第一篇：用“爱”写我的教育故事2010
用“爱”写我的教育故事
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。这神奇的东西是什么呢？让我大声地告诉你：“这就是爱！”爱是教育永恒不变的主题，所以今天我演讲的题目是《用“爱”写我的教育故事》。
从教八年整，我没有感天动地的事迹，也没有轰轰烈烈的壮举，但是我始终坚守着那份对教育事业的执着和对学生的那份爱。
还记得刚带班的时候，我们班上有一个叫曾硕的学生，纪律散慢，学习基础非常差，常与同学闹不和，横行霸道总爱欺负同学，而且还是个网迷。开始我对他的屡教不改很生气，但是当我亲自到他家了解情况后，才得知他不仅是单亲家庭，而且父亲还给他找了继母，继母还带着自己的儿子，就是和这样一家人生活的他，生活极度缺少关爱，学习当然更是无人问津了。可这样的悲剧能怪孩子吗？我该怎么办呢？我想首先要用情感感化他，让他喜欢上学，喜欢一年四班这个集体，也喜欢我！挽救这么一颗“堕落了许久的心”。结果我做到了，那年冬天的一个下午，他逃学了，我为了他跑遍了整个望花地带的网吧，找到他的时候我的手已经冻得发紫，睫毛也结了厚厚的一层霜，回来的路上我骑车载着他，虽然没说什么话，可从他的眼神里我看到了感动，看到了了希望……由于很多因素决定了学习不是他唯一的出路，但是至少我挽救了一个即将走上不归路的孩子，完成了“不成才，方
成人”的使命，这大概就是我们说的爱心教育吧！
鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”。是的，没有爱就没有教育！一路走来我更加明白了：爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。爱孩子就要爱他的一切！
今年我有幸送走了第一批毕业生。也正是他们丰富了我的教育人生。刚接他们的班课是在初二上学期，或许是因为班上女多男少，班级总是特别安静，课堂纪律是不成问题的，不过我开始面临了“上课难”的问题。我的激情难以打动学生，他们回答问题的声音很小，发言也不踊跃，这下可困扰了我？不过一个男孩开始出现在我的视线里，他就是刘书宏。不管别人说不说，他总是第一个举起手来增援我，而我也开始以此为契机不断表扬和鼓励他，渐渐地他的思路越来越宽了，语文成绩也一路上升，而其他同学在他的触动下，也开始改变了。在学校开展“小组联动，合作互助”的课堂教学改革以来，好多同学为了给自己小组增得荣誉、为了老师的一句表扬、为了我送给他们的一张鼓励的字条，也变得踊跃起来。这让我明白，爱还是真诚地去赏识每一个孩子，鼓励他，给予他信心和力量！
林大千，是我在课堂上唯一可以在众人面前“挖苦”的孩子，他知道我对他好，他从不生气。他也是班上前几名的学生，可就是太“懒惰”，很少写作业，并且总是有一堆理由，所以一有机会我就拿他“开刀”，也因为他我的课堂增加了不少欢笑，比如“你们班最聪明，可是最懒的人是谁啊？”“你们班那个眼睛最小的那个男生又没交作业”……有时话一出我也挺后悔的，虽然是玩笑也真怕伤了孩子的心，可是当我真生气的时候，他就会主动来找我承认错误“老师我错了，我以后一定写，我一定努力……”是的，他以中考语文133分的成绩见证了自己一定行，孩子的诚恳让我知道了：他们也有他们的内心世界，或许他不写作业，是因为他想用这些时间来按照自己的方式学习，而并没有荒废学业，尊重孩子的想法，并适时的给予帮助和指导，分层次留作业也将是我今后教学目标之一。
还有一个女孩，她叫李诗瑶。她从小就缺少父母的关爱，父母离异，母亲常年在外地打工，她一直随姥姥生活，可以说她的精神世界是有缺憾的，有时候想事情很极端，很倔强。学习也一般，可是在我的课堂里，她就像一朵鲜活的花，总是积极踊跃的体现着另一面的自己，不知从什么时候开始，她自然而然开始主动帮我齐作业，总结名单，竟然替代了我的课代表。其实刚教他们的时候，她并不接受换老师的事实，可是爱的力量是无穷的，我给她的作业本里夹过秘密信条，课堂上我从不忽略这样的她，甚至今年的中考报考，我不仅给了她很多建议，还在她未入取的情况下，受她母亲的委托（当时她妈妈在深圳回不来），所以我陪她一起到沈阳艺术幼儿师范学校去打听情况……孩子的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，特别是缺陷家庭的孩子更需要老师的爱吧！
几年来我始终用我的左肩担着我爱的学生，用右肩担着我爱的课堂。在班主任工作中，我品尝到了收获的滋味，学生的一次秘密行动，让我度过了难忘的25岁生日。一张张祝福的字条、一只只点燃的烛火，一块学生东拼西凑买来的蛋糕，让我尝尽了感动；在科任教师的生涯
里，我同样体验到真情的可贵，新年里的一条条短信，生病后的一通通电话，毕业时依依不舍的泪水……无一不让我的心为之动容，这是心灵的碰撞。因为我深爱我的学生，所以学生才会深爱着我，自然就会钟情于我的课堂，这就是“亲其师，信其道”的道理。因此，我一直信奉一句话：“百分百的爱学生，爱百分百的学生，就会被百分百的学生爱。”要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
我相信我会用理智、真诚的爱唤醒迷失方向的孩子，用无私、纯正的爱真正负起“三钱粉笔，千钧重担”的为师之责，我愿继续用平凡而真诚的“爱”书写我的教育故事！
最后，请允许我说上一句长久以来一直想说的心里话：“感谢一直以来给我鼓励、支持、帮助的领导和老师，正因为你们的关爱使稚嫩的我有勇气和力量不断前进和成长，谢谢你们！”
第二篇：我的教育故事——用爱经营
用爱经营
利州区北街小学 申述蓉
花朵的绚丽需要园丁汗水的滋润；禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护；学生的成长需要老师爱心的经营。
国庆前夕，学校布置了任务，要我们三年级的孩子们也办一期手抄报，可孩子们还从未办过手抄报。于是，我决定给孩子们讲讲怎么做。我翻箱倒柜想找找以前所教孩子办的报纸，给他们展示、示范一下。突然，一张精美漂亮的报纸映入我的眼帘。这是他——金诺亚办的报纸。看到这张报纸，我不禁陷入了深深地回忆之中„„
金诺亚，他曾是我教学生中最调皮的一个孩子。我刚接手教他时，他还是一个六七岁的一年级孩子，可他当时在班上的表现却令我头疼不已。上课贪玩，爱做小动作，注意力不集中。每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，还经常与同学发生纠纷，常莫名其妙的把其他孩子打得大哭，他却一溜烟儿跑了。有一次，还竟然拿铅笔去戳一个女同学的眼睛。差点酿成大祸。由此，班上同学都不愿跟他同坐，与他玩耍。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。他到底是怎么了?我该怎么办？我想，作为老师我决不能放弃他，我必须尽到一个做教师的责任。于是，我带着疑虑，询问了他的家长和教他学前班的老师。原来，他爸妈成天忙工作，很少管他，就是管，也是粗暴的打一顿。因此这孩子性格孤僻，性子倔，他内心很孤单，又不善言辞，更不会与人相处和交流了。了解到他的情况后，我就想，我要用我的行动告诉他，我很看好他。为了找到一个挽救他的良策。我又翻阅了一些教育杂志，终于有一天，我心中豁然一亮：对，就这么办！对他应当因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。课上，当他贪玩的时候，我会用语言提醒；当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他；当他把书放端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很诧异地看着我，说:“老师，我学不好。”“傻孩子，怎么学不好?只要你用心，你肯定能学好，而且老师会尽心尽力地帮你的。”我很肯定地对他说。后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。于是，我便跟他做了个约定，叫他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。只要做到了，我就肯定他，在班上当众表扬他、激励他。同时，我也有意识地安排他为班上、为老师做一些力所能及的事，如擦擦黑板，抱抱本子，然后及时地表扬他，让他感受到我对他的信任与关心。
就这样，我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次期末考试，他的成绩达到了85分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，那次我给他颁发了我特别为他做的“最佳进步奖”证书。还奖励了一个本子给他，我在首页写下了一段鼓励他的话。他接过本子，激动地对我说：“老师，谢谢你，我今后一定要听你的话，好好学习。”后来，他爸妈也告诉我，那一天，他回到家特别的高兴，把我奖他的本子捧在手上看了好久。渐渐地他变了，课堂上能专心听讲了，也能看到他高举起的小手了，有时也能听到他令人惊喜的发言了，课间也很少调皮捣蛋了。他爸妈见到我就说：“我家孩子多亏了您呀！真是太感谢您了，申老师！”就连年级组的老师见了，也连声夸赞说：“申老师真是有方法，那么调皮的金诺亚在你手里都变样了。”
从那以后，金诺亚的确变了，学习成绩一跃成为班级前十；我每次分配他做什么事，他都能认真地去完成，而且，做出令人惊喜的成绩来，令班上同学刮目相看。看，他的这张精美漂亮的手抄报便是他交给我的又一份最满意的答卷。现在，他虽然已毕业了，升入高一级学校学习去了，但我知道他会继续努力进步，而且我会一直坚持去关注他。我不知道我还能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
回想这个孩子成长历程，我感慨万千。作为教师，我们要搞好教育教学工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱去滋润孩子们的心田，用爱去点燃孩子们那一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师应当及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步提高就变得轻松、容易多了。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
教育教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。我愿在工作中不断摸索、创新，用爱为孩子的成长架设跨越苍穹的桥梁，用爱为孩子们的未来撑起一片蔚蓝的天空„„
第三篇：我的教育故事用爱和尊重呵护学生的心灵
我的教育故事
———用爱和尊重呵护学生的心灵
开学伊始，拿到学生名册后，有的老师就开始“恭喜”我了，说是我们班有个全校的“名人”——杨福良，上至学校领导，下到每一个普通的教职工，都对他们的情况有所了解。他学习成绩是班级里的倒数一二，但是却经常做伴违反校规校纪，还没真正见面，心里对他们隐隐地有灰色的印象。
开学第一天，我们正式见面了，对于这个名人可是用心地多观察了一番。初见之下，不象我想象中的吊儿郎当、不知好歹。他进入教室后端坐于教室，时而用企盼的目光看看我。见此情景，对他们的看法有所改观，这也是个希望给老师留下好印象，得到老师关注的孩子。
升入六年级后不久的一次大扫除时，杨福良非常积极，弄得一身灰尘，把教室打扫干净。在当结束时，我对他的行为进行大肆表扬：他积极参加劳动，关心集体，热爱集体。当时他是一脸笑容。事后我又与他单独谈心。“在新的学期，你们以自己的行动让每个同学都重新认识了你，知道你们有强烈的集体荣誉感，为了集体不怕自己吃苦受累。可是当你们违反纪律，给班级扣了分，抹了黑，同学们会怎么看你呢？”他想了想，低下了头。“老师，我知道以前我们有违纪的记录，同学们对我们都有看法，在新的学期里，我们会让同学们对我们另眼相看的。”俗话说：“人要脸，树要皮。”每个人都有自己的优缺点、自尊心，充分发挥班主任爱的力量，能有效地保护待进生的自尊心和自信心，调动学生的积极性。在以后的生活中，我经常抓住他这样转瞬即逝的细节对他们进行表扬。现在虽然他们还是会被记录，但违纪的次数已经明显的减少了。每个待进生的不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和关爱中，增强自信并走向成功。
时间就在这样平淡的日子中慢慢地过着，杨福良的身上也在悄悄地发生着一些变化，我对他的看法有了鲜艳的色彩。那些原来“恭喜”过我的老师，再见面时常常会说两句“他现在懂事了，感觉整个人都长大了。看来他们还挺买你的帐的。”听了这些，我心里也是美滋滋地，听到别人对自己工作的肯定，看到自己的学生进步，每个老师都会衷心喜悦。但我也知道，这两个同学身上还有许多工作要我去做。一天下晚自习，忽然听到教室传来歌声，循声望去，在杨福良方向传来的，他的脸红了，神态有些不自然。于是我把他单独留了下来，请他对这个声音做个解释。他眼神闪烁地说自己什么也不知道，看到他的表现，我知道他心里也在矛盾着，既想保持自己这一阶段的表现，又对自己的错误有些愧疚。于是我对他说：“最近一段时间，你以自己的表现在改变着同学们对你的看法。前几天遇到你以前的班主任，她还表扬了你。说你有很大的进步，每一个老师都在关注你的成长。刚才的声音老师听到了，班里的同学也听到了，我想你自己也听见了。现在要晚睡了，你先回宿舍，希望明天早晨你能告诉我。”他疑惑地看了我一眼，低下头走了。第二天早晨，我早早地来到教室，远远地看到杨福良慢慢地心神不定地向着教室走来，到了教室门口，快速地看了我一眼又低下了头，嗫嚅着说：“老师，我错了，我不该带ＭＰ3到学校来，您原谅我吧。”说完，自己把ＭＰ3交给我。我意味深长地对他说：“首先，老师谢谢你的坦诚，主动告诉老师这件事情；其次，老师欣赏你承认错误的勇气，知错能改，善莫大焉，你能认识到自己的错误，并能努力地去改正错误，老师相信以后你能更加地约束好自己，努力做到更好。”他不好意思的红了脸。在周六的早晨，我把ＭＰ3还给了他，并微笑着对他说：“你的东西你做主，相信以后你会知道怎么做的。”杨福良郑重地点了点头。以后他真的没有再带不应该带的物品到学校来。
学生犯了错误后，气氛一般都很凝重，如果老师一开始就批头盖脸地把他训斥一顿，那样谈话就无法开展下去，因为学生会感自己没有得到尊重，他的心态就会收缩，想办法进行自我保护，如果用尊重、坦诚和信任去换取学生的信任，学生向老师敞开了心扉，老师才能走进学生的心灵深处，以便对症下药地对学生进行教育。爱是情感上的纽带，是教育的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙，没有真诚的爱就不会有真正的教育。
马卡连柯曾说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量多的尊重一个人。”在待进生的成长过程中，作为班主任尤其要注重感情倾斜，用爱与尊重给他们以心灵的呵护，平等地关爱和激励着这个孩子，关注他们一小步小步的健康成长，帮助他们树立起人的尊严。面对待进生，我们不难做到晓之以理、动之以情，苦口婆心地引导其改变。当看到他们不断进步时，我们是欣喜的，感到自己的爱心没有白费，总算是有了起色。但也要明白，每一名待进学生都需要做长期、大量细致的思想工作，当我们一而再，再而三地面临他们不可预料的一再反复时，班主任要一如既往、毫不动摇地继续坚持给以关注和期望。犯了错误，要细心地教导，让他们感受到老师的一颗爱心，明白老师是因为爱他们才教导他们的。于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子感受到爱，努力地去争取，改错是更好地成长。
第四篇：学习张丽莉 用爱写教育（精选）
学习张丽莉 用爱写教育
教育的最本质是爱的教育，每一位教师都应以爱诠释教师这个伟大的敬辞。“最美女教师”张丽莉用其大爱与大勇，为教育者树立了一座丰碑。学习张丽莉的担当和奉献精神是我们每个教师的本质所在。
一、学习张丽莉，提高师德修养
我校积极组织学习张丽莉的英雄事迹，学习中我深深感受到一位教育者的伟大。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，我们要像她一样在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
对于张丽莉来说，学生就是一切，爱学生便是爱自己，便是爱教育。所以危难关头她毅然选择了飞身上前，将即将被车撞到的两名学生奋力推开，而自己却被无情的车轮重重碾过，她用勇敢的抉择和无私的精神挽救了两个生命，这是中国教育的华章所在。张丽莉的事迹，蕴藏着大爱，振奋着人心。永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗篇。我们一定要以自身的爱岗敬业引学生乐学不倦，以自身的博爱谦逊养学生的质朴友善，以自身的达观自信扬学
生的健康姿态，在学生获得知识的同时培养他们高尚的审美观和道德情操，这样的教学才是真正的人格教育与智力教育的完美结合
她那临危不惧、挺身而出、舍己救人的英雄壮举诠释了师德的伟大，用大爱谱写了一曲生命和教育的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象，她是人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模是我们广大教师学习的光辉榜样。
二、恪尽职守、全心全意为学生
张丽莉同志参加工作以来，用她全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。通过学习使我深深体会到我们每位教师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我作为一位人民教师，一定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本领。
学生是我们的上帝，我们是学生的衣食父母，我们的职责就是全心全意为学生服务。关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。用自己的行动唱响一曲爱的奉献。
三、学习她孜孜不倦、超越自我的职业理想精神
教师作为教者，同时也是终生学习者。张丽莉勤于学习，发奋向
上努力提高自身的专业水平，力求成为优秀的人民教师。我们也要像她那样把时间更多地投注在学习上，不断提升自身的业务水平，做一个让学生和社会满意的教师。积极学习先进教育理念，博彩众家，为教育添上多彩的一笔。这是我们每个教师的准则，我们每位教师都要努力奋斗，追求卓越不断进取。不断提高自身的综合素质和业务水平。把自己的本职工作做到最好。
陶行知有言：我们要求的是整个寿命的教育，活到老、学到老、用到老、教到老。这样的教育绝对是拯救普世的教育，但惟有不驰于空想、不骛于嘘声、恒学不怠、能力卓群者方可成。我们要做这样的教师：会设计出艺术性的课堂教学，能个性地整合文本，会以鲜活的即兴思维令课堂别开洞天------这所有的一切铸造了教师牢不可摧的教学魅力，有魅力的师者自令学生叹折，像张丽莉一样用爱和奉献书写教育的真谛。
张丽莉塑造了师者的厚德大爱之形，这种师者风貌应润泽我们每一个教育者。一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，更能新生和陶冶学生的个性。我们要以张丽莉为楷模，把毕生精力奉献给热爱的教育事业。
梅村初中教科室 2012年12月
第五篇：我的教育故事爱的力量
我的教育故事 ———爱的力量
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十七个春秋，十七年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。故事1 爱就是了解。
师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。我教的一个男孩子，13岁。家庭条件较好。新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；开学第一天升旗他就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼他，他一副无所谓的样子也不反驳。
某天，在数学课上，他又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师批评；英语课被英语老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。。他家离校较远，某晚其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不在亲戚家。其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。次日，我对他进行了表扬，谁知几天后才知道他是被别人打伤的，我对他再次苦口婆心的批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但他仍然是一脸的无所谓。并要求我不要插手这件事情，由他自己解决，我与他母亲联系后用了最好的方式解决了这件事情。
张恒可以算是班上学习困难户，他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出他的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到由于经济实力的增强，家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。
给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说:“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。因为，随着国家日新月异发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。学生中很大一部份人会出现这样的情况，家长老师反对他们做的事，他们越要做到底，为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉，吸烟。
90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21 世纪。他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。我要面对的正是这样一群少年。
对于刘东子这种脾气倔强的学生，我认为不能指望强行把他的脾气扭过来，扭是扭不过来的。我们有时候应该不动声色，有时明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。等到学生吃到苦头之后，暗中加以帮助或点拨。
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李玉同学在语文课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与张老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李玉了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。故事2 爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。俗话说:冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使像张恒这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。
故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的张强同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助张强改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过多年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的老师，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
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