婴幼儿早期教育的敏感期和关键期理论

第一篇：婴幼儿早期教育的敏感期和关键期理论

婴幼儿早期教育的敏感期和关键期理论

（一）敏感期理论

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。

王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。

上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。

何谓敏感期？

孩子从呱呱落地后到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件“看似不可能的任务”？以适应这个复杂的世界。

那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。

当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。

掌握九大敏感期

根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九 1

种：

1、语言敏感期（0-6岁）

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

2、秩序敏感期（2-4岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

3、感官敏感期（0-6岁）

孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。

您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

5、动作敏感期（0-6岁）

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

6、社会规范敏感期（2.5-6岁）

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

7、书写敏感期（3.5-4.5岁）

8、阅读敏感期（4.5-5.5岁）

孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

9、文化敏感期（6-9岁）

蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

敏感期的教养重点

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

①尊重孩子为有能力的个体

孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。②细心观察敏感期的出现

每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

③布置丰富的学习环境

当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

④鼓励孩子自由探索、勇敢尝试

当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。⑤适时协助而不干预

当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自己做”，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

心灵的火焰

蒙特梭利形容“经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。”敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力。

大量的脑科学研究发现：大脑神经突触生长呈倒U状，表明神经突触生长高峰期的童年是智力开发最佳时期。脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得。此时相应的神经系统可塑性大，发展速度特别快，过了这段时期，则可塑性和发展速度都要大打折扣。

（二）关 键 期 理 论

意大利教育家蒙特梭利说：

“儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”

现代教育学和人类学的研究成果表明：脑资源的开发主要在0～7岁，尤其是0～3岁.儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生后到三岁，就已经完成了60%。这三年具有天才般的吸收能力，是生命发展中最重要的时期。

1、关键期的含义：

关键期理论是早期教育的重要依据，是教育研究的重大突破，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖。这一理论的基本含义是：

人类个体从出生到成熟有一个漫长的过程，在这个过程中，不同年龄阶段的发展水平和速度是不同的。个体在其发展过程中有某个特

定时期对某些能力或知识信息的获得特别敏感，如果接受了适当刺激的影响，就不知不觉地、毫无困难地获得这些能力和知识；如果在这个时期未能受到适当刺激的影响，那么，他们以后对这些知识或能力的获得就会事半功倍，得花几倍、几十倍的时间与努力，甚至永远失去获得这些能力和知识的可能。即使以后花大量的时间和精力去弥补由于早期没有得到适当的刺激而造成的影响，收益也是甚微的。或者说，根本就没有效果。这样一个时期，心理学称之为发展的关键期。

2、关键期内的黄金时期

脑资源的开发主要在0～7岁，尤其是0～3岁。

俗语说：“三岁看大，七岁看老。”的确，三岁可以说是人的第一个完成期，孩子一到了三岁，就基本上已打下一生的基础了。然而，脑的细胞功能并不会自己发酵。婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激越多，发展也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以零岁到三岁之间为黄金时期。假如不能把握这个时期，随着年龄的增长，启发、培养的功夫就越费力，效果也就越差了！所以，抓住婴幼儿智力发展的最佳期，利用其脑神经的敏感性进行早期教育，是十分必要和紧迫的工作。

3、关键期内脑的开发决定一个人终生的智力

现代教育学和人类学的研究成果表明：就一般人而言，人的一生仅仅运用其智能的10%，甚至更少，即使是那些最杰出的科学家如爱因斯坦等也只用了智慧潜能的30%。儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生后到三岁，就已经完成了60%。（每年成长约20%），这三年具有天才般的吸收能力，是生命发展中最重要的时期。到了六岁，脑细胞的组织完成了80%（每年约成长10%），在这段时期内若能以趣味化的学习方式教导孩子音乐、语言、文字或者绘画等，就会有明显的教育效果。从六岁到八岁，这两年脑部的发育达到了90%（每年为全部成长的5%），也就是说，孩子聪明与否，在这个时候大致上就已经决定了。

第二篇：婴幼儿早期教育讲话

在朔州市平鲁区早教中心

成立仪式上的讲话

（市）

各位领导、各位来宾、同志们：

大家上午好！

在这秋高气爽、硕果累累的季节里，我们欢聚一堂，共同庆祝“朔州市平鲁区早教中心”的成立。朔州市平鲁区早教中心的成立，凝聚了社会各界对平鲁学前教育的关心，得到省、市有关部门的大力支持。借此机会，我谨代表朔州市人口和计划生育局对平鲁区早教服务中心的成立表示热烈的祝贺！向关心支持平鲁早教工作的各界人士表示诚挚的谢意！

教育是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐社会的基石。近年来，平鲁区在推进教育整体发展，构建终身教育体系方面做了大量的工作，早教中心的成立对巩固和完善平鲁终身教育体系又增添了浓重的一笔。

0-3岁婴幼儿早期教养是人终身教育的基础性工程，随着时代的进步和社会发展，婴幼儿早期教养工作越来越受到社会的关注，这也是我省新一轮基础教育改革与发展的一大亮点。平鲁早教中心的成立将进一步推进全省以社区为依托，以早教中心为引领，各级各类早教服务机构联动发展的多层面、多类型、全方位、立体式早教服务网络的构建，从 1

而加快0-3岁早教工作的全面发展。

我市在“十二五”初就提出了“到本世纪末，全市0-3岁婴幼儿受教育率、家长受科学育儿指导率达60%以上”的行动计划，这些都标志着早教服务指导工作得到了政府部门前所未有的关注和重视。我们要加大宣传力度，充分运用政府网、计生网、教育网、报刊、电视台等宣传途径，开展多形式的宣传，帮助家长树立科学的育儿观；同时，要加强与社区的联系，积极展示婴幼儿早期教养的成效，赢得广大居民的肯定和支持，营造健康发展的良好氛围，加快婴幼儿受教育的覆盖率。

各位来宾、同志们！

平鲁早教中心的成立，表明平鲁区早教工作有一个新的起点，希望平鲁早教中心在今后的发展中，要不断开拓创新，努力探索具有地方特色的早教发展运作模式，认真履行职责，充分发挥中心的指导、研究、培训和示范功能，为全区0-3岁婴幼儿及其家长提供形式多样、层次各异、内容丰富的优质早教服务，为全市早教工作的发展积累更好的经验，带动全市早教工作的全面开展。

最后，我衷心祝愿平鲁早教发展工作越来越好！

二0一二年十月日

第三篇：婴幼儿早期教育加盟如何选择

婴幼儿早期教育加盟如何选择?

随着早教理念的深入，家长对孩子的早教培养意识也逐步增加。婴幼儿早期教育加盟，早教市场在近几年里获得快速的发展，那么投资者要选择什么样的婴幼儿早期教育加盟品牌，才能成功经营呢？以有代表性的优贝乐早教品牌为例，跟踪其经营情况，总结出以下四点：

第一，选择品牌。

加盟早教，先要对这个行业进行全面的考察，然后从每个品牌的知名度、公司实力、早教的课程体系以及加盟前后期的运营支持等方面去了解，不断创新和服务有特色的优贝乐婴幼儿早期教育加盟品牌当然是投资的首选。

第二，资金实力。

当今中国各大城市的早教中心呈现群雄逐鹿的局面，竞争激烈。选择婴幼儿早期教育加盟品牌虽是关键，但也要根据自己的资金实力来选择合适的品牌，例如，金宝贝等品牌属于外来高端品牌，在中国发展仍是以高端路线为主，适合先进地区或高端人群加盟。相对来说，优贝乐在加盟费方面稍占优势，优贝乐会根据不同的地区给与不同的加盟政策，适合中高端或中低端人群。

第三，教学理念。

在幼儿时期，每个孩子的成长环境不同，需要的教育方式也不同，很多机构引进了国外的一些教学理念，但不一定适合中国的孩子，所以婴幼儿早期教育加盟加盟时不能一味看到的是国外的教育理念，要结合中国国情和特色来对其进行设立程课。例如优贝乐品牌不仅在投资加盟方面比较占优势，同时以快乐、科学的儿童创新教育为主导。优贝乐通过智高平台将世界先进早教理念和实践的精髓整合，结合我国儿童脑发展和心理发展规律，所有课程均引进与美国、韩国、法国等，是专业并专注于0-12岁儿童教育的国际权威儿童教育机构。

第四，运营支持。

加盟一家早教品牌，要考察其是否能为早教加盟投资者提供从开业到经营等一系列的支持和帮助。在优贝乐婴幼儿早期教育加盟加盟后的运营过程中，优贝乐总部都会有定期的回访，主动向加盟商了解最近的经营状况，给与日常营运等等方面的专业指导，能有效的解决加盟商提出的问题。

婴幼儿早期教育加盟行业是一个朝阳产业，如果选择优贝乐科学馆作为加盟机构的话，那发展前景必然是无限的。当然，光有正确的选择还不够，还要投资者本人对早教有一份忠心的热情，热爱早教事业，对孩子有耐心、有爱心，并有一颗持之以恒的决心，能够与优贝乐早教加盟品牌总部积极密切地配合，才能成功经营这份早教事业。

第四篇：婴幼儿早期教育问卷调查分析

婴幼儿早期教育问卷调查分析

一 基本资料

调查对象：婴幼儿家长

调查时间：2011-11-16

二 基本情况本次调查主要是针对婴幼儿的家长来了解婴幼儿的早期教育情况，本次问卷发出共20份，有效为15份

三 问卷结果分析

★在对于婴儿发音这方面，多数父母或其他监护人会注重教导，但大多数人过早地教导宝宝发音，调查数据显示只有26.7%的大人在4-6月左右教导孩子，而约53.3%的父母会提前两个月开始

★对于宝宝社会交往能力的培养方面，多数家长会采取对宝宝使用或教宝宝使用礼貌用语以及的主动于他人打招呼等方式，调查结果显示，约66.7%的人经常或偶尔使用礼貌用语，例如“谢谢”，“再见”等，60%的家长会教宝宝像熟人打招呼

★家长在对待宝宝的错误的方式各有不同，将近60%的父母会采取讲道理加以引导的方式来教育自己宝宝认识错误，6.7%的人会采取呵斥，还有6.7%的会忽略宝宝的错误

★在开发宝宝的大脑发育方面，绝大数家长较青睐图片和讲小故事，90%以上的家长都会用图片来培养，50%的家长还会通过给宝宝讲故事训练宝宝的记忆力，60%的家长还会通过陪自家宝宝做简单的小游戏来开发智力发育

★对于宝宝的吃与行两方面，几乎所以的家长会加以干涉，调查结果表明26.7%的家长在孩子学走路的时通过“搀扶”宝宝来训练走路，还有约6.7%的家长会使用小推车或是在前引导的方式

总结：婴幼儿早期教育情况的调查问卷的分析结果可以表明婴幼儿的家长对孩子生长发育都极其重视，多数家长会实行一些干预，来训练孩子的独立吃饭，步行，社会交往的能力等，但部分家长在教育的时间上把握的不是很到位，其中多数家长会提早进行干预训练，还有一些家长在孩子的教育方式上存在错误，因此在进行健康教育时应该注意加以强调时间，在方式上提醒家长，达到合理喂养，健康教育婴幼儿的目标

第五篇：婴幼儿早期教育调查报告

摘要 自从宝宝子出生的那一天起，所有的父母就希望能够为其创造优越的成长条件，但是，慢慢的父母们却会发现许多的问题：有的宝宝在家里调皮捣蛋，越说不要就越是要做；有的宝宝性格固执得难以想象，就像是生性冷淡毫无同情心似的；有的宝宝在外面就像个乖孩子，但是一回到家中就成了家里的皇帝一样„„父母有没有好好的去想过：为什么宝宝总是会那么的任性？为什么有时候宝宝比同龄宝宝接受新鲜事物信息要缓慢得多？父母却从来都没想起过需要从自己的身上找原因。无论是多么听话、懂事的好孩子，都是依靠在早期婴幼儿教育的学习以及日常生活的点点滴滴中培养出来的。早期教育与家庭教育是不可或分的，甚至早期教育要远远比家庭教育更加关键。因为宝宝在0-3岁的阶段是成长的关系时期。早期教育注重的是更多关注、感统训练和团队认知配合的细节，父母应该通过对其细心的观察，给予有针对性、简洁而明了的指导，宝宝才能更好的成长起来。许多时候，父母会觉得这些小细节微不足道，但要知道，父母是宝宝成长中的模仿对象，他们的一举一动都将潜移默化的影响着他们的宝宝！

关键词：早期教育 宝宝 家庭教育 理念

婴幼儿早期教育调查报告

随着经济和社会的发展，竞争日趋激烈，家长们不愿让自己的孩子输在起跑线上，因此孩子的教育须从零岁开始的理念将成为现代教育发展的必然趋势。从教育的角度来看，越来越重视从学前开始的基础教育，使之成为一个互相关联的系统化工程，婴幼儿早期教育就从0—6岁开始，让孩子提前步入社会环境。对0—6岁婴幼儿及家长开办素质教育课堂，从婴幼儿潜能开发、早期心理干预、生活培养等方面进行综合教育培养，丰富宝宝的情感，发展宝宝的独立性、意志力、与自主性，同时普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，采用家长与宝宝互动、宝宝之间互动、师生之间互动等多种形式全面提升婴幼儿素质水平。

本人于2010年12月22日到25日在双井桥北京富力广场某早期教育机构的情况进行了细致的了解，并且对于前来参加早期教育的婴幼儿家长进行了抽样问卷的调查与研究，调查主要方式如下：

1、调查时间：2010年12月22日至25日13时至20时

2、调查地点：双井桥北京富力广场某早期教育机构

3、调查对象：该教育机构市场部主管助理，早期教育的婴幼儿家长

4、调查形式：问卷调查

5、问卷中的主要问题点：

（1）孩子的教育抚养主要有谁负责

（2）您认为早期教育还婴幼儿成长过程中的重要程度

（3）您的育儿信息从何而来

（4）您认为婴幼儿从何时开始参加早期教育最为合适

（5）您的孩子从何时开始参加早期教育

（6）您在选择早期教育机构的过程中主要考量的因素有哪些

（7）您的孩子平时最喜欢的游戏是什么

（8）您认为在早期教育过程中最应该坚持的原则是什么

6、抽样方式：从前来参加早教的婴幼儿家长中每六名中随机选一名进行调查

7、总抽样76人，共收回问卷73份，其中68份回答完整有参考价值

调查与研究经整理后得出以下结果：

一、婴幼儿早期教育基本情况

从该教育机构市场部得到的信息中可知，北京城区6岁以下儿童参加早教班的约占1/5，婴幼儿参加早教的比例为14%。北京市作为世界大都市是我国早教市场发展比较早的城市，但参加早教儿童的比例相对于欧美和日本来说，还相距甚远。随着居民收入的提高、中产阶层的扩大和人们对科学育儿理念的认同，这项比例将会迅速扩大。据有关部门统计，目前北京常住人口中6岁以下儿童约有65万人，也就是说早教市场尚有42万人的发展空间。不止如此，据国家统计局发布的第5次人口普查数据显示，我国每年出生1200万新生儿。

（一）我市早期教育的现状

在调查中发现，0—6岁幼儿95%由父母抚养，祖辈抚养很少，家长在教育观念上，近95%的人已认识到家庭教育对孩子成长是非常重要的。家长对孩子教养方面的需求以全面发展的教育和健康教育为首位，也非常重视对孩子进行非智力因素及能力的培养。目前早期教育机构流行亲子课程，亲子课程是让父母带领孩子进行一对一的学习教育，对婴幼儿进行有针对性素质教育，通过培训，学习。促进婴幼儿在语言、感官认知、音乐、自身、运动、社会交往及动手操作等方面的提高，多角度进行潜能开发。吸收了先进的教育理念，结合中国儿童的生活环境和身心特点。有60%的家长主要是从电视、报纸获得相关知识，16%的家长在电视、网络上获取相关信息。通过专业机构获得早教知识的很少，仅占调查对象的10%，还有180名家长没有接受过任何早期教育培训，教育孩子完全凭经验。

（二）父母对早期教育的认知度

孩子是父母的掌中宝，多数父母都希望孩子“望子成龙、望女成凤”，在早期教育培训机构的数据调查显示，父母对婴幼儿早期教育还是看的极其重要：

1.幼儿早期教育最重要的有哪些

对于这个问题有50%的父母认为是好习惯的培养，说明更多的妈妈都比较重视孩子的个性塑造，大都觉得习惯决定性格，性格决定命运。好的习惯对于孩子是很重要的。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。有38%的父母认为选择好的环境，正所谓“近朱者赤、近墨者黑”。12%的父母认为以身作则，培养孩子能力最重要。父母是孩子的第一任老师，孩子在最初的日子里首先的学习就是模仿身边的人，模仿发音、动作、习惯及恶习等。以上说明了，孩子最重要的不是知识的培养，而是性格的养成，父母为他们提供良好的环境至关重要，大人也要以身作则，好的习惯能够影响到孩子的一生。

2.教育孩子的最好的年龄段是多大 有85%的父母都认为0-6岁是幼儿最好教育的年龄，以目前经济条件基础，6岁以下的幼儿正是发育最好时期，教育方面越早越好。15%父母认为不分阶段，在孩子懂事的年龄段时在进行深入的教育也是可以的。由此看出，想要孩子一生中都有良好的发展，取得卓越的成就，获得发自内心的学习能力，那么就要对幼儿及早的进行教育，越早越好。

3.孩子平常都玩一些什么 有75%的父母让孩子自由选择，只要孩子感兴趣不危险的就行，还有25%的父母喜欢让孩子亲近自然或亲近其他同类小朋友。在调查中发现大多孩子选择玩具是没有目地的，而他们常常喜欢一此精美、色彩鲜艳、精巧玲珑的。既然对孩子进行早期教育，还是最好让孩子玩一些益智类方面的玩具，如积木，可以开发孩子的大脑思维和创新能力。

4．对幼儿教育最重要的原则是什么 在所有幼儿世界里，爱永远是第一原则，大多数父母都选择环境、责任以及爱，但是爱不等于把孩子置于父母的羽翼下，凡是不能父母都替孩子包办，往往让他去感受下新的环境，让孩子拥有一定的独立性，让孩子自己去发挥人类的本能，熟悉面对这个世界。

二、目前幼儿早期教育存在的问题

（一）对早期教育的重视不够

政府没有将此项工作纳入议事日程。政府部门在我市婴幼儿早期教育中处于“缺位”状态，没有成立由主要领导牵头的诸如“婴幼儿早期教育工作领导小组”等类似机构，缺乏有效的协调、管理、监督机制。

（二）早期教育宣传氛围不浓

我市婴幼儿接受早期教育比率不足10%，早期教育机构普遍感到招生压力大，其主要原因是早期教育宣传力度不够，宽范围的宣传有余，入户宣传不足。特别是主流媒体、职能机构等对早期教育的意义宣传不够，而其它形式的宣传影响力和信用度受到质疑，使得大众对早期教育的重要性了解不够，认识不足。

（三）早期教育资源严重不足

机构数量少。由于早期教育起步晚，加之早期教育事业发展的盲目性，办学体制的单一性，致使专业机构数量不足。全市针对0—6岁婴幼儿正规早期教育机构不多，早期教育机构短缺将成为制约我市早期教育发展的一个瓶颈；人才资源不足。早期教育专职人员稀少、流动性大；经费不足。没有早期教育专项经费的保障，早期教育机构按运行成本向家长收取费用，但因人民群众的承受能力有限，早期教育机构收取的费用不低，使得只有中上等群众参加。

三、关于推进早期教育事业发展的对策

（一）加大早期教育宣传力度

首先，前移早期教育的宣传端口。为培养高素质的母亲，我市的早期教育宣传端口要前移，不仅要针对婴幼儿的准爸爸、准妈妈，更要面向孕妇、已婚未孕人群宣传早期教育的重要性和必要性，宣传科学的育儿知识和育儿方法，使父母接受早期教育的时间早于婴幼儿接受教育的时间。其次，开辟多渠道的早期教育宣传途径。除巩固原有的报纸、网络等宣传途径外，还应整合妇联、计生、教育、卫生等部门的力量，这些部门组织链条长、覆盖面广，宣传的权威性和影响力是其他任何机构所不及的，且容易被大众接受，因此要整合这支宣传力量，做到宣传网络覆盖到户。三是创新早期教育的宣传形式。将亲子教育、实验课堂搬到社区、居住小区，让家长在亲子活动中体验到早期教育的效果将早期教育知识作为“三下乡”活动的重要内容，纳入规划，统一实施。

（二）高度重视早期教育工作

一是政府要加强对早期教育工作的领导。政府及相关部门要站在科学发展和可持续发展的高度，重视0-6岁婴幼儿早期教育问题，将其纳入主要议事日程，加强宏观指导和管理；加大对早期教育事业发展的扶持力度，对于发展早期教育事业给予人才、经费、场所、机制的保障，按适龄人口数建立早期教育专项经费，纳入当年财政预算。二是教育部门要切实履行早期教育的管理职责。制定我市早期教育发展规划、行业规范和评估体系，并监督实施；加强早期教育的监管力度，确定准入门槛，对于场地、设备设施、工作人员配备、任职条件、教育教学、收费等有明确的要求和标准，引导早期教育机构朝健康、优质的方向发展。三是相关职能部门要切实发挥作用。整合计生、教育、卫生、宣传部门与妇联组织的力量，加强规划制定、政策协调和宣传教育，整体协调推进0—6岁早期教育事业的发展。

（三）多体制发展早期教育事业

一是培育早教实体。充分利用各种社会资源，赋予社会组织更多参与早期教育的职能，为其提供必要的工作条件和资源，使其能够承接政府转移的此项社会服务功能，为家长和婴幼儿提供切实有效的指导和服务。二是建立县市级早期教育试点。每个县市选取1—2个街道或村（居）民委员会作为试点，在教育部门的指导下先行试点，在不断总结成功经验的基础上逐步推广，最终达到全市推开的目的。三是依托社区建立早期教育网络。建立依托社区家长学校、社区卫生室等组织为主体的婴幼儿早期教育网络，并以非正规形式灵活地开展基本的家庭教育指导。

总而言之，儿童的教育问题上至国家下至家庭都应给得到足够的重视，对于婴幼儿的早教问题像是一把双刃剑，在帮助家长对婴幼儿进行教育的同时，也束缚了婴幼儿的童真和天性，我们应时刻注意把握婴幼儿的教育的总体原则，重视婴幼儿的早教问题，让婴幼儿在健康积极地环境中成长。

09春汉语言田楠

赵老师意见

阅过。

调查报告是电大课程改革的产物，重在用学生的社会实践能力替代传统的答卷考试。报告的第一部分是调查的基本情况，即何时、何地（你文中有交代）为何目的，（需加上），用什么方式对何人群（幼儿家长？）进行的调查（是用问卷吗），发出多少问卷，回收多少有效问卷――即真实的再现你调查的情况。

第二部分应是数据统计和分析，统计可用表格、图等形式表述，也需用文字来表述。第三部分是对策建议（也可叫改进措施等）。

文章结构清楚了，你修改起来心中有数了吧。2.26