一节成功的习题课

第一篇：一节成功的习题课

一节成功的习题课

昨天，由于我的另外一位指导老师齐老师有个麻烦事需要解决，临时给我打电话让我给她上两节课，我很爽快的答应了下来。我一寻思，根据教学进度，课本上的课文都已经讲完了，那我就给孩子们讲习题吧。因为这个习题我之前已经在2、3班讲过了，所以，我胸有成竹的走进了9班的教室。

可一走进9班教室，孩子们就都惊喜的欢呼着我的到来，可能在孩子们眼里，实习老师都是脾气极好的，可以不用那么认真对待。看着他们拖拖拉拉的喊着老师好，我脸就拉下来了，我可不是那么好糊弄的啊，得让孩子们清醒的认识到这点。于是，我高声严厉的喊道：“哎，我说你们一个个的干嘛呢，年纪轻轻的，能干脆利落点吗！坐下重新开始！”看着我一张严肃的脸，孩子们这才精神气点。于是，我满意的开始这堂课。

首先，我在黑板上写下了我这堂课的目标：

1、do exercise 1 and discuss it in groups, then teacher analyse it.2、do exercise 2 and exercise 3.写完目标后，让孩子们了解了本节课的任务，我就让他们用自己最快的速度做习题了，言辞跟他们强调了速度二字。在孩子们做题的时间里，我在黑板上写下了做这种类型题的注意点，因为这是个高考新题型，孩子们还不太熟悉，我的指导老师特意让我给他们强调的讲一下这个做题技巧。写完后，为了防止部分学生不做或者在那开小差，我就围着教室在那转了起来，边转还一边看看个别学生做的情况。大约过了15分钟吧，确保孩子们第一部分都做好了，我就让他们开始进行第二环节，小组讨论。全班同学起立，前后排同学为一组，共有七组，开始了热烈的讨论。我望着同学们那饱满的状态，心里顿时欣慰不少，突然觉得，只要指点一下，孩子们还是蛮懂事的嘛。给了孩子们大约5分钟的讨论时间，结束之后，我便问了：“Who wants to write down your answers on the blackboard? I need two volunteer.”这个时候英语课代表就非常积极的上来写他们组讨论之后的答案了，有了一个人带头上来了，就激发了两名同学举手要上来，一名女生一名男生，于是我就让他们都上来写了他们组的答案。写完答案后，我首先给他们判断正确，十个空，结果三组有两组对了4个，有一组对了6个。于是，我特地表扬了对的多的那组的所有同学。

对完答案后，依据那个小短文，我就开始了一句一句的给他们细讲。先把一句话读一遍，然后给他们分析原因，为什么填这个词，这句话是什么结构，主语在哪，谓语在哪，分清形容词副词的使用，动词的时态等，分析完了这些，再提问同学把我刚刚讲得一句话翻译一遍，以确保他们都真真切切的懂了。我在讲解的时候发现，同学们竟然把本单元最重要的when句型给忘了，不会灵活灵用到做题中，于是我就再三强调了这一句型，并且拓展了它。而且，在碰到他们以前学的句型时我也会给他们巩固一遍，毕竟温故而知新，温故还是挺重要的。我在讲课的同时，也不忘提醒同学们做好笔记，并且关注后面同学的听课状态，尽量照顾到全班同学。

时间过得很快，一节习题课就这样讲完了。等到我讲第二节课的时候，同学们的积极性更高，都争着抢着上来写他们的答案，对着这场景，我高兴的笑开了脸。

讲完课，我回办公室的路上，英语课代表好像找齐老师有事，就跟我一起边走边聊。等见到齐老师，英语课代表就兴奋的跟齐老师说，这节课讲得特别好，特别有效果。我当时还一愣，后来才反应过来，她这是夸我呢。呵呵，得到学生的肯定，我感到了巨大的满足感和骄傲感，这对于老师来说，是最棒的赞美了。我想，孩子们，在今后的日子里，老师会更加努力的去教你们的，一定不会辜负你们的期望。我也将永远记住这节成功的习题课，一起加油吧！

第二篇：浅谈如何备好一节初中数学习题课

浅谈如何备好一节初中数学习题课

摘要：数学习题课是新授课的延伸，帮助学生更好的理解概念、法则、定理等核心知识，提高学生的解题技能，数学习题课是中学数学课堂教学的重要组成部分。一堂好的习题课能够达到查漏补缺、开阔思路和提升学生能力的效果，上好习题课，对于提高教学质量，高效率培养人材具有决定性意义。本人在实践的基础上，从学生和教材两方面来阐述备课的要点和过程。

中心词：找缺漏

对症选题

第三篇：一节成功的语文课

一节成功的语文课

-----听姜威老师讲授的《詹天佑》教学反思

一堂成功的语文课必须以学生的发展为目的，关注教材、关注学生、关注效果，提高语文能力。我认为姜老师的这节课就是一节成功的语文课。就这节课我感觉有以下几个亮点：

一、扎实的基本功

三笔一画是每位教师应具备的基本功，蒋老师的粉笔字写的工整，间架结构掌握得好，很有力度。我看过之后为之震惊，一位年轻的教师字写的这么好，在他的引导下学生的字也一定会写的很好，因为学生喜欢模仿。

二、思路清晰

学生是学习的主体，教师只是引路人。在这节课中，在姜老师的引导下，学生快乐的掌握了知识。老师的思路非常清晰，围绕詹天佑在在修筑京张铁路时的做法，引导学生自主的探究、阅读，体会詹天佑的爱国精神。学生的思维在老师的引导下，充分发挥了出来。

三、重难点突出

这篇课文的重点是体会詹天佑的“杰出”与爱国。杰出主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点。姜老师在讲这一环节，通过让学生边读边画图，并指名学生把线路图画在黑板上，学生看过之后一目了然。学生也就体会到了詹天佑的爱国精神，因为詹天佑是在帝国主义的嘲笑和蔑视下，接受了这个困难重重的任务的。

四、板书新颖、清晰

姜老师通过引导学生分析在修筑京张铁路时遇到的困难，从中感受到詹天佑的精神，及时的板书，加上“勘测线路”“设计人字形”的示意图，充分体现出来詹天佑的杰出与爱国。

另外姜老师发挥学生的主体性，在读书中让学生体会詹天佑的爱国。对重点句子采取指导读、范读、个别读、齐读的方法，学生在老师的引导下，理解了课文内容。

姜老师的这节课，有很多值得我学习的地方，在今后的教学中，要多听课，提高自己的教学水平。

第四篇：习题课教案

习题课教案要求

习题课教案

习题课是在教师安排下学生自主完成预定的教学任务，帮助教师了解某一时间段教学情况或为促使学生落实某一方面的知识而设定的教学过程。作为习题课教案应有：

1、制定本节课的教学目标、所选习题的目的；

2、设定本节课的任务、内容；

3、确定时间、安排（限时限量独立完成、相互讨论、堂上堂下先练后讲）；

4、预设学生的完成情况及可能出现的问题（教师提前作）；

5、收集学生完成过程中发现的问题作为习题讲评课重点解决的内容。习题讲评课教案

习题讲评课的主要作用在于：通过习题讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

1、制定本节课的教学目标

教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定（通过阅卷、分析获取第一手资料）。

2、确定本节课的重点、难点、教学中的盲点及学生存在的疑点（分清普遍现象和个别现象）

3、设计本节课的教学过程安排

⑴肯定成绩（特别是学生卷面上独到见解的题），以鼓励为主 ⑵指出不足

全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点； 具有典型性、针对性和综合性的题目；

在以往的教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点； 关系到后续学习的重点知识，重点技能；平时教学中疏忽的“教学盲区”；

⑶提升讲评的层次，有只讲答案到讲题意、思路、方法、错因分析提升到讲知识联系、归类、诱导创新；

⑷留有适当时间要求学生搞清错因，及时改正错题，整理有关的思路、方法、知识结构、联系；

⑸针对出错率高的习题另选相关内容的习题，供学生巩固强化；

4、某些内容可体现在教师题卷上（题意分析、考点、学生普遍错误答案、知识联系等）；

5、根据学生实际情况，结合高考要求，有的放矢，做到分层指导。

第五篇：习题课教案

习题课：快速计算 目标：

知识与能力：运用已学方法快速计算分数异分母加减法

经过教师的点拨，学生找到解题的最快方法解题

过程与方法： 学生讲述解题的过程以及怎样解题的，教师总结学生的方

法，指出这样解题的好处，师生共同探讨怎么解题快捷准确。

情感目标：养成坚韧不拔的应对困难不气馁的精神和快速准确的解题思路和

过程。

重点难点：快速灵活的解题方法在具体题目中的运用 准备：平板道具，课件 教学过程：

师：今天我们来上一节习题课 师：我们的目标是“快速计算”

一、引课

用平板电脑的自动计算功能引课

师：用平板电脑的自动计算功能求出下面算式的公分母

81 93

生：输入并且计算

生2：不需要输入，老师我能口算，第一个

师：用平板电脑的计算功能是不是很麻烦，让我们的脑筋加足马力，抛弃平板电脑把

师：同学们合上平板电脑把，用笔算和心算的方式来解决下面的题目。有没有信心啊？

哪位同学底气不足就首先来算算 二，延续公分母的题

师：首先我们看A组题目，快速求出公分母

53537581







751869364

我们按照座位轮流说出公分母并说出你是怎样计算的

生1：公分母是35，因为分母5和7是互质数，所以公分母用5×7=35 生2：公分母是18，因为分母18 是3的倍数，所以公分母是18 生3：我是用短除法进行心算的，脑子里面出现一个短除法的式子

4和6分解质因数后是2×3×2=12

所以公分母是12。师：重复一遍简单的短除法，心算是很快的。生4：……

师：课件出示1.分母互质数的可以直接相乘，2.分母是倍数的公分母就是倍数。师：求出公分母之后有利于我们快速通分计算 生：随便出题

师：让我们的脑筋加足马力把 三，简单点的分数的加减法计算

师：我们来一起看A组题目，加减法计算

同学们在计算分数加减法的时候一定不要盲目的直接进行通分计算，一定要先观察如何用快速的算法即省时省力还准确。

53517561





 788418696师：提示注意分母与分母之间的关系，点指课件。师：同学们在算完之后说一说你是怎么计算的，怎样想的注意要使用数学语言来描述 生1：第一题因为两个分母是互质数，所以公分母是56，分子这样计算5×8=40，56分之40－56分之21（是3×7得来的）等于56分之19 生2：第二题是因为分母8是4的倍数，所以公分母就是8，然后就这样计算8分之5不动加上8分之2等于8分之7..生1：第一题因为18 是6的倍数，所以通分的公分母就是18，18分之7不变加上18分之15等于18分之22，然后进行约分，最大公因数是2等于9分之11，化成带分数是1又9分之2 生4：这题先把9分之6约分称3分之2，然后3分之2和6分之一的公分母是6，因为6是3的倍数，通分计算6分之4减六分之一等于6分之3，约分以后是2分之一。

师：这些题目难不难啊，生：简单，师：我们是无所畏惧是六年一班，让我们把计算题的难度升级好不好啊？ 我们来一起看看下一组题目

四

稍微复杂点的题目三个分数加减法

3511151852751



()

C组题目：



***师：每个算式都有3个分数相加减，我们同学要注意观察怎么计算比较简便 师：提示有相同的分母。然后计算，并巡回指导

生1：这道题有两个是同分母的分数，我使用了加法交换律进行了计算，4分之3加上4分

生2：这道题我使用了减法的性质，进行计算，十二分之十一先减去十二分之一等于十二分之十，约分等于六分之五，再减去六分之五等于0 生3：这道题我可以把九分之八先减去九分之二等于九分之六，再约分等于三分之二再加上八分之五，由于分母3和8为互质数，公分母就是24 三分之二化成分母为24分之16加上24分之15等于24分之31，不能约会了，化成带分数就是1又24分之7.生4：这道题我们根据减法的性质来计算比较简便，九分之七减12分之5打开括号变成了减9分之1，将九分之一移到前面去先减九分之七减九分之一等于九分之六约分等于三分之二减去十二分之五，由于分母12是3的倍数公分母就是12，三分之二化成12分之9减去12分之5等于12分之6，约分等于2分之一。师：我们在计算的时候注意发现窍门，可以使用简便算法的，就要使用简便算法 师：课件出示：使用运算规律，计算计算简便加法交换律，结合律，减法的性质。师：也要结合分母是互质数和倍数来计算

师：题目我们都能计算得又快有准，那么有没有必要让我们的大脑加足马力，继续提升难度呢？当然要，因为我们是无所畏惧的六年一班。五：复杂一点的题目 D组题目： B组题目：

1***



1.2+3+

2－ 8448244852512师：看到题目我们先不要觉得他难，仔细看他们其实都很有门道的

师：第一题首先他们都有两组同分母的我们是否能使用运算定律来解题呢？

第二题我们观察有一组是同分母的另外两个都与这个分母是倍数关系。

第三题我们注意观察是不是可以把分数化成小数进行计算呢，或者把小数化成分数计算1.2等于1又几分之几呢？然后在看看有没有相同的或者是互质数的呢？指着课件说

第四题其实我们只要解决了5和12的公分母，那么把2转化成几分之几就可以了呢？

师：好，根据老师的提示，我们开始计算，巡回指导

生1：第一题通过加法交换律我们把8分之5和8分之3相加，等于1，四分之三减去四分之一等于四分之二，需要约分等于二分之一加上1等于1又2分之一。生2：第二题我通过加法交换律把4分之三前移然后用4分之3减去四分之一等于四分之二约分得到二分之一，加上二分之一等于1加上八分之五等于1又八分之五，生3：1.2等于1又五分之一加上3又五分之三等于4又五分之四，化成假分数等于4分之二十四在加上二分之一，因为2和5是互质数，通分后就是48553=化成带分数5又十分之三。***生4：先看5和12是互质数，公分母是60，再把2化成--=

60606060六小结：我们要灵活应对各类题目，找到规律以便能快速计算

像分母为互质数，倍数，合理的运用计算规律，找到点窍门，来把题目算得又快又准

七：作业，赵氏习题