第一篇：支教故事
2012年7月的夏天，我怎么也不会想到，短短半个月的支教竟成为我一辈子的最难忘的财富。
我所带的班是初中班，在那个狭小的教室里，连窗子都是破破烂烂的，有几张破桌子就算是课桌了，凳子却没几张，第一天上课，孩子们连坐的地方也没有，只能坐在地上，看着孩子们渴望知识的眼神，我带领孩子们搬了很多砖堆在一起做成了“凳子”。孩子们很听话，他们是那么渴求着知识，就像沙漠里的小草，在用力吮吸着本为不多的水分。那样的眼神，我在之前是绝没见过的，那样的眼神里透着一种力量，一种坚韧„„就是那样的眼神让我决定倾我所力来教孩子们。
初中班老师不够，所以每天早上我带着孩子们读语文，背古诗，背英语单词„„本来早上的早餐就被放到了将近中午。中午，我有时会趴在办公桌上睡觉。一天，孩子们悄悄进来，放在我桌子上一个苹果和一个纸条，当我醒来的时候，手里拿着苹果，看着纸条上的字，我哭了，“老师，您辛苦了！”这是孩子们对我的祝愿„„接下来的每天，橘子，草莓，西瓜，核桃„„各种各样的水果只为了表达他们对我的感谢！他们有些人从来不喜欢多说话，每次回答问题时都带着害羞，所以他们就选择这样的方式来感谢我，真是一群可爱的孩子们。离别那天，我早早起床，就是不希望他们来送我，可是当我打开门，我发现孩子们早已等在那里，甚至有些孩子凌晨三四点钟就过来了，黑板上写满了他们对我们支教老师的祝福，看着这些，我又一次落泪了„„
孩子们，我永远也忘不了你们，是你们教会了我什么是志愿„„
第二篇：支教故事
扎根山区教育，做好幼教工作
密切联系实际，促进家园成长
三要镇南岭小学支教点罗富宽
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！今天很荣幸能代表我们支教点的志愿者来做交流，我感谢领导和同事给我这次机会。在这阳光灿烂的日子里,我们聚在一起分享支教工作带来的苦与乐。今天，我把我个人的一些支教故事写出来与大家一起分享。希望大家多提宝贵意见。首先自我介绍一下我自己和我的同事，我是来自三要的罗富宽，还有来自三要的师钊和孟静，都是地地道道的三要人。可是但我知道我所支教的学校是南岭小学的时候，我在脑子里一直在搜索着这个学校，但是没有一点概念。抬头望莽岭，俯首见沙河，一个山清水秀的地方，在这人杰地灵的地方，我有太多的收获，太多的感动，太多的欣慰，太多的震撼，以至于在我心中有一个坚定的信念，扎根山区教育，做好幼教工作。
2012年9月1日，在父母的叮嘱下赶往了去学校的路上，一路上沙河两岸，秋来的早，风也刮的顺畅，早早的绿绿的叶子就开始枯黄，此时正像极了自己的心情，对一个陌生的工作环境的恐惧，但还是充满了无限的期待，经过一路的颠簸数次的询问之后终于到达了学校，校长帮我帮我搬完了简单的行李，其他同事也帮我打扫卫生，一会功夫房子就收拾好了，看到此时的情境心里充满了一丝感动。
很快我就见到了我的学生，20名年龄大小不一的学前小朋友，有的在哭，有的再闹，有的在家长怀里，面对这样的情境，无形中感觉到自己责任的重大。和带班老师商量后，根据我班幼儿的特点，我们制定了详细的计划，多和幼儿接触，让他们减少对老师的恐惧感，多和他们做游戏，让他们把我们当朋友。通过了解后，发现我班的幼儿小学化倾向根深蒂固，来到教室他们就爬到桌子上写字，而且家长还老给我们反映孩子回家不写字，什么都不会，面对这样的情况我们就耐心的给家长解释，幼儿在学校主要是以游戏为主，在活动中学到知识，培养孩子身心健康发展，有养成了良好的习惯，在以后的教学中我们尝试把语言，美术，音乐结合在一起，让语言有音乐的铺垫，让语言有了图画的注解，很快孩子们就喜欢上了这种生动的学习方式，家长的问题也就妥善解决了。
我班的孩子脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们真正明白错在哪里，应该怎么做；在他们获得成功时，要
表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。
比如，我班张国栋同学依赖家长非常严重，家长陪读一个月了还是丢不下，而且十分的好动，还有一些攻击性行为，对于这个孩子我们老师都很头痛。家长也苦恼，一开始时，我们对于他
出现的问题总是以批评的方式来进行教育，但却一点都不见效果。在与家长的沟通中了解到这孩子喜欢听好话，通过老师的几次表扬后，现在能独立上下学，而且各项活动都表现的非常好。这件事给了我很大的启示，幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
在教学过程中，我们培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要处处树立好榜样。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。
在课余我们主动和家长联系，向家长汇报幼儿在校情况，对于有些当面碰不到的家长，我们也会通过走访与他们沟通。当幼儿在园不舒服时，我们会及时打电话通知家长，并主动打电话去关心幼儿的病情，家长们对于老师的关心也很感谢，每当孩子在路边采一些野花送给老师时，到家里带一些野果给老师时，我们收到的是太多的感动。
荒凉的不过是气候，那是季节到了，那敌的过那一双双天真的眼睛把时光宣染的明。
回眸走过的快乐而忙碌的日子，点点滴滴的痕迹都是我悉心耕耘的收获，时时刻刻的反思才能让我更好地领悟工作的真谛。挥一挥手，告别昨天；抬头远望，灿烂的明天等待着我不断奋斗。
谢谢大家
第三篇：支教故事
我的支教故事
----写给追逐梦想的青春
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。
2009年7月，一个迷茫的季节，我毕业了，在校期间的我，学习的专业便是初等教育，盼望着有一天能站在讲台上，传授给孩子们知识，教育孩子们如何做人如何做事。就在09年8月，男友的选择触动了我的心弦，一个青春阳光的男孩毅然选择做一名普通的乡村特岗教师，他没有怨言，没有懊悔，有的是一份执着和热爱孩子的心，他曾告诉我：山区的孩子很纯朴，很渴望关注，渴望走出大山去看看外面的世界，每个孩子的眼神中似乎在传达给我们——山里需要你们，山里的孩子需要教育，需要年轻力量！
这句话曾经深深打动过我，让我不断想象山区孩子们令教育者无法割舍的可爱眼神。然而刚踏出校园大门的我，并未真切的体会支教的意义和孩子们那股热血澎湃的求知欲望，我想，也许支教是一向事业，但它不是我追求的事业。怀揣着一颗对繁华都市向往的心，我毅然选择与男友分隔两地，各自奔赴自己选择的道路。
2009年9月，抱着对繁华城市的憧憬，我选择了大都市——上海，在这个竞争激烈的城市，我慢慢的找到了自己的落脚点，同样选择教师职业，工作的学校是一所民办小学，这里的孩子们都是来自农民工家庭，他们跟随着在外奔波打工的父母，居无定所，来到了一个陌生的世界，学习环境，生活环境都发生了改变，他们还仅仅是个没有长大的孩子，却提早接触这个复杂的社会，身边没有儿时的小伙伴，没有爷爷奶奶的溺爱，甚至没有父母的看守，早早的就要学会独立，学会在黑夜中等待加班的父母们。
在上海工作的两年间，和孩子们朝夕相处，深深的感受到农民工孩子眼神的渴望，他们缺乏家人的照顾和关爱，缺少陪伴，缺少全面的教育。但幸运的是，国家不断调整城市农民工子女入学政策，越来越多的“都市资源”投入到基层教育、越来越多的优秀青年加入到基层队伍。显然，身边的一切正在慢慢改变，而男友独自在山区支教的行动似乎在感召着我加入他的行列，山区的孩子更需要我！
我想，这一次我是真正的体会到了孩子们的心情。于是，我从新做了一次选择——我要去农村支教。我要回到乡村孩子们的身边，教育他们，爱护他们，只有我们年轻一代扎根农村，只有我们把孩子们渴望的教育带到农村去，农村的孩子才有学习的机会，农村的教育才有复苏的可能，农村的条件才有改变的希望。
就在2011年的9月，我成为了一位光荣的支教志愿者，用一份优异的答卷证实了我的决心和毅力，我来到了离家乡较远的国家级贫困县，也是男友参加特岗教师的地方。从此我们许下一个约定：无论多么艰难，无论多么困苦，只要我们的劲往一处使，心往一处用，相信就能为贫困山村的孩子贡献年轻人的力量。
一、坚守教师岗位，关爱每个孩子。来到了这个陌生的环境，我担任的是学前班的老师。这是一个十分考验人的环境，给我的第一感受是孩子特别的多，整个教室没有空隙，嘈杂的声音让我感到浮躁，但是我没有放弃，因为孩子们需要我，孩子的眼神充满了渴望。于是，我开始着手关注每个孩子的情况，了解每个孩子的性格爱好，特别是性格怪异的孩子，有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差、连续几天哭着找妈妈，有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患，还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹事生非。通过细心观察，班上孩子哪些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的，我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。告诉他们现在已经是一名学生了，作为学生是应该表现更棒的，上课时要遵守纪律，听从老师教导，下课时，和伙伴们相处愉快。并且教导他们干坏事是不受大家欢迎的。让孩子们意识到自身在班集体的重要性，才能容纳到班里来，并收获大家的喜爱。在我的不断努力下，孩子们渐渐习惯了在校的学习生活，并且能和老师同学们成为朋友，开始喜欢上课了，并渴望学习本领了。
二、默默用心付出，迎接新的挑战。
记得我还没有来校报到时，就已经了解到我身上的重担，不紧要教好学前班，还要完成六年级英语的教学工作，这是学校第一年开始对毕业班的英语测试，孩子们没有英语基础，考试内容却是整个小学知识，可想任务之重。进入到这个班级时，上的第一节课便是认识英语科目的内容，但是孩子们的反应是迷茫的。这更加警示我今后需要花更多的时间教育他们，于是开始了应对我的新挑战。
根据学生的学习情况，我认真做好教学计划，“备学生、备教材”，从英语基础抓起，从易到难。起初孩子们对英语兴趣浓厚，慢慢的，随着知识的深入，任务的加重，孩子们变得不敢出声，沉默寡言。班上有个叫唐广印的同学让我印象深刻，他是个内向的孩子，课堂上发言极少，课下几乎不和他人交流，英语基础也很薄弱。正是这样一个孩子引起了我的注意，让我意识到，必须竭尽全力帮助他。通过和班主任的交流了解到，这孩子家境困难，父母长期在外务工，和年迈的奶奶一起生活，学习上缺乏家庭辅导，丧失学习自信心。因此，一个合适的机会我主动找他谈心，鼓励他试着开口说简短的口语，他憋红了脸，在我的示范后，他断断续续的开口说，尽管说的不标准，但这样的开始给了我极大的信心和动力。在往后的教学过程中，我不断地的以赏识的眼光激励着他，当他获取每一点进步时，同学们给以热烈的掌声。渐渐的，成绩有了明显提高，课堂上也更多的参与到教学互动中来，偶尔在解答出较难问题时脸颊露出腼腆的微笑。看到唐广印同学的变化，我心里甭提多高兴，他的进步只不仅让我看到了自己的价值，也给了我不断用心付出的动力。
教学是一项长期的工作，当然立足本职才是工作之重。课前我认真备课，课堂详细讲解知识，课后辅导基础较差学生，做到“听、说、读、写”一起抓，让孩子们乐于读英语，主动说英语，渐渐的，我感受到了他们的回馈，课上回答问题的声音响亮了，作业完成的质量也提高了，测试的成绩也进步了。功夫不负有心人，就在一年之后的毕业考上，班里的孩子交出了满意的答卷，全县排名中名列前茅，并且带动了语文数学的综合排名，成为学校迄今为止毕业成绩最好的一年，得到了校领导的高度赞扬。这是一件多么欣慰的事情，我相信孩子的付出是有回报的，我相信我的坚持是会有收获的。只有关爱每个孩子，和他们成为朋友，心连心，才能培育莘莘学子。同时，我也时刻警醒自己，要戒骄戒躁，要完成好教书育人的使命不仅需要耐心，更需要默默耕耘的恒心。
三、收获爱情之花，绽放基层希望。
山里的生活是简单的，是乏味的，而我是在平凡的人生中体验平凡的爱情。由于男友的感召，他在边远山区甘于奉献的精神深深打动了我，他的鼓舞和呼唤让我在乡村里继续坚持，作为志愿者，我们没有怨言，我们有的是互相的支持和照顾。我们同在一个乡村学校服务，从此我们成了坚守山区教书育人的亲密伴侣。我的到来让他非常感动，也更加坚定了咱们扎根基层的信念。在工作上我们是同事，共同探讨教学方法、教学理念，共同关爱照顾可爱的孩子们；在生活上我们是远离家乡的一对亲人，我们相互扶持、爱护。当然，由于我们的特殊关系，也少不了偶尔被同事“开涮”，但更多的是领导与同事对我们的关心与照顾。
如今，我很热爱这份工作，也适应了这里的生活。尽管农村小学教师的社会地位不高，也比较清贫，但我始终坚信自己是在做一项意义非凡的工作，并且随着国家对农村教育政策的倾斜，农村学校的教学条件将会逐步改善，也会有越来越多的年轻人加入到我们的行列，因为，孩子们成长的每一步都体现着我们的行为是有价值的。
服务的岗位也许渺小，但力量作用却不小，星星之火，可以燎原，这一秒它是微不足道的种子，下一秒它就可能是希望。基层是片沃土，可以滋养未来的成功。所以，我会一直尽情的挥洒汗水，释放生命的热情与活力，在追逐梦想的道路上不断前行！
2016.3.10
第四篇：支教小故事
支教小故事
1、家访途中支教队员和孩子一起回家，山路间有一块石头，支教队员走在前面，轻而易举的跨了过去，可是回头看，孩子却捡起了石头，丢进了山谷里，为的只是不然后面走这条山路的人绊倒，何贵英，一个仅仅7岁的孩子，当时我们在场的所有人都震惊了，原来这里的孩子是一张白纸，可以这么小这么柔弱可是却无时无刻为他人着想，他们缺少颜料来丰富他们的生活，这更坚定了我们帮助他们的信念，一颗爱心很小，汇集起来却将是一股长流。
2、还有当我们要离开的时候，本不应该再来学校的孩子依然有些来了学校，看着校长的摩托，孩子怯生生的问我：姐姐，校长还在这里吗？我一愣，回答说：找校长有什么事情吗？孩子睁着他们大大的眼睛看着我，说了一句我这辈子可能不会忘记的话：不是，因为校长不让我们再来学校了，我怕他因为我们的缘故而骂你们。可是看着他们因为赶来学校而走山路的鞋子，上面布满的泥土，不知道他们到底是在山里穿梭了多久，小小的身影应该和大大的山形成鲜明的对比，只是为了我们这些所谓的老师，孩子，我们该拿上什么来爱你呢？
3、第三个故事是我们走的那天，很早很早，天上还下着大雨，山里很寂静。与我们来的时候截然不同，队员们都打着伞低着头，走在最后拍照的队员想再给我们留念的学校拍张照片，可是回头却看见三个背影站在山坡上看着我们，队员当时忘记他手上拿的是相机，他也怕用相机去破坏那么美好的画面，原来这么早还是有孩子记挂着我们，原来我们真的存在在孩子的心里，我们知道，他们的舍不得，更怕我们哭，回来他把这个只有他一个人知道的故事告诉了我们，他说希望我们记住：在山里永远有一群孩子注视着我们，他们在渴望我们带他们一起飞翔！未来我们不仅要为了自己努力，更要为了山里的那群天使而努力。
4、一天去家访的途中，孩子牵着我的手，就这样我们一起走向分别的岔路口，我已经忍不住我的眼泪，3个小女孩看着我哭，就像讨好似的去采路边的野花，野花很美，可是我这辈子也许再也无法想象有3个小女孩同时拿着花，睁着大大的眼睛，抬着头看着我，把花怯生生的塞在我的手上，然后转身再去采更多的花，然后我捧着拿都拿不下的花回了学校，也捧着数也数不清的感动与爱，还带着那句最懂事的话：姐姐我们今天来学校之前就约定好了我们是不会哭的，我们要开开心心的来玩，开开心心的和你们过一天，如果你哭的话，我会更伤心的，你要看我们难过吗？姐姐，别哭了！
5、还有一个关于送也送不完的山路的故事，最开始我们踏入家访的途中的时候，何归发，一个11岁的小男孩，就把他的外套挂在了我们勾不到的书上，开始我们还不明白他这样做的用途，家访完了，他执意要送我们，我们死活不让他送，他却说他要去拿他挂在树梢上的那件衣服，他哪里只是想去拿衣服啊，是想送送我们，他以木里男孩子独有的方式来表达他要为我们做的事，木里的男孩子很倔的，不善言辞，可却以最最朴实的行为显示了他们的美好，以前听支教报告会，觉得送也送不完的山路只是一句空话，可看着何归发在独自领着我们走在前面的背影，原来感觉是这样！原来真的不是一句空话，可能他们说不出来什么，可是他们小细节的行动却总是一点一滴的打动着我们每个人的心
第五篇：我们的支教、我们的故事
我喜欢回忆,喜欢记录下一刻生命的感动,不管是细碎还是繁琐,我不厌其烦,总是将他们一一挖掘,脑影成像，写出的文字,流出的却不再是泪水.时间一天天的过去,我看到了它的流逝,也看到了它的踪迹,却始终无能为力,只能在回忆和想象中品味,深思……我不否认我是一个多愁善感的人,也不否认,支教的日子是艰苦的,可是,当第一次踏进校门,第一次以老师的名义站上讲台,第一次与那一双双童真相接,我想到的不再是清贫或是艰苦,相反,更多的是责任.或许说,这段日子对我们来讲,只是一段小小的插曲,总有一天我们都会忘记,总有一天,他们也会忘记,可是,我想要说的是,我们的忘记却终于忘记了忘记,那份童真,那抹粉笔灰,滴落在青石板砖上,也滴落在我们的内心深处…生根发芽,茁壮成长.短短几天的支教生活,我想不出用什么词语来形容此时我的心境,作为一个志愿者,或许大多人会想,我们的一厢情愿是否也跟当初我们想象的一样,兴高采烈,甚至是刻骨铭心,当然,在这其中也包括我,然而,在孩子们渴望的眼神中,我想我们中的每一个人,都会十分肯定地说声可以,不为别的,就为孩子们那些渴望的眼神,就因为我们是一个志愿者.第一次踏进校门,或多或少还是有一点小小的紧张,一句简简单单的”老师好”打破了所有的平静，我开始明白，我做的，他们希望的，在这一刻都将变成永恒的定格，我不再是一个人，我是一名老师，一名支教的老师，就应该担负一个老师的责任，一名老师可以失去所有，但却不能没有学生，仅仅因为他是一名老师。
失去自己梦想的人是多么的孤独和忧郁，当初，我们因为梦想走进了学校，上了小学，初中…而今天，我们又为了梦想踏进了校门，我不在渴望未来的路有多长，有多远，或是有多精彩，即使平淡无奇，我也要在内心深处为他们搭建一个通向梦想的舞台，尽我所能，尽我所知，一日即一个天堂，一个孩子们的天堂。
忘记了是哪一年，是哪个学校，也忘记了我当时是以一个怎样的心境，我一度的讨厌老师，讨厌学校苦闷的生活，可当如今站在讲台上看着这群天真烂漫的孩子们，才知道我有多么的无知，正如同现在一样，他们的世界我不懂，他们所知道的我不会，他们的世界遍地开花，我只是一个陌路的过客。
看过一篇文章，是一个小朋友写给支教哥哥姐姐的一封信，第一次看到，我无言了良久，我不得不重新审视我的身份，在我们看来，我们的活动是有意义的，我们都曾为了同一个梦想而努力、奋斗。而站在孩子们的角度上，我们无情的剥夺了他们亲近自然、唤回童真的机会，我们以他们贫穷的名义，强加给他们我们的思想、我们的故事，甚至是生活，作为一个孩子的过来人，或许说我们还只是一个没有长大的孩子，我不知道该如何定义这次活动，我们短短的支教，到底会给孩子们带来些什么？他们又能收获些什么？这些的这些，我不止一次在心底问过自己，无疑孩子们对知识是渴望的，从他们那双眼睛、从他们扯住我们衣角不让我们离开的小手中可以看出，他们希望的、我们给不了，我们希望的，由于时间、现实、社会，给不了他们，我们所能做的，仅仅是义无反顾的尽我们最大的所学所知……将他们最初的梦想带到远方，默默的祈祷着、祝福着……
在执教的末尾，孩子们沉默了，我们沉默了，过年的气息唤不回执着的眼神，我们终于是要离开的，终于是要与孩子们分别的，他们、我们甚至没有勇气给她们说声离别，再不懂事，他们也嗅出了离别的味道，一张小小的纸条，他们在这边，我们却在那边……
忽然觉得我长大了，一些身影在脑海中渐渐清晰又渐渐模糊，我想到了孩子们，又想到了自己，真的，我从没有如此比较过这两者之间的关系，我们的贫穷和孩子们的渴望，我们的梦想和孩子们日复一日、苦苦挣扎搭建起来的舞台，这不仅仅是一个区别，我想，这是一
条用言语和文字无法逾越的心结。
支教生涯结束了，作为志愿者的我们终于要离开了，在再回首挥手的瞬间，当初的讲台，那一声响彻心扉的老师好已再不属于我们，可是，最为一个志愿者，今天是，明天还是，生命不息，我们的志愿就将不息，我想说的是，以我们的贫穷起誓，以孩子对知识的渴望起誓，以我们的梦想和孩子放飞的心灵起誓，编成一条无法逾越的红丝带，日复一日，源源不断，重复再重复，上演再上演……
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