如何了解培养孩子-多元智能(演讲稿)

第一篇：如何了解培养孩子-多元智能(演讲稿)

如何了解培养孩子-多元智能

大家好，我是老师，我从事教育工作已经年多的时间，我非常喜欢这份工作，积累了很多的教育经验，今天我在这里，和在座的爸爸妈妈一起来讨论我们孩子的教育问题，共同来引导孩子的进步！

我非常爱孩子，正是因为这份爱，使我坚持做这份教育的工作！相信在座的每一位家长也非常爱自己的孩子，请问，仅仅是爱孩子这就足够吗？请各位假想这样一副场景：假如你今天去医院看病，当你被推进手术室时，拿着手术刀的医生对你说：“亲爱的病人，不好意思，我不是医生！不过，你不要怕哦，我爸爸妈妈是医生，兄弟姐妹也都是医生，而且我很爱我的病人！请问，你敢让他做手术吗？一定是不敢的！因为仅仅有爱和热情是不够的，还需要专业的知识！同样，对于我们的孩子，除了给予他足够的爱，需要更多的知识来充分地了解孩子，这样才能更好的教育他！这就是今天我们和各位家长交流的原因。今天要谈的主题是：如何了解培养孩子的多元智能？包括三大部分的内容：

一、认识多元智能及大脑潜能。

二、了解孩子的重要性及孩子的教育问题。

三、应用高科技进皮纹科学教育好孩子。

首先我们来看一下哪个孩子最聪明？你希望你的孩子是哪种表现，他才是最聪明的孩子？（与家长互动，就8项内容中的每项请家长选择）我们会发现每位父母对孩子的聪明的认同各不相同，其实这8项体现的就是现在的教育主流八大多元智能。这些就是8大多元智能强的表现！

如果八大智能弱，它的表现又是怎么样呢？我们来看看。这就是八大多元智能，有人际智能、内省智能、语文智能…….自然观察智能，人际智能就是与人交往、合作的能力，它强，体现在受人欢迎，而弱就是内向沉默，不善交际；（按照上面的方式逐个解释其它智能）自然观察智能差的孩子，比较倾向虐待动物，比如看到蚂蚁，会用手把它捏死！

我们孩子八大智能有这些弱的表现，各位觉得这严重吗？其实忽视这些后果可能会非常严重！我们来听听这两个故事（语调放低）：这是一位从事教育工作者的亲身经历！他说：他很庆幸自己以前做过精神病科的医生！所以他希望有机会和所有的父母分享这些经验。这些经验都是他从事精神科医生的亲身经历。故事

一、他曾碰到这样一位精神病人，这位病人是某重点大学医学院毕业的学生，医生从他身上发现了两个秘密：一个是从小学到高中没考过第二名！这孩子非常厉害吧！在座的家长有从小学到高中没考过第二名请举手！（没有）所以今天各位能坐在这里听讲座。另一个秘密是：如果我学音乐，我现在会是一个快乐的音乐家！请大家想想，他本应该在医院为其他患者治病，可事实上却在医院接受精神病的治疗！我们来看看故事二：故事的主人翁求学过程很辛苦也很顺利，因为妈妈对他的期望很高！而他呢，也很努力，考上托福，出国留学了，在他拿到毕业学位的当天，写了封信寄给了妈妈，之后便跳河自杀了。在信中有句话非常刺痛人心，他写到“妈妈，你的梦，我帮你圆了，请你放我一马。”妈妈看完信之后受不了刺激，住进了精神病院！这两个故事都是触目惊心！其实相同的例子在我们的现实生活中不断的重演！有一个叫徐力的孩子，不知道大家听说过 1

没有？这故事发生在2000年，报纸称这一事件为“徐力弑母”！其实17岁的高中生徐力是一个蛮听话，又很内向的孩子！学习成绩也还不错！可妈妈对他管教非常严厉！

课后时间经常强调好好做功课，不准他做其它的事情，特别不允许看电视，可事实上，上中学的孩子都喜欢看电视，像徐力的同学经常就在一起讨论一些韩剧、日剧中的演员，还有一些娱乐新闻，可他一点都不知道，这样他就觉得与同学都谈不上话！有一天，徐力在房间里温习功课，觉得有些累了，就打开房门，看见妈妈正在津津有味的看电视，他也被电视中的节目吸引了，就偷偷的躲藏门后看了一会，这是妈妈突然回过头，看见他正在偷看电视，妈妈恼火了，指着他说：叫你好好看书，不要看电视，你还偷偷看，你看你，成绩就是进不了班上前10名，你看看隔壁的玲玲，每次都是前三名，一顿臭骂…..，徐力越听越委屈，越听越生气，心想；我又不是故意要偷看电视的！所以冲进房间拿起书包，准备离开家了！在走到门口的时候，徐力看见门口有把斧头，这时他实在是气不过，拿起斧头转到妈妈身后，对准脑稍砍了2下，然后冲出了家门！徐力在外面瞎跑了2个小时后，在奔跑的过程中，他脑中一直在想 “我怎么会砍了我妈妈？我要回去救妈妈！”，可等他跑回家，妈妈已经倒在血泊中死了。后来在看守所里徐力对记者说“其实现在我才知道妈妈是爱我的！”可等他明白过来了，妈妈已经离他而去了！其实孩子的能力是多方面的，而父母却过分强调语文、数学的传统智能，这是父母自己“已之所欲，强加于人”的结果。而这样的悲剧不断的在我们周围上演！这是家庭的悲剧，更是社会资源的浪费！

今天，我们可以为我们的孩子庆幸，因为有了多元智能的提出！它的提出者是Howard Gardner，多元智能是当今世界的教育主流，也是中国国家教育部在推动的！

多元智能的影响是巨大的！多元智能它所强调的是什么呢？我们来看看多元智能的重点：念PPT的内

所以我们应该努力来发现孩子的特长及潜能，并对其实施相适应的教育，如果我们没有了差生的概念，那你孩子就是潜在的天才！曾有位医生，他是个黑人，因为医术非常高明，所以很受人尊敬！当有人问起他成功的重要因素时，他回答到：我要感谢我的母亲！这个回答一点都不让人惊讶！但他后面的一句话却让所有的人深思！我要感谢我的母亲，感谢我文盲的母亲！为什么文盲母亲让他成功呢？我想在座的也会很惊讶！原来从小这位医生完成作业，母亲总是拿起他的作业本，用充满佩服和赞扬的眼色注视着他，说的都是这种话：孩子，你真的很棒呀，你看，妈妈都不会说这句话（写这个字），你教妈妈好不好呀？正是因为妈妈的不断鼓励，让他觉得自己非常自信，一步一步取得了成功！事实上每个孩子都是一颗钻石，只是我们有没有找到发光的那一面，不然他可能永远只是块石头，永远见不了其亮点！所以我们要多鼓励我们的孩子，提供合适的教育环境！因为鼓励对孩子来说的作用是非常巨大的！

而孩子的潜力是无穷的，那我们就来充分认识大脑的潜能，并了解大脑的聪明元素。你觉得你了解自己孩子请举手！其实事实上我们只是熟悉孩子！我们也并不清楚，孩子聪明的元素在哪里？我们来看一看大脑的结构，大脑是由脑细胞构成，这就是脑细胞图，中心是细胞核，周围是树突，细胞与细胞不是孤立存在的！他是靠细胞与细胞的链接来传递讯息，当连接形成网络，才能有能力的产生。如果外界给予孩子环境，就会使脑细胞产生突触。来看看其他细胞连接（点超链接）这是一颗单一神经细胞，这些是没有受刺激神经细胞，那我们来看看受过刺激的神经细胞，同样的数量，都是9颗，但由于外界环境给予的刺激不一样，突触的生长也不一样，突触与突触的充分连接，使信息能有效的传递，能力就产生了！所以孩子聪不聪明，细胞网络连接才是关键！

我们来看一看不同时期孩子的脑细胞连接的状况，初生儿，脑细胞连接很少，表现的稀稀落落，三个月大的幼儿由于外界环境不断有给予他刺激，脑细胞有发展了！再来看一看十五月大的幼儿，发展更密集，请问：我们孩子大概什么时候会说话的？我们孩子大概什么时候会走路的？都是1岁多，也大概就是15个月大！请问一下：今天我们来这里听讲座，怎么过来的呀？很多都是走过来的！请问你能不能飞过来呀？不能，所以像最难的说话及最难的走路都是在一岁多产生的！所以越早了解，越早教育，就意味着越早获得成功！早期学习=早期成功！

那如果我们不注重环境，不重视早期的教育，会有什么结果产生？大家听说过印度狼孩的故事吗？在印度南部的森林发现两个狼女，姐姐7岁，妹妹2岁。她们是趴着睡觉，走路呢？也是手脚并用的！但由于长时间与野狼生活在一起，整个环境使大脑狼化了！他们无法站立，喜爱夜间行动。因为他们的大脑网络都是狼的经验！这是环境造就的结果！假想一下：如果我们的孩子生长在美国，你想他现在在用什么语言？当然是英语了，所以他生长在中国，说的就是普通话了！环境造就能力！

所以孩子的能力是如何来的呢？大家都知道跳蚤吧！你知道跳蚤能跳自己身高多少倍吗？350倍！看看我们能跳多少？所以科学家做了一个有趣实验！把跳蚤关在10公分高的玻璃器，一段时间后，你猜跳蚤能跳多高？大概10公分！刚开始跳蚤跳的时候都会碰疼头部，所以之后它就记住，调整跳了的高度！每次都跳10公分高！所以只能跳10公分高！后来将跳蚤关在5公分的玻璃器中，结果大家猜猜能跳多高？5公分了！最后科学家把跳蚤关在特意为他量身定做的和他身高一般高的玻璃器中，从此，这只跳蚤不在叫跳蚤了，改名叫爬蚤！能力是潜能加上环境，350倍就是潜能，而玻璃器就是环境，要孩子有能力产生，就要提供合适的环境！而环境包括家庭的、社会的、学校的！

那您知道要给予孩子怎么样的环境吗？请问最贵最好的补品是什么？像燕窝呀！如果是一个刚出生的婴儿，我们也给他喂燕窝？不可以，对婴儿来说，最适合的是母乳，所以最适合才是最好的！而每位孩子都是独特的，那到底什么环境是合适的，正确的呢？你做对了吗？教育孩子之前，需要先了解孩子！我们来看看原因在哪里？教育心理学家一致提出：父母是否了解孩子？决定是否否教好孩子！所以了解孩子是重要的关键！

如果不了解孩子，问题就产生了！所以我们来看一下父母经常碰到孩子哪些教育问题孩子呢？①是不是常与你闹脾气，这是因为孩子有4种不同的个性……，你总觉得孩子的学习速度太慢，这是因为孩子本身就存在沉稳与敏感两种类型……，孩子学习吸收就不良，这是因为孩子主要是通过视觉、听觉、触觉三种学习管道做学习……，孩子总是对学习提不起兴趣，这是因为孩子思考模式有以精神功能为主和以思维功能为主，那孩子需要的学习动力也不同……，而你对孩子的未来不知所措，因为孩子有8大多元智能，强弱也不相同……，孩子的成绩单每科落差很大，因为孩子可能用四种不同的方法来学习……，所以集合以上的种种问题，在教育上你就迷路了

当你迷路了会怎么办？买一份当地的地图！我们可以找到目标物，找到去目的地的最便捷的路！大家都有买家用电器的经历！如果我们买了一个电冰箱，一定有一本使用说明书，教你如何正确使用电冰箱！那我们孩子出生的时候，医生有没有送一本孩子的使用说明书呀？没有，所以我们对孩子的教育经常迷茫！今天，我要很高兴的告诉大家，阶梯公司带你来一起寻找答案！来掌握孩子大脑的地图。

其实手就是外部的大脑，手就是脑中的镜子·请仔细看手上的指纹，请问认为指纹会变的请举手？指纹是唯一的，终身不变的！最近上海有一种新的交通工具-磁悬浮列车，你猜它的速度有多快，每小时470公里，非常快，所以从虹桥机场到市区做出租车要花半小时的时间，它7分钟就够了！所以要善用工具！你认为孩子与老师磨合并相互适应需要多长时间？（三个月）又花时间又花钱…….，如何能不走冤枉路，不花冤枉钱？我们如何将3个月快速的缩短为10分钟。那我们真要庆幸科技的不断发展，现在可以应用最先进的皮纹科学技术快速了解孩子！并将此运用到教育上，就是“多元智能强化学习方案”，这且有具体的解决方案提升孩子的多元智能

所以我们来对多元智能教育培养分析报告书来做进一步的认识，多元智能教育培养分析报告书是建立在皮纹学、遗传学、胚胎学、大脑神经科学、儿童心理学五大学说的理论基础之上，我们来具体了解一下(进入超链接)，早在1880年，在Nature期刊上，Faulds和Herschel两位教授就推荐使用指纹鉴定法作为人类独特的判断方式。所以就会有按手印来代替签名，也有采集指纹来破案等方面的运用，在1926年（PPT上是写1962年，请改正），皮纹学形成了一门专业学问；来看看遗传学，早在1893年，Francis Galton教授发表研究指出：指纹与兄弟姐妹及世代间的遗传关系，这表明，指纹犹如血型一样，能世代遗传；这是母体内的胚胎，Cimmins教授在1926年研究发现，当胚胎在母体的13周时，皮纹开始发育，直至24周，纹路发育完成，至此终身不变；请大家看看自己的手指，大家都见过（吃过）的猪脑吧？其实人脑也像猪脑，是凹凹凸凸挤压在大脑中的，现在借用一下大家的手指，看看我们的手指，有没有发现什么？我们的指纹也是挤呀在手指！请问各位家长，你还记得孩子在医院出生的时候，医生为他做了什么？给孩子盖手掌印和脚掌印！那你知道医生为什么要给孩子盖手印和脚印呀？（互动）一是辨别身份，以防抱错孩子！事情发生在你身上，你想多可怕呀！所以通过指纹可以鉴别孩子和自己的身份；二是检测大脑是否正常！科学家经过多年的研究，现以证明：许多染色体及脑部异常患者，皆有异常的皮肤文理现象！运用指纹来判断大脑异常，准确率高达70%以上。大家一定知道关于周周这个人，他是音乐指挥家，他是先天智能不足的唐氏症患者，医院检测他的指纹和父母不雷同，但却跟他一样患有唐氏症的指纹却是雷同的，所以医学更是从这发现了大脑皮纹间的奥秘！所以我们的指纹是和大脑一起同步成长，并且大脑的发育都刻画在指纹上！从此更能确信指纹是我们的外在大脑！是脑的镜子！(回原主画面)现在教育的主流八大多元智能，八大多元智能具体包括内省智能、人际智能……自然观察智能!因此能完善的体现皮纹在教育上的功能！

再来看看最新的皮纹科学科技，人民体育出版社出版的书《皮纹与选材》，书中重点论述的是通过皮纹来选拔适合的运动选手，参考消息上的一则关于“通过指纹选拔冠军”的报道，这里有一段话，我们一起来看一下，阿布拉莫娃说：我们不能断定，具有某种指纹的孩子将来一定会成为伟大的拳击手或赛跑运动员。不过，我们完全可以建议运动员从事某种其易于达到顶峰的体育项目，而不至于在并不适合自己的项目上浪费时间。同样，我们也是通过孩子的指纹，更清楚孩子，让各位家长不走冤枉路，不花冤枉钱！

那我们具体来看一下多元智能教育培养分析报告表可以带来什么：

了解孩子的个性；学习速度；优势学习管道；思考模式；多元智能的优劣顺序

教育的重点不是孩子有多聪明，而是如何让他更聪明？没有不能成才的孩子，只有不能发现孩子成才方向的家长。没有学不好的学生，只有不知道如何因材施教的老师！

最后我这边来做一个总结，多元智能强化学习方案，是让孩子在最好最合适的学习环境下学习，在因材施教的用心里受教育，拥有一个良好的学校环境，让孩子拥有良好的亲子关系，拥有一个和谐的家庭环境，给孩子创造一个更好未来的社会的环境。这里我还要和大家分享一个故事，大家有听过龟兔赛跑的故事吧！是谁赢了？乌龟赢，那兔子不服气了，之后它给乌龟下战帖，要和乌龟再比赛一次！你认为乌龟还会赢的请举手？支持兔子的请举手，兔子看大家对他都很支持，充满信心！比赛的时候，兔子摆出很好的姿势，这时你猜乌龟再做什么？他在启动摩托车的发动机，准备出发，你认为谁会赢？当然是乌龟！因为他善用工具！所以我希望各位家长能善用工具，通过科学检测更了解孩子，根据孩子的优势来教好孩子！而我们今天所做的一切，唯一的目的就是为了我们心爱的孩子，希望我们一起来共同努

力！

第二篇：13年成功培养孩子演讲稿

2013年成功培养孩子演讲稿

5、让孩子养成自己独立学习的习惯

“授人以鱼，不如授之以渔”，应该从小培养孩子独立学习、独立思考的习惯。我教育孩子，自己对自己负责，自己能做的事自己做。他做作业时，我们不在旁边陪他、监督他;我告诉他，爸爸妈妈不负责检查作业是否遗漏，只负责查找错误;我要求他遇到不懂的问题，自己查资料，查不到时我们才会提醒和启发一下;孩子作业没做完或没做好，就没有资格玩。例如，我的孩子补习奥数，刚开始，孩子多依赖我反复给他讲解，随着能力的提高找范文就来，我逐渐甩

手，鼓励孩子自己思考，只在难点上和孩子一起分析，慢慢养成了孩子独立思考的自学习惯。做完作业后，我们要求孩子自己整理书桌，清理书包，养成做事有始有终的好习惯。

6、让孩子养成自己检查作业的习惯

孩子由于粗心的天性和学习掌握的程度，作业做完后会有较多错误，我要求孩子自己先检查一遍，看看计算是否粗心，算式是否列对，作文是否通顺，有无字写错了。一方面，让孩子在检查中发现自己的不足，另一方面让孩子又进一步复习了作业。

7、让孩子养成及时复习的习惯

孩子学过的知识，刚学时记得很牢，可发现不久就会忘记，特别是一些语文基础知识和需要背诵的内容，如果在后面的学习中用得不多，孩子不久就会忘记。我要求孩子，对照课文后面习题，对前期课文重新朗读和背诵，对课后习题再自己回答一遍，对生字再默写

一遍，对作业中的错误再看一遍，对数学中的基础概念重新理解背诵一遍，不断巩固知识。

8、让孩子养成多学习的习惯

不要让孩子输在起跑线上，让许多家长参加到培优大军中。我也不例外。我的孩子参加了跆拳道、围棋、作文、数学的课外学习。我认为课内、课外学习会相互补充，互为促进。我教育孩子，让你参加这些学习班，我们不要求你取得找范文就来 多好成绩，获得哪些奖励，你会发现这些培优对你课内的学习有非常大的帮助。慢慢地，孩子也发现，通过课外的学习和锻练，他的身体素质较好，课内作业速度明显提高，遇到作文不再头疼，遇到数学难题会欣喜地告诉我们他会做。

二、怎样养成好习惯

“怎样养成好习惯呢”?“习”，就是一次又一次地重复，天天做，次次做，做到“惯”了为止。“惯”，就是成为自然，自然而然就那么做了。我的办法就是多

督促、多提醒孩子，最后让他成为习惯。

好习惯伴随人一生，让我们共同努力，让孩子从小养成学习的好习惯。

第三篇：教育孩子先要了解孩子

教育孩子先要了解孩子.txt花前月下，不如花钱“日”下。叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？干掉熊猫，我就是国宝！别和我谈理想，戒了！教育孩子先要了解孩子

编者：现在的家长几乎都只有一个孩子，没有经验可以借鉴，没有过程可以重复，而结果大家都希望只看到一个，那就是成功。所以，很多家长担忧、焦虑甚至手足无措，生怕教不好孩子，不能给他一个成功的人生。

在这个过程中，我们能做的就是尽力为家长提供一点帮助。“教子有方”栏目为此设立。把你在教育孩子过程中的不解、担忧和焦虑，告诉我们，我们帮你请教专家。我们会选取比较典型的个例，整理成文，供你借鉴。开学快一个月，孩子们即将迎来秋假，当孩子们了无心事地盼着假期的到来时，家长们却又开始担忧起来。短短一个月时间，孩子的表现让家长们非常不安：老师反映，孩子上课总是分心，坐不住；儿子回家以后怎么都不肯写作业；女儿的情绪变化无常„„近日，每日商报“教子有方”热线接到了许多家长的来电，希望能请专家帮忙分析分析孩子“不听话”的原因，该怎么解决。我们把家长们的问题集中起来，请了加州大学博士，潜能和行为模式专家夏红恒为家长们支招。

夏博士说，家长在教育孩子之前，首先要问问自己是不是真的了解孩子。在夏博士眼中，孩子的学习风格可以分成四个类型：认知型、模仿型、逆思型和开放型，每一个类型的孩子所需要的教育方式也是不同的。这些个性是从孩子一生下来就决定的，家长们首先要了解孩子的这些本性，并顺着本性引导孩子，让他们向好的方向发展。以朋友方式对待认知型孩子

如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，‘小宝，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？’或者，‘妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？’这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话„„”之类的“你讯息”。经常说一些“你这样做，我怎样„„”之类的话，孩子会比较容易接受。当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。模仿型孩子要慎重选玩伴

这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。

第四篇：让孩子更加了解交通安全（定稿）

让孩子更加了解交通安全

交通安全对于现在的孩子来说特别重要，从小培养交通安全方面的知识也是不容小视的，孩子回到家就说在幼儿园里老师就讲了怎样过马路、不能再马路上追跑打闹等等一些交通安全方面的知识，还学习了许多交通标志，孩子好像都记得很清楚。晚上我们还拿出了几个交通标志进行了更深一步的学习。

我也告诉了孩子一些乘车时要遵守的规定? ①乘坐公共汽车须在站台或指定地点候车，待车停稳后，先下后上。

②不准在车行道上招呼出租汽车。

③不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租汽车和长途汽车等。

④机动车行驶中，不准将身体任何伸出车外，不准跳车。(如：手伸出车身，在两车交会时，手被折断!)

⑤乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐车厢拦板上。

⑥集体旅游时要由老师带队，不准超员乘车。

孩子听的很认真，之后我们还一起学习了一首交通安全的儿歌，孩子说，学会以后还要到幼儿园去交给其他小朋友学习！下面这个就是我们一起学习的儿歌！

《交通安全儿歌》

你拍一我拍一，过马路不要太着急 你拍二我拍二，骑车不要把人带 你拍三我拍三，走人行横道才心安 你拍四我拍四，先下后上真懂事 你拍五我拍五，不做马路小猛虎 你拍六我拍六，交通安全来学透 你拍七我拍七，开车不要耍脾气 你拍八我拍八，路边护栏不乱爬 你拍九我拍九，施工场地绕道走 你拍十我拍十，安全习惯要保持

通过这次在幼儿园的交通安全学习之后，我觉得孩子的交通安全意识更强了，我们在家也多多教育，让孩子更安全健康的快乐成长！

第五篇：如何了解孩子的在校情况

如何了解孩子的在校情况？

我遇到的许多家长，抱怨说孩子什么都不跟家长说，只得经常与老师电话联系；也亲耳听到有许多家长给班主任详细举例讲述自己孩子的不听话等烦恼，却要求班主任不要让孩子知道是家长透的底。这样的沟通障碍，自然不能担负及时有效传递父母对孩子的关心与指导的重任。

何况家庭应该是我们最后最放松的港湾啊，何以如此？

尤其高三的孩子，群体性情绪波动、患得患失，此刻是常常怀疑自己、自信心容易降低的特殊时期，家长满腔的爱和帮助却得不到恰当的通道送到孩子身边，干着急。

怎么办？---凉拌！

对。我很同情这些家长的无奈，却不认为这样能够解决问题，何况高考后孩子就要独自在大学生活，现在在家长身边遇到问题正是培养解决问题的能力的好机会。

所以，家长先别着急，要冷静下来，以彻底打通沟通通道为首要目的，给孩子和自己1—2周的时间，寻找最自然的话题切入点聊几句，一天一点，慢慢放松语气、放缓语速---尤其要管好眼睛，不要流露出焦虑，这是最难的部分。其实，解决问题的钥匙就在家长手里，打开这把锁的第一步就是信任孩子---是真正的信任：

相信孩子也确实想把事情解决好，把成绩提高上来，争取更好的高考成绩。

以信任为底色，繁杂的问题就会显现出比较明显的因果联系，我们看问题的视角就会客观，提出的应对策略、建议才能直捣关键。在充分的信任关系建立以前，切忌不要随便抛出不够成熟的建议，以免未能达到有效目的却烦毛了孩子，推延沟通通道的修复时间。如果有急事必须说，建议家长借用中间媒介---漂亮的便签纸留言、打印的信等，亦可用短信、电子邮件等，对容易起冲突的话题暂时还是避免直接面对面的好。

以信任为载体，孩子才能够切实感觉到家长对自己的尊重和关心，能够感觉到父母确实与自己站在一起面对所有的问题，如此，只有孩子摸到了家长那颗热热的无论如何都会向着自己的心，才能够托出自己的心，才有了沟通的基础。切记，初长成人的高中生是最讲义气的，他们对同一战壕里的战友无话不说，更何况是全心尽力与自己站在一起、理解自己、为自己的父母呢？

父母和孩子之间只要解决了信任问题，沟通就不会成为问题。不过，四十多岁的父母要想得到自认已长大成熟、无所不知的孩子的信任，除了耐心、方法以外，还要具备一定水平的观察和分析能力才能让孩子正视您的观点和建议。对应这一点，我要特别指出某些家长的不当做法：为了达到让孩子尊重自己意见的目的，下意识地会贬低孩子的观点和做法。这样做太笨了，会破坏信任基础，让孩子产生对立情绪，偏要证明自己的正确。由此，争执起，情绪乱，非但帮不了孩子，还会白白损害宝贵的时间和精力。

所以，家长要学习---没有人生来就会做父母。就是高三的父母也来得及，下决心，现学现用也比手足无措好。其实，学生时期的孩子不会有多大的事，但也“孩子无小事”。家长要保持敏感的思维触角进行细致分析，辨别出是一时的波动还是积弊导致的必然，不要大惊小怪，动不动“狼来了”。家长是最好的旁观者，我们能够在孩子最放松的时候进行观察，也能见识孩子最没有遮掩的激烈情绪，我们两个人或四个六个人专注于一个人，总要比一个班主任面对四五十个学生更便于了解孩子遇到的问题的根本吧。

那些说“孩子什么都不跟我说，问了也不说”的家长，还没有获得孩子的信任，成为孩子荣辱与共的战友；

那些说“我观察了，但还是不了解”的家长，还没有瞪大眼睛，收集有效信息去分析；

那些说“看着孩子难过，我一点儿忙也帮不上”的家长，还不了解有些时候有些路是要孩子自己经历自己走，而家长只需一如既往地相信孩子能跨过去；

那些说“我都着急的要上火，孩子还一点儿都不急”的家长，还没有学会冷静面对问题，更没有学会调整情绪，无所顾忌地把焦虑直接挂在脸上；

。。。

这些沟通不顺的家长，先不要急着给班主任诉苦，请先冷静沉着地观察那些沟通良好的家长是怎么说、怎么做的，看在眼里，放在心里多想一想。很难吗？不难。

试一试，家长是真的能够坐在家里就了解孩子在学校的情况的，因为，真正的情况不是说出来的，而是细心观察出来的。观察的最好机会就是：家庭日常生活中和家长会上。

我曾经总结过家长与孩子沟通的一点体会，现摘录如下：

算来我是很少与老师联系的家长，因为我对孩子在学校的情况很了解。

从小学起，每天女儿放学回来，把学校里发生的事情统统讲给妈妈听：老师如何上课、提问，同学怎样回答，谁答的好，为什么，自己是怎么答的，以及课间和谁玩什么了等等，以至于我对女儿的老师和许多同学的习惯用语、表情和脾气都很了解，所以，女儿和我的沟通一直很顺畅。

初中阶段亦是如此，她的正至青春期的好朋友很惊讶：你居然和你的妈妈聊这些！她们自己很少主动地与父母聊学校里的事情，许多家长就是问也问的不得要领，因而每次班会时，女儿的老师和同学家长们亦很惊讶于我对班级和学校情况的熟悉程度。

女儿高中的班主任在第二次家长会时就问我：你女儿回家会跟你讲学校的事情，是吧，要不你对班里和学校情况都这么熟悉。

开始时，没有觉得特别，越到后来越觉得家长与孩子的沟通非常重要。现在总结下来，有以下好处：

1、增进母女情感，培养孩子良好的沟通习惯；

2、锻炼孩子的表达、概括能力，培养孩子的观察能力，提高记忆力；

3、养成孩子上课专注、理解和共情能力，帮助孩子更好地理解上课内容，分析别人的

角度、整理自己的思路，考虑问题更全面、更理性；

4、能让家长了解孩子的环境，了解老师，了解孩子的朋友，掌握他们对孩子的影响；

5、能给家长因势利导教育孩子的恰当的机会；

还有许多其它始料未及的好处：

6、能提高孩子的辨别能力，让孩子不怕陌生环境，不惧陌生人并能够保护自己的安全；

7、能让孩子落落大方地与老师、长辈对话，完整表达自己，并理解对方；

8、能提高孩子的文字表达和理解能力；

9、能够培养孩子的全局观，有助于提高协调能力，培养孩子的领袖才能；

10、能让孩子心胸开阔、大度，有助于培养民主思想，生命平等的意识。还有很多，以后再写吧。

这篇文章是一位高中学生妈妈的日记，有机会看到，我很高兴，转过来和大家分享！