德育演讲稿《让我们插上感恩的翅膀》

第一篇：德育演讲稿《让我们插上感恩的翅膀》

让我们插上感恩的翅膀

上泸镇小学学生：童非凡

辅导老师：周建伟

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《让我们插上感恩的翅膀》。

大雁在浩瀚的天穹中展翅翱翔，那是感谢长空对它的孕育之恩；艳丽的鲜花尽相开放，展示奇美，那是感谢阳光雨露给它的滋养；万物生灵，生机勃勃，欣欣向荣，那是感谢大自然赋予它们生命，给予它们营养。学会感恩，让我们插上感恩的翅膀，去感恩。

有这样一则故事，从前，有两个秀才进京赶考。路上吃饭的时候，秀才们看到一只蚂蚁趴在干粮上，其中一个说：“掐死它，竟然敢偷吃。”而另一个善良的秀才则说：“吃吧，小生命。”两个秀才吃饱后就继续上路了。考完后善良的秀才忽然想到，考试时竟然把名字中“玉石”的“玉”字写成了“王”，变成了“王石”。这回肯定考不上了。到了张榜时，这位善良的秀才竟然高居榜首，这是怎么回事呢？原来有只蚂蚁刚好伏在他的名字上。还有一个故事，曾经有一位老人，每到冬天都要去翠湖边，给那里的海鸥喂食，和海鸥相伴。老人把海鸥当着亲人一样，并且能认出每一只海鸥的样子。后来老人离开人世了，人们将老人的遗像立在湖边上。意想不到的事情发生了------一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。不但如此，每只海鸥还轮流飞到遗像前，像是瞻仰仪容的亲属，接着它们纷纷落地，在老人遗像前站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

蚂蚁和海鸥都知道感恩，我们呢，我们学会感恩了吗？

天空赋予我们雨露，滋润我们心田；大地赋予我们五谷，提供我们营养；国家赋予我们家园，让我们过着幸福的生活；家人赋予我们生命，让我们有幸感受生活；老师赋予我们知识，让我们探索科学奥

秘。“天、地、国、亲、师”是我们生命的发端，智慧的源泉。

当我们呱呱坠地来到世界上，我们便开始吮吸着甘甜的乳汁，享受着家人的呵护和疼爱。我们在家人的熏陶下渐渐长大：牙牙学语，蹒跚学步，学写字，学画画，学做事，学做人。。。家人父母为我们付出的太多太多。

身体发肤受之父母，聪明才智受之恩师。老师就像是勤劳的耕牛，在三尺讲台上辛勤耕耘，使我们时刻感受到老师那无私的爱，让我们长健双翅，翱翔天空。

老师教给我们知识，而朋友就是我们寒冷时的火炉，疲倦时的大树，炎热时的一泓清泉。

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。我们要感恩，感恩孕育我们的父母，因为他们给我们生命，让我们健康成长；我们要感恩，感恩教育我们的老师，因为他们传授我们知识，教会我们怎样做人；我们要感恩，感恩帮助我们的朋友，因为他们温暖我们的心田，让我们不再孤独、忧伤；我们要感恩，感恩伤害、欺骗我们的人，因为他们磨练我们的意志，让我们更坚强------

同学们，唤醒我们那颗沉睡的感恩之心吧！去感谢那坚韧的小草：学会“野火烧不尽，春风吹又生”。去感谢奔流不息的河流：学会“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。去感谢漫天飞舞的落叶：学会“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

“滴水之恩，自当涌泉相报”，学会感恩，心存感恩之心，就能化解人世间的种种恩怨纠纷，它能温暖人世间早已冷漠的亲情。或许只是因为一声“谢谢”，也会让世界更加和谐，更加温暖；或许一声真挚的问候，诚恳的祝福，细心的关怀，也会使人与人之间更加幸福，美满；或许只要拥有一双感恩的翅膀，去飞往那多姿多彩的万千世界，才能学会感恩，真正去体会什么叫感恩。

第二篇：升旗仪式演讲稿《让我们插上感恩的翅膀》

让我们插上感恩的翅膀

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《让我们插上感恩的翅膀》。

大雁在浩瀚的天穹中展翅翱翔，那是感谢长空对它的孕育之恩；艳丽的鲜花尽相开放，展示奇美，那是感谢阳光雨露给它的滋养；万物生灵，生机勃勃，欣欣向荣，那是感谢大自然赋予它们生命，给予它们营养。学会感恩，让我们插上感恩的翅膀，去感恩。

天空赋予我们雨露，滋润我们心田；大地赋予我们五谷，提供我们营养；国家赋予我们家园，让我们过着幸福的生活；家人赋予我们生命，让我们有幸感受生活；老师赋予我们知识，让我们探索科学奥秘。“天、地、国、亲、师”是我们生命的发端，智慧的源泉。当我们呱呱坠地来到世界上，我们便开始吮吸着甘甜的乳汁，享受着家人的呵护和疼爱。我们在家人的熏陶下渐渐长大：牙牙学语，蹒跚学步，学写字，学画画，学做事，学做人。。。家人父母为我们付出的太多太多。

身体发肤受之父母，聪明才智受之恩师。老师就像是勤劳的耕牛，在三尺讲台上辛勤耕耘，使我们时刻感受到老师那无私的爱，让我们长健双翅，翱翔天空。

老师教给我们知识，而朋友就是我们寒冷时的火炉，疲倦时的大树，炎热时的一泓清泉。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。我们要感恩，感恩孕育我们的父母，因为他们给我们生命，让我们健康成长；我们要感恩，感恩教育我们的老师，因为他们传授我们知识，教会我们怎样做人；我们要感恩，感恩帮助我们的朋友，因为他们温暖我们的心田，让我们不再孤独、忧伤；我们要感恩，感恩伤害、欺骗我们的人，因为他们磨练我们的意志，让我们更坚强------

同学们，唤醒我们那颗沉睡的感恩之心吧！去感谢那坚韧的小草：学会“野火烧不尽，春风吹又生”。去感谢奔流不息的河流：学会“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。去感谢漫天飞舞的落叶：学会“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

“滴水之恩，自当涌泉相报”，学会感恩，心存感恩之心，就能化解人世间的种种恩怨纠纷，它能温暖人世间早已冷漠的亲情。或许只是因为一声“谢谢”，也会让世界更加和谐，更加温暖；或许一声真挚的问候，诚恳的祝福，细心的关怀，也会使人与人之间更加幸福，美满；或许只要拥有一双感恩的翅膀，去飞往那多姿多彩的万千世界，才能学会感恩，真正去体会什么叫感恩。

第三篇：让我们插上梦想的翅膀

让我们插上梦想的翅膀 ——806班班会设计

单位：天津市五十中学

姓名：夏凡

让我们插上梦想的翅膀

——806班班会设计

【背景分析】

八年级学生正处在构建人生观、价值观的关键时期。作为教师需要适时给予学生以正确的指导。正值习总书记对“中国梦”做出了深情阐释。这也为我们德育工作者指明了教育的方向，要让学生认识到自己就是祖国未来的希望，当每个人的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。因此本次班会以“梦想”为主线，融入互动内容，力争让本次班会成为引领学生价值观和人生观健康发展的推动力量。

【设计理念】

为扩大和巩固教育成果、弘扬民族精神，切实加强学生的思想道德建设工作，推动“我的中国梦”主题教育的深入开展，以“中国梦”作为引导帮助中学生树立正确人生观、价值观，树立起正确、远大的理想。

【教育目标】

知识目标：引导学生了解梦想对于人生的意义，认识“中国梦”，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的。

能力目标：学会用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。引领学生价值观和人生观健康发展。

情感目标：激发学生的创造力和想象力，明白实现梦想需要不怕困难、坚持和探索。

【课前准备】

1、学生分组，按照班会的板块和线索，将全班学生分为“寻梦”、“追梦”、“圆梦”三个小组。

2、布置任务：“寻梦”小组同学将寻找梦想作为自己的任务，寻找素材来诠释梦想的意义，并以“你有梦想吗”为话题，对全校同学进行随即采访，了解本校同学拥有梦想的情况；“追梦”小组同学搜集关于名人追寻梦想的事迹；“圆梦”小组思考当代青少年该如何实现梦想，并搜集相关素材。最后，教师与全班对各小组搜集到的素材进行梳理，筛选出最恰当的素材在班会上进行展示。

3、准备各种班会上使用的道具：在黑板上描绘中国地图的轮廓、制作幻灯片、准备记录梦想小卡片以及音响设备等。

总之，在整个班会的前期准备过程中，力争让每一个同学都积极参与其中，让每一个人都能成为本次班会的主人。在任务的准备过程中，逐渐认识到梦想的力量和意义。

【活动过程】

一、营造气氛，导入班会

播放歌曲《我的未来不是梦》，在音乐中主持人引入关于“梦想”的话题，让同学们思考梦想是什么？

二、播放视频，深入思考

播放《台湾老人环岛骑行》的视频，帮助学生理解梦想的意义。

主持人在视频播放后，让同学们根据视频中几个身患重病的耄耋老人毅然进行着他们年轻时渴望的环岛旅行，思考到底是什么，让老人们再次焕发了青春？让学生进一步思考梦想对于人生有着怎样的意义？

学生在自由作答中，总结出：梦想就是人的一种向往和憧憬。梦想最大的意义是给予人们一个方向，一个目标。梦想能够通过自己的努力和拼搏成为现实。

第一板块：寻梦篇

三、“寻梦”小组成果展示

1、主持人请寻梦小组同学派代表，用诗朗诵的形式，以一首现代诗《我的未来不是梦》来诠释自己心中的梦想。

诗朗诵《我的未来不是梦》

我的未来不是梦

每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。

然而，什么是梦？ 什么又是梦想？

梦是期待，而梦想是坚强

梦想 刻印着千千万万我们的足迹

梦想 洒下了千千万万我们的汗水

曾几何时？心中的梦变成了模糊的记忆；

曾几何时？模糊的记忆被无情的现实打碎； 曾几何时？当现实来到面时，我措手不及。我们在问 我们的未来在那里？

记得小学时，别人问我：你长大后要做什么？我对别人讲：我长大后要当科学家！

如果现在别人这样问我：你的梦想是什么？我会对别人讲：我的梦想是做一个不怕任何困难，打击，挫折与失败，能够跌倒后爬起来向前走的人！

因为我们相信我们的梦想就是未来。

2、展示小组利用午休时间，以“你有梦想吗”在校园中对同学们进行随机采访的视频。因为是学生自己进行的采访，因此受访的同学表达了自己真实想法。在视频中，有的同学具体的谈到了自己拥有的梦想，有的同学则是一脸茫然的摇了摇头。

主持人组织同学们针对视频内容，谈自己的看法，让同学们认识到自己应该拥有一个切实可行的梦想，亦即树立起一个能够让自己为之努力的人生目标。

第二板块：追梦篇

四、在第一板块的基础上，播放总书记关于“中国梦”阐述的视频，让学生认识到中国梦就是我们的梦，是所有中国人的梦最终汇成了中国梦的道理。进一步认识到拥有梦想的意义。

五、“追梦”小组成果展示

“追梦”小组根据自己小组的任务，选取“刘翔拥有梦想走向成功的视频”以及袁隆平院士实现梦想的故事两个实例，进行展示。让同学们真切感受到，梦想真的能够指引一个人取得成功。

六、书写梦想，进行展示

主持人引导全班同学在卡片上写下自己的梦想，并在音乐声中大胆地将自己的梦想说给全班同学听，请全班同学们作为自己努力实现梦想的见证。

第三板块：圆梦篇

七、“圆梦”小组成果展示

“圆梦”小组展示他们搜集到的一部“泰国聋哑女孩在备受歧视的情形下，努力学习小提琴并最终实现自己音乐梦想”的感人视频，主持人组织同学们根据视频展开讨论，我们该如何实现自己的梦想？

八、全班讨论：我们该如何实现自己的梦想？

同学们各抒己见，在讨论中明确只有努力与坚持才能实现梦想，取得成功。

九、教师小结

对全班同学在班会上的表现进行鼓励与点评。并勉励同学成功的秘诀在于坚持，希望同学们在今后的学习生活中能够坚守自己心中的梦想，用不屈不挠的精神去实现它。

教师小结：同学们，通过本节班会我们懂得了，成功的秘诀在于坚持，惟有坚持，沙粒才能成为珍珠。世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到。最后，让我们从现在做起，从小事做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期待明天的成功！祝愿在不久的将来，我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。让我们一起相信，我们一定会成功！

十、放飞梦想，期待成功

播放音乐《我相信》，在乐曲声中，教师也在小卡片上写下自己的梦想与同学们分享，并与同学们一道将记录自己梦想的小卡片，粘贴在黑板上描绘的中国地图上，将全班同学的梦想更加直观地汇聚成一个美好的“中国梦”。

【活动延伸】

1、要求同学们将自己的梦想具化为一篇周记，也作为自己成长的一个记录。

2、设计自己实现梦想的人生规划，具体设计自己本学期的作息计划，真正做到“千里之行，始于足下”。

第四篇：插上理想的翅膀的演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们，

大家好！我是新建小学四年级一班的刘梦瑶。能在这里和大家相识并分享理想带给我的快乐，我很自豪！今天我给大家演讲的题目是《插上理想的翅膀》。我们的人生，因为有理想而变得绚丽多彩；我们的生命之花，也因理想的存在而绽放。每一个人都有自己的理想，有人想成为画家，有人想成为白衣天使，还有人想成为像杨利伟叔叔那样的宇航员，而我的理想就是想成为一名表演艺术家，说起这个理想，还有这样一段故事。

和许多留守儿童一样，我的爸爸妈妈也常年不在我身边，幸好有理想和我作伴，使我对他们的思念化作成长路上的动力，让我对生活充满活力。听妈妈说，我从小就有音乐和舞蹈天赋，并且对其情有独钟。在我依稀记事就有一个愿望：要登上世界的舞台。为了帮我实现理想，在我4岁时妈妈就给我报了舞蹈班和戏曲班，我第一次感受到了音乐道路上的苦与累，也体会到了成功的艰辛。每次上课，我都要练习下腰、劈叉、唱腔、眼神……有时一个动作要反复练几十次，经常是腰酸背痛，可想到远方爸妈爱的期待、想到未来那震惊世界的一刻。我战胜了自己：业余时间，我刻苦练习每一个舞蹈动作，认真揣摩每一句戏词唱腔，身体的痛早已不觉得痛，爸爸妈妈对我的爱与期望早已化成了我前进的动力，他们为我的理想插上了一对强有力的翅膀。

“功夫不负有心人”经过了无数次的勤学苦练，我终于可以崭露头角。五岁时我登上了“梨园春”的舞台，六岁时我参加了“新丝路”模特才艺大赛，并取得了洛阳赛区的冠军，全国总决赛十佳十优。在学校我是文艺骨干，在舞蹈《金星照耀童年》、课本剧《小乌鸦的爱》、《马小跳》中，我担任主角，成绩优异。连续四年，我参加区里、市里的演讲比赛，并获得一等奖。去年暑假我被舞蹈团当选去韩国参加比赛，也获得了一等奖的好成绩。在“评委打分”的时候，我把红歌《唱支山歌给党听》和豫剧《穆桂英挂帅》选段唱给大家听，在座的观众都竖起了大拇指，“中国小朋友，你是最棒的！”。站在众人仰慕的舞台中央，陶醉在鲜花和掌声之中，我更深深地体会到了理想的美好和伟大。是美好的理想把一个小小的我在国际舞台上照亮，是那一对爱的翅膀使我的理想得以翱翔。

快乐要与大家分享。每到重阳节，学校大队委都会组织我们去敬老院看望孤寡老人，给他们送去快乐和关爱。我为他们唱戏、跳舞、朗诵、表演各种他们喜爱的节目。当看到爷爷奶奶们眼中那幸福的泪花，我仿佛看到了他们的爱与渴望，更坚定了我实现理想的信心和决心……

同学们，我们正是如花般的年纪，正是树立远大理想的时候，让我们给自己点上一盏理想之灯吧！当我们找不到方向的时候，当我们为失败而痛苦的时候，当我们因害怕前方的黑暗而不敢前进的时候，就想一想这盏理想之灯吧，它会驱走眼前的黑暗！同学们，让我们积极行动起来吧！让理想插上翅膀，共同谱写人生的辉煌！

第五篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 创编童话故事

——童话故事习作教学设计

教学设计原则：《语文课程标准解读》中强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。因此，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀，培养他们的创新思维能力。心理学研究表明：小学生正处在创造性想象能力发展的最佳时期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”指导小学生编写童话故事和想象作文，引导学生朝着自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神，正是顺应他们的心理发展规律，这一定会促进学生的口语表达能力和写作能力的提高。

教学目的：一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；二是培养学生创编童话故事的能力；三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。

教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。

教学过程设计：

一、启发谈话，激发兴趣。

师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)

是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!

(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)

二、由导到放，鼓励创编。

1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。

(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)

(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。

童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。

(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)

2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。

师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？

(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)

(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。

教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)

3、引导学生自选材料创编童话故事。

在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。

(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。

需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。

(由于初次自己“搞创作”，教师在鼓励同学们大胆创作的同时对他们加以点拨，为其解疑。此时为学生提供主动探索的空间，同学们会用那双想象的翅膀去大胆地编写属于自己特色的童话故事。)

(2)学生自由创作童话故事。

（我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。）

三、修改习作，力求完善。

1、师：修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？

(在生答基础上师指导：故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)

2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

四、赏析童话，享受成功。

1、小组内交流赏析(要全员参与互动，把所有习作进行评议)。

2、各小组中较好的同学读或讲自己创编的童话故事在全班交流，大家共同品味赏评。教师适时点拨鼓励。

(此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到品、赏中来，最大限度的展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。这样，学生会兴趣盎然，既培养了能力，又提高了智力。)

五、课下拓展，保持兴趣。

师：今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听，可以把同学们自编的童话编辑成册与其他兄弟班进行交流，可以把自己的得意之作向有关报刊投递。还是那句话：我相信你们，你们能行！请你们也对自己说：“我能行！”

（只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。）

从前，森林里住着一只小兔，它长着一对长长的耳朵，全身雪白雪白的，动物们都说它好看。小白兔渐渐地骄傲起来。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走着走着，它看见一只小刺猬，就对小刺猬说：

“你实在太难看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬说：“我是很难看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、狮子、豹来了，我蜷身变成一个球，他们如果踩上来，就会痛得„哇哇‟直

叫！”可小兔不以为然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追赶着要吃

小兔。小兔拼命跑，边跑边大声喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬听到了，急忙像球一样滚过来，大老虎痛得

“哇哇”叫，连忙溜走了。

从此，小白兔再也不骄傲了。