家庭教育是每个人人生的第一所学校

第一篇：家庭教育是每个人人生的第一所学校

家庭教育是每个人人生的第一所学校，也是其永久的学校。家庭教育是为人的一生发展奠定方向的基础性教育，是不容忽视的。现实生活中由于家庭背景、经济状况、以及受教育程度的不同，每个家庭父母对孩子的教育都有着各种各样的差别。从本次有关家庭教育调查报告的结果来分析，可以得出以下我国家庭教育的现状。

超过60%的受访家长认为孩子应当严格管束，但他们不会因为孩子犯一点小错误而惩罚他们。他们认为孩子们are too young to 区分是非、辨别事物的好坏，因此必须对他们进行严格的管束，这样才能防止他们的人生道路waped.但他们认为这种严格管束只是对孩子的行为和思想进行一些比较合理的干涉，比如对孩子的品行问题进行严格关注，在其出现问题是及时纠正，而这样的目的是为了孩子认识到错误，为以后的人格奠定基础，而不是为了惩罚孩子。所以他们不会因为孩子的tiny faults而惩罚他们，他们的管束是严格而合理的。同时他们表示随着孩子年龄的增长，给予其一定的自由空间，让他的个性得到发展是必要的。About 70%的家长认为与孩子一起交流是十分有效的方式去了解孩子的现状，因此他们不会因为工作劳累而拒绝与孩子们交流，并且会经常抽出时间来陪伴孩子。他们会经常拥抱孩子或者夸奖孩子的良好表现，以此来鼓励孩子表达自己，增强他们的自信心和各种能力。另外，60%的家长会通过与老师交流来了解孩子的近况，他们注重将家庭教育和学校教育相结合，以更全面地了解孩子，及时发现他的各种变化以便于在适当的时候介入。多数家长对孩子的要求都会加以考虑才决定是否满足他的要求，他们认为合理的满足其需求才能告诉他们有些东西必须在条件成熟时才能获得。

80%的家长在鼓励孩子进步的选择上选择物质奖励，他们认为这会是最有效的奖励方式。

70%的家长注意到自己对孩子的榜样作用而严格要求自己的行为，但是几乎所有的家长都有过出尔反尔的经历。

To summarize

通过这次调查，我们了解到越来越多的家长注意到孩子个性发展的必要性，而不再过分强调父母权威，忽视子女自主能力的培养。并且他们开始尝试以平等的姿态对待孩子，注重与孩子的交流，并渴望与孩子有更多的沟通。同时，这里也存在一个问题，中国的家长在教育孩子时过分地使用物质奖励，有溺爱孩子之嫌，并且不易其形成正确的消费观，养成奢侈浪费的恶习。因为该次调查问卷的调查对象多是公务员或者接受过高等教育的中学教师，并不能涵盖所有背景的家庭教育状况，但是我们有理由相信这是随着社会各方面的进步我国家庭教育的趋势。

第二篇：家庭是人生的第一所学校

家庭是人生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师,也是不可替代的。俗话说得好, “父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用，因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中也起着举足轻重的作用。

首先家庭与学校教育相统一，但在日常生活中往往见到不统一的现象在少年儿童身上产生的不良影响。如学校教育儿童要热爱劳动，而有些父母把穿衣、叠被、洗脸等儿童力所能及的活全揽去了。老师要求上学不迟到，而有的父母却说：“晚一点，不要紧”。家长的溺爱，只会冲淡小学生上进的积极性，甚至成为前进的阻力。做父母的应引导孩子朝正确方向发展，以便配合学校，及时进行教育。比如学校里开展学雷锋的活动，父母亲就应对孩子提出相应的要求。其次家长应以身作则，做父母的首先应为子女之师，给他们做出榜样。小学儿童可以从父母身上继承下不少的优点，同样他们也可以从父母身上学来不少缺点。父母不诚实，孩子很可能也会撒谎；父母自私自利，孩子也可能爱占便宜„„俗话说：“喊破嗓子不如做出样子。”要想教育好孩子，必须先教育好自己、用自己的举动感染影响自己的子女。再次 家长同教师要加强联系。其

一、了解孩子在学校的各种行为表现，学习情况，以及班集体、同学对他的影响，并听取教师对家庭教育的意见。其

二、积极向教师介绍孩子在家庭中的表现、性格、气质和兴趣特点，以求得和学校教育配合，家长要处处留意，抓住孩子在事态变化中的思想动态和情感波动，及时和教师联系，有助于做好孩子的工作、收到较好的教育效果。

第三篇：家庭教育是孩子健康成长的第一所学校

良好的家庭教育无疑能够减少问题学生的产生。研究家庭教育的专家普遍认为，家庭是孩子社会化的场所，使孩子成长的第一所学校。美国社会学教授马丁•哈斯克尔和路易斯•雅布隆斯基在《青少年犯罪》一书中指出，“影响人们生活的社会团体中，家庭的影响最直接最永久，家庭是决定一个儿童是否成为犯罪者的重要因素，使青少年适应社会的基本媒介”。在家庭中，父母是孩子的首任老师，父母的文化素养、思想道德素养、心理素质都时时刻刻影响着孩子，有调查表明，2/3的未成年人具备良好素质的父母是自己成长的第一榜样。其中母亲的作用更大，我们每个人从出生就沐浴在母亲最伟大的母性光辉中，理智、温馨的母爱是孩子成长的重要条件。

但是，“有心有力无法，目前在我国家庭教育中普遍存在的问题是家庭教育能力的极度缺乏”。青少年教育专家鞠青如是说。全国妇联儿童部部长蒋月娥认为，许多家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子道德素质的培养，忽视孩子良好品质和行为习惯的养成，对子女期望值过高，却在成了孩子娇生惯养、依赖、任性、自私的心理品质缺乏意志力，不易与他人交流沟通，不会合作相处。蒋月娥将家庭教育的问题归纳为五种表现形式：一是母亲对家教重视，但是父亲重视不够；二是在家庭教育过程中，家长往往和同事、亲朋好友念叨孩子的问题以及家庭教育中的困惑，但是主动与学校教师交流、探讨不够；三是关心孩子智力培养和身体健康，但是对孩子心理健康关心不够；四是家庭成员在教育上观点不一致，造成孩子无所适从；五是期望孩子成才时更多的是让孩子成什么家、做什么官，轻视工人、农民等职业

第四篇：故事：家庭家风是人生的第一所学校”

故事：家庭家风是人生的第一所学校（图）

文/郑地

导读：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。习近平指出，千千万万个家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

周恩来“崇俭”家风，崇尚节俭之风。周恩来（1898～1976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。周恩来的侄女周秉德女士说，伯父要求我们要和全国老百姓一样过简朴日子。我们都是在伯父的教导下，一步一个脚印踏踏实实地走过来的。在我们周家兄妹中，我们就是普通老百姓，没有人当大官，没有人经商挣大钱，没有小车子、大宅子。担任国务院总理时，哪怕再忙，也要腾出时间照顾孩子，不请保姆，自己亲身洗衣；在穿着上，孩子们的衣服和鞋袜大都是“接力”着穿，大的穿旧了，再让小的穿。在吃饭时，掉在桌上的米粒都要捡起来吃掉，一丁点也不浪费，吃到最后还要掰一块馒头把碗碟上的菜汁擦干净。

习仲勋的“崇廉”家风，崇尚廉洁之风。习仲勋(1913年10月15日-2002年5月24日)祖籍河南省邓州市,生于陕西省富平县，中国共产党的优秀党员，陕甘边区革命根据地的主要创建者和领导者之一，建国以来长期主持西北党、政、军全面工作。1959年4月任国务院副总理兼秘书长，负责国务院常务工作。俗话说:“官贵廉”，作为老一辈革命家习仲勋之子，习仲勋形成的习家家风，无疑熏陶了习近平。习近平说,“学父亲做人，为人坦诚、忠厚”，“一辈子没有整过人和坚持真理不说假话，并一以贯之”。1986年12月5日，中央为了纪念西安事变50周年，专门组成一个以中共中央政治局委员习仲勋为团长、全国政协副主席吕正操为副团长的中央代表团，乘专机赴西安出席修葺一新的张学良公馆开放仪式。当晚，代表团一行住在陕西宾馆，第一顿接风饭，即按习老的意愿吃羊肉泡馍。按照习仲勋团长要求，他不单独开套间由省领导陪著吃饭，而是和代表团全体成员在一个大圆桌一起进餐。饭桌上只有几道凉菜，然后每位前面多了一大碗羊肉汤和一个馍，让每位来宾自己手撕馍往汤里放。在数十年的革命生涯中，无论是身处西北大地还是茫茫岭南，无论是身为县委书记还是党和国家领导人，习仲勋都对群众赤诚相待，“老老实实把屁股放在老百姓这一方面，坐的端端的。”女儿乾平“文化大革命”前毕业于外交学院，学的是法语，分配到《国际商报》工作。一九八三年，王光英筹建光大公司，有意调她去工作。习仲勋闻知后，当面谢绝了王光英的好意，习仲勋严肃地对女儿说，人只要有才能，在哪里都可以发挥作用，就怕你没有本事。你是习仲勋的女儿，就要“夹着尾巴做人”。一句“夹着尾巴做人”，足见习仲勋对自己名誉的珍视，对党性的遵守之严。

曾国藩“崇勤”家风，崇尚勤劳之风。曾国藩(1811-1872年)，湖南湘乡人，晚清重臣，湘军的创立者和统帅者。清朝战略家、政治家，官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，是中国历史上最有影响的人物之一。他的人生，他的智慧，他的思想，深深地影响了几代中国人，以至他虽已去世一百余年，提起曾国藩，人们仍然津津乐道。有的评论者说，如果以人物断代的话，曾国藩是中国古代历史上的最后一人，近代历史上的第一人。清末湘籍人物曾国潘，是中国近代史上有争议的人物。对他的评价估且不论，但他的家庭教育却有令人瞩目的成就。他以“勤”字为人生第一要义。自己身体力行，教育子女也养成勤劳作风。要求“诸男在家勤洒扫”，“诸女学洗衣,学煮茶烧菜。”还为曾家妇女规定了“日课”四项:“食事”，每天早饭后做各种小菜；“衣事”，已午刻纺花或绩麻，“细工”，中饭后做针黹刺绣；“粗工”，傍晚即晚饭后做男女布鞋或缝制衣服。曾国潘作为封侯拜相之人，对“日课”还要定期检查，亲自抓落实。俗话说:“人贵勤”，可见，曾家的“崇勤”家风着实可赞。丰子恺“崇自”家风，崇尚自由之风。丰子恺（1898年－1975年），光绪二十四年生，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK(主要原因是丰子恺的威氏拼音法名字为FONG, TSE KA)。子恺少好书画，师从弘一法师（李叔同），又从夏丏尊游，诗书绘画皆有所成。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。丰子恺育有七个子女，他认为童年是人生的黄金时代，极力反对把孩子培养成“小大人”。

在生活中，丰子恺称外出做事为“无聊”，和孩子们在一起则内心充满欢喜，抱孩子，喂孩子吃饭，唱小曲逗孩子，画画引孩子笑，和孩子们特别亲近。有一次，长子瞻瞻要丰子恺抱他到车站去买香蕉，“满满地擒了两手回来”，到家时，却熟睡在父亲肩头，手里的香蕉早已不知去向。丰子恺在《给我的孩子们》一文中感叹：“这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！”除了让孩子在爱的空气中自由成长，丰子恺还重视培养孩子的独立精神。1947年，他步入知天命之年，与子女“约法”，强调最多的便是“独立”，其中一条写道：“大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦更无供给子女之义务。”同时，子女独立后，要与父母分居，“双方同意而同居者，皆属邻谊性质，绝非义务”。

欧阳修“崇学”家风：崇尚饱学之风。欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”，是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。北宋著名文人欧阳修，四岁丧父，家境贫寒，母亲曾用莸杆画地教他识字。由于他勤奋自学，又从名师，后来文章名冠天下。欧阳修学识渊博，自不待言。长子欧阳发受其父严谨求实学风的影响，少年好学，后也颇有学名。二子欧阳，也继承乃父的学风，饱读经书，持之以恒，文词很有才气。俗话说:“学贵恒”，可见，这种“崇学”的家风着实可学。

郑板桥“崇立”家风：崇尚自立之风。郑板桥（1693-1765），工诗、词，善书、画。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。一生画竹、写竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。郑板桥52岁时才有了一个儿子。虽晚年得子，但家教甚严，从不溺爱。73岁时，病危的他把儿子叫到床前，说想吃儿子亲手做的馒头。父命难违，时年21岁的儿子只得勉强答应。可他从未做过馒头，请教了邻家大娘后，费了九牛二虎之力，终于做好了馒头，喜滋滋地送到父亲床前，谁知父亲早已断气。案头上有张信笺，上面写着父亲的遗言：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天，靠地，靠祖宗，不算是好汉。”郑板桥对于女儿也非常关心。在他的影响和熏陶下，女儿在诗画方面也达到了相当水平。眼看女儿就到出嫁年龄了，还未找到合适的对象。他主动为女儿选择了对象，并且一反婚事大操大办的传统，自己亲自将女儿送到男方家里，让男方家人做了几个小菜，以示庆贺。当他要返回时，才告诉女儿说：“这就是你的家，你就安心在这里过吧！”他为了表示自己对女儿婚事的祝贺，特意作画一幅做为嫁妆送给女儿，在这幅画上，他题写了一首小诗说：“官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐；最惭吴隐奁妆薄，赠尔春风几笔兰。”郑板桥非常注意对子女进行自立教育。

梁启超“崇人”家风：崇尚为人处世之风。梁启超（1873.02.23——1929.01.19），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之

一、中国近代维新派代表人物。梁启超有九个子女，在他的教育、引导下，个个成为某一领域的专家，甚至还产生了“一门三院士”的佳话。这“三院士”是建筑学家梁思成、考古学家梁思永、火箭控制系统专家梁思礼。另外，四儿子梁思达是经济学家，次女梁思庄是图书馆学家，三女儿梁思懿是社会活动家。梁启超对于子女的爱，是全方位的，不仅在求学，而且在为人处世，甚至理财、时政等诸多方面，皆以平和、平等的态度展开。阅读《梁启超家书》，就会了解在写给孩子们的信中梁启超教育子女的表现堪称典范。

摘要:重视家风教育一直是中华民族的传统美德，每个家庭都用善意与正直影响着下一代。家风好比是种子，好种出好苗，一个好的家风、好的家庭，可以让人走得更远。良好的家风不仅对孩子的成才有潜移默化的作用，良好的家风对全社会也起到教化和熏陶作用。

第五篇：家庭是孩子的第一所学校

家庭教育

孩子健康成长的基础

[摘要] 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。做孩子的榜样，父母是孩子的老师，父母的一言一行，一举一动，潜移默化的影响孩子；赏识孩子，培养孩子的自信心，自信心是一个人取得成功的前提；该放手时就放手，培养孩子的责任心，父母不能剥夺孩子履行责任的机会；陪伴孩子，让孩子感到幸福，感受家庭的温暖和父母的爱，了解孩子的内心世界，做好思想工作，调动孩子的学习积极性。

[关键词] 榜样

赏识

陪伴

自信心

责任心

幸福

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的成长发展具有举足轻重的影响。作为父母应该发挥家庭教育的作用，对孩子从小进行良好教育，为其今后的发展奠定良好的基础。21世纪社会经济和文化科技发展迅猛，充满挑战和竞争，未来的建设人才不仅要有全面扎实的文化素质，更应富有创新精神，实践能力，具有适应现代社会生活的各种素质。因此，家庭教育必须着眼于社会发展的要求，全面致力于少儿的基本素质培养。

要成材必须先要成人，要成人必须要有良好的道德素质，而孩子要有良好的品质，家庭教育起很大作用。那么，怎样逐步形成孩子良好的品德，以及让孩子拥有健康的心理呢？那就要做好家庭教育，家庭教育是孩子健康成长的基础。

一、榜样——父母是孩子的老师

父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一举一动、一言一行，潜移默化的影响孩子,“榜样的力量是无穷的”。中央电视台有一个非常有名的公益广告：一个稚气十足的孩子，看到妈妈为坐在轮椅中的奶奶洗脚，便立即从厨房里端来一盆水，颠颠的走动中，水花溅在孩子的脸上，随着一声“妈妈，洗脚”的稚嫩童音，荡漾过来的竟是传承千载的心灵孝育，无法抵御的天伦温暖。这个广告最后用了一句非1 常经典的广告词：其实父母是孩子的最好老师。这个广告告诉做父母的一个道理：想让孩子将来成长为一个什么样的人，你现在就要做一个什么样的人。教育孩子的同时，要时刻谨记——自己是孩子的老师。要使孩子在自己父母身上吸取到榜样的力量。有的家长望子成龙、望女成风，自己却从来不读书、不看报。认为学习是孩子自己的事情，不允许孩子看电视，自己下了班，打扑克、玩麻将。有的家长星期

六、星期天在家休息，把孩子关在小屋里学习，自己却在沙发上嗑着瓜子、看着电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看着孩子是不是真的在写作业，嘴里还不停的喊：“要认真写、写不好可得重写一遍”。一副居高临下的姿态，好像家长在孩子的面前完全是管理者，家长的任务是监督孩子。也有的家长会说“我们也没有多少文化，辅导不了孩子学习”，可是家长必须要知道的是：影响孩子成长的不仅仅是父母对孩子的监督，还得给孩子做榜样。只要求孩子好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。怎样才能做好一个家长，怎样在教育自己孩子时理直气壮，使孩子在接受教育时心服口服。一位教育家说：要想孩子成功，自己必须优秀。教育孩子的根本，在于教育自己，如果你希望自己的孩子好好学习，那就请你热爱读书，热爱生活。

二、赏识——培养孩子的自信心

孩子的“行”与“不行”，在很大程度上取决于家长和老师怎样看待孩子，是为他们鼓气?还是为他们泄气？每个孩子都有很多潜能，而潜能的发挥和成长与对他们的赏识是分不开的，我们对孩子 投以欣赏的目光，孩子才会调动他们的积极性，创造奇迹。有句话是这样说的：主宰一个人命运的，并不是财富，而是信心，这就足以证明自信心是一个人取得成功的前提。

在孩子小的时候，绝对不把自己的孩子与别人家的孩子比。即使别人家的孩子再好，是别人的孩子；即使自己的孩子出现的问题再多，是自己的孩子。不作横向对比，只将孩子自己和自己比，哪怕有一点进步和长处，都值得赞扬。做家长的需切记：不要说孩子笨，不要拿自己家的孩子与别人家的孩子比。赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

三、放手——培养孩子的责任心 现在的孩子多数早晨起来不叠被，吃晚饭不刷碗，甚至忘了带某种学习工具，还怪大人没有提醒等，诸如此类现象在许多家庭都司空见惯。据资料显示，半数以上的独生子女依赖性较强。

让孩子对自己的行为负责。有一个小女孩要参加学校举办的一项比赛，到学校时，才想到比赛用的磁带在家里。于是，女孩赶紧给妈妈打电话，要妈妈把磁带送到学校，这位妈妈想了想，下定决心，对女儿说，妈妈很忙，帮不了你。女儿急得哭着说，你不帮我，我就不能参加比赛了。妈妈坚定地告诉孩子，我没办法，不完成工作任务，会影响整个单位，会挨批评的。结果女孩没有参加比赛，还受到批评，女孩很难过，但从此改掉了丢三落四的毛病。其实，妈妈可以请假给女儿送去，但为了让孩子明白，出了差错，就会受到相应的惩罚，所以才会这样做。这位妈妈非常聪明，它不仅是帮孩子改掉粗心马虎的3 缺点，更重要的是她在女儿心中播下了责任心的种子，也就是说，让女儿学会为自己所作的事情负责任。

孩子有了过失，教他勇敢承担自己应承担的责任，教孩子做好自己的事情还不够，应该让他明白他还是家庭的一员，是集体的一员，有责任为家里、集体作一些事，这样做才能培养孩子的责任心。孩子由于年幼，缺乏经验和知识，经常会造成一些过失，这毫不奇怪。例如，不小心打碎了物品，一时冲动伤害了别人，粗心大意造成了麻烦等。发生这类过失的时候，许多父母会责怪孩子，然后父母会留下来承担责任，又是道歉，又是赔偿。这样做孩子怎么可能有责任心？这是父母剥夺了孩子履行责任的权利。

有一位11岁的美国男孩，踢球时不小心踢碎了别人的玻璃，人家索赔12.5美元。当时闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，孩子很为难，父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了父亲。这位男孩就是后来的美国总统里根。他回忆说，通过自己的劳动承担过失，让他懂得了什么叫责任。一般来说，当孩子有过失的时候，恰好是家长教育孩子的最有利时机。不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应该承担责任，而不是由父母大包大揽。

四、陪伴——让孩子感到幸福

家长和孩子的关系如何，直接影响孩子的学习积极性。少儿年龄段的家长正是干事业的大好时候，不少家长由于工作繁忙，买卖兴隆，没有时间和精力去顾及孩子，就会用一些别的方式来补偿孩子。比如，孩子要什么就买什么，尽量在物质上满足孩子。其实，这是大错特错的。孩子非常在乎父母是否关注他们的成长，有的父母与孩子长年在一起，但不沟通，也有的干脆丢给爷爷奶奶。大多数父母以忙为理由，忽视了对孩子的教育，少了和孩子在一起的时间。父母对孩子的教育应该走在孩子生理心理前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，要多留时间和孩子在一起，多陪伴孩子。每天要有一餐和孩子一起吃，常和孩子聊聊孩子学校里的事，多带孩子到外面走走，和孩子一起逛逛书店，看看书，不断学习，提升教子能力。这样才能让孩子感到幸福，感受家庭的温暖和父母的爱，这样方可赢得孩子的尊重和爱戴，孩子就愿意将自己的思想和学校里发生的事告诉家长，家长不仅可以了解孩子在校的表现，而且可以了解孩子的内心世界，有助于家长有针对性地做好孩子的思想工作，调动孩子的学习积极性。

家长的责任是帮助孩子生活，帮助孩子自立，帮助孩子做人。孩子是未来世界的主人，是未来世界的栋梁，是未来世界的太阳！那么家长就是托起明天太阳的人，这个人一定要做合格的人。

参考文献：周弘的《赏识教育》、卢勤的《告诉孩子你真棒》、美国贝纳德的《哈佛家训》。

家庭教育

单位：南乐县第二实验小学姓名：郭振霞孩子健康成长的基础