第10周工作计划

第一篇：第10周工作计划

请您配合：

1、请家长利用实物或是图片帮助小朋友多认识一些小动物，以及小动物的一些习性。

2、请家长在家时指导小朋友练习正确的叠衣方法。

3、皮肤容易干裂的幼儿，请家长为宝宝准备一盒宝宝霜来园备用。

教材选登：

故事《小蛋壳》

“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”

一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

谁也不要它，小蛋壳有点难过。

一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！

“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

幼儿说谎行为分析及对策

¬幼儿说谎与成人说谎是不同的，幼儿说谎有时候是一种假象的行为，有时候又带有某种美好的情感与愿望，下面让我来探讨一位幼儿说谎的原因。

原因归类起来大概为以下三种：

1、幼儿自身的原因

（1）想象与现实的混淆3至4岁幼儿的记忆存在着正确性差的特点。他们容易受到暗示，也容易把现实与想象相混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情，这是幼儿心理不成熟的表现。

（2）为了引起注意某些上全托的孩子，把老师当成自己最亲近的人，渴望从那里得到安全感与情感上的满足。由于班级人数比较多，老师可能会常常忽视她或他。因此从她内心来讲，希望得到老师更多的呵护，于是通过说谎行为引起老师的注意，以得到心理上的满足。还有的父母忙于工作，忽略了与其的情感交流，孩子无奈之下只得采取这一行为，让自己成为父母的焦点。从这点来看，这是教育者的失职。

（3）为了某种目的或欲望有些幼儿在不良心理和环境影响下，为了达到某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取得父母老师的欢心、获得某些奖励等而不惜说谎。种种行为背后的动机都是以利益为目的的，反映了幼儿品德发展中存在的问题，对于这类幼儿我们需要纠正。

2、家长的原因

（1）对家长言行的模仿幼儿的模仿能力特别的强，家长的一言一行，表情和神态都可以成为孩子模仿的对象，而且此时孩子根本就没有判断力、没有是非观念，只是按照自己看到的、想到的去做。

（2）对说谎行为的错误强化根据强化理论，在行为出现之后直接给予强化，会明显增加这一行为出现的概率；而在行为之后不给予强化的话，反应则会慢慢减弱。因此，如果孩子说了谎，家长没有对其进行应有的教育，反而是正面或中性的评价，聪明的孩子就会意识到他在这一行为（说谎）中没有受到损害（惩罚），反而获益（正面或中性的评价），人类的趋利避害的本能就会使得孩子增加这一行为发生的频率。

（3）其他原因孩子生活在一个大环境中，也会结交一些有问题的小朋友，同伴间的相互模仿也是他们学习的途径之一。有时候，教育者们的言行不一，也会给孩子带来困惑。例如，老师教育小朋友过马路的时候要“红灯停，绿灯行”，在现实生活中妈妈却带着孩子闯红灯。老师和妈妈在孩子眼中都是权威，此时孩子的脑子里会充满问号——到底该听谁的呢？

二、对于说谎的孩子，我们如何培养他们的诚实的品质呢?

（一）要了解孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友，切不可居高临下，要让孩子感到亲切，不拘束，平时要多鼓励孩子直抒己见，让孩子有什么想法和意见喜欢同成人交谈，创造出一种能够相互理解的气氛，及时调整对孩子言行举止的要求。孩子有错，不要轻易给予惩罚，要合理地进行引导，一旦发现孩子说谎，不要像检察官一样审问孩子，气愤地与他对质，强迫他说出为什么要说谎，可能孩子根本就没有意识到自己的说谎行为，而是要鼓励孩子承认错误，当孩子向你承认错误的时候，应该积极地看待这一行为，对其予以赞许，以增强他的责任心，让其体会到诚实的可贵。

（二）幼儿知识经验少，好奇，模仿性强，家长的一言一行对孩子的影响很大，所以父母要严以律己，以身作则，为孩子在诚实方面作出榜样，有时候身教比言教更会取得事半功倍的效果。

（三）父母要经常给孩子讲一些关于诚实的故事。如《木偶奇遇记》，让他明白，小木偶的鼻子变长是因为说谎。如果下次再发现他说谎，便可以幽默地告诉他:“让我看看，你的鼻子变长了没有？”

（四）分析说谎的原因，采取不同的教育方法。对于年龄较小的孩子说谎话，不要大惊小怪，这样会激发其强烈的好奇心，让成人开始关注他。甚至有时他会故意讲假话，目的就是为了再次获得关注，得到心理上的某种满足。第一次发现孩子说谎时，不要生气，父母一定要保持冷静，先查明原因，了解一下说谎的动机，然后可以用缓和，坚定的语气向他说明，爸爸妈妈喜欢他，但是不喜欢说谎的孩子。

周工作计划（第 十 周）

班级：中四班教师：黄安笙胡军慧2011年 10月31日— 11月4日

第三主题《动物嘉年华》 主题说明：

“动物”是孩子非常喜爱和熟悉的，可是中班孩子对动物的了解程度较浅，因此，我们将主题界定在有趣的动物上，突出“有趣”两个字，通过一系列的活动，让孩子们学习观察，培养好奇好问的习惯，进而了解动物的有趣之处，发现动物的毛皮、生活方式、睡觉姿势，本领不同等。在活动中将各领域内容等尽可能的有机整合起来，在培养孩子对动物探索兴趣的基础上，帮助孩子拓展、了解更多的相关经验，使孩子乐意用多种方式来表达对动物的喜爱之情。

中四班

第二篇：第10周工作计划

第10周工作计划 11月5日~11月11日

安全工作：

1、校园安全排查；

2、加强通学生安全管理。

3、开展法制教育。

德育工作：

1、政治学习：收看党的十八大会视频。

2、加强传染病的预防教育。

3、开展书得校园活动。

4、搞好环境卫生。

5、五年级升旗。

教导工作：

1、教研活动安排。

2、数学生活大赛。

总务工作：

1、落实食品安全自查；索证；台帐；消毒；留样。

2、早餐帮厨安排。

第三篇：安营小学第10周工作计划

安营教小学第周工作安排

（11.04—11.08）

1.继续开展安全教育活动,组织学生参加一次防火、防震演练

2.加大教学监管力度，提高教学质量

3.开展教师互听互评活动，三年级数学公开课

4.迎接中心校教学视导及三、五年级教学检测

5.举行广播操比赛，迎接镇广播操比赛

6.举行秋季预防流感知识讲座

7.继续开展小手拉大手活动，加大秸秆禁烧宣传力度

8.各班级更换一次黑板报

9.周二下午各班级、各室彻底打扫卫生

10.加大操场施工监督力度，确保质量达标

11.继续平整临时停车场所，加大停车场卫生管理

2013.11.01

第四篇：幼儿园大班第10周工作计划

闵行区浦江之星幼儿园大二班第10周工作计划

主题活动：街心花园 2011年10月31日—11月4日

一周目标

1、关心周围一起生活的花草树木，感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，幼儿园大班第10周工作计划。

2、观察秋季植物的变化，学习照顾植物，愿做小小护绿员。

3、帮助幼儿养成常包肚子的良好习惯，天冷了要保护自己。环境 创设 共同性课程 生活 重点内容与措施 重点内容：天冷了要保护自己

目标：学习保护自己，随时注意将肚皮包好。

措施：

1、与幼儿谈话讨论天冷了该如何保护自己，找找方法。

2、请个别幼儿示范包肚皮，其他幼儿观察动作：将外衣衣下摆牵好，并塞到裤腰中，工作计划《幼儿园大班第10周工作计划》。

3、午睡起来如厕后，幼儿在卧室进行包肚子比赛。构建植物角，将幼儿带来的植物进行种植。观察要点 运动、如厕后幼儿自主将肚皮包好，不露出白肚皮。运动 小器械运动 器械类型：推车、圈圈、呼啦圈、蹦蹦球、铁环

重点指导：呼啦圈

目标： 学习扭动身体，利用腰部力量将呼啦圈转动起来。

措施：

1、教师示范并讲解动作：将呼啦圈放在腰部靠上，双手转动呼啦圈后迅速放手并扭动腰部，将圈圈转动起来。

2、幼儿选择呼啦圈进行练习，针对个别幼儿进行指导。集体游戏 打地鼠 打地鼠 运货 运货 小鸟和树林 操节 目标：知道不同音乐相应的动作，听节奏、有力度地进行操节。

措施：观察幼儿的动作，针对性将个别有难度的动作进行反复练习。游戏 内容、要求及材料 内容：植物养成记（植物角、美工区）

目标：引导幼儿观察秋天的植物、种子等生长情况，学习照顾植物并记录植物的生长。

材料： 棉花、黄豆、稻穗等植物、彩笔、画纸…… 指导方式 教师讲述植物生长过程，幼儿观察后通过绘画或者其他方式进行记录。学习集体活动 语言活动：树真好 艺术活动：

秋叶飞飞 社会活动：沙尘暴 艺术活动：悬挂树 科探活动：

该怎么分呢 小组活动：

摇啊摇 小组活动：

树叶贴画1 小组活动：

秋天的花园 小组活动：

4是4 机动课 家长工作

1、协助幼儿收集秋天的各种植物果实或种子并带至班级。

2、让幼儿帮助适当做一些家务，培养幼儿的相对独立性。个别幼儿

工作 天气变化大，注意幼儿在运动中的衣物调节，针对幼儿情况进行相应调控。

第五篇：第10周教案

青阳街道中心幼儿园

中1 班第 10 周半日活动计划

执笔：庄园园

时间： 2011 年 10 月 30 日星期 一 上午 活动一： 活动内容： 儿歌：梦 活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境。

2．学习词语：绿绿的、甜甜的......3．初步仿编诗歌，体验创作的乐趣，培养幼儿的语言表达能力。

活动准备：

课件《梦》、梦幻曲、图谱 活动指导：

一、激趣导入：

（一）幼儿在《梦幻曲》音乐中进入梦境

师：天黑了，云儿在轻轻飘，星星温柔的眨着眼睛，我躺在小床上，闭上了眼睛。睡着的时候，我做了很多梦，你们也闭上眼睛，和我一起做梦吧！

（二）教师鼓励幼儿想像自己的梦，并请幼儿说说自己梦见了什么？

二、初步欣赏诗歌，理解诗歌内容。

过渡语：“小朋友的梦真美，老师也做了一个很甜美的梦，小朋友们想听听吗？”

（一）教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。师：“听一听，诗歌里有谁？

（二）讨论：和你的朋友说一说它们的梦都是什么样子的。

（三）播放课件第二次欣赏诗歌，学习重叠词。小朋友再听一听看一看它们的梦都是什么样子？ 提问：1.小草的梦为什么是绿绿的？ 2.小花的梦为什么是红红的？ 3.露珠的梦为什么是圆圆的？ 4.淘淘的梦为什么是甜甜的？

三、出示图谱，学习诗歌

（一）引导幼儿看图谱学习诗歌

你们想学这首诗歌吗，那我们一起看这图谱有感情的朗诵。

（二）师幼分前半句后半句接力朗诵。

现在老师来说小草爱做梦，你们来回答梦是绿绿的。

（三）集体表演朗诵诗歌

师：小朋友们真棒，都会朗诵了，你们可以听这音乐，用好听的声音

四、初步学习仿编诗歌，扩展想象

师：“有哪位小朋友也来编编好听的诗歌，如：XX爱做梦，梦是怎样的？（幼儿与同伴仿编诗歌）

五、结束部分

孩子们，我们的梦可真美啊，我们继续做梦吧，看看还会梦见什么？（放梦幻曲）

活动二： 活动内容： 分区活动

时间： 2011 年 11 月 1 日星期 二 下午 活动内容：

表演游戏（见表演游戏第 1 阶段教案）

时间： 2011 年 11 月 2 日星期 三 上午 活动一： 活动内容：

整合活动：蔬菜展览会 活动目标：

1．认识常见蔬菜的名称，外形特征和食用部位。2．提高展示、交流信息的能力 活动准备：

1．知识经验准备：继续丰富幼儿对蔬菜的认识

2．物质材料准备：幼儿自带的各种蔬菜，切蛋糕的刀、叉 活动指导：

一．组织教学，引起兴趣：

教师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。

二.认识蔬菜的外型，了解蔬菜的名称。

（一）幼儿以“请朋友”的方式，介绍自己带来的蔬菜。

（二）教师根据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。

（三）请幼儿为各种蔬菜进行分类，如：有叶的、无叶的，或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。

三、知道多吃蔬菜的好处。

“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗？”“为什么？” “你最喜欢吃什么蔬菜？”

教师小结：“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。” 四．分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。

（一）幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”

（二）师幼共同讨论：可以直接生吃的蔬菜怎么办？需要炒熟的蔬菜怎么办？

（三）师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。

（四）幼儿分组进行蔬菜的清洗。

（五）幼儿进行分享活动。

时间： 2011 年 11 月 4 日星期 五 上午 活动一： 活动内容：

科学:我与五官交朋友 活动目标：

1．初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。2.养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。3.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。活动准备：

1、物质准备：正常人五官的课件；五官残缺病人的课件、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。指导过程：

（一）通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

（二）操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

（三）到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

（四）通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

（五）讨论：如何保护五官。

（六）请幼儿为大面孔粘贴上五官。活动反思：

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会

说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣。

活动二： 活动内容：

活动目标： 1． 2． 活动准备： 1．知识经验准备： 2．物质材料准备： 活动指导：

一、二、活动反思：