第一篇：丛台区第三期生本教育小学语文培训会丛台区东门外小学赵红玉
丛台区第三期生本教育小学语文培训会
东门外小学赵红玉
4月20、21日两天，有幸参加了丛台区第三期生本教育小学语文培训会，聆听了8位教师的新课堂展示，以及专家的讲座，给我留下了深刻的印象。为此，我对“生本”教育有了进一步的理解。
通过一天半的学习，我知道了：语文新课堂就要追求积极、欢乐、高质、高效的目标。从8位老师的课堂看来，看到的是孩子们的学习愿望，学习热情，以及孩子们在学习中所表现出的精神层面的愉悦感，因为只有在乐学善学的氛围中，孩子们的整体素质才有更进一步的提高。
生本语文是以大阅读为中心，带动学生们听说读写的实践活动，它让学生在大量的阅读中进行严密的思考，在强化的思维训练下，总结出自己的思想结晶，然后交流表达自己的观点，从中获得语文整体能力的提高。
我想：要想做好生本，必须不断学习方法和经验，勇于探索和创新，设法提高教学效果和学生的兴趣，能够让学生愉悦地参与到其中来，老师作为引导者应把有效的时间交给学生，让他们从表达展示中收获，而老师的语言就要精练到位。因此，我还应该积极学习，主动实践，力争让学生先学乐学，同时也要注重小组合作学习的方式，让我的课堂更生动更精彩。
第二篇：小学语文新课标学习感悟——邯郸市丛台区东门外小学赵红玉
小学语文新课标学习感悟
丛台区东门外小学赵红玉
通过这段时间的深入学习，联系自己的教学实践，感觉受益匪浅。以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受：
（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现，很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。当然，我们不是说用新的学习方式不好，我们必须明白，不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高教学效率服务的，都是为促进学生的全面发展服务的，因此，学习方式不在于一定要多么新，而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。教师对合作学习不进行明确的指导，学生既无合作学习的意识，更无合作学习的方法，合作就演变成给听课者看的花架子了。这样，学生语文素养的提高也失去了很多最好、最直接的机会。
在新课标的指导下，我相信我的教学理念、教学手段会不断更新。
第三篇：丛台区东门外小学 赵新梅 学习生本教育的心得体会
学习生本教育的心得体会
赵新梅
通过这次的生本教育学习，我有了自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过这次生本课堂，让我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生虽然取得了令人满意的成绩,这不是完全的成功，成功是要看你有没有让学生体验过教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了些什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
一、学生得到了释放
生本教育的理念是：找出一种教育方法，老师少教，学生多学，让学生成为课堂真正的主人，而老师是学生自主发展的指导者和引领者。以前我在课堂上喋喋不休的讲个不停，学生们呆呆的坐在那里听，学生本身并没有真正参与到学习中来，即便是我在课堂上设计了“小组合作的环节，但学生的积极性没有调动起来。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一言，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题。他们经过自己的实践获得的知识，特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色在变化
郭教授指出：“教育的本质是在教师帮助下的儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思中得到的。听了这次的“生本课”，我觉得一节课的知识点应该由学生来定夺，老师应该学会恰当的去引导学生、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度。
三、生本过程中的心得
通过这次教学观摩，我发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的。他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，有了小组合作的意识，学习上有创新，孩子们的潜力是无穷无尽的。
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，把学习的主动权真正还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们成为学习的主人。自己学做一个魅力老师，让课堂教学更加有魅力！
第四篇：丛台区东门外小学英语生本体会---裴娟
英语生本教育培训心得体会
邯郸市丛台区东门外小学 裴娟
2013年4月22日和23日，我有幸在丛台小学参加了第三次英语生本培训，一共观摩了来自我区八位优秀教师的精彩教学,还聆听了来自广州两位专家的点评，使我进一步认识了“生本教育”理念,也渐渐有了自己的一点想法。
一、只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。我意识到，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说。
二、创设良好的校园英语文化能有效促进英语教学；
英语不是我们的母语，我们无法时时刻刻接触到。要想学好英语，仅仅靠四十分钟的课堂是不够的，这就需要教师想办法为学生创设一个说英语的环境。这让我想到了校园英语文化。我有了两个小点子：：
1、每周一句英语谚语或俗语；
2、举行有关各项英语比赛活动，如小报评比、素养比赛、英语话剧表演、书写比赛、诵读比赛等；
三、创设快乐的学习气氛，让学生愿学、乐学。
生本教育的创始人郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基矗快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习培训，对我的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
我打算在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人，同时让自己成为一名幸福的老师。
第五篇：邯郸市丛台区东门外小学教师节贺词
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