给孩子树立一个清晰的目标

第一篇：给孩子树立一个清晰的目标

给孩子树立一个清晰的目标

学习上没有动力的孩子，相当大的原因是他们的心理年龄幼稚，许多学生的心理表现是幼儿园阶段的行为。好动、控制不住自己，随意性玩耍，碰到什么玩什么，没有时间概念，如果没有家长或老师干预，他们会无节制地玩下去。

父母们对孩子这样的状况很着急，迫切地想办法，让孩子有点上进心，能主动地学习。

孩子学习不主动，成绩差，往往是因为缺乏上进的目标。他们虽然也希望成为大家赞扬的好学生，但是这种欲望很弱。因为，他们失败太多了。他们达到当好孩子的目标对他们太难了，于是索性回避。

心理学家马尔慈说，人的意识就是一个“服务机制”——一个有目标的电脑系统。学生心目中追求的形象，就如一个电脑程序，直接影响到这一机制动作的结果。如果学生头脑中追求的形象很清晰，比如，要做一个学习好、和同学友好相处的好学生，它就会在孩子内心的荧光屏上出现一个认真学习、积极参与班里活动、关心同学的好形象。那些学习好、表现好的孩子说，他们脑中常常出现好孩子受老师表扬的形象，是这种形象督促着他们认真学习，控制住自己随意玩耍的心理欲求。

相比之下，学习动力不足的孩子，他们头脑中没有一个通过努力能达到的清晰的形象。不能说，他们没有上进心，好孩子形象在他

们头脑中没有出现过。

要解决孩子上进心的关键，是在孩子心目中，树立一个经他们努力能达到的好形象。于是，我们创设了“一点点进步欣赏法”。具体做法是，把大目标形象，分割成一个一个的小目标形象来完成。比如，让孩子成为一个能胜任写作、常受到老师赞扬的学生，可以将目标分成五步。第一步,仿写一段；第二步,仿写二段；第三步,仿写三段；第四步,仿写400字的短文；第五步400字命题训练。对于孩子每一次的仿写，只要有进步，就给予具体赞扬。甚至可以将表扬夸张一些。赞扬的原则是，只和孩子的过去比，是个体的纵向比较。不与其他孩子进行横向比较。

“每次进步一点点，获得一个好形象”，这成了孩子们心目中清晰的形象，是他们进取的动力。为什么？这正如前苏联教育家赞可夫所说的，蹦一蹦能达到的目标，是他们乐于去追求的。我们根据这些孩子的实际情况，设定了他们能够追求到的目标，在他们达到后又加以赞扬，自然成了他们心目中经常出现的形象。

有的家长疑虑地问，这些孩子的进步与那些好孩子差得远呢，表扬起作用吗？我们的回答是肯定的。这正如美国心理学家沙皮罗在《帮助孩子迈向成功幸福的第一步》中指出的：即使一个小小的变化，也会对孩子产生深远的影响，会产生滚雪球似的效果。不要忽视那小小的目标形象，也许正是这些清晰的小小目标改变了你孩子不利的状况，一步步迈向成功的道路。

第二篇：怎样树立清晰目标

怎样树立清晰目标？

发布者：郑州人才网发布日期：2010-06-21 09:14:06 浏览：2

31有了目标，才有奋斗的方向。可以肯定地说，只要树立了清晰的目标，就等于把人生置于自己的掌握之中了。那么，应该如何树立清晰的目标呢?

让目标不再漂移

有一位哲学博士在田野里散步，他发现水田当中新插的秧苗竞排列得如此整齐，犹如用尺量过一样。

他不禁好奇地问田中工作的老农是如何办到的。

老农忙着插秧，头也不抬地说：'你自己取一把秧苗插插看。'

博士卷起裤管，喜滋滋地插完一排秧苗，结果竟是参差不齐，不忍目睹。

他只好再次请教老农。老农告诉他，在弯腰插秧的同时，要用眼睛的余光盯住一样东西。

博士照他说的做了，不料这次插好的秧苗竟成了一道弯曲的弧线。老农问他．“你是否盯住了一样东西?”

“是呀，我盯住了那边吃草的水牛，那可是一个大目标啊!

“水牛边吃草边走，而你插的秧苗也跟着移动，所以就成弧线了。这个目标虽大，但它不断漂移，不是理想的目标。你应该选一个固定不动的目标才是。” 博士恍然大悟，这次他选定了远处的一棵大树，果然插出了一排整齐的秧苗。在一件事情的起点确立一个明确的目标，绝对是极其重要的。没有明确目标的插秧犹如没有目标的人生，或目标不断漂移的人生，所得到的结果正如博士所插的秧一般。只有朝着确切的目标行动，才能有成功的希望。

树立清晰目标的三大原则

脚踏实地

有一个年轻人，他为自己制订了一个“清晰”的大目标：一年内成为百万富翁。而此时的他将自己仅有的一点积蓄也扔到股市里了，又因为不称职被老板解雇了。结果可想而知，一年后他仍然在为生存而奔走。

我们每个人都知道，做事必须脚踏实地，但却很少有人将其与树立清晰的目标联系起来，要知道它可是我们树立清晰目标的三大原则之一。如果我们树立的目标不切实际，到头来将会发现这个目标是多么的遥不可及，也会弄得自己灰心丧气，这样的目标不仅不会激励自己，还会起到相反的效果。

对自己诚实

也许在现实中你也遇到过这样一些人，他们信誓旦旦地称自己的目标是“实现世界和平”。但是我们清楚，除非他们能够当上一个超级大国的领袖，否则他们对世界和平起不了多少作用。追求这样的目标只能使他们不去制订针对自己的、具有可行性的、能够每天为之努力的目标，这等于是在把自己往失败的路上推。当你给自己制订宏伟目标时，像上述情况真的很危险，你一定要对自己诚实，这样才能避免发生上述情况。否则的话，你很有可能走入一条死胡同，到头来不仅没有热情高涨、一心向上，反而心灰意冷、不思进取。

别给自己拆台

艾伦工作五年了，她给自己制订的个人收入目标是用一年时间达到以前所有收入总和的两倍。几个月过去了，她并没有什么进展，于是她想，这个目标可能对自己毫无益处。因为与她过去的成绩相比，它是如此遥远，以致没有令她产生什么努力的动力。尽管她非常希望实现这个目标，也意识到通过努力是可以实现的，但是目前的进展情况使她在潜意识中无形地拒绝了这个目标，从而使她渐渐地在行动上放弃了努力。是她自己拆了自己的台，否则她绝对有可能实现目标。别让这样的情况在你身上重演。

制订适合自己的目标

一个人不会缺乏才能，缺乏的只是目标，这种缺乏使得我们的生命停滞不前。过去目标的大小决定着我们目前的生活水平，未来目标的大小决定着我们未来的生活水平。你的目标要足够远大，足够有胆识，而且要适合你自己，这样它才能帮你打开成功的大门。

那么，适合你的目标应该是什么样的呢?

在这里，最重要的衡量标准就是你的目标应该使你的过去、现在和将来都有意义。具体地说它具有以下特征：

•令人兴奋

•现实性的•可量化的•可达到的最好的目标会推动你立即付诸行动，明确的目标能让你集中自己的注意力，而举棋不定则会消耗你宝贵的时间和精力。我们需要像前人一样在一定的期限内制订自己的目标。

因此，你现在就应该花点时间把你在经济、生活方式和个人成长等三个方面的目标理一理。经济方面的目标可以是比目前每年多赚5万元，或者是通过完成一个重要的项目而获得升职。生活方式的目标和你选择的生活道路有关——可以是想买一座新房子。个人成长的目标应该能够帮助你回答这个问题：“今天我干了什么?”在制订每一个目标的过程中你应该问自己以下问题：

在这个领域中我能够成为什么样的人?

在这个领域的一年内，将有什么值得我回忆和自豪的事?

为了在明年完成它，我需要做些什么?

在这个领域里，从现在开始的五年中，将有什么值得我回忆和自豪的事。为了完成这个五年计划，我应该做些什么?

弄清楚了以上问题，你就可以制订出适合自己的目标了。

第三篇：清晰目标

潘特在执教《我和祖父的园子》时，在梳理文章的写作内容“人、事、物”，用词语概括萧红的童年生活后，即开始单刀直入——关注文章的语言。执教时，潘老师的话一抛出，没有激起千层浪——学生仅关注了写作内容“萧红的调皮”。教师再次向写作语言方面引导，学生悟出了两两相对句子的重复，教师点拨“独特的语言有着独特的魅力，独特的语言有着独特的情趣。”这才渐渐地把学生从关注写作内容引导到关注写作语言上来。

潘特的教学目标是非常明确的：关注萧红的写作语言，学习萧红的表达。这也应该是潘老师教学的重难点。在课上，潘老师从“太阳在园子里显得特别大„„倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房„„玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管„„又高又远”的段落中，带领学生总结出了“愿意„„就„„”的句式；从“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的”中，点拨了“„„了，就„„”的表达方式。其余，学生还关注了“又”字，“乱”字，“抛”字，祖父的三“笑”一“教”，“样样都有”等词语。

正是因为有清晰的教学目标，潘老师把一篇千余字的文章，浓缩成了几个很短的片段，有的甚至仅在个别字词上，可谓同时达到了内容的精选，一箭双雕，雕雕射中。

在问题的设置上，潘老师主要关注了两个问题，即：“萧红如何将无忧无虑、自由自在的童年生活描绘出来的？”“文中还有哪些让你觉得很有趣的？谁能读得更有趣点？”第一个问题指向其教学的重难点——关注萧红的写作语言，学习萧红的表达。第二个问题指向了教学内容，更指向了作家萧红本身，也指向了课堂中的学习者学生本身，为深刻的“自由”中心的突破找到了“有的之矢”。从而达到了有效设问。

两位特级教师都达到了“清晰目标精选内容有效设问”。特级终究是特级，一线的普通教师在备课的时候，怎样才能实现“明确目标精选内容有效设问”呢？

首先要确定的是，“明确目标精选内容有效设问”这三者没有主次之分，它们是互相关联，相辅相成，共同推进，共同实现的。“明确的目标”确定了内容的选择，也为问题的指向确定了基本方向。“内容的精选”要为更好地突破教学目标服务，同时它也确定了问题的指向范围。“有效的设问”有利于教学目标的达成，也更利于内容的高度精选。

其次，“明确目标精选内容有效设问”三者之间在备课时是存在先后顺序的。

在“明确目标精选内容有效设问”三者当中，我们拿到一篇课文后，阅读过后，首先考虑的就是有哪些教学点，知识点，需要在本课达成。这实际上就是在制定教学目标。在诸多的教学目标中，选择价值最大的一两个，这就实现了明确目标。有了明确的目标，我们才能有的放矢，才能去实现内容的甄选，有效的设问。

再次，“明确目标精选内容有效设问”还有一些方法。明确目标实际上就是科学地制定教学目标。在这一点上，建邺区教研员张蓉老师特地采访了著名特级教师孙双金和王崧舟，两位教师身处苏浙两省，均为全国小语界最具影响力的教师代表，两位教师不约而同地提到了“一课一得”。孙老师还强调，明确目标还可以换一个提法，就像射击运动员努力打到10环那样，我们也要力求将教学目标设定准确，即“集中目标”。王老师在强调一课一得的同时，还强调，所设的教学目标一定是姓“语”的，即一定是语文的目标。

精选内容，要根据文章的题材而定。小学课文一般以记叙文和说明文为主。我们先来看看说明文如何设定目标。

五下教材《埃及的金字塔》，是一篇说明文，特级教师刘荃在确定教学重难点“体会运用列数字、举例子等多种说明方法介绍金字塔”后，选择了文本的第三自然段作为文章的精选内容，这是很恰当的。

最近听区优质课赛课，五上教材《变色龙》，执教教师用的是四年级的学生，该教师立足学情，选择了文本第9段描写“变色龙外形”的段落，引导学生学习写作方法，学会观察，按一定顺序描写小动物，仿写小乌龟，收到了很好的效果。达到了内容的精选。

可见，说明文通常精选的内容是着重能说明物品特点的段落。那记叙文呢？

最近区教学视导，听了一节六下教材《卢沟桥烽火》，这是一篇记叙文。执教教师在介绍卢沟桥烽火的时代背景，理清课文脉络后，单刀直入最让人大快人心的段落——文本第四段“日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃”。精选的内容很容易就让学生体会到了我军的英勇及爱国，实现了教学重难点的突破。

上学期在六合实小南京市学科带头人展示时，琅琊路小学的陆华山老师执教五上教材《少年王冕》时，以时间为线理清文章思路后，选择了第五段“王冕学画荷花”作为精选的内容，在陆老师的执教下，同学们明白了美景对于王冕的强烈冲击，突破了对王冕一生具有转折意义的时刻——自己画荷花。

在“有效设问”的环节上，教师要尽量让问题整合，具有较强的指向性，而且主要问题选择两个左右即可，不可选择过多，其余的问题应以更好地实现主问题为前提。

总之，“清晰目标精选内容有效设问”12个字，涉及了三方面的内容：目标、内容、设问。这三个方面互相关联，相辅相成，共同推进。在备课时，只有让它们三者完整的整合于一体，才能实现最好的教学效果。

第四篇：如何帮助孩子树立目标

三、注重理想教育的实效性，重建中学生的精神家园

毛泽东曾说：“一切事情都是要人做的，做就必须有人根据客观事实，引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好。”这当中也包括人的理想与信念。没有理想信念，人就不会有精神支柱，在行动中遇到困难时就不会产生不畏艰苦的斗志。如今，社会上的“主义”多起来了，中学生也不再那么单纯了，理想教育显然不能完全照般当年那一套了。

首先，对中学生进行理想教育要有层次性。只有有实现可能性的理想才是科学的理想，只有符合历史规律，具有现实根据的理想才是有实现可能性的理想。例如，做个好公民，即起码做个遵纪守法、有道德的好人，这个“理想”看来似乎很低，其实也颇不容易。当今青少年犯罪率越来越高，犯罪者越来越低龄化，不正是说明了这一层次教育的现实性和艰巨性吗？理想教育要符合中学生的实际情况，才更容易被广大中学生及其家长所接受，并能够收到良好的教育效果。

第二，要坚持正面的灌输。在当前社会思潮眼花缭乱的情况下，正面的灌输更为重要。列宁在1902年3月发表的《怎么办》论著中认为：“马克思主义理论不可能从自发的工人运动中产生出来，必须通过无产阶级政党从外边把社会主义思想灌输到工人运动中去,才能实现以先进的理论武装群众并成为群众的自觉行动。”因此,“对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”。这些论述,为确立中学生理想教育的方针和政策提供了充分的理论依据。所以，对中学生加强理想教育也必须强调灌输。要坚持正面教育为主，告诉学生不要做什么，应该做什么和怎样去做，使中学生有所遵循。要勤于疏导,切忌硬堵。同时，理想教育还要同德育的其他内容如爱国主义教育、品德教育、时事政策教育等有机地结合起来，使之相得益彰。

第三，理想教育要渗透到学科教学、课外活动等学校的一切领域和家庭教育中去。除了正面的、有意义的理想教育之外，还要有大量的“无形”的，为中学生所喜闻乐见、有潜移默化之效的教育方式，多管齐下。如在各学科的教学、优秀文学作品的欣赏讨论、参观、访问、旅游、社会调查、知识竞赛、兴趣小组、文艺演出等各种活动中，都要重视理想教育内容的渗透。

第四，教师和家长要以身作则，身体力行，给中学生以熏陶和影响。如果教师只是在课堂上讲“理想”，而自己在日常工作、生活、言谈举止中却是另外一套，那么，理想教育便毫无意义。一个事业心很强，对工作对学生认真负责的教师，他的言行，他的形象本身就是对学生进行理想教育的生动教材。家长也是同样。

中学生的理想教育是一项需要学校、家庭、社会多方努力的系统工程。而我们教师和家长的工作便是这个伟大工程的一个重要组成部分。只要我们怀着一颗爱心，悉心钻研，就一定能使中学生的理想教育取得实效。

如何帮助孩子树立目标

杨梦媛 家长

我们的人生就不能没有一个目标。目标对于成功，犹如空气对于生命，没有目标的人不可能成功。那么，我们的孩子缺乏目标吗？

或许大多数家长觉得现在孩子的目标都很明确：一方面，作为家长，一直监护孩子成长，寄予孩子希望；另一方面，学校老师也在抓成绩，讲要求。

如果说这便是孩子的目标，我觉得还是很牵强的。

有句话说道，孩子的身上往往承载着父母未能实现的梦想。然而，我们家长设置的目标多数是一种“身份期待”，让孩子做“人上人”，孩子社会经验少，对此不会有多大兴趣；教师设置的目标则多数是一种“任务指标”，极其枯燥无味。孩子需要的是具体化的、形象化的、能震动孩子心弦的、有“孩子味”的行动目标。

自古以来，望子成龙望女成凤，在我们看来似乎理所当然。久而久之，我们容易忽略孩子本身的性格特点。

首先，了解孩子的兴趣和特长所在，尊重孩子的选择；

对于小孩，要先培养他的兴趣，然后在一些特定的兴趣上，加强投入，成为孩子的特长。一旦发现孩子的兴趣不在或其他什么情况，要帮助孩子及时调整。勉强孩子去做自己不喜欢的事情，那么结果往往背道而驰。

其次，激发孩子对理想目标的向往，为孩子实现理想创造条件；

创造条件应该问题不会太大，如何激发他对目标的向往，而能够不断的坚持下去，大人都做不到的事情，孩子不能做到也属于正常。不过要激发孩子的潜力。比如孩子想要一台电脑，我们可以不马上答应孩子，而是要求他们在成绩进步上做出一定努力，得到一定回报以后，电脑才可以作为奖品送给孩子。这样教育孩子凡事都要经过自己努力才可以要求回报，与此同时，也加强了孩子实现目标的兴趣。

第三，帮助孩子把理想分成几个阶段，树立短期和中长期目标；

我们无法一步登天，实现目标也是这个道理。教会孩子定制最近目标和中长期目标。就拿每次月考成绩来说吧，我们不可能让孩子每次都是最好的，这样孩子的压力很大，也比较容易失去信心。我们家长不要把目标定得太高，一定要前几名似的。我们争取每次月考的成绩比前一次好，哪怕好一点点也是进步，多多鼓励孩子，同时在进步的同时也要保持。那么在高考的时候，孩子就比高一的时候进步了很多。

第四，不断督促孩子朝着理想的目标迈进；

有了方向，还要不断的关注和督促孩子朝选定方向前进。因为孩子是有惰性的，在某种程度上来说，是属于三分钟热度，很容易失去耐心和信息。我们应该教育孩子目标的实现并非付出了汗水就立竿见影的，在追求目标的途中，我们贵在坚持，千万不能半途而废。

最后，让孩子的理想符合社会的需求和个人的实际。但是树立目标其实不难，难的是实现目标。

当孩子树立正确的目标以后，作为家长，我们要给予他们信心、勇气与支持。实现目标的过程是坎坷的，如果孩子失败了千万不能让他们气馁，要帮他们分析失败的原因，并且加以鼓励。家长也要具备对孩子的耐心和信心，同时言传身教。比如规定晚上7点到9点是学习时间，那么家长也可以利用这点时间来处理自己的工作，不看电视不娱乐，和孩子一起工作学习，这样的话孩子更加有动力，就算想偷懒一下也不好意思开口了。

给孩子目标同时也是我们家长自己的目标，我们要有耐心和孩子一起进步，一起把我们的目标实现。

第五篇：目标清晰法则

目标清晰法则

时间对于每一个人来时都是公平的，不论是富人还是穷人，男人还是女人，聪明人还是愚蠢人，它分配给每一个人的一天都是24个小时，谁也不会多一分，谁也不会少一分。如果你拥有一个清晰的目标，就能充分利用时间，减少浪费。

然而，一份调查结果显示，只有不到3%的成年人能够认真、周详地写出他们的计划，并在每天工作开始之前规划好当天的工作进程和目标。对于这些人来说，成功似乎来得非常容易，只需要按部就班地执行计划就行了。他们之所以能够成功，并不是因为他们有多么出众的才华，或是多么敏锐的头脑，而是因为他们能在相同的时间里，完成比别人更多的工作。他们有着明确合适的目标、清晰可行的计划、安排有序的日程，遵从了“目标越清楚，成效越显著”这一法则，使他们能够持续不断地对时间进行最合理的利用。

由此可见，一个人要想成功，仅仅立下一个目标是不行的，还应该对它进行尽可能多的权衡和分析，对它进行反复的调整和修改。当你对它的认识越来越清楚的时候，也就是你对自己的未来越来越清楚的时候，到那时，你只要根据目标来采取相应的行动就可以实现自己的理想。而在对目标清晰化的过程中，你也能够尽可能地减少那些花在与实现目标无关的事情上的时间。

如果你能按照下面七个程序做下去，就会发现实现目标比以前更快、更容易了。

第一步，确定生活、工作等各方面的目标，越具体越好，越详细越好。

第二步，把每一个目标用笔和纸记录写下来，不要忽略细节。

第三步，制定一个实现目标的具体期限，用笔和纸记录下来。如果目标很大，就把它加以分割，制定出实现每个阶段目标的期限，并把它们按时间顺序依次记录下来。

第四步，把能够想到的实现目标必须要做的事写下来，随时想到，随时补充。

第五步，把所列出的清单上的目标按优先级的顺序制定成一个计划。

第六步，立即行动，去做你所编制的计划中你能做到的最重要的事情。记住：最重要的事情要先做。

第七步，让自己充满活力，保持清醒的头脑，保证每天都能做一些事情来实现自己的一个或更多的主要目标。

总之，对于目标不仅要做到心中有数，还应该把它详细地记录在纸上，把它贴在最显眼的地方，它会提醒你为了自己的理想不懈努力。也就是说，如果你对自己真正想要的东西想得越周全，认识得越清晰，那么你取得成功的可能性就越大。