青年教师课堂教学手记——胡美霞

第一篇：青年教师课堂教学手记——胡美霞

青年教师课堂教学手记

———遗憾中成长

南塔小学胡美霞

“课内比较学，课外访万家”活动如火如荼的开展着，作为青年教师的我更是活动的成员之一。这次我有幸从校内比教学活动中走出来，参加中心学校组织的习作指导课竞赛。这次的习作竞赛课，在我校卢愈及潘静两位老师的指导引领下做成了一节较为成功的课。但遗憾也是少不了的，它使我后悔无比。

还记得当时我执教的是四年级上册第三单元的习作——续写童话。童话是孩子们都爱读、爱看的，更是熟悉，但要谈到写童话，孩子们就懵了，不知从何处下手。那么我首要做的就是激起孩子们说写童话的兴趣。经过反复推敲，我决定把本次童话的主角选为松鼠，并以真实的新闻报道为背景（游客偷走松鼠过冬的核桃），引导孩子们充分发挥想象，说。孩子们的回答很精彩，多数孩子还能抓住人与动物和谐相处这一主题来侃侃而谈，让我为之欣喜。同时也真正落实到了童话故事都有一个健康向上的主题这一特点。而我也能在适当时间给出本次故事的开头，孩子们在无意中乐意接受了。课堂教学中能做到生生互动，师生互动，动静结合。可是我却在这节精彩的习作课上留下了不该有的遗憾，在板书过程中，可能因我太过兴奋或太过投入课堂，竟把“续写”二字忘写了，引起了听课老师的误解。走下比武台我就将自己埋入了深深的自责中，感觉一星期的辛苦被这遗憾给毁了，心情不言而知。

不管怎样语文课还得上，但我渐渐发现在竞赛中因感觉太好而大意的毛病，在平时的教学中慢慢地得到了改善，对课堂的掌控、拿捏能力也在不断提升。突然有种豁然开朗的感觉充斥心中，今天已不再重要，明天如何才是关键。反复的试教是乏味的，反复的磨课是痛苦的，但又有谁的成长之路是一帆风顺的呢！“成长”——永远是年轻教师不变的旋律，又何必介怀于那个遗憾，某个缺失呢！凤凰涅槃，在浴火中重生才是我们的目标，今天的痛苦、遗憾只会让我们成长得更快、更好。

第二篇：青年教师专业化成长手记

青年教师专业化成长手记

编者按：教师群体专业化水平的提升，需要教师个体工作中的自我“修行”，本期案例，向读者展示青年优秀教师在课堂教学改革进程中，踏着困难晋级成长的手记。他们爱教育、爱学生、也爱成功；爱学习、爱反思、也爱挑战；他们不是课堂的灌输者，不是分数的崇拜者；他们没有什么特别，他们又很特别，他们和你一样，他们是课改新青年。■在“课变”中深化专业发展终极目标

讲述人：李舒，江苏省扬州宝应中学语文教师，三年教龄。省高中语文优质课评比一等奖获得者，市优质课评比一等奖，学校“成长杯”特等奖获得者。

成长关键词：专业阅读 研课 教学反思 教学研究

三年前的那个炎炎夏日，一声声“老师您好”的问候，把我带上了三尺讲台。此时江苏省的新课改正在如火如荼地进行，宝应中学主动出击，率先开始高效课堂改革。

新的教育理念和评价机制，给所有人都带来了触动。与老教师不一样，我并不反对号称“翔宇课变”的课堂改革，很快进入角色，整天乐呵呵地教学研课，但因为基本教育素养不足，尽管我花了九牛二虎之力，第一学期的考试成绩并不理想，在家长评教活动中，也只得了一个“良好”，这给我原有的自信浇上了一盆冷水。

第二学期开始，我憋着一口气非要让自己迅速成熟起来。各门学科中，语文是最具综合性的科目，知识内容涵盖面大，除了大量阅读专业知识的书籍，我给自己制定了涉猎各种教育教学知识的阅读计划：李镇西的《做最好的教师》、甘国祥的《破译教育的密码》、肖川的《教育的智慧与真情》、朱光潜的《谈美书简》等，这些书籍和杂志都是我的手边书。作为语文教师，吃透教材是必修课，每次备课时我总要反复阅读课文，阅读教参，从网上搜集各种资料，把“二次备课”真正落到实处。

多听老教师的课是我迅速成长的法宝。在工作的前两年，我做到每课必听，每星期都要听4节课以上，每学年达到80节。直到现在我还能做到一周听2至3节课，采众家之长，努力形成自己的教学风格。另外反复“磨课”也很重要。在去年准备参加省市赛课时，我为了设计出一份优秀的教案，连续一天对着电脑反复修改，到晚上拿出成稿时感觉自己都快虚脱了。

实践证明，反思对教师的自主发展有着不可替代的作用。我一般会从教学行为、教学理念、教学活动中与他人相互协作关系、自己的思考与学习方式等几方面进行反思。

作为一名青年教师，我深知自己的理论基础比较薄弱。随着教育教学改革的不断深入，教育科研“第一生产力”的作用在基层教学中已逐步凸显出来。所以我积极参加各类教研活动，丰富自己的理论知识。参加学校课题研究小组，以“全面提高学生素质和教育教学质量”为主要目的，把研究和工作结合起来。仅去年一年我参加的继续教育课时数就比别人多一倍以上。过去的几年中，我多次去观摩实验小学新教育团队的教育沙龙活动，参加邰雨春老师的省级课题研究小组（现已结题），现在自己作为副组长正在领导一个市级课题的研究。

如今，看着学生在课上兴致勃勃地交流、质疑、汇报、表演，也能感受到自己努力提升专业素养的回报。教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。语文教师唯有立足语文学科的性质和特点，解放思想，与时俱进，才能成为一名技能过硬、理念先进、勤于实践、善于研究、不断创新、追求卓越的语文教师，这也是我专业化发展的最终目标。

■听课是青年教师成长的加速器

讲述人：刘海波，河北省武安第六中学化学教师，五年教龄。市优秀教师、市师德标兵、市首届“名班主任”。

成长关键词：教育书报 听课笔记 赛课

2005年师范毕业后,我回到家乡，在河北省武安市第六中学任教化学。课前精心准备、课上用心讲课，初登讲台的我，工作认真，态度诚恳，然而仍然时不时遭遇叫人心寒的场景：总有人走神，总有人瞌睡。“教师讲得如痴如醉，学生听得昏昏欲睡”。为此，我陷入深深的思索之中。

2009年春天，学校组织全体教师舍近求远考察了山东杜郎口中学。这次远行为我带来许多思考，解开了许多困惑。随着学校大刀阔斧地推行高效课堂，我在课堂教学中不断实践、探索，不断学习、创造„„

回溯课改及自己的成长经历，我认为在高效课堂探索实践中，转变观念是专业化成长的前提，提升技能是基石，听课反思是专业化成长的助推剂，互助共同体是快速成长的重要保障。为了更快转变观念，我认真研读了《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》等教育教学专著及其它各类教育报刊杂志，并写出心得体会。实现专业化成长，我认为实践是关键，所以我主动深入课堂听课，学习优秀教师成功的做法和经验。本着“拿来主义”的态度，我取其精华为己所用。遇有不足，我常常反思在自己的课堂中是否存在同样的状况，揣摩破解的方法与途径。从2007年至今，每一个学期我听课节数都将近200节，无数次的听课反思和密密麻麻的听课笔记助我加速成长。因此我想说，听课是青年教师成长的加速器！

有心人往往会抓住有利于自己成长的每一个挑战和机遇。为促进各学科教师相互学习，我校每周二都举办优质课比赛。我主动申请积极参与，多次取得“最佳课堂”称号。就是这一次次请缨、一次次说课评课、一次次沟通交流，使自己不断成长。2009年冬天，学校举办高效课堂“新秀杯”青年教师赛课，我第一个报名参加，获得一等奖。成绩固然可喜，但我收获更多的是对高效课堂模式的信心和坚持实施课改的决心。

■教育大师的智慧照耀我前行

讲述人：吴倩，江苏省昆山前景中学语文老师，五年教龄。市骨干教师、前景教育集团优秀班主任、优秀干部。

成长关键词：马丁·路德·金一样的教育梦 “对话”教育大师

“我有一个梦想！”五年前，一个23岁的年轻女教师像马丁·路德·金一样怀着质朴诚挚的心，向这个世界发出呐喊：我要让所有孩子的眼睛变得清澈明亮；要让所有孩子脊背挺直；要让所有的孩子脸上挂满笑容„„

2005年9月1日，我来到了江苏省昆山前景中学，担任班主任。开学后不久，我就遇到了从未想到的困难。开学初的摸底考试，我才知道我所任教的班级是全年级各科成绩最差的班级。一周不到，班级里顽皮的学生开始“显露山水”，打架、抽烟、翻墙出去上网、上课睡觉等各种违纪行为接二连三地出现，我成了一个“救火员”，哪里有“火”扑向哪里。

在“救火抢命”的日子里，我开始反思，班主任不能这么做，语文不能这么教。我开始艰辛的追索之路。通过阅读，我与苏霍姆林斯基、杜威“对话”，与朱永新、魏书生“交谈”，新鲜的思想与深邃的教育智慧一直照耀着我前行的路。随着班级管理渐有起色，我渐渐找到了教育的感觉。

然而，找到一种理想的课堂教学模式，改变学生被动学习的状态，改变学生压抑的生命状态，不仅是我个人，也是全体前景人一直在苦苦思索寻觅的方向。2009年4月，学校董事长亲率骨干教师去优秀课改学校参观学习，学校就此启动了高效课堂系列改革。作为业务骨干，我冲在了课改的最前线。整整一年，我似乎没睡过几个好觉，经历了无数次失败。经过摸索实践，前景的高效课堂改革渐成气候。

为了让青年教师快速成长，学校给我们提供很多外出展示学习的机会。2010年1月9日，我被学校派到清华大学，参加了由清华大学心理学系和北京师范大学共同组织的“撕碎教案、立地成师”辩论会，高效课堂的教育理念给会场带来了新春的气息，辩论会取得了圆满的成功。这种外出交流，让我在展示与竞赛中学习吸纳，并不断提升自己，幸福的感觉慢慢地将我包围。

五年的教学生涯，让我懂得：教育要有高度，当我们真正着眼于学生的终身发展时，对教育的理解会因此而改变；教育要有情怀，“从油锅里捞孩子”的前提是要学会自我拯救；教育要有坚定的信念，未来的路充满坎坷，一路披荆斩棘，靠的是对理想教育执著追求的信念。

第三篇：读书笔记_胡玲霞

读书笔记——《如何当好班主任》

胡玲霞

刚走上工作岗位，学校领导便给我安排了版主儿女的工作，在担心之余，自己心中还有一丝丝的兴奋。我担心，担心的是我这样的新手，是否有能力担起学校这样的重要工作，是否能对那40几位孩子及他们的家长承担起这样大的希望。我高兴，高兴我得到了一个锻炼的机会，得到了一个展示自己的机会。怀着这样矛盾心情，我还是走上了这条班主任工作的道路。

在拜读魏书生先生的《如何当好班主任》这本书之前，我累积了一些自己的工作经验，虽然不多，但于我也是有益的。爱魏书生先生的这本书中，他列举了很多关于班级管理的例子，像让学生坚持写日记来锻炼学生坚持的精神和自己反省的生活态度，和后进生组成学习组来帮助学生成绩提高等，都给了我很大的启发。虽然我现在带的班级只是一年级的孩子，或许他们还没有完成写作的能力，或者学习成绩还不是他们最关注的问题。但是，我相信这些管理方法都是一脉相承的，我总能从中得到我需要的，就像我从写日志的案例中，领会了作为一名教师，我也应当坚持每天写日志，在记录的过程中，反省自己一天的工作，哪些好的是需要坚持的，哪些方面做的不好，下次应该如何改正。就像魏先生所说的那样，“写日记有利于改变自己，改造自己。” 拿到一本书，我没有从头开始读的习惯，而是先大概的翻阅，挑选自己喜欢的章节先读，然后再从头读。拿到这本《如何当好班主任》的书时，最先引起我兴趣的是一章关于孩子们自己开班会的章节，其题目是《一人为全班，全班为一人》。起初以为这是在讲班主任与孩子们的故事，读完之后才发现，这其中，仅仅是孩子与孩子们之间的故事，故事只是平铺直叙，但我在读完后却已流下了眼泪。赵广民的善良、热心，被帮助同学的感恩、回报，班级同学的无私、直率，都成为了让我流泪的动因。我想，在这样的班级中生活，那应该是多么幸福啊。我在想，能营造出这样的班级氛围的班主任老师，教给学生的难道仅仅是文化知识吗？在魏先生的班级中，文化知识完全可以由学生来教授，他教给学生的，更多的是做人的道理：自我学习、自我成长的方法，帮助他人、团结友爱的处事原则，自立、自爱的人生信念。

在敬重与崇拜中读完魏先生的这本《如何当好班主任》，我获益匪浅，其中的方法值得我细细地回想。

第四篇：一位青年教师的高考作文阅卷手记

一位青年教师的高考作文阅卷手记

作为一线教师，每个人都希望能够亲自去现场感受一下高考阅卷氛围，2012年，我有幸参加了江苏高考作文阅卷工作，现将一些心得体会总结如下，有不当之处，敬请指正。

一、阅卷流程：

1、培训：

6月10号报到，11号开始培训。首先是介绍今年语文阅卷的基本情况，任务重压力大，全省考生47.4万，阅卷老师三百多人，要求21号前完成；其次是讲要求、讲纪律，要求公正、客观，确保阅卷质量；最后由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，对15篇专家批改的样卷一一进行点评。这15篇样卷，从70分的一类卷，到20分的五类六类卷，各种档次的都有，目的就是为了让大家了解各种类型，统一标准，尽量做到公正公平。

2、试评：

11号下午，培训结束后开始第一轮试评，试评的十篇作文是由专家精心挑选出来的不同等级的样本作文，大家先参照评分细则根据自己的判断打分，提交后就可以看到专家给出的分数，再由阅卷老师调整自己的评分误差，阅卷组长也会对每一篇作文进行详细点评，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。12号上午是第二轮的十篇，这次的试评是考核性质的，不过关的话是有可能会被取消阅卷资格的，所以大家都格外的谨慎，细心揣摩评分细则，力求熟悉掌握每一种作文类型，尽量和专家打分保持一致。

3、正评：

12号下午开始正式阅卷。作文分为九个组，采取组长负责制，每位老师的阅卷速度、阅卷数量、三评卷、自评卷、平均分等数据在小组长的电脑上一目了然，阅卷既要保证质量，又要保证数量，任何一方面出状况组长都会及时提醒，必要时还会拉过去“面训”，整个阅卷过程真可谓是“战战兢兢，如履薄冰”！

二、阅卷体会

那么什么是高考作文的优秀之作呢？或者说什么样的高考作文容易得好分数呢？

尽管这是一个仁者见仁智者见智的问题，但从考场应试和阅卷实际操作的角度看，我觉得应该注意以下几个方面：

1、关于审题。

今年高考作文评分的一个重要标准，就是看审题和立意。可以说切题与否、立意的高下决定了

一篇作文的档次分类，也直接决定了其分数的高低。“忧与爱”是一个关系型的命题作文，所谓切题，就是要看是否揭示了两者的关系，关系揭示的是否合情合理。只要内容上能涉及“忧与爱”之关系，哪怕在情理上略显牵强；或在关系中侧重于某一方、另一方也有所关联的，均视为基本切题。从这个角度看，今年作文的审题难度比往年有所降低，用专家的话来讲，这应该是今后作文命题的一个走向：降低审题难度，让学生有更多的时间去关注作文本身而非纠结于题目。

今年作文审题上的另一个注意点就是：“忧与爱”之间的关系不是简单的并列或选择，不应该仅仅限于“因爱生忧，忧因爱烈”之类的理解，而应该看到其更复杂更多重更深刻的关系，比如说“忧患中的爱”就是一种可以成立的关系，只要分析的合情合理，照样可以拿高分。这就要求我们学生在审题时不要局限于一面，要善于多角度思考，多方面挖掘。

另外，在今年作文的审题中还出现了一种特殊现象，就是把“忧与爱”整体打包。例如有个学生这样写：“生活中的忧与爱是支持我们面对人生的力量”“历史中的忧与爱是激励我们奋发向上的力量”“社会中的忧与爱是塑造我们灵魂之形的力量”，这类作文一般判分在40左右。

2、关于立意。

立意是最能体现学生的思想见解和认识水平的。一篇好的作文，立意首先要正确，但要想拿高

分的话，还必须做到深刻和独到。要能有思想的小火花，有自己的独到感悟，要让阅卷老师觉得眼睛一亮。有一句话说的好：“只要阅卷老师的眼睛亮了，那么你的作文也就靓了。”例如同样是写亲情，有个学生在写了母亲对自己远行的忧与爱后，紧接着写到：“而我，又何尝不是为母亲担忧呢？”这既是巧妙地过渡，又暗含了母子间忧、爱同行的丰富感情，于平易中自然表现出独到的“忧与爱”，成了文章的一大亮点，最终被评为一类卷。

在平时的作文训练中，我们往往把重点放在好操作的结构思路上，对于思想内容，总觉得难以下手。而高考阅卷却告诉我们，构思固然重要，但真正决定作文档次的，却是它的思想性。有内容、有思想、有个性、有见地的作文，哪怕有点小瑕疵也是可以的；相反，空洞无物的作文，哪怕结构完整、辞藻华丽，也是会被压低分数的。

其实，思维的训练已经体现在我们平时的练习中了，例如随笔、周记等，特别是印发的大量的作文素材，但如果仅仅满足于学生的看，那效果是微乎其微的，我们不妨精挑细选一些出来，让学生来写写、来说说，这样不仅可以加深学生对某一事物某一现象的认识和理解，还能让这些认识和理解真正地成为他们自己的东西。我觉得，这应该是我们今后作文训练中可以尝试的一个新方向。

3、关于选材。

由于命题的关系，今年作文中写历史人物的少了，写亲情的多了。好像有这样一种说法，今年

写“亲情类”的作文得分比较低，其实并非如此，培训时有一篇满分作文就是截取了高考当天的生活情景、来表达母亲对自己的“忧与爱”的；就整体而言，“亲情类”作文拿高分的也不在少数。

从阅卷情况来看，选材有两大要素：一是正确，二要有生活。今年作文中，很多考生写到了“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”，就属于选材不当，因为他们的行为从根本上说是出于一种职业本能或职业操守，写成“爱”不是很恰当，且“忧”也很牵强，这类选材的作文得分基本在五类以下（即低于41分）。

选材要有生活，就是要求考生能尽可能地联系自己，不要老拿手电筒照人，不要总是请古代名

人代言；反对陈旧话题，作文材料尽可能要鲜活，要有时代和生活气息，不要给人老掉牙的感觉；反对宿构，强调创作，要有强烈的现场感、真实感。这就要求学生能够观察生活、思考生活，而不是机械地背素材，生般硬套地用素材。

4、关于表达。

“语文素养”是今年作文阅卷重点强调的一个方面，包括书写是否正确、整洁，词汇是否丰富、恰当，句子是否通顺、生动，逻辑是否清晰、有条理，语言是否有文采、有分寸感„„语言有亮点的，可以上浮一个档次；语言低劣书写潦草错别字病句较多者，一律下浮一个档次，严重者可直接进入六类卷。这就提醒我们在平时的作文训练中，一定要从语文的基本功抓起，培养学生养成良好的语文习惯。

5、关于文体。

文体一定要分明，是我们作文训练中反复强调的一个话题，但依然有学生把作文写得不伦不类：

记叙文不讲构思，东拉西扯，信马由缰，甚至是抄袭、套作；议论文取材空洞，材料堆砌，没有自己的见解和剖析。叙是简单的低级转述，不能动人；议是随便地泛泛而谈，不能明理；甚至一半叙述，一半议论。凡是这种作文，一律视为五类卷；语言素养较差的，降格为六类卷。

我们在作文教学中，仍然要将议论文和记叙文作为写作训练的重点。议论文方面，要引导学生熟悉规范的议论文的写作模式，积累有时代感的材料；记叙文方面，则要鼓励学生关注身边的人和事，写出真情实感。关注世界，关注自我，是写作练习的两个大方向。就近几年的作文阅卷情况看，记叙文拿高分好像更容易些，训练中我们也可以根据学生的具体情况有所侧重。

6、关于开头。

应试作文不同于文学作品，必须快速、直接切题。在开头说废话，或设置一个若即若离的开头

都是致命伤，一定要能够开门见山、直奔主题。

7、关于构思。

今年没有特别强调三段论的问题，但有几种现象要引起我们的重视： 一是对标题进行图解的，例如有学生把它写成“小忧与小爱”的故事，这类作文一律是20分；

二是胡编乱造、肆意虚构的，例如有些学生写成穿越剧，尽量往低分打； 三是标新立异、硬贴标签的，如有学生写父母从来就不为自己担忧，或者考试不好时总是挨打上演家庭暴力的，却特别能理解原来这也是一种爱的方式，这类作文一般是五类卷；

四是套作。今年对于套作的处理显得特别宽松，采取“谁主张谁举证”的原则，除非你有确凿证据，否则正常评分，驾驭的好的还能打到一类卷，这是让我们觉得很困惑的一点；

五是扩写材料。同样是具体个案具体对待，而不是简单地判为不及格，也是困惑的所在。

附2012年江苏高考作文试题：

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

第五篇：胡霞散文集《位置》读后感

最美的遇见

--读胡霞的散文集《位置》有感

我一直以为，最美的遇见便是在缤纷美好的季节里邂逅一段浪漫情缘，在饥饿难耐之际品尝一顿美味佳肴，而当我翻开胡霞的这本散文集《位置》时，我才知道，人生中还有一种最美的遇见，那就是当我们的身心陷入浑浊世界辨不清方向时遇见一本开启心智、润泽心灵的书籍。

尽管阅读一直是我喜欢挥霍时间的方式，但近年来，海量便捷的网络和手机阅读，已让双眼布满了污垢和尘埃。已经很久没有这样静下心来捧读一本完整的书，而且是从头到尾一字不落地读完它。是什么魔力，让我遇见它就手不释卷，非得合上最后一页才肯罢休？是什么故事，让已经变得麻木不仁的心灵又慢慢激动颤栗起来？

有人说，一本书，只需翻看开头五百字，便可以决定这是不是你想要的书。是的，翻开《位置》这本书时，千字的简短序言便让我的目光深情驻留，这是我喜欢的叙述方式，也是我喜欢的内容。在这本书里，我找到了真情的自然流露，找到了心灵的共鸣感受，找到了人生的深邃思考，也找到了人性的真挚关怀。

其实很早便知晓胡霞的散文写得极好，其散文《邂逅母爱》曾荣获过全国一等奖。很多年前，我也在一位领导的办公室里看到过她与丈夫合集出版的《沙画留声》，但因为与那领导不熟，便没好意思开口借看这本书。后来，我调到了文联，因工作之便，见到了胡霞本人，也有了一些接触，但这种接触还只是工作层面上的，只是凭感觉认定她是一位对生活热忱，对工作认真的女子，有着阅看世事的豁达包容，笑对功名利禄的风轻云淡。然而真正意义上认识她，还是通过这本书--《位置》。翻开第一页，我觉得自己就像踏上了一条抵达她心灵深处的连心桥，在曲径通幽的行走中，我看到了人性中最为善良纯真的一面，看到了一颗挚诚悲悯的赤子之心，同时也看到了作者内心深处那一片柔情诗意的天空。胡霞无疑是非常有担当精神并十分注重人文关怀的作家，在她的心中，始终饱含着一份深深的忧思和责任感，她没有像绝大多数的写作者只是停留于个人情感的宣泄和意境的营造中，而是把更多的目光投向了底层民众，投向了那些被命运击打得七零八散的卑微者。她呐喊出了藏匿于角落里的疼痛，反复吟唱着人性的善良和温暖。正如她在序言中所言：“尽量把生活的点滴打磨成闪亮的珍珠，把平凡的事物演绎至艺术的层面，把卑微者的心灵放大至宇宙，唯有这样，作品才有生命力，才有审美价值，才能感人至深。”“艺术不仅要有美感，赏心悦目，而且还要有感人的，能触动人们内心的真善美的，能激发人们向上、向高、向德，能给人以精神动力，满足人的灵魂食粮，唤醒善的本意。”胡霞不仅做到了这点，而且做得是那么绝妙，她用自己的写作姿态告诉了我们，有一种写作无关风月与功名，只是在尘世间洒下一片甘甜的雨露，投射一束温暖的阳光！

遇见一本书，也是一种缘分。我不敢说这种缘分会在每个人心底扎根，但这本书以其自然流畅的讲述形式和深厚丰富的接地气内涵深深地打动了我，让我心生敬意！

书共分为三部分，第一部分“与人同行”。同行中的这些人绝大多数都是被生活丢弃在发霉角落里的人，但作者总是用心地将他们从阴暗处一一挪移到人们眼前，用其细腻深情的笔墨裸露出这些卑微者的伤痕和疾苦，唤醒公众的良知和责任感。第二部分“云游心踪”。这是作者在行走中绘下的风景，跟随作者的脚步，我们不仅能够开阔眼界，身临其境地去领略异国他乡的风情，迷醉于那山山水水的秀丽景观中，更重要的是唤起我们对自己人生和当下生活的多维思考。第三部分“心灵碎片”。看似作者生活中的剪影碎片，其实讲述的都是生命的意义和人生的哲学。我们在窥探作者的生活和内心世界的同时，不知不觉就会陷入对自我生命的拷问和反思当中。

清泉润心田的叙述

如果说思想性和艺术性是一组数字后面的0，那么可读性则是一组数字前面的1。没有可读性，后面的所谓思想性和艺术性也终究为零。

《位置》这本书，首先吸引人的是它的可读性，你会深深地被书中的这些底层人物命运所打动，这些都是我们生活当中常见的不起眼的小人物，但在作者出神入化的笔下，他们都是那么鲜活、生动。如第一篇文章《位置》中的李医生。李医生是位盲人，但残酷的生活并没有压垮他，他用自己残缺不全的身体钻研了按摩技术，开了一家盲人按摩院，作者也是因一次腰椎间盘突出症而认识了李医生，让作者好奇的是，在这个条件简陋，狭小的按摩院里，生意却那么红火。通过一段时间的接触，作者发现李医生不仅拥有高超的精湛技艺，而且还拥有一颗非常高贵的灵魂，正是凭借着为别人就是为自己的理念而让其人性的光芒灼灼生辉。文中所叙，“李医生应该得到别人的帮助，而他却凭着自己的双手一直在帮助别人，非常了不起。”、“一个内心强大的人能够弥补任何肢体上的残缺，从而在世上找到自己应有的位置。”如作者后记中所言，“人的一生站在什么样的空间，有什么样的影响力，给社会创造什么样的价值，是由自身决定的。”故而，作者将《位置》这篇文章置于文集首位，并作为文集书名，这也是作者对自己写作姿态的一个宣誓。

文集中《深夜我凝视着这个家》、《移向他乡》、《乡医院》等文章，讲述的都是我们生活中常见的一些寻常事情，具有非常浓厚的生活气息，但因为作者善于捕捉感动点，有着洞察人性的入微能力，所以能将最为打动人心的生活画面和情景原汁原味地呈现在我们面前，让我们不得不为文中的人物命运所牵动。

当然，可读性不仅在于内容上的可读，还在于叙述上的可读。同一件事情，在甲讲来乏味可陈，但乙道来却能意趣盎然，这就是叙述的魅力。胡霞说事，就像涓涓细流，无声无息就流淌进你的心里，非常自然流畅，毫无半点作态和虚假，也不会刻意用一些太过华丽晦涩的词句去搭建让读者高不可攀的云梯。如《当回红娘》开篇写道，“朋友A来电，要我帮她侄女介绍男朋友，放下电话，坐着有点发呆。介绍谁呢？”，一句犯难发愁的话，就让我们好奇起后面的故事。《钟点工》开篇第一句，“说实在的，第一次见到她我是不太满意的，满脸皱纹，像烫不平的衣服，找不到哪怕是半点平整的地方。”这种潜藏伏笔的叙述，让我们知道作者后面肯定发生了惊人的思想转变，但这种转变又是如何发生的呢，这让我们很想探知下去。作者就是用这些看起来非常平常朴素的语言，抛出了让读者继续探询下去的悬念，让我们不得不跟随她的讲述，进入到一个又一个或美好或心酸的世界里。

对于朴实、优美、哲理词句的运用，作者可谓炉火纯青、挥洒自如。如写卑微者的生活场景，几乎全是朴实无华的词句，在《生活使他挺起了胸膛》这篇文章中有这么一段话，“我问他拿到残疾证后是否享受了各种待遇？他说我没去享受，我问为什么？他说我们现在还过得去，就不想给政府添麻烦，等老了不能动了，再去享受。听了他的回答，我愕然。面对他，我似乎矮了许多。”作者就是用这种直抵人心的叙述，让我们的心灵一次次得到净化和洗礼。而写出行游记时，如《井冈绿韵》《烟雨三月走畲乡》《绿色家园》则多为运用充满诗情画意的优美排比，将井冈山，潭头乡，水浆森林公园的景致描绘得如梦如幻，如入蓬莱仙境，让你一步步酣醉在作者的描述中。随处能够摘取的哲理智慧性语言则更是让文章增色添彩，让读者灵台透亮，如“一个人身上不能多一点也不能少一点，上帝造人就是这样刚刚好。如一架机器齿轮与齿轮间咬合无缝，才能运转自如。”、“一个人能时时做点美好的事是幸运的，能做成美好的事是很幸福的。”、“人的存在不外乎是灵与肉的结合，灵魂的纯净更能吸引人们去接近，高尚的灵魂比一切鲜活的肉体活得更长。”、“一粒种子是落入肥沃之土还是贫瘠之地，结果完全不一样。”、“不在乎生的过程，必然选择死的永恒。”

为生命立命的情怀

著名作家陈忠实说：“作家的使命，就是用笔勾勒出民族的灵魂。”北宋大儒张横渠有言；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

胡霞就是这样一位用笔为天地立心，为生命立命的作家，她关注民间疾苦，同情百姓遭遇，在她的写作理念里，永远将悲悯、关怀、大爱摆在首位，她的写作都是真实的，而非虚构的。如《茶杯人生》这篇文章，描写的主人公--他，就是胡霞在上下班途中经常遇见的一位靠卖廉价茶杯维持生计的中年男子。一次，胡霞再次途径这条道路时，看见这位男子装着茶杯的三轮车被一伙城管人员抬走，这位男子乞求、哀怜、含泪的眼神，让胡霞感觉到城管人员抬走的不仅仅是一辆三轮车，抬走的还有这位男子的灵魂。对于这样一幕生活场景，也许很多人会司空见惯，不以为然，最多也只是一声叹息或心生同情，但胡霞却像被针刺了似的，为这位毫不相干的男子疼痛了一番。此后，她就坐不住了，天天为这个事情纠结着，直到看见男子推着三轮车和他的茶杯再次出现在闹市中才又高兴了起来。她高兴的最好表达方式便是立即奔去那儿买两只家里并不需要的茶杯。借着购买茶杯之际，胡霞了解到这名生意惨淡的男子被罚了20元钱后更感不安了。之后，胡霞一次又一次地从这位男子处购买家里并不需要的茶杯，以致被全家人责问，才意识到自己确实是得了病，她的病是心病--老是担忧着这位患有胃病卖茶杯男子的命运，直到自己帮助他找到了仓管员一职后，她的心病才算医好。胡霞描写的都不是什么惊天动地的伟业，但就是这些小之又小的事情，让我们心生惭愧。因为在太多时候，我们绝大多数人对这样的场景和现象都是持观望和麻木的心态，我们能够尽一切所能去帮助身边的亲人朋友，却往往看不见路人的伤痛。而胡霞不仅见到了，且装进了自己心里，尽自己所能去关心和帮助他们，并将他们的故事倾注于笔端，借以唤起更多人对这些弱势群体的关怀。

《茫然中寻找出口》这篇文章中的她，没有工作，不负生活的重压，在不到六十岁的年纪就显得苍老无比。丈夫去世，断了300元的退休费，摆地摊的大儿子因为与敲诈他的社会上的“棍子”动了刀子而进了班房，大媳妇一声不吭走了，丢下两个年幼的孩子。二儿子开摩的，每天赚着极低的收入，有时运气不好时，还被交警罚去一年半载的收入。老大不小的单身老三因在家没地住，出去打工后，再也没有回来过。就是这样一户人家想去申请低保，但找领导签字的过程却是千难万难，费时近两个月。在当她满怀希望以为可以评为低保时，却不想因为家里还摆放着好多年没用过的旧彩电和旧冰箱而被取消了资格。胡霞描写这类人物生活场景时，都非常用心，也非常细腻，她就像一位技艺精湛、独具匠心的雕刻家，一刀一刀小心地把底层人物的悲苦立体形象地刻出来，从而唤醒我们每个人的良知和责任感。作者一年后见到这位妇人的情形是，“她的头发全白了，还不到六十岁，身上穿了一件白色或者说是米黄色，反正已不是本色的上衣，脸上又黑又瘦，双手布满了老年斑。”一段文字就将这位妇人被命运击垮的境遇淋漓尽致地刻画了出来。如妇人没有评到低保时未曾开口就涮涮地掉眼泪，转身出门时差点摔倒在结冰的积水里，带着两个年幼小孩却不舍得打车等情景，都描写得非常细致、心酸和感人，具有极强的感染力，能够深深地揪紧我们的心，并提醒我们思考起一个问题：是这位妇人的命运太不济，还是我们的心平时太过坚硬？记得看过一篇报道，讲述的是这样一件故事：1935年，纽约市长拉古迪亚旁听一桩庭审：一位老妇为孙子偷面包被罚10美元，审判结束后，市长脱下帽子放进10美元，说：“现在请每个人交50美分罚金，为我们的冷漠付费，以处罚我们生活在一个要祖母去偷面包来喂养孙子的城市。”所有人默默捐出50美分。在这篇文章中，作者还不厌其烦地描写了帮助这位妇人找领导签字时历经的曲折环节和过程，不仅替底层民众道出了办事的艰辛和不易，更重要的是对如何提高我们的行政效率和服务质量也提出了思考。

意境深远的思想

活着的意义究意何在？这个回答会是仁者见仁，智者见智，非三言两语即能详尽，这也是作者在不少文章中一再探索的一个话题。每个人都在找寻自己活着的意义，但受不同文化背景和地方民情影响，每个人都有不同的理解和追寻。正如《归宿》一文中的父亲追寻村庄前人的步伐，姐姐又追寻父亲的步伐，活着的意义就是为未来归宿而努力。三十岁时用一头猪换回两根柏木，五十岁省吃俭用打好寿材，又十年用全部积蓄做好生坟，再过十年花半年生活费买好寿衣，再五年写好遗嘱留下3000元办丧事。如此一生的打拼似乎只为了那一天能够走得风光，走得体面。这种归宿人生不是父亲一个人的人生，也是一代人的人生。接受了现代教育的我们，似乎已经冲出了这种思想束缚，有了更为鲜明的人生追求和想法。可如今，我们很多人又不知不觉陷入了为房子，为职位而永不停息打拼的人生，有了一套房便想要两套，有了两套便想要三套，有了三套想四套、五套；提了副科想正科，提了正科想副处，提了副处想正处……如此周而复始被欲望牵制着，谁又敢说不是归宿人生的变异呢。

问佛：世间为何有那么多遗憾？佛曰：这是一个婆娑世界，婆娑即遗憾，没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐！作者在《问自己》、《独一无二的我》等文章中，多处道出了人生的诸多矛盾与遗憾。作者反复以自问形式阐述人类自身，人与自然宇宙之间的矛盾与遗憾。“为什么灵与肉要分道而行？为什么有了经验，却没有精力？”、“为什么人的一生要在犯错中长大？在后悔中前行？”、“为什么知道得越多才知知道得越少”……为什么我们在追赶着现代文明时，却又怀想古朴的乡村？为什么我们逼迫自己快速成熟之际，却又念叨着逝去的青春？ 为什么我们总会遗憾陪伴父母时间太少，却又以工作繁忙为由常不回家？人活着，总有着这样那样的矛盾和遗憾，书中已经告诉了我们：不必惧怕，矛盾与遗憾本就是我们生命中绕不过的一个重要议题。

走进他人，是为了比照自己。作者在《佛法自渡》、《建在法律地基上的国度》、《海上十字路口》等多篇游记中，不仅详尽记录了自己所见所闻所思，而且客观陈述了这个国家的社会状况与历史文化背景，从而让我们可以较全面地去了解异国他乡的风土人情。当然，我们在骄傲或羞愧地感受这种地域风情差别时，也可以较好地观照我们自身当下的生活，从而对如何改进我们的一些制度和规则提出更为长远的思考。认识一个国家，需以横向和纵向进行比较，认识我们自身又何尝不需要横向与纵向的比较呢？一个人要真正认识自己，除了朝着内心深处走，还要朝着他处看。如今，全国上下都在开展群众路线教育实践活动，党员领导干部都要进行深入的批评与自我批评，这何尝不是通过朝内走，朝外看来了解自己，检查自己，改进自己，提升自己的有效途径呢！

一个人对自我生命的定义，除了会受基因影响外，更重要的是会受其所接受的教育和环境所影响。所以说，教育很重要，书本传递的观念和知识也很重要。一本具有启迪思想智慧，传递温情关怀，引领人性向真、向善、向美文集的面世，就是作者对自我生命诠释的最好意义，它在照亮自己的同时，也在照耀着他人！

极为赞赏后记中所言，“书出来就是意义，就如人活着本身就是意义一样。我认为出书是对自己负责，对生活负责，对创作负责。”

最后，以《位置》中的一句话作为结束语：医生的要义是给患者以身心健康，生命的要义是给人以爱的帮助，这才是最重要的，其他的都可以放置一边！