松阳县玉岩镇中心学校的感谢信

第一篇：松阳县玉岩镇中心学校的感谢信

尊敬的XXX先生：

您好!

非常感谢你一直以来对我校学生的关心与帮助。您向我校29名贫困生提供的4350资助款，我们均已收到。在此，我代表这29名学生向您表示最诚挚的问候和最衷心的感谢。

玉岩地处大山深处，是一个贫困落后的山区，经济的窘迫严重影响了孩子们的学习和发展，就一个学期几百元钱的学费他们都无法承担，但非常幸运的是他们遇见了您，是您的慷慨解囊，无私援助。让他们都能如愿地坐进教室学本领、长知识。这些受助的孩子们都非常懂事，他们学习刻苦，团结同学，勤劳能干，他们还表示等以后长大了也要像您一样，用自己的爱心去帮助那些更多需要帮助的人。

情深纸薄，言长纸短，愿我们的虔诚祝愿飞越万水千山永驻您身边。

祝您

身体健康万事如意!

玉岩镇中心学校

20XX年XX月XX日

第二篇：册亨县岩架镇中心学校 总结封面

册亨县岩架镇中心学校

（2014——2015学第二学期）

七 年 级 数 学 教 学 工 作 总 结

任课教师：李新悦 2015年6月23

第三篇：白岩镇中心学校反邪教活动汇报材料

白岩镇中心学校白岩校区反邪教工作汇报

为了进一步落实上级有关反邪教的文件精神，切实搞好我校反邪教警示教育工作，我校积极采取措施，安排部署了反邪教活动。取得了一定的成绩，现汇报如下。

一、明确指导思想和工作目标

以党的十八大重要思想为指导，深入贯彻落实关于反邪教活动的方针、政策及有关文件精神，本着覆盖全体师生、注重实效的原则，以弘扬科学精神，认清邪教本质，坚定理想信念坚决抵制邪教为主题，以广大学生、教师为主体，以法制教育活动为载体，密切结合当前开展的反邪教活动，全面持续地开展反邪教警示教育工作，不断提高广大师生反邪斗争的认识，增强责任感，使命感和防范意识，提高抵制邪教与邪教作斗争的能力，切实维护学校的安全稳定，为构建和谐校园创造良好条件，二、成立反邪教警示工作领导小组

根据上级文件要求，为做好反邪教教育活动，我校成立了反邪教警示教育工作领导小组。

三、严格部署稳步推进

为保障反邪教警示教育活动扎实有效地开展，我校根据实际情况开展了一系列活动

1.开展反邪教宣传动员大会

我校将反邪教警示教育工作作为学校重点工作之一，每学期都安排在学校的教学计划中，并迅速开展了有关工作，首先组织召开发全体师生参加的反邪教警示教育动员大会，由校长作动员报告。报告分五个方向。①什么是邪教，邪教组织有哪些？②全能神的活动特点，邪教织“门会”基本情况及其危害。③邪教是怎样骗人的。④参与邪教活动是违法的。⑤我们要旗帜鲜明地反对邪教。校长的报告使全校师生加深更进一步了解反邪教，而生活实际的事例使全体师生更加痛恨邪教，远离邪教，大会还布置、布署了本学期反邪警示教育活动的工作。

2.进行一次反邪教教育的国旗下讲话

反邪教教育是一项重大的政治工作，也是我们学校的一项重要德育工作。这一项工作也是一项最艰巨的工作，为此，我校安排了国旗下讲话，他们的计话，例举了邪教反动特点，进一步使学生了解邪教反动面目。

3.组织学生观看反邪教图片和反邪教专题片

耳听为虚，眼见为实，为了让师生们真正看到邪教本质，我校举行了反邪教图片展览，组织全校师生轮流观看图片，利用校多媒体教室分年级组织学生观看反邪教专题片活动，师生亲眼目睹了邪教组织怎样祸害百姓的，大大激起了师生愤怒的心情，有的学生说，我们绝不能让邪教阴谋得逞。我们一定要远离邪教。

4.通过对邪教资料的收集，学生对邪教的丑恶面目有了进一步认识，并开展了一次反邪教的主题班会。活动开展得有声有色，富有教育意义，会后各班还出了一期反邪教专刊。

5.举行一次反邪教征文活动

有了前面的一系列活动，我校及时组织了一次反邪教征文活动，这项活动的开展把我校的反邪教警示教育活动推向高潮。大多数学生敞开自己的心扉，谈了自己的认识，都认为邪教祸害百姓，我们要相信科学，远离邪教、反对邪教。

6.开展“小手拉大手”活动。给家长的一封公开信，揭露邪教的罪恶行径，从而使家长清楚地认识到邪教的反动性，组织学生进行寒、暑假社会实践活动，明确反邪教、反迷信的要求，真正起到“小手拉大手”的成效。

7.开展心理减负，提高心理健康水平，抵制邪教的侵蚀，全体教师，特别是班主任深入到学生中去，了解学生疾苦，作好学生的良师益友，努力排除学生心理上的障碍，使学生良好的心理素质全身心地投入到学习中去。

8．把反邪教警示教育活动纳入我校组织建设，精神文明建设，“五五”普法和社会治安综合治理等工作中。在反邪教警示教育活动中，根据学校实施方案，科学、合理、系统有机地将反邪教警示教育内容纳入课堂教学，校园文化之中，纳入日常的学习和思想政治工作之中，提高师生员工的反邪教意识，形成长效的工作机制和教育体系。

总之，反邪教工作是一个长期的，不间断的过程，我们将提高警惕，及时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，用科学知识来武装头脑，信科学，讲科学，积极打好反邪教的战役，努力营造一个健康，活泼的学习氛围，促地青少年健康成长。

白岩镇中心学校 2016年11月22日

第四篇：岩架镇中心学校校际交流活动主持词

岩架镇中心学校校际交流活动主持词 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！

很高兴在这个特别的日子里，我们两所学校相聚在岩架镇中心学校，共同举行校际交流活动。首先我谨代表岩架镇中心学校全体师生对坡妹镇中心学校老师和领导的到来表示热烈的欢迎。

一、互动认识

1.两校老师互动认识。（两校校长对本校老师进行介绍）2.岩架镇中心学校罗安员校长致欢迎辞。

二、交流学习今天，是我们两所学校联谊开展的第一次校际教研探讨活动。刚才两所学校的六位老师很用心地给我们上了研讨课。我提议大家用掌声对六位老师的辛勤付出表示感谢。对于六位老师执教的这六堂课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。下面我们请六位授课教师说说自己的授课思路

1.首先请

老师来谈一下自己的授课思路。2.下面有请

老师来谈一下自己的授课思路。3.下面有请

老师说说自己的授课思路。听了六

位老师的说课，在坐的各位老师一定有自己的想法和感受。下面我们就进入双方学校评课互动环节，希望各位老师能就自己的观课谈谈感受！并能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。这样吧，首先请

老师抛砖引玉。4.接下来

老师来点评一下。5.请

的老师做一下点评。6.今天借这个难得的机会，我们请坡妹镇中心学校的吴校长和岩架镇中心学校罗校长给我们做现场指导，给我们指点迷津。大家欢迎！

三、活动小结：

感谢刚才的几位领导给了我们两校的老师很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进双方学校校本教研朝着纵深发展。主持人总结：

各位领导、各位老师，在大家的共同努力下，本次的校际交流活动就要圆满结束了，这次活动我们收获的不仅仅是知识，更多的是收获了友谊。最后，再一次感谢各位领导、各位同仁及为这次活动付出努力的全体老师们！谢谢大家！今天的教研探讨活动到此结束。

第五篇：赤岩镇中心学校校本研修管理及考核制度

赤岩镇中心学校 校本研修管理及考核制度

为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，积极推进课改，探索教师继续教育的校本培训模式，发挥校本研训的功能和优势，促进教师专业成长及综合素质的提升，促进学校可持续发展，使广大教师通过校本研修实现在理论学习中提升，在案例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在互动交流中提高，并最终在校本研修中成长，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，全面推进素质教育，特制定学校校本研修工作制度。

一、校本研修组织机构 1.校本研修领导小组 组 长：校 长 副组长：分管副校长

成 员：教务主任 教研组长 各完小负责人 职 责：（1）制定学校校本研修的总体规划；（2）领导小组成员必须深入校本研修第一线；（3）为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。2.校本研修工作小组 组 长：教务主任

副组长：教研组组长、完小负责人 成 员：全体教师

职 责：（1）指导各教研组、完小组开展研修工作；

（2）收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议；

（3）定期完成学校的研修工作。3.校本研修专家组

（1）校外专家：邀请师训中心教研员和省、市教学能手（2）校内专家：骨干教师、教学能手、学科带头人。

二、校本研修的总体目标

让教师通过校本研修实现在理论学习中提升，在案例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在互动交流中提高，最终在校本研修中成长。

1.通过研训转变教师观念，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。

2.解决学校的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的具体问题，让新理念化为教师的教学行为。

3.发挥教师个人，教师整体和教学专业人员等多方面作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。

4.促进学生发展，教师发展和学校的可持续发展。

三、校本研修的形式及要求

1.校本研修的形式： 以“同伴互助、日常教学行为研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用自主学习、赛课、案例分析、问题解决、微型课题研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研究的针对性和实效性。

2.研修活动要求：（1）营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。（2）加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。（3）各个校本研修小组必须作好研修活动计划并按计划组织好研修活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。（4）全体教师须依照学校校本研修规划、计划，结合本人实际制定个人研修规划、计划并认真执行。

四、校本研修的制度建设

（一）教科研研修制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。教务主任根据上级有关方针政策制定本校长期和近期教科研工作目标，充分发挥教育科研对教育教学实践的指导作用，向科研要质量，积极开展课题研究，并负责监督实施。

1.做好骨干教师的选送和培训工作，选送优秀教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

2.发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

3.切实加强教师队伍建设，注重培养老、中、青相结合的教科研骨干，鼓励青年教师承担课题研究。

4.建立以校长办——教导处——教研组——教师个人组成的四级教研网络，创造条件，加强对学校教师的教研的指导和管理，选编学校的教科研论文集。

5.增加教科研经费的投入，强调教科研经费的使用，做到既节约又能提高实效；教科研成果奖励，按学校奖惩条例执行。

（二）教研组研修制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长在教导处领导下负责组织好本学科教研活动，使教研组真正成为校本研修的阵地。

1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划和教学科研计划并严格执行。

2.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3.组织好两周一次的教研活动制度，坚持集体学习与分组研讨相结合，理论学习与实践研究相结合，课例研究与主题研讨相结合，严格做到“时间、地点、人员、内容”四落实，并认真详细做好活动记载。

4.教研组在关注“常态课”质量的基础上，配合学校精心组织每学期的赛教活动，为教师提供一个“三实践两反思”（备课——说课——上课——评课）的平台，让大家在课堂拼搏中提高课堂的质效。

5.采用“走出去，请进来”、“名师引领”、联片教研和校本研修等形式，通过“专家示范引领、师徒结对引领、同伴互引等途径，以优质引领常态，努力提高课堂教学效益。

6.以“教学五环节”评价体系为标准，提倡“业绩文化”，对每位任科教师进行每月一次的教学常规检查，并及时指导和反馈；对教师课堂教学提出“五认真”的要求；常规检查机制上采取“五检查”的措施；并将检查汇总情况向教务处进行汇报。

（三）教师个人研修制度

教师是开展校本研修的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1.认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，认真完成学校、教研组交给自己的任务。

2.认真解读学科课程标准，用好教本、教材及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

3.认真完成课堂教学提出“五认真”的要求：认真备好课，书写好教案；认真上好课，每节课都要抓住知识点，突出重点，提高密度和覆盖面；认真布置和批改作业，作业要有数量，批改要细致；认真辅导，实行因材施教，既要照顾尖子生，更要面向中下层学生；认真组织好每次考查考试工作，严格执行监考纪律。

4.认真做好教学五环节工作基础上，积极参与听课、说课、评课活动制度，每学期听课节数不少于20节。

5.在教学实践的同时，坚持做到“五个一”活动：每学期看一本教育教学专著；每学期上一堂教学公开课；每月收集一则教育教学案例；每月坚持写一则教育叙事或教学反思；每学年撰写一篇教育教学论文。

6.不仅重视学生基础知识的掌握和基本技能的训练，更关注学生学习的态度，学习的兴趣，学习能力，促进学生的全面发展；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生学会学习。

五、校本研修的考核办法

1.依据学时认定细则予以学时登记认定，并记入教师个人专业发展档案，以“教师专业成长档案”作为年终考核教师的重要内容。

2.根据教师个人研修与集体研修的过程性材料，学校每学期对教师的校本培训进行一次评价，评价分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个档次。

3.教师参加校本研究情况与考核挂钩。对无故不参与校本研修活动，或不完成研修任务的教师，考核评先、评优实行“一票否决”制。

4.学校将对各项研修活动进行评比，在活动中评为优秀的成果将进行展示交流。对积极参加校本研修的教师、先进个人，优先派出参加各级培训、观摩学习等。

5、每学年学校组织校本研修评比表彰活动，作为校级骨干教师选拔认定的基本条件之一，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上推选出学科带头人。

2017年9月5日