孙溶金家长会发言稿

第一篇：孙溶金家长会发言稿

尊敬的各位老师、家长、你们好！

首先，请允许我代表在座的各位家长向五年级的各科老师表示衷心的感谢！感谢各位老师对孩子们的辛勤培养和无微不至的关怀，感谢老师给我们这样的机会让大家坐在一起交流，在这里我把平时教育孩子的方法讲出来，希望与大家共勉。

一、要激发孩子学习的兴趣，首先是使孩子对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。然后是怎样激发学习，使孩子快乐学习。抓住孩子的兴趣特点：孩子常常对新颖的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。那么我以培养学习兴趣为核心。

原来，孙溶金数学成绩不是很好，久而久之，对数学越来越没兴趣。我发现了这个问题，开始着重培养孩子学习数学的兴趣，我们采用了几种方法。

1、生活引趣法。

数学源于现实生活，用于现实生活。前提是要让孩子感到时时处处用到数学，这样才她会数学产生学习的兴趣，并确信平时自己离不开数学。我在帮助孩子学习数学时，就是利用生活中的实际数学问题来鼓励和激发孩子，从而培养其学习数学的兴趣，让孩子爱上数学，能主动去学习数学。

每当孩子要求到超市买自己喜欢的东西时，我都是让孩子自己选择喜欢的挑选，并且告诉她价钱加起来不许超过你限定的价格，这样孩子就会把所选物品价格加起来，把你给的钱一次花光。这样时间长了，能培养她合理支配零花钱的能力。还有当去参加婚礼时，我会让孩子算一算，大厅里有多少桌，一桌有多少人，一共有多少人；再有外出旅游，买票时让孩子和你一起排队等候，这时你就借此机会让孩子数一数在她前面有多少人，买多少张票，加上自己的票钱，票房一共要收到多少钱。这样即能让孩子亲自感受到数学无处不在，事事都能用到数学，又培养了她的耐心，免得在等待时出现着急的心里。像这些应用性数学问题孩子身边有很多，不但是孩子自己亲身经历过的事，也是孩子最感兴趣、最积极做的事情，而且又转移了孩子那种遇事着急的心理，锻炼的多了，时间长了，孩子学习数学的兴趣潜移默化的就形成了。

2、故事激趣法。

每当有时间，我就给孩子买古代数学家、科学家的故事书籍，有空便与孩子一起看这方面的书，特别是让孩子讲数学知识应用的故事，如曹冲称象这个故事，我让孩子思考：曹冲为什么能称出大象的重量呢？是因为他数学知识掌握的牢固，运用的自如。你只要数学知识丰富，换你也会想到这种等量替换知识的运用。通过这些故事，让孩

子爱上数学，从而产生学习数学的兴趣。

3、学习趣味化。

如果你是一本正经地跟孩子说辅导功课，按照课本把知识再给她讲一遍，我相信没有哪位家长能比老师讲得更清楚，更透彻。孩子也会产生抵触情绪，心不在焉，不会取得什么效果。怎么让她产生兴趣呢？很简单，把知识以讲故事的方式讲出来。中国有一位童话大王郑渊洁，相信在座的家长和同学们肯定都知道。他的儿子到了上学的年龄，他没有送进学校，而是自己编写了一些童话，融入数学、物理、化学等知识，让儿子阅读，不认识的字自己查字典。我们虽然没有能力自己编写童话型的教材，但可以随时随地收集一些包含学习知识小故事，小笑话，让孩子在快乐中学习。如在学习“鸡兔同笼”问题时，我利用从网上看来的一个笑话跟孩子解释：假如我养的鸡和兔子都是训练有素的，我吹一声哨，它们就抬起一只脚。当我吹第二声哨时，所有的鸡都“扑通”一下坐在地上了，兔子则是两条腿站着。说到这里，在哈哈大笑的同时，孩子就知道了，把所剩的腿数除以2，就是兔子的数量。

在这个过程中，要注意所用的方法是“引导”，让孩子在不知不觉运用数学知识，提高学习能力。而不是讲一些大道理，防止引发孩子的逆反心理；更不能经常对孩子说“你看你就考这么一点分儿，跟你丢不起那人”或者因

为错题动不动就指责孩子“你真笨”“笨死你得啦”等等，或是不分任何场合就训斥她，这是最不可取的办法，这样对孩子的伤害最深。

二、培养孩子独立思考的能力，让她的思路不受到干扰和影响。

在她做作业的时候，家长老是在旁边盯着，一会儿说你写的字很潦草呀，一会儿说你坐姿不对啊，一会儿又端一杯水拿些吃的等等。这样就会干扰她的集中力以及她独立思考的能力。更有甚者不能在孩子专心地写作业的时候你发现有做错题，你就立刻指责、大吼孩子，那么孩子的注意力变就会被破坏，良好的思路被打断、打乱了；有时孩子还担心自己出错，担心挨骂，或者总是惦念着家长会给她送吃的喝的来，总之，不能静下心来踏踏实实地学习。那么长此以往孩子的注意力就不集中，学习效率就会慢慢降低，孩子的独立性也被破坏。

我的做法是，孩子做作业的时候给她独立的空间，有不懂的问题先尝试自己解决。我是在孩子每次写作业或者看书时从不去打扰她，而是在一边默默的看书，一旦她遇到难题自然就会找你帮忙，这时你要进行引导不直接说出答案，给他考虑问题的时间。时间久了自然地就养成了她的学习习惯，孩子的也能集中精力做好每件事。如果孩子写作业时，家长自己在看电视、打麻将，上网等，这极易

引起孩子的反感，更影响孩子的学习。

三、教育孩子正确对待失败，在成绩面前要多夸奖。心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，如果孩子在学校或家庭中因学习成绩不好而受到歧视或打击，就会给孩子的心灵蒙上阴影，每当孩子放学就不愿意回家，在路上玩或是说到同学家写作业，经常说谎，对孩子的成长十分不利。

咱们学校主张赏识教育。在对待孩子考试成绩的问题上，始终达不到我们的满意成绩。每当孙溶金考试出现不认真、马虎或不会做的题时，我也很生气，也想劈头盖脸训她一顿，但是孩子越来越大，自尊心越来越强，面对这种情况我们不能过于责怪她，不能对孩子施以更多粗暴的命令，而是静下心来面对面查找原因，无论考试还是写作业我总是教育她成绩并不重要，重要的是每次不细心改掉了、每个不会的字记住了、每道不会的数学题会做了，才是真正的目的。

我总是教育她不骄不傲、不急不躁让她消除考试成绩给她带来的紧张感和压力感。每次考试后，孙溶金到家都能如实的汇报成绩，并不是报喜不报忧，拿到孩子的试卷，我不看分数，也不问排名第几，而是和她一起分析丢分的几个因素：真正不会做的有多少，粗心出错的有多少，时间不够没做完的有多少。这样就能找出考试成绩不好的原因，以及今后应该注意的事情及努力的方向，让她明白学习的过程其实就是学习方法的提高过程，只要掌握了正确的方法，今后不管做什么，都会成功。当孩子某方面有一点进步，我们就给予表扬，即使错了，也让自己找出原因并改正，此时你在给与相应的鼓励或者夸奖。这样，在以后遇到错题时她也敢对你说没有畏惧心理，久而久之，就会自信的对待考试，无论考好考坏都很坦然。这样孩子就会得到一个平等、宽松的家庭氛围和富有激励性的亲子互动。

教育专家说过:没有不好的孩子，只有不好的家长。我有较深的体会，如果孩子成绩不好，与家长有直接关系。只有我们改变了，孩子才能改变。

以上所谈只是我个人的一些粗浅的观点和认识，不当之处请批评指正。谢谢大家！

第二篇：孙金简历

孙 金

北京市海淀区清华东路35号100083

求职意向

教育背景2011.09至今北京林业大学经济管理学院

获奖情况2001-2004年 “董氏东方”奖学金（奖励全校前1%学生）3次

2001-2003年 北京大学“三好”学生（奖励全校前1%学生）2次

2003-2004年 北京大学“三好”学生标兵1次

2004.10 至今 纽哈斯国际教育咨询公司项目经理



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

 负责出国留学咨询项目 协助制定营销策略（电视，报纸和网络营销等），销售额成功提升28%系统调查竞争对手，提出应对建议 联络和采访社会知名人士许国庆（哈佛商学院MBA），杜景涛（罗澜交友CEO,芝加哥大学2003届商学院主席），郑云端（宝洁北京市技术有限公司人事资

源高级经理）等

安排职场咨询系列讲座

协调小组成员工作，推动各部门互动

辅导北大附中学生参加“科普英语”竞赛

制定授课计划

每日辅导三小时

在十天内成功教会逾一千单词

约稿，统稿，供稿   2004.09 –2004.10家教     2001.09 –2002.09北京大学外国语学院院刊《缪斯》专栏编辑 

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大学英语四级证书 大学英语六级证书 全国计算机二级证书 熟练使用Office软件，打字娴熟。补充资料

第三篇：金海棠班家长会发言稿

金海棠班家长会发言稿

各位家长：

下午好！

非常感谢您们能在百忙之中抽空来参加班级的家长会！

我先来做个自我介绍吧，虽然我们相处也有半个月的时间了，但是对我的具体情况还不太了解—我2005年毕业于湖南长沙师范专科学校幼儿教育专业，从事幼教工作已经有七年的时间了，在这七年的时间里积累了丰富的教育教学经验，目前正在进修陕西师范大学学前教育本科。我相信只有不断的学习充电，才能胜任这份工作，才能让家长们放心的将宝宝交给我。我不是一个能言善辩的人，但是我是一个实事求是，喜欢孩子，热爱幼儿教育这份事业的人。在以后的相处中相信家长们会对我有一个更直观的评价，也欢迎各位家长对我不足的地方提出批评、建议。

同时也请各位家长放心的将孩子交给我，谢谢你们选择将孩子送到大地幼儿园入托。在幼儿园我就是孩子的妈妈，但我一定会更客观、细致的教育引导孩子，使孩子在语言、品德、艺术、动作、技能、生活习惯等方面都有不同程度的提高。

这次家长会总共有四个内容：

1、向家长介绍本学期幼儿各方面的发展目标，家长可以作一个参考，孩子哪方面不足，可以在家进行加强引导。

2、介绍大地幼儿园的课程设置与特色。

3、育儿经验交流。这也是我希望家长能做到的几点。

4、家长们对老师、阿姨有什么要求，请提出宝贵意见。

5、选举家长委员会！

首先来说说本学期幼儿各方面的发展目标：

1、语言方面：

2-3岁的的幼儿正处语言发展的爆炸期，词汇量激增，本学期重点培养幼儿听的兴趣，说的能力，读的方法。

听是积累词汇的主要途径，我们要让幼儿学会倾听，喜欢听儿歌、童谣;说主要是引导幼儿能用语言大胆的表达，能说出常见物品的名称，会念剪短的儿歌、故事、童谣；读：重在培养幼儿的阅读兴趣，喜欢读书，会一页一页的翻书，能在阅读的过程中说出自己看到的图画细节。（apple和尹尹语言表达能力比较好，她们在看书的时候会自己编故事，apple还会用几个简单的成语。）

2、动作发展方面：

我们班的宝宝大动作发展都比较好，走跑跳爬都没有什么问题，重点在幼儿精细动作的发展，如抓东西，拧瓶盖，串珠，扣纽扣，撕纸，拿剪刀等。大部分孩子精细动作发展很好，但是个别孩子在这方面的发展还需进一步加强，如袁含玉，叶语露，尧尧，朱子涵，这几个小朋友，家长们在家里也可注意孩子这方面的引导。

3、认知方面:

认知是一个比较广泛的领域。其中包括对数学和大自然的认知。本学期希望宝宝能认识数字

1-5；感知数与量的关系，会按颜色、形状、大小玩配对游戏；感知整体与部分，会玩3-5片大块拼图；认识三角形、圆形、方形，并建立相应的词语关系；能从外貌区分、指认男孩、女孩；喜欢问自己感兴趣的问题，对新鲜事物充满好奇心；能通过成人的语言描述或通过感受冷热，衣着等与自己先关的事物，或观察周围环境的变化，感受季节的变化；会对自然现象关注并感到好奇，比如为什么会打雷，下雨，刮风等。

4、艺术感受方面：

音乐，美术都属于艺术这方面，音乐方面主要引导幼儿会模仿自己听到的各种声音；会哼唱自己熟悉的歌曲，喜欢听音乐，做音乐游戏，能跟着音乐节奏做简单的律动，感受音乐的高低、快慢。美术重在引导喜欢参与撕、贴、折等方式的美劳活动；喜欢涂鸦，愿意用不同的材料和颜色涂涂画画。

5、交往方面：

幼儿园是一个培养宝宝交往能力的很好的场所，首先我们要让幼儿喜欢来幼儿园，特别是新生，要让孩子摆脱对家人人的依赖是一件很不容易的事情，这就需要父母的配合了，家长们应该让孩子们知道幼儿园有许多好玩的玩具，有许多小朋友一起玩，对待幼儿入园时要理智，孩子离开他所熟悉的人，刚到幼儿园难免会苦恼，只要大人不把这种情况看的很严重，采取不理睬的态度，再加上老师在幼儿园的引导，过几天就不哭闹了，并会对幼儿园生活逐渐习惯起来。

在幼儿园，孩子会慢慢的在与同伴共同游戏，共同做事的过程中喜欢与同伴交往，并能在交往中以情绪、动作或简单的语言回应对方；在幼儿园宝宝们都是遵守纪律的乖宝宝，有时候家长们也可以在生活中带宝宝感受生活中的纪律，如医院，超市，游乐场，公园等，引导内向的宝宝多和陌生人打招呼，克服对陌生人的恐惧感。

6、生活自理能力的培养：

能够吃完自己的一份饭菜，不挑食，偏食，知道自己的学号，会主动多喝开水。

需要大小便是能告诉承认，能在制定的地方大小便，在大人的帮助下会便后整理衣服，洗手； 认识自己的小床，乐意在幼儿园午睡，午睡时不依赖某种物品，能够独立入睡。

宝宝已经三岁了，可以学习自己洗脸刷牙了，还可以学习整理自己的玩具、衣物了，妈妈们不要嫌孩子烦，我们班的apple都已经会叠衣服了，每次妈妈收衣服都让她帮忙，这是一个培养宝宝动手，自理的好方法，什么事情都让孩子先做，做不好也不要批评，妈妈再帮孩子做一遍，孩子在看的过程中也就学会了整理的方法。

二、大地幼儿园及特色课程简介：

大地幼儿园是由台湾留美教育学博士程钛坤先生创办，从九十年代进入大陆，至今在全国各地已拥有300多家。总部设在珠海。东钱湖大地幼儿园从2003年运作，在当地政府和家长们的大力支持及大地员工的共同努力下，从最初招收50多个小朋友发展到今天拥有12个班组，300

多名小朋友的规模。

1、大地幼儿园的教育宗旨。大地以国际化的教育视野，以现代化的教育理念实施幼儿教育，使儿童在综合素质，价值观以及认知水平等全方面获得全面、和谐的发展，以使儿童跟上世界发展的脚步，适应知识经济时代的要求与挑战。它符合素质教育的精神。并不是说我们聘两个外教就算具备国际视野的条件了，国际视野是指教育者顺应当前时代和社会发展的需要，以开阔的，全球化的，现代化的教育理念实施教育（比如多元化的熏陶，世界性的节日活动等等）。培养全方面发展的儿童，既重视智力、潜能的开发，又注意健全人格的培养。总的概括为“以国际视野培养完整儿童”

2、大地幼儿园的教育理念：

大地整合了当今教育界认同的各种关于儿童反战与焦距的理论学说，并将其提升为大地的儿童教育观指导幼教工作

A、大地儿童发展观

儿童发展存在对其成长至关重要的关键期。儿童发展应是包括智能、体能、语言、动作、社会性全面整体的和谐发展。儿童发展水平与环境所给予的刺激紧密相关，适度的刺激是儿童发展的重要条件。

B、大地儿童教育观

高度重视早期教育，在关爱的同时，注意潜能的开发。教育是以面向世界、面向未来的开放视野来培养全面、和谐发展的儿童。学前教育遵循因势利导，既不是顺其自然也不是盲目施压，而是适度超前、促进发展。

2、大地幼儿园的课程设置

大地的课程模式是以美语领先的全脑开发课程，其中包括大地美语，全脑阅读，全脑数学。同时我们也依据幼儿身心发展水平、大地幼儿教育理念进行领域教育与选择性活动。

大地美语的特色：聘用具有教育专业资质的外籍教师，以幼儿在园的一日生活为主，采用情境式、游戏化的方式教学，同时营造浓厚的全美语人文环境，使幼儿在自然、适宜、熟悉的生活环境中掌握语言，自发进行美语交流，自信的说，勇敢的说，开心的说。通过美语复活节、美语万圣节、美语圣诞节、美语演讲比赛等幼儿喜爱的节日活动形式激发幼儿美语学习的兴趣。

全脑数学、全脑阅读、小天才等主要是开发幼儿智力，培养幼儿自己动手动脑，用发散行思维思考问题的习惯，提高幼儿的早期阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。同时我们综合了浙江版五大领域的教材和课程，让大地的教育有自己特色的同时又不与本地的教育脱节。

家长们，您的选择是正确的，能选择大地幼教这个具有300多家连锁的名牌幼儿园，说明各

位家长是具有先进教育理念的，对孩子负责的父母。

三、育儿经验交流：

1、尽量早起，培养孩子的时间观念，早起的好处有很多！对孩子的说可以早点来幼儿园锻炼身体，多一点时间和老师同伴相处，增进彼此之间的感情。对家长来说，上班不用急急忙忙，有充足的时间给孩子吃早餐，早餐吃的好不好对宝宝的成长很重要。有时候早上还可以做些家务，早上时间安排得当一整天都会很轻松。

2、放手让孩子自己去做一些事情，这也就是刚才说的自立能力的培养，比如让孩子整理玩具、书记，自己穿裤子和鞋子，自己吃饭等等，一方面提高孩子的动手能力；一方面培养孩子的动手能力。在生活中，在动手操作中慢慢学会自我管理，而家长们也可以从还洗的琐碎事情中解放出来，多出更多的时间来关注孩子其他方面的成长。

3、上班很忙的家长都抽点时间陪陪孩子，这里的陪孩子并不只是和孩子待在一起就可以了，你可以和孩子看看书，搭积木，画画，可以是孩子想要做的一切合理的事情，我说的是合理的事情，如果孩子有不合理的要求怎么办，家长可以对孩子的不合理要求不予理睬，转移孩子的注意力。在和孩子做这些事情时家长不要摆出我是家长的姿态，对孩子进行说教，享受这件事情，只需要陪孩子做这件事情，孩子会感受到你对他的关注，关心。千万不要孩子在旁边玩，家长坐在沙发里看电视。本来电视的图像就很吸引孩子，你看电视孩子肯定会和你一起看的，时间长了，孩子爱看电视的坏毛病也养成了。

四、家长对老师、阿姨的要求，建议。

1、您希望老师在这学期对您的孩子哪一方面进行加强管理引导。（生活自理、语言表达、动作发展、交往等）

2、您对阿姨在对还的保育方面有什么要求。

3、您认为老师，阿姨的工作还有那些不足的地方，请提出宝贵意见。

家长们请把您的意见和建议填写在家访登记表上，交给老师，我们会认真的翻阅，真诚的接受，采纳您的建议。

五、家长委员会代表竞选

1、家长推荐或自荐为家长委员会代表。

2、宣读家长委员代表职责

（1）收集家长对幼儿园的意见、建议，反馈给幼儿园。

（2）关心幼儿园的教育活动，共同操作幼儿园的发展和提高幼儿园教育质量的大事（幼儿园的教育制度，、教育内容、教育方法等提出要求和改善意见）

(3)探讨提高家庭教育的有关问题，反映家庭教育的困惑，一遍有针对性的举办各种家长讲座，召开家长座谈会，促进家长之间交流教育子女的经验。

(4)商讨提高幼儿园的知名度，帮助扩大幼儿园对外的连系、宣传，积极为幼儿园的发展壮大出谋划策。

六、请家长对幼儿园的教学和管理工作提出宝贵意见和建议。

2012/2/27

第四篇：一年级家长会发言稿(正式)(孙杰)

一年级家长会发言稿（孙杰）

尊敬的各位家长：

非常感谢大家来参加我们一（4）班新学期家长会。我先自我介绍一下吧，我叫孙杰，毕业于赣南师范学院，通过省教师招聘考试进入黄金实验小学，上个学期调动到这边。本学期，负责一（4）班的语文科的教学。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面。老师的循序善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。因此希望家长配合老师做好以下几点：

一、心理上的准备

1.通过一个周的上课情况，班上的孩子还没有适应小学的生活。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，现在变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的作业。全程我都是手放好，眼睛看老师，做小动作的特别多。家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。同时，可以让他看看图画书、画些画、下棋、弹琴等等，做这些事时培养孩子一心一意、认真做事的习惯。

2.父母找个时间可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。同时，坚持每天和孩子交流，让他说说在今天学校里学习了什么内容，发生了哪些有趣的事情，谁得到了老师的表扬或者批评。锻炼孩子的口语表达能力，也及时了解一些孩子的情况。

二、生活上的准备

1、家长还要给孩子一个好一点的环境，去年我们去家访，有的孩子根本就没有个地方来写作业，脚都没有地方放，桌子上乱七八糟的，一点学习的氛围都没有。如果在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境，你看想象起来都感觉很棒！

2、培养孩子自己整理东西的习惯。晚上睡前养成自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，有的家长以为自己的孩子好聪明，什么都会，你去把书包整理好来！有用吗？他知道怎么整理吗？可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。

3、刚入学，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。如果你还是属于甩手掌柜，麻将声，聚会的声音，这样的孩子能学习好吗？极少！

三、物质上的准备

1、准备的学习用品是： 文具盒，文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔、尺子、橡皮。铅笔以HB为最好（铅笔上有标志），色彩和软硬适中。不允许用自动铅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，而小学生写字握笔紧，手僵硬，不灵活，稍一使劲铅就断了。有的家长说，我给我小孩削好了铅笔，就是每天回来就没有了，家长在家里找，我在教室里捡到一大把的铅笔。家长可以在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名。因为有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，又无人认领，这样可以让孩子们养成节约的好习惯。花花绿绿的文具用品将会分散孩子的注意力，他们会情不自禁地玩弄文具做小动作，影响学习。再说，小孩子特别爱攀比，看到别的同学有了花样文具便向家长索要，如果家长轻易满足孩子的这种要求，时间一长，还会养成孩子虚荣等不健康的心理。

2、培养孩子的时间观念，要教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。督促孩子养成早睡早起的好习惯。这几天一直有学生会迟到，知道是什么原因，就是家长们睡懒觉了，小孩白白遭老师的批评，多尴尬。

3、语文、数学课本和基础训练一定要包书皮。最好选用宽的透明胶带，并在上面写上学校、班级和姓名，这样结实耐用，容易辨别。

孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天。希望各位家长与我们共同配合，在平时就注意加以培养。我们培养了孩子什么样的习惯，习惯就将给我们造就什么样的孩子。

一年级语文的作业每天其实都是类似的，会读当天课堂里学的拼音或生字，课文会读正确流利，要求认识的字会认，要求会写的字会写等。低年级如果每天复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。

语文学习方面有以下几个具体要求：

2.拼音部分，只用一个半月的时间会熟练的默写23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。熟练拼读音节。时间紧，任务重。希望家长在家里坚持每天让孩子熟读10-20分钟。读熟之后再签字。

3.识字部分

（1）要求会认的字400个，识字量比较大。也要求家长最好帮助孩子共同 做识字卡片。并且每天坚持抽读生字卡片。

（2）要求会写的字100个。这100个字要求孩子会按照正确的笔顺进行书 写，并且要求把字体写的工整、匀称（希望家长督促孩子从学生字的第一天起，就能够一笔一画的认真书写。从一开始就养成认真书写的习惯）。

（3）每篇课文都要求孩子正确、流利地朗读。要求会背的一定要背熟，背 熟之后家长再签字。

3.生活中识字

低年级段的识字量是很大的，对孩子来说也是比较难的，所以我们要想尽一切办法让孩子多识字，在生活中识字可以提高孩子的识字兴趣。可以认识爸爸妈妈，好朋友、同学的名字，家里亲戚的名字。通过周围的路牌，站牌、商店等进行识字。认识一些商标的名字。看电视看书都可以帮助孩子识字。只要留心学习孩子的识字量会很快上来的。

4.课外阅读

每天坚持阅读半小时是学习语文的成功秘诀，家长可以给孩子购买一些注音版本的课外书，让孩子多读多看。养成读书的好习惯。

怎样看待老师对孩子的批评教育？ 勿庸至疑，老师和父母的教育目的是一致的，都是为了孩子进步。作为父母，在任何时候都应坚决维护老师的威信和尊严，确保老师对孩子的教育影响力。但是由于观察角度的不同，父母和老师在对孩子的认识上就有可能产生分歧。孩子在家里是作为 一个个体存在的，在父母宠爱的眼光 下，有了缺点父母也难以意识到。而处于学校班级中，孩子身上的缺点和弱点很容易被老师观察到，所以批评是难免的。有几点希望我们能成共识：

1.老师对孩子的批评也是一种爱：老师最大的希望就是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最合适的方法，批评是方法之一。从长远看，孩子的成长总要经历风风雨雨，即使他们今天不受老师批评，明天走在工作岗位也有可能受到上司的批评，一个脆弱的心灵是难以应对多变社会的挑战的。

老师批评孩子是负责任表现：学校是学生集中学习的地方，每个学生都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持，学生们就不能好好学习。学校的老师不仅有教学生知识的责任，还有育人的责任，而严格的要求正是老师对学生关心和爱护的体现。当学生出现缺点或错误时，老师就应该根据实际情况对其进行批评教育。

如果你孩子上课不认真听讲，老师装作没看见；让你的孩子背课文，你的孩子也没背过，老师也不检查；作业没作完或作错了，老师也不认真检查纠正，如此下去，你的孩子学习会好吗？如果几年后你的孩子走上工作岗位，回忆起学生阶段的学习时，那时，你的孩子和你肯定会说，当时老师是多么的不负责任啊。

没有批评的教育是不完整的教育：现在，很多父母盲目认同赏识教育。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子。一些父母更是将这一理论发挥到了极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐对孩子的自信心有所损伤。其实，作为父母一定要认识到，赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个孩子都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确地赏识，可以给孩子以极大的鼓舞；恰当的批评，也会促使孩子进步。假如孩子在生活中不经历挫折，那么孩子就会变得脆弱异常，因此，要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错误要受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要靠自己承担后果的。只有让孩子为自己的一言一行负责，才能让他明辨是非。如果一味的要求老师“赏识”孩子而放弃批评、不敢惩罚，那只会扭曲孩子对事物认识，不利于孩子的健康成

第五篇：孙双金课堂设计

师：好。今天同学们情绪都很好，孙老师就两节课连着一起上了。今天这节课我们就重点研究一下课文中的两个人物。一个是谁？

生（齐答）：林冲。

师板书：（）的林冲我这里黑板上有一个填空，你读了这篇文章之后，你觉得林冲是怎样一个林冲？前面加一个什么词语？加词的理由是什么？你从课文哪些句子当中找出这些理由？先不要举手，把手放下，同位先讨论讨论。别急，还有一个要求，待会我让你起来讲的时候，不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的林冲，还要讲出你的同桌——他认为林冲是怎样一个林冲。就是要把同桌的话、同桌的语言原原本本说给大家听，就是要学会倾听同桌的发言。知道了吗？

生：知道。（生开始互相讨论）

师：先说自己的，再说同桌的。

生：我认为林冲是一个谦虚的林冲。

师：我先把你认为的写在黑板上。（板书：谦虚）这不是孙老师认为的，这是你认为的。我觉得了不得啊！这是你的见解，我要写上去。谦虚的林冲，你从哪里看出来的？

生：我从第三段中看出来的。

师：不要讲全段，你从第三段的哪些句子中看出来的？

生：林冲连说：“不敢，不敢。”

师：你从这里看出来的，这是你的理解。你同桌的呢？

生：我同桌和我的意见一样。

师：你们俩说的都是一样的，两个人所见略同——英雄所见略同。你们俩是英雄。英雄请坐。还有不同的吗？孙老师最喜欢不同的。

生：我觉得林冲是一个机智的林冲。

师：（板书：机智）机智的林冲。谈谈你的见解。

生：我的见解是第七段中“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”还有第七段中“洪教头一棒落空……直扫到他的小腿骨上。”

师：你从哪儿看出他的机智？洪教头把火烧天，林冲拨草寻蛇，你就看出他的机智了吗？我不那么认为。你没有说动我。为什么这里能说明他的机智呢？理由不充分。找到了句子，说不出理由来，没关系，同桌的你来帮帮她。

生：因为洪教头用的是把火烧天的招式，是从上往下打，肯定要把脚提起来，而林冲用的是拨草寻蛇的招式，正好打在他提起来的脚上。

师：“把火烧天”的招式是一种什么样的招式？谁来做一做“把火烧天”的招式？

（一男生上台，两手做握棒状，高高举起。）

师：“把火烧天”是把棒高高举起，棒朝着天。他这种招式一摆，必然露出了破绽——脚露出来了。林冲“拨草寻蛇”打他的脚，这就是林冲的聪明机智。对不对？（生齐答：对）给他掌声！（生鼓掌）林冲是机智的，我看这位女孩也很机智，你也是机智的女孩，说得好。还有不同的吗？

生：林冲是一个心胸广阔的人。

师：喔，他又与众不同了，心胸广阔的林冲。我把它写上去。（板书：心胸广阔）你从哪看出林冲是心胸广阔的人呢？

生：我从第三段中的两句话，“林冲寻思……洪教头也不相让。”这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄，对林冲不理不睬的，但林冲丝毫没有和他斤斤计较。

师：洪教头这样无理，这样傲慢，但林冲根本没有和他计较，看出林冲是一位——心胸广阔的林冲，好汉的风采。我看你哟，将来也一定是心胸广阔的人。还有不同的吗？

生：我觉得林冲是一个勇敢的人。

师（板书：勇敢）：勇敢的人，黑板上没有，我把你的“勇敢”写上去。你从哪看出他是一个勇敢的人呢？

生：我是从课文的第四段看出来的。

师：说说看。

生：（读第四段）。还从第七段中的“洪教头跳起来大叫：来！来！来！”这两句可以看出，林冲非常勇敢。因为洪教头那样的大喊大叫，而林冲却并没有害怕，依然接受了洪教头的招数。

师：依然接受了洪教头的——挑战。那样气势汹汹，那样仗势吓人，但是林冲没有害怕，仍然沉着应战，这就看出他——非常勇敢。你看出他——

生：我看出林冲是个善于思考的人。

师：我也把你的写上去，都是你们的。（板书：善于思考）请讲理由。

生：我从“林冲寻思……这想必是柴大官人的师父了。”看出林冲是个善于思考的人。

师：因为洪教头是柴大官人的师父，所以林冲对他非常——（生：尊敬。）有礼貌。从这儿看出他是一个善于思考的人。这是你读出来的。（转身对另一举手的女生）你读出什么了？

生：我觉得林冲是个善于思考的人。

师：观点相同，再补充理由，是吗？

生：是的。因为“洪教头一棒落空…

…又举起了棒。”林冲见他虽然气势汹汹，但脚步已乱。我从这几句话感觉到林冲善于观察。

师：善于观察，能够很快地捕捉对方的破绽。这是一个善于思考、善于观察的人。

生：我认为林冲还是一个镇定自若的人。

师：镇定自若的人（板书：镇定自若）。说说你的理由。

生：“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”从这几句可以看出林冲是一个镇定自若、不慌不忙的人。

师：说的好。可我认为林冲最主要的本事还没有说出来，林冲最大的本事是什么？

生：他是一个武艺高强的人。

师：（板书：武艺高强）说说你的理由。

生：“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”洪教头使出了自己浑身的功夫，而林冲只是把棍一横，没有使出自己的真功夫。

师：洪教头使出了浑身的功夫，把火朝天，劈头打来，如果这一棒打在林冲的头上，会把林冲怎么样？（生：把林冲打死。）置人于死地呀。你看林冲打的人家什么地方呀？（生齐答：腿。）有没有打在人家要害？（生齐答：没有。）有没有一棒打在人家头上？（生齐答：没有。）林冲仅仅打了一下洪教头的小腿骨，这在武打里面，武林高手叫——点到为止。还有什么补充？

生：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”

师：八十万禁军教头，什么军叫禁军？

生：非常大的，在重要的时候才用的精锐部队。

师：保卫皇帝的部队——御林军，也叫禁军，最精锐的部队，人人武功高强。多少禁军？

生（齐答）：八十万。

师：林冲是这八十万禁军的教头，武功了得啊！那是什么样的本事啊。洪教头没有见过大世面，他自认为是柴进的师父，自认为自己有点本事，就谁也不放在眼里了，这真是有眼不识泰山。林冲究竟是什么人？一起读读第七段。

生：齐读第七段。

师：研究了林冲，必然还要研究一下另一个人物，谁？

生（齐）：洪教头。

师：板书：（）的洪教头你认为洪教头是个怎样的人呢？

生：洪教头是一个骄傲，还心胸狭窄的人。

师：“心胸狭窄”这个词用得好，我把它写上去。（板书：骄傲心胸狭窄）你从哪看出他心胸狭窄？说说你的理由。

生：“连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了。”

师：便竟上首坐了。坐在最好的位置上，在最尊敬的客人的位置上坐了。

生：我觉得洪教头是个自不量力的人。

师：“自不量力”这个词用得非常好。（板书：自不量力）说说你的理由。

生：“洪教头向柴进问道……我就承认他是真教头。”

师：洪教头怎么样？

生：非常自不量力。柴进说林武师是东京八十万禁军教头，他不信，他觉得自己也是武师，肯定比他强。

师：不知道对方有多大本事，不知道自己有多大本事，这叫自不量力。

生：：我觉得洪教头是个自以为是的人。

师；自以为是，又是一个不同的词语。（板书：自以为是）说说理由。

生：“林冲寻思……全不理睬。”从这看出林冲很谦虚，但是洪教头摆出一付唯我独尊的样子，对林冲全不理睬……（学生语速很快，吐字不清。）

师：刚才我听得不是很清楚。你再说一遍。

生：林冲躬身施礼，但是洪教头摆出一付唯我独尊的面孔，对林冲的施礼并不理睬。

师：说得好。我发现你的词汇很丰富——唯我独尊。在柴进庄上，我洪教头是老大，你们都得听我的。什么八十万禁军教头？什么林冲？都不在我眼里！自以为是，唯我独尊。

生：我觉得洪教头是个小肚鸡肠的人。

师（笑）：小肚鸡肠。从哪看出来的？

生：“洪教头恼恨林冲……使出个把火烧天的招式。”从这里可以看出洪教头不但想赢了林冲，显显自己的本事，还想赢得那锭银子。

师：见钱眼开，见利忘义，小肚鸡肠。这样的人怎么成得了大事业？怎么成得了大气候呢？

生：我也认为洪教头是个自以为是的人。我是从这一句里看出来的，“洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。”这句话看出来洪教头以为他不会枪棒，就越是要跟人家较劲。

师：那里知道林冲这叫真人不露相，露相不真人。人家是含蓄，人家是藏而不露，人家是真人不露相。他却以为人家没本事，真是没见过世面的人。你还有什么补充？

生：洪教头是一个心胸狭窄的人。“洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，就越发要跟他交手。”因为林冲是八十万禁军的教头，洪教头才是一个柴大官人的师父，就看不起林冲，他却不知道天外有天，人外有人。比他厉害的人

多着呢！

师：讲得好！天外有天，人外有人。能人太多了，天地太大了！

生：我觉得洪教头是一个骄傲自满的人。他以为他是柴大官人的师父，就全不把林冲放在眼里。

师：说得好！请坐。什么叫名著？《水浒传》是名著，名著就名在，一句话就把人物的性格写出来了。洪教头是什么人呢？课文中是怎么写他进来的？歪戴着头巾，挺着个胸脯，这是什么人呀？

生：自不量力。

生：高傲自大。

师：名著就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。好，请大家看黑板，我现在来问你们：什么样的人是好汉？（在黑板上“好汉”一词的后面打上“？”）你们说，是林冲是好汉，还是洪教头是好汉？

生：林冲是好汉。

师（指着黑板上的词语）：好汉应该具有什么样的性格？

生（齐）：谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强。

师（指着黑板上的词语）：洪教头是什么人？

生（齐）：骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠。

师：题目是《林冲棒打洪教头》，我们读了全文，好像是洪教头要棒打林冲，处处挑衅林冲，要跟林冲打，要和林冲比，林冲一让再让，最后一棒打在他的小腿骨上，点到为止。洪教头只能满面羞惭，灰溜溜地走了。两个人形成鲜明的对比，在比较当中凸现人物的性格。写得最出彩的是第七段，拿起书，我们一起把第七段好好地赏读赏读。你们先练一练，读的时候，要把林冲的形象在眼前浮现出来，要把洪教头的形象在眼前浮现出来，练好以后，我请你来读。

生：自由练读第七段。

师：先请一个“女林冲”来读一读。

生：感情朗读第七段。

师：掌声！（生鼓掌）要打分孙老师给她打98分。总的来说是不错的，就有这么一点：（师范读）洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”是大“喊”哟！不是“说”。要把洪教头气势汹汹的样子读出来，谁能读得超过她？请一个“男林冲”来读。

生：感情朗读第七段。

师：打多少分？（对一女生）你给他打多少分？

生：93分。

师：93分？降下去了！为什么打93分？

生：因为他没有读出洪教头气势汹汹的样子和林冲的谦虚和机智勇敢。

师：哦，你这个洪教头不狠，太温柔了；你这个林冲太沉着了。你们推荐一下，你们班谁读书读得最好？

生：谢鹏程。

师：谢鹏程，鹏程万里。来，给“鹏程万里”一些掌声。你要读好了，孙老师赏识你，也要跟你比试比试。

生（谢鹏程）：感情朗读第七段。

师：多少分？

生（齐）：100分！

师：读到100分，孙老师有点不敢跟他比了，有点胆怯了。（学生纷纷举手）你们都想读？那好，站起来，一起读。我听听，是不是能把洪教和林冲两个人物的形象读出来。

生（齐）：感情朗读第七段。

师：同学们都读得很好。现在我们来演一演这两个人物，谁来演林冲？林冲是精汉子，（指一身材魁梧、脸庞黝黑的男生）威武的，英俊的林冲，黑林冲。（众笑）谁来演洪教头？你们选，你们班谁上来演洪教头比较合适？（学生纷纷指一男生）大家选中你了，这是你的光荣（众笑）。想一想，洪教头歪戴着头巾，挺着胸脯，是怎么走进来的。就演第七段，谁来读旁白？（学生纷纷举手要读，教师指名一女生读旁白。）要不要孙老师指导一下，你们两个要随着她的朗读，做出相关的动作，怎么把火烧天，怎么拨草寻蛇。其他同学都是什么？（生齐答：观众。）洪教头倒地以后，你们应该怎样？（生齐答：哈哈大笑）

生：两男生表演第七段内容。（表演与旁白不合拍，但仍逗得学生大笑。）

师：看来表演和旁白合不到一起。这样吧，这次不要旁白，你们两个自己说，自己演，好吗？开始。

生：两男生再次表演第七段内容。

师：课文已经学完了，谁愿意把全文给大家美读一遍？

生：有感情朗读全文。

师：哎哟，你真了不起！读得声情并茂，孙老师给你打120分！读完了课文，我想知道，同学们对课文中生字词是不是都掌握了呢？现在拿出练习本，听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。

（听写的词语有：依草附木、拨草寻蛇、满面羞惭、杀鸡宰羊、劈头打来、流配、恼恨、踉跄、厅堂、理睬。听写完之后，教师当堂订正，同桌之间互相订正。）

这篇课文是从《水浒传》中节选的，《水浒传》里像这样精彩、有趣的故事还有很多，下课以后，同学们可以找来儿童版本的《水浒传》认真读一读，找出你最感兴趣的故事，讲给全班同学听，评出你们班的故事大王。好不好？（生齐答：好。）下课。