王惠 杨小玲老师先进事迹报告会心得体会

第一篇：王惠 杨小玲老师先进事迹报告会心得体会

杨小玲老师先进事迹心得体会

月初,听了一场事迹报告会。事迹报告的主人公是武汉市一聋学校教师杨小玲老师。报告会上，杨小玲老师以《帮聋哑孩子圆梦，是我最大的人生梦想》为题，讲述了自己从一名师范生成长为优秀特教教师的心路历程，讲述了她与聋哑学生在无声世界里“爱”的故事。

我想先从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。

为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐，身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。我的孩子很健康，很可爱，我天天都能享受到和孩子的那种亲密无间的甜蜜感，所以，当我听到罗爱珍那质朴的感谢声时，我也体会到了罗爱珍在看到自己的孩子取得了如此成就时的那种幸福感。

这个幸福感来之不易，这是在杨小玲老师的辛苦努力下换来的。杨小玲在她的报告中讲述了她和几个聋哑孩子的故事。这几个孩子都是一些有着这样那样个性，有着这样那样不幸的孩子，加上聋哑的身体条件，在教育上的难度是可想而知的，而杨小玲老师一教就是数年，甚至有个孩子和她一起八年，在孩子的父亲去世后，还承担了家长的责任。对比自己，我自认为自己对得起教师这个职业，对孩子有耐心、爱心和信心。我自己的孩子，我自己的学生，个个身体健全，思维敏捷。他们的淘气捣蛋我都认为是孩子的天性，只要不犯原则性的错误，我一般都是淡化处理，经我调教的班级和孩子都有公认的乖巧秉性，孩子们喜欢我，亲近我。可是听完报告，不禁汗颜，我的“三心”在杨老师这

儿，估计只是一个基础而已。在杨老师这儿，除了这“三心”，她还有“操心”、“真心”、“慈心”、“良心”、“诚心”、“佛心”、“热心”、“苦心”、“知心”„„她还有“安心定志”、“熬心费力”、“百虑攒心”、“冰心一片”、“独运匠心”„„总结为一句话，就是杨老师对教育事业的一片“赤胆忠心”！我的“三心”，实在是“小巫”。

感谢这场报告，感谢杨小玲老师，从她的身上我真正感到了为人师表的责任心，感到了这份光辉职业的幸福感。我要向杨小玲老师学习，学习她扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求；学习她爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德；学习她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；学习她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；学习她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。我也将更加努力地在本职岗位上建功立业，以优异的成绩向党的十八大献礼

杨小玲老师先进事迹心得体会

唐山中心小学 王惠

2011年11月

第二篇：杨小玲先进事迹观后感

杨小玲先进事迹观后感 “从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。”这是给感动中国人物邰丽华的颁奖词。

邰丽华令我们感动，但她身后的一位老师，一位我们的同行，同样令我们感动，她就是武汉市第一聋校舞蹈教师杨小玲 ── 聋哑学生共同的“杨妈妈”。她知道每一个孩子的生日；她用22年的热情和爱浇灌孩子们脆弱的心灵；她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台。她让聋哑孩子生活得幸福而有尊严。

我校教师在观看了杨小玲老师先进事迹报告会的视频后，纷纷撰文表达对杨老师精神的敬佩和向往之情。这里摘取几篇文章的片段，旨在让杨小玲精神走进我们的校园，走向我们的精神世界，在平凡岗位上多做贡献，并与“喜庆十八大，争创新业绩”的活动紧密结合起来。

李选民《我们的榜样》：

热爱是成就事业的关键。忠诚人民的教育事业，无私奉献。从杨小玲老师身上，我们再一次认识到，教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育事业，杨老师是在实实在在地付出，而不是事事以个人利益来衡量自己的工作，因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业心深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生、学校和社会负责。创新是成就事业的法宝。当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教育全方位地开发学生的潜能，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学习对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。杨老师教聋哑学生跳舞，最大的困难就是听不到节奏。杨小玲想了各种办法：敲击大鼓，让地面的震动，通过地板，传递到孩子们脚心，或是拍打地板、触摸音箱。在教学中杨老师以学生为主体，教师为主导，注重学生的学习过程与方法，培养学生的学习能力和思维能力，这是作为一个教师更新教育观念的具体体现，启迪我们要不断地创新自己的教学思想。

王水生《学习杨小玲，再铸新师德》：

露珠不跟珍珠媲美，只因它默默地滋润绿叶和鲜花。

聆听杨小玲老师先进事迹报告，有一种心灵沐浴冲凉的感觉：浮躁、郁闷、烦琐，都被这些感人的事迹冲刷殆尽。从教近30年，对自己的职业真该认真反思了，尽管没有取得杨老师那样骄人的成绩，但，身边又有了学习的榜样，心中又注入了新的活力，要重新认识新的教育思想和观念，再铸新师魂。

从杨小玲老师身上我看到了，师魂的核心就是要有奉献精神。教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。杨小玲事迹之所以感人，就是在于她体现了平凡教师的本质精神：永远消耗自己，照亮别人。学生的发展，离不开教师的培养，这就离不开一种特别的精神——奉献。教师今天的奉献，是为了学生明天的放飞，作为教师，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢！

从杨老师的身上，我更加明白了教师职业的特点：教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承托起学生一步步踏实地向上攀登。

作为十一初的一名普通教师，在杨小玲老师先进事迹感召下，我深信，只要我们能像杨老师那样以东风化雨之情，春泥护花之心，一定能够绘制出硚口教育更为灿烂的明天！

杨杰《花开有声》：

对于一名年轻教师来说，杨老师的故事让我知道、一个为了学生全心付出的好老师应该怎么做。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样！

她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的感人事迹对我是一个洗礼，我总认为无愧于学生、无愧于自己就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么简单的事，做好班主任工作是我迈入学校的第一个梦想和努力目标，虽然十年的工作我也付出了很多，也失去了不少，也有所收获，但是和杨小玲老师相比，我的努力是那么的不够，与杨小玲老师的事迹相比，我的苦都不叫苦，我的累都不够累。我要在今后的工作当中，更加充满激情、全身心投入，为教育事业兢兢业业，勤勤恳恳地工作，向杨老师学习致敬！

杨江敏《一颗母亲的心》：

我想从一个母亲的角度谈谈我听这场报告会的体会。

为人母者，都希望自己的孩子聪明伶俐、身体健康，都爱听自己的宝贝甜蜜地叫着自己“妈妈”。可是，聋儿的母亲是享受不到这一幸福时刻的，当我听到家长罗爱珍带着哭腔说着自己和孩子的辛酸往事，特别是说到听不到自己的孩子叫自己一声妈妈的时候，我也流泪了；当听到罗爱珍带着欣慰高兴的声音说到自己孩子的进步和成就时，我再一次流泪了。感谢这场报告，感谢杨小玲老师，从她的身上我真正感到了为人师表的责任心，感到了这份光辉职业的幸福感。我要向杨小玲老师学习，学习她扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求；学习她爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德；学习她静心教书育人、励言励行、精益求精的严谨治学态度；学习她不断探索，奋发进取，积极投身教育改革实践的创新精神；学习她志存高远，淡泊名利，无私奉献的崇高品格。

侯凌云《做崇高师德的实践者》：

做崇高师德的实践者，就要做到关爱学生，宽严相济。学生和教师是相互依存的关系，教师所从事的职业应该是“爱的教育”，对学生充满“爱心”。“没有爱就没有教育”，杨小玲老师对每一个孩子真心付出，为了不耽误学生参加难得的比赛，杨老师在脚跟腱断裂的手术两周后就回到工作岗位上。教育的对象千差万别，但在老师眼中都是学生，应一视同仁，不能厚此薄彼。爱学生应体现在关心学生的学习、健康和生活上，如春风化雨，爱在细微处，对学生多一点关心和尊重，多一点情感投入，多一点耐心细致，多一点鼓励支持，多一点深切关注，走进学生心灵。

做崇高师德的实践者，需要终身学习的态度和行动。社会在发展，时代在进步。教师如果固步自封，只能落后于社会前进的步伐，而被时代所抛弃。杨小玲老师要求自己，要给学生一杯水，就必须自己先要有一桶水。“腹有诗书气自华”。当今科技日新月异，教育思想、教育理念、教育手段更新突飞猛进，这就需要教师树立终身学习的观念，将那些先进的教育思想、理念和手段运用到教育中，为教育教学服务。

我们青年教师朝气蓬勃，是我校教育教学和改革的生力军，为了无愧于这一称号，我们应不懈修炼内功。教师要不断学习实践先进的教育思想观念，不断丰富实践经验，提高对学科知识、课程体系、课程标准等的综合把握能力。“学高为师，德高为范。”像名师们一样在教育事业中做到纯粹、真诚、无私、德高、博识，将是自己在教育教学过程中不懈的追求。

徐妮《练好基本功，开拓创新》： 尽管我与杨老师的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是：奉献、钻研和甘做人梯。在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现，不辱教师的光荣使命。都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就会不断提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

赵昌翠《热情的基点是责任心》：

作为一名党员教师，我要在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会风气产生影响。杨老师就是用自己的行为影响了她的学生，也影响了我们整个硚口区、武汉市、乃至全中国的人。她总是把每一个孩子都当做一个平等的生命给予尊重。她表现出了高尚的师德，激励我们人民教师全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入到教育教学之中，为伟大的教育事业奋斗终身。我们要学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。我们的职责就是全心全意为学生服务，关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他的们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动去影响学生，用自己的行动感染周围的人，用自己的行动净化社会环境。

作为一名班主任，我要学习杨老师用自己的爱心打开每一个学生的内心，学习杨老师用孩子的语言同孩子进行心与心的交流，学习杨老师用自己的耐性磨砺孩子的耐力。记得杨老师说过，她总是向孩子们学习手语方言。这不正好印证了热爱本职工作是责任心不竭的源泉吗！热爱本职工作才会产生兴趣，才能虽苦犹荣，才能不断赋予自己责任，才能最终提高工作成效。热爱孩子，不断与他们沟通和交流也是提高教育成效的基本手段。苏霍姆林斯基曾经说过：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”要不断学习、刻苦钻研，不断提高自身的学术修养。面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,只有刻苦学习钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生新的收获和体验。

卞宇《做社会主义核心价值体系的践行者》：

杨小玲老师并非特教专业毕业，但却执教聋哑学生22年。她为什么能坚守并且把培育聋哑学生作为毕生的事业呢？今天的报告，她回忆起了自己第一天到武汉第一聋校报到的情景，“在操场上，我们看到几个孩子在舞蹈，孩子们的动作并不规范，但那一双双清澈的眼睛、一张张灿烂的笑脸深深地打动了我。就是在那一瞬间，我决定把心留在这里，为孩子们做点什么。”这句话也深深打动了我，同为教育战线工作人员，杨小玲老师是我学习的榜样。在党的“十八大”召开之后，我将跟随学校党组织步伐，不断加强师德修养、坚定理想信念，培养高尚情操，弘扬新风正气，努力做社会主义核心价值体系和武汉精神模范的践行者。

喻津《仰望星空 脚踏实地》：

每一个时代，总需要有一些人，他们会自觉地背负起未来的责任与使命，并在旁人看上去无谓而痛苦的人生中，艰难而固执的前行，完成一次又一次的涅槃。譬如杨小玲，大多数人无法理解她在2006年毅然拒绝中国残联艺术团留她在北京工作、并解决全家的工作学习问题的邀请，重返武汉聋哑学校；无法理解她不分昼夜，置脚跟肌腱断裂于不顾，去探索有效的特教方法，开创鼓气、气息传递节奏的教学法；更无法理解为培养特殊艺术人才，为改变残疾孩子的命运，舍小家顾大家的义举。她就像苍茫天空中的一颗星，闪着耀眼的星光，适合仰望，存在就是为了指引方向。

我读杨小玲，除了感动唏嘘，还有仰望。扪心自问，作为一名教育工作者，我也同样有着对学生的关爱，对事业的追求，但却未做到如杨小玲般的伟大。我可以认真钻研教材，备课备学生；可以认真面批面改作业；可以利用休息时间家访了解学生情况；可以平等对待每一个学生。我可以做的就是像她一样以德立教，脚踏实地做好教师应尽的本分，对得起自己的良心，对得起学生和家长。这可能就是普通人与伟人之间的区别，而“像她一样”，就是熠熠星光洒向众人后激起的一圈又一圈涟漪。

张颖《互相激励教学相长》：

教书育人，并不是简单的教授知识和技能的过程，很多时候更是一个和学生互动的过程。需要与学生多沟通了解，理解每个学生个体，并且用欣赏的眼光去看待他们，这样才能最大限度的挖掘他们的潜能。这是我看了杨小玲老师先进事迹报告视频后的最深感受。记得刚刚从教的时候，我有过打退堂鼓的念头，后来在与一名看上去没有什么天赋的女生交流过程中，我鼓励她学习英语的信心，但她更给了我信心，尤其是她对我的理解和成绩的进步，重新点燃了我教学的热情，我开始更多地关注每个学生的特点，并结合他们的特点给予他们不同的鼓励，在潜移默化中让他们慢慢对学习产生兴趣，渴望进步。

白云奉献给蓝天的是一朵洁白，江河奉献给大地的是一腔澎湃，从事特殊教育的杨晓玲老师奉献给残疾学生的，是一条碧波荡漾、永不枯竭的爱河。在给聋哑孩子进行舞蹈教学中，她展示着人性的至美和神圣，让残疾学生在无声的舞蹈世界里，找到了一片属于自己的天空。而同样作为教育工作者的我，也将尽我所能，做学生健康成长的引路人，努力成为一名优秀的人类灵魂的工程师。

周凌《平凡的人 传奇的事》：

在教学工作中充满热情，对待学生出现的各种问题始终耐心，努力寻找解决办法。能把这种热情和耐心数十年如一日的坚持下去，真不是一件简单的事。和普通学生之间的沟通尚且存在这样那样的困难，如果面对一群特殊的孩子呢？其艰辛可想而知。杨老师碰到的困难比我大得多，因此作为一名年轻教师的我，更应该在工作中没有任何借口和理由逃避困难。杨老师给我最大的感触就是她的敬业精神和对学生无微不至的关怀。作为一名任课教师和班主任，我会努力改进自己的不足。一方面要努力提高自己的专业技能，另外还要更深入学生的生活，真诚地关心每一个学生，这样才会真正得到学生的理解和尊重，做到共同进步，共同发展。

张松《无私的爱，让梦想成真》：

杨小玲老师是教育战线上一位平凡的老师，她用责任和爱心造就了不平凡的事业，塑造了完美神圣的教师形象。她对特教事业的无私奉献，使得原本身残的孩子有了自信，有了梦想，她成为了孩子快乐成长的引路人；在杨小玲心目中，她的每个学生都美，美在这些孩子心里都有自己的梦想。孩子们的梦想无不是杨小玲老师创新思想的具体体现和一件件成功的作品。她是老师的楷模，是我学习的榜样，在今后的工作中我要学习杨小玲老师心系学生，爱岗敬业，淡泊名利，无私奉献的精神，将自己的全部身心投入到教育教学工作中去，像杨老师那样，创造更多的教育作品，享受这份事业带来的成功与快乐！

第三篇：学习杨小玲先进事迹有感（模版）

学习杨小玲先进事迹有感

东方红小学 王惠敏

学校组织了观看硚口区教育局杨小玲老师先进事迹报告会我感触很深，她把爱洒向这群特殊的孩子，悉心呵护和教育着每一位残障学生，默默耕耘，无私奉献，几十年如一日，用青春和热血培育了一大批身残志坚的孩子，使他们成长成才，以实际行动展示了新时期人民教师的崇高思想境界和高尚情操，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，在特殊教育这块园地里谱写出了一个特教老师爱岗敬业、爱生如子的时代强音，给广大教师树立了榜样。

1990年在武汉市第一聋校参加工作的杨小玲，先后获全国爱心奖、全国特教园丁奖、市优秀女教职工标兵、市师德先进个人、市残疾人事业发展二十年“突出贡献奖”、市“五一劳动奖章”、市“巾帼建功岗位明星”等荣誉称号。对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子来说，杨小玲是灯塔。22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；让他们不再孤单、不会迷失。当年，中学生杨小玲是校体育队主力，每天最向往的，是在操场上训练。“中长跑得过全市前三名。”这个体育“好苗子”文化课却一般。她的班主任刘老师与杨小玲约法三章：想训练？先做完作业。听到操场上的口令声，杨小玲的心急得像猫抓。她只能沉下心，先弄懂功课、做完作业。在老师的“逼迫”下，她提升了自己。对自己老师的感激、对帮助别人的向往，让师范“尖子生”杨小玲毕业时做出了惊人之举——放弃了令人羡慕的保送上大学、毕业留校机会，去聋校当“孩子王”。

点亮学生，让他们的人生梦想成真

不懂手语，她与孩子们交流耳不能听、口不能言，空有满腔热情却茫然无措，自信满满的杨小玲上第一堂课就哭了。她从头学起。操场上、教室中、食堂里，杨小玲一头扎进学生堆，一字一句谦虚求教。从最初一字不懂，到能打出各种“方言版”手语，只用了3个月。怎样让聋哑孩子感受节奏？杨小玲苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心；他们终于第一次“听见”节奏，眼里放出惊喜的光。在学校舞蹈室外，一名男生经常躲在窗外偷学。杨小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的目光，“老师，我想学跳舞。”杨小玲收下了这个名叫王志刚的孩子。他成了队里最刻苦的队员，每次排练下来，身上青一块紫一块，从不叫苦。训练一年多后，杨小玲为王志刚选定独舞《好汉歌》，参加全省残疾学生文艺比赛。当时，杨小玲身怀六甲，不管多晚、多累，她都陪在训练场，打节奏、讲要领。这支舞，让王志刚赢得人生中第一个大奖——全省一等奖。2006年，杨小玲被借调到中残联艺术团工作。中残联艺术团想把杨小玲留下来，承诺帮她解决后顾之忧。犹豫时，远在武汉的学生短信每天雪片一样飞来。杨小玲觉得，这些孩子就像风筝线一样扯着她，不管飞多远，心的那一头，总是系着他们。“在学生身上，我学到了坚强、包容和担当。”杨小玲说，“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们会用自己的行动，点亮更多孩子的梦。”

从教22年来，她针对残疾孩子的身心特点，创立了特教舞蹈“鼓舞”教学法，用真诚搭起学校与家庭之间沟通的桥梁，深受学生的爱戴和家长的敬重。从她的舞蹈教室里，走出了“千手观音”邰丽华，9人进入中国残疾人艺术团，3人成为特教老师。

学习杨小玲老师，就是要学习她22年始终如一，忠诚于党的教育事业，热爱特殊教育事业，辛勤耕耘，无怨无悔，矢志不渝的理想追求；近22年来，带着对残疾学生深深的爱，深深的情，杨小玲在特殊教育这块土地上默默耕耘。学习她满腔热情的关爱学生，为帮助学生倾尽心力的高尚师德和爱生如子的崇高思想境界；为了教会特殊学生学习知识，她学习手语，学习聋校教育学、心理学等特教专业理论。学习杨小玲老师，就是要学习她爱岗敬业、严谨务实的工作作风和勤奋努力、刻苦钻研的治学精神；杨小玲生活节俭，朴实无华，但她充实、自信、快乐、幸福。这些都缘自于她对事业的追求和对社会奉献所带来的内心的充实与满足。学习孙晨老师就是要学习她崇高的职业道德素养和积极乐观的人生态度，教书育人，追寻快乐，追求幸福。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。作为年轻教师，我和杨小玲有着一样的平凡，一样的使命，一样的承诺，一样的追求，但是，她奉献了更多的爱心和智慧，倾洒了更多的心血和汗水，所以，她的事业并不显赫一时，但却永远美丽。未来的道路还很长，我还要经历无数垦植与收获的日子，我要携手杨小玲爱生如子，博爱奉献；教书育人，诲人不倦；志存高远、淡泊名利的精神，着力提高自己的职业道德修养，进一步增强服务意识；勤学苦练，用新的教育理论武装自己，不断提升专业素养，促进自身专业发展。让激情充满工作，让美丽洒满课堂，让爱心遍及角落，让满意永驻学生心中！

2012.12.19

第四篇：学习杨小玲先进事迹体会

学习杨小玲先进事迹体会

大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。这句话用在她身上在合适不过。一名普通的特教教师用无私大爱鼓舞无声世界。她叫杨小玲，是武汉市第一聋校的舞蹈教师。她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖，武汉市十大魅力教师等光荣称号，今年又当选省第十次党代会代表。让我们用鲜花和掌声向这位22年坚守无声世界的特教老师送上最崇高的敬意！

扎根特殊教育，立足岗位，坚定不移的理想追求。她像烛光，跳跃而有力量！1990年，怀着对自己老师的感激、对帮助别人的向往，让师范尖子生杨小玲毕业时做出了惊人之举放弃了令人羡慕的保送上大学、毕业留校机会，去聋校当孩子王。22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；对在无声世界里摸索前行的聋哑孩子们来说，杨小玲是盏明灯，让他们在黑暗中循着烛光前行，那跳跃着的力量让他们不再感到孤单、不会迷失心中永远的方向。

静心教书育人，励言励行，精益求精的严谨治学态度。在聋校，杨小玲一边突击手语，一边教学生跳舞。3个月后，她基本上能用手语流利地上课了。然而，困难比她想象得要大，音乐再悠扬，学生们也听不见，节拍再鲜明，学生们也感受不到。所有的节拍、韵律和舞蹈术语，她必须翻译成肢体语言来表达。不懂手语，她与孩子们交流耳不能听、口不能言，空有满腔热情却茫然无措。操场上、教室中、食堂里，杨小玲一头扎进学生堆，一字一句谦虚求教。从最初一字不懂，到能打出各种方言版手语，只用了3个月。怎样让聋哑孩子感受节奏？杨小玲苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心；他们终于第一次听见节奏，眼里放出惊喜的光。

爱心无限，关爱每一个学生，鼓舞学生成人成才的高尚师德。她是聋哑学生共同的杨妈妈她知道每一个孩子的生日；她用20多年的青春和爱浇孩子们脆弱的心灵；她用优美的舞姿带领孩子们走向梦想的舞台，让聋哑孩子生活得幸福有尊严；在工作的6000多个日夜里，她是他们无声世界中的一缕阳光，温暖而有力。22年间，她把自己的温度和热爱，化作光，照亮孩子们的人生路；她桃李满天下，感动中国人物、著名残疾人表演艺术家邰丽华也曾是她的学生。

是的！大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争。

第五篇：听王彩琴老师先进事迹报告会心得体会

听王彩琴老师先进事迹报告会心得体会

2011年5月28日，聆听了听王彩琴老师先进事迹报告会，被王老师先进的事迹深深感动了。

通过这次学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

通过这次学习，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过这次学习，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过这次学习，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。

王老师对教育事业的热爱超过对自己的生命，爱岗敬业的精神值得我们学习。