大胆地发表自己的见解了。

“金凤凰”固然可爱，可“丑小鸭”更需要阳光。用心去温暖孩子，用情去感化孩子，用理去说服孩子，用爱去触动孩子心灵的那根弦。常言道：“一把钥匙开一把锁。”我觉得，要想开启孩子心灵的“锁”，最直接、最有用的“钥匙”就是¬¬¬¬——爱。

陈如兰