第一篇：谈小学科学实验报告的设计
谈小学科学实验报告的设计
小学科学课程是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程，早期的科学教育对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学课既要向学生传授一些简单的科学知识和科学道理，同时还要教给学生科学探究方法。科学课的大部分知识是要求学生动手去发现、亲自去探索的，而科学实验是最有效的手段。科学课的实验是在明确实验目的，正确进行实验操作，然后得出正确的实验结论的活动中完成的。如何完成科学实验，就要求教师不仅要做好实验准备工作，引导学生做好实验，而且对实验的延续——实验报告设计也要精心准备。好的实验报告是学生探究科学道理最好的辅助工具，是学生正确掌握科学知识最好途径，所以实验报告有着不可估量地位和作用。在多年的自然科学课教学工作中，深深体会到这一点，就实验报告的设计谈谈自己的看法。
一、明确实验报告的重要性。有些人认为填写实验报告是浪费时间，以为实验做完了，得出结论就行了。其实不然，实验报告是有一定价值的。学生可以从报告中明显地发现科学规律，老师可以从报告中看出学生有没有完成预定的实验目的，以便调整教学方法和进程。同时，实验报告对学生科学素质的培养也有不可忽视的作用，可以从小培养学生对科学严谨的态度和养成良好的研究科学习惯。
二、实验报告的设计要讲究科学性、规范性，要体现科学研究的方法，展示科学研究的“发现问题、提出假设、设计实验、验证假设、形成结论”的一般过程。如《水位为什么会升高》（湖北教育出版社三上）一课实验报告，先观察水烧开了会从水壶里溢出来的现象，然后提出问题：猜想，水受热时水位会升高，这是什么原因？再设计实验验证学生自己的猜想是否正确，通过实验让学生了解液体受热体积会胀大的现象。学生在完成实验任务、填写报告的过程中，体会到科学研究的方法和科学研究的一般过程。通过这样的设计，既让学生明白科学研究的一般方法和步骤，同时也培养了学生对科学研究严谨的态度。
三、实验报告要具有可操作性，体现“动手”的特点。实验报告的可操作性要强，让学生能够从报告中了解到实验的步骤，同时感受到自己动手的乐趣。如《怎样加快溶解》（科学教育出版社四上）的实验报告设计，取同样大小的两块肥皂，第一步放入温度相同、水量相等的两杯水中，用筷子搅拌其中一个杯子；第二步将其中一块肥皂切碎，分别放入温度相同、水量相等的两杯水中；第三步将肥皂分别放入水量相等、但温度不同的两杯水中。学生做实验的同时，观察肥皂在不同条件的溶解速度，然后又进行吃糖果实验，从而了解到加快溶解的一般方法。这样让学生按实验步骤，自己动手实验，亲身经历，学会科学研究的方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义。对发展他们科学实验的能力，培养科学素质有很好的效果。
四、实验报告的形式要有多样性，实验报告的内容要丰富，实验操作的方法要有丰富多彩的形式。学生实验报告有在实验室按设计的步骤完成的报告，也有在课堂外的观察、测量、喂养、采集、制作等多种形式的报告；有实验现象的总结，也有数据的收集整理、植物的栽培记载、动物的喂养日记、科学小制作作品；有文字记录的形式，也有表格统计、图案、绘画表现。像《我的大树》（科学教育出版社三上）的实验报告中，要概述大树的形状、树冠的形状、果实的形状等，三年级同学的文字表达能力有限，在报告中要求学生把它们画下来，从形状上了解植物各部的特征。《植物的一生》（科学教育出版社三下）是通过种植凤仙花了解植物的生长过
程及各生长时期的特征。实验报告是一个系统记录过程，而用文字描述往往不够具体，不准确。记录凤仙花一生中重要的生长变化情况，在表格形式里填写测量的数据，这样记录会更清楚，一目了然。通过不同形式的实验报告的设计，学生在完成报告的同时，让他们从中意识到科学研究方法和形成是形式多样的。根据科学研究的内容不同情况，可以采用更能表现你研。
五、实验报告要适当增加实验的趣味性。科学实验的内容和形式本身就是有较浓厚的趣味性。实验报告设计要根据科学实验的内容，进一步增加其趣味性，提高科学实验对学生的吸引力。比如有些实验中存在着几个可变化的不同条件，这样就可能产生实验现象的某些差异，因而在实验报告设计过程中，可采取竞赛形式，这样就更符合学生好胜的心理要求，提高实验的吸引力。如《怎样加快溶解》的实验报告，在完成三个小实验后，进行吃糖比赛，让学生想办法使糖尽快溶解，比一比谁最先使糖块最快全部溶解。组织像这样的竞赛活动方式，有利于学生进一步了解加快溶解的方法，同时对学生也很有吸引力。除了含有竞赛形式的报告，还有如课外科学调查、资料收集、动物喂养、植物栽培、标本制作等各种形式，这些都具有课堂上不能比拟的吸引力，学生对完成实验报告的兴趣更浓了。
实验报告不是学生的作业的设计，也不是教学总结的一纸文书，而是学生科学实验的记录，是一份初级的科学研究的报告单，是实验的延续。总之，要在实验教学中取得好的教学效果，就必须根据教材内容、学生认识水平、实验材料、实验教学设备等，灵活选择适当的教学内容，适当设计实验方法，不拘一格设计一份好的实验报告，让实验过程和科学探究过程实现和谐与统一。
第二篇：小学科学实验报告（范文模版）
小学四年级科学实验教学工作总结
2009—2010学年下半学期
正如大家所知道的，无论是小学或初中的学生，对于科学课上的小实验是非常热情的。学校根据学生的这一特点，认真贯彻国家教育教学方针政策，积极的向学生开展了丰富多彩的科学实验活动。本学期实验活动开展以来，得到的学生的喜爱和认可，从中也让教师认识到了许多，其中更有许多值得今后的教学工作借鉴的地方。
首先，小学四年级实验活动的开展，激发了学生对科学的兴趣。通过近来的实验，从实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料的选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。同时学生们的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
其次，科学实验活动的开展，培养了小学生的动手能力。开展实验教学工作，基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学.教师放手、学生动手、主动发展。学生与学生的合作探究中，他们相互作用，获得了成功，感到无比快乐。
传统的教学，以传授知识为主体，学生被动接受知识，只能死记硬背来达到教学目的。而新的课改要求学生有主动搜集信息、处理信息的能力，培养学生解决问题的能力。如不一样的电路连接、简单电路、给花传粉淀、粉的辨别方法等课。我设计了几个问题，①关于本课你想了解什么？②你准备通过哪些途径来了解?③怎样保证你能完此工作？④老师可以和你们一起去。有后两项保障措施使学生很顺利地完成了任务，并使研究成果更具体生动。他们充分利用网络资源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等网站。他们获得了许多图片、音频、视频资
料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。更有很多学生从家中搜集到了很多关于实验的器材。
再次，科学实验活动的开展，丰富了学生的课堂，增进了学生的知识。用好自然室，发挥设备作用，我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。分组实验的材料有四个来源：(1)仪器室内分组实验盒(2)向学生下发的实验器材(3)自制分组实验材料(4)发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。在科学实验教学，教学科学分组实验、演示实验，学生的自主学习以及学生的主体地位和主体作用都有很好的体现，培养了学生的自主学习能力和实现能力，同时在科学教师的共同的努力下，学生的实验能力和观察能力有了很大的提高。同学们在实验过程中享受了实验的乐趣，提高了他们的科学素质和科学素养。
总之，实验教师在实验教学中做到了规范化，每次演示实验与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。我们科学组在以后的工作中，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。未来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的。因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩大学生的参与面，又可以提高学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。
2010年6月22日
第三篇：小学科学实验报告2
张连庄小学科学实验报告
实验课题：常用工具的使用
实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
实验步骤：
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。实验结果：
1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。
2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。备注：实验时应注意安全。
2010年
张连庄小学科学实验报告
实验课题：自制显微镜
实验目的：了解简易显微镜的制作方法
实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。
实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。
2011年
第四篇：科学实验报告
实验课题：观察月相
实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。
实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）
实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤：
1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子
3．制作月相规律图
实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果：月相的变化有一定的规律性。
实验课题：“环形山”成因模拟实验
实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
实验步骤：
1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部
2．用力将注射器中的水推出，观察现象
3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验课题：放大镜下的发现
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：放大镜的放大倍数
实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票
实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤：
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。
实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。
实验课题：用放大镜观察晶体
实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
实验课题：自制显微镜
实验目的：了解简易显微镜的制作方法
实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。
实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。
第五篇：科学实验报告
凸透镜成像规律实验报告
提出问题：凸透镜成像的规律是什么
所需器材：蜡烛、光具座和光屏
猜想与假设：凸透镜成像的规律分为实像与虚像
步骤:把可发光物放在距凸透镜比较远的地方,然后逐渐移近,观察成像的情况.物距大到什么程度成实像,小到什么时候成虚像,大概不同的凸透镜会有不同,要有一个参照距离才便于研究.实验原理 在物理上 凹镜和凸镜都是利用光的折射的原理成像
现象：物距(u)像距(v)像的性质倒正 大小 虚实
u>2f f u=2f v=2f 倒 等 实 —— f u=f —— —— —— —— —— u 结论： 1、一焦分虚实,二焦分大小 （一倍焦距以内是虚象，一倍以外是实象，不包括一倍焦距） 2、虚象同侧正,实象异侧倒 （虚象在同一侧，是正立的象，实象在异侧，是倒立的） 3、物小象变大,物大象变小 （物距变小，象变大，物距变大，象变小） 评估：上网验证，结论正确 应用：u>2f f u=2f v=2f 倒 等 实 —— f u=f —— —— —— —— —— u 伏安法测电阻实验报告 1.伏安法测电阻实验器材：电源、开关、可调电阻、电压表、电流表 各一个，连接导线若 干。以及被测电阻。2.实验步骤： ①电路连接：电压表并联在被测的电阻两端。然后所有的器件都串联后接在电源上。②.闭合开关。 ③记录电压表读数 U1，电流表读数 I1，调节可变电阻。在记录U2 I2，再调节可变电阻。再记录 U3 I3 ④多次测量,取平均值,算出电阻 3.实验总结 洋葱内表皮实验报告（1）在载玻片上_滴一滴清水。 （2）用小刀切一块0.25平方厘米鳞片，用镊子撕下一层洋葱表皮。 （3）放在载玻片的清水中，并用镊子展平。 （4）盖上盖玻片不留气泡，并用红墨水或碘酒进行染色。 （5）观察：若视野中有黑圈说明有气泡，细胞重叠很多说明所撕的表皮太厚，需将装片重做，观察时两眼同时张开。绘生物图时，标线要与底边平行，明暗亮度用小点的浓密表示。 下表皮附近的叶肉内的叶绿体的数量比较少，可以透过较多的光线。 显微镜操作实验报告 1． 调节亮度：由暗调亮，可以用大光圈，凹面镜，调节反光镜的角度。 2． 将临时装片在载物台上适当位置固定好。 3． 低倍物镜对准通光孔，使用粗准焦螺旋将镜筒自上而下的调节，眼睛在侧面观察，避免物镜镜头接触到玻片而损坏镜头和压破玻片。 4． 左眼通过目镜观察视野的变化，同时调节粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上移，直至视野清晰为止。 5． 如果在视野中没有被观察对象，可以移动装片，原则为欲上反下，欲左反右。 6． 如果不够清晰，可以用细准焦螺旋进一步调节。 7． 如果需要在高倍物镜下观察，可以转动转换器调换物镜。如果视野较暗，可通过1的方法调节；如果不够清晰，可通过6的方法调节，但是不可以用4的方法。 8． 使用完毕后，请调节转换器，使空镜头孔对着通光孔，将镜筒调至最低后装入镜箱。；
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