第一篇：让关爱成为单亲孩子飞翔的翅膀
让关爱成为单亲孩子飞翔的翅膀
深寒mjt
“单亲的孩子不好教”！在现阶段的教育中不少教师曾发出这样的感叹！我从事班主任工作多年，的确也常常遇到这样的一些特殊的群体，他们不同于一般的后进生，更孤独、敏感、自卑、怯懦，犹如一部“无字的书”，需要我们每一位师者智慧的去阅读，多一份亲近，多一份激励，多一份信任，春风化雨，用真心打开他们的心扉，用爱心读懂学生这部无字的诗文！多年来我曾躬身尝试，在心灵与心灵对话中让单亲的孩子插上了飞翔的翅膀，取得了较好的效果。
在对单亲孩子的教育实践中，给我触动最深的是一个叫阳光的同学。刚接触他时，他是一个性格朴实但自卑心理很强的学生，为了有意识的磨练他，在我的提议下他担任了班委干部。有一次他突然闯进我的办公室，哭着对我说：“老师，我不当班长了”看着他满脸委屈的样子，我就漫声细语地劝他说：“别哭了，男子汉，有事慢慢讲，要学会坚强！。在阳光同学断断续续的讲述中，我了解到班上个别男同学不守班规、不听劝告，还说风凉话，深深地刺痛了阳光同学的自尊心。进一步的深入交谈中，我了解到，他是一个单亲家庭的孩子，从小失去父爱和母爱，四岁时父亲因抢劫被判入狱，母亲因此改嫁他人，从此阳光就同爷爷相依为命。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤独、敏感、自卑、怯懦的性格。我深深地为小阳光的不幸而痛心我要用爱心去抚平小阳光心灵的创伤，要用真情帮助他找回自我、重塑信心。
首先，我用爱心去温暖小阳光这颗孤独、冰冷的心。课余饭后我主动去接近他，用慈父长兄的怜爱情感去与他交流、沟通。从生活、学习各个方面去关怀帮助他……一双手套、一件旧衣服、一碗热面条一套学习资料……在他有进步的时候，我总是鼓励他，在他情感出现波动时，我开导他。在他的身上持之以恒的进行着“微笑教育”或心灵的交流或肯定表扬或鼓励启发，春风化雨……这股从心底流淌出的“师爱”终于被阳光同学认同，接受并产生共鸣。同时我知道单靠一个人的力量是不够的，只有依靠班集体的关爱，小阳光的进步才能更快、更有希望。于是，我把小阳光的不幸身世告诉了全班同学和所有担科教师，并提议从现在起大家都来关注小阳光的学习和成长，看谁做的好。一石激起千层浪，师生纷纷伸出爱的手，当小阳光生活有困难时，就给以物质的帮扶，当他学习有问题时，争着为他解决，当小阳光有不快乐的事时，大家都围着问寒问暖，帮他处理，在师生的共同努力下他进步了、坚强了、自信了。班长工作干得有声有色。
有两件事足以说明他身上发生着深刻的变化。他在一次作文中这样对他爸爸写道：爸爸你知道吗？你被抓走后妈妈也不要我走了，爷爷的身体越来越不好，他不仅抚养了你，而且现在还要含辛茹苦抚养你的孩子，每到农忙的时候爷爷要上地干活，我要在家里做饭。繁重的农活爷爷早已力不从心，有一次爷爷不小心摔倒了，头碰破了，流了很多血，我害怕极了，哭喊着用咱们的人力车跑了六七里路把爷爷拉到了乡卫生院，爸爸你知道现在我们有多困多难吗？我常常这样想，如果有你在那该有多好啊！每当过节的时候，我是多么羡慕人家的孩子能和父母在一起欢欢乐乐的过节啊！我很想你，爷爷更想你，爸爸我们十几年未曾谋面，我需要你抚养的时候你不在，爷爷需要你照顾的时候你也不在，爸爸你知道我有多孤独吗？现在好了我在老师的关爱下，感到了集体的温暖，树立了奋斗的目标和信心。我不在自卑，我很争气，在家我会帮爷爷做饭，爷爷眼花了我还会帮爷爷缝衣服，在学校能是一个好学生、好班长。我的成绩进步很快，常常能在班里拿到第一。爸爸我会努力的学习，将来孝敬爷爷孝敬你的，爸爸你在那里要听党的话，好好改造，争取早日回来，我和爷爷等着你。作文我看到这里眼睛模糊了。我为学生的成长流下了幸福的泪水。
发生在阳光身上的另一件事也证明他变得自信和坚强了。阳光同学是独生子女，中招考试前夕，需要办独生子加分证明，办证需要母亲的身份证，阳光的妈妈离婚后又嫁到了本村，十几年来，她从未和孩子说过一句话，当这唯一的一次孩子畏畏缩缩试着去要身份证的时候又被无情的拒绝了。到校后我问他身份证的时候他说妈妈不给，可能她也有苦衷吧，老师我会努力争取考上的，办不来算了，他说这些话的时候声音很小，很无奈，但从他的话语中我听出了他的宽容、坚强和自信。后来阳光顺利考上了县高，临走时我送他了一个我用过的手机，并告诉他以后有什么困难可以给我打电话。
阳光同学，是我接触的众多单亲家庭孩子的一个缩影，在与这些孩子的接触施教过程中，使我深刻地认识到造成单亲孩子严重的心理障碍和心理疾病的原因很多，但主要表现在以下几方面：一是亲情缺失，家长对孩子漠不关心，直接导致了孩子任性、倔强、孤僻、冷漠、忧郁多疑、讲狠斗恶等严重的心理问题。二是家庭教育方式残缺，直接造成了孩子不讲文明礼貌、集体荣誉感不强、道德品行差、爱撒谎等不良行为的产生。三是为弥补亲情的缺失，溺爱孩子。不少单亲家庭为弥补孩子失去的父爱或母爱过度怜悯孩子，对其有求必应，结果造成了孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。
针对单亲学生存在的心理障碍和不良行为习惯等众多问题，在班级管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的开展“微笑教育“把”爱“撒向每一个学生的心田，在心灵与心灵的对话中，实现师生之间的情感交流，使单亲学生真正达到“亲其师，信其道，学其理”。二是针对一部分单亲家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、忧郁多疑诸多心理问题重点开展“赏识教育”。“赏识教育”就是要求教师要相信自己、热爱学生，以学生为本，建立民主平等的师生关系，创设轻松和谐的教育氛围，培养创新精神，承认差异、尊重个性因材施教，通过发现闪光点帮助学生树立自信心。“赏识”的方式可以是赞扬鼓励的话语、也可以是友善的动作，欣赏赞许的目光……通过“赏识教育”激发的信心和激情，让孩子在赏识中成长，树立自信坚强、热爱生活的积极的人生观。三是充分发挥班集体的力量。集体的关爱仿佛是溪流，虽波澜不惊，却不断流淌，默默的滋养了这些单亲孩子的成长。集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的温暖和快乐。集体的力量使他们走出冷漠、孤僻的阴影，焕发了他们关爱别人热爱生活的人生。
单亲家庭的孩子就像一只折了翅膀难以飞翔的小鸟，作为班主
任，就要在师爱中加入一层亲人般地疼爱，给这类学生以更多的关爱，正确引导。那么关爱就会成为他们从重新展翅飞翔的翅膀，在蓝天中自由自在的翱翔。
我相信只要用心就一定能托起明天的希望。
第二篇：让关爱使单亲孩子感受到温暖
【德育论文标题】：
让关爱使单亲孩子感受到温暖
【摘要】：单亲孩子是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子。让单亲孩子在关爱中成长，树立自信坚强、热爱学习的积极的人生观。用爱心读懂单亲孩子这部无字的诗文！集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的快乐和温暖。
作者姓名：吴 杨
工作单位：自贡市贡井区艾叶滩小学
主题词：单亲孩子 关爱 温暖 帮助
让关爱使单亲孩子感受到温暖
单亲孩子是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子。“教好单亲的孩子不容易”！是教师们共同的感叹！今年我从事一年级班主任，的确也遇到这样的特殊的孩子，他们不同于一般的后进生，更孤独、敏感、自卑、怯懦，犹如一部“无字的书”，需要我们每一位师者智慧的去阅读，多一份亲近，多一份激励，多一份信任，春风化雨，用真心打开他们的心扉，用爱心读懂他们这部无字的诗文！工作中我躬身尝试，在心灵与心灵对话中我对他们的关爱使单亲的孩子感受到了温暖，取得了较好的效果。
在对单亲孩子的教育实践中，给我触动最深的是一个叫赖圆皓的同学。一年级刚接触他时，他是一个在集体场合特别胆小，性格孤僻而且自卑心理特别强的孩子，无论什么事情他总怕别人嘲笑。每当做课间操的时候别的同学快活的跳着活动着，可是他却一动不动站在那里不好意思似的，老是不动。这是怎么回事呢？有一次他奶奶来接他的时候我做了随访。在和他奶奶的进一步讲述中，我了解到，他是一个单亲家庭的孩子，从小失去父爱和母爱，母亲与父亲离婚了改嫁他人，小圆皓的抚养权判给了父亲，三岁开始父亲到外地打工，很久才回来一次，而他的爷爷也早已去世。因此，赖圆皓家里经常就只有奶奶和他自己两个人在一起生活。也许父亲打工的钱也不多，奶奶还靠着农活种地找零用钱。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤独、敏感、自卑、怯懦的性格。一年级的孩子本来认识的字就少，每当听到老师说回家请家长给孩子念念题目的时候，他奶奶只好无奈的给老师说：“我也不识字管不了他，没办法。”我深深地为小圆皓的不幸而痛心，我要用爱心去抚平小圆皓心灵的创伤，要用真情帮助他找回自我、重塑信心。为了他的进步，在我的提议下他每天放学就到学校后面同学家里与同学一起做作业然后回家。有一次他突然来到我的办公室，哭着低声对我说：“老师，我不想到同学家里做作业了。”看着他满脸委屈的样子，我就漫声细语地劝他说：“别哭了，男子汉，有事慢慢讲，要学会坚强！。我了解到原来是有班上个别男同学说他的风凉话，老是取笑他是一个孤儿没人管他，这些闲言碎语深深地刺痛了赖圆皓同学的自尊心。面对有点萎靡不振又没有什么自信心的单亲孩子怎么教育呢？我陷入了深深地思考当中……
我知道决不能就这样放弃赖圆皓。于是，我用爱心去温暖小圆皓这颗孤独、冰冷的心。课余饭后我主动去接近他，用慈父长兄的怜爱情感去与他交流、沟通。从生活、学习各个方面去关怀帮助他……一支铅笔、一个橡皮擦、一根跳绳、一件旧衣服、一个新本子、一本学习资料……在他有进步的时候，我总是鼓励他，在他情感出现波动时，我开导他。在他的身上持之以恒的进行着“微笑教育”或心灵的交流或肯定表扬或鼓励启发，春风化雨……这股从心底流淌出的“师爱”终于被圆皓同学认同，接受并产生共鸣。同时我知道单靠一个人的力量是不够的，只有依靠班集体的关爱，让小圆皓充分感受到温暖从而进步才能更快、更有希望。于是，我把小圆皓的不幸身世告诉了
全班同学和所有教师，并提议从现在起大家都来关心小圆皓的学习和成长，看谁做的好。一石激起千层浪，师生纷纷伸出爱的手，从此没有歧视嘲笑的同学了。当小圆皓生活有困难时，就给以物质的帮扶，当他学习有问题时，争着为他解决，当小圆皓有不快乐的事时，大家都围着问寒问暖，帮他处理，在师生的共同努力下他进步了、坚强了、自信了。课间操他动起来了，小圆皓开始开心的唱歌了，他开始微笑了。有一天，他奶奶走到学校来告诉我赖圆皓在家对她说：“奶奶，我们学校的老师好爱我哟，送了好几个新本子给我，还给了我铅笔、橡皮擦还有跳绳，我一定要好好学习……。”我也发现了，从老师和同学都来关心帮助他的那一天开始，小圆皓每天又开始一到放学就自觉到离校较近的杨雨洁家一起学习了。
圆皓同学，是我接触的众多单亲家庭孩子的一个缩影，在与这些孩子的接触施教过程中，使我深刻地认识到造成单亲孩子严重的心理障碍和心理疾病的原因很多，但主要表现在以下几方面：一是亲情缺失，家长对孩子漠不关心，直接导致了孩子任性、倔强、孤僻、冷漠、忧郁多疑、等严重的心理问题。二是家庭教育方式残缺，直接造成了孩子到处乱跑、不完成作业、懒惰、不讲文明礼貌、集体荣誉感不强、爱撒谎等不良行为的产生。三是为弥补亲情的缺失，溺爱孩子。因此，也有不少单亲家庭为弥补孩子失去的父爱或母爱过度怜悯孩子，对其有求必应，结果造成了孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。
针对单亲学生存在的心理障碍和不良行为习惯等众多问题，在班级管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的开展“微笑教育“把”
爱“撒向每一个学生的心田，在心灵与心灵的对话中，实现师生之间的情感交流，使单亲学生真正达到“亲其师，信其道，学其理”。二是针对一部分单亲家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、忧郁多疑诸多心理问题重点开展“赏识教育”。“赏识教育”就是要求教师要相信自己、热爱学生，以学生为本，建立民主平等的师生关系，创设轻松和谐的教育氛围，培养创新精神，承认差异、尊重个性因材施教，通过发现闪光点帮助学生树立自信心。“赏识”的方式可以是赞扬鼓励的话语、也可以是友善的动作，欣赏赞许的目光……通过“赏识教育”激发的信心和激情，让孩子在赏识中成长，树立自信坚强、热爱生活的积极的人生观。三是充分发挥班集体的力量。集体的关爱仿佛是溪流，虽波澜不惊，却不断流淌，默默的滋养了这些单亲孩子的成长。集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的温暖和快乐。集体的力量使他们走出冷漠、孤僻的阴影，焕发了他们关爱别人热爱生活的人生。
单亲家庭的孩子就像一只折了翅膀难以飞翔的小鸟，作为班主任，就要在师爱中加入一层亲人般地疼爱，给这类学生以更多的关爱，让他们感受到实实在在的温暖。那么关爱就会成为他们从重新展翅飞翔的翅膀，在蓝天中自由自在的翱翔。他们就会树立自信更加努力学习，更加快乐的成长！
第三篇：给孩子飞翔的翅膀
‘“给孩子飞翔的翅膀
给孩子自由，他们就拥有了飞翔的翅膀，翱翔在蓝天寻找他们的世界。曾获得诺贝尔文学奖的捷克诗人塞费尔特曾经说过“写作是因为感到自由，感到快乐。”建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，他们的作品才会真实动人，精彩无限。
一．解放孩子的时空
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育家叶圣陶强调：“要解放学生的双手、时间、空间，创造条件让他们有机会去实践活动。”
我的语文课并不都用于反复的讲解，谈体会，做练习，而是每天有计划地穿插一些小游戏，小笑话，小魔术片，表演等活动。让学生在课堂上笑声不断，松愉快。在自己动手动脑中，获得内心真实的感受，涌动情感的波浪，产生鲜明的思想，并获得语言
片段1.今天我们玩的游戏是“嘴巴手指不一样”。游戏刚开始，我紧张得手心直冒汗，虽然心里在不停地叫着：“嘴里说1，手指可别出1”。可随着老师节奏的加快，我变得六神无主，手指却很听话地跟着嘴里喊的出数，笑得同学们捂着肚子，蹲到桌底下去了。我却傻楞楞地站着，不知错在哪里。回到家里练了好几遍，才发现其实这个游戏并不难玩，只要你按照“1，2 ……”的顺序叫,手指按照“2 3 4 ……”顺序出,绝对嘴巴手指不一样。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要动动脑筋，多练几遍，就会找到规律的。
片段2。今天老师一走进班上，嘴里就不停地吮吸着什么。我好奇地盯着他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上课了，老师还吃东西！只见他又轻轻一咬，突然用里一“嘘”，嘴巴一瘪，眼睛一闭，眉头紧锁，露出一副酸得不得了的样子，我才知道原来他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出来，仿佛那酸梅就在我的嘴里。
二．走进五彩的生活
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生是一个活生生的人。在现实生活中，学生周围的一切理应是丰富多彩的。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极的思维，进而产生表达的愿望。然而，现在的孩子太娇贵了，一到家，父母把门一关，哪儿都不许去，什么都不许玩，只能做作业，做完作业看一会电视。要他们写“我的课余生活”，全班30几个学生几乎都是写看电视做作业。看了使人心酸：现在的孩子真苦！于是我给家长逐个打电话，开导他们，为他们出谋献策，希望他们陪孩子到野外活动，让孩子们结伴到山间、田野玩一些他们喜欢玩的活动。许多家长接受了我的建议。第二星期写起“我的课余生活”，“秋天的_____”真是异彩纷呈。
片段1.《烤红薯》，今天我和堂姐来到野外烤红薯。我们先在空地上挖个坑，然后把准备好的红薯放进坑，再铺上许多干枯的野草，等野草点燃后，慢慢加入一些干树枝，注意，树枝不能加得太急，太急了火会灭。就这样烧了将近半小时，我们开始闻到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“停火，焖一会儿。”我这才抬起头，却发现姐姐的鼻子全黑了，刚想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂着肚子，一只手指着我，笑得说不出话来，过了好久，她才喘过起来大叫：“你怎么把自己弄得象一只野猫一样？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狈。但我不介意，迫不及待地挖出红薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好烫啊。小心翼翼地剥开黑皮，露出的却是焦黄焦黄的肉，一股香香甜甜的味道扑鼻而来，我忍不住轻轻咬一口，“哇噻”味道甜极了。第一次发现红薯原来也这么好吃，妈妈平时要我吃，我都不肯吃呢！看来自己劳动得来的才是最好的。
片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野长满了野草，野草枯黄的身子无力地趴在地面上，痛苦地呻吟着，好象在说：“为什么人们都不种田了？”只有那少得可怜的红薯，它们伸展着墨绿色的手掌，在秋风中“沙沙”的呼唤着周围那将要断气的野草，可它们已经没有力气同薯叶闲聊。我不明白：为什么人们都不种稻谷了？
片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了两只狗崽子。一只身上有斑纹，一只全身雪白。我喜欢那只身上有斑纹的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗来想看个仔细，没想到被母狗发现了，它追着我疯狂地咆哮着。我怕被它咬伤，就仍下小狗爬到树上，回头一看，不得了，那母狗张大嘴巴向小狗的脖子咬去，我吓得边哭边叫：“不，不，别吃我的小狗！”奶奶听到哭声跑出来大声问到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇见救兵似的，从树上一溜烟似的滑下来抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗让母狗给吃了！”奶奶一听乐了，把我带到狗窝边让我自己看个仔细，我躲在奶奶的身后悄悄探出头，却看到小狗正躺在母狗身边津津有味地吃着奶呢！原来，那是母狗用咬来把小狗带回家的！真是虚惊一场！
三、放飞想象的翅膀
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而相象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，在小学习作教学中，应创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达欲望，发掘学生潜在的智慧和灵气。
1.搭建想象的平台
根据学生爱看童话，爱幻想的特点，给学生搭建一个想象的平台，任学生思维驰骋。学编故事或童话不失为一个好办法。例如：剪一些图片，小桥、小河、树林……让学生带上一些动物玩具,以小组为单位,摆一摆,编一编故事;也可给一些相关词语,自由组合编故事,或给一些歌名编一个故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠萝菠萝蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….编一个故事;还可放两段相关音乐,如:放一段流水声、鸟鸣声，再放一段欢快的舞曲，让学生自由想象讲述一个童话故事。
片段1.《用歌名编故事》:一天，小猫在家呆烦了，就想《搬家》到《千里之外》的《江南》,看看那里的《桃花朵朵开》。说搬就搬，小猫穿上《黄金甲》，又按上《隐形的翅膀》飞向江南，在离《精武门》大约40里的地方，小猫看到在美丽的《菊花台》旁边有一只小狗在哭，小猫就说：“我的《果汁分你一半》。”小猫继续朝《精武门》飞去，到了门前拿出《将军令》，大大方方地走进去。晚上，小猫坐在皎洁的《月光》下，一边听着《猪之歌》，一边吃着江南最好吃的《菠萝菠萝蜜》，《甜蜜蜜》地进入梦乡。
片段2.用“机器人，铁片，臭水沟，睡觉”这几个词语编童话：
“嗨！大家好，我是一个小机器人。我原先是一块被人丢弃在臭水沟里的铁片，和我的同伴生活在一起。我们每天闻着臭水沟的味道，难受死了。
我们一直期待着有人把我们从黑暗中救出来，但是，日子一天天的过去了，我渐渐感到失望。就在我垂头丧气的时候，来了许多工人把我们挖出来，运到工厂清洗，再用某种黏液把我们粘在一起，加上豪华美丽的外壳，刷上金漆，把我们做成机器人，装入一个漂亮的盒子，送到玩具店。
我和同伴在盒子里都快被闷死，真希望能够出去透透气。终于有一天，一个爸爸带着一个孩子把我买走了。孩子把我抱回家后，非常关心、爱护我。每天都带着我一起玩，晚上把我擦干净摆在床头后才去睡觉。
2.创设想象的情景
可结合已学的故事，展开想象练习，特别是那些有教育意义的童话故事，如：《狐狸和乌鸦》，《龟兔赛跑》，《狐假虎威》……让学生编故事,激发习作兴趣,发挥大胆想象,既编故事,又抒发了自己的想法；也可根据课文情节的需要，进行续写的练习。
片段1.《狐狸和乌鸦》故事新传：有一天，乌鸦又叼来一块美味可口的肉。当它在一棵郁郁葱葱的大树上歇脚的时候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐狸。狐狸嬉皮笑脸地说：“亲爱的乌鸦小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高贵的身躯加上美丽值钱的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高贵了！您真是森林里的大美人哪！”不过，这一次乌鸦汲取了
上次的教训，根本就不去理会它。
狐狸信心大减，但并不死心，它转了转眼珠子，露出了诡异的笑容，说：“你这丑八怪！你还真以为自己是什么高贵的大美人？你以为你不说话就可以掩盖你那难听的声音了？我知道你的声音连鬼怪听了都会口吐白沫，都会做噩梦！哎呀，我得赶紧跑，免得被你那可怕的声音吓死了！再见了该死的乌鸦！”狐狸说完扭头就走。
这边乌鸦听了气得火冒三丈，两只眼睛简直要喷出火来，它实在忍无可忍了，张大嘴巴恶狠很地喊道：“你，你给我回来！你这不得好死的……”就在那一刹那间，肉掉下来了，狐狸忙扑过去，喜滋滋地叼起肉，跑了！
乌鸦又一次上当受骗了！
3.结合生活情景,提供开头,展开想象练习。例如：提供开头”当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上……” “语文试卷发下来了,平时常考90几分的东东,今天只考了66分……”让学生根据生活经验展开想象接着往下写。
片段：当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上。“啊！”小梨吓得惊叫一声，她环顾四周，发现瓜皮是从军军家窗户扔下来的。“这个军军这么缺德，我得治治他！”小梨自言自语地说着。忽然想到了一个好办法，她从书包里拿出一张旧报纸，把所有的瓜皮都捡起来放到报纸上，又拿出一张洁白的纸，写了几句话也放到报纸上，最后把报纸包好悄悄地放到小军家门口，轻轻地敲了敲门就跑开了。小军打开门一看，没人！刚想关上门，却发现门口有个包。心想：该不会是爸爸给我寄好吃的吧？小军美滋滋地打开报纸，“天哪，都是瓜皮！谁这么缺德，把瓜皮送到我家来！”他气得抓起瓜皮就想往窗外扔，却发现包里还有一张纸，拿起一看，上面写着：“军军，这是你的瓜皮，我让它们物归原主。希望你做环保小卫士，把它们扔到垃圾箱里。小梨。”军军看完纸条，惭愧地低下头！
四.放飞心灵的翅膀。
感人心者，莫气手情，情感是文章的灵魂一篇好文章往往渗透着作者真挚的思想感情，学生在作文时，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所说的“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。
1.拨动学生的情感琴弦。老师要做有心人，把握机会，创设情境，几经常的去点燃学生心中的情感火花。
例：“六一”节快到了，四、五、六年级的学生忙着排练各种文娱节目，一、二、三年级音乐爱好者只能眼巴巴地在一旁看，每天来的比排练者更准时，以此为契机，我想让我班学生（三年级）写下这段时间自己的心理感受，结果学生的情感多姿多彩，有笑有泪，真切感人。各种情感 跃然纸上。
一个学生这样写到；
都怪自己年纪太小，排练老师看不上我们，但我不服，我每天都到训练场跟着姐姐们练习，她们休息时，我也故意在一旁请教这请教那，我多么希望老师能看到我这勤奋的身影。让我也参加“六一”表演。又多么希望哪个姐姐能突然不上不想跳了，推荐我去参加！
2.培养学生流露真情。日记是学生平时生活中的酸甜苦辣无拘无素地流露的生活最好场所，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任意畅想，情感自由挥洒。
例：一位女生在日记本里这样写到：自从弟弟出生后，妈妈再也没有关心过我甚至每天看都不看我一眼。她不再问我：“吃饱了吗？”“穿暖了吗？”只有在她需要我的帮助时，才会大叫：“伟婷，把尿布拿过来！”“伟婷把弟弟抱一下！”……我觉得妈妈不再爱我了!
蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37
登入：然后点击“网上报名”最后在“个人信息登”里填写信息。密码是167911.蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04
不懂请拨打***薛小姐。信息没错的话，就跟他回复。
蓝天白云(1072728808)
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第四篇：让爱成为你的翅膀 带你飞翔(博爱文章)
让爱成为你的翅膀带你飞翔
（英语教研组）## 有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱学生。”师爱是师德之魂，但爱学生并不简单，让学生体会到教师的爱更不容易。
疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子则是神圣的。爱学生，才能认识学生、理解学生，才能让学生尊敬你、信任你、服从你。只要你把学生当作自己的儿女、弟妹，就很难不爱他们。教师的态度很大程度上决定着良好师生关系的建立，一句关心的话语，一个爱抚的举动，甚至一个鼓励的目光，都会像雨露阳光一样注入学生的心田。当我这样做了之后，一些学生竟然主动找我谈心，向我倾诉心中的郁闷；一些学生写信给我，谈及家庭变故带给自己的伤害；一些学生犯了错误也能主动承认，积极改正┅┅我明白，这些莫大的信任来自理解和友爱，我十分珍视，同时它也鞭策我要更加关爱学生。当然，只是这样是远远不够的。人是很复杂的，人与人之间的关系更是微妙变化，要做到真正的师生心心相通任重道远。记得一年前，我接手的班级里面有一个女生，姓阮，是一名非常安静而胆小的小姑娘，上课发言若蚊子声，但我发现她有一股不服输的精神，于是我从上课的发言入手，鼓励她大声说话，每次大一些声，同学都给予热烈的掌声，渐渐地她放大声说话了，勇气也足了。接着我让她担任班级课代表锻炼她的胆气，乘她正高兴之际给她制定了学习计划，跨入年级组100名之内，第一次期中考试，她成功了。我表扬她说：“你是我的骄傲”。她自己也引以为自豪，在我的鼓励之下，她再接再励，在以后的期末考试中，跨入年级组70名，赢得了同学和老师的一致关注和好评。在一次期中考试后我表奖了班级学习标兵，她是前三名。在给她的评语中这样写道：“你是一名文静、秀气的姑娘，性格温和，但是，你用浅浅的微笑问候每一天，以骄人的成绩诠释着‘一份耕耘，一份收获 ’的道理。在你今后的成长日子里，可能会有风雨，愿你用微笑、坦然面对，相信阳光总在风雨后，老师为你加油！”
爱心能够唤醒童心，爱心能滋润童心，教育不能没有爱，但爱不仅仅等于教育，教育需要爱的教育，更需要爱的智慧，班级中最令人头疼是对学业无兴趣，屡犯班规的学生。我班上就有一个这样的学生，姓李，嘴里泡泡糖不断，上学书没带多少，吃的却带一堆，上课吃东西，大声说话，扰乱纪律是家常便饭，学生对他很冷淡、气愤。一次他又因为吃东西犯纪律班级被扣分，我把他叫到办公室，他还趁老师不注意偷偷吃泡泡糖。批评教育在他身上已经不起任何作用了，我想一想，采用了反弹琵琶的方法，说：“我发现你有时很有责任感，”他吃惊地看着我，没想到老师没有批评他，我接着说：“上次班级条帚横在地上，许多学业优秀的学生都跨了过去，你却主动地拣起它，放到原处，说明你是一名好孩子，但班级很多学生对你有意见，你知道是什么原因吗？”他沉默无语，“老师给一个方法改掉你
身上的缺点好吗？那就是认真对待自己，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信你。”没有过多的批评这件事就过去了，从此以后，他渐渐地安静多了。在课堂上，我也经常为他的一点点进步表扬他。他上课声音大，如果他大声诵读一定会带动更多的孩子。于是，我常常表扬他敢于大声朗读，后来，他对于朗读越来越有兴趣，不仅声音大，读音也越来越标准了。渐渐地，他对学习产生了一些兴趣，在课堂上也表现得很积极，常常积极举手回答问题。我相信，他的进步还会继续的。
爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，懂得做人的道理；又要关心学生的学习、生活、身体，让他们在学校的生活更加健康快乐。有一天，我在值夜班的时候，大约晚上11点半，一阵急促的敲门声把我从梦中惊醒。原来，是一个初一的女孩子半夜肚子痛。我赶紧穿好衣服，一边通知值班组长，一边安慰那个小女生。然后，我开着车，和值班组长一起把小女孩送到了医院，看了病之后，又开着车把小女孩送回到远在十多公里之外的家。这个小女孩的父母都在外地，家中只有一个外婆，老人家接到我们的电话之后，也是焦急地站在大门口等着，看到孙女平安回来了并没有大碍，才放下心。等我们返回到学校时，已经凌晨一点了。
孩子们的内心情感十分细腻，他们往往能敏锐地捕捉到老师的爱的信息，并愿主动与之碰撞。爱学生，必须保持稳固而持久。他们的心灵是最敏感的，他们渴望教师能时时刻刻地关心爱护自己，处处感受到师爱的存在。学校经常会举办各种庆祝、纪念活动，不论是正在教的班的学生还是教过的学生，我都乐于帮助。2011年的国庆节，学校开展古诗词朗诵比赛，去年曾经教过的班级的孩子们，向我求助。我帮他们找资料，排顺序，想方式，寻亮点。最后，经过大家共同的努力，他们班的节目得到了大家的认同，获得了一等奖。我跟全班同学一起开心一起鼓掌。
走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。要敢于在交往中暴露自己的不足，要虚怀若谷，既要接纳学生的意见、建议，更要有一颗宽容的心善待学生。“金无足赤，人无完人”，对老师对学生都如此。列宁也说过：“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”犯错误是学生的权利。每位学生都是个性之人，都有自己的优缺点。在当今素质教育中，已无所谓“差生”、“后进生”之类，学习优异不再是衡量优秀学生的唯一标准了。有的学生成绩不理想，但品格坚韧顽强，知难而进，能说他不优秀吗？有的学生成绩不理想，但身体素质好，能适应恶劣环境，能说他不优秀吗？有的学生成绩不理想，但劳动观念正确，动手能力强，能说他不优秀吗？有的学生成绩不理想，但是心地善良，能帮助那些需要帮助的人，能说他不优秀吗？对于这些还在成长中的孩子们，老师应该多发现他们的优点，原谅他们的缺点，重要的是帮助他们改正。
只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。
只有爱学生，才能真正了解学生，在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。
只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。
人们的爱，往往并不一定起于别人爱自己之后的回报，却可能由于自己最先的奉献与牺牲，牺牲越大，爱得就越深。教师对学生的爱正是如此，这也正是这种爱的伟大之处。
作为教师，只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚。”这样，教师才能在爱的奉献中修养道德情操，塑造师德美好的形象。
常言道，“人非草木，孰能无情”。只要我们在教育过程中重视情感，必然会引发学生的激情与热情，引导他们走向健康多彩的人生，只要我们在教育过程中传递爱心，表达关爱，就能够点亮孩子们生命的启明星，让他们的人生能够快乐飞翔。
第五篇：做孩子飞翔的翅膀
做孩子飞翔的翅膀
————记海州中学三（3）班学生年梓帆的家长
年梓帆，海州中学三（3）班学生，外形，阳光帅气；性格，开朗乐观；为人，善良诚恳；学习，勤奋善思；成绩，优异拔尖；爱好，多才多艺；品德，尊长内秀… …
一曲《天路》，让师生沸腾，《我只在乎你》，又让人如醉如痴，每年的“艺术节”，他的萨克斯独奏都让人引颈期盼，而他也被冠以“萨克斯王子”的美称；“英语节”上，他流利纯正的英语口语，自然大方的主持风格，让所有的评委动容；而他爱校爱班，每年都参加团委组织的义工，热心学校各项工作，是老师的得力助手，学生的知心朋友，高票当选为 “海州中学第一届爱校十佳学子”；课堂上，他的思维总是新颖，跳跃，有创造性，每次考试总能保持在级组前三的位置，有一次获得了全镇第一名的优异成绩；在家里，他尊敬爷爷奶奶，陪他们聊天，给他们捶背；做力所能及的家务，每周末拖地、洗碗；节水、节电，少开空调，并监督父母做低碳一组… …
这么一位优秀的阳光少年是怎么培养而成的？我们一起来看看他的爸爸妈妈是怎么做的吧：
培养孩子阅读的习惯，并适度引导，让孩子在书中明晓事理，从小就懂得关爱他人，并会将自己未来的理想和推动世界的发展，创造人类的幸福联系起来。电视、电脑已经普及的今天，让孩子能静下心来看书确实不是一件容易的事。作为孩子的父母，我们给孩子规定每周看电视，玩电脑的时间，并且自己也做到身体力行，让孩子给我们规定时间，双方互相监督。更关键的是，我们一有空闲时间，比如周末，和孩子一起看书，并对书中的观点和人物展开讨论，依此来训练孩子的语言表达能力和不唯书、不唯上的独立精神，虽然，我们鼓励孩子读书，但也让孩子明白：尽信书，不如无书。对待孩子的阅读，我们有意识的加以引导，比如现在孩子上了初中，我们家里随处可见的书大致有以下几种：《《读者》、《意林》、《少年博览》、《青年文摘》等励志杂志；《从男孩到男人》、《拯救男孩》、《苏菲的世界》、《草房子》等适宜青少年的读物；还有《兵器与战争》、《二十世纪通史》、《资治通鉴》等知识型读物、《曾国藩家书》、《名人传记》、《比尔-盖茨传奇》、《乔布斯神话》等成功人士的故事等。而且，我们家的书在你随手就能拿到的地方：沙发扶手上，电脑桌旁，床上，甚至马桶边。总之，只要你有时间，随时可以有书看。这林林总总的书对孩子的影响是渗透性的，缓慢的，但也是久远的。通过书中伟大人物的故事，使孩子知道人来到这个世界上，是为了给整个人类谋福利，而不仅仅是只为自己和自己的家人，当然前提是爱自己、爱家人，才能爱素不相识的人。当年的汶川地震，年梓帆还只有十一岁，读小学六年级，就知道以自己小小的力量去帮助别人，他拿出自己所有的零花钱，又让我们帮忙取出他每年的压岁钱，加起来有一千多元，全部捐出来；并和初中生一道每天下午放学后去海州新市场，去红绿灯旁、甚至去饭店、大排档募捐，又筹得善款两千余元，从孩子每天的谈话和严肃的小脸上，我们知道孩子就是我们要培养的那一款。记得去年的暑假我们母子两人从珠海返回，其时孩子已初二读完，面临初三，在大巴上，我们母子两人就孩子的未来有如下一段对话：
“梓帆，初中毕业后想考哪所高中？”
“当然纪中了，看情况吧，如果条件允许，省实最好”
“那大学呢？”
“我想好了，考港大”
“学什么专业呢？”
“医学，做尖端的医学研究，攻克癌症难题，最大限度的解除病人的痛苦”（我的爷爷，他的老外公是胃癌去世的，他听我描述过病人后期的痛苦）
“在哪里工作呢？”
“在香港做执业医师，可以多赚钱”
“那赚了钱呢？”
“捐给贫困儿童，每年都抽出时间去非洲义务行医，像比尔-盖茨那样帮助需要帮助的人” “别的还想做什么呢？”
“还想学建筑学，挑战贝聿铭大师”… …
身体力行，孝敬老人；低碳环保，从我家做起。我的奶奶和我老公的奶奶，都是将近九十岁高龄的老人了，我们保证每年回老家一次去看望两代老人。尤其我的奶奶，去年患了老年性白内障，双目失明，生活不能自理，去年寒假回老家，我带着儿子给老人清扫房间，端饭送水，倒便盆。儿子第二天便自己要求给老姥姥送洗脸水。每年，老家的天气开始转凉的时候，我们就会提醒儿子就会给他的爷爷奶奶打电话，请他们到广东来过冬天，自从我们04年来到古镇之后，每年请两位老人来住半年，一家人享受天伦之乐已是惯例。节约也是我们家的传统。夏天的薄衣服我们就尽可能不用洗衣机，我要求每人手洗自己的衣服，老公的衣服我来洗，儿子只能自力更生，我们展开节水比赛，做得好的有奖，结果儿子在抽水马桶里放了一小块石头，每天鼓捣，使马桶每次只能抽半桶水；家里的挂历从不丢弃，反面都用作儿子的草稿纸；每天买菜的塑料袋全部收集起来，送给市场卖菜的大妈；出门就带着环保袋，尽量少用一次性塑料袋… …,因为受家庭的影响，儿子积极带领他的同学做“环保小卫士”。
经常和老师保持联系，了解孩子在学校的动态。我一直到现在和儿子的小学数学老师候老师还保持着联系，因为孩子，我和老师成了好朋友。
父母的爱是孩子成长的沃土！父母的引导和教育是孩子腾飞的翅膀！我们甘做孩子飞翔的翅膀！
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