小游戏 了解孩子的情绪

第一篇：小游戏 了解孩子的情绪

小游戏 了解孩子的情绪

除了上述的方法外，日常生活中家长还可以利用一些小游戏，不仅让孩子认识自己情绪，也让父母了解孩子的情绪问题。

情绪筒

道具：便条纸、两个筒子、数颗球

方法：

1.当孩子开心的时候，让他把开心的事情写下或画出来，贴在球上，投入开心的桶子里；相反的，当他不开心的时候，将不开心的事情写下贴在球上，投入不开心的桶子。

2.父母可以让孩子讨论，为什么开心？为什么不开心？

3.“玲玲，今天为什么不开心呢？可以跟妈妈说吗？我们一起来想办法？”

意义：从孩子的画或文字中了解他的情绪。

情绪月历表

道具：月历表一个、贴纸数个

方法：

1.一格格的月历表，让孩子贴贴纸。

2.当孩子想生气时，就去拿一个贴纸贴上去。

3.家长观察，看看日历上孩子有几个贴纸，了解孩子每天的情绪。

4.如果一个星期孩子都没有贴不高兴贴纸时，可给予鼓励和赞美。

意义：了解孩子每天的情绪，并提供当他生气时一个发泄的方法。

情绪图卡或故事

道具：故事书或图卡

方法：

1.家长与孩子一起读故事书。

2.“小强和小明两个在抢东西，结果小强抢输了，还踢小明一脚„„”“文文你觉得小强这样对不对，如果是文文被小强踢了，会怎么处理呢？”

意义：藉由情绪故事书或图卡，家长的口述引导，让孩子表达遇到情绪问题时，该如何

处理。

情绪大风吹

道具：数张椅子(或垫子)

A.在家里，可由父母和孩子一起玩。

B.在学校，可以小朋友一起玩，然后由老板带领。

方法：

1.大家都坐在椅子上，由其中一人发号施令。

2.大风吹，吹什么？吹今天想要发脾气的人；吹今天有发脾气的人；吹生气时会坐在地

上耍赖的人；吹生气时会哭的人。

3.没有坐到椅子的小孩(或小朋友)，可以跟妈妈(或其他小朋友、老师)分享快乐与不快

乐的一件事情。

意义：透过游戏可以让孩子讲出内心开心与不开心的事情，不仅可以抒发情绪，也可以

让家长或老师知道孩子的想法。

情绪观测站

道具：8开图画纸三张、色笔

方法：

1.三张图画纸分别标示出早上、中午、晚上。

2.每张图画纸上，横向画七个区域，分别写出星期一～星期日；纵向分别画出喜怒哀乐四个区域或开心、不开心、生气三个区域(最好以图画来表示)。

3今天星期一我很开心，点一个记号；中午开心点一个记号；晚上不开心点一个记号„„

4.一个星期到了，将做记号的点连起来。

5.然后观察宝宝什么时间较开心?什么时候会较生气、不开心?

意义：

1.藉由情绪观测站，家长可以观察到孩子开心与不开心的时间常是在什么时段，了解

孩子情绪状况。

2.从图表的曲线图中，家长也可以和孩子一起讨论、沟通情绪及解决方法。

温暖的家庭环境对孩子很重要

让孩子保持愉快的情绪和开朗的心情，不仅有利于他的身心健康，长大之后对事情保持乐观也容易与人相处；而经常发脾气的人，性情暴躁或乖戾，不仅影响自己身心健康，也不

会受到大家欢迎。

因此要培养一个好脾气的孩子需要：

1.一个温暖、和睦欢乐的家庭环境。

2.养成孩子规律的生活和良好习惯。

3.教育孩子让他懂得什么事可以做？什么事不可以做？

4.鼓励孩子自己，做一个人见人爱、有教养的人。

5.父母教育孩子的原则要一致，彼此在孩子面前不要吵闹、矛盾。

6.当孩子有好的表现时，别忘了给予赞美和鼓励。

第二篇：《情绪智能——了解情绪》教学反思

《情绪智能——了解情绪》教学反思

《情绪智能——了解情绪》教学反思

今天，在学校开展（梦想课程）展示课活动，我执教了《了解情绪》。刚开始有点紧张，当我走进教室，和孩子们简单交流后，我发现孩子们热情洋溢，对梦想课特别感兴趣，从而消除了我的紧张情绪。

上课开始，我通过热身游戏《大小分》，让学生在游戏中放松心情，调整情绪，营造浓厚的的氛围，从而拉近了学生的距离。当然，这个热身游戏也为《了解情绪》这一活动主题作好了铺垫。于是，我通过三个主题活动逐步推进教学：一是我会猜一猜，各小组每人至少说出一个表示情绪的不相同的词语，越多越好；二是我会演一演，三是我会想一想（当遇到不良情绪时，你们会怎么办）；引导学生当遇到不良情绪时，可以通过：1．排泄法：如到空旷的地方大声吼叫几声或跑步，把“气”排出来；2．调节法：如旅游，听音乐，参加朋友聚会；3．安慰法：如自我安慰，求助他人安慰。

在这三个活动中，学生了解了情绪的概念，学习有关情绪的词汇，同时，学会选择情绪和掌握情绪的技巧。可以说，整个教学过程流畅，教学环节紧凑、自然，学生也能积极参与，参与面比较广，能深入体会梦想课程多元、创新、宽容的理念，践行“问题比答案更重要”、“方法比知识更重要”、“信任比帮助更重要”的核心理念。

当然，教学永远是一门遗憾的艺术，我对这节课反思如下：

1.整节课，学生体验到的大都是快乐的情绪，而对其他情绪的体验不多，还需提升；

2.在“我会演一演”这一活动中，目标应该更加明确一些，让学生演不同情绪的动物，或者把这一活动环节改成情景表演，让学生体验不同的情绪；表演时有的学生还不够大胆，表演的不是特别形象。

通过深刻反思，然后改之，我们的大地会洒满梦想之花。我坚信，用心中的爱，去浇灌梦想之花，梦想之花将会开遍山洼！

第三篇：教育孩子先要了解孩子

教育孩子先要了解孩子.txt花前月下，不如花钱“日”下。叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？干掉熊猫，我就是国宝！别和我谈理想，戒了！教育孩子先要了解孩子

编者：现在的家长几乎都只有一个孩子，没有经验可以借鉴，没有过程可以重复，而结果大家都希望只看到一个，那就是成功。所以，很多家长担忧、焦虑甚至手足无措，生怕教不好孩子，不能给他一个成功的人生。

在这个过程中，我们能做的就是尽力为家长提供一点帮助。“教子有方”栏目为此设立。把你在教育孩子过程中的不解、担忧和焦虑，告诉我们，我们帮你请教专家。我们会选取比较典型的个例，整理成文，供你借鉴。开学快一个月，孩子们即将迎来秋假，当孩子们了无心事地盼着假期的到来时，家长们却又开始担忧起来。短短一个月时间，孩子的表现让家长们非常不安：老师反映，孩子上课总是分心，坐不住；儿子回家以后怎么都不肯写作业；女儿的情绪变化无常„„近日，每日商报“教子有方”热线接到了许多家长的来电，希望能请专家帮忙分析分析孩子“不听话”的原因，该怎么解决。我们把家长们的问题集中起来，请了加州大学博士，潜能和行为模式专家夏红恒为家长们支招。

夏博士说，家长在教育孩子之前，首先要问问自己是不是真的了解孩子。在夏博士眼中，孩子的学习风格可以分成四个类型：认知型、模仿型、逆思型和开放型，每一个类型的孩子所需要的教育方式也是不同的。这些个性是从孩子一生下来就决定的，家长们首先要了解孩子的这些本性，并顺着本性引导孩子，让他们向好的方向发展。以朋友方式对待认知型孩子

如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，‘小宝，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？’或者，‘妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？’这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话„„”之类的“你讯息”。经常说一些“你这样做，我怎样„„”之类的话，孩子会比较容易接受。当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。模仿型孩子要慎重选玩伴

这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。

第四篇：让孩子更加了解交通安全（定稿）

让孩子更加了解交通安全

交通安全对于现在的孩子来说特别重要，从小培养交通安全方面的知识也是不容小视的，孩子回到家就说在幼儿园里老师就讲了怎样过马路、不能再马路上追跑打闹等等一些交通安全方面的知识，还学习了许多交通标志，孩子好像都记得很清楚。晚上我们还拿出了几个交通标志进行了更深一步的学习。

我也告诉了孩子一些乘车时要遵守的规定? ①乘坐公共汽车须在站台或指定地点候车，待车停稳后，先下后上。

②不准在车行道上招呼出租汽车。

③不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租汽车和长途汽车等。

④机动车行驶中，不准将身体任何伸出车外，不准跳车。(如：手伸出车身，在两车交会时，手被折断!)

⑤乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐车厢拦板上。

⑥集体旅游时要由老师带队，不准超员乘车。

孩子听的很认真，之后我们还一起学习了一首交通安全的儿歌，孩子说，学会以后还要到幼儿园去交给其他小朋友学习！下面这个就是我们一起学习的儿歌！

《交通安全儿歌》

你拍一我拍一，过马路不要太着急 你拍二我拍二，骑车不要把人带 你拍三我拍三，走人行横道才心安 你拍四我拍四，先下后上真懂事 你拍五我拍五，不做马路小猛虎 你拍六我拍六，交通安全来学透 你拍七我拍七，开车不要耍脾气 你拍八我拍八，路边护栏不乱爬 你拍九我拍九，施工场地绕道走 你拍十我拍十，安全习惯要保持

通过这次在幼儿园的交通安全学习之后，我觉得孩子的交通安全意识更强了，我们在家也多多教育，让孩子更安全健康的快乐成长！

第五篇：如何了解孩子的在校情况

如何了解孩子的在校情况？

我遇到的许多家长，抱怨说孩子什么都不跟家长说，只得经常与老师电话联系；也亲耳听到有许多家长给班主任详细举例讲述自己孩子的不听话等烦恼，却要求班主任不要让孩子知道是家长透的底。这样的沟通障碍，自然不能担负及时有效传递父母对孩子的关心与指导的重任。

何况家庭应该是我们最后最放松的港湾啊，何以如此？

尤其高三的孩子，群体性情绪波动、患得患失，此刻是常常怀疑自己、自信心容易降低的特殊时期，家长满腔的爱和帮助却得不到恰当的通道送到孩子身边，干着急。

怎么办？---凉拌！

对。我很同情这些家长的无奈，却不认为这样能够解决问题，何况高考后孩子就要独自在大学生活，现在在家长身边遇到问题正是培养解决问题的能力的好机会。

所以，家长先别着急，要冷静下来，以彻底打通沟通通道为首要目的，给孩子和自己1—2周的时间，寻找最自然的话题切入点聊几句，一天一点，慢慢放松语气、放缓语速---尤其要管好眼睛，不要流露出焦虑，这是最难的部分。其实，解决问题的钥匙就在家长手里，打开这把锁的第一步就是信任孩子---是真正的信任：

相信孩子也确实想把事情解决好，把成绩提高上来，争取更好的高考成绩。

以信任为底色，繁杂的问题就会显现出比较明显的因果联系，我们看问题的视角就会客观，提出的应对策略、建议才能直捣关键。在充分的信任关系建立以前，切忌不要随便抛出不够成熟的建议，以免未能达到有效目的却烦毛了孩子，推延沟通通道的修复时间。如果有急事必须说，建议家长借用中间媒介---漂亮的便签纸留言、打印的信等，亦可用短信、电子邮件等，对容易起冲突的话题暂时还是避免直接面对面的好。

以信任为载体，孩子才能够切实感觉到家长对自己的尊重和关心，能够感觉到父母确实与自己站在一起面对所有的问题，如此，只有孩子摸到了家长那颗热热的无论如何都会向着自己的心，才能够托出自己的心，才有了沟通的基础。切记，初长成人的高中生是最讲义气的，他们对同一战壕里的战友无话不说，更何况是全心尽力与自己站在一起、理解自己、为自己的父母呢？

父母和孩子之间只要解决了信任问题，沟通就不会成为问题。不过，四十多岁的父母要想得到自认已长大成熟、无所不知的孩子的信任，除了耐心、方法以外，还要具备一定水平的观察和分析能力才能让孩子正视您的观点和建议。对应这一点，我要特别指出某些家长的不当做法：为了达到让孩子尊重自己意见的目的，下意识地会贬低孩子的观点和做法。这样做太笨了，会破坏信任基础，让孩子产生对立情绪，偏要证明自己的正确。由此，争执起，情绪乱，非但帮不了孩子，还会白白损害宝贵的时间和精力。

所以，家长要学习---没有人生来就会做父母。就是高三的父母也来得及，下决心，现学现用也比手足无措好。其实，学生时期的孩子不会有多大的事，但也“孩子无小事”。家长要保持敏感的思维触角进行细致分析，辨别出是一时的波动还是积弊导致的必然，不要大惊小怪，动不动“狼来了”。家长是最好的旁观者，我们能够在孩子最放松的时候进行观察，也能见识孩子最没有遮掩的激烈情绪，我们两个人或四个六个人专注于一个人，总要比一个班主任面对四五十个学生更便于了解孩子遇到的问题的根本吧。

那些说“孩子什么都不跟我说，问了也不说”的家长，还没有获得孩子的信任，成为孩子荣辱与共的战友；

那些说“我观察了，但还是不了解”的家长，还没有瞪大眼睛，收集有效信息去分析；

那些说“看着孩子难过，我一点儿忙也帮不上”的家长，还不了解有些时候有些路是要孩子自己经历自己走，而家长只需一如既往地相信孩子能跨过去；

那些说“我都着急的要上火，孩子还一点儿都不急”的家长，还没有学会冷静面对问题，更没有学会调整情绪，无所顾忌地把焦虑直接挂在脸上；

。。。

这些沟通不顺的家长，先不要急着给班主任诉苦，请先冷静沉着地观察那些沟通良好的家长是怎么说、怎么做的，看在眼里，放在心里多想一想。很难吗？不难。

试一试，家长是真的能够坐在家里就了解孩子在学校的情况的，因为，真正的情况不是说出来的，而是细心观察出来的。观察的最好机会就是：家庭日常生活中和家长会上。

我曾经总结过家长与孩子沟通的一点体会，现摘录如下：

算来我是很少与老师联系的家长，因为我对孩子在学校的情况很了解。

从小学起，每天女儿放学回来，把学校里发生的事情统统讲给妈妈听：老师如何上课、提问，同学怎样回答，谁答的好，为什么，自己是怎么答的，以及课间和谁玩什么了等等，以至于我对女儿的老师和许多同学的习惯用语、表情和脾气都很了解，所以，女儿和我的沟通一直很顺畅。

初中阶段亦是如此，她的正至青春期的好朋友很惊讶：你居然和你的妈妈聊这些！她们自己很少主动地与父母聊学校里的事情，许多家长就是问也问的不得要领，因而每次班会时，女儿的老师和同学家长们亦很惊讶于我对班级和学校情况的熟悉程度。

女儿高中的班主任在第二次家长会时就问我：你女儿回家会跟你讲学校的事情，是吧，要不你对班里和学校情况都这么熟悉。

开始时，没有觉得特别，越到后来越觉得家长与孩子的沟通非常重要。现在总结下来，有以下好处：

1、增进母女情感，培养孩子良好的沟通习惯；

2、锻炼孩子的表达、概括能力，培养孩子的观察能力，提高记忆力；

3、养成孩子上课专注、理解和共情能力，帮助孩子更好地理解上课内容，分析别人的

角度、整理自己的思路，考虑问题更全面、更理性；

4、能让家长了解孩子的环境，了解老师，了解孩子的朋友，掌握他们对孩子的影响；

5、能给家长因势利导教育孩子的恰当的机会；

还有许多其它始料未及的好处：

6、能提高孩子的辨别能力，让孩子不怕陌生环境，不惧陌生人并能够保护自己的安全；

7、能让孩子落落大方地与老师、长辈对话，完整表达自己，并理解对方；

8、能提高孩子的文字表达和理解能力；

9、能够培养孩子的全局观，有助于提高协调能力，培养孩子的领袖才能；

10、能让孩子心胸开阔、大度，有助于培养民主思想，生命平等的意识。还有很多，以后再写吧。

这篇文章是一位高中学生妈妈的日记，有机会看到，我很高兴，转过来和大家分享！