第一篇：关于家长对家庭教育看法的调查总结
关于家长对家庭教育看法的调查总结
本次调查访问了两位60后，两位80后。借助面谈，电话访谈的方法，通过一些问题，不仅访问了他们对家庭教育的看法，还简单了解了一下对学前教育的看法。从不同年龄层来看待家庭教育和学前教育。
60后的被访者，均为女性，高中毕业，家中各有一女。她们希望自己的孩子可以成为人中龙凤。认为学前教育和高中教育相对比较重要。对于当年的学前教育不是特别在乎孩子能学到什么特别的技能，倾向于顺其自然的教育模式，认为教师能帮助自己照顾好孩子，让孩子在一个开朗健康的环境下成长就好。在经济允许的情况下倾向于让孩子就读公立幼儿园，因为她们觉得公立幼儿园更为正规，不会因为自己的孩子就读于高学费的幼儿园自豪。对家庭教育认为很重要但是存在一些问题。她们往往不重视自己的表达与沟通方式，通俗的说就是刀子嘴豆腐心。她们常常把自己的关心用错误的表达方式传输给孩子。不会指导和沟通，谈话往往变成了讲大道理。而且她们过于强调自己为孩子所做的辛苦努力，忽略了孩子的心理感受。孩子不喜欢大道理是因为这些道理过于空洞，缺少关怀、理解、宽容、支持等感情色彩。孩子易产生逆反心理，从而厌学。家长恨铁不成钢，被情绪控制，造成与孩子的争吵。
80后的被访者，均为男性，分别本科与专科毕业，暂无子女。他们希望将来自己的孩子不至于人中龙凤但也要小有成就。在儿童无学习负担的情况下，希望孩子在幼儿园接受学前教育的时候多培养艺术方面的特长，比如：男孩发展音乐、体育、钢琴、吉他；女孩发展舞蹈、绘画、歌唱。各项技能可以不精通，但要略知一二，并且有一样可以擅长。对于80后的父母来说，他们不但要求幼儿园可以帮助自己照顾好子女，而且要求孩子在学前教育时期不仅可以简单识字、算数还要加入英语的学习。他们认为要从小抓英语学习，存在不能让孩子输在起跑线上的想法。在经济条件允许的情况下，他们倾向于让孩子就读于私立幼儿园，他们认为私立幼儿园交费多，所以老师较为负责，可以提供给孩子更好的生活学习环境。从谈话中可以看出他们对教师的各方面技能要求较高。他们觉得孩子每天和怎样的人打交道，会对其以后的性格养成有影响，这要求幼儿园教师有较高的素质，并且博学，这样可以正确的引导幼儿。同样，80后认为家庭教育在幼儿发展中占据相当重要的地位。虽然重视家庭教育，他们自己对怎样正确的引导孩子并没有独到的见解，大多数认为教育孩子就是遵循自己父辈的教育模式，或者根据自己想象的正确的方式来引导孩子。大多数人并不具备专业的知识，育儿信息基本来源于亲朋、网络、电视。这让80后的准父母有略微的慌乱。由于基本都属于独生子女，80后大多需要双方父母帮助照料孩子，这就容易产生隔代溺爱。这是大多数80后父母所担心的，家庭教育中的计划与规则往往因为爷爷奶奶的宠爱被破坏。出现问题孩子会依靠爷爷奶奶的保护来逃避父母的责罚。交谈中发现，80后在遵循自己父辈的教育方法时会沿用“只要你„„我就„„”的语言模式。这样的语言方式让孩子感觉到父母的爱是有代价的。
通过这次调查发现，无论哪个年代的父母、准父母都十分看重家庭教育。只是因为不同的成长经历存在不同的教育误区。但是父母的出发点都是好的，都是希望孩子可以在轻松愉悦的氛围中释放天性，培养其自身的特长，为其今后的人生道路打好基础。在我看来为了更好的发展家庭教育，从家长的角度来说，应该更多的从孩子的角度出发，不是所有的给予都是好的，要给孩子在各个年龄段最需要的才是最恰当最好的。从专业教育人员来看，为了配合家长更好的发展家庭教育，应该通过各年龄层的家长特点，选择其可以接受的方式来普及正确的教育方式。
09513297
陈萌
工商管理
第二篇：浅谈我对幼儿家庭教育的一些看法
浅谈幼儿家庭教育
小(2)班周牧辰家长
上幼儿园小班不到一学期的儿子已经开始在个别方面体现出优势，班里的老师也多次在我面前表扬孩子在校的良好表现，这让我倍感欣慰。经历着各种琐碎的育儿小事，从中领悟和体验到各种感动，今天有幸可以在此跟大家分享一下。
一、正确理解家庭和幼儿园的关系
幼儿园里老师们的工作一点也不轻松，她们要对一班三十多个孩子们除了日常生活学习要照顾得当以外，还能够对每个孩子做到细微观察，主动科学的去发现孩子们的特长和优势并正确及时的引导和发挥，甚至将那些几乎看似十分平常的点点滴滴进行详细的记录、分析、总结，这是最值得我钦佩的优秀幼师的素质和能力，我很庆幸能为儿子找到他人生第一个满意的“理想乐园”和良师益友。每天早上，孩子走出家门就直奔幼儿园，所以，我把幼儿园看做是孩子走入社会的人生第一步，就已经是比家庭小圈子要大一点点的大圈子了。对孩子来说，家就是他永远的“温暖摇篮”，那么幼儿园就是他人生的第一个“理想乐园”。
所以我们每天送孩子去幼儿园都会跟他说，你又要去上学，可以跟那么多小朋友玩，是多么开心的一件事。在学校里老师要是教什么好玩的好听的，要认真学回来教教我们。培养孩子上幼儿园的兴趣，让孩子对幼儿园有种向往和美好的感觉。作为家长我们也经常需要和老师沟通，孩子有哪些问题也要做到及时交流。比如我家孩子在学校
里因为听老师讲故事非常认真，所以能快速准确的回答老师的问题，老师放学后就跟我说今天孩子在这方面表现不错，我回家夸奖了孩子，孩子也对自己有了信心，对老师也有了更多的好感和亲近心。
二、营造对孩子有利的生活环境
为孩子营造他们有可能接触到的各种生活环境和社会活动成为育儿中最有意义的一件大事，包括家庭成员的生活方式和日常活动的组织安排、创造机会交往孩子自己的好朋友、参加孩子自己感兴趣的业余爱好活动等等。比如我们家里人之间有什么矛盾都会避开孩子的面，私下去沟通，绝对不会当着孩子的面争吵，会让孩子产生恐惧，以为是自己做错了事，长期以往孩子也会没有安全感。
到周末的时候我就会约上同学或者好朋友家的孩子，几个年龄相仿的小朋友在一起接触，能学习到更多我们平时不太注意到的东西，比如分享食物、玩具和互相谦让。慢慢我发现孩子在我做事的时候会给我搬小板凳，当我不舒服的时候会跑来安慰我并给我轻轻按揉。因为我们在日常生活中的家庭成员之间，或者朋友之间这种相互关心已经潜移默化到他的小脑袋里，到这样的时候他就会回想到，在我肚子疼的时候妈妈会给我揉肚子，在我心情不好的时候爸爸会安慰我，我长大了，我现在也可以对他们这样了。孩子的思维方式是完全感性的，只要我们能够正确的引导孩子充分的利用他们自己的感官系统去感知他周围的一切美好，哪怕是要让孩子感受到一点点痛苦或情绪，都会逐渐锻炼出孩子自己的独立思维和判断是非的能力，感性的积累就是理性形成的过程，任何道理由孩子自己悟到要比我们直接告诉他们
更深刻。
三、把握赏识和批评的尺度
赏识和批评是良好的家庭教育的必要元素,在孩子的成长中发挥不同作用,无论缺乏哪一个,都不利于孩子的健康成长。所谓赏识,其实是一种激励,它要求家长善于发现孩子的优点和长处,加以肯定与赞赏,通过积极的心理暗示,不断培养孩子的自尊和自信,激发孩子的内驱力,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,在孩子的成长过程中,激励的存在是至关重要的。然而,赏识也需要有一定的限度,如果在家庭教育中对孩子一味地赏识,就可能使教育偏离正常的轨道。我就不止一次见过，孩子在闹脾气用手拍打爷爷奶奶的脸，那个被打的人还在鼓励，宝宝劲真大，宝宝真厉害。在我看来，孩子动手打人不论是什么起因都不是正确的做法，更不应当鼓励。反过来如果家长善于批评孩子,懂得适时用批评来规范孩子的人生,批评则会成为一种智慧,一种勇气。正确的批评是建立在理性的思考、明智的判断和对现实的高度警醒基础之上的,能够使孩子对现实中的自我有正确认识,对自我发展保持清醒的警戒。
在我自己的实践中，我会把握几条准则：第一，表扬要具体，适度，孩子做了某些事情，比如帮助妈妈做家务了，不管做的结果如何，都值得我去表扬，说出表扬的原因，宝宝现在长大了可以帮助妈妈做事情了，妈妈很高兴，为你骄傲。第二，该批评的时候要批评，并且必要的时候可以采取惩罚的方式。比如孩子出现摔打玩具的情况，经过说明和制止，仍是不断发生，就可以采取惩罚的措施，暂停玩玩具 的这种权利，让他明白做错事情也是需要付出代价的。但是惩罚尤其是体罚一定要及时，适度，并且要避人。三四岁的孩子已经有了自尊的意识，在别的小朋友面前知道维护自己的形象，要面子，所以体罚像打屁股最好不要在公众场合进行。我家孩子在做错事情之后我有时会采取体罚，比如打手或者打屁股，但在惩罚之后会好好的跟他解释惩罚的原因和理由，并且在最后安抚他，做这样的惩罚不是因为你是坏孩子，也不是妈妈不爱你，做错的事情以后要能改正，下次妈妈希望你能做的更好，成为妈妈的骄傲。
四、善于用心去发现孩子的潜质
3岁多的宝贝思维和表达方已经略显成熟。他会记得我找不到的东西放在哪里并帮我找出来----细心记性；他很主动与我的朋友交往并看懂我的表情和心境甚至以他的方式和我谈心---察言观色；他会帮忙接听家里的电话转话或主动迎接来访家里的客人----公关社交能力；他已经将全家人的手机、照相机操控于自己手中，甚至电脑中有关他的娱乐和学习项目均能熟练操作，并乐享于其中----动脑操作。我发现3岁的孩子，绝对不能忽视他的日常喜好和成熟倾向，把他当做是自己朝夕相处的朋友，善于发现他的优点或帮助他培养兴趣，以肯定和鼓励的心境去欣赏孩子，即使他偶尔会犯了错或惹恼了自己，但有可能更容易给他成长的空间、更有可能开发他的无限潜质，他也会带给我无穷的惊喜和成就感。
不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。认为孩子只有上大学才有出息，才
能出人头地，于是整天让三、四岁的孩子背唐诗、背宋词、认汉字、算加减，扼杀了幼儿爱玩的天性。在我看来成人比成才更重要，要适应当今的社会，孩子需要形成健康的人格。所以在大多时间我们都是鼓励孩子多动多玩，每天在家给他播放音乐、故事，陪他踢球或者动手玩玩具，周末带他去爬爬山，或者书店看看图画书，培养他的语言、音乐、社交、运动和逻辑等能力，包括孩子自己动手收拾玩具做些力所能及的事情，培养他的独立能力。
还有更多的父母在看到孩子做一些事情的第一反应就是，不要做，你会把它弄坏的，或者你会受伤的。比如有一次，我家孩子去拿抹布，孩子奶奶就说不要拿，太脏了。我当时就说，先别急，看看他想做什么。接着孩子做了让我们感动的事情，他看见地上有一滩水，拿抹布擦干，并且说不擦的话奶奶会踩滑到的。多么细腻美好的心思，可能就会被家长的一句“不要做！”扼杀了。
尊重孩子，善于发现孩子的美；给孩子无尽的爱，但要有自己的原则和立场。这或许是教育孩子的第一步，在这方面我还要继续努力。
第三篇：现代人对宗教信仰看法调查
现代人对宗教信仰看法调查
一、导言
信仰，是指对圣贤的主张、主义、或对神的信服和尊崇、对鬼、妖、魔或天然气象的恐惧，并把它奉为自己的行为准则。信仰的表现形式以宗教或政党为主，间接或直接的影响的一个人的世界观、人生观、价值观。较之于法律的外界管制，信仰则是对内心的一种约束。关注现代人对宗教信仰的看法，了解现代人宗教信仰的情况，对于维护社会稳定，引导优良社会风气，促进社会和谐发展具有重要意义。
改革开放以来，我国社会主义现代建设取得举世瞩目的成就。伴随着经济持续高速发展，科学技术水平不断进步，科学的观念日益深入人心。快节奏的生活方式与巨大的社会压力下，信仰几乎为人所抛弃，国外评论家放言：“中国进入了无信仰的时代。”对比中国与西方国家的社会慈善事业，我们发现西方慈善家屡见不鲜，而中国慈善家确如凤毛麟角，近年更是传来了红十字会的丑闻。
为深入了解现代人对宗教信仰的看法以及现代人宗教信仰的情况，调查信仰与社会风气的形成之间的关系，同时为有关部门提供参考，天津农学院水产学院水族2班5组对本课题进行了区域性的调查，对现状及原因进行分析，力求提出切实可行的建议，引导正直、善良、互助的社会风气。
二、研究方法
本报告以天津农学院西校区师生，天津农学院周边人群，天津市西青区杨柳青镇居民为调查对象，于2014年11月1日至2014年11月20日期间进行了不记名问卷调查。包括三部分：一是现代人对于宗教信仰的基本认识以及对于合法宗教与邪教之间的区分；二是现代人的宗教信仰情况，是否有信仰以及信仰什么；三是对宗教信仰的评价，权衡宗教信仰对于一个人的利弊等。共发放问卷100份，回收100份，回馈率100%，其中有效问卷91份，占回收总数的91%。
三、调查结果与分析
（一）现代人宗教信仰现状分析 1.信教人数
在本次调查中，具有宗教信仰的人数占总人数的31.7%。可以看出具有宗教信仰的人在人群中占少数。中国不同于大多数西方国家，大多数均具有明确的宗教信仰，这是我国自改革开放以来大力发展经济的结果。历史的原因决定西方先于中国得到物质上的丰富，同时宗教的盛行也极大的丰富了人们的精神境界。在中国人的心理只有人，他们的哲学和文学尤其是神话方面除了西游记很少能与西方的神话相比的。西方的思想界是人神两重天，他们至少是怀有对神的敬畏的。其实，不信神也有不信的好处，不信神就会把他们祭神的精力用来致力于对人的幸福和舒适的营造上。于是人的心灵和精神上便拥有了更多的自由和人性。中国的儒道思想就很能说明这个问题。仁爱和无为等思想都是对中国乃至整个亚洲影响深远的思想。甚至成为我们的精神原动力。2.信教的原因与途径
调查中，以大学生为主的青年人大多不信仰宗教，他们对宗教的认识来自于书籍和网络，一些人是由于受到家庭条件的影响。中老年人则是受传统观念的影响，祈求消灾免祸，寻找一种精神寄托。
3.青年与中老年信教比例两级分化严重
调查发现，信教者集中以中老年人为主，以在校大学生为主的青年人除少数民族外，信教者寥寥。宗教信仰与主观幸福感同是评价生活质量的重要指标，对老年人的生活质量会产生重要影响。通过与被调查信教的老年人的交谈，他们大多是子女在外奔波的空巢老人，信教的原因一是为了寻找精神方面的寄托，另一方面更是为奔波在外的子女祈求一份平安。4.信教以传统宗教为主
本次调查中信教者的信仰宗教主要以传统宗教为主，查阅相关资料并按照按照目前的人口比例来推算，中国具有宗教信仰的人口约3亿。而佛教、道教、天主教、基督教和伊斯兰教这五大宗教的信仰者人数，占有中国信教人数的67.4%。可见传统宗教在现代人心目中的地位很重，传统宗教无论先来后到，经过了多种文化的提炼并与中华民族千年文化融合，可以确定其领导地位，同时也肩负着阴道社会优良风气，打击迷信邪教的社会义务。5.“半教徒”的存在
在本次调查中，除了发放问卷，调查小组还对部分被调查者进行了交流。交流中发现，在否认自己具有宗教信仰的人群中，大部分人也认同某些宗教的教义，我们称其为“半教徒”。“半教徒”并不是宗教的虔诚信徒，而是在自己有危机是采取“临时抱佛脚”态度的一群人。虽然否认非科学事物的存在，却在某些特定的情况下选择相信其存在。我们分析这类群体是受中国传统文化与传统思想的影响，是一种忌讳。中国人讲:宁可信其有，不可信其无。这种思想方式促使了“半教徒”的出现，也形成了一种普遍的社会现象。但这样的类群始终不能算作有信仰的类群，较之于完全无信仰或有坚定信仰的人，他们往往更加容易陷入迷茫。
（二）可以对邪教与合法宗教进行合理的区分
调查中大部分人可以对合法宗教与邪教进行良好的区分，说明我国在宗教宣传与打击邪教方面取得了巨大进步。封建迷信在科学观念与思想的影响下已经基本消失不见，我们的社会正在向更加和谐、文明的方向前进。这但仍有2人不能够清晰的辨别。比例虽小，却应该引起有关部门的足够重视。这反应出了我们教育方面仍有不足，特别是打击邪教的力度不够。去年的山东昭远杀人案造成了极其恶劣的社会影响，应引起警示。
（三）对宗教信仰持理解和宽容的态度
本次调查中所有人都对具有宗教信仰的人持基本理解的态度。但是本次调查的人数较少，仅供参考。
（四）良好的宗教信仰对人生具有积极意义
调查中，73.4%的人认为宗教对于人生具有积极意义，宗教可以导人向善，可以给人以明确的目标与方向，使人生不再迷茫。信仰是人类生存的重要动力之一，它是人们对整个人生中作出正确的交代、智慧的结晶。价值的反映,终生的追求.不仅如此，它尚对人类的心理健康起了关键的作用。人们之所以选择信仰宗教，是因为宗教具有能满足人们精神需要的积极功能。对于个体来讲，宗教信仰具有自我调适作用和功能。信仰宗教的人在日常生活中陷于迷惘或遭遇不幸时，往往借助于宗教信仰的启迪作用予以自我调适，使心灵得到安慰或解脱。
四、对策
（一）加强传统文化教育，继承优良宗教文化 中国宗教文化还有一个值得称道的传统，就是注重自身人文素质的提高，并为繁荣社会文化多做贡献，使宗教的文化性得到较好的发挥。现今的中国宗教，如果能够很好地继承和发扬历史上的优良传统，又能不断吸收人类文明的优秀成果，返本开新，综合创造，一定能够很好地与社会主义现代化事业相适应，为物质文明与精神文明建设，为人类各种文明的对话、交往和互补，做出应有的贡献。
（二）有关部门大力宣传合法信教，加大对非法宗教与邪教的打击力度
要用科学的方法，破除封建迷信思想，正确对待人的生老病死，特别是要选择科学的健身方法健身。要正确对待人生，珍惜生命，以积极的态度面对各种困难，自强不息地追求美好生活。打击邪教要从基层抓宣传抓教育，要把正面宣传的力度做到最大。总结和归纳邪教的共同点，限制邪恶念头的根源。邪教的思想是有共同点的，很容易引起人们的共鸣，有很强的感染力和感召力。大力宣传邪教的负面影响，把百姓的思想净化，毕竟无知更是邪教繁衍的推手，总而言之就是宣传教育要彻底。
（三）对教义取精去糟，纳入社会规范
宗教，作为一种复杂的社会现象，有着深远的历史渊源和复杂的社会背景。宗教作为一种文化，对于维系社会群体内部各种关系以及维护社会稳定，鼓励人们隐恶扬善，无疑有其独特的功能和作用，我们应该科学地，实事求是地正是它的存在。我们不能赞同，宗教是维系社会稳定的唯一源泉的说法，但是也不能忽视宗教在保持社会稳定所具有的独特作用。同时，我们也要对宗教文化中那些腐朽落后的东西坚决予以摒弃，从而预防其给社会稳定带来的负面作用。做到取其精华，弃其糟粕。优良的教义纳入社会规范，对社会的发展会有更好的导向作用。
五、小结
中国是一个宗教信仰自由的国度。但是大部分中国人都不信教，他们认为更为切实的物质基础才能让自己的心灵得到充实的保障与安全感。而目前中国也并没有一个推倡教派发展的苗头。中国有共产党和其他民主党派，可以提升人民的思想升值空间，理论上说，中国并不提倡教派的兴起，这是从古至今任何一个政府所不能容忍的决定。所以，政府可以提倡宗教自由，但绝不推崇宗教。因为党派比那些虚无的宗教更对人有切实的物质和精神上的双收获。权利和义务是理解中国共产党的宗教信仰自由政策的两个着眼点。公民在享受、行使宪法赋予其宗教信仰自由权利的同时，还应承担相应的义务，这样才能发挥宗教对社会发展、人类自身的积极作用，自觉抵制国外敌对势力，通过宗教活动对我国的分化，自觉维护国家主权、民族团结和国家的和谐与稳定。
六、参考文献
浅议现代人的宗教信仰特点 南文渊《社会科学研究》，2007,(6)宗教信仰与主观幸福感的相关研究 高椿雷《中国宗教》，2004年第2期
七、附录
附录一《关于现代人对宗教信仰看法的调查问卷》 附录二《调查报告统计》
第四篇：幼儿园家庭教育调查总结
幼儿园家庭教育调查总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园家庭教育调查总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园家庭教育调查总结11、调查的目的:
家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少哪一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象:
综合3次问卷调查，调查的对象为小班幼儿家长,共发放情况调查表90份,回收有效问卷90份。
3、调查的方法:
采取问卷调查，家长问卷形式以问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。
（一）入园前幼儿基本情况调查表：
为了能够了解幼儿基本情况，以便班级老师能够根据每位幼儿特点有针对性地开展教育，促进幼儿全面和谐健康发展，特做此项问卷调查，由家长填写。
共分两个表格:
表一为家园互动行为的选择式问答。表二为填写时在家基本情况问答。
表一：如-----
1、鼓励为主，好的给与表扬，不主张打。
2、讲道理，有时也会打他。
3、抓大放小，在实践中成长。
4、寓教于乐。
5、言传身教，让孩子自由发展。
6、通过多种渠道，让孩子掌握自然科学知识。
7、教育孩子与他人交往，鼓励上幼儿园是个好孩子。
表二：如
8、平均每天睡觉的总时间是：
9、会不会自己穿脱衣服，进行简单的生活自理？
10、渴了饿了，想大小便的时候会不会知道向大人说？
11、愿意和小朋友一起玩吗？
12、会说简单的礼貌用语吗？
13、敢于在集体面前表演、说话吗？
14、喜欢玩什么？
15、喜欢撕纸和剪纸活动吗？
通过统计和分析，家长比较认同我们的教育理念，愿意配合我们开展学前教育。同时也关注到，这些幼儿的自理能力偏低，良好习惯养成是弱项。交往能力差一些。根据家长的需求，我们制定了详细的家长培训计划和家长活动计划，并针对这些问题组织专题讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样的家长会等，帮助家长建立新的正确的教育观念，使家园教育形成合力。
（二）家庭教育中主要存在的问题：
例如
1、您认为在亲子教育中都有哪些困惑的问题是：
□不主动写作业 □与同伴打架 □逆反 □不自信 □暴躁 □厌学 □依赖
2、您目前最想解决的问题是：
□孩子行为上的问题 □孩子性格上的问题 □与孩子沟通的问题 □孩子未来发展的问题 □其他
3、一您最希望通过什么方式解决困惑问题：
□同专家交流□参加网络培训 □看书□参加培训班系统学习□参加沙龙与有共同困扰的家长在老师的带领下共同探讨□其他
4、为了培养孩子良好的习惯、健康的人格，您愿意在家庭教育方式上做一些调整吗：
□愿意□不愿意□没想好
（二）根据调查结果进行具体分析:
1、从家庭的经济收入来看:
由于我园是军区司令部幼儿园,家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的30个核心家庭为例,望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
2、从家长的学历及职业来看:
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%。
由于家长一般都在本市范围内上班,不用花费很多上下班的时间,且有85.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说:家长是有能力、有时间进行家庭教育的。
（三）通过第二次幼儿园开展的家庭课堂后续调查表我们列举了主要问题如下：
1、您认为在亲子教育中都还有哪些困惑的问题：
2、您最喜通过此次家长培训，您愿意在家庭教育方式上做哪些调整？
3、你最喜欢讲师哪种授课风格：
□贴心交流式□激情带动式□家长互动式□其他
4、在家庭教育中，您有好的方法，愿意同我们分享吗：
□愿意□不愿意□没想好
（四）对于此次家庭课堂的后续调查结果分析如下：
1、从家庭教育观念分析:
从现状调查中我们发现:目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高,“望子成龙”,希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的'主旋律。以家庭智力投资为例,尽管有的家庭经济收入并不十分富裕,但是对于智力投资并没有手软。调查表明,约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,这些数字表明,家长们为了孩子的家庭教育,已经在尽自己的可能。
在家长对子女的学业期望上,绝大多数家长表示,管好孩子学习,是家庭教育的第一位职责,至于其他教育则是其次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能获得一定的社会地位和利益。在家庭教育内容上,71.68%的家长只重视智力教育,他们把大量的时间和精力放在子女的学习上,而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养,7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的,有52.2%的家务劳动是被动的。
此外,虽有99%的家长重视，对孩子的家庭教育,但是他们的表现却是:每天即使有一段相当长的业余时间,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也没有多加引导,家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上,占95%,对孩子采取放任自流的态度。
在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。
三、通过调查分析我们关注到家长的几个转变：
1、家园共育的主阵地从幼儿园向家、园两方面平行发展，家长的教育作用得以进一步强化。
2、家长正确的教育观、儿童观正在逐渐地形成。
3、家长参与的范围有了很大的拓展，时时处处、家里家外、园内园外．从家长的反馈意见中可以看出，家长把自己随时随地的言传身教纳入对孩子施以教育的一部分。家长科学保育教育知识和方法不断得到丰富和提高。家长每次参与都知道该做那些事，该克服哪些困难。
例如：入园前，家长知道为萌发孩子期盼上幼儿园的情感就要和孩子一道做好准备，知道忌讳说“你再不听话就把你送到幼儿园”，知道入园初期该怎样配合和为什么需要家长送完孩子尽快离开幼儿园的道理。随着家长不断的参与教育，科学育儿的知识和方法如同春雨般润物细无声的渗透到家长的心田。
最后：我们坚信每个孩子都是最优秀的。我们坚持“改变孩子先要改变家长。”如果发现孩子出现严重和明显的问题，如：交往障碍、经常打人、抓人、咬人，无秩序感、严重挑食、自闭倾向等，我们会第一时间找到家长，帮助家长细致了解和分析情况。通过家园共育和家庭教育指导或建议心理辅导帮助家长和孩子改善和转化不当行为。
幼儿园家庭教育调查总结2（一）家长要更新教育观念：
正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。
许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。
如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
（二）家长尤其是母亲要不断充电：
周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。
家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。
（三）给孩子成长的空间：
著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是承认进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。
（四）加强家园之间的沟通：
幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：
1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子
活动等方式充分和家长联系。
2、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。
3、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。
第五篇：家长家庭教育心得总结
张子桐家长教育心得
俗话说一年之际在于春。新学年，家长和学生一样应该有个新的规划与目标，在新学年的家长会后更让我明确了本学年学生的学习任务重，老师的教学量大，作为家长教育工作更是任重而道远。在家长会上老师的指导下，对日后的教育孩子方面，颇有心得，也愿与各位家长分享：
１、良好的学习习惯
孔子曰：少成若天性，习惯成自然。我儿子平时比较懒散，做事情丢三落四，所以要时刻提醒他，坐有坐相，站有站相，写有写相，书包文具自己及时规整。一旦养成良好的行为习惯后，家长就少操心了。
2、独立性和责任感
培养孩子的独立自主意识，要从他每天背起书包的那一刻做起。让孩子认识到学习是自己的事情，是自己要上学，就必须努力学好。平时按时上下课，不迟到不早退，每天作业必须完成，这样从心里建立起一份责任感，当然在学校多参加一些课外活动，更能提高他的班集体荣誉感！
3、营造学习氛围
孩子在家写作业时不能集中精力，这是我做为家长该自省的。应该尽量给孩子创造一个相对独立的安静的学习环境，不要让外界因素干扰他学习。如果自己也能拿本书在一旁安静的看最好了。
4、松紧有度
周一到周五要以学习为主。每天完成作业后，给孩子自由的空间和时间，让他和小朋友相处，看电视，但应有度。周六日以玩为主，让孩子可以自主选择兴趣班，也可带他出去走走，去公园，去图书馆等等在玩耍中培养其学习兴趣
5、把握成绩尺度
考试成绩不是作为横量孩子的标准，但是能反馈孩子在学习中的不足与漏洞，并能有针对性地进行补缺补漏。所以孩子考试该重视。另外应该建起考试成绩奖罚表，根据其分数对孩子进行适当的奖惩
6、正视需求
现在的孩子大多自宠，自私，又攀比心强，所以当其需求偏离迟度时要坚决拒绝，并以正确方式引导，当然只要是孩子提出的有益于身心健康的，又在经济允许的情况下应尽量满足其要求。
7、以身作责
家长应该以身作责，说话算数，自己平时的言行举指时刻会对孩子的成长有影响，故而要树榜样。承诺孩子的要兑现，这样孩子奋斗也会有目标，有信心！
其实在孩子的教育问题上我做的还远远不够，希望日后能与老师和其他家长多多交流，让孩子能有更好的学习空间，得到更多的提升!
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