第一篇：呵护童心
呵护童心
① 有这样一个故事。
②一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时，妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里，他们的孩子——一个一刻也闲不住的小男孩，把割草机推到了草坪中央父亲最引以为自豪的花圃上，大约两尺宽的、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地！
③愣了几秒钟后，父亲突然一声惊呼冲了过去——这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间！只有他最能了解这其中的艰辛！就在他的大手高高举起将要落下时，孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来：“记住——我们是在养孩子，而不是在养花！”
④好一位明智的母亲！她很清晰地明了在对待孩子的错误时孰轻孰重。是的，孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔坏的自行车，打翻在地的牛奶瓶，因忘关水龙头而造成的厨房“水灾”……损坏的东西已经损坏，过失已然成为过失，那么，在回天无力的时候，我们要记住的是，合理的批评固然必要，但千万不要去打破一个孩子的心灵，不要去践踏一个孩子的自尊，使他们充满灵性充满活力的感觉变得麻木，再增添更大的损失！
⑤为人父母者是如此，为人师者又何尝不该是这样呢？
⑥曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后，她让学生把自己对课文的理解读出来，读给大家听。好几位孩子都读了，读得很好。可就在这时，座位前排，一只小手怯怯地举起来，马上又放了下去。看得出，这是个腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了，只见她温和地朝这个男孩微笑着：“我真高兴，××同学今天也举手了，让我们再来听听他的朗读！”
⑦这个男孩读得并不好。短短的一段话，就读错了三处，更别提读出感情了。教室的角落里甚至传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩的脸霎时间变得通红，头越垂越低，越垂越低……可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边，摸摸他的头，真诚地握住孩子的小手：“你进步真大！老师为你高兴！再试试好吗？你一定会读得更好！”
……
⑧ 在那一刻，我不禁对这位年轻的老师肃然起敬！她何止是在教孩子读书？分明是在呵护着孩子脆弱而又童稚的心灵！
⑨呵护童心，就是呵护孩子的尊严、灵性和生命，就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育，可以是唤醒，是等待，是激励，但教育，首先应该是呵护！
1．“愣了几秒钟后，父亲突然一声惊呼冲了过去”,这句中加点词语“冲”．
用得好在哪里?
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2．④段中,作者评价母亲用了一个“明智”,请说明母亲的明智表现在哪? _____________________________________________________________________
3．从文中⑥⑦段中找出最能体现小男孩腼腆特点的两个句子,说说它们分别属于人物描写的哪一类?
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第二篇：走进童心世界 用爱心呵护生命
走进学生世界 用爱心呵护生命
—新平安镇小学教师王玉婷
“爱自己的学生如珍视自己的生命，你就会在这种爱的倾注中体会到快乐。”这是我从事班主任工作几年来坚持的信条。师范毕业时，我带着建设社会主义新农村的美好愿望，回到了平安这一方具有古韵的乡村小学。
2010年秋季一开学，我就当上了一年级的班主任，我深知初为人师者的重担，怀着激动的心情从领导手中接过新入学的学生名单，开始了班主任的育人生涯。每天和学生一起学习与生活
一、敬畏生命，用爱心呵护。
没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。作为一名班主任的老师，能够在平凡的工作中用爱心真诚地面对每一个学生。
平安是一个偏僻贫穷的乡镇，土地瘠薄，农业人口占95%，农民文化素质偏低，有些家长认为供孩子念书没用，不太关心孩子的学习，一些读书吃力的孩子往往是半途而废。这是一个的严峻挑战，要让每一个孩子都能够接受良好教育。面对一群质朴纯真的农村孩子，必须倾注了全部心血，从培养好习惯入手，教他们剪指甲、梳头、洗脸、洗手，有的学生上学时衣服被雨水打湿了，我就用火帮他们把衣服烤干，遇到风雪天，就把每个孩子安全地送到家。我的良苦用心见效了，孩子们的衣服干净了，手上的泥土不见了，知道用心学习了。
我特别关心班级里的每一个学生，尤其是对差生，更是倾注了心血，胡海涛同学因为学习成绩长期上不去，而产生了厌学情绪。我就认真研究了他的情况，发现他不是脑子笨而是对学习缺乏兴趣，久而久之落下的课程越来越多，对自己也有些自暴自弃，他的家长教育的方式也很粗暴，经常打骂孩子。我一面做家长的工作，一面找他谈心，每天放学后都帮他补习功课，肯定他的每一点进步。他很快找回了自信，学习进步了，常常喜滋滋地拿着成绩单向爸爸汇报，爸爸看到孩子的进步，由衷地感激老师。是的“有爱，就没有教不好的学生。”
班里有个学生杜红晶，她的父亲在大连建筑队打工不幸被砸死了，扔下了年迈多病的爷爷、奶奶、母亲和弟弟，使本来生活拮据的家庭更是雪上加霜。秋季开学的时候，小晶没来，一问学生，都说小晶晶不念了，当天下班后就来到田晶家，做了晶晶妈妈几个小时的工作，回校后，把晶晶的家庭情况向学校领导做了汇报，在学校领导的支持下，在班级发起募捐活动，我带头为晶晶交了学杂费，同学们纷纷为晶 晶捐钱、捐物。经过多方面协调，为晶晶找到了“手拉手”助学单位，每学年都给她提供一定的助学金。爱的力量使一个濒临失学的孩子又重新回到了班集体。
二、尊重需要，用沟通护航。
尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚地关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。师生间的沟通最为关键，需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。所以，每天我到班里转一转的时候，注意观察每一位学生的面部表情，与他们昨天相比有何变化，一旦发现，及时找这些学生谈话，想办法打开心结，以便让学生能全身心地投入学习中去。在每次举行集体活动时，我都会拿着相机把他们的精彩瞬间记录下来，把它们张贴在班级文化中的《新星风采》一栏里，并给它们注上标题。同学们现在都能主动地要求参加各种集体活动，因为他们都希望大家能看到自己的精彩瞬间。
在我的工作中，每一位学生都是平等的，都享有平等受教育和被老师关注的权力。班级从外地转入一名学生叫王亮，经常打架、骂人、逃课。我几次把他从游戏厅里找回来。有一次，王亮没有来上学，我找到他谈心，并且多次去他家里家访，了解到是他的爷爷病重，他一直守护在爷爷身边，直到爷爷去世。我借机表扬了他的孝心，并且答应为他补上落下的课程。尊重与沟通让一个离群的孤雁感受到了班集体 队伍的温暖。在班级管理中，与学生的地位也是平等的，每一位学生都是这个班的主人，而她也只是这个班的普通一员。她尊重学生的需要，了解学生的内心世界，用沟通架起了师生友谊的桥梁。这样就充分尊重了学生的主体地位，激发了学生参与班级管理的热情。
三、发展个性，用集体感召。
充分发挥班集体的感召力、发展学生的个性，提高班级管理工作的有效性和实效性是新时期形势下对班主任工作的新要求。
我积极地为学生创造一个向上、健康的班集体，发挥活动育人，文化育人和环境育人的功能。充分利用班级的橱窗、板报、墙壁，和孩子们共同设计、精心策划，设计出一个又一个别具特色的专栏。法制宣传、情系灾区、安全自救、劳动光荣、爱护家园版块，视角独特、教育性强。她对学生进行有效的思想教育，她定期组织开展主题鲜明、生动活泼、孩子们喜闻乐见的主题班队会。我指导的《红领巾在和谐中飞扬》主题队会在市里评比中获得一等奖，我不失时机加强爱国主义教育，让学生在活动中学会爱国、学会感恩。“迎奥运、讲文明、树新风”、“改革开放三十年”、“辉煌六十年”读书演讲活动，“《我是90后》”读书征文比赛”活动内容不拘一格，提高了孩子们的民族自尊心和自豪感，无论何时、何地，作为中国人首先要热爱自己的祖国。她的学生周昱含 同学的父亲身体残疾，生活不能自理，可贵的是周昱含同学用她那顽强的毅力，用一颗感恩的心撑起这个家，在2011年“六一”前，她被评为“感动大安十佳少年之星”，在大安新闻中做了专题报导。她的学生高雅男在2012年被评为“感动大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府评为“自强不息的先进典型”，在大安市“树典型、促先进”先进模范大会上作了题目为《用坚强浸染生命的色润泽》的事迹报告。她组织她的班级学生参加镇里和市里的“小学生乒乓球赛”、“软式排球赛”、“校园集体舞表演赛”以及“运动会”等一系列体育活动。她的班集体在活动中都脱颖而出，形成了良好的班风，加深了孩子们的集体荣誉感，增强了班集体的感召力。我的班级连续几年来被评为镇级优秀班级，个人被评为优秀班主任。
四、民主管理，培养班级精神
（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。（2）民主选举班干部。（3）班干部实行轮换制。为了掌握新的教育思想，我每天都挤时间学习班主任管理技能，钻研教育理论，观看优秀教师教学光碟，揣摩教育精髓，学习先进理念和教学方法。她在学习中提高了自身的教学素养，成了学校青年教师的骨干力量，教研活动中的一个活跃分子，树立了良好的教师形象。多年来，她承担着学校的省级、市级科研立项课题的实验任 务，我的实验论文在国家、省、市级刊物上发表，成为学校教育科研的骨干力量。面对“大安市文明职工”、“ 大安市语文学科带头人““白城市语文骨干教师”、“ “大安市控辍优秀班主任”、“大安市师德标兵”、“大安市科研型骨干教师”“白城市师德标兵”、“等荣誉 “我热爱我的班主任工作，我只是在尽一位教师应尽的职责”。
第三篇：用心去关爱呵护那稚嫩的童心
用心去关爱呵护那稚嫩的童心
张莉（2006级学前教育专业艺术方向二班）
暑假的一天，姑姑带着小表妹来我家玩，一进门就冲我喊：“姐姐，姐姐，妈妈给我买了个小皮球，你看她还冲我笑呢。”说着便拿给我看，我一看小皮球的表情还真可爱，还有红红的脸蛋呢。“姐姐，我们一起出去和小皮球玩吧。”
我们家前面有一条小马路过往的车辆挺多，我们邻居家的小朋友都喜欢在马路旁边的空地上玩，小表妹也不例外，拿着她的小皮球玩的不亦乐乎。突然小皮球滚到了马路中间，这时正好来了一辆摩托车，我 赶紧把小表妹拽了回来，可是小表妹的 小皮球被压扁了。我着急的说：“你没看见车子过来吗？怎么还往马路中间跑呢？碰着你怎么办，这孩子真不懂事。”“我的小皮球死了，她不会笑了。我刚才是想去救小皮球的我害怕她被碰到，我的小皮球死了。”小表妹哭着跑回了家。我开始后悔刚才的语气，小表妹是害怕小皮球被压到才去检它的。多么善良的孩子啊。我找到小表妹看她还抱着小皮球眼睛哭得红红的，我走到她身边对她说：“我们一起把小皮球救活好不好。”说着我把小皮球充上了气。“小皮球活了，小皮球活了。”小表妹高兴的跳着，抱着小皮球又去玩了。
小表妹关心的是没有生命的玩具，在他心里面小皮球是她的好朋友，可是却被压扁了，以为她再也不会笑了，所以哭得很难过。我没有仔细询问就大声的批评她伤害了她天真无邪的童心，小表妹年纪虽然小但我已经看到了一粒充满爱的种子正在慢慢萌生这种爱体现在对别人的喜爱和同情上，这不正是我们所需要的吗？
孩子那颗童心永远都是稚嫩纯洁的，没有社会上的尔虞我诈，没有成年人之间的勾心斗角，那颗童心充满了爱，对生活充满了天真无邪，她们那稚嫩的童心需要我们用心去关爱呵护，才能留住那份稚嫩的爱。
自评：这件小事是发生在我身边的小故事，虽然小表妹现在还不大懂事，还不明白什么大道理，但是通过这件小事让我感受到了孩子的可爱善良。这篇教育叙事是希望即将成为幼儿老师的我们，在未来的工作岗位上不要抹杀了那份纯真与善良，要用心去呵护她，让它健康快乐的成长。
这篇教育叙事的特点：先叙事后议论，结构比较完整语句通顺，体会深刻。写完这篇教育叙事，看了很多遍也修改了很多遍，总感觉还有要写的东西。
第四篇：怎样呵护童心,好奇心,善心使孩子大器成才
怎样呵护童心、好奇心、善心使孩子大器成才
讨论素质教育思想范畴的家庭教育，不由得使人想起了中国唐朝大诗人白居易《琵琶行》中的名句：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”好一个“轻拢慢捻抹复挑”！看琵琶、古筝精湛的弹奏技艺，与教育艺术达到的境界何等相似！拢、捻、抹、挑，不过是几种指法而已，关键还在“轻”，在“慢”，在“复”。我们从北京的清华著名学子马宇歌身上，感到其父马弘毅先生的教育艺术，更胜于“弹琵琶”的精湛艺术，他大器育人，已臻化境。
一、神话般的马宇歌
马弘毅先生的女儿马宇歌，5岁应邀在北京电视台开始播映个人绘画；6岁发表文字作品于报刊；8岁以综合评比成绩第一，入选CCTV
“大风车”栏目首批考试录取的30人小记者团，为中央电视台第一位首席小记者；10岁利用每一个长假独闯天下，并给高校师生演讲；她只身登上过青藏高原、南海军舰……两只风行天下的小脚丫，至13岁时已经踏遍了中国大陆所有省(直辖市、自治区)共31个至200多市、县、乡、村，总行程30多万公里;同时读完了600多种中英文各类课外书，结识社会各界朋友1万多名；她会说一口流利的英语，2003年寒假步入欧洲进行学访。她的事迹还被选入了现行我国中小学的《思想品德》和《思想政治》等各地教科书；2005年6月，通过参加中国全国统一高考，她以优异的成绩考取了北京的清华大学，成为该校建筑学院、该校法学院的一名攻读文理科双学士学位的的2005级本科生，兼马拉松运动健将、清华电视台女主持、记者及该台学生播音负责人。在互联网上，输入天下唯一可见的马宇歌这个非常的名字，你会惊奇地看到海内外无数人，在关注和讨论着这个孩子的成长历程及其揭示的教育真谛。
马宇歌在少年壮志闯天下的长期过程中，并非没有遇到过任何艰难险阻。但是她说：“人只有经历的事情越多，遇到的风险越多，才会更安全。因为，只有经过社会的锤炼，一个人独立处理险情、独立思考的能力才能提高。”
听马宇歌的真实故事，如听神话。这种神话，并不复杂，是由最普通的东西所构筑的。这种最普通的基础材料，就是你我都不会觉得有什么特别了不起的————“好奇心”、“善心”和“童心”。这“三心”，原本是我们每一个人与生俱来的。可随着岁月流逝，还有多少人把它们视之为宝呢？根据马宇歌的爸爸马弘毅先生的介绍，我们可以窥见宇歌按照她的人生美好天性，健康成长的一些轨迹：
二、在好奇中发展
宇歌与任何一个普通的聪明孩子一样，幼年时，对世界充满好奇。刚出生几天，便被爸爸抱到云南省玉溪市小宇歌的公公家大门外的松林草地上。她独自躺着，仰望蓝天一片片飞过的白云，兴奋地挥拳蹬腿，与天呼应。小宇歌刚会下地跑时，曾蹲在潮湿的地上，两眼低头瞪直了盯着一只快跑的蜈蚣，在当时围了一圈人的注视下，忽然以迅雷不及掩耳的动作，把那条小虫子捏起来竟然放到了自己嘴里。宇歌爸爸敏锐地感到“孩子能够对陌生的东西这么好奇并勇于接触，那绝对是好事儿。”
宇歌的大多兴趣爱好，不少都是三、四岁得到开发的。小时候除了在托儿所、幼儿园学习以外，她的爸爸还经常有意带她到北京住家附近的少年之家或儿童活动中心去玩儿。她看到什么，喜欢什么，就由她去参加什么。顺应她的成长需要，开启她的潜在智能，保护她的求知欲望。回家后，她爸爸更喜欢和小宇歌一起玩儿，同时应她要求，认真教她画、教她做……带她去串门，等等。
小学六年级，她爸爸和宇歌1999年5月31日一起路过住家附近的北京青年宫剧场。那里正在举行北京市西城区企业工委系统“红五月”歌咏比赛。没经任何人安排，小宇歌在爸爸的鼓励下，居然大大方方地从后排大门外，走向最前面，边招手、边上到舞台中央，向中场间歇正在坐那喝水聊天的几千观众，主动表演了节目。大家十分惊喜，赢得雷鸣般的掌声。
宇歌爸爸说：“其实，我们本应着意培养孩子合法合理、敢想敢干的类似品格。跳出那些莫名其妙的条条框框，才能让人性中最美好的童真个性，得到充分伸展和发扬。以此，孩子才能对什么都更好奇，勇于探索、勇于追求。”
三、怀着童心长大
说出来可能很多人不信：宇歌直到初中二年级，还认为圣诞老人真的存在于这个世界之上。从宇歌懂事开始，每年圣诞节，她的父母人都会准备一份礼物给她，基本上是一本书、一个益智玩具和一些好吃的。但是，这个送礼物的人，必定是“圣诞老人”。她的父母把礼物偷偷藏在院子屋门口，然后诱使小宇歌自己去找。每一次看着宇歌找到礼物后的那份惊喜，她的父母都很激动。这个纯洁天真的孩子，到了学校里，还会对小伙伴们说：“你们知道吗？我今年又收到圣诞老人的礼物了！”同学们大多会取笑她。但宇歌却一本正经认真地说：“圣诞老人不会偏心眼儿的，他也会送礼物给你，不信你再回家好好找找！”
有一次，宇歌捅了漏子，恰逢圣诞节又快到了。宇歌忧心圣诞老人不再送礼品给她了。他爸爸安慰小宇歌：“圣诞老人不仅喜欢乖孩子，也喜欢淘气的孩子；不仅喜欢好孩子，也喜欢„坏‟孩子……”12月25日，宇歌又盼来了圣诞老人留在她家门外的雪中礼物。这孩子拿到礼物的那一霎，喜乐！鼓掌！欢跳！当夜，她背着全家人，在台灯下撅着小嘴儿，伏案持笔良久；给她认为一直心里装着每位孩子的圣诞老人，工工整整写了一封信；叠了又叠，偷偷放在了小宇歌找到圣诞礼物的那个角落。她爸爸偷偷拿走这封信，拆开一看，自己泪如泉涌：这孩子，她对圣诞老人的感情竟是那么真挚！
宇歌爸爸告诉我们：“其实，童心也是许多人都想留住的最美东西。但是，随着年龄增长，经受越多、对我们社会了解得越多，人们本性中那些美好的坦然流露，越来越少了。作为家长，应该如何帮助孩子留住„童心‟呢？要寻找一切契机鼓励孩子童心永驻！”
四、用善心来浇灌
小宇歌胸前，从小到大一直轮换着别了两枚徽章：上面一个刻着“博爱”，一个刻着“天下为公”。这是爸爸马弘毅先生在她出生前一年，就为自己将来的孩子准备好的终生礼物。
上小学二年级的时候，有一天晚上做完作业，小宇歌父女俩穿好御寒的长袖衣服，顶着满天星斗，像往常一样到外面散步。走到离家不远的北京人民医院门口，小宇歌很想去里面看看。于是，爸爸领着她来到了那里一楼最北边，灯火通明、空气十分畅通的急诊部。在一间危重病人门口，小宇歌久久地望着里面发生的一切，无意离开。她揪心地、长时间地注视着一位素不相识的老奶奶，就在宇歌自己眼皮底下，抢救无效去世了。小宇歌十分难过，忘掉了自己是谁，像亡者的亲人一样，双眼浸出了泪花。她跟着那群悲泣的逝世者家属，看着他们推车把浑身蒙上白布的老奶奶，一直送到拐了好几道弯的太平间，放进冰柜才离开。
爸爸马弘毅先生，任由自己孩子怀着发自她内心深处、感同身受的这种悲怜之情，融入到周围人的命运中去，特别有意地让小宇歌早早借此，见证了挽留不住的一个真实而宝贵的生命，刚才存在，转眼即逝的全过程。
回家的路上，父女沉默良久，在小宇歌的突然一连串追问之下，俩人讨论到了人的生死问题。他们从当时正在全国首播收看的《三国演义》中的诸葛亮，现实到底有没有死说起，使小宇歌这次出来，明白了一条可能会影响她一辈子的重要道理：一个人做的事，只要能让更多人感念和欢迎，大家就会永远记住他，把他以各种形式重新“复活”起来；只要一个孩子一生能够不断地做好事，做有益意的事情，就会像诸葛亮长期活在人们心里一样，得到“永生”！
到小宇歌10岁的时候，她爸爸又带她走进了没有多少人会带自己小孩去的北京松堂关怀医院，即北京当时处在天坛南门外不远、护城河南岸，极其简陋不堪的全国唯一一家临终关怀医院，亲密地接触了那些被送到这里来即将辞世的老人们。出乎意料的是，小宇歌对这个群体没有任何疏离感。她竟十分投入地扒上去，搂着每个人的头，亲吻了那些将即辞世、不能吃饭、不能说话，躺着的老奶奶。小宇歌将自己多日来在家精心叠好的五颜六色纸鹤，一捧一捧放到每位病人床头，喂她们用小宇歌自己挣的稿费买来的水果，还把小宇歌随身带的众多彩色气球，拿出来吹得满屋漫天飞舞。
小宇歌很懂事，也很知道感恩。这些年来，只要是全国各地哪儿有什么森林火灾、蝗灾、泥石流、旱涝灾害……她总会用自己的稿费，献上微薄之力。并主动去看望那些失学的同龄人、残疾人、孤寡老人等等，竭尽所能主动帮助他们。马弘毅先生说：“孩子，只有从小充满良知和爱心，信念坚定，长大才能成为一个顶天立地的人，无论遇到什么样的风雨，永远不失尊严、不被屈服。”
五、用脚步去丈量
小宇歌在爸爸妈妈的赞同支持下，第一次独自远游是在刚进入10岁的1997年7月18日，乘的是始发站北京K65次，终点到南京的列车，整个行程基本都在夜间。当时正上小学四年级的宇歌，那次出了家门连续只身行走了28天，历经祖国南方苏皖两省、辗转4400多公里。由此，小宇歌探索大千世界的心扉，一下子被彻底打开了！就在10岁这年，她给自己制订了一个到初二时的大致发展规划，共五项，其中之一便是要在14岁之前，在父母的赞同支持下，把祖国各省（直辖市、自治区）的主要、有代表性的一些地方，都能任由自己独立走上一遍，实现其“读万卷书，行万里路，交万名友”的自定目标。
后来她实践诺言，果真只身来到那些地方，其中有大城市，如上海、天津、重庆、哈尔滨、广州、乌鲁木齐等等，也有较贫困的地区，如青海的湟中县、湖北大别山上的罗田县……更有革命圣地，延安、井冈山。还有的是从了解地形地貌角度考虑出发自己去的，像东北的小兴安岭，东海上的舟山群岛。海南岛、西藏……那也全是她一个人自己去的。小到边陲村落，上入蓝天，下潜海底，包括各少数民族地区、陆军、海军、边防军、坦克部队等等，整个社会景象与自然山川都让她独自亲身经历了。
六、选择教育时机
马弘毅先生强调：“
三、四岁对儿童来说，是其人生重要的„第一期‟阶段，昭示着人生„启步‟由此真正开始。这时的孩子求知欲望，爆炸性地逐渐极度扩张，渴望了解一切，特别是什么都想着手亲自尝试一下。然而我们往往看到是，特别聪明的孩子早在这个阶段，就被一些家长的无知或误导给彻底压抑了!”
小宇歌全家很喜欢一块儿聊天儿。爸爸尤其爱和孩子在两种情况下好好交流，一是父女两人没事躺在床上的时候；一是领着她夜深人静上街散步的时候。小宇歌的父母和孩子在一起的经验是，谈话特别是谈问题，最好捡最好的时候谈。而这两个时候谈，效果比什么时候都好。
马弘毅先生说：“现在的教育存在一个明显缺陷：电门的插头和插座只有一一对应，才能起作用；如果插头两个眼，插座缺一眼，肯定没用————我们不应控制孩子的好奇心、求知欲，只让孩子了解正面的东西，阻止他（她）全面地认识客观世界与复杂社会的完整性和事物的完整面目。一般情况和事物都有两面性甚至多重性，所以闻香不要忘了臭，见善切忌忽略恶，谈生、讲幸福追求更不能够有意徊避人的老和死……满足孩子的好奇心，一定要注意让孩子尽量得到比较全面的完整认识，并且还要善加引导。教育内容的真实完整，可以起到意想不到的良好教育结果，反而没有害处。否则，初衷再好，也难达到预期教育目的。因为你的„插头‟本来是两个眼的，孩子或学生只知其一的结果等于被你把他的„插座‟变成了一个眼，双方作用在一块不能一一对应，自然发生不了预期回应。这是很多人和很多时候教育失败的根本原因。”马弘毅先生的比喻和他揭示的真理，让我们联系实际发自内心感到信服。
七、尊重·弘扬·借鉴人类文明为的是有利我们自身
作为老师，我们十分惊奇：马宇歌的父亲到底是一个有着什么背景的人，他超前的正确教育思想理念和非凡有效的教育方法从何而来？他居然会用圣诞老人，来保持小宇歌的童心；用带小宇歌去看望素不相识的垂危陌生病人，来从小培育并夯实自己孩子的善心，使下一代牢固地树立正确而高尚的人生价值取向！这与世人的心态和忌讳，是多么地大不相同，大相径庭啊！
作为老师，我不禁扪心自问：难道童心、好奇心和善心真是素质教育中，家庭教育乃至我们整个学校教育应有的教育灵魂吗？结合这么多年来的深入实践、长期学习、认真反思，我发自内心拿出的最终答案的确是肯定的，毫无疑问我相信像马弘毅先生这么做是正确的！保护童心、发展好奇心、培育善心，说起来多么普通，可对今天的世人来说，又是何等地久违而陌生啊。按照现在一般人的认识理解：童心不是与幼稚、长不大相连吗？好奇心不是与学习态度专一相悖吗？善心不是与好欺、愚蠢同义吗？然而我却坚定地认为，马宇歌自幼有幸从爸爸马弘毅先生那里得到有意保护的、小宇歌与生俱来的这“三心”，恰恰是我们当今所有新的、时髦的、“与时俱进”的大多数人，亟需立即洗心革面务必重新具备的一种良好生活态度和起码的为人准则！除此之外，不可能再有比这还好的价值标准了。
作为老师，我们不得不由衷地赞叹：马宇歌的父亲马弘毅先生，熟练地好似著名大师在弹琵琶，“轻笼慢捻抹复挑”的教育艺术，其真其妙，确已达到炉火纯青、出神入化的极高境界，实在可称“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”！马弘毅先生倾吐着“切切如私语”般穿透时间隧道、深入天下人心的先进教育思想理念，他弹奏着“嘈嘈如急雨”响彻寰宇的时代教育乐章，把一颗颗照亮人心的“大珠”、“小珠”撒落到业内外一切有心人的视野和心田之中。无论哪个人能够对文明做出这般贡献，都是值得推崇的。
作为老师，我们无不翘首企盼，憧憬着所有孩子今后享受的教育，都有希望得到马宇歌赖以健康成长的那种正确呵护和引导。愿大家用童心、好奇心、善心————这“三心”去浇灌，滋生，养育出像马宇歌一样的新人，使之愈来愈多地出现在我们这个世界之上！我还衷心地期待着能以“北京马氏„三心‟教育”为引导、为助力，让我们的下一代所构成的崭新社会，和谐进步，未来更加美好可望。(作者：中国重庆市江北区教师进修学院副院长冉泊涯先生，为中华人民共和国教育部主办的“‟06中小学教师新课程国家级远程培训项目”研修平台而作)
第五篇：呵护关爱
呵护关爱
汪倩倩
在我走过的人生之路中，最忘不了的是爷爷对我的呵护关爱，风铃轻响，执笔道下感谢。常忆爷爷呵护我，如哺育稚雏般的细致；常忆爷爷呵护我，如秋日灿阳般温暖；常忆爷爷呵护我，如春风化雨般滋润心田。
我不知道爷爷何时背己驼，我不知道爷爷何时腰己弯，我不知爷爷何时发己白。
但我永记一年有365天。我从小由爷爷照管呵护，爷爷便成了我至亲至爱之人。从童稚时期的牙牙学语到少年时代的朗朗书声，都少不了爷爷的陪伴。从春到夏，由秋转冬，不管风沙雪雨，爷爷永远与我并肩同行。那种无微不至的关爱呵护，也是我独自一人时最想念之畅，更是面对挫折时精神的活力源泉。爷爷的呵护，在于一天天的期盼，一年年的培育；爷爷的呵护，充盈着我生命中的每一年，每年中的每一天。
但我永记一月有30天。爷爷懂我，了解我，知道如何关心体恤我。年幼时，爷爷每天接我上、下学，虽然学校离家很近，但每出学校门，看到爷爷充满笑意的脸，顿觉有股浓浓爱意贯满全身，给我力量。后来上了初中，爷爷年纪也大了，我就自己上、下学，但不论回家有多迟，爷爷总会在小区前等我，我迎看夜幕回家时，总会看到他，在路灯桔黄的光晕下，整个人都像发了光，那期盼的眼神也一直镌刻在我心中。爷爷的呵护，就是这一天天的等待，一月月的期盼；爷爷的呵
护，让我一直感动，每夜回家，总有一盏灯为我而亮，总有一个人为我而等。
但我永纪一天有24小时。我的生活，从衣食住行到学习玩耍，一直由爷爷打点。细数往事，才惊觉爷爷的呵护，早己贯穿我生活的每分每秒。早晨，桌上热气腾腾的稀饭油条；晚上，我疲惫时的那一怀加了蜜的牛奶；失意时，那体贴鼓励的话语；成功时，他比我还高兴的笑脸。这一切，无时无刻不在告诉我，无论我成功与否，总有一人在我身边，呵护关爱我，为我喜而喜，为我悲而悲。爷爷的呵护，在于最细微处的关爱，最家常中的体贴，爷爷的呵护，伴我无忧成长。
永忆当年细雨无声轻敲窗，谁人轻叹，愿儿成长。是爷爷，爷爷的呵护，化作细雨扣心门，化作艳阳照冻土，是爷爷的呵护，伴我走过人生的每一年、每一月、每一天。
感谢我的人生，总有爷爷的呵护作伴，愿永与他手相携，心相连，愿爷爷爱的山，永远呵护我生命的火；愿爷爷爱的火，永远点燃我希望的灯；愿爷爷爱的灯，永远照亮我前行的路；愿爷爷爱的路，永远引领我的一生。
（注：这是九上语文期中考题命题作文。老师评语：情真意切，抒情畅达。打印时结尾略作修改。2011-11-12）
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