第一篇：西安工业大学全日制硕士专业学位指导意见
西安工业大学
全日制专业学位硕士研究生培养工作规定（试行）
一、培养目标
工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：
（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
（二）掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段 , 在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。
（三）掌握一门外国语。
二、培养模式
（一）全日制专业学位硕士研究生的培养，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。
（二）全日制硕士专业学位研究生的培养实行“双导师制”,即每名硕士研究生由1名校内导师和1名校外导师共同指导。
（三）我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届毕业生原则上不少于一年。研究生原则上应在完成全部课程学习计划后方可进入专业实践阶段，专业实践可以是在校完成导师课题，同时鼓励到企事业单位、研究所实习。
（四）全日制硕士专业学位研究生的培养分三个主要环节，即课程学习、专业实践和学位论文，其中课程学习和专业实践环节采用学分制进行量化考核，要求总学分不低于42学分，其中课程学习环节不低于26学分，专业实践环节16学分。
三、培养环节
（一）学制
采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年，最长不得超过4年。
（二）课程学习与学分
研究生课程分为学位课和非学位课。
学位课12学分。其中公共基础课2门，共4学分；专业基础课 8学分。
非学位课设置较多，学生可以根据课题的研究方向进行选择，要求总学分不低于14学分。
非本专业报考的硕士生必须在指导教师的指导下确定至少2门本专业本科的主干课程
进行补修。该类课程的学分不计入培养的总学分之内。
课程结构与课程目录见相应学科专业领域培养方案中的课程设置。
（三）专业实践
专业实践是培养过程中重要的教学和科研训练环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。各培养单位和指导教师必须高度重视专业学位研究生的专业现场实践工作，主动与企事业单位、研究所建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。为学生进行专业实践奠定基础。
专业实践环节用学分进行计量考核，按规定要求完成者计16学分。专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，研究生不参加专业实践或参加专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。
专业实践的具体环节、要求及考核工作规定参照《西安工业大学全日制硕士专业学位研究生专业实践工作要求及考核工作规定》
（四）学术活动及学术论文
对全日制硕士专业学位研究生在校学习期间参加学术活动的环节不作具体要求。
全日制硕士专业学位研究生应结合本人的专业实践环节进行总结和提炼，本人为第一作者公开发表1篇学术论文；或结合本人的专业实践工作撰写1篇调研报告、案例分析报告等。
（五）学位论文及答辩
全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。
全日制硕士专业学位研究生的论文选题工作参照<西安工业大学专业学位研究生学位论文选题工作的规定（工程硕士部分）>执行。
全日制硕士专业学位研究生的论文工作分别参照<西安工业大学研究生学位论文评阅办法>和<西安工业大学研究生学位论文答辩工作的规定>等执行。
四、其它
（一）全日制硕士专业学位研究生完成以上规定的培养环节且满足要求，由学校颁发硕士毕业证书和硕士学位证书。
（二）本培养方案自2012级全日制硕士专业学位研究生起开始执行。
西安工业大学全日制硕士专业学位研究生
专业实践工作基本要求及考核工作规定（试行）
专业实践是全日制硕士专业学位研究生培养过程中重要的教学和科研训练环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。为保证我校全日制专业学位研究生实践工作的顺利进行，切实有效地对研究生的专业实践过程进行全过程管理、服务和评价，确保实践教学质量，特制订本规定。
一、专业实践保障
各培养单位和指导教师应高度重视专业学位研究生的专业实践工作，在学校相关部门的参与和指导下，整体规划，统筹协调，主动与企事业单位、研究所建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制，为全日制硕士专业学位研究生进行专业实践提供长效的稳定的实践基地。
二、专业实践时间
我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届毕业生原则上不少于一年。研究生原则上应在完成全部课程学习计划后方可进入专业实践阶段，特殊情况下可申请采取以课程学习与专业实践交叉的方式进行。
三、专业实践组织
专业实践的组织工作应贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。专业实践可采取以下几种方式灵活进行。
⑴ 由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的专业实践环节。
⑵ 充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校外导师负责安排相应的专业实践环节。
⑶ 研究生结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。
⑷ 依托于学校与企事业单位建立的研究生联合培养基地、专业实践基地或研究生企业工作站，由学校统一组织和选派学生去现场进行专业实践。
研究生应于第2学期结束前与导师一起制订并填写《西安工业大学全日制硕士专业学位研究生专业实践计划表》（简称“专业实践计划表”）。研究生应将“专业实践计划表”及时报所在学院，由各单位汇总后于第二学期结束前2周内报研究生培养管理办公室。
四、专业实践考核
我校全日制硕士专业学位研究生教学环节的考核采用学分制。该环节累计工作量不得少于320学时（每周20学时，按16周计算），计算总学分为16学分。
专业实践活动结束后，研究生应撰写不少于5000字的专业实践报告，并填写《西安工业大学全日制硕士专业学位研究生专业实践环节考核登记表》。
研究生所在学院应成立研究生专业实践考核小组，并组织专题报告会，由学生本人汇报本人的专业实践工作，考核小组根据研究生的现场实践工作量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等，按“优秀、良好、及格和不及格”四个等级评定成绩。
专业实践考核成绩应在研三开学第一周前报研究生部培养科，在及格及以上的学生均可获得16学分，不及格者不计学分。
专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，研究生不参加专业实践或专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。
西安工业大学研究生部
2012年8月30日修订
第二篇：全日制硕士专业学位研究生培养方案制定指导意见
太原理工大学全日制硕士专业学位研究生
培养方案制订指导意见
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，进一步做好我校的全日制硕士专业学位研究生教育，依据教育部教研[2009]1号文“关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见”的通知要求，学校决定制订全日制硕士专业学位研究生培养方案。
一、指导思想
（一）深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，以确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。
（二）准确把握定位。专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域系统的专业知识，具有较强的实践能力和学习能力，能够较快承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的应用型专门人才。
（三）各培养单位应充分发挥本单位各专业的优势和特色，积极探索和开展我校全日制硕士专业学位研究生的培养工作，在培养目标、课程设置、教学理念、专业实践、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面进行科学、合理的设计和规范，在确保质量的基础上,体现特色和差异。
二、培养模式
全日制硕士专业学位研究生的培养，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。
开展全日制硕士专业学位研究生的培养工作，要吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
全日制硕士专业学位研究生的培养共分三个主要环节，即课程学习、专业实践和学位论文，其中课程学习和专业实践环节采用学分制进行量化考核，要求总学分不低于32学分，其中课程学习环节不低于27学分，必修环节5学分（其中实践环节3学分）。
全日制硕士专业学位研究生的培养一般实行“双导师制”,即每名硕士研究生由1名校内导师和1名校外导师共同指导。
三、培养环节
（一）学制
全日制硕士专业学位研究生学制为3年.（二）课程分类与学习
全日制硕士专业学位研究生的课程分类与结构参照现行学术型硕士研究生的培养方案执行。
全日制硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制。课程总学分（不含必修环节）最低要求27 学分,分基础理论课、专业课程、公共课程三种：
（1）基础理论课：以数学课程为主，全校设6门课程，由硕士生根据需要选修2门。
（2）专业课程：分为“专业学位”和“专业选修”两类。其中专业学位类设若干门专业基础课程、若干门专业技能训练课程，专业选修类设置若干门课程，由硕士生根据需要选修。
（3）公共课程：分为“公共必修”和“公共选修”两类。其中：公共必修类课程
包括：政治理论课2门，外语1 门；公共选修类课程设置若干门，由硕士生根据需要选修。
（三）课程设置原则
全日制硕士专业学位研究生的课程设置要有别于我校现行的学术型硕士研究生的课程体系，突出“应用型、实用性”的特点。为方便教学管理，专业学位研究生与学术型研究生的课程名称原则上不应相同，名称相同的情况下，应在教学内容上体现区别。
（四）教学要求
（1）全日制硕士专业学位研究生的专业课程教学要有特色，教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究。
（2）教学过程要重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
（五）专业实践
专业实践是培养过程中重要的教学和科研训练环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。各培养单位和指导教师必须高度重视专业学位研究生的专业现场实践工作，主动与厂矿企事业单位建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。为学生进行专业实践奠定基础。
（1）专业实践时间
我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届毕业生应不少于一年。专业实践阶段可以在研究生完成全部课程学习计划后方开始，也可与课程学习穿插进行，但累计时间必须达到要求。
（2）专业实践组织方式
专业实践工作要贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。专业实践可采取以下的几种方式灵活进行。
① 由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的专业实践环节。② 充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校外导师负责安排相应的专业实践环节。
③ 研究生本人结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。
④ 依托于学校与企业、科研院所联合建立的研究生教育创新中心、研究生培养基地，由学校统一组织和选派学生去现场进行专业实践。
研究生应于第1学期结束前与导师一起制订并上网提交《太原理工大学全日制硕士专业学位研究生专业实践和选题计划表》（简称“专业实践计划表”）。导师网上审核通过后方能开始实践环节。
（3）专业实践考核方式
我校全日制硕士专业学位研究生实践环节的考核采用学分制，总学分为3学分：实践计划与选题报告（置换选题报告）1学分，技能训练与专业实践（置换成绩单中的“教学实践与科研技能训练”）2学分。
专业实践活动结束后，研究生应撰写不少于5000字的专业实践报告，并填写《太原理工大学全日制硕士专业学位研究生“技能训练与专业实践”环节考核登记表》。
学院应组织由校内外专家、现场实践单位负责人参加的专业实践专题报告会，由学生本人汇报本人的专业实践工作，指导教师可根据学生的现场实践工作
量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等，按“百分制”评定并在网上录入成绩。
专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，研究生不参加专业实践或专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。
（六）学位论文
全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。
四、其它
（一）全日制硕士专业学位研究生完成规定的培养环节且满足要求，由学校颁发硕士毕业证书和硕士学位证书。
（二）各培养单位应组织本单位导师及管理人员认真学习和领会教研
【2009】1号文《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的通知精神，为培养方案的制订奠定基础。
（三）各单位主要负责培养目标的确定、主要专业及研究方向介绍、专业课程的设置等。学制、公共课、论文选题及学位论文工作等由学校统一规定。
（四）时间安排
2011年12月23前，启动布置
2011年12月26日-2012年3月23日，各单位制定
2012年3月26日-3月28日，各单位上报数据
2012年4月1日-4月30日，研究生院汇总数据
（五）本培养方案从2012级全日制硕士专业学位研究生起开始执行。
2011年12月19日
第三篇：重庆大学全日制硕士专业学位研究生培养方案制订指导意见（范文）
重庆大学全日制硕士专业学位研究生
培养方案制订指导意见(试行)
重研院[2009]29号
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，教育部决定从 2009年开始招收以应届毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生，开展全日制硕士专业学位研究生教育。为积极开展学校的全日制硕士专业学位研究生教育，依据教育部教研[2009]1号文“关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见”的通知要求，学校特制订全日制硕士专业学位研究生培养方案指导意见。
一、指导思想及制订原则
(一)以科学发展观为引领，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，以确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。
(二)准确把握定位。专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。
(三)充分发挥各培养学院的专业优势和特色，积极探索和开展我校全日制硕士专业学位研究生的培养工作。在培养目标、课程设置、教学理念、专业实践、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面进行科学、合理的设计和规范，体现特色和差异，在确保与全日制学术型硕士研究生培养质量保持同一水平的基础上，探索和积累全日制硕士专业学位研究生培养的经验。
二、培养模式及培养目标
全日制硕士专业学位研究生为应用型研究生，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，提高专业素养及就业创业能力，以满足其适应社会发展，提高专业水平，增强就业竞争力的需要。
全日制硕士专业学位研究生培养目标是：
1.拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正、身心健康。
2.基础扎实、素质全面、工程实践能力强，具有一定创新能力，面向企业服务的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
3.掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和现代技术手段。在领域的某一方向具有独立从事工程设计与运行、分析与集成、研究与开发、管理与决策等能力。
4.掌握一门外语，掌握和了解本领域的技术现状和发展趋势。
开展全日制硕士专业学位研究生的培养工作，要吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
全日制硕士专业学位研究生的培养实行“双导师制”或“导师组
制”，每名硕士研究生由1名校内导师和1名校外导师共同指导，或由多名校内导师和校外导师组成的导师组共同指导。全日制硕士专业学位研究生入学后，应在1个月内通过双向选择确定指导教师，并与导师一起制定出个人培养计划，确定培养学制。
三、学制及总学分要求
全日制硕士专业学位研究生的培养实行弹性学制，学制为2～3年，具体学制在研究生入学选定导师后，由导师根据学生的实际情况与学生本人商量确定，并经所在学院批准。在学制时间内，课程学习环节一般为一年，专业实践环节和论文工作时间不少于一年。该类研究生在校最长学习时间为3.5年。
全日制硕士专业学位研究生的培养分为课程学习、专业实践和学位论文三个环节，均采用学分制。总学分要求至少52学分。其中课程学习环节不少于28学分，专业实践环节不少于12学分，学位论文不少于12学分。
四、课程学习
(一)课程设置原则
全日制硕士专业学位研究生的课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要加大实践环节的学时数和学分比例，注重培养学生解决实际问题的意识和能力。
全日制硕士专业学位研究生的课程体系与结构可参照2008版全日制普通硕士生培养方案，按一级学科设置。各培养单位应根据全日制硕士专业学位研究生培养的特点和需要，改设部分应用性较强的课程。公共课程可采用全国专业学位教学指导委员会推荐的自然辩证法、外语与数学等教材，也可与校内学术型硕士要求一致；专门技术课程可根据领域的不同行业或工作性质设置；学院应保证为学生开设一定的面向行业实际的专业课程，安排一定学时的行业实践训练。
全日制硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制，课程总学分不少于28学分，其中学位(必修)课程(含基础必修、专业必修、公共必修)至少18学分，开设专业讲座课程至少两门，每门1学分；应设置不少于2门(4学分)应用性强的行业特色课程。
(1)学位课(不少于18学分)
思想政治理论课程(3学分)(课堂讲授2学分，社会实践1学分)
第一外国语(3学分)
数学基础课或专业基础理论课(3学分)
专业应用基础课(2～6学分)
专业应用技术课(4～8学分)
其中应用技术课应适当安排实验环节。
(2)选修课及实践教学(不少于10学分)
选修课主要应结合本学科主要应用研究方向及本领域工程实际中的重要问题设置。选修课可采用教师讲授为主、教师辅导研究生进行研讨或实践为辅的方法进行学习。可聘请具有丰富实践经验并具有较好理论水平的企业界人士承担部分课程。选修课应包含2学分的人文管理类课程，供学生选修。选修课一般为考查课程。
非本专业报考的硕士生根据实际情况在指导教师的指导下确定1～4门本专业本科的主干课程进行补修，该类课程不计学分。
(二)课程教学要求
(1)全日制硕士专业学位研究生的专业课程教学要有特色，教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究。
(2)教学过程要重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
(3)每个专业领域应指定2门应用性强的专业课程由校内教师和现场专家共同完成课程的讲授。其中校内教师的授课时间不得少于1/2，一般以授课和研讨相结合的方式进行。校外专家一般以专题报告的形式进行，累计时间不超过总学时数的1/3。
五、专业实践
专业实践是培养过程中重要的教学和科研训练环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。各培养单位和指导教师必须高度重视专业学位研究生的专业现场实践工作，主动与厂矿企事业单位建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。为学生进行专业实践奠定基础。
(1)专业实践时间
我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届毕业生原则上不少于一年。研究生必须在完成全部的课程学习计划后方可进入专业实践阶段。
(2)专业实践组织方式
专业实践工作要贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。专业实践可采取以下的几种方式灵活进行。
① 由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的专业实践环节。
② 充分发挥校内外导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校内外导师负责安排相应的专业实践环节。
③ 研究生本人结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。
④ 依托于学校与董事单位建立的研究生联合培养基地、专业实践基地或研究生企业工作站，由学校统一组织和选派学生去现场进行专业实践。
研究生应于第2学期结束前与导师一起制订并填写《全日制硕士专业学位研究生专业实践计划表》(简称“专业实践计划表”)。研究生应将“专业实践计划表”及时报所在学院，由各单位汇总后于第二学期结束前2周内报研究生培养管理办公室。
(3)专业实践考核方式
我校全日制硕士专业学位研究生专业实践环节的考核采用学分制。该环节累计工作量不得少于360学时(每周30学时，按12周计算)，计算总学分为12学分。
全日制硕士专业学位研究生参加专业实践应做好专业实践活动的登记工作(填写《全日制硕士专业学位研究生专业实践活动工作日记》)。专业实践活动结束后，研究生应撰写不少于5000字的专业实践报告，并填写《全日制硕士专业学位研究生专业实践环节考核登记表》。
学院应组织由校内外专家、现场实践单位负责人参加的专业实践专题报告会，由学生本人汇报本人的专业实践工作，指导教师可根据学生的现场实践工作量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等，按“优秀、良好、及格和不及格”四个等级评定成绩。此项成绩在及格及以上的学生均可获得12学分，不及格者不计学分。
专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，研究生不参加专业实践或专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。
六、学位论文
(1)全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文内容和形式可采用应用技术研究、工程设计与研究、技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、规划设计、产品开发、实际管理课题(案例分析、项目管理、调研报告)及文学艺术作品等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文可以在校内或相关企业完成，具体由导师和学生自主确定。
(2)学位论文撰写规范按学校的有关要求执行。
(3)学位论文的评审应着重审核学生综合运用科学理论、方法和技术手段解决实际问题的能力；审核其解决实际问题的思路和方法和进展；审核学位论文工作的技术难度和工作量等。
(4)学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。
七、其它
(一)全日制硕士专业学位研究生完成规定的培养环节，修满培养方案规定的课程和学分，成绩合格，完成实习、实践和学位论文工作，提出学位申请，通过论文答辩，经过学位评定委员会的审定达到培养目标，可获得硕士毕业证，并被授予相应专业学位，由学校颁发硕士毕业证书和硕士学位证书。
(二)各培养单位应组织本单位导师及管理人员认真学习和领会教研
【2009】1号文《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的通知精神，为培养方案的修订奠定基础。
(三)各单位应按照以上要求做好相应培养方案的制定，工程硕士按专业领域制定培养方案，风景园林硕士、会计学硕士及法律硕士按专业大类制定培养方案。各单位主要负责培养目标的确定、主要专业及研究方向介绍、基础理论课和专业课程的设置，及部分新增研究生课程教学大纲的编写工作等。学制、学习年限、论文选题及学位论文工作等按学校统一规定执行。
(四)时间安排：各有关单位全日制硕士专业学位研究生培养方案应于7月8日前报送到研究生院培养办。
(五)各单位所制定的培养方案从2009级全日制硕士专业学位研究生起开始执行。
研究生院
2009年6月23日
第四篇：西北工业大学 全日制硕士专业学位硕士学位授予工作细则试行
西北工业大学
授予全日制硕士专业学位工作细则
（试行）
第一条 为贯彻《中华人民共和国学位条例》，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》和国务院学位委员会有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本细则。
第二条 学位申请者应为在学制内具有学籍的全日制专业学位硕士研究生。
第三条 硕士专业学位申请者一般应在预期答辩日期前四周向所在学位评定分会提出申请；“盲评”论文硕士专业学位申请者按照当年《申请硕士学位工作通知》要求提交论文，进行申请。申请者应按照《西北工业大学全日制硕士专业学位申请材料目录表》提供相应材料，所有材料齐全，方可进行学位申请的资格审查。
第四条 硕士专业学位申请的资格审查，由学院研究生秘书进行审查，审查合格，可以送审；其中“盲评”论文审查合格后，由学院汇总交研究生院学位办，进行论文送审工作。
审查的主要内容为： 1.所有申请资料是否齐全；
2.申请者的研究方向及论文内容是否符合所申请的学科、专业培
养方案的要求；
3.申请者是否已按要求完成课程学习并通过考试成绩合格； 4.申请者是否已按要求独立完成了学位论文； 5.申请者的政治思想表现是否符合学位条例的要求； 6.申请手续及材料传递是否符合规定。第五条 学位论文评阅
（一）非“盲评”论文
由答辩秘书将学位论文以及论文评阅意见书、学位论文质量评价表寄送经学位评定分会批准的论文评阅人，要保证评阅人有足够的评阅时间（评阅时间一般不少于15天）。全日制硕士专业学位论文应有2位评阅人，其中应有一位校外单位专家。评阅人应选择本学科、专业或相近学科、专业中水平较高、作风正派、工作认真负责的副教授以上或企业相当专业技术职务的专家担任。评阅人的姓名应对学位申请者保密。评阅意见书应密封传递。
（二）“盲评”论文评阅见当年《申请硕士学位工作通知》。
（三）学术评语具体要求见《西北工业大学全日制硕士专业学位论文同行专家评阅意见书》。
第六条 学位论文的评阅意见处理办法见《西北工业大学关于学位论文盲评及评阅意见的处理办法》。
第七条 评阅人的评阅意见可以与学位申请者见面，以便答辩者能够认真充分地准备答辩；是否在答辩会上对评阅意见中评阅人提出的问题进行回答，由答辩委员会主席决定。
第八条 论文答辩委员会的组成及职责
（一）学位论文答辩委员会名单由学科组提出，学位评定分会审查批准，答辩委员会由3或5名具有副教授以上的硕士生导师或相当专业技术职务的企业专家组成（如导师参加，应为5名），其中至少1/3（含1/3）以上为校外具有高级专业技术职称的专家。答辩委员会设主席一人，答辩人导师不得担任答辩委员会主席。
（二）答辩委员会受校学位评定委员会的委托对申请者进行学术考查。答辩委员会对学位论文做出的评价应受到尊重，任何人不得以任何方式对其施加影响。
（三）答辩前应将所有的答辩材料送交答辩委员会主席审阅，并应创造条件，使各委员及早看到答辩材料和论文全文。为做好答辩工作，答辩委员会应设秘书一人（应为本校正式职工，且技术职务在讲师或以上），办理答辩有关事宜，担任答辩的会议记录，整理与答辩有关的全部材料。
（四）答辩委员会成员，必须坚持原则，严格把关，坚持实事求是的精神，发扬学术民主，答辩一般应当公开举行。论文答辩委员会根据答辩情况，就是否通过论文答辩及是否建议授予学位以无记名投票方式表决，经全体人员2/3以上（含2/3）同意为通过。论文答辩未获通过，答辩委员会可就是否允许修改论文后再次答辩做出决议。同意再次答辩的决议也以无记名投票方式表决，全体人员过半数赞成为通过。再次答辩一般应在一年内进行。
（五）学位申请者在答辩中，有权充分阐明自己的学术观点，有
义务认真回答答辩委员提出的问题。申请者对答辩决议若有不同意见，可在七天内向学位评定分委员会提出书面意见，由分委员会做出决定。
第九条 学位论文答辩程序
（一）申请者答辩前应到研究生院网站输入《硕士学位申请录入》信息。
（二）由答辩秘书宣布学位申请者、指导教师及答辩委员会成员名单。
（三）答辩委员会主席主持答辩会议。
1．学位申请者报告学位论文的主要内容（时间30—40分钟）；
2．答辩委员会委员及到会人员提问，学位申请者回答问题（时间20—30分钟）；
3．答辩会议休会，答辩委员会举行内部会议（会议必须有详细记录）：① 宣读导师对学位论文的学术评语；② 宣读评阅人的评阅意见；③介绍课程学习成绩及实践环节表现；④答辩委员会进行评议，根据学位申请者的政治思想表现、学位课程学习成绩、论文的质量、答辩的情况，评议是否达到学位条例规定的政治标准和学术水平；⑤以无记名投票方式，对是否通过论文答辩及建议授予硕士学位进行表决；⑥讨论并通过答辩委员会决议，每位委员在决议上签字；
4．答辩会议复会，宣布表决结果和答辩委员会决议； 5．答辩会议结束。
6．每位学生答辩时间不能少于1小时。
（四）答辩委员会秘书应于答辩结束后一周内将答辩材料，报送所属学位评定分会评审。
第十条 学位评定
（一）学位评定分委员会对答辩委员会做出建议授予全日制硕士专业学位者，应对其政治思想表现、课程考试、实践环节和论文答辩等情况进行全面审核。答辩委员会未建议授予学位者，一般不予以审核。对答辩委员会通过的论文，经学位评定分会审核后认为不合格的，可以做出修改论文，重新答辩一次，或不建议授予学位的决定。
（二）学位评定分委员会在做出授予学位或修改论文、重新答辩一次的建议时，应以无记名投票方式，经出席会议的2/3以上（含2/3，同时不能低于全体委员的半数）的成员同意为通过。出席会议的人数应为全体委员的2/3以上（含2/3）为合法。
（三）校学位评定委员会在每年4月、7月、12月各召开一次会议，审查并做出授予全日制硕士专业学位的决定。所审查的学位申请材料必须在校学位评定委员会开会前两周报至学位办，否则不能在本次会上进行评审。
（五）校学位评定委员会在各学位评定分会逐个审核的基础上，根据学位评定分会关于授予学位的建议，进行充分讨论，通过全日制硕士专业学位授予名单；如有特殊情况，以无记名投票方式表决，经出席会议的2/3以上（含2/3，同时不能低于全体委员的半数）的成员同意为通过。不能采用通讯投票方式。出席会议的人数应为全体委员的2/3以上（含2/3）为合法。
（六）对学位评定分会未建议授予学位的申请，校学位评定委员会一般不进行评审，但对个别有争议的，经校学位评定委员会主席同意组织调查审核后，认为有必要时，也可提交校学位评定委员会评审，并做出决议。对答辩委员会通过的论文，且经学位评定分会评审建议授予学位的，校学位评定委员会审核后认为不合格的，可以做出修改论文、再次组织答辩或不同意授予学位的决定。
（七）经校学位评定委员会决定授予全日制硕士专业学位者，发给全日制硕士专业学位证书。
（八）取得学位的时间，以校学位评定委员会通过之日为准。
（九）申请者应将通过答辩后的论文4本送交所在学院，由学院存本学院资料室、送校科技档案馆、校图书馆各1本，送研究生院学位办1本。
第十二条
涉密论文解密后，按以上程序办理相应手续。第十三条
本细则与国务院学位委员会文件矛盾时，按国务院学位委员会文件精神执行。
第十四条
本细则由校学位评定委员会负责解释。
第十五条
本细则自发布之日起开始执行，本细则中规定如与以前学校文件有矛盾，一律以此细则为准。
第五篇：关于加强全日制硕士专业学位研究生教育体系建设意见
重庆大学文件
重大校〔2013〕286号
关于加强全日制硕士专业学位研究生
教育体系建设的意见
各二级单位：
为进一步做好全日制硕士专业学位研究生培养工作,建立高水平有特色的专业学位研究生教育体系，特制定以下意见：
一、学校专业学位研究生教育发展定位与培养目标。
1．学校专业学位研究生教育总体发展定位。
专业学位研究生教育要以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以推进产学结合为途径，建立与经济社会发展相适应、具有特色的专业学位研究生教育体系。重庆大学要充分发挥应用学科门类齐全，基础力量雄厚，与
业界联系紧密的优势，主动服务需求、提高培养质量，努力将专业学位研究生教育打造成学校的教育特色和品牌。
学校全日制硕士专业学位研究生规模要逐步达到全校全日制硕士研究生的50％以上。
通过专业学位研究生教育体系的建立，明确各类研究生培养的定位与目标；明确各类研究生指导教师的资格要求和责任，改善师资结构和质量；控制学术学位研究生规模，促进学术学位研究生教育质量提升。
2．学校硕士专业学位研究生教育培养目标。
我校硕士专业学位研究生教育面向国内外业界主流企业，为其培养具有国际视野、鲜明行业特色与良好职业素养，并且有领军人才发展潜质的高层次应用型创新人才。
二、专业学位研究生教育的指导与管理。
1．专业学位研究生教育的指导。
全日制专业学位研究生教育的全过程都应有业界的参与和指导。学校成立有一定比例业界代表参加的专业学位研究生教育指导委员会，负责指导与咨询学校专业学位研究生教育的发展与改革。
各学部或学院成立相应的专业学位研究生教育指导分委员会或指导组，负责指导与咨询学部或学院专业学位研究生教育的发展与改革。
2．专业学位研究生教育的管理。
学校学位评定委员会按照分类管理与指导原则，负责制定专业学位的学位标准，审定专业学位研究生学位申请人的学位申请，-2-
审定或审批专业学位研究生教育的学术性重要事项。
学校研究生教育领导小组负责制定专业学位研究生教育的发展规划，审定或审议有关专业学位研究生教育资源配置等行政管理决策，重大事项提交校长办公会议审批。
学校制定专业学位研究生质量评估标准与评估办法，建立自评估、质量反馈及信息公开制度，建立以研究生培养质量为导向的考核、绩效分配机制。
3．专业学位研究生教育经费投入。
学校按生均和绩效向各学院划拨专业学位研究生教育经费。该经费由学院统一掌握，用于全日制专业学位研究生培养的条件建设和其他有关费用，扩大学部、学院办学自主权。
学校将在建设全日制专业学位研究生校内外实习、实训基地、公共课体系建设、外聘教师等方面加大投入，建立学校、学院共同建设的经费分摊机制。
4.专业学位研究生招生指标。
学校根据社会各行业（或专业、职业）领域发展对全日制专业学位研究生的需求和培养质量动态调整全日制专业学位研究生招生指标分配方式，建立与专业学位研究生培养目标相适应的招生选拔模式与录取标准。
三、建立培养标准、注重培养特色。
1．培养标准和培养方案。
专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关
理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
全日制研究生和非全日制研究生需分别制定。培养方案应合理设置课程体系和培养环节，加大实践教学比重。培养方案的制（修）订工作应有相关行（企）业专家参与。
学校按照专业大类制定全日制硕士专业学位研究生培养标准及培养方案指导意见。
各学部、学院按领域或专业制定体现自身专业特色的培养标准，以及与培养标准相对应的具体培养方案。
2.指导方式。
全日制硕士专业学位研究生教育应以集体指导为主，集体制定培养方案、集体授课、实训等，保证培养时间和培养质量。在实习和论文阶段，可根据培养方案，实行导师组或导师个人指导。
3．课程体系。
全日制硕士专业学位研究生的课程体系应更加丰富，课程设置要系统、充分反映职业领域对专门人才的知识与能力及国际视野等方面的要求，突出课程实用性和综合性，专业基础知识的学习不能有任何削弱。要加强与职业背景相关专业课程和职业素养课程的学习，通常要比全日制学术学位研究生有更多地课程及实训时间。
学校负责全校公共学位课程的规划与建设，学部负责学部内公共平台课程体系的规划与建设，学院负责学院内部课程体系的规划与建设。
要改进课程教学，创新教学方法，加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用。转变课程考核方式，注重培养过程考核和能力考核，着重考察研究生运用所学基本知识和技能解决实际问题的能力和水平。
4.实习实践。
全日制硕士专业学位研究生必须参加不少于3个月的专业实习实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式，经考核合格后，获得相应学分。专业基本实践能力的实训主要依靠校内各类实践平台，专业实习要尽量依托校外实践基地。
学校、学部和学院要共同做好校内外实践基地的规划与建设。校内实习实训基地建设要充分统筹本科及国家重点实验室、工程中心等各类资源。校外实践基地建设特别要注重与行业主流企业建立稳定的人才联合培养关系，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合。
5．师资队伍。
全日制硕士专业学位研究生培养需要建设一支与培养目标相适应的校内外、专兼职相结合的课程与指导教师队伍。
学校加强校内教师专业培训，着力提升教师专业教学、指导能力和国际化水平；实行教师岗位分类管理，完善教师考核评价体系，将优秀教学案例、实践指导、行业服务等教学、实践、服务成果纳入专业学位教师考核评价体系。
学校制定校外教师聘用管理办法及实施细则，学院根据培养
要求聘请校外业界人员组建专业化的教学团队承担课程及实践教学与学位论文指导工作。
6．论文要求。
全日制硕士专业学位研究生学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，具有明确的职业背景。论文工作可与实习实践或课题项目相结合，其研究成果要有实际应用价值，其学位论文可采用多种形式。
学校制订专业学位研究生学位论文形式及标准，学院根据学校标准制定和各学科专业领域教学指导委员会对论文形式的要求，以及相应的论文评审程序、标准等切实保障学位论文质量。
专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有不少于三分之一的相关行业具有高级专业技术职务（或相当水平）的专家。
学校对专业学位研究生在读期间是否发表学术论文不作要求。
7.其他。
本意见是学校开展专业学位研究生教育的工作指南，学校鼓励学部、学院在此意见基础上积极探索改革，打造自身专业学位研究生教育特色和品牌。
本意见自下发之日起执行，由研究生院负责解释。
重 庆 大 学
2013年10月15日重庆大学校长办公室2013年10月15日印发-6-
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