我的支教感想随笔2[优秀范文五篇]

第一篇：我的支教感想随笔2

我的支教感想随笔（1）

当我走进教室那一刻起，当再一次听到孩子们喊出“老师”这个词时，我顿时感觉老师这个责任是多么的神圣与伟大，看着孩子们渴望的眼神，心里不禁有些感想，看见孩子们脸上的笑容，凝视孩子们求知的眼神，让我的心很平静。我准备很充分，课堂内容也很充实，在知识、实例、运用等各方面帮助孩子们理解学习内容，孩子们对学习的渴望也很纯真。今天因为组织另外派来了几位心理辅导老师，她们说是想和孩子们交流交流，和孩子们做做游戏，了解孩子们的心理状况，因此孩子们表现的也很淘气。看到孩子们玩的那么开心，我也忍不住参与进去。就这样我和其他老师们在孩子们的笑声中离开了这次意义非凡的支教活动。在回来的路上，我们在谈论着今天表现的有点调皮的孩子们，那些可爱的画面时时浮现在脑海，那些天真的稚嫩时时敲动着我的心，仿佛又把我带回了童年。

第二篇：支教感想随笔

我的支教感想随笔（2）

面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己责任，为教育事业作出自己应有的贡献。现在，哪怕仅仅是对于工作的回忆，也都会让我倍感欣慰。因为始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路希望的火种。然而，支教这一段时间，我和孩子们在感动中磨练，在感动中成长，在感动中收获。收获的是无比欢乐。俩个月的支教时间并不能真正改变些什么。但我相信，支教是一缕清新的空气；于自身而言，支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。总而言之，支教是一种经历，是一种磨砺，更是一笔人生财富。

第三篇：支教随笔 第二稿2

汉南生活感怀

短短一年的相聚应是前生修来的缘分，在这里得到了很多的朋友，生活上有品味、工作上敬业甚至专业的各类朋友，他们悄无声息地关心着我们这些异乡人，在我们的心里撒下阳光，驱散乌云。如王翠香、刘汉华、蔡文芳，还有校长书记（年后请我们仨到家小聚），对此，我们铭记于心，心存感念。还有短短的几个月，大家就要分别了，但不管走得多远，是朋友，心就在一起。

下面将这半年的心路历程梳理如下，权当作是朋友之间的谈心，权当作一封书信，当然，也可以说是工作汇报。

永远记得那天，它在我们的记忆被里永远的定格了——江岸教育局的领导走后，陌生的环境，陌生的战友，我们我们4个人竟有了很强烈的被遗弃感，时值九月天气，棉花在四周开花结桃，天黑时分，秋虫在四周低声吟唱，我们不小心被空投到了这虫子和棉花的世界，心中百般滋味，我们不停地判断着自己的的身份——是被强征的壮丁？是被遗弃的孤儿？还是被流放的罪臣？第一天第一夜竟是那么漫长，躺在床上，百感交集，真不知以后日子怎么过，相聚百里之遥，亲人的影子浮现于眼前，孤独涌上心头，思亲的情绪弥漫整个心灵，它们强烈的啃噬着我们，我等后悔不迭！

原本盼望着能去蔡甸，那里和吴家山一水之隔，阴差阳错，竟去了汉南，这是所有支教人员中分配得最远的，路上得换乘四次车，时间三到四个小时，一去一回则七八个小时，也就是一天的时间。不刮风下雨还好，一旦天气有变，天候不佳，则成心病。路远，每次乘车前一天便不敢喝水，只怕车上突然内急。

记得上学期考试阅卷工作拖得很晚，汉南考完时，江岸那边的期末工作早结束了，放假时漫天飞雪，人冷得浑身哆嗦，偏偏又晕车了！我在湿漉漉的纱帽客运站坐了良久才缓过劲，方敢坐上去王家湾的巴士。回到家就病了。

我们不会飞，不是领导，没有直通的专车，路上也不是观光，对我和王老师两个身体并不好的人来说，乘车是受活罪——次次犯晕想吐。大家只看到我们一脸笑容的来了，又看到我们去了。可路上辛苦，有几人知晓。

这几天豪雨连连，行路更是不易，风骤雨横，王老师周一出发早，穿越整个汉口、沌口、汉南，来到学校。我发现他的皮鞋变成了套鞋，裤子湿了半截，但不曾听他埋怨过半句。

街上过早的地方屈指可数，没有选择的余地，就混吧；中午校餐，坦率的说，只当完任务；幸亏有王老师主持晚餐，否则。。。有人善意地说有时可下下馆子改善生活，上一回两回固然可以，但总不能把餐馆当食堂，乘车、过生活、请吃饭，江岸区象征性补助的几个小钱也没落到手，人在他乡，礼尚往来，我这人把钱看得淡，半年请客也有四五回了。王老师也是这样的人，加之他打牌输多赢少，只有出的，没有进的。

最难捱的还是晚上。天黑了，夜幕四合，别人回家，关上门，合家团聚，吃饭、看电视、上网，安享天伦之乐，其乐融融。我等则青灯黄卷，过着苦行僧的日子。电视机一台，学校的，常出故障，有时只有一个频道。江岸教育局说要买这买那，结果因为他们很忙，忘记了。别人可以打麻将度日，我看的兴趣都无，只有看书，除了看书就看报，盼着快点天亮，盼着快点到周末，能早点回家和亲人相聚。作为家庭支柱，家里上有老下有小，吴家山治安也不好，我们家没有物业管理，加之附近交通混乱，在外没有哪一天不担心在家的她们娘儿两个（我夫人家务能力不强，不是那种精明强干的女人，班上72个学生，教室里黑压压一片，连下脚的地方也没有，工作担子很重；女儿正五年级，课外辅导培优多，学习需要人辅导）。每念及此，顿觉此行最对不起家人！

牛郎织女只隔着一条天河，我们王老师倒好，一家三口分三处，比牛郎织女分得还散，支教工作中他的付出是很大的。顾佳自小父母离异，从小没经受过家务锻炼，没有形成生活能力，以前一日三餐在育才解决，他下班就回家睡觉，在汉南，他要也在环境中改变自己，尝试着做家务，尝试着人际交往。

上学期期末考试期间，我97的奶奶卧床一月不起，家父在北京，无法照料；大伯75岁，拄着拐杖方能行走，自身难保；亲哥援藏；堂哥一向不管不问。奶奶一向是我在过问的，我只有拜托表姐妹，再三致谢，方度难关。我人在汉南坚守岗位，全程参与复习监考阅卷工作，自觉把好收尾关，不曾请假，但内心的煎熬和苦楚至今记忆犹新。

12月，寒潮来袭，猝不及防，衣物不全，中午去食堂吃饭，碗跟着人一起颤抖，碗盖碰碗，哐哐铛铛响慢一路。晚上寒气袭人，手脚冰凉，夜不能寐，辗转反侧。逢下雨，楼顶的下水自六楼倾泻而下，直击楼下雨蓬，声声震耳，夜半惊梦，又是一夜无眠。

我们是支教的，我们有吃苦的精神准备，在这里我们没有主动提出过什么要求，但我们毕竟是血肉之躯，是有情绪有想法的人。有时，天气冷了，人不舒服了，极度渴望能听到几句温暖的话语，哪怕是几句寒暄话几句假话也好，但是学校也很忙。

学生41人，孩子们个体差异很大，差生多，有的智商不高，有的基础不好，丧失学习兴趣，有的学习习惯差，这样的孩子占据班级总人数的四分之一。书写潦草，乱涂乱画是普遍现象。孩子们人手一本《英才教程》，上课发言便照本宣科。

生本教育的前提是了解学生，关键是在操作过程中要体现极强的针对性，因此，教学中我不歧视任何一个孩子，不让一个孩子掉队，教学中，努力贴近学情，立足于学生的原有水平服务于他们。我手把手教他们怎样找关键句，怎样使用学具，怎样做批注，怎样把字写端正，怎样发言说话，怎样朗读，怎样提高表现力增强感染力。对于乱涂乱画的同学，我严格要求，强力干预。现在朗读成了他们的乐趣，作业整洁美观。

班上有个叫徐彭杰的小男生，老师们说他脑子有毛病。他朗读都结巴，全班同学都笑话他。他和妈妈吵架说他读不进，我又好笑又替他悲哀。他的基础的确差得很，每次考试都三十来分。不是每个孩子都有学习天分，但我相信他们可以做得更好。给他一点鼓励，给他一点信心，他就有了支点，有了动力，逮住机会我就猛夸他，毫不吝啬，大张旗鼓，私下还告诉他：你很聪明，你不比任何人差，你只要把死记硬背的牢牢把握住，写作文时全力以赴把故事讲清楚，你就不用担心考试成绩了。他被激活了，后来，他天天向我打听还没有布臵的作业，上课积极发言，期末考试，在试卷很难的情况下考了55.5分，其他同学全都及格，包括一个不在籍的孩子。对了，也不知道什么时候起，他不结巴了，我都想不起来这事发生在什么时候了。

他们自己说从前上语文课就烦躁，哈欠多，现在听说要上语文就高兴，这个融合的过程是很迅速的，师生配合越来越默契，上课经常迎来不期而遇的精彩。

人大附中的王金战说好孩子家长造，他说的好孩子指的是能考取北大清华的优等生。不过，今天，我要对他做点补充——好孩子老师也能造，考不上北大清华只要努力过的也都是好孩子啊。

每天我都比别人早到校早进教室，每个礼拜我都两三次辅导学生中午自习，王老师是班主任，她年长，班级管理我能帮忙的就主动做。比如管厕所卫生，班干部工作。学校发了两回橘子，我全当奖品给了学生。我自己还经常给他们买奖品。年轻的顾佳老师每周给学生义务培优一次，时间一个多小时。

对不起自己的孩子，但我对得起汉南的孩子，对得起他们每一个，也对得起这个学校。

集体生活酸甜苦辣，百般滋味。王老师喜欢吃猪头肉，我们喜欢简单，他年长，我们迁就他；王老师鼾声如雷，没人敢跟他睡，他乞求我，我不能拒绝；睡不着觉，用耳塞堵，无济于事；王老师身体不好，我得密切关注，有时提醒，有时问询。集体的事情抢着做，不怕吃亏，勤拖地，买菜洗碗，把水给他们烧着，不怕吃亏。看到某些人某些现象有时心里也有想法，就自己劝自己：吃点亏，大多数人晓得好。

当教师不容易，当教师辛苦，同情着自己的同时，也在同情着大家；同情着大家，也是同情自己。同是天涯沦落人，你的不幸就是我的痛苦。

我常想，心有多宽，地有多大，多一分理解，多一分关照，就多一点温暖，彼此搀扶，互相鼓舞，相依取暖，能让灰色的人生里多些闪亮的日子，多一些美好的回忆。

汉南生活是我人生的一段记忆，方方面面和我预想的区别很大很大，从上至下和我们学校区别明显，我们也在尽量地去适应环境。

再一次感谢贵校领导和群众，尤其是对我个人的肯定和关心！

第四篇：我的支教感想

我的支教感想

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。——题记

前奏

终于，回到武汉科技大学忙完部分紧要工作后，开始回顾这个暑假。一次惠水之行，一个简简单单的支教之旅，却让我思考了若干。对于贫富的差距，对于人与人之间的温情，对于乐安人的淳朴……此刻，我记下了这些。

7月27号下午，我跟随贵州大学“红领巾”支教队的各位志愿者们一起向惠水出发。坐在去往惠水的汽车上，我心中无限期待着为期14天的支教生活。经过约4个小时的沿途颠簸，我们这个小方队终于抵到了惠水县王佑镇。我们一到那，就受到了惠水小学校长的热情款待。而且，他也为我们找到了很好的住宿地方。我们是来支教的，却受到了当地人的热情款待，都搞混了谁是付出的一方。于是我们拒绝了他的好意，选择教室作为我们的宿舍。我们集体在课桌上打铺，大家都是来自五湖四海，些许还是陌路人，但我们如手足般互助，大众睡一床。

高潮

第二天早上，我们为学生们分好了班级，就和学生们一起打扫教师，先从一起劳动建立友谊。接下来便是召开开学典礼，陈校长和花老师也出席了开学典礼，并且给学生们作了开学致词。第一节课竞选出班委们。下午就开始正式上课了。王佑的孩子们要么是活泼的孩子，要么是乖巧的孩子，都是讨人喜爱的孩子。看着这些孩子，作为老师的我们，上课和听课都变的那么有意义。或许惠水比起西部某些地方来说，不是很穷的。但是支教最重要的就是能为当地孩子做点什么，让他们生活的更好。

我教英语和数学。因为英语和数学是基础教育开设课程，所以这次支教的小学数学主要是为了引起学生们对数学的兴趣，打好他们的数学基础，挖掘他们对数学的好奇心和激发他们努力学习进步的动力，使学生具有运用数学解决生活问题的素养和用数学逻辑思考问题的素养。我们更注重让学生们即学即用的能力，所以我侧重于师生互动的教学模式。培养学生们的学习能力，所以我教四年级的同学五年级的知识，他们上课很积极。很快就理解了，并且会运算。我在课上还开展游戏式教学模式，一部分同学用所学的知识出题，一部分同学解题，另一部分同学改正错误。这种模式学生们很喜欢，所以课上表现很积极，很配合老师的安排。我们的课还有很多有趣的点子，让学生们学的开心、学的快。教学真正能给他们多大的成绩进步，我也不持乐观态度。很现实，各取所需，我们需要经历，学校乐意接纳。然而效果如何没人在事后问津。孩子们自愿听课，我们自愿教书，不带一丝利益关系，只有你情我愿，干干净净。

我们6点起床进行早锻炼，然后吃早餐，备课等待学生们的到来。十五六个人每天只吃100多元，平均每顿每人不到五元钱。并不是没有钱去买肉吃，只是为了节约公费。这样可以把钱花在更多地方，花在更多的孩子们身上，比如买文具、买书等。我们分组每天轮流砍柴、洗菜、切菜、烧菜等，同时谈笑说趣，建立了友谊，让协会更加团结了。放学后，我最快乐的事就是带领同学们一起劳动。一起玩，还送孩子们回家，对于我来说，这是再一次体验童年的愉悦；对于孩子们来说，和老师打成一片是很有趣的。每天总会有新鲜的事情发生，像一场精彩的舞台剧。而且中途还给学生们举行了一次趣味运动会，学生们积极参加。会上表现的不错，都很努力，不少同学获奖。没获奖的表示希望还有第二次，能抹掉留下的遗憾。

尾曲

8月10日支教迎来了尾声。我们与学生们开了一场文艺演出，学生们表演的节目很精彩，同时我们老师也为学生们准备了舞蹈表演。有健美操集体表演很交谊舞表演，学生对老师们的表演表现出了很大的乐趣。天下没有不散的宴席。离别的时刻依然残酷的摆在我们每个人面前。留下的也许还有足迹，带走的却只是回忆。悄然消失的时间，带走了我们在惠水的15天，不希望将曾经在那留下的足迹也一并带走。支教留给我的东西太多太多，在另一个别样的蓝天下，感受了人性的温暖，知识的力量，社会不断进步下依然留下的畸形现象。有了爱的接力棒的传递，每一年都会是崭新的一年！我无悔于这次经历！

回味

现在，静下心来，扪心自问，为什么要支教？ 这个问题其实也很简单：因为那儿需要支教，因为那儿需要帮助。正如“为什么要登山？因为山在那儿”一样的简单。无论你支教是出于什么目的，这不重要。最关键的是你要踏踏实实做好支教，真正能发挥出贡献，真正能看到支教的效果。在这里，我发表下想法。我觉得支教的人的条件：

一、要有爱心、热心、激情；

二、要有教育别人的能力和水平；

三、要有在枯燥简单生活条件里长期坚持的心理准备。长期坚持下去，面对的更多是激情和冲动过后，落后的村庄、枯燥的生活，最主要的还是自己内心剧烈的矛盾冲突——当初美好的想象和初衷，与真正乡村支教生活的大相径庭！

我们或许帮不了他们什么，但是我们尽力，这样我们心里才能消除些许不安，我们不能让他们输在起跑线上，至少我们可以带给他们希望。虽然一个支教者的作用有限，可支教这种行为本身就是一种爱的影响，爱的传播。这种奉献的精神会影响着当地的孩子，当地的老师，当地的村民，还影响着

你身边的朋友。以后他们也许会将这种爱传播出去。

我没有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。总之，希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。我守望麦田，却不是为了收获，我只是欣赏那一种天地的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让那种感恩长存于怀。.一个志愿者就是一把泥土，但我们的存在的意义，不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。

袁卫森

武汉科技大学交通工程专业

2014年9月13日

第五篇：支教随笔

青海支教随笔

在偶然的一次机会里，我认识了在青海民和任教的特岗教师马林福。他与学校孩子们的故事深深的触动了我，打那时起，我便有了去那儿看看的念头。

恰好，华东政法大学人文学院组织去青海民和红

旗滩小学支教，我便申请加入其中，随行前往了青海。

辗转来到了民和，休整一天后我们便驱车前往，欲早早来到学校与孩子们见面。马林福老师其实也只有20多岁，所以我们便亲切的称呼为大哥。听大哥讲去红旗滩小学的路非常难走，要爬越好几座山才能到达。

驱车行走在山路上，我才知道路是怎样的一个难

走法。路绕着几座山，晃晃悠悠的蜿蜒到了远方，路上碎石陡坡随处可见。车摇摇晃晃的走了快一个小时，终于抵达了红旗滩小学。

从大门向内望去，学校大概有一个半篮球场大，校园为平整的土地。放眼望去，学校内只有两个孤零零的旧篮球架。进入校园后，我惊奇的发现在教学楼旁边有两座小小的花园，花园内鲜花盛开。听大哥讲，花园里的花儿都是他种的，种子也是从家里带来的。

看着盛开的鲜花，我心中突然涌起阵阵悸动，大哥真是个有心人啊!

接下来，我们一行人放好了行李，稍作休息后，便开始商讨支教的细节。

。。。

第二天一早，校园里的欢呼与笑声将我吵醒。原来孩子们已经来了。孩子们听说有上海的大学生来支教，都是非常的激动。于是天稍作明，孩子们便奔向了校园。

由于交通不便，许多学生连县城都没有去过，许多外面世界已经普及的事物也没有见过。

大哥曾给我们说过，孩子们有次在课本上看到笔记本电脑，便让他讲讲。可是他怎么形容，孩子们终究是没法明白。这事一直卡在大哥心中，挥之不去。此次来到青海，我们便准备了笔记本电脑，让孩子们亲眼看看。电脑拿出打开后，孩子们都新奇的围在旁边。看着孩子们怯怯想摸又不敢摸的样子，我们心中阵阵的酸楚。外面有些孩子也许都不屑玩笔记本电脑的时候，这儿的孩子们对电脑还是一种幻想。何时才能真正的缩短教育师资设备等等的差距呢？

接下来几天，我们早上给孩子们上课，下午与孩

子们玩耍。孩子们慢慢的不再那么的胆怯害羞了，开始有了欢笑，有了歌声。

天下没有不散的宴席。在离别的那天，天下着小雨，校园内的土地立刻被浇成了泥地，也许老天都试图阻止我们的离去。许多孩子淋着雨，来到校门和我们告别。我提着行李，来到几个孩子面前时。一个孩子看着我，长出了一口气，稳了稳情绪，伸出手塞给了我一个袋子。孩子递给我袋子后，低着头，悄悄抽噎着。看着伤心的孩子，我的心中也是异常的酸楚。暗暗的在心里下了个决定，孩子们，有机会我一定还会来看你们的！希望你们好好学习！身体健康！