第一篇：五年级阅读训练习题
一、智能趣题欣赏。
“然”乐家族的**
“然”氏家庭里的兄弟很多，一家人挤在一起免不了磕磕绊绊。这不，“坦然”和“安然”兄弟俩今天就争吵起来了。
原来是粗心的小虎子在写作文时把他们哥儿俩的位置弄错了。他们一时争执不下，就来到词典爷爷面前请求评理。“安然”抢先说：“爷爷，我的神态很安然，可哥哥‘坦然’却学着我的样子去骗一个小同学。”“坦然”接过话说：“爷爷，我心里坦然得很，是弟弟不安分守己，抢了我的位置。”词典爷爷明白了争吵的原因，于是他拍拍“安然”的肩膀说：“你是专门用来形容人物神态，表示安安稳稳的样子，今后你得安分点。”“安然”点了点头。词典爷爷又转过身来对“坦然”说：“你是哥哥，凡事冷静一点，要永远保持平静的心情。”“坦然”和“安然”得到词典爷爷的点拨和评判才停止争吵。
送走“坦然”和“安然”这对兄弟后，词典爷爷自言自语道：“我得想个办法，让他们今后别再争吵。”词典爷爷后拍脑门，便有了办法。他提笔写下一张告示，贴在了家门口： “然”氏家庭兄弟多，今后别再起**。兄弟各有用场处，请你用时别出错。
一切照旧用（），表示转折用（）意料之中用（），毫不动摇用（）坚强不屈用（），坚决果断用（）正大刚直用（），恐惧不安用（）不知所措用（），清楚明白用（）寂静无声用（），沉默无言用（）心情安定用（），心里平静用（）开阔通达用（），喜悦愉快用（）界限分明用（），整齐有序用（）神情发呆用（），笑得很美用（）安稳无虑用（），洋洋自得用（）用“然”不能想当然，要知其中所以然。自从贴出告示后，“然”氏家族再也不起**了。
二、短文分析。
（一）蛇与剌猬
蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴„„
一天，蛇遇到剌猬，它又故伎重施。剌猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把剌猬缠到紧得不能再紧的时候，剌猬一下使劲张开了它周围的尖剌，剌穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了
剌猬的美餐。
蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟________地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”
1、联系上下文解释下面词语的意思。故伎重施：
2、根据你的理解，在文中的横线上填上合适的词语。
3、文中省略号省略了什么？
______________________________________________________
4、读这篇短文，你懂得了什么道理？
______________________________________________________ ______________________________________________________
（二）这是一匹身架匀称、结结实实的小公马。
它长高了，原来柔和的线条不见了，它的身躯变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄；它的头瘦削，头前部突出，两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。不过所有这一切，它还无心顾及。
只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。
它常常领着一帮同龄的小公马，纵情驰骋。它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。有 一股无尽无穷的力量驱赶着它，使它不知疲倦地（）峻岭，（）山坡，（）怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，（）丛林和谷地。
哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃那样，清脆悦耳。
1、从下面词语中选出适当的词语填在文中括号里。奔上冲下穿过越过
2、用“——”画出描写小公马外形的语句。
3、用“~~~”画出由具体事物产生的联想。
4、文章围绕小公马写了哪几方面的内容。
______________________________________________________
4、你觉得作者写由具体事物产生的联想目的是什么？
第二篇：五年级语文习题
语文
一、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。
无事生非
张冠李戴
守株待兔
神机妙算（）
日积月累
颠倒是非
滥竽充数
千钧一发（）
扬眉吐气
南辕北辙
滔滔不绝
自力更生（）
犹豫不决
金碧辉煌
囫囵吞枣
风餐露宿（）
通宵达旦
买椟还珠
安然无恙
没精打采（）
情不自禁
天衣无缝
兴高采烈
不计其数（）
愚公移山
兴致勃勃
汹涌澎湃
自作自受（）
忐忑不安
功无不克
垂头丧气
精兵简政（）
流光溢彩
沁人心脾
等量齐观
音容笑貌（）
二、划出下列词语中的错别字并在括号中写出正确的字：
哀声叹气（）英雄倍出（）金壁辉煌（）雅雀无声（）
按步就班（）兴高彩烈（）残无人道（）一张一驰（）
一愁莫展（）穿流不息（）义不容词（）责无旁代（）
披星带月（）以逸代劳（）投机捣把（）以老卖老（）
三翻两次（）要言不繁（）煞废苦心（）恰如其份（）
破斧沉舟（）入不付出（）如雷灌耳（）发扬广大（）
步入正规（）仗义直言（）轰堂大笑（）涣然一新（）
精神焕散（）插科打浑（）人才汇萃（）迫不急待（）
激流勇退（）不记其数（）杯盘狼籍（）佳宾满座（）
汗流夹背（）精兵简阵（）娇揉造作（）直接了当（）
情不自尽（）不径而走（）事过景迁（）面面具到（）
功亏一匮（）陈词烂调（）坐收鱼利（）再接再励（）
变本加利（）历精图治（）一枕黄梁（）出奇致胜（）
廖廖无几（）留芳百世（）轻歌慢舞（）名列前矛（）
甜言密语（）磨拳擦掌（）不可思义（）迁移默化（）
巧装打扮（）消声匿迹（）倾刻之间（）委屈求全（）
鸠占雀巢（）游仞有余（）寻人启示（）试目以待（）
手屈一指（）手不失卷（）诵古非今（）鬼鬼崇崇（）
三、拓展延伸。
1、下面四组词语中，四个词都有错别字的是（）。
A．呻吟 惊慌 酒水 悲哀 B．时侯 克苦 专研 严历
C．戴花 代帽 带动 代理 D．从新 厌恶 补衣 数学
2、下面的汉字按笔顺规则归类有错的一组是（）。
（1）雨（2）白（3）字（4）川（5）田（6）今
（7）风（8）做（9）花（10）向（11）皿（12）助。
A．从上到下的（3）（9）B．从左到右的（4）（8）（12）
C．从外到内的（1）（7）（10）（6）
D．先外后里再封口的（5）（11）（2）
3、下列括号中汉字部首正确的一组是（）。
A．墙（土）部 眉（目）部 臧（戈）部 欧（欠）部
B．串（｜）部 疑（矢）部 含（口）部 魁（鬼）部
C．句（勹）部 头（丶）部 渠（氵）部 肆（镸）部
D．怠（心）部 磨（广）部 旧（｜）部 也（乙）部
看拼音写词语
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì
huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù
读读记记
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首
商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体
形近字组词
渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）
陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）
焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）
袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）
吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）
能耐（本事）
衔接（连接）难堪（尴尬）
操心（操劳）
考究（讲究）道歉（赔礼）
耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）
凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急）商议（商讨）
允诺（承诺）隆重（庄重）反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）
仔细（粗心）
慌
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）
故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）
严厉（慈祥）
饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）
温暖（寒冷）刚强（脆弱）
热闹（冷清）
响亮（低吟）
动摇（坚定）
严肃（随便）
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：
（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？ 删
换
改
补
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）
②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力；看谁最会学！x k b 1.c o m新 课 标第 一 网
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来
我就上前问他
李明
为什么不播我写的表扬稿
今天稿件太多
你那篇下次再广播吧
班长微笑着摆了摆手
一副满不在乎的样子
是的 开展
文明礼貌月
活动以来
学校好人好事太多了
他把表扬的机会让给其他班
我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细
精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀
夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置
搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人？
（二）、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书
不拘一格）
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书
永无止境）附课外阅读文章： 我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）
（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。
（）
（2）、弄清楚了事实的真相。
（）
（3）、草木长的十分茂盛。
（）
2、用 “
”划出首尾呼应的句子。（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么？
（1）“公园” ：
（2）“失败” ：
（3）“小聪明” ：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
练习写发言稿。
1、出示虚拟情境：
（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
（3）虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言。（4）去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。
请同学们选择一个情境（尽量与上次习作时所选类型不同）进行练习。
2、尝试发言，不断完善。
指名学生上台发言，同学评议：
评议的重点：
（1）发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
3、学生各自修改发言稿。
交流书信的写法及格式。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：
(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。
(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。
(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。
第三篇：事务文书习题训练
第三章 《事务文书》习题训练
一、选择题（每个选择题有四个待选答案，其中至少有一个是正确的）
1、撰写的草案性计划，也可以称作______。
A、打算B、要点C、安排D、设想
2、写总结的主要目的是______。
A、回顾工作成绩，树立今后工作的信心
B、找出经验或教训，总结工作规律
C、找出工作问题，以利解决存在的问题
D、详细记载工作历程，存档备查
3、计划的特点是______。
A、具有预见性B、具有计划性
C、具有可行性D、具有指导性
4、计划的写作要求是______。
A、切合实际，统筹兼顾
B、突出重点，主次分明
C、层次清楚，格式规范
D、目标明确，步骤具体
5、事例分析
某同学在学习计划中写道：我在本学期内，除了课堂知识外，还要大量学习计算机知识：学习《C语言与编程》、《网络数据库》、《多媒体制作》和《3D动画》。
对该做法的以下评论最恰当的是______。
A、该同学学习热情高，应该予以鼓励
B、该学习计划脱离实际，在一个学习内是完不成的，应当修改
C、学习计划是给教师看的，与实际无关
D、世上无难事，只要肯登攀
6、典型调查法指______。
A、从总体中抽出部分样本进行调查
B、从总体中选出有代表性的对象进行调查
C、针对总体进行全面调查
D、深入现场进行实地观察
7、常用的调查报告有______。
A、经验调查报告B、情况调查报告
C、问题调查报告D、专题调查报告
8、调查报告的结尾形式有______。
A、总结全篇主要观点
B、指出问题，提出建议
C、指出发展远景
D、预测未来
9、“机关团体编发反映情况、汇报工作、交流经验、沟通信息的内部文件”是______。
A、简报B、会议公报C、报告D、通报
10、简报按其性质分，可分成______。
A、日常简报B、工作简报C、动态简报D、会议简报
二、应用多选题：
××市××区医疗卫生保健点的现状调查
一、前言
1.调查的目的：为进一步规划××区医疗卫生保健点的发展做好基础调研工作。
2.调查的对象及时间地点
二、正文
1．医疗卫生保健点的全区布局及存在的问题
2．全区人口对医疗卫生保健的需求
3．医疗专职工作人员的现状
4．今后发展的几点设想
问题填写：
1、该文的标题______。
A、没有任何错误。可以不改动
B、应当在“××市”后加“关于”两个字，在后面加文种“报告”
C、有歧义，应明确主持调查单位的单位，即是“市”还是“区”
D、明确制发单位，在发文单位后加“关于”
2、全文的提纲______
A、没有任何错误。可以不改动
B、前言缺少概况介绍
C、正文逻辑顺序有问题
D、正文中2、3的位置应互换
三、文体写作练习
1、结合讲授内容，学生具体制定个人的学习计划。
2、写一篇期末总结。
3、调查报告写作训练
A、从以下题目中选择一题，学生分组拟出一份调查问卷；
B、根据课堂设计问卷调查表开展调查活动；
C、撰写出调查报告。
调查参考题：
1）本校（本班）同学消费情况调查；
2）校（本班）同学课外阅读情况调查；
3）本校（本班）同学业余爱好调查；
4）本校（本班）同学对各门学科的学习兴趣与成绩情况调查；
5）对在同学中引起强烈反响的现实问题的调查。
4、某学院2005年秋季大学生运动会即将开幕，届时学院院长将为大会致开幕词，请代为拟写开幕词文稿。要求紧扣中心，富有号召力和鼓动性，800字左右。
5、新学年开学初，某班准备举行一次班会，班长秦岭同学将在班会上作班委工作报告。请以5-6人为一组，组成临时班委会，并联系自己班上的班委工作实际，讨论拟写钟灵同学的讲话提纲。要求写出讲话的完整结构，明确段落层次中心，并简要列举出相应的材料。
第四篇：初中成语训练习题
成语训练题
1、在横线上填写恰当的成语。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大凡到过岳阳楼的诗文家都曾留下过 的名篇佳句，至今还被人们广为传诵。
（2）学完《核舟记》后，明代王叔远雕刻在核舟上的那些 的人物形象就会浮现在我们眼前。
2、2003年“6•5环境日”的主题是“水——20亿人生命之所系”，请在下列横线上写出四个开头是“水”的成语。
3、根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语。
（1）“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”据此概括为一个成语：。
（2）《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于 造成的。
（3）《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括为一个成语：。
（4）《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语：，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
4、按要求写成语。（1）表示愉快心情的。（2）成语中带“绿”字的。
5、从下列成语中各挑出一个字，组成杜甫的一句诗。
谈笑风生 随心所欲 潜滋暗长 夜以继日 不入虎穴
6、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例：，再说出从这一战役演化出来的一个成语：。
7、按要求写成语（每项写3个）。
以“一”字开头，例：一蹴而就
以“深”字开头，例：深入浅出
8、请写出与“西施”有关的一个成语。
9、成语接龙（前一成语的尾字和后一成语的首字相同）。
万 → → →
10、写出含“马”的成语（至少4个）
11、在下面括号里分别填入一个成语，要求与前面的那个成语形成对偶关系。
如：愚公移山——精卫填海
心中有鬼——（）守株待兔——（）
雪中送炭——（）瓜熟蒂落——（）
12、请把下列成语按修辞手法归类，将序号填在横线上。
①肝胆相照 ②片甲不留 ③怒发冲冠 ④抛砖引玉 ⑤胆小如鼠 ⑥目不识丁 ⑦千钧一发 ⑧垂涎三尺
（1）比喻：（2）夸张：（3）借代：
13、成语接龙。
雅俗共赏→赏心悦目→ → → → →
14、班会上，班长（①）地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字？”“duī——”“zhuī——”“根本没这个字！”大家（②）地说。“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作„tuī‟,是咱们班专用的„推门‟的„推‟字。今天的班会就请大家谈谈这个问题。”
（1）文中括号里应填入的成语是（）
A、①煞有介事 ②异口同声 B、①装腔作势 ②议论纷纷
C、①一言不发 ②众说纷纭 D、①郑重其事 ②七嘴八舌
（2）这次班会要讨论的问题是：
名题热身
1、下列各项中成语使用不当的一项是（）
A、对于昨天发生的那件事，张三当时不在，一窍不通，就不必再问他了。
B、为了筹建广场，他呕心沥血，到处奔波。
C、老师语重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。
D、在科学史上，一些科学文明往往源于异想天开。
2、下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B、十九世纪俄国批判现实主义作家契坷夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
C、中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。
D、任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A、这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B、一方有难八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D、凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
4、选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）
A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
B、郸城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。
C、在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。
D、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。
5、下列句子中加点的成语使用不正确的是（）
A、生活对于任何人都非易事，我们必须有见机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
B、我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱增。
C、西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大有作为的。
D、长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。
6、成语接龙。八面来风→风调雨顺→ → → →
7、我们平时所见的成语，许多是与历史人物有关的。下面这些成语，你知道是与哪些人物有关吗？选择你所喜欢的一个成语，谈谈成语对你有什么启发。
（1）破釜沉舟（）（2）负荆请罪（）（3）卧薪尝胆（）
启发：
8、成语“三顾茅庐”是根据《三国演义》中“刘备三请诸葛亮”的故事演化而来的，请再写出源于此书的两个成语，并写出相应的人物及故事。
（1）成语： 人物及故事：
（2）成语： 人物及故事：
9、写出与下列成语有关的历史人物。
政通人和 鸿鹄之志 讳疾忌医 温故知新
10、写出与下面历史人物相关的成语，再另选一个历史人物，并写出相关的成语。
（1）吕蒙——（）（2）诸葛亮——（）
（3）项羽——（）（4）（）——（）
成 语
1、在横线上填写恰当的成语。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大凡到过岳阳楼的诗文家都曾留下过 脍炙人口 的名篇佳句，至今还被人们广为传诵。
（2）学完《核舟记》后，明代王叔远雕刻在核舟上的那些 栩栩如生 的人物形象就会浮现在我们眼前。
2、2003年“6•5环境日”的主题是“水——20亿人生命之所系”，请在下列横线上写出四个开头是“水”的成语。水落石出 水火无情 水泄不通 水深火热
3、根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语。
（1）“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”据此概括为一个成语： 三顾茅庐。
（2）《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于 讳疾忌医 造成的。
（3）《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括为一个成语： 无人问津。
（4）《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语： 扑朔迷离，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
4、按要求写成语。（1）表示愉快心情的 心旷神怡。（2）成语中带“绿”字的 绿草如茵。
5、从下列成语中各挑出一个字，组成杜甫的一句诗。
谈笑风生 随心所欲 潜滋暗长 夜以继日 不入虎穴 随风潜入夜
6、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例： 赤壁之战，再说出从这一战役演化出来的一个成语： 万事具备，只欠东风。
7、按要求写成语（每项写3个）。
以“一”字开头，例：一蹴而就 略
以“深”字开头，例：深入浅出 略
8、请写出与“西施”有关的一个成语。东施效颦
9、成语接龙（前一成语的尾字和后一成语的首字相同）。
万 → 略 → →
10、写出含“马”的成语（至少4个）马到成功 马不停蹄 马革裹尸 马首是瞻
11、在下面括号里分别填入一个成语，要求与前面的那个成语形成对偶关系。
如：愚公移山——精卫填海
心中有鬼——（目中无人）守株待兔——（缘木求鱼）
雪中送炭——（锦上添花）瓜熟蒂落——（水到渠成）
12、请把下列成语按修辞手法归类，将序号填在横线上。
①肝胆相照 ②片甲不留 ③怒发冲冠 ④抛砖引玉 ⑤胆小如鼠 ⑥目不识丁 ⑦千钧一发 ⑧垂涎三尺
（1）比喻： ①④⑤（2）夸张： ③⑦⑧（3）借代：②⑥
13、成语接龙。
雅俗共赏→赏心悦目→ 目中无人→ 人面兽心 → 心口如一 →一马当先→ 先入为主
14、班会上，班长（①）地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字？”“duī——”“zhuī——”“根本没这个字！”大家（②）地说。“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作„tuī‟,是咱们班专用的„推门‟的„推‟字。今天的班会就请大家谈谈这个问题。”
（1）文中括号里应填入的成语是（D）
A、①煞有介事 ②异口同声 B、①装腔作势 ②议论纷纷
C、①一言不发 ②众说纷纭 D、①郑重其事 ②七嘴八舌
（2）这次班会要讨论的问题是： 用脚踢门的事（爱护公物，讲究公德）
名题热身
1、下列各项中成语使用不当的一项是（A）
A、对于昨天发生的那件事，张三当时不在，一窍不通，就不必再问他了。
B、为了筹建广场，他呕心沥血，到处奔波。
C、老师语重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。
D、在科学史上，一些科学文明往往源于异想天开。
2、下列句中加点成语使用不恰当的一项是（A）
A、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B、十九世纪俄国批判现实主义作家契坷夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
C、中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。
D、任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（A）
A、这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B、一方有难八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D、凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
4、选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（B）
A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
B、郸城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。
C、在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。
D、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。
5、下列句子中加点的成语使用不正确的是（A）
A、生活对于任何人都非易事，我们必须有见机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
B、我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱增。
C、西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大有作为的。
D、长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。
6、成语接龙。八面来风→风调雨顺→ 顺藤摸瓜 → 瓜熟蒂落 → 落花流水 → 水落石出
7、我们平时所见的成语，许多是与历史人物有关的。下面这些成语，你知道是与哪些人物有关吗？选择你所喜欢的一个成语，谈谈成语对你有什么启发。
（1）破釜沉舟（项羽）（2）负荆请罪（廉颇）（3）卧薪尝胆（勾践）
启发： 略
8、成语“三顾茅庐”是根据《三国演义》中“刘备三请诸葛亮”的故事演化而来的，请再写出源于此书的两个成语，并写出相应的人物及故事。
（1）成语： 身在曹营心在汉 人物及故事： 略
（2）成语： 万事具备，只欠东风 人物及故事： 略
9、写出与下列成语有关的历史人物。
政通人和 滕子京 鸿鹄之志 陈涉 讳疾忌医 蔡桓公 温故知新 孔子
10、写出与下面历史人物相关的成语，再另选一个历史人物，并写出相关的成语。
（1）吕蒙——（刮目相看）（2）诸葛亮——（鞠躬尽瘁）
（3）项羽——（四面楚歌）（4）（曹刿）——（一鼓作气）
第五篇：五年级课外阅读训练
阅读理解 换伞
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。大哥哥 你把伞拿错了 这把才是你的 我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。在第四自然段的空白处加标点。（2分）
⑵、这篇短文主要讲的是
按照________ 顺序写的。先写 ________，再写 ________，最后写 ________。（4分）
⑶、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）进行描写。（1分）A：肖像 B：动作 C：语言 D：神态 E：心理活动
⑷、短文中作者重点对（）这个人物进行了描写，表现了这个人物________的高尚品质。（2分）
⑸、文中破折号的作用是（）（1分）A：声音的延长 B：解释说明 C：意思的转折
⑹、文中最后一段话的含义是什么？把你自己的见解写下来。（2分）_____________________________________
阅读(二)(9分)一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己
“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢?土里土气的，扔在桌上也占地方。简直是废物，有什么用?”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲”?台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了，刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。这时，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己了，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人世间。
看到这情景，台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，`春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干'，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。”
1、选一个恰当的标题()。(2分)A、台灯 B、蜡烛 C、春蚕
2、联系课文内容，解释词语。(2分)亭亭玉立——________________ 趾高气扬——________________
3、从文中找出下列词语的反义词和近义词。(2分)反义词：骄傲——()
近义词：奉献——()
4、用“～～”画出表现蜡烛非常谦虚的语言。(1分)
5、用==划出中心句。(2分)
四、说写擂台(25分)
1、口语交际(5分)小明的妈妈最近身体不好。晚饭后，他想为妈妈收拾碗筷，但是他妈妈说“家务事不要你做，你只要好好读书就行了。”假如你是小明，你如何说服妈妈? _____________________________________
(二)陌生的红苹果
一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的(a)：“小姑娘!”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(b)。
夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”
我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……
1、根据文意，在文中(a)(b)两处应填入的词语分别是()和()。(2分)A.呼唤 B.呼喊 C.道歉 D.道谢
2、选择合适的答案，把序号填在括号里。(6分)(1)“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是()。A.犹豫不决 B.高兴、愉快 C.小心谨慎 D.觉察(2)“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么?()A.作者并不喜欢吃苹果。B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。
(3)“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢?()A.“我”还得到了很多红苹果。
B.“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。C.“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。
3、作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果，结果中毒了……”你读过这个童话吗?能不能再提供一点有关这个童话的信息?如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话?(3分)
4、文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻?请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人?(3分)
5、读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人?为什么?(3分)
(二)阅读下面短文，完成4—8题。
父亲，树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hū tuó)河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙(读huì 鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
4.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?(3分)
5.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?(3分)
6.父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。(3分)
7.文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?(2分)
8.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?(3分)
(二)寻找幸运的花瓣儿(3+6+2+2+2+3分)那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?我怔(zhènɡ)在那儿，一时竟回答不上来。放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀!可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻(xìnɡ)离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓(kuānɡ)我吧?是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香? 谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧!” 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿!放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢?我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗? 1.联系上下文，解释文中加点带拼音的三个词语意思。怔在那儿()悻悻离去()诓我()2.选择最佳答案，将序号填在括号里。
①“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香?………………………()A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
②划线部分是写我怎样看花的，我这样做是因为………………………()A.这样做能更好地欣赏花朵 B.这样赏花不会被蜜蜂叮着 C.我不是在赏花，我是在找花 D.我希望有五瓣儿丁香掉下来。③“我”为什么一定要寻找五瓣丁香?……………………………………()A.因为五瓣儿丁香很稀奇 B.为了得到幸运
C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香 D.同学找得到，我也找得到
3.用“ ” 划出一处心理描写的句子，用“ ”划出一处环境描写的句子。
4.仔细默读第10自然段，作者两次写道“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”，这样反复的写法，有什么好处? 5.小作者得到的是什么幸运?请你结合短文的最后一句话，谈谈你的理解。6.请用简短的话概括短文的主要内容
(三)永不贬值的财富
①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷，也都你家10元，他家8元地往我家里送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗?”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。__________________。老人家一生没有儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左领右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎眼老婆子也没钱，这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，两毛钱一斤，我共卖了十斤，你别嫌少，添着买本书吧。”
③怎么，2元钱?瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀!望着这1元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道，这十斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来，雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少?”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”，眼泪已经夺眶而出。
④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那1元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的1元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。1.本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财富是指，而实际是指。(2分)2.本文采用了_________的记叙顺序，在围绕“帮我筹学费”这件事上，略写了，详写了。这样安排是为了_______(2分)3.根据你的理解和想像，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌句子。(1分)4.揣摩下列句中加点的词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。2分
(1)(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱。
(2)我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”，眼泪已经夺眶而出。5.在第③段中，“我和母亲瞬间都明白了”什么? 2分 6.谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。3分
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