第一篇：用音乐唤醒性灵
用音乐唤醒性灵
——《放牛班的春天》观后感
圣洁、童真、清新明亮的歌声宛如天籁余音绕梁。
围墙高筑，管教森严，惩罚严厉，没有微笑，没有音乐的“池塘之底”。一群顽劣、反叛、放任不羁的特殊学生。
这正是影片给人带来的强烈的心灵震撼！
“飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻”
当马修克莱蒙——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同跌入“池底”。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。
没有爱就没有教育！
马修老师的爱，不是简单的问候，不是惯常的说教，不是无原则的宽容，也不是父母般的慈爱。而是对灵魂的唤醒！
大家都还记得，马修老师在筹组合唱团时的情景：“你，很棒的男高音，站右边。”“你，男中音，站左边。”„„
此时，那一颗颗被阴霾笼罩的心灵是如此安静，孩子们脸上洋溢的是出奇得温顺，一向涣散、无法无天的灵魂是如此的“驯服”。因为“我”是“男中音”，因为“我”是“男高音”„„那可是歌唱家的称呼啊！孩子们第一次被发现！第一次被平视！第一次被尊重！
马修老师面对育幼院中一群状况多多的孩子，他透过筹组合唱团的方式，激发孩子们的音乐潜能，让这群孩子从美妙的歌声中感受到新的启发，片子在阐扬爱的教育之余，也同时应验了音乐启发性灵的力量。
圣马克教堂儿童唱诗班的美妙歌声演唱，贴切传达了音乐里所蕴藏的神圣、优雅特质，同时也表达了音乐净化人心的真谛。
这，不正是教育所需要的吗？
第二篇：用爱唤醒沉睡的心
用爱唤醒沉睡的心
——范桂根老师留守儿童教育优秀案例
我叫范桂根，是江西省吉安市新干县麦斜镇麦斜初级中学的一名物理教师，从师范毕业开始任教一直到现在已经整整27年了，在教育这块土地上默默地耕耘，勤勤恳恳，任劳任怨。
麦斜初级中学是一所农村中学，学校有三个年级，学生大概有500人，留守儿童占了学生总人数的五分之一。
留守儿童性格内向不合群，不喜于交流，缺乏耐心和毅力，喜怒无常，不懂得尊重别人，爱好比较奇特。虽然留守儿童给大家的印象好像全都是坏孩子，但正如苏霍姆林斯基所说 ：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有无可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上留守儿童也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个留守儿童的转化工作，用爱去唤醒他们沉睡的心。
2016—2017学年我担任了初三（1）班的班主任，在班主任工作中，我觉得应先对孩子们的心理有所了解，才能更好地找对他们学习的优点或是弱点。而对孩子们的心理有很大影响的首要因素一定是家庭环境，一个好的家庭环境能让一个孩子轻松愉快，并且感到幸福，这样孩子的心理就会很健康，生活积极向上，可以毫无思想负担全身心地投入到学习中，而一个很不和谐不完美或是残缺的家庭造就出来的孩子很多就是大家口中很“热门”的“留守儿童”。
姚思豪同学在班上是一名学生讨厌，老师也烦心的留守儿童。他上课时不是和周围的同学大声讲话，就是去拉一下同学，扯一下同学，老师发现了马上回座位，老师刚转身他又闹起来，不然就是趴在桌上打瞌睡。其实在初二时我就教了他，他的脑子很灵活，有时候别人想不出来的物理题他都能想出来，但这样聪明的脑子可就是不用在学习上。到了初三他依然没有改掉他身上那些坏毛病，依然我行我素目中无人。作为班主任，我无数次地找他谈话，大概都是“到了初三了，你不能再放纵自己，应该把你的聪明劲用在学习上”之类的话，可他总是左耳朵进右耳朵出。上课时我时刻盯着他，不让他有任何机会犯错，上其他课我也去盯，可这样下来他累我也累。由此可见，我所做的工作毫无效果。
为了找到更有效的办法，也为了挽救这样一个有灵性的孩子，我决定去他家走访一下。按照他开学时填的学籍信息，沿着一条泥泞的小路，我叩开了他家的门。开门的是一个老人家，老人一脸疑惑，我主动介绍了我自己并说明了来意，老人赶紧堆满笑容把我迎了进去。我环顾四处，家里并没有什么像样的家具，老人跟我说：“我是他爷爷，这孩子从小就是被我带大的，家里条件不太好，他父母不得不出去打工赚钱，每年只有到了过年才回来一次，平时就固定给他寄点生活费。这孩子从小就认为自己是个没爹没妈的孩子，有时候总是一个人坐在门槛上望着村口那条路。老师，让您费心了！”说完，老人抹了抹眼泪。听完老人这一席话，我开始反思自己。确实是我的方法不对，我没有找到问题的根本，姚思豪这样一位留守儿童，他是因为心中缺爱，缺少父母的爱，父母常年在外，不关心他的生活不关心他的学习，他觉得自己被忽略了，他想通过扰乱课堂纪律来引起老师的注意，从而引起父母的注意。
从姚思豪家回来，我坐在办公桌前，开始思索转化姚思豪的策略。首先要培养他的自信心，他丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，就会自暴自弃，就会对教师对学习产生逆反心理。所以我平时上课总是会叫他回答问题，他也越来越配合我了。脸上渐渐有了笑容。其次要用科学的方法教育他，看到他的闪光点，比如他还挺乐于助人的，经常帮助班级饮水机换水，所以我总是抓住时机进行鼓励和表扬，引导他学习其他同学的优点和长处，并且认识到自己的不足。最后，对他多宽容，少责备。当他做错了事，我不再只是一味地批评，而是带着“诚心、爱心、耐心”与他进行沟通。另外，为了让他在学校也有家的感觉，我还让他跟我住在一起，这样就可以从生活上学习上对他进行无微不至全方面的关心。这一系列工作下来，姚思豪有了很大的改变，上课认真听讲了，考试成绩上去了，他的转变大家有目共睹，最后他用569分的中考成绩回报了老师，更回报了自己。感谢这么努力的孩子。
对留守儿童的教育单靠教师的力量是不够的，我觉得还应该发挥国家、社会、学校的作用。首先，国家要高度重视留守儿童的教育工作。第一，强化政府职能作用，可以设立留守学生关爱行动专项基金。政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，加强对进城务工农村家长的引导和教育，同时，重视对农村留守儿童监护人的素质教育。第二，完善制度。政府和教育部门要把寄宿制学校建设纳入学校灾后重建中，在财力、人力、物力上加大投入，扩大寄宿规模，改善住宿条件，为留守儿童提供住宿便利。其次，社会联动，齐抓共管留守儿童教育工作。第一，开展结对帮护活动。社会各界要致力于营造一个充满人间亲情、关爱留守儿童的社会氛围。第二，开展主题教育。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，可根据自身实际，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强。第三，深化对留守儿童成长和教育的研究。最后，学校要认真履行对留守儿童教育的职责。第一，建立留守儿童家长联系制度。运用书信、电话、家访、召开家长会等途径，与相对应的留守儿童家长保持主动性沟通，经常性联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，重要问题要责成其回家亲自参与解决。第二，建立“留守学生之家”。根据留守学生逐步增加的现状，为了切实留守儿童的教育和管理问题，学校要根据实际情况，建立“留守学生之家”，留守儿童的衣食住行由学校托管。
教育关爱留守儿童是学校的重要工作，也是全社会的责任，让我们大家都行动起来，用爱去唤醒这些留守儿童沉睡的心。
第三篇：用感人事迹唤醒他的心灵
用感人事迹唤醒他的心灵
龚莉莉 14041119 南口学校
案例背景：
孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。对于一些自控能力差，道德判断能力低的学生，让他们独自面对班级这个小集体，会出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为。作为班主任，如何在教育中体现“以人为本，尊重生命”的理念，如何采取学生适应接受和乐于接受的生动活泼的教育方式，是值得深入思考和积极探索的问题。案例的基本情况：
班里有学生反应：中午上学时，徐xx同学趁着班里没有人，就去翻其他学生书包，但是班里没有人丢东西。我也认真观察了几次，中午最先进班的同学都不是徐xx。有一次，学生送我一袋三角板，是粉红色的，上面印有米老鼠图案非常漂亮，我就把它放在了讲桌上方便使用。可是第二天，三角板不见了，只留下空空的袋子，当时我想会不会是徐xx拿的呢？徐xx是个个头矮小，性格内向的小女孩，下课时很少出去玩。解决过程：
我发现三角板丢了，没有说什么，在下午课时，我给同学们讲了一个真实的故事：郑冬花是江西上饶影城的一名保洁员，从2003年开始，10年间她共捡到36万余元现金和物品，相当于她10年工资总额的4倍。虽然月薪仅千余元，面对伸手可得的钱财她却从不动心，每次捡到的钱物都如数交给失主或影城失物招领中心，价值小的有不值钱的钥匙扣，价值大的仅一个包就有12万多元。可郑冬花看来，钥匙有时比钱包还贵重，“没了钥匙可怎么回家呢？” 记者20日在上饶影城见到郑冬花，瘦小的她正拿着扫把钻进一排排座位中，娴熟地将各个角落的垃圾清扫出来，细心地检查每个座位是否有观众遗忘的物品。仅仅几分钟，一个百人影厅就被她打扫得干干净净。
10年间，郑冬花捡到最多的是手机和钱包。2011年9月，一对夫妻看完电影，忘记把背包拿走。郑冬花捡到后立即交到影城办公室，包内有现金12.8万元，这是失主准备买新房的首付款。下午6点多钟，郑冬花下班了，夜色中她骑着单车急忙往家里赶，记者跟随她穿过一条羊肠小路来到她的家，简陋的房子收拾得干净整洁。回家后，她需要照顾患有糖尿病的丈夫和正在读高三的女儿，她承担了家里的大部分重活和累活。虽然家庭条件不好，但郑冬花对捡到的钱物从未贪图过半分。“别人的东西就是不能要。”一句朴实无华的话语让人感受到她的真实和善良。
故事讲完了，问：“同学们，你们觉得郑冬花是一个怎样的人？”
“爱做好事的人。”、“他心里想着的不是自己，而是丢东西的人。”、“不贪图富贵的人。”、“善良的人”„„
“同学们的回答都非常的精彩，这种行为称为“拾金不昧”，他一颗金子般的心，诠释着诚信的真谛。如果有这样的人在你们身边，你们会喜欢他么，为什么？”
一位同学说：“我肯定会非常喜欢他的，他会在我困难时能帮助我，会给我带来快乐。”
另一位同学说：“我也会非常喜欢他的，我要向他学习，多帮助同学，多做好事。”
徐xx也抢着说：“我曾经丢过一件漂亮的衣服，被同学的妈妈捡到了，在上学时还给了我，从那以后我会经常去他家玩，阿姨经常给我们做好吃的，我非常喜欢他。”
„„
我接着又问：“如果你捡到了东西会怎么处理呢？”
同学们你一言我一语，有的说还给丢东西的人，有的说找不到失主就交给警察，有的说把东西交给居委会，有的说交给老师等等。
“如果你发现别人的东西你特别喜欢，非常想拥有它，你会怎么办？”我追问道。
“让妈妈买给我”、“用自己的压岁钱去买”、“把零用钱攒起来去买” „„ “看来同学们都有自己的办法，大家想想，如果你没有钱买这样东西，而且家长觉得它没有什么大用途不给买，你能不能把它悄悄地拿过来占为己有呢？”我说。
同学们异口同声地回答：“不能。”有的说拿别人的东西犯法，会进警察局的；有的说那样做就是小偷，小偷是最讨人厌的；有的说丢东西的人会很着急的；还有的说偷东西如果被人家知道了可能会挨打的。只有徐xx红着脸不说话。
通过徐xx的表情可以看出今天的教育目的达到了，于是做了最后的总结：“同学们真是长大了，能够用自己方法合理地处理一些问题。老师相信，在今后的成长过程中，同学们会以郑冬花阿姨为榜样，助人为乐，拾金不昧，不偷不抢，做一个品德高尚的好学生。如果谁还有些想话想单独跟老师说，可以在课下到办公室找我，我期待你的到来。” 课下，徐xx到办公室找我，把三角板还给了我，还主动承认了错误，并向我保证今后要做个助人为乐的人。我没有责怪她，反而奖励了她，表扬她是个知错就改的好学生，相信她以后会做得更好。反思与对策：
回首我对这同学的教育历程，陷入了深深地思索中。现在的学生，自我意识很强，对待小学生的犯错，如果一味地居高临下的说教，反而会引起同学们的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去训斥，效果不一定好。如果你为该同学留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。
同行们，我们平时与学生的交流中，要注意说话的细节，把爱送给每一位学生，如同爱自己的孩子，如同自己的弟弟、妹妹，爱自己的亲人。爱的阳光沐浴每个学生，象火把照亮学生前进道路，象一面旗帜激励着每个孩子奋发向上。爱把学生的悲伤赶走，把欢乐带给学生；爱把学生的孤独驱走，把温暖赐予每个学生；爱把学生的心灵的窗户打开，幸福之花盛开每个学生的心间。让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。当他们犯点错误，不要惩罚他们，耐心地帮助他们改正错误。学会尊重他们，信任他们，用同情心去唤醒学生的上进心，自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，解除他们的烦恼和悲伤，用热情和爱心温暖鼓励学生，做他们的良师益友。那样教育就像春风细雨滋润着同学们的心田。他们必将成为未来的主人。
第四篇：柴静用行动唤醒环保意识
柴静用行动唤醒环保意识
近日，淡出公众视野一年多的前央视主持人柴静因为自费拍空气污染深度调查纪录片《穹顶之下》，一时间受到热议。
从央视辞职后，柴静在照顾女儿的过程中，对雾霾的感受变得越来越强烈。因为整个生活都被雾霾影响了，加上全社会对空气污染问题也越来越关心，职业训练和母亲本能让她觉得自己应该回答这些问题：雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？
她拜访了国内外多家研究大气污染的学术机构，去了一些污染现场调研，调查了背后的执法困境。她接触了国务院发展研究中心、发改委能源所、工信部产业司、环保部等职能机构，也去了伦敦、洛杉矶这些曾经污染严重的城市，想找到一些空气污染治理的教训与经验。
柴静说：“我自己曾经对雾霾无知无觉，现在我对空气有我的爱惜，所以我去找适合我的方式，比如尽量不开车，比如参与立法研讨会，与扬尘的工地交涉，打环保举报电话12369„„这些只是能做的一小部分事情。我相信，别人心底有自己的爱惜，有适合自己的实践。”“中国有很多人在为此努力。简单地说，每个人都希望空气清新。什么是社会共识？再没有比这个更强烈的社会共识了。这是我的信心。”
2015年3月1日，新任环保部部长陈吉宁对柴静表达了谢意。他表示，柴静的纪录片从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，值得敬佩。
1.行动比语言更重要。《论语》中说：“言必信，行必果。”列夫?托尔斯泰说不做“语言上的巨人，行动上的矮子”。一个人生存于世，只有用行动可以证明一切。柴静自费百万拍摄空气污染深度调查纪录片《穹顶之下》，并从自己平时的实践出发，表达对空气的爱惜。她用自己的实际行动向我们证明她作为一个媒体人、一个母亲的责任与担当，她的确值得敬佩。
2.承担责任值得敬佩。柴静从央视辞职后，依然关注公众健康，关注大气污染问题，依然将唤醒公众的环保意识当成自己的职责，从这个角度来说，柴静的职业操守值得我们敬佩。柴静拍《穹顶之下》的初衷之一就是出于一个母亲的本能，她认为自己有必要让自己的女儿明白我们生存的社会的环境问题，从这个角度说，柴静作为一个公民的责任感也值得我们敬佩。
勇于承担我们的责任，让我们无愧于心。
第五篇：用爱唤醒教育的春天
用爱唤醒教育的春天
时间：2012-11-20 来源：济宁学院二附小 作者：
人物档案：孔霞，女，汉族，1973年9月出生，小学高级教师，现任济宁学院第二附属小学教师发展处副主任，兼任语文教学、班主任管理工作，先后被授予山东省优秀辅导员、济宁市优秀少先队辅导员、济宁市十佳少先队辅导员、济宁市电教骨干教师、济宁市优秀志愿者、济宁市经典诵读志愿者、济宁学院第六届十佳青年人才、曲阜市优秀教师、曲阜市德育工作先进个人、曲阜市教学能手。她积极参与《点对点作文》、《华夏阅读黑马—文言文抢分训练》等书籍撰写工作；参与多项课题研究结题，其中济宁市级课题《实施班级自主管理》获济宁市教科研成果二等奖；执教的主题班会《孝亲敬老做少年君子》被评为全国中小学生主题班会二等奖。
细心播种爱心种子
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。为人母、为人师的她时时刻刻爱着他的学生，也同时把一颗传播爱的种子深深地播种在学生的心中。给生病在家的孩子打一个电话，给受委屈的孩子一个拥抱，给进步的孩子一个大拇指，给受伤害得的孩子一份信心，给挫折的孩子一份鼓励，给发育期的孩子们说一次悄悄话……她的爱也有偏心的时候，她特殊的爱总是爱着那些特殊的学生。爱心倾听，收获信任。“这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人”。真正的倾听是心与心默默地靠近，是情与情悄悄地交流。学生孔雅由于父母离异、再婚，使她变得孤僻、厌学。孔霞老师总是有意无意地走近她，给她一个温暖的抚摸，给她一个信任的微笑……，孩子慢慢想她敞开心扉，她静静的倾听孔雅的故事并给提出自己的建议。毕业时，孔雅手捧三好学生的奖状扑向她的怀抱……
爱心体验，培养自信。学习成功带来的愉快感可以增强学生的信心，她对那些学困生在班级量身定做一些工作岗位，让他们自己去体验成功的喜悦。杨楠是一个特殊的学生，性格孤僻，好做一些恶作剧，数学、微机却出奇的好。她设定了“帮助老师批改作业，给同学补习数学，制作班级网面等一些体验岗位，让楠楠体验到成功的喜悦，慢慢的约束自己，把自己融入到了集体中。
爱心赏识，激励进步。人人都有优点，人人都需要爱的赏识，学困生也不例外。作为一名班主任更需要善于发现学困生的闪光点，开启进步的脚步。张啸聪明不学习，孔霞扩大他的闪光点，随时表扬他 “你今天的作业写的真好”，“哇！这么漂亮的手工竟然是你做的 ……没想到小小的赏识，张啸竟然做作业了，而且一次比一次的工整。
她播种着爱的种子，同时也收获着爱的喜悦:“孔老师还好吗？我是韩明淑 ,这次语文在班级里考了第一离不开你的教导”这是刚刚毕业的学生在表示感谢；“老师，有个好消息：最近我报本校研究生顺利通过了。”这是远方的学子在向她报喜；“抱歉啊孔老师，这两天一直觉得缺点什么，现在想起来来了，但是我没有忘记了您呢，祝孔老师教师节快乐，身体健康……
倾心营造爱心家园
她喜欢教师这个职业，当她走上教育岗位的时候 就把它当成了事业来做。她喜欢教育这片净土，她爱那些天真无邪的孩子，她精心布置，创建整洁、优美、富有意义的教室环境,她希望她的班永远是学生快乐的家园，她和她的学生永远都是家园的主人。
低年级时，她亲自设计自己的家园，教室内无声的墙壁变得绘声绘色：“小诗人栏”有学生充满童趣的小诗歌；“小画家栏”丰富多彩的大自然被学生搬上了墙壁；“百花齐放栏”、“成语故事续编”、“ 经典词语汇篇” 等各种让学生展示自我的版面装饰。小小图书馆是教室必备的，她抓住学生“吃着人家的饭香”这种特有的心理特点，让学生们定期从家里带来自己最喜欢的图书，进行”漂书”活动。这样适于学生阅读、触动学生心灵的文化环境，使学生沉浸于充满情趣、书香的环境之中，不知不觉地爱上了教室，爱上了学习……
中年级时，她慢慢地放权，引导学生利用教室的空间，进行有创意的布置。首先开班会让大家讨论如何布置我们的家园，然后向班级征集最佳倡议，最后布置任务让学生各负其责，准备自己的材料，共同布置共同的家园。而这样的布置一般与班级管理、学生习惯的养成挂钩的：交流展示台有学生优秀的作文或者优秀的书法作品，让有特长的学生充分享受自己的成就感，从而增加自己的自信；图书角的旁边还有争星榜，让学生在竞赛中激发学习的主动性和积极性；黑板的一侧有学生各个方面的加分表格，包括行为规范、作业情况、学习成绩等方面的加分表格，让每一位学生通过自己的努力获取自己的金星。这样的布置不仅规范了学生的行为习惯，更重要的是增加了学生的自信，无形中培养了学生当家作主的意识。
高年级时，“我的地盘，我做主”，她让教室成了学生随意创作的广阔空间。他们有创作的团队：有的负责整体设计、有的负责版面设计，有的负责收集材料、有的负责文字梳理、有的负责美工制作……没想到学生们每一次的创作既让她骄傲，又让她欣慰。小学毕业时，学生们大刀阔斧地对教室进行了改造：他们放弃了吹塑板那种张扬的基调，而是选择了以粉红为底色的装饰，让整个教室洋溢着一种温馨、安静的氛围，让人充满了一种甜甜的遐想；后面黑板“扬起理想的风帆”一个鲜明的主题，无不激励着学生努力奋进；黑板的右边孔大为、姜丰等同学个性飞扬的书法给人启迪；黑板的左边韦洺萱的色彩鲜艳牡丹顿时让人眼前一亮，心情舒畅；图书橱经典书籍让人流连忘返、爱不释手；图书厨的右面是学生优秀作品集，每一篇文章都洋溢着对小学生活的留恋、对师生情谊的眷恋……她慢慢品味着学生的创作，享受着学生成长的快乐！
精心培养少年君子
“好习惯、定终身”，是她一直追寻的教育理念，结合济宁学院第二附属小学所提出的“承儒雅之风，做少年君子”班级管理理念，她从班级管理的小事出发，联系现实生活中存在的问题，引导学生如何解决问题，抓住生活中一切教育契机不断地探索、思考，慢慢就形成了自己独特的教育管理思路。
关注习惯的养成。现在的学生大多数是独生子女，多以自我为中心、没有是非观念、缺乏自觉性、学习被动、缺乏毅力，做事马虎没有主见。为了培养学生良好的习惯，她首先采取家校携手，通过家长会让家长了解学生存在的问题以及自己的教育管理措施，其次根据学生存在的问题，她采取“目标制”的教育措施，每天根据学生存在的问题提出新的要求，利用晨会进行“一日一议”，表扬做得优秀的学生，再提出新的要求。在抓习惯养成的过程中，她更关注学生的参与，班会时共同制定班规，今年刚接班，她发现很多学生迟到，就规定了到校的时间，第二天仍旧有迟到的，“一日一议”中她道：“我允许大家犯错误，我喜欢知错就改的学生，但是我强调的事不能连续犯三次错误，明天如果再有迟到的大家说怎么办？”最后全班同学一致同意：再迟到的同学请回家去。第三天还有两个同学迟到了，根据班规只得请回家去，于是“事不过三”也成了孔老师格言。就这样，她在教学管理中，她培养了一批认真做事、主动学习、遵守规范、个性张扬的少年君子。
注重品格的铸造。“先做人，再学习”是她一直遵循的管理理念，她利用生活中的教育契机，培养学生的优秀品质。记得一天下午，校长匆匆赶进她的办公室，说有个学生把垃圾从窗户里倒了下去。她得知这个情况后，在班内对着全体同学说：“做错了知道改正就是好孩子，其实，刚才我已经知道是谁了，但是我希望你能亲自告诉我，我会为你保守秘密的。希望你亲自告诉我，我在办公室里等你”。快放学的时候，一个男孩子低着头走进了她的办公室，她没有说一句话，站起来，拍了拍他的脑袋说：“你真的是个好孩子,你的秘密，我知道”.这样的教育契机很多，她总是在生活中培养有毅力、有是非观点、诚实守信的少年君子。
在意能力培养。她坚持“仁爱”为教育管理理念，注重培养学生融入社会的能力，注重培养学生的责任感，让每一位学生在责任中快乐成长。充分利用班会这一教育阵地，召开了不同的主题班会：“为自己的行为买单”制定了班级管理奖罚制度，从而激发了为自己的行为负责的信念；“机会永远掌握在自己手中”，让学生在讨论中深深认识不管生活和学习都应该善于抓住机会；“认真做好每一件事情”让学生在做事中成长。课堂是活跃的，学生是快乐的。她班被老师们称为“明星班级”，老师们都愿意用我班的同学上公开课。她提出的我的班级我做主、建立了岗位责任制、实行班干部竞选制轮流制、小组合作竞争制等等，不仅调动了全体学生的参与班级管理的热情，还从中体会到为他人负责的乐趣，增加了班级的凝聚力，培养了他们的集体观念、合作精神、竞争意识、创新能力，让每一位学生成长为有责任的少年君子。
“细节决定成败”、“机会永远不等人”、“要认真做好每一件事情”是孔霞老师的教育格言，也成为了她关爱下的许多学生成长的座右铭。
潜心提高语文素养
语文是最重要的交际工具，为了培养学生的语文能力，她在语文教学中，注重对语文的综合性实践教学。小学语文教材第七册第六单元安排了“人间真情”的专题。一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。于是她在教学中教学生发现美：生活中的文明行为、家庭中温馨举动、学校中的师生情，都成了学生眼中的美，让学生在发现中实践；结合课文《卡罗纳》，进行了亲子读书、共读《爱的教育》读书活动，让学生读读生活中的美；其次又充分利用课前5分钟演讲让学生讲讲生活中的美；最后，让学生用手中的笔把心中的美写下来、画下来，一篇篇文章平凡中透出深意，一幅幅发自内心的画，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。语文实践教学不仅激发了读书的兴趣、更拓展了阅读的视野、提高了阅读能力！不仅提高学生的语言的逻辑思维能力和语言表达能力，更引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福！
她始终坚持传播经典诵读，做好经典诵读的传播者。她结合本校打造“绿色校园”、“书香校园”教育理念。按照高、中、低不同年级开展不同的读书活动，其中“漂书”活动深受学生喜欢，同学们不仅认真阅读书，还要把自己的漂书心得进行漂流。“晨诵、午读、暮省”亲子读书活动，使让学生与家长每天晨背论语、午看半小时的经典名著，晚上交流阅读后的感受。同时，还鼓励学生们参加各种读书活动，诗朗诵《我爱你中国》在曲阜市“纪念五四运动九十一周年诗歌朗诵会”上深得领导及观众的好评。张铭扬、魏凤在曲阜市红色故事比赛中分别荣获一等奖的好名次。队员张润泽等同学在山东省“诵千古诗文，弘扬传统文化”读书征文评选中还分别荣获一二等奖的好名次呢！她本人也多次荣获济宁市优秀辅导教师、曲阜市优秀辅导员。
恒心拓宽教育之路。
十几年来，她担任过级部主任、教学业务组长、学生处副主任，她不仅做好自己的班级工作，还指导年轻的教师做好教学、班级的管理工作，不定期举办不同形式的业务活动，一起聆听名师讲座，将新的教育理念融入课堂教学，在课堂实践中思考，确定自己的教学思路，她们教研组携手共进，每学期都被评为优秀教研组。在担任学生处工作中，她利用课余时间，积极做好全校学生征稿的收集、修改工作，队会的设计、排练、以及诗歌朗诵的辅导工作，不少的学生获得省、市县等奖励，特别孔孟越在第十三届“世界华人学生作文大赛”中荣获济宁地区唯一的全国一等奖，孔子宁等同学分别荣获二、三等奖。班主任培训会上，她的《用爱书写学生的未来》打动着每一位老师；新生家长培训会上，她的《好习惯定终身》汇报，得到了家长的认可与赞赏；老师业务培训会上她的《走进名师走进课堂》也得到老师们的称赞。
在教育教学管理工作中，她勇于创新，积极改革，主动参加中央教科所《传统文化与语文教学》子课题《利用传统文化资源创造性发展语文教学》、济宁市《小学生班级自主管理的试验与研究》、《开发课程资源，让语文回归自然》等教学实验课题，实验课题圆满结题，并荣获国家优秀实验教师、济宁市“十五”期间教育科研优秀成果课题类三等奖。实验论文分别在国家级、省级、市级获奖。多篇论文发表在《中小学教育》、《济宁教育》、《济宁日报》。2010年参加了《走进孔子》国家级课题、《承儒雅之风 做少年君子》、《班级阶段性管理》省级实验课题，目前正在试验阶段。
慧心谱写奉献乐章 济宁学院第二附属小学这所百年老校，始终在打造自己的名牌，奉献他人也是这所学校的教育灵魂，她作为学生处副主任、校志愿者服务队的辅导员。更是努力将这教育管理理念灌输入自己的工作中。
让更多的学生参与进来，从而锻炼学生各项能力一直是学校的不懈追求。为此，她发出了“我参与 我奉献 我快乐”的倡议书，设置了“书吧管理志愿者”、“棋吧管理志愿者”、“文明礼仪志愿者”、“路队小先锋志愿者”、“爱心小督察志愿者”、“天气预报台志愿者”、“失物招领处志愿者”等多个志愿者岗位，让学生志愿、竞争上岗，只要乐于奉献、乐于为班级服务的学生都能获得施展才能的机会。为了让志愿者更好、更快的深入到志愿者工作中，制定了志愿者岗位职责和奖励制度，每个月评选出优秀志愿者，到学期末张榜表扬并给予一定的物质奖励。统一制做了志愿者马甲，不同的颜色代表不同的岗位。慢慢地，这群小志愿者做事情主动了、责任心增强了，更重要的是一颗颗奉献的种子在他们心中生根、发芽！
校园里处处盛开着志愿者之花，处处洋溢着自信、欢乐的笑脸。“书吧管理志愿者”不仅认真地整理图书，还不是提醒同学保持书吧的安静。“棋吧管理志愿者”不仅让同学有一个舒适的环境，而且还私下苦练棋艺。“文明礼仪志愿者”不仅纠正同学不良的行为习惯，还在课余时间勤练标准的礼仪动作。“天气预报台志愿者”每天下午准时把第二天的天气状况及注意事项登录在校门口。当然如果你在校园内丢失了东西，也不要慌张，直接到门口招领台去找就可以了。“爱心小督察志愿者”的工作也不要小瞧呀，他们每天都要检查各个岗位的志愿者情况并且做好记录，对于出现的应急情况，也要做好相应的处理。
走出校门服务社会，是济宁学院第二附属小学志愿者活动的又一亮点。她经常组织志愿者参与社会活动：护城河边，留下他们捡垃圾的身影；敬老院里，他们为孤独的老人带来久违的欢乐与温暖；斑马线上边，有他们协助交通秩序的行为。三年过去，越多越多的孩子爱上了小马甲，越来越多的孩子以穿上小马甲为荣，爱的接力棒在这里已经越传越远！志愿者不仅仅是我校一道亮丽的风景线，更重要的是一颗颗服务他人、服务社会的奉献种子在队员心中生根、发芽。她就是这样，在济宁学院第二附属小学这块有着浓厚经典底蕴的沃土上，她体会到了工作的乐趣、生活的多彩、青春的亮丽、事业的辉煌。她就是这样，默默地和她的同事们携手用勤劳的双手、智慧的头脑，伴随着她们的学生们共同成长、谱写着济宁学院第二附属小学新的教育乐章……
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