设计成长序言

第一篇：设计成长序言

《设计成长》 序言

来源于《设计成长》叶森著，吉林大学出版

成长，是伴随着每个人一生的话题。从初学画画至今，忙碌的二十年，仿佛就在昨天的一瞬发生。自己更愿意把这二十年看作设计人生的童年，从认识到改变，从了解到理解，从提问到思考，让成长充满错误的同时也色彩斑斓。

成长的过程中我有幸结识了一些出色的设计师和客户，彼此奋斗在不同的专业领域。相同的是我们在房贷和糊口间隙，仍旧热情洋溢的探讨着低碳生活，乐此不疲的参加地球一小时与徒步大会。用行动和语言告诉世界，我们是年轻人，我们是未来，未来是我们的。

十年的设计教育经验中，教学相长始终伴随着自己。学生表现着对于可能性的探索与对知识的渴望，并展示出用超级简单的方式解决一些被认为很复杂的事情。这些正是他们的优势，也是让我成长的来源。

《设计成长》中，记录了每一次改变自己的想法。虽然不是小说，没有跌宕起伏，但这些成长的改变，是在一次次的面对和往事中发生。对未来的理想，无知者无畏的冒险，让我能用学习的心表达自己。

《设计成长》中，记录了一个设计师这些年的学习、设计、理解、思考蜕变过程。设计是已经发生的故事，他记录了一个设计师的成长历程。理解是在设计之后的感悟，他为我们接下来迎接更大的挑战提供着物质储备。而思考，是未来还没有发生的故事。

设计是一个整理过去，理解现实，面向明天的旅行，他改变着我们，也改变着未来。每一次的改变，都会成长。未来依然需要改变，设计的道路也必定会充满荆棘。期待在接下来的新征程上，我们可以走得更远。

第二篇：教师成长手册序言

序言

为每个教师和学生创造发展与成功的机会，致力于建设一支高素质的教师团队，这是学校教育教学的核心价值和核心使命所在!

热忱投入、出色完成本职工作的人，是团队最宝贵的资源和资本,我们努力建设一支专业的富有激情和创造力的教师团队，让每一个教师都成长为全面发展、能独挡一面的综合性人才。我们的团队应努力做到相互尊重，为优秀的人才创造一个和谐，富有激情的工作环境；我们要倡导健康丰盛的人生，工作不仅仅是谋生的手段，工作本身应该能够给我们带来快乐和成就感，我们的团队成员应追求身心健康，追求家庭的和谐，追求个人生活的极大丰富。学习是一种生活方式。我们团队中的每一位成员，应以空杯的心态，培养自己的学习能力，迅速提升自己各方面的工作技能和综合素质。

教师要在整个教育教学过程中积极参与学校每一项具体的预设性教育教学与管理活动非常重要。通过我们团队成员的共同努力，为学生提供优质的教育，让学生满意，让家长满意，将是我们成功的关键。

要达到办学的较高境界，需要我们团队中的每一位成员成为一个积极、有自信，既关心我们学校的前途，又关心你的个人发展的教师。学校制订的制度和编印的各种规范化手册，目的在于明确各自的职责范围，以利于干好团队中的每个成员的工作；对某些工作提出具体要求，给团队干部教师以责任感的自律和制约，使我们的教育教学行为规范化，工作水平更高。鉴于此，我们编印了这本《盘县第五中学教师成长记录手册》，供大家使用，以便所有团队成员一起把学校的教育教学与管理工作做得更好。

当然，遵循制度条例、手册的针对性原则，当时势发生了明显变化而导致制度条例、手册已不再适用时，或由于时间关系，有些制度、表册不太科学，我们还会做出相应的修改，每个教师都有提出修改意见的权利。但未经修改之前，全体干部和教师应尊重其严肃性和权威性。

学校教师团队所有成员一律平等，所谓上级下级之分只是明确职责，成员之间关系并非领导与被领导关系，而是互相合作的依存关系。团队每个成员都有权利和义务维护和促进学校的健康发展，都应共同承担学校的教育教学与管理、招生等工作，都应尽自己最大力量做好每一项工作。

盘县五中的发展要依靠全体教师团队成员的能力和刻苦工作。请每一位细读并认真填写本手册，它将给您有益的指导和帮助。

二０一一年七月

第三篇：和孩子一起成长----序言 文档

和 孩 子 一 起 成 长

兰州城市学院幼儿师范学院副教授

兰州城市学院实验幼儿园园长

王 丽 娟

“和孩子一起成长” 这套书反映了年轻教师和孩子们共同成长的历程，第一部分是幼儿园教育活动设计，第二部分是教师教育随笔。这沉甸甸的两本书，是一群年轻的幼儿教师鲜活、赤诚的心的凝聚，是她们六年的青春、六年的汗水、六年奋斗的写照。六年弹指一挥间，幼儿园的发展充满了奋发和艰辛，教师的成长充满的坎坷和希望。

她们在和孩子们一起成长。六年来，我园用开放的思维、开放的胸怀、开放的氛围、开放的学习方式来培养高素质的教师，通过一系列的公开教学、学科小组教学研讨、外出培训学习、对外教学活动展示等，将这群年轻的教师逐步培养成为有“无比的自信心、敏锐的感受力、深刻的分析能力、批判的反思精神”的教师队伍。她们在借鉴别人的经验中主动学习，在多种培训中积极反思，在教学实践中不断摸索，幼儿园逐渐有了一支善于学习、善于反思、敢于展示思想的教师队伍。

这两本书中的活动设计与教育随笔，所有观点均经历了亲身体验，有理论、有分析、有实践，虽然有些文字显得还不成熟，有些问题还值得商榷，但值得我们欣慰的是，通过辛勤的劳动、积极地反思、认真的总结，教师们的专业能力提升了，教学水平提高了，孩子们的能力发展了。同时也体现了教师对学习、对事业执着的、强烈的追求和精神。

“和孩子一起成长”作为这套书的题目，我觉得再贴切不过了。因为我们幼儿园的老师真的很年轻，她们和孩子一样，需要栽培，需要呵护，需要成长，需要成就。这一群和孩子一样清纯、阳光、可爱、年轻的老师们通过六年来不懈努力，让幼儿园充满了生机，让孩子们充满了阳光，让自己充满了激情。

我想，培养优秀的教师没有错，这条路虽然艰辛、虽然漫长，但我们会持之以恒、坚持不懈的不断努力。

最后让年轻的老师们和孩子们一起成长吧！让她们在幸福的幼儿园健康、快乐、发展吧！

第四篇：教学设计序言1

教学设计序言

教学设计能力既是一种综合教学能力，又是一种创新能力，它在教学能力中居于核心地位。备课是一种学习、提升和修炼的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要教师用心、用情、用力去打造。教师只有认真备好课，才能上好课。正所谓抓住备课，满盘皆活。所以教师应在备课、优化课堂设计上下苦功，这本教学设计凝聚了我校全体教师智慧的结晶，主要体现了以下几个方面的特点：(1)注意以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点；(2)系统化传授知识，精心处理重难点；(3)运用边讲边问启发学生思考、集中注意，师生共同参与；(4)精心组织练习，小步快进，当堂反馈校正，力求把问题解决在课内。

由于各方面条件的限制，本套教学设计会存在一些瑕疵和纰漏，望各位同仁批评指正，谢谢！

第五篇：序言稿

大学生安全教育读本序言

安全需要伴随人类历史发展的全过程，安全是社会发展的前提，是人类个体生存和发展的保障，是人们历来关注的重点。高校“象牙塔”中的大学生也难免面对各种危险：或是潜在的，或是明显的，或是因无知造成的，或是由于明知故犯带来的，等等。在许多发达国家，新生入学的第一天，就要接受有关安全和生存方面的教育。安全教育必须引起广泛重视，学习和掌握一些安全知识将会使大学生们终生受益。

高等院校既是培养高级专业人才的摇篮，也是社会组成的一部分。大学生活是大学生进入社会开始独立人生的第一站。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件、危及大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大学生中也时有发生：据统计，2001 年全国 58 所高校共发生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，发案率占管辖人数的 3.45‰，占师生员工总人数的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意识和安全技能方面，有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器；71%的大学生不知道如何使用灭火器；43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话 119 或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；63%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。通过对大学生中一些常见案件分析上看：一些大学生虽然文化知识较高，但因他们踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，从而导致一些案件的发生。因此，加强对大学生安全防范教育和遵纪守法教育使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识成为目前学生管理工作中的重要一环。

本书是以大学校园里发生过的各种不安全案例为基础，介绍大学生应如何学会自救与求救，面对突发事件如何保护自己等技能，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一本大学生安全教育读本。本书分为绪论、政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等十一章，每章又从“案例警示”、“案例评析”、“对策建议”、“安全训练”四个方面向大学生介绍生活、学习中可能遇到的安全事故及预防、解决的方法、技能。主要具有以下特点：

（一）人文性

“珍爱生命，安全第一”。以大学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从大学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律；用案例的形式展开指导，易于接受。

（二）实用性

安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于大学生的全部生活。本书立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障大学生健康安全地成长。

（三）实践性

从大学生的生活实际出发，通过对案例的分析和点评，以案喻理，启发大学生增强安全防范意识，丰富安全防范知识，并通过“对策建议”及“安全训练”提高学生的防范技能。

（四）综合性

以大学生的生活为主线，从政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等等十个方面将大学生生活、学习、社交中遇到的各类安全问题进行剖析，全面保护大学生人身财产安全。

希望通过此书进一步加强大学生安全教育，培养大学生的公共安全意识，提高大学生面对安全事件自救自护的应变能力，引导他们牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，为他们度过健康安全的一生起到基础性作用，从而有助于我国整体国民的安全意识的提高和社会主义和谐社会的构建。

本书可供高等学校、高职高专、成人高校、继续教育学院和民办高校学生使用。由于我们水平有限，时间仓促，在编辑过程中难免出现错误和不足，恳请大家批评指正。

本书在编写过程中得到了社会各界人士的大力支持，在此表示中心的感谢。