四校联考2013--2014学年下期期末联考高二历史答案

第一篇：四校联考2013--2014学年下期期末联考高二历史答案

高二历史答案

1-5BACDDA

6-10DABCB

11-15ABABB

16-20CAADB

21-25DCBAB

26答案：（1）先代贵族；功臣；王族。（2）评分说明：按以下三个层次给分。第一层：说出西周的基本政治制度。第二层：简要说明宗法制和分封制的作用。第三层：说出周幽王行为的危害，得出结论。

例: 西周的基本政治制度是宗法制和分封制。

宗法制和分封制互为表里，西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制；宗法制与分封制的结合保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。周幽王的行为破坏了嫡长子继承制，进而影响分封制，动摇西周统治，因此，周太史发出“周亡矣”的感叹

27:（1）措施:筹饷练兵，改革军制；改革官制，整顿吏治；振兴商务，奖励实业。（6分）

（2）清末新军的出现使革命党人把工作重点转移到新军，为武昌起义奠定了基础；新政客观上促进了中华民族资本主义经济的发展，加速了中国社会近代化的进程；筹饷和官制改革加重了人民负担，进一步激化了社会矛盾，没有能挽救清政府的统治。（6分）

28:（1）拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。（2）华盛顿有着强烈的共和思想（反对封建专制制度），华盛顿不贪恋权力。华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。（3）美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。

29:(1)除十将年外，几乎所有的官职向各等级男性公民开放；五百人会议通过抽签方式产生，轮流执政；20岁以上的男性公民均可参加公民大会；发放工资和津贴；设立陪审法庭。（5分）

(2)成果：新中国成立，实现了人民当家作主；建立与完善了共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；人民代表大会制度。（4分）

(3)《中华人民共和国村民委员会组织法》。(2分)中国民主法制建设达到新的高度（或是中国法制建设史上的里程碑)。（2分）

30:(1)希望欧洲联合，以摆脱战后的美国控制(2分)。(2)煤钢、经济和原子能三个共同体组成。(3分)(3)从欧共体到欧盟；(2分)推动世界向多极化方向发展。(1分)

第二篇：四校联考2013--2014学年下期期末联考高二政治答案

2013—2014学年下期期末联考

高二政治试题参考答案

一、选择题（每小题2分，共50分）

1—5DBDCC6—10 CCCBB 11—15DBADD 16—20CCACB 21—25CBBBD

二、非选择题（共四小题，共50分）

26、（12分）①文化是经济和政治的反映。新的社会条件下，传统文化的具体内涵需要因时而变。②对传统文化，需要在继承中发展，在发展中继承，做到“取其精华，去其糟粕”，推陈出新，革故鼎新。③对“古训”作出“新解”有利于发挥传统文化的积极作用。④中华文化源远流长。中华文化的发展需要与当代社会相适应，与现代文明相协调(每点3分)

27、（14分）（1）传统文化有精华，也有糟粕，既有促进文化社会、个人发展的积极因素，也有阻碍社会、个人发展的消极因素。不可全盘肯定，也不可全盘否定，要一分为二地辩证认识。（4分）（2）对待传统文化的正确态度是：“取其精华、去其糟粕”，“革故鼎新、推陈出新”，批判地继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西必须“移风易俗”，自觉地加以改造或摒弃。（6分）

（3）漠视对传统文化的批判性继承，文化建设就会失去根基.我们必须反对完全否定传统文化、全盘接收的错误倾向，应作出正确的文化选择。（4分）

28、（16分）

（1）①社会实践是文化创新的源泉和动力，是文化创新的根本途径。要自觉投身于发展中国特色社会主义实践之中。

②人民群众是文化创新的主体，要发挥人民群众在社会主义文化大发展大繁荣中的主体作用。

③促进社会主义文化大发展大繁荣，需要正确对待传统文化和外来文化。对待传统文化要取其精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新；对待外来文化要面向世界，博采众长。

④促进社会主义文化大发展大繁荣，要坚持正确方向，反对错误倾向。既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。(每点2分)

（2）①继承和弘扬民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们应对世界范围相互激荡的各种思想文化的“主心骨”。

②继承和弘扬民族精神，必须要继承和弘扬民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。

③继承和弘扬民族精神，必须要正确对待外来思想文化的影响。

④继承和弘扬民族精神，必须与时代精神相结合。(每点2分)

29、（8分）

（1）在文化激荡中弘扬主旋律，发挥中国特色社会主义文化的主导作用；

（2）在公民中进行优秀传统文化的宣传教育，提高公民对我国优秀传统文化价值的认识；

（3）要大力开发和生产具有国际竞争力的文化产品，促进中华文化的国际交流和传播，提高我国文化产品的国际竞争力；

（4）培养文化人才，加强市场宣传，提高我国文化产品的国际影响力。（每点2分，言之有理即可，共8分）

１

第三篇：四校联考2013--2014学年下期期末联考高一化学答案

2013——2014学年下期期末联考

高一化学试题答案

选择题（包括15小题，每小题3分，共45分.）

1.A2.D3.D4.B5.B6.C7.D8.C9.A 10.B11.C

12.B 13.B14.D15.B

非选择题（本题包括5个小题，共55分）

16.（14分）

I（8分，每空2分)(1)溴水 洗气(2)NaOH溶液 分液

II(6分)(每空2分)(1)同系物(2)同种物质(3)同分异构体

17.（8分，每空2分）

－1－1（1）0.05mol·L·S（2）25%（3）B C（4）C

18.（11分）

I．（8分，每空2分)

(1)Zn(或锌)正极

(2)锌与还原出来的铜及ZnCl2—NH4Cl混合溶液构成铜锌原电池而加快锌的腐蚀b

II．(3分，每空1分)放热 大于 热

19.(10分)

（1）Ar（1分）是（2分）

（2）画出钾原子的原子结构示意图即可（1分）②（1分）

（3）④（1分）2Al(OH)3 + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 6H2O（2分）

（4）离子键、极性键（或共价键）、配位键（2分。答出离子键、共价键即可，只答1个给1分。）

20.(12分)

(1)①防止暴沸(2分)；冷凝(2分)。②防止环己烯的挥发。(2分)

(2)①上(2分)；C（2分)② 除去水分或防止水分蒸出。(1分)③ 83℃(1分)

高一化学答案 共1页

第四篇：四校联考高二历史试题分析

龙岩学院附中、连城二中、武平二中、漳平二中四校联考

2021-2022学年第一学期期中质量监测高二历史试题分析

高二历史备课组 修连招

1、下列《19世纪欧美主要国家城市和农村人口统计表》说明了

①工业化程度越低的国家城市人口比例越小

②国际联合企业和跨国公司的出现推动了人口的流动

③工业革命促进了人口向城市迁移

④除英国外，其他国家还未开始工业化进程

A.①③ B.②③ C.①②③④ D.①②④

[试题情境]本题设置的情境为19世纪欧美主要国家城市和农村人口统计表，体现了简单情境和学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对《19世纪欧美主要国家城市和农村人口统计表》的解读，引导考生用联系、发展的观点分析问题，掌握第一次工业革命的影响。

[学科素养] 本题考查的学科素养是历史解释，要求能够在正确的史观和方法的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。

[必备知识]本题考查的知识为两次工业革命 两次工业革命的基本史实，及其对资本主义世界市场发展的影响。

[思路分析] 从数据的时间上可以看出19世纪中期，英国已经完成了工业革命，工业化进程已经开始，英国工业化程度最高。所以英国城市人口比例已经超过农村，远远高于法美两国，说明工业化程度越低的国家农村人口比例越大。因此①正确，第一次工业革命时期人口的流动和跨国公司没有关系，故排除②项.19世纪中期英国完成工业革命后，其他资本主义国家开始工业化进程，故排除④项。

[答案]A2、有观点认为,“巴黎公社试图重拾一种地方的、联邦的世界观，但是未能充分考虑到它所对抗的国家的力量”。由此可知,巴黎公社失败的原因是

A.缺乏马克思主义的指导 B.没有建立巩固的工农联盟

C.巴黎公社力量相对薄弱 D.法德资产阶级的联合镇压

[试题情境]本题设置的情境关于巴黎公社失败的原因的观点，体了学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于引导考生学习领会巴黎公社革命，运用历史唯物主义的观点、方观察分析社会历史现象，正确认识社会发展规律，顺应改革发展潮流。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史理解，要求考生能够提炼历史叙述的要点，了解材料所述历史现象与其所处特定历史环境的关系，正确、客观、全面地认识历史。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息的能力，要求考生能够对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用。

[必备知识]本题考查的知识为巴黎公社，难度中等，巴黎公社是世界上无产阶级武装暴力直接夺取城市政权的第一次尝试。它丰富和发展了马克思主义关于阶级斗争和社会主义的学说，在国际共产主讲题视频运动上写下了光辉、伟大而悲壮的一页。

[思路分析]“巴黎公社试图重拾一种地方的、联邦的世界观,但是未能充分考虑到它所对抗的国家的力量”说明巴黎公社的政权只是一个地方性组织，并没有建立起全国性的革命政权，同时它对抗的国家的力量大，所以导致革命运动的失败，故C项正确；材料没有说明缺乏马克思主义的指导，故A项错误；没有建立巩固的工农联盟是巴黎公社失败的原因，但是材料没有体现，B排除；法德资产阶级的没有联合镇压巴黎公社革命，故D项错误。

[答案]C3、《全球通史》指出，“控制奴隶贸易16世纪时是葡萄牙，17世纪的大部分时间中是荷兰，18世纪时则是英国”。这反映了欧洲殖民活动

A．以综合国力作为基础 B．与工业革命发展同步

C．拥有稳定的殖民秩序 D．形成三足鼎立的局面

[核心价值]本题立意在于通过对近代控制奴隶贸易欧洲资本主义国家的变迁考察欧洲殖民活动，引导考生坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，能够运用历史唯物主义的观点、方法观察分析社会历史现象，全面认识欧洲殖民活动。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生对历史事物进行理性分析和客观评判，通过历史现象认识历史本质。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。

[必备知识]本题考查的知识为近代世界的奴隶贸易和西欧殖民活动。

[思路分析] 解析根据所学16世纪葡萄牙是新航路开辟的先驱，首先称霸，17世纪的世界霸主是荷兰,18 世纪中期英国成为“日不落帝国”，根据材料每个世纪控制奴隶贸易的都是当时的世界霸主，所以欧洲殖民活动是以综合国力为基础的，故选A项；工业革命开始于18世纪60年代，与题目所给时间相去甚远，故欧洲殖民与工业革命发展并不同步，排除B项；根据材料，3个世纪以来控制奴隶贸易的国家换了3个，所以殖民秩序并不稳定，排除C项；根据所学3个国家的称霸是依次实现的，并不是某一个时期的三足鼎立局面，排除D项。

[答案]A

4．拉丁美洲人民经过艰苦斗争，于19世纪20年代基本获得独立。如果从世界全局角度来观察，拉丁美洲民族独立运动在一定程度上不仅改变了拉丁美洲的政治格局，而且也猛烈冲击了欧洲和美洲的封建制度。这表明拉丁美洲民族独立运动

A．与世界各地革命运动相配合 B．提高了拉美地区的国际地位

C．有利于世界向近代社会转型 D．资产阶级革命任务彻底完成[试题情境]本题设置的情境为19世纪20年代拉丁美洲民族独立运动，体现了学术情境；落实了基础性、综合性、应用性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于认识拉丁美洲独立运动对世界范围内的政治进程发展的影响。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求能够在正确的史观和方法的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。解答时要理解试题。

[思路分析] A项，材料虽然强调从世界全局角度来观察，并不意味着拉丁美洲民族独立运动与世界各地革命运动相配合。故A项错误。B项，材料表明拉丁美洲独立运动对世界范围内的政治进程发展都产生了影响，提高了拉美地区的国际地位与材料关系不大。故B项错误。C项，根据材料“改变了拉丁美洲的政治格局”“猛烈冲击了欧洲和美洲的封建制度”并结合所学可知，拉丁美洲独立运动彻底打碎了西班牙和葡萄牙长达三个世纪的殖民统治，建立了一系列的新兴国家，有利于世界向近代社会转型。故C项正确。

D项，选项说法过于绝对，拉丁美洲独立运动的胜利并不意味着资产阶级革命任务“彻底”完成。故D项错误。

[答案]C5、某学者在《大国崛起》中说道：“第一强国对其他国家说,这不仅是我们的利益,也是你们的利益。不摇晃梯子,不掀翻桌子,只要维持现状就好。”你认为在19世纪末20世纪初最有可能说这番话的国家是

A.法国 B.英国 C.德国 D.美国

[试题情境]本题设置的情境为一战的背景，体了学术情境和社会情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于引导考生理解一战的背景，运用历史唯物主义的观点、方观察分析社会历史现象，正确认识社会发展规律，顺应改革发展潮流。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解读，要求考生能够把握相关史事之间的关联，理解历史上的变化与延续、局部与整体及其意义。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息的能力，要求考生能够对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用。解答本题要搞清楚，第二次工业革命改变了资本主义大国之间的实力对比，传统的英国凭借强大的军事实力和经济基础仍然掌握世界霸权，但是英国霸权地位受到了德国和美国的冲击。

[必备知识] 本题主要考查第二次工业革命，要求学生结合第二次工业革命的影响和19世纪末20世纪初的大国关系特征来分析。

[思路分析]A.英国是19世纪末，20世纪初的世界第一强国，是世界霸主，但是第二次工业革命使得德国和美国实力上升，要冲击它的霸主地位，所以英国希望维持现状。

B.19世纪末，20世纪初法国不是世界第一强国。

C.德国当时是要冲击英国的霸权地位，所以不可能维持现状。

D.美国也是要挑战英国的霸权，也不可能维持现状。

[答案]A

6、下图为苏联（俄）1918—1937年国民经济基本建设投资总额示意图（单位：亿卢布）据此可知，苏联（俄）（）

A.经济政策保持了一定的连续性 B.计划经济推动了工业化的进程

C.计划经济实现了经济结构均衡 D.市场经济调动了人们投资热情

·[试题情境]本题设置的情境为苏联（俄）1918—1937年国民经济基本建设投资总额示意图，体现了学术情境；落实了基础性、综合性、应用性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对苏联（俄）1918—1937年国民经济基本建设投资总额示意图的解读，运用历史唯物主义的观点、方法观察分析社会历史现象，认识苏联当时的农业生产力水平，理解苏联社会主义工业化的特点。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史理解，考查考生提炼历史叙述的要点，准确把握历史事物，了解历史文本中所述历史事物、历史现象与其所处特定历史环境的关系。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够对信息进行理解与辨识、概括与提炼，运用历史思维和科学的方法分析历史事实。

[必备知识]本题考查的知识为苏联（俄）1918—1937年的国民经济建设。

[思路分析]A项，1918—937年，苏联先后实行战时共产主义政策、新经济政策、高度集中的计划经济体制，可知苏联经济政策不具有连续性。故A项错误；

B项，由图中数据可知，后两个时段投资总额分别是1918—1928年的4倍和9倍，这说明斯大林体制下国家能够集中力量推进国家工业化进程。故B项正确；

C项，与史实不符。故C项错误；

D项，与史实不符。故D项错误；

[答案]B7、“大国一致”原则,一方面因范围小(五大国),如能达成一致,可迅速采取措施以维护和平；另一方面,在大国意见不一致时,否决权能避免大国迎头相撞而危及世界和平。这说明该原则（）

A.无实质意义 B.有强权色彩

C.可操作性强 D.缺乏时效性

[试题情境]本题设置的情境为第二次世界大战后的联合国“大国一致”原则的相关知识，体现了学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对第二次世界大战后的联合国“大国一致”原则的分析，对比一战后成立的国联和二战后成立的联合国，认识到联合国的作用。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史理解，要求考生能够理解历史概念，准确把握历史事物的本质。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够将史事放在特定历史环境下分析。

[必备知识] 本题考查联合国六原则的相关知识。

[思路分析]结合联合国和冷战方面的知识。A选项正确，原因是：大国一致原则指的是对于非程序事项或称实质性事项的决议表决，要求包括全体常任理事国在内的9个同意票，即任何一个常任理事国都享有否决权.在这种制度下，只要一个常任理事国对某一决定投反对票，即使安理会其他所有14个理事国都投赞成票，该项决议也不能通过，但是.另一方面，某项得到5个常任理事国一致同意的决定，如果有7个非常任理事国反对或弃权，因而不能获得9票的多数时，该项决定同样也不能通过，常任理事国的否决权(即“大国一致原则）占有极其重要的地位.“否决权”实质上是一种少数抵制或阻止多数的权利，这让少数大国能够抵制或阻止多数大国。正因为这项原则，让安理会不能侵犯任何一个大国的利益，从而避免美苏两国的直接战争。

B选项错误，原因是：“各国和睦相处”原则并不能阻止美苏这样的超级大国进行欺凌效果的行动，结合相关知识，可以知道冷战中苏美两国都没有遵守过“各国和睦相处”原则。

C选项错误，原因是：和B选项同理，“不于涉他国内政”并不能阻止美苏这样的超级大国进行欺凌效果的行动；

D选项错误,原因是：和B选项同理，美苏冷战期间曾爆发数次军事冲突，以和平方法解决国际争端并不适用于美苏两国.[答案]A8、冷战期间，美苏为准确把握对方意图，避免因误判导致战争意外发生，仅在军控领域两国就进行了多轮谈判，陆续签订了《美苏关于防止核战争协定》《中程导弹条约》等协议。材料表明()

A．美苏由对抗走向合作共赢 B．美苏寻求建立国际战略平衡

C．小国必须抱团应对大国威胁 D．意识形态分歧加剧了冷战

[试题情境]本题设置的情境为美苏冷战期间在军事领域对抗的具体措施，体现了学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对美苏冷战期间在军事领域对抗的具体措施的叙述，引导考生认识美苏冷战背景下双边关系发展的特点，形成实事求是的科学态度，提高综合素质。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生能够提炼历史叙述的要点，能够恰当地运用史料探究历史问题并得出正确、客观、全面的认识。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够对信进行理解与辨识，并运用历史思维和科学的方法分析认识历史现象及其实质。

[必备知识]本题考查的知识为第二次世界大战后美苏两极对峙的具体措施。

[思路分析]A项，题干表明是在冷战期间，据史实可知冷战期间美苏没有从对抗走向合作共赢。故A项错误。B项，根据材料“美苏为准确把握对方意图，避免因误判导致战争意外发生.....…”可知两国都为寻求建立国际战略平衡做出一系列措施。故B项正确。

C项，材料未涉及小国的做法。故C项错误。D项，材料中无法体现美苏意识形态分歧导致冷战加剧。故D项错误。

[答案]B9、二战结束以来,在西方国家,传统意义上的资本家和工人的人数大大减少,而介于其中的社会集团却异乎寻常地增加。这一现象出现的主要原因是

A.社会阶级结构的固化 B.新科技革命的兴起

C.福利国家制度的构建 D.马克思主义的传播

[试题情境]本题设置的情境为二战结束后主要资本主义国家社会阶层的变化，体现了学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对二战结束后主要资本主义国家社会阶层变化的解读，引导考生运用历史唯物主义的观点、方法观察分析社会历史现象，增强世界意识，拓宽国际视野。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史理解，要求考生提炼历史叙述的要点，准确把握历史事物，了解历史文本中所述历史事物、历史现象与其所处特定历史环境的关系。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，解答本题要搞清楚，第三次工业革命对工业经济结构和社会生活产生的影响，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力，要求考生对信息进行理解与辨识、概括与提炼，运用历史思维和科学的方法分析历史事实。

[必备知识]本题考查的知识第三次科技革命，要求学生结合第三次科技革命的特征和影响来分析。

[思路分析] 材料中的介于其中的社会集团既 “新中产阶级”在西方却异乎寻常地增加与第三次科技革命兴起有密切的关系，它与以前两次工业革命在经济结构中的影响完全不同。故B项正确。社会阶级结构不可能固化排除A项。福利国家制度的构建与马克思主义的传播和社会阶层的变化没有关联，故排除C D项。

[答案]B10、20世纪50年代，新兴民族国家之间的合作侧重于外交上的协调、社会文化领域的合作。20世纪60年代，新兴民族国家组建的区域一体化组织、原料生产及出口国组织、全球性的经济协调组织纷纷涌现。这一变化说明

A.资本主义世界殖民体系土崩瓦解 B.经济发展是取得政治独立的前提

C.新兴国家掌握经济全球化主导权 D.新兴民族国家调整对外合作战略

[试题情境]本题设置的情境为20世纪50、60年代新兴民族国家之间的合作，体现了学术情境；落实了基础性、综合性、应用性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于引导考生通过对20世纪50、60年代新兴民族国家之间的合作的分析，认识新兴民族国家调整对外合作战略来适应时代的发展。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生对历史事物进行理性分析和客观评判，利用已有认知知识，对历史事件、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证，说明导致这些不同解释的原因。

[关键能力]本题主要考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够运用历史思维和科学的方法分析认识历史现象及其实质。

[必备知识]本题考查的知识为20世纪50、60年代新兴民族国家之间的合作问题，反映二战后国际形势的发展趋势。

[思路分析]A项，结合所学可知，伴随着民族解放运动的兴起和不断的发展，资本主义世界殖民体系瓦解是在20世纪90年代。故A项错误。

B项，结合所学可知，材料中并没有强调经济发展和政治独立之间的关系，而是强调政治上外交协作对于经济发展的促进作用。故B项错误。

C项，结合所学可知，新兴国家掌握经济全球化主导权这一说法不符合史实，战后主导经济全球化的依然是掌握资源的发达国家。故C项错误。

D项，结合材料“20世纪50年代，新兴民族国家之间的合作侧重于外交上的协调，发展中国家的合作目标出现了战略性的调整。

[答案]D11、与下列宣传画报相关的主题分别是

A.知识经济、经济全球化、经济区域集团化

B.经济全球化、可持续发展、知识经济

C.可持续发展、经济全球化、经济区域集团化

D.经济区域集团化、经济全球化、可持续发展

[试题情境]本题设置的情境是以当今世界经济的全球化趋势为主题的宣传画报,体现了学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对以当今世界经济的全球化趋势为主题的宣传画报的解读，引导考生运用历史唯物主义的观点、方法观察分析社会历史现象，认识当今世界经济的全球化的趋势，增强世界意识，拓宽国际视野。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生对历史事物进行理性分析，准确把握历史事物的本质。

[关键能力]本题主要考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够运用历史思维和科学的方法分析认识历史现象及其实质。

[必备知识]本题考查的知识为当今世界经济的全球化趋势经济区域集团化，APEC；当今世界经济的全球化趋势·中国与世贸；当今世界经济的全球化趋势·可持续发展。

[思路分析] 试题分析：APEC是亚太经合组织，主要讨论加强亚太地区经济合作问题，是一个经济区域化集团组织。世贸组织多哈回合谈判上中国被正式批准加入世贸组织，体现了经济全球化的趋势。哥本哈根气候变化大会探讨的是世界性的气候问题和环境保护问题，体现了可持续发展的理念。故选D项。

[答案]D12、2013年，中国举办了两届“一带一路”国际合作高峰论坛；2015年，中国倡议的“亚投行”成立。中国还主持召开了二十国集团领导人杭州峰会、金砖国家领导人厦门会晤和亚洲文明对话大会等国际会议。这体现了中国全球治理体系的理念是()

A．和平与发展成为当今世界的时代主题 B．中国和平崛起主导了国际事务

C．当今世界呈现和平与动荡并存的局面 D．合作共赢构建人类命运共同体

[试题情境]本题设置的情境为21世纪中国举办一系列国际会议，倡议成立“亚投行”，体现了学术情境；落实了基础性、综合性、应用性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对21世纪中国举办一系列国际会议，倡议成立“亚投行”等史实的分析，引导考生认识中国全球治理体系的理念，从国际角度理解合作共赢构建人类命运共同体的中国理念。

[学科素养]本题考查的核心素养是历史理解、历史价值观，旨在引导考生将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以分析，提炼历史叙述的要点，用世界的眼光审视历史现象。

[关键能力]本题旨在考查获取和解读历史信息的能力，要求考生运用历史思维和科学的方法分析历史问题。

[必备知识]本题考查的知识为中国全球治理体系的理念。

[思路分析]根据材料内容可知，当今中国坚持独立自主的和平外交方针，坚定不移维护世界和平、加强与世界各国的联系，向世界展示了一个文明开放包容的中国，拓展国家间共同利益，在谋求共同利益的基础上实现合作共赢，即努力构建合作共赢的人类命运共同体，故D项正确；材料内容体现的是中国全球治理体系的理念，A与材料主旨不符，排除：“主导”说法绝对化，B错误；C在材料中没有体现，排除。

【答案】D13、周朝的分封制使王室的实际管辖范围扩大,形成了国王“天下共主”的地位,这有别于商朝的内外服制度,因为在后者的宽松制度下国王只能算部族联盟的大首领。这表明

A、世袭制取代禅让制符合时代潮流 B.内外服制度下中央集权加强

C.分封制增强了国家统治的有效性 D.分封制与宗法制配合密切

[试题情境]本题设置的情境为商朝的内外服制度与周朝的分封制的比较，体现了简单情境和学术情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于考查考生对中国国家早期政治制度的认识，增强考生民族自信心和自豪感，培养民族自信。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释。本题以商朝和西周两个不同时期的政治制度情境导入，要求考生组织和运用相关材料并运用相关历史术语，在正确的史观和方法的指导下，对具体史事作出解释。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息的能力，要求理解试题提供的文字材料，整理材料，最大限度地获取有效信息，并对有效信息进行完整、准确、合理的解读，能够透过历史现象认识历史本质。

[必备知识]本题考查的知识为比较商朝的内外服制度的作用与周朝的分封制的作用。

[思路分析]题干中提及相较分封制，商朝的内外服制度较为”宽松”。同时，西周时期的分封制通过控制分封的同姓亲族、姻亲、功臣和原来的附属国，使周王确立了天下共主的地位，统治效果明显加强。相较之下，分封制增强了国家统治的有效性，故选C。

A选项，世袭制是王位继承制度，与材料中对地方管理制度无关。

B选项，内外服制度为建立中央集权，与史实不符。D选项，题干中提及的是分封制与内外服制度的对比，与宗法制无关，与材料不符。

【答案】C14、西汉建国之初，“海内新定，同姓寡少”，而兴起的军事首领和六国诸侯仍具有一定的实力，“革秦之弊必行封建之制”的言论在社会广为流传；此外，相较于关中，关东的不可控因素众多，若将全部权力收归中央，则心有余而力不足。由此可知，该材料旨在说明()

A．郡国并行制符合其现实需要 B．分封制利于维护国家长久统一

C．未行分封制导致秦朝的灭亡 D．中央集权制不利于国家的稳定

[试题情境]本题设置的情境为西汉实行郡国并行制的背景，体现了复杂情境和学术情境；落实了基础性、综合性、创新性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对西汉实行郡国并行制背景的解读，运用历史唯物主义的观点、方法观察分析历史现象，实事求是地认识历史。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生能够对所学内容中的历史结论加以分析。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力。

[必备知识]本题考查的知识为西汉实行郡国并行制的背景。

[思路分析]根据材料及所学知识可知，郡国并行制在一定程度上调节了统治阶级内部利益，维护社会稳定，符合当时的现实需要，A项正确；分封制会导致地方势力膨胀，不利于维护国家长久统一，排除B项；秦朝的灭亡是由于统治者实行暴政，激化社会矛盾，而非“未行分封制”，排除C项；中央集权制有利于国家的稳定，排除D项。

【答案】A15、美国独立战争时期的思想家潘恩说：“即使是在小范围，代议制民主也比直接民主更好。如果雅典采用代议制，一定比实行直接民主运作得更好。”据此可知，潘恩主张()

A．建立议会制民主共和政体 B．大众民主应与精英政治相结合C．建立联邦制加强中央集权 D．维护美国种植园主阶级的利益

[试题情境]本题设置的情境为美国独立战争时期的思想家潘恩评价代议制民主与直接民主基本观点，体现了学习情境；落实了基础性、综合性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对思想家潘恩的观点、代议制民主优点与直接民主优点的分析，认识到应该将代议制的精英政治与直接民主的集体管理相结合。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史理解，要求考生能够准确把握历史事物，提炼历史叙述的要点，了解历史文本中的历史事件、现象或人物的相互关系，了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用。

[必备知识]本题考查的知识为代议制民主与直接民主。

[思路分析]根据材料“即使是在小范围，代议制民主也比直接民主更好。如果雅典采用代议制，一定比实行直接民主运作得更好。”可知潘恩强调代议制和直接民主各有优点，应该将代议制的精英政治与直接民主的集体管理相结合，B项正确；议会制民主共和政体无法体现直接民主的优点，排除A项；联邦制属于国家结构形式，与民主形式不属于同一范畴，排除C项；潘恩主要是强调国家治理的方式需要将直接民主与间接民主的优点相结合，并非代表某一阶层或者利益集团，排除D项。故选B项。

【答案】B16、瓦窑堡会议后,中共中央政治局决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”。后来,中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”。中共中央作出上述改动的主要依据是()

A.全民族抗战逐渐形成 B.中华民国政府组织涣散

C.中国主要矛盾的变化 D.为顺应广大人民的呼声

[试题情境]本题设置的情境为抗日战争时期抗日根据地民主政权名称的变迁，体现了社会情境和学术情境；落实了基础性、综合性、应用性的考查要求。

[核心价值]本题立意在于通过对抗日战争史的考查，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，从而坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，增长知识见识。

[学科素养]本题考查的学科素养是历史解释，要求考生能够把握相关史实的时间联系，探究历史问题能够将其置于具体的时空框架下并作出合理的解释。

[关键能力]本题考查获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，要求考生能够对信息进行理解与辨识，理解历史叙述与历史结论。

[必备知识]本题考查的知识为抗日战争时期的抗日民主政权建设的背景。

[思路分析]结合所学知识可知，瓦窑堡会议召开于1935年12月，此时中日之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，为了团结抗战，中共中央作出了这些改动，故C项正确；中华民族进行全面抗战的起点是1937年七七事变，与题干时间不符，故A项错误；题干没有提及中华民国政府组织和普通民众的反应，故B、D两项错误。

【答案】C

第五篇：四校联考作文

2013---2014学年下学期（襄、枣、宜、曾四校联考）高二期中考试作文题与学生范文

23、阅读下面的材料，按要求作文。

平凡的日子太多，一不当心就会变得平庸。

平凡的日子最怕无聊地闲着，悠哉游哉地享福，春光也会黯淡，吭吃吭吃地劳作，天昏地暗心里也亮堂。

平凡的日子需要你去觉悟，让平凡的日子鲜亮。

请以“让平凡的日子鲜亮”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。

四校联考试题优秀作文：

让平凡的日子鲜亮

二（20）班 聂婉玉

静下心数数，几年都过去了。

进入高中后，生活变得繁忙起来，差不多大部分时间都是待在学校，过着平平凡凡、波澜不惊的学校生活，回到家的日子就屈指可数，更别说到亲戚家串门了。这不，奶奶又来准备预约我的暑假了。

“你放假时间有三十天，暑假又没什么作业，计划你在家10天做作业，10天看电视，在我这儿待个五六天又怎么了，你总是找借口……”

我不由得向妈妈抱怨：“奶奶真精细！”妈妈白了我一眼：“你奶奶就是精细的人，两间泥砖房，一个小菜园，一亩三分地，愣是让她弄得有模有样。今年你就去玩玩，不耽误时间，他们也怪想你的.”

妈总是跟我念叨奶奶家，我虽然几年没去了，不都一样？不都是一些农村景色吗？想了想，还是决定去一探究竟。

汽车摇摇晃晃地到达了目的地，我下车后，就直接被奶奶接到屋里，休息好了，决定出去走走。

我站在门槛前，四周望望，我感到一片绿色的海洋包裹住了我，但令我有清新愉悦、心旷神怡的感觉。两边的围墙几乎看不见了，映入眼帘的是绿色爬竹子的蔓类植物，有苦瓜、丝瓜、葫芦。东西墙脚一片是葱、蒜等小植物。走到大门，大门口是爬山虎“爬”成的一个拱形，看起来别有风味。不远的菜园里已被种上瓜果，随吃随取……

爷爷告诉我，这都是奶奶没事在家捣弄的，她说，天天种田，我都种了几十年了还在种。我还看到了奶奶用塑料瓶养的几株植物，顿然明白：奶奶这是在平凡中找乐趣啊！爷爷告诉我，他退休后无事就经常在路上捡着有用的东西，带回家搞小制作呢。既是环保，又是废物利用。

晚上，我还品尝了奶奶改良的食物，比如煎香瓜、烤西红柿……奶奶告诉我：做人啊，别让自己一动不动，不然就没意思了，看我种了几十年田，都不知道是怎么度过大半生的了；你在学校念书也一样，别念着念着就把人念傻了，你要学着在念书中找乐趣，让平凡的生活不平凡啊！

我明白，奶奶这是告诉我，在生活学习上都要让平凡的日子鲜亮！

让平凡的日子鲜亮

二（20）班 王江杰

席慕容曾说过：岁月是日子拉长的影。但平凡的日子太多，一不当心也会平庸。因此，我们要拒绝平庸，让平凡的日子鲜亮起来

三月，一路烟霞，莺飞草长。闲居在家的我哪能放过这次春光明媚的好时机，骑上单车，来一次郊外踏青。

天刚放亮，我便直奔郊外。但聒噪的林子并未因我的到来而有何异样，鸟儿依旧是林间

主角，我坐在林间草地，拈花一朵，上有露水，轻轻飘落，挥之不去。

不多时，晓雾将歇，林鸟无踪，我侧耳聆听，似有微微窸窣声，原来是蝉，一只通体泛绿的晨蝉。余处其间，鸟鸣蝉嘶扣动耳扉。呵，这不是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”？复行数里，面前的是一方由雨水积成的小池，湖水清澈明朗，倒映着青天白云。晨阳已出，小池却泛起些许雾气，氤氲着一处胜景。此景虽有夸大之嫌，但实有超凡之意。池中居然也有游鱼两三条，皆若空游无所依，虽未真睹小石潭，但此景却有小石潭之韵。坐在岸边林荫处，观一闲景，看一闲书，做一闲人，岂不快哉？平凡的日子也会鲜亮起来。

带着些许留恋，在和煦的春风中走过小池，欲更进一步。穿过茂林翠树，品过枝叶葳蕤，来到稻田，虽然气温渐起，但凉风习习，也是种植早稻的好时候。

站在田垅上，看着农民忙碌的身影，一步一步，栽下秧苗，播撒收获的希望，农民向后缓缓后退，他面前的秧苗越来越多„„

看见此情此景，我不由得想起一首禅诗：“四四方方秧上田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”看到农民弯腰的身影，再想起我近来的日子，我恍然大悟，表面上农民是在一步一步后退，但换个方向看，他栽下秧苗，也是在一步一步前进。而我表面上看这一天无所事事，但是我何尝不是在这里收获了心灵的宁静，让我那平凡甚至平庸的日子鲜亮起来？

未来的日子还有很多，尽管不能每天都有激荡起伏的生活，但是我们也应该努力去觉悟，去体会，让自己平凡的日子变得鲜亮！

让平凡的日子鲜亮

二（20）班罗文平

像每一滴酒都回不到最初的葡萄，我们也回不到年少。转眼间，红了樱桃，绿了芭蕉，过去的日子被搁浅，以后的日子该如何鲜亮呢？

坐看庭前花开花落，心随天上云卷云舒。也许那位“采菊东篱下，悠然见南山”的老人会告诉我们答案。他的生活充满甜蜜的菊香，身在闹市，而无车马喧，这是因为他有一颗“心远地自偏”淡泊名利，追求自由纯净的心。而我们的心被太多的物质束缚------金钱、地位、荣耀。当翅膀被太多的重物压抑，我们如何能任心飞翔呢？每天都拥在人群中，坐在电脑旁，做着机械而毫无止境的重复动作，坐在教室里不情愿地敷衍着一科又一科的作业，日子在这一不当心中就失去色彩，平淡无味了。

撕日历是我儿时很喜欢的游戏，可当我把它们一张张撕下时才发现，过去的日子已经无法再贴回去，时间的细沙在我手中流散，即使我握得再紧，也毫无补救。剩下的日历正是在提示我们：珍惜剩下的时间。日子就像朋友一样，虽然很多，但少一个我也会舍不得。我也要学会好好珍惜每一天，让它发出不可磨灭的光芒。

我们发现不了日子的趣味，是因为我们缺少一双发现美的眼睛。李清照寻寻觅觅，却只落个冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。在她的日子里永远都有着双溪蚱蜢舟载不动的愁。那是因为她的眼里没有春意，只有痛苦。

“风住尘香花已尽”的暮春时节，我们可以看到更多：轻风拂细柳，草色青青柳色新，两只黄鹂鸣翠柳，正是河豚欲上时„„当我们用美的眼光去看待生活，会发现到处都是美好的。海伦用坚强点亮了黑暗日子里的光明，霍金以超人的毅力让痛苦的日子变得伟大，老师用生动的语言使我们的枯燥课堂变得活力四射„„平凡的日子里，我们要学会感悟，既然命运要求我们在人间进行一次旅行，我们就要乐观，勇敢地接受它。

世界上再无聊的电视也会有人看，再丑陋的人也会有人喜欢，再平凡的日子也能变成鲜亮。因此我们要拥有一颗平静的心，一双能发现乐趣的眼，即使身心受伤，也要活得漂漂亮亮！

让我们努力将日子过得光鲜亮丽吧！别忘了要开心，别忘了要快乐！

让平凡的日子鲜亮

二（20）班包梦黎

从明天起

做一个幸福的人

劈柴、喂马，关心粮食和蔬菜

即使对这个世界失望了，海子也曾想过努力地活得充实。而坐在电脑前的你，敲打着键盘，默默匍匐在高层大厦中，时而感到绝望，甚至想自杀，当年的激情正在以光速消退。我们拒绝这种生活，即使平凡到尘土里，也要发出光亮。

每个人开始都是平凡人，如同丛生杂草。然而有些人却努力地让生活精彩：三毛曾孑然流浪他乡，穿越撒哈拉沙漠；堂吉诃德即使被别人视作疯子也不甘于当一个有钱的乡绅；美国诗人惠特曼不愿当个农夫，于是学会了写诗„„而我们大多是在拼死拼活地艰难度完一生，忽视了生活过程的精彩。上帝既然创造了人，他一定不愿看到一个人悄无声息地从出生到死亡。

我们要活得鲜亮。这种鲜亮不是挑起世界大战，拯救世界，而是在平凡中活出不平凡，这才是让生命鲜亮之所在。正如《阿甘正传》中，阿甘用奔跑的力量去战胜前方；《黑暗中的舞者》中的母亲在工厂打工时，却幻想自己参加一场盛大的舞会，自己是美丽的舞者；又像《天堂电影院》中放了一辈子电影却带给人们乐趣的老人。他们都是形形色色的普通人，却用不同的方式描绘着平凡日子中的鲜亮色彩。

生活是很艰难，可是有一半的命运是掌握在自己的手中啊。很多人在临死时后悔自己还有很多事未完成，何必要带着遗憾而终呢？让你的生活鲜亮起来吧！生活不只有苟且，还有诗情和远方。抬起你的头，天空是蔚蓝的；骑车到郊野，野花是明媚的；挺起你的胸膛，每一天都可能是鲜亮的。

钱钟书《围城》里的方鸿渐在平凡的日子中沉没；张爱玲小说中的“郁金香”在平凡的日子中失去了美丽、希望和追求；别里科夫在平凡的日子中将自己束缚死„„这些人可笑又可悲。在平凡中失去自己的本性，在平凡中变得苍老。光阴只是如水流逝，不会给你重来一次的机会。

让平凡的日子鲜亮起来吧。在灰暗的世界中，你就是那一盏灯火，那一湖绝美月光，那满天闪烁的星光。让平凡的日子鲜亮起来

平凡的日子太多，一不当心就会变得平庸。

平凡的日子逃避不开，许多非凡的壮举其实正来自往日平凡持久的准备。

平凡的日子最怕无聊地闲着，悠哉游哉地享福，春光也会黯淡，吭吃吭吃地劳作天昏地暗心里也亮堂。

平凡的日子等待着放纵着你不动声色地考验着你，你伤感它不安慰你，你得意它不提醒你，你苦苦挣扎它不帮你一把，你躺倒不干它也不断喝一声让你爬起。

平凡的日子需要你去觉悟。

静静地聆听，一直听到你终于发现自己的心音原来在平凡的日子依然那么有神韵，那神韵分明就是你不甘寂寞热切的憧憬，于是你该为自己的心寻找一个可以寄托的追求。放飞心底的激情，每一个平凡的日出都是一次壮烈的召唤。

轻轻地叩问，一直问到你终于发现自己的凝思原来在平凡的日子竟然那么有意蕴，那意蕴分明就是你百折不回守望灵魂的根，于是，你已为自己奔走不止的路扎实了信念。张扬凝思的活力，每一个平凡的沉默都是一次深清的酝酿。

默默地挥洒，一直挥洒到你终于发现自己的汗水原来在平凡的日子照样那么晶莹，那晶莹分明就是你苦涩困顿赢得的报偿，于是你深为自己埋头弯腰的忙碌而感动不已。沉淀汗水的慷慨，每一个平凡的付出都是一次饱满的充实。

平凡的日子没有警钟，没有战鼓，没有通行证，但是，你的心

音就是警钟，你的凝思就是战鼓，你的汗水就是通行证。

你打开了焕发生命活力的门，所有平凡的日子都将格外鲜亮。

让平凡的日子鲜亮起来

禅诗曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”随着渐渐长大，我们早已没有了属于自己的一天，被生活的惯性推动，甚至不知自己每天真正想要的是什么，追求着所谓的幸福，总是以为幸福和美好的生活在遥不可及的将来，在心里无限构思期待，却往往对就在身边唾手可得的幸福熟视无睹。人的生活就是这样平淡如水，但细心一点，就可以发现大脑里有一个广阔的空间，一片如宇宙般的空间，只要认真去填补，人生真得很精彩。于是大学毕业以后，工作之余还不断地学习、再学习，似乎那已经构成了我生活中不可缺少的一部份，因为只有那样，我才感觉充实而又踏实。

三年后的一个平凡的日子，我终于要毕业了。三年硕士生的学习时光，其中的甘苦、同窗的勉励、师长的谆谆教导又历历在目，顿时心中涌起了一份感动，心里酸酸的，是一种成功的喜悦、还是一种眷恋，无法表白。耳边还不时激荡着毕业典礼上校长慷慨激昂的祝贺词、学友的心声和洪亮的毕业歌，那天是平凡的，却又是鲜亮的。似乎所有的东西都要汇合在一起，毕业典礼后又赶回来参加了入党宣誓，那天是平凡的，却又是难忘的，不禁心潮起伏、浮想联翩。其实我们每个人每天都过着平凡的日子，平凡的日子太多，一不小心就会变得平庸。但平凡的日子往往是逃避不开，许多非凡的壮举其实正来自往日平凡持久的准备。平凡的日子等待着放纵着自己、不动声色地考验着自己，平凡的日子需要我们自己去觉悟。终于发现自己的心音原来在平凡的日子依然那么有神韵，那是自己不甘寂寞热切的憧憬，于是想为自己的心寻找一个可以寄托的追求。为自己的奔走不止的路扎实信念。自己深信沉淀汗水的慷慨，每一个平凡的付出都是一次饱满的充实，每一个平凡的沉默都是一次深情的酝酿。默默地挥洒，一直挥洒到你终于发现自己的汗水原来在平凡的日子照样那么晶莹，那晶莹分明就是你苦涩困顿赢得的报偿，于是你深为自己的埋头弯腰的忙碌而感动不已。

平凡的日子没有警钟，没有战鼓，没有通行证，但是你的心音就是警钟，你的凝思就是战鼓，你的汗水就是通行证。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。打开焕发生命活力的门，所有平凡的日子都将格外鲜亮。