AT89C52定时器2工作方式[定稿]

第一篇：AT89C52定时器2工作方式[定稿]

·定时器2：

定时器2 是一个16 位定时/计数器。它既可当定时器使用，也可作为外部事件计数器使用，其工作方式由特殊功能寄

存器T2CON（如表3）的C/T2 位选择。定时器2 有三种工作方式：捕获方式，自动重装载（向上或向下计数）方式和波特率发生器方式，工作方式由T2CON 的控制位来选择。定时器2 由两个8 位寄存器TH2 和TL2 组成，在定时器工作方式中，每个机器周期TL2 寄存器的值加1，由于一个机器周期由12 个振荡时钟构成，因此，计数速率为振荡频率的1/12。在计数工作方式时，当T2 引脚上外部输入信号产生由1 至0 的下降沿时，寄存器的值加1，在这种工作方式下，每个机器周期的5SP2 期间，对外部输入进行采样。若在第一个机器周期中采到的值为1，而在下一个机器周期中采到的值为0，则在紧跟着的下一个周期的S3P1 期间寄存器加1。由于识别1 至0 的跳变需要2 个机器周期（24 个振荡周期），因此，最高计数速率为振荡频率的1/24。为确保采样的正确性，要求输入的电平在变化前至少保持一个完整周期的时间，以保证输入信号至少被采样一次。

·捕获方式：

在捕获方式下，通过T2CON 控制位EXEN2 来选择两种方式。如果EXEN2=0，定时器2 是一个16 位定时器或计数器，计数溢出时，对T2CON 的溢出标志TF2 置位，同时激活中断。如果EXEN2=1，定时器2 完成相同的操作，而当T2EX 引

脚外部输入信号发生1 至0 负跳变时，也出现TH2 和TL2 中的值分别被捕获到RCAP2H 和RCAP2L 中。另外，T2EX 引

脚信号的跳变使得T2CON 中的EXF2 置位，与TF2 相仿，EXF2 也会激活中断。捕获方式如图4 所示。

·自动重装载（向上或向下计数器）方式：

当定时器2工作于16位自动重装载方式时，能对其编程为向上或向下计数方式，这个功能可通过特殊功能寄存器T2CON

（见表5）的DCEN 位（允许向下计数）来选择的。复位时，DCEN 位置“0”，定时器2 默认设置为向上计数。当DCEN

置位时，定时器2 既可向上计数也可向下计数，这取决于T2EX 引脚的值，参见图5，当DCEN=0 时，定时器2 自动设置

为向上计数，在这种方式下，T2CON 中的EXEN2 控制位有两种选择，若EXEN2=0，定时器2 为向上计数至0FFFFH 溢出，置位TF2 激活中断，同时把16 位计数寄存器RCAP2H 和RCAP2L重装载，RCAP2H 和RCAP2L 的值可由软件预置。若EXEN2=1，定时器2 的16 位重装载由溢出或外部输入端T2EX 从1 至0 的下降沿触发。这个脉冲使EXF2 置位，如果

中断允许，同样产生中断。

定时器2 的中断入口地址是：002BH ——0032H。

当DCEN=1 时，允许定时器2 向上或向下计数，如图6 所示。这种方式下，T2EX 引脚控制计数器方向。T2EX 引脚为逻

辑“1”时，定时器向上计数，当计数0FFFFH 向上溢出时，置位TF2，同时把16 位计数寄存器RCAP2H 和RCAP2L 重装

载到TH2 和TL2 中。T2EX 引脚为逻辑“0”时，定时器2 向下计数，当TH2 和TL2 中的数值等于RCAP2H 和RCAP2L

中的值时，计数溢出，置位TF2，同时将0FFFFH 数值重新装入定时寄存器中。

当定时/计数器2 向上溢出或向下溢出时，置位EXF2 位。

·波特率发生器：

当T2CON（表3）中的TCLK 和RCLK 置位时，定时/计数器2 作为波特率发生器使用。如果定时/计数器2 作为发送器或

接收器，其发送和接收的波特率可以是不同的，定时器1 用于其它功能，如图7 所示。若RCLK 和TCLK 置位，则定时器2

工作于波特率发生器方式。

波特率发生器的方式与自动重装载方式相仿，在此方式下，TH2 翻转使定时器2 的寄存器用RCAP2H 和RCAP2L 中的16

位数值重新装载，该数值由软件设置。

在方式1 和方式3 中，波特率由定时器2 的溢出速率根据下式确定：方式1和3的波特率=定时器的溢出率/16

定时器既能工作于定时方式也能工作于计数方式，在大多数的应用中，是工作在定时方式（C/T2=0）。定时器2 作为波

特率发生器时，与作为定时器的操作是不同的，通常作为定时器时，在每个机器周期（1/12 振荡频率）寄存器的值加1，而作为波特率发生器使用时，在每个状态时间（1/2 振荡频率）寄存器的值加1。波特率的计算公式如下：

方式1和3的波特率=振荡频率/{32*[65536-(RCP2H,RCP2L)]}

式中（RCAP2H，RCAP2L）是RCAP2H 和RCAP2L中的16 位无符号数。定时器2 作为波特率发生器使用的电路如图7 所示。T2CON 中的RCLK 或TCLK=1 时，波特率工作方式才有效。在波特率发生器工作方式中，TH2 翻转不能使TF2 置位，故而不产生中断。但若EXEN2 置位，且T2EX 端产生由1 至0 的负跳变，则会使EXF2 置位，此时并不能将（RCAP2H，RCAP2L）的内容重新装入TH2 和TL2 中。所以，当定时器2 作

为波特率发生器使用时，T2EX 可作为附加的外部中断源来使用。需要注意的是，当定时器2 工作于波特率器时，作为定

时器运行（TR2=1）时，并不能访问TH2 和TL2。因为此时每个状态时间定时器都会加1，对其读写将得到一个不确定的数值。

然而，对RCAP2 则可读而不可写，因为写入操作将是重新装载，写入操作可能令写和/或重装载出错。在访问定时器2

或RCAP2 寄存器之前，应将定时器关闭（清除TR2）。

·可编程时钟输出：

定时器2 可通过编程从P1.0 输出一个占空比为50%的时钟信号，如图8 所示。P1.0 引脚除了是一个标准的I/O 口外，还可以通过编程使其作为定时/计数器2 的外部时钟输入和输出占空比50%的时钟脉冲。当时钟振荡频率为16MHz 时，输

出时钟频率范围为61Hz—4MHz。

当设置定时/计数器2 为时钟发生器时，C/T2（T2CON.1）=0，T2OE（T2MO

D.1）=1，必须由TR2（T2CON.2）启

动或停止定时器。时钟输出频率取决于振荡频率和定时器2 捕获寄存器（RCAP2H，RCAP2L）的重新装载值，公式如下：

输出时钟频率=振荡器频率/{4*[65536-(RCP2H,RCP2L)]}

在时钟输出方式下，定时器2 的翻转不会产生中断，这个特性与作为波特率发生器使用时相仿。定时器2 作为波特率

发生器使用时，还可作为时钟发生器使用，但需要注意的是波特率和时钟输出频率不能分开确定，这是因为它们同使用

RCAP2L和RCAP2L。

·UART：

AT89C52的UART 工作方式与AT89C51 工作方式相同。

·中断：

AT89C52 共有6 个中断向量：两个外中断（INT0 和INT1），3 个定时器中断（定时器0、1、2）和串行口中断。所有

这些中断源如图9 所示。

这些中断源可通过分别设置专用寄存器IE 的置位或清0 来控制每一个中断的允许或禁止。IE 也有一个总禁止位EA，它能控制所有中断的允许或禁止。

注意表5 中的IE.6 为保留位，在AT89C51 中IE.5 也是保留位。程序员不应将“1”写入这些位，它们是将来AT89 系

列产品作为扩展用的。

定时器2 的中断是由T2CON 中的TF2 和EXF2 逻辑或产生的，当转向中断服务程序时，这些标志位不能被硬件清除，事实上，服务程序需确定是TF2 或EXF2 产生中断，而由软件清除中断标志位。定时器0 和定时器1 的标志位TF0 和TF1 在定时器溢出那个机器周期的S5P2 状态置位，而会在下一个机器周期才查

询到该中断标志。然而，定时器2 的标志位TF2 在定时器溢出的那个机器周期的S2P2 状态置位，并在同一个机器周期内

查询到该标志。

第二篇：ATC使用方法总结

AT24C32使用方法总结 2011-04-29 16:56:58 分类：

LINUX     AT24C32是2-Wire Serial EEPROM，容量为32Kbits（4096*8）。利用该芯片可以模拟I2C总线，如果采用IO口来进行模拟，可以采用二线制（SCL、SDA），也可以采用三线制（WP、SCL、SDA）。在编写驱动程序时，要分为两个层次。第一、针对IIC总线的驱动部分。第二、针对AT24C32的驱动部分。Dynamic C里面的IO模拟IIC函数库采用的是二线制，针对的芯片是24C02。如果要用，就需要进行相应的改进。下面把使用该芯片时注意的地方总结如下：

1、各个引脚的含义     A0-A2：地址线，用来选择slave器件。

WP：Write Protect写保护，高电平拒绝写入，低电平可以写入，即低电平有效。

SCL：Serial Clock 串行时钟，用来指示什么时候数据线上是有效数据。

SDA：Serial Data 串行数据，用于数据传送       2、关于WP脚     二线制没有WP，也就是把WP置为低电平，始终写有效。这样的问题是，在上电或调电的时候，可能会发生异常情况，对EEPROM内数据有所改动。所以，如果有重要的数据，还是要采用WP引脚比较安全。

对AT24C32来说，WP置高，则只有四分之一受保护，即0x0C00－0x0FFF。也就是说保护区为1KBytes。对于低地址的四分之三，则不保护。所以，如果数据较多时，可以有选择地存储。不重要的数据则放在低四分之三区域，重要的数据则放在高四分之一区域。

看IC Datasheet，一定要仔细。初次写测试程序时，发现WP不起作用，常有效。用万用表测试，确实是高电平。经过仔细阅读WP引脚说明，发现只有高四分之一区域可以写保护。改变地址后，测试成功。整个驱动函数也就修改成功了。

WP：The write protect input, when tied to GND, allows normal write operations.When WP is tied high to Vcc, all write operations to the upper quandrant(8Kbits)of memory are inhibited.If left unconnected, WP is internally pulled down to GND.3、关于读写流程     AT24C32的数据地址必须要先发高字节地址，再发低字节地址。现在寻址空间只有4096＝2^12，所以两个字节完全可以确定。

一般地，设备地址R－－0xA0；

设备地址W－－0xA1       读流程：发设备地址0xA0---> 送8位高地址---> 送8位低地址---->发设备地址0xA1--->读取--->NOACK--->停止       写流程：发设备地址0xA1--->送高8位地址----->送低8位地址---->写数据--->停止

第三篇：定时器课程设计心得体会

定时器课程设计的心得体会

课程设计共两周，第一周的任务是设计出原理图，并把PCB版图画出来；第二周的任务是根据原理图制作电路板，我们组共五个人，我们分工合作，共同学习，共同进步。

第一周的时候，我们五个人中有人主要负责画图，有人负责查阅资料，有人负责学protell99（因为我们目前还没有学protell99，画PCB版图需要用），有人负责审阅方案，然后我们再共同商议，尽量让我们的方案更完善，这其中大家都发挥了不可缺少的作用。第二周的时候，就进入实验室进行实训了，其实好期待自己动手制作电路板，满怀信心和期待的进入了实验室开始了又一个新的体验。我们的老师很认真很耐心的教导我们怎么操作，尤其是一些注意事项，对我们这些初次做课程设计的来说我们真的懂得很少，通过老师的细心指导后，我们便开始实战了。我们按照顺序先把图纸转印到电路板上，然后再对电路板进行腐蚀，腐蚀的过程其实挺有意思的，看着电路板上的电路图的线条在溶液里慢慢的越来越清晰的显现出来，其他部位的铜越来越少…目不转睛的盯着电路板看，生怕错过了每一个细节，终于腐蚀好了，虽然只完成了小小的一步，但我们也很兴奋。接下来该打孔了，我们小心的操作着，我们组的每个成员都亲自试着打孔，体验那种感觉。等打好孔后，刷了松香一切就绪后，开始插件，好多器件自己以前从来都没有见过，只在课本上学习它的结构，性质和功能，可是见都没见过，比如三极管，我以前就没有见过，直到这次见了后才知道原来一个三极管竟这么小！接下来焊接，对女生来说，焊接更是没有接触过，我先看着他们焊，看了好长时间终于鼓起勇气决定自己也试试，拿上电烙铁就感觉到它柄的温度，慢慢的小心的焊下去…终于都做好了，最后是调试的过程，看着我们自己制作的电路板要工作了，我们很激动同时也很紧张，我们刚开始插上电源时预置一个数后，显示器上并不显示数字增加计时，我们都面面相觑，可是我们并没有灰心，我们开始检查是我们哪里出了错，最后经过我们认真检查和思考终于把错误找了出来并改正了过来，再次调试，我们预置60秒，看着显示器的数字从零开始增加，我们绷着心弦，终于显示59，60报警器发出声音报警，调试成功，我们好高兴，感觉有点成就感。

通过这次课程设计，我学习到了不少平时在课堂上学习不到的东西。

一、对课本上的知识有更深的理解。

通过原理图的设计，对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识是机械的，表面的，很零碎的，通过课程设计，把原来以为很散的书本知识变的更为有联系，对课本知识有了更深的理解。

二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

通过设计原理，制作电路板，到调试成功实现功能，把以前疑惑比如学这些知识都是干什么用的，通过这次课程设计，对该理论在实践中的应用和意义，有了更深刻的理解。

三、激发了学习的积极性。

通过该课程设计，全面系统的理解了定时器构造的一般原理和基本实现方法。把学过的电子技术的知识强化，能够把课堂上学的知识通过我们设计的电路表示出来，加深了对理论知识的理解。并激发了我们学习的积极性。

四、理解了学科之间的融合渗透。

本次课程设计所用器件大部分是用电子技术的数字部分里学的器件完成的，而也有些是模拟部分学的器件，而把这些器件连接起来用的则是电路的知识，这就把这三门学科联系起来，把各个学科之间的知识融合起来，对电子技术整体的认识更加深刻。

五、锻炼了自己的动手能力以及加深了对自己认识。

我们平时都只是学习课本上的知识，动手特别少，以致动手能力比较差，所以通过这次课程设计，通过自己动手制作，锻炼了自己的动手能力，同时也是对自己能力的一次检测，使我们对自己有了更深一步的认识，看自己在哪些方面还不足，为以后更好的提高自己提供了帮助。

六、提高了自己与别人相处以及合作的能力。

因为课程设计是分小组做的，而且在设计过程中我们需要分工合作，这就要求我们要有与人友好相处和与人友好合作的能力，这在以后的工作中很重要。通过这次课程设计，锻炼了同时也提高了我们的这项能力，无论是对我们的生活还是对我们以后的工作都有很大的帮助。

很喜欢课程设计，可以锻炼我们各个方面的能力，希望以后有更多这样的实训机会。同时也要谢谢两位指导老师这么辛苦的带领我们完成这些实训内容。

第四篇：高效工作方式

打造逻辑思考力、水平思考力、可视离、语言力、数字力、智能型体力、偶然力。

努力却没有效率，绝对无法成功。

就能力而言，人与人之间并没有太大的差异，不同的只是心态和了解多少方法及技巧

不聪明的人不断被聪明的人盘剥的危险时代

为了提高获取信息的效率，我们首先应该要有“问题意识，即自己对问题的设定”。这里所谓的问题意识，实际上等同于搜索引擎的关键词，如果你不知道你需要搜索的内容的关键词，那么即使你对google、yahoo等极为便利的搜索引擎了如指掌，也没有办法搜索到你需要的东西。同样，无论获取信息的机会如何均等，如果你不知道关键词，那么你一样得不到你想要的东西。

如何设定自己的问题？我认为问题的设定容最好不要局限于一个，而应该有多个。当你设定了自己的问题后，只要遇到与这些问题相关的信息，不管问题与信息之间的相关度是多么地低，也要把它当做一件事情认真对待，养成随时检索的好习惯。话虽如此，毕竟很多时候我们并不清楚什么是自己应该设定的问题，什么是问题意识。

在这种情况下，我们首先需要学会设定自己的问题，把平时泛泛的想法具体化。一个人的想法很多，如“我希望得到商业信息”、“我希望学好英语”等等

其实，就信息而言，如果我们只是一味的索取，被索取的另一方渐渐地会感觉疲乏，甚至倦怠。

Google的设想中有一点让我感觉非常的有意思，那就是google不是希望我们以与世隔绝的态度使用google，而是告诉我们在与他人协作的同时，如何成功地集众人智慧去创造出远胜于个体智慧的东西。

1、学习理论想法

2、学习给予理论思想的技术，即计算机辅助软件工程

3、从计算机辅助软件工程出发，在应用中修正错误并找出自己的解决方案

最近有一个趋势引起了我极大的“依赖性强的人”就是越过条件一，不学习理论思想，而希望直接了解计算机辅助软件工程技术，即条件二。他们只尝试着做哪些看似轻而易举就可以做到的事情。然而，一旦进展不顺利，就掉头转向另一门技术。总之，他们所作的事情其实是不断重复的“购买技术”。

那我们该如何从汪洋的信息大海中找到属于我们的那1%的最有价值的信息呢？

建议一：掌握“框架力”

我们通过感官随时在获取新的信息，但是如果我们获取的信息只是停留在最初的素材上，那么它就只是一座简单的“信息大山”。如果这样的话，那么与其让我们人类亲自动手去找素材，不如交给google去做，效率无疑会高出很多。而我们，要做的就是从这座大山中找出不同的信息的共同点和不同点，辨别出你所得到的信息意味着什么？如何让这些信息在我们的生活中发挥它的作用？而要做到这一点，我们必须具备一种洞察信息

本质的能力。

1、区分有用和没用的信息

2、区分好和不好的信息

3、对信息进行因素分解

4、区分有实质性和无实质性意义的信息

5、以已有框架为基础，制作新框架

斋藤嘉则《解决问题的行家-思考与技术》

《发现问题的行家-构思能力和分析能力》

《潜智-如何培养和传递持久的商业智慧》

不要接受太多的工作、要善于拒绝不能发挥自己价值的工作

与其思考什么是有用的，从而增加要做的事情，不如减少不必要的事情，以免这些事情在你收集信息的时候拖你的后腿，这样更容易提高效率

如何阅读一本书 艾德勒 查尔斯 范多伦

影像阅读公式网站

利用右脑来读书

用自己特有的输出方式，亲自确认输入的信息

用语言表述自己的知识

养成随时把自己的体验转换成数字的习惯

从自己的体验中总结信息并发现主流

把自己的体验写成博客

把自己的知识写成书出版

要清楚自己希望向对方传递什么样的一个整体感觉

要清楚用框架对这个整体感觉进行分解后，会变成怎么样的结构

要清楚精简化后，最重要的信息内容是什么

要清楚在这个信息内容中，有必要向对方传递的层次信息是什么

试着选定5个“自己的问题”

从中选出一个自己擅长的问题

一旦失败，尝试把失败中学到的东西写成文章 积极创造机会，听取熟知最佳时间的前辈的意见 减少自己不擅长的事情，哪怕只有一件或者两件

买一些以前从来没有买过的价格范围内的书或者字很小的书

第五篇：法院工作方式

1．合议制法院审判案件，实行合议制。合议制的形式是合议庭。合议庭是由审判人员集体审判案件的组织形式，合议庭的组成因案件审级不同而有所不同。合议庭必须由3人以上的单数组成。合议庭审判长由院长或者庭长指定的审判员担任，合议庭成员权利平等。合议庭对案件的评议和判决，实行少数服从多数原则。除合议庭之外，在少数情况下亦采用独任庭形式。独任庭是由审判员一人审判案件的组织形式，一般只限于基层法院审判第一审简单民事案件和自诉及轻微刑事案件时适用。2．两审终审制法院审判案件，就审判程序而言是两审终审制，就法院体系而言是四级两审制。两审终审制，就是一起案件经过两级法院审判终结审判的制度。也就是说，地方各级法院对于按照审判管辖权的规定对由它审判的第一审（初审）案件做出判决或裁定以后，若当事人不服，可以在法定期限内向上一级法院提起上诉；若同级的检察院不服，可以在法定期限内向上一级法院提起抗诉。上一级法院有权受理针对下一级法院第一审判决或裁定不服的上诉或抗诉，有权经过对第二审案件的审理，改变或维持第一审法院的判决或裁定。这时，上级法院的第二审判决、裁定，就是终审判决、裁定，当事人不得上诉。具体来说，如果基层法院为初审法院，那么中级法院便是终审法院；如果对中级法院的第一审判决不服，则上诉到高级法院，这时高级法院的判决就是最终的；对高级法院的第一审判决不服，则上诉到最高法院，最高法院就是终审法院。但最高法院是最高审级，其第一审和第二审的判决或裁定都是终审的。因此，尽管存在四级法院，但对具体的诉讼来说，其所能发动的审判只有两次。由于大量的诉讼分布在基层法院和中级法院，对一个具体的诉讼——特别是经济案件和民事诉讼来说，两审终审制往往会终结在中级法院或高级法院。3．审判委员会《法院组织法》规定各级法院设立审判委员会。审判委员会的任务是总结审判经验，讨论重大的或者疑难的案件和其他有关审判工作的问题。审判委员会通常由院长、副院长、某些庭长以及资深法官组成。审判委员会是法院审判工作的最高权力机构，法院所处理的重要案件大多要经过该委员会讨论决定，甚至有某些案件，审判委员会的讨论和决定发生在合议庭开庭审判之前。地方各级法院审判委员会委员，由院长提请本级人民代表大会常务委员会任免；最高法院审判委员会委员，由最高法院院长提请全国人民代表大会常务委员会任免。各级法院审判委员会会议由院长主持，本级检察院检察长可以列席。审判委员会内部实行民主集中制。

4．案件审批制度各级法院不仅设立审判委员会，而且在各个审判庭还设有庭务会议。庭务会议在职能上类似于审判委员会，实际上负责在本审判庭范围内提出对案件的判决决定。庭务会议与审判委员会一样拥有对案件的实际裁判权。