家庭教育是孩子人生的起点教育

第一篇：家庭教育是孩子人生的起点教育

营造和睦家庭氛围 教育孩子“学会做人”

----------------我的家庭教育观

程集中心学校 张学夫

家庭教育是孩子人生的起点教育，也是对孩子施加时间最长的教育。它具有学校教育所不可比拟的优势，是集启蒙性、长期性、感染性、全面性与一体的教育，重在熏陶和感染。家长是孩子人生的启蒙教师，良好的家庭教育可以造就孩子精彩的人生，非凡的业绩。如何开展家庭教育，有效地开发孩子的潜质，把孩子推上成功的巅峰。这是我们家长应该潜心思索的问题。在此，我就谈谈本人对家庭教育中的几点看法，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、营造和睦文明家庭，让家庭成为孩子温暖的港湾 许多事实表明，一个支离破碎矛盾重重的家庭是不利于孩子的健康成长的，许多“问题儿童”的背后多是由于缺少家庭的温暖。因此，一个和睦温暖的家庭，对孩子的健康成长会起到很大的促进作用。心理学研究也表明：在一种温馨欢快的气氛中，孩子对事物的接受能力就快，信息接受得就多。如果是在一种恶劣的气氛下，很多事情他就拒绝接受。因此，要给孩子创造一个温馨的家庭，不要让争吵声、搓麻将声和不文明的语言充斥家庭。我与爱人在家庭生活中很注意给孩子营造温馨的环境。我们俩人发生矛盾时总是避开孩子，在孩子面前我们从不争吵，不讲不文明的语言，更不会在家庭摆麻将桌，从事不利于孩子健康成长的活动。

二、坐下听，蹲下看，平视孩子

要从小培养孩子平等、民主的思想。不要因为自己是孩子的家长，就对孩子居高临下。要与孩子平等对话，千万不要以为孩子是自己生的，我要怎样就怎样，甚至大打出手。如果是这样，孩子容易产生逆反心理，和父母吵架，不讲话，不沟通，甚至离家出走、轻生等。这样必定影响孩子心理健康和个性发展，影响孩子智力的发展和学习成绩。因此，作为家长对待孩子也要尊重，要认真倾听孩子的心声，了解孩子的想法。即使是孩子犯了错误，也要和孩子好好分析，错在哪里，把道理说清，指出改正错误的办法。这样从小就受到尊重的孩子，才会懂得尊重别人，才会有平等的理念，民主的思维。我们家中遇到孩子犯错时，并不是打骂，而是静下心来帮孩子分析道理，找出错误根源。我的孩子在上小学一年级时，有次看到同桌有一个漂亮的带有铁臂阿童木图案的双层文具盒，很是羡慕，希望也拥有一个这样的文具盒，想把文具盒带回家让我们看看，好给他买同样的文具盒。他在和同桌商量未果的情况下，未经同桌允许把文具盒装到自己的书包内。同桌找不到文具盒，哭诉到老师那。老师了解了情况后，并没有急于批评我的孩子，只是答应孩子的同桌第二天给他找到文具盒，然后老师向我们了解了情况。下午放学后，孩子把文具盒拿给我们看并要求也给他买同样的文具盒。我们首先称赞孩子的欣赏眼光，并让他说说当时是怎样想的，然后我以童话故事的形式告诉他：拿别人的东西要经过别人同意才可的道理，否则就变成了偷窃。孩子听懂了我的意思，很羞愧地低下了头，并表示以后再也不会不经别人同意拿别人 的东西了。这既让孩子认识到所犯错误，也让孩子知道他错在何处，从而避免错误的重复。一句话就是家长在教育孩子时，要由单方面的命令转向平等沟通，培养孩子独立思考的能力，平等民主的思维。

三、教育孩子做人之道 培养孩子博爱之心

“学会做人”是联合国教科文组织提出的中小学生“四个学会”中的首先要学会的，作为家长，更是对孩子“学会做人”有着责无旁贷的义务。许多家长只注重孩子智力的开发与培养，而忽视了对孩子情感的培养与教育，其结果造成孩子智商很高，情商白痴，只会解题学习，不知与人交流，不懂关心别人，没有感恩理念。换言之是只知索取，不知回报。这样培养出的孩子是不会孝敬父母、感恩尊师、感恩社会的，更不要奢望让他富有爱心了。两年前我看到一个报道，湖南一个“神童”，上学时一直由母亲陪读，小小年纪就被保送上大学，然后又以高分考上中科院的研究生，但两年后由于自理能力差，被退回。据说网络正流传着一个事例：一名收破烂的老人不小心划破了一年轻女子的牛仔裤，因拿不出对方要求的50元赔偿款，老人下跪十次都不行，当时 老人手里只有8元零4毛。破衣母女对老人横加责骂，直到看不惯的路人为老人凑够了50元钱才算罢休。显然这位母亲是大错特错的，她的教育更是失败的。她的女儿和她一样没有爱心，不懂得关爱他人，同情弱者，更是恃强凌弱，丧失公德，最终遭到网民的一致谴责。这两个事例说明家长教育孩子更要注意培养孩子“学会做人”。

在家庭教育中，我总是鼓励孩子要多与别人交流，且自己能做的事自己做，鼓励孩子参加一些公益活动。比如向贫困地区捐款或为贫困生提供资助，遇到这样的事情，我们总是赞成孩子尽力多捐，并且是他平时自己积攒的零花钱。这样，促进了孩子责任心、博爱心和上进心的形成。因此说在“做人”方面交白卷的孩子，只能是一个“无情”、“无能”、“无责任感”的孩子，他在人生的道路上要成功也是很艰难的。我们要教育孩子“以学立业”还要“以德立身”“以能立世”。

四、给孩子成长的自由，调动孩子成长的“内动力”

陶行知先生早就呼吁：“解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的时间，解放儿童的嘴”解放孩子的前提是尊重孩子。要建立家庭中的亲情乐园，创造和谐、宽松的环境，就要从尊重孩子的开始。而事实上现在人们物质生活越来越好，孩子成长却出现了“三大三小”现象：即生活空间越来越大，生长空间越来越小；房屋空间越来越大，心灵空间越来越小；外界压力越来越大，内在动力越来越小。这种现象的形成是由于家庭中大都是独生子女，几代人看护一个孩子，家长对孩子过分关心，过多呵护，过度保护造成的。治理这“三大三小”现象的法宝就是给孩子成长的自由空间，让孩子亲自去体验成长中的辛酸与快乐。做孩子成长中的导演而不是演员，做孩子成长的向导而不是拐棍。对孩子的成功予以 4 鼓励，对孩子的挫折帮助分析。善意的劝导，充满希望的鼓励，会使孩子扬起生活的风帆，促使他们渴望成功力的提升。

五、以健康的心态去面对孩子

“指责中成长的孩子怨天尤人；敌意中成长的孩子好斗逞能；恐惧中成长的孩子畏首畏尾；怜悯中成长的孩子自怨自艾„„”。

这是一位心理学家对孩子的成长与环境关系的概括。他概括了七种不良环境与七种健康环境下孩子成长的情况。这说明我们给孩子什么样的心理暗示与教育，孩子就会成为什么样的人。作为父母，我们爱孩子胜过爱自己，这样“超重”的爱使他们倍感压力。我们之所以会施加这样“超重”的爱，是因为为人父母者有几种不正常的心态在作怪。一是补偿心态：认为自己这一生中有些心愿没有达成，寄希望于孩子身上，希望他们完成自己的心愿。像我们这代人，有很多人没能进入大学门，就寄希望于孩子身上，希望他们能读一个好的大学。二是虚荣心、攀比心：父母总是拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，希望自己的孩子处处比别人的孩子优秀，在这种心理支配下，孩子会显得力不从心。作为家长，我们要丢掉补偿心，找回平常心；丢掉虚荣心，找回责任心，不求孩子去做人上人，但求孩子做好人中人。父母健康的心态同样会感染给孩子，他们也会以健康的心态去面对成长过程中的坎坎坷坷。

以爱的心态去关注孩子，孩子也会以爱的成果回报父母。皮格马利翁效应告诉我们：给孩子什么样的关注，孩子就会成为什么样的人才，父母的脸色和态度决定了孩子的一切。

我的家庭教育观

张学夫

程集中心学校 2010年8月16日

第二篇：人生处处是起点

微信平台：卓尔传媒 人生处处是起点

生命是不息的，就像跑道上的起点与终点，是永远相连的。

起点之于人生，犹如源头之于长河，嫩芽之于大树。长河虽只有一条，大树虽只有一棵，可源头、嫩芽是很多的，所谓万涓成河，千芽满树。人生的归宿虽只有一个，但人生的路上起点是很多的。从任何一个正确的起点走下去，都有可能柳暗花明，走出一条光明的大道，走向成功的顶点。

但在现实生活中，很多人到了中年，都以为人生到了定局的时刻，认为该成功的都已成功，不成功的就再也不会成功，认为自己已经到了顶峰，再没有攀上去的动力，也有人因为失败，从而一蹶不振，总之，各有各的理由。

当你拥有这样的心态，你需要看到的是人生旅途中，不一定总是沿着一个方向、一个目标前进，新的起点随时可能出现。有时，人生的命运是不以人的意志为转移的，不能因一条道路堵死，而沉沦自弃、一蹶不振。

每天，我们都在迎接新的开始，生命中处处是起点，也处处是终点。飘零的花瓣告别了夏日的绚烂，却迎来了秋果的累累。东方欲晓之时便是今天的起点，也是昨日的终点。甚至每时每分，都会是一个生命崭新的起点，需要你我十二万分的热情来迎接，它也会是往昔的一个终点，需要你我坦然的挥手告别。

当你的生命之舟驶入泥泞不堪的沼泽，你应当这样鼓励自己：苦难的起点与通往成功的大道是相邻的。当你振作自己，耳畔听到来自

微信平台：卓尔传媒 心灵的号角，那就预示你的苦难即将过去，蔚蓝的海洋与明朗的天空即将回到你的视线。

当你的生命飞船飞抵了深邃蔚蓝的太空，你也该这样告诉自己：飞离太空的一刹那，你就不再拥有成功的光环了，在你面前的是一个更新、更高的起点。谁也无法永远沉湎于成功之河。你应该清醒的知道，你仍需要不断向前。

人生本来就在起点与终点的漩涡中回转。更多的时候，成功或是失败都只是一个生命中的必经驿站，我们不能因高潮而过分兴奋，也不可因低谷而过分颓废，对于生命中的一个个起点和终点都保持良好的平常心才是智慧人生的法宝。

人生是短暂的，我们不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度，我们要让短暂的生命像流星一样划过天空留下亮丽的光彩。人生之路虽然坎坷，但从来不会让人绝望，人生不要惧怕迷惑，更不应忧虑失败，因为路就在脚下，跌倒了站起来。

人生处处是起点，人到中年，只不过意味着一段时间的终结，但这无疑又是一个新的起点。既然如此，何不淡忘那些辉煌也好、落魄也罢的记忆，迎着新的起点欣然迈进呢？

第三篇：小学一年级是孩子人生和志向的起点

小学一年级是孩子人生和志向的起点，这时变成的习惯和培养起来的各种本领将熏陶孩子的一生。在这一阶段．父母对孩子的熏陶最大，饰演着教练的角色。本书的两位作者是初等教育行家和拥有15年教龄的小学老师。她们依据多年积聚的教育经验．总结了小学入学教育所涵盖的各项内容和办法，从父母需要做的各项准备、培养孩子良好的生活习惯和健康的人格、变成积极的学习习惯和学习办法等方面，所有介绍了小学一年级教育的方方面面．协助年轻父母们了解将来的教育态势，为孩子设计出美好的人生！作者简介 许贞恩，韩国初等教育行家，完业于成均馆大学。她深入地研究先进的教育要领和父母在孩子的教育过程中所起的作用，觉得“最好的教育是念书，优秀的父母是念书的父母”。她创制了“孩子书吧”网络社区，辩论书本的选择及阅读方面的问题，为即将入学的孩子的父母和有教育经验的父母提供了一个交流的平台。目录 前言 Chapter 01 小学一年级是首要的开始

拟订孩子一生的教育打算

父母的作用产生了变动

父母要做好打算，分派好精力

一年级是创造志向的时期

光是学习好只会成为“学习机器”

不要盲从教育态势

一年级的孩子最听妈妈的话

“妈妈说要这么做”

父母和孩子都充满热烈

“枪手”和“教练”是差异的一年级是认识社会的最开端段

不要怀疑孩子的本领

一年级学生是正式的社会成员

没有人一开始就做得很好

Chapter 02 做好准备打造孩子的竞争力

小学与幼儿园差异

老师对孩子的评价

小学老师和幼儿园老师的辨别

让孩子觉得学校是个开心的地点

妈妈做好充分准备给孩子以力量

和其他妈妈多接触

积极利用报纸和网络

妈妈也要学习

老师和妈妈是合作伙伴

诚心地感激老师

老师是妈妈和孩子共同的导师

妈妈的人格会熏陶孩子的人格

拟订打算

拟订10年的恒久打算

拟订1年打算时也要想到恒久打算

妈妈也要拟订自己的打算

妈妈要成为孩子的教练

先了解孩子的状态 发掘孩子的潜力

给孩子创造良好的环境

准备各种学习用品

上班的妈妈该怎样训练孩子

与帮衬孩子的人维持良好的关系

和其他妈妈成为友人

用心准备学习用品

寻找亲子交流的窗

要得到孩子的解析

强化父亲的角色

单亲家庭

Chapter 03习惯为孩子打下好基础

只有健康才智学习好

健康习惯

饮食习惯

卫生习惯

运动习惯

第四篇：挫折教育是孩子人生的必修课

挫折教育是孩子人生的必修课

近年来，青少年轻生事件屡见不鲜，且有低龄化趋势。和父母争执、被老师训斥、成绩不理想、犯错怕遭责骂......甚至是“爸爸不让看电视”“老师没收手机”这样不能称之为“事件”的起因，竟成了一朵朵鲜活生命凋谢的缘由。感叹生命教育缺位之时，也必须看到其中不容忽视的因素——我们的孩子亟待补上挫折教育课。

一、适当的挫折教育，是孩子人生的必修课

孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的艺术、爱的表达不仅仅是给予，不仅仅是满足，更不是百般的迁就，不是让孩子永远地感受“快乐”。人生中的生与死，相遇与离别，快乐与痛苦，从来都是成双成对地出现。成长中的孩子也必须经历“成对”的教育，必须让他经历心理上的一种痛苦、克制、忍耐。

如果一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。我曾看过一个真实的故事：有个小学生从一年级到三年级都是班长，上四年级时竞选班长落选，内心接受不了，干脆不去学校，甚至绝食，后来休学一年，接受心理治疗。我们拼命催促着孩子跑，教孩子怎么成功，却从不教他们如何面对失败。于是，他们因为一点小事不如意，到处发脾气；遇到一点小挫折，就萎靡不振；听到一两句负面评价，便感觉失去了自我价值感。适当地让孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修课。

二、什么时候开始逆商培养？

很多大人说：现在的孩子不好管，动不动就自杀、跳楼，哪个家长老师敢硬管？其实，问题不是出在不敢管，是管得晚了。让孩子体验挫折感，这种养育起始在孩子3岁上下，在他能够说出自己的要求时，就要开始对他说“不行”，结果可能是让他痛哭一番的经历，严重些就是哭的气噎、哭得地上滚来滚去，但他没有其他反抗能力，于是学会了什么叫“无能为力”、接受、服从、遵守。他会慢慢知道，这个世界不是为所欲为的，爸爸妈妈以及亲人们爱他但绝对不是处处都以他为中心，有些不合理要求会被拒绝的。

真正的成长，就是一个从任性到克制的过程。否则，如果等他青春期，你才开始对他“说不”时，他除了哭闹、气噎、打滚，还有威胁父母的选项：离家出走、服毒、跳楼。所以，3岁后，为人父母一定要懂得说“不”的艺术。如何提高逆商：适当地让孩子“受点气”

三、给孩子体验失败的机会

有的父母会提出这样的疑问：孩子输不起怎么办？积木倒了，就大哭；游戏输了，就发脾气：“我再也不玩了！”下棋时，大人不能赢，赢了就生气；……

这些都是因为孩子没有树立正确的输赢观，或者大人陪孩子的玩耍时，一味地迁就孩子、让着孩子。我们需要和孩子说清楚，比赛有很多种可能性，有人赢，也会有人输，但这些都只是暂时的，未来还会有更多的挑战。输并不可怕，怕输才可怕。

四、鼓励和帮助孩子，而不是代劳

在很多父母眼里，逆商教育的关键在于“故意”给孩子制造挫折，故意让孩子吃点苦，让他们不断地感受失败。我们没有必要让孩子去接受一些人为的无意义挫折。因为孩子的成长已经有无数的小挑战。第一次出门、第一次做饭、第一次洗衣服，这些都是孩子成长的机会，重要的是父母舍得放手让孩子去尝试，放手让孩子自己做选择。

五、认同、疏解孩子情绪

当孩子遇到挫折，父母首先必须在情感上给予支持，而不是打击否定，比如：“不就是批评了几句？又不会怎样。”父母应该关注孩子正在经历的事情，认同孩子出现的情绪，比如难过、无奈，感同身受地表达对孩子的理解。父母充足的爱意和理解，是孩子面对挫折的内心力量。

最后，用几米在《我不是完美小孩》的一句话与大家共勉：“世界愈悲伤，我要愈快乐。当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个乐观向上，不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑战的人。”

六、采用正确的方法批评孩子

目前的教育环境与10年前，20年前已经大不同。以前每个家庭有3.4个孩子，家长不会去特别照顾某个孩子的情绪，但是现在的情况是，一家N口人，都围绕着孩子生活，孩子的成长环境发生了变化，必然教育方式也需要改变。我们在强调给孩子挫折教育的同时，也一定要注意采用正确的方法批评孩子，避语言暴力伤害了孩子！这里有16个小技巧，送给老师和家长！

1.先听听孩子的解释

当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，给他一个说话的机会，也让自己的批评更有针对性。

2.让孩子学会换个立场

当孩子强辩是别人的过错，跟自己没关系时，问问孩子“如果是别人，该说些什么”

3.父母也要自我批评

在批评孩子之前，先来一番自我批评，拉进孩子的心理距离培养孩子勇于承担责任的品质。

4.批评孩子注意场合家长批评最好单独进行，不应在公开场合，如公共场合、当着亲友和朋友的面。

5.批评时别翻旧账

本来一个很小的错误，非要延伸到其他事情上。这样的批评只会让孩子与你对抗，不承认自己的错误。

6.批评时就事论事

批评孩子只评价事实，不分析动机，剥夺孩子最后一块遮羞布，给他强加罪名，无异于火上浇油。

7.批评时不要动手打孩子

不给孩子足够的时间去反思错误，而是一味打骂，这种急于求成的批评，往往会造成反效果。

8.批评要尽量简短

尽量用最简练的语言、花费最短的时间来完成。受批评的感觉是不舒服的，谁都希望这种感觉尽快结束。

9.语音语调不能高

低于平常说话的声音批评孩子，会引起孩子的注意，也容易使孩子倾听你的话。

10.学会暗示和沉默

父母保持沉默，孩子感到“不自在”，进而反省自己的错误。家长能心平气和地启发孩子，孩子自然能很快明白家长的用意。

11.想批评前可以借鉴他人

父母用他人类似的行为，暗示孩子不要犯同一个错误，这么做可以保护孩子的自尊心。

12.给孩子一点心理安慰

孩子犯错误受批评后往往心里失落，父母应及时给孩子一些安慰，让孩子感觉你们依然爱他。

13.父母应“统一战线”

父母教育孩子时，如果一个唱“白脸”，一个唱“红脸”，孩子想的就不是如何改正错误，而是如何寻求庇护。

14.别把坏情绪发泄给孩子

受到坏情绪影响时，家长对孩子的评价就不是客观公正的“你一天到晚……”“你从来都是”等很可能使矛盾激化。

15.增加身体接触

搂着孩子的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他，用眼睛正视孩子，能达到恩威并用的效果。

16.批评和鼓励相结合批评后加一点鼓励，不仅能使孩子尽快改正错误，还能引导孩子向自己擅长的方向发展。

第五篇：爱，是教育的起点

爱，是教育的起点

毛敏

爱，是世界上所有美好事物的源泉。因为有爱，人类才能战胜一切，得以繁衍生息，绵延至今。

爱，无所不在，它无声无息地存在于我们生活的每一个角落里。而教育，作为人类传传播的智慧，延缓理想的最重要的方式，则更需要用爱来导航，用爱来看君。

中师二年级的一节体育课上，老师曾给我们讲了这样一句话：“爱是教育的起点。“当时，只觉得这句话很有道理，很玄妙，但我反复咀嚼思索后却仍不能吃透，只是把它记了下来。

去年的九月，当我很幸运的被分配到这里，以一名班主任的身份与我的学生们朝夕相处将近一年的时间后，我忽然明白了这句话所蕴含着的全部含义：爱心、师爱、关怀、关注、包容………也许远远不止这些。

当我怀着忐忑和胆怯第一次走进我班的教室时，学生们的目光充满了好奇，询问与期盼，尔后，我在一片热烈的掌声中渐渐平定下来，在以后的日子里，我的日程表从六点一直到晚上他们寝室熄灯后。很辛苦，但值得，一闭上眼，我就能看到学生们那满含祈盼的目光。它让我充满了前所未有的斗志与信心，也许，这就是爱的力量。

说实话，当初为人师的激情和新鲜感，在日常繁琐事务中渐渐褪去那绚丽的色彩后，我心里确实打过退堂鼓，是平淡和单调勾起了我的厌倦，尽管它只在我的心头作了短暂的停留。但当我冷静下来，并把那个浮躁的我咒骂了若干遍后，我又变得和从前一样了，一样的生气勃勃、斗志昂扬。

因为我爱所有的学生，在我的眼里，他们都是一样的，没有丑小鸭和白天鹅之分。有时候，在班上看着他们嘻戏玩耍，听到他们的笑声，我也会很快乐地融入到这片欢乐的气氛当中。

我觉得我的努力没有白费，我的爱心也得到了回报，他们都能在这个班快乐地成长，学习。并都能取得较好的学习成绩。他们都有明确的学习目的，学习态度端正，也有较好的学习习惯。有较强的集体荣誉感，乐于助人，劳动积极。至今，我还收藏着那封余志刚同学给我的一封信，有句话是我印象最深，并且带给我的震撼远超过了几年前看《泰坦尼克号》的感党。上面是这样写的：“老师，你很棒，我相信，只要是您带过的学生，一定都会成为英语大王的。”这对我是多么大的一种鼓舞啊！有生如此，师复何求！

此时，我终于明白了为什么“桃李不言，下自成蹊，”这些纯洁滚烫的赤子之心令我深深地感动着，我问自己你尽到自己的责任了吗？你的工作真的到位了吗？

“爱是教育的起点”。作为一名未来的教育工作者，它将是我永远的座右铭，给我鞭策和力量。