给学生看的（合集）

第一篇：给学生看的

目录

摘要................错误！未定义书签。关键词................错误！未定义书签。前言................错误！未定义书签。

一、实习生心理波动的阶段表现........错误！未定义书签。

（一）准备阶段............错误！未定义书签。

（二）熟悉流程阶段........错误！未定义书签。

（三）熟练操作阶段...........1

（四）结束阶段............错误！未定义书签。

二、实习生产生心理波动的原因........错误！未定义书签。

（一）客人素质的高低......错误！未定义书签。

（二）老员工的不公平对待.........错误！未定义书签。

（三）酒店的管理及用人制度..........2

（四）实习生自身的原因..............3

三、减少实习生心理波动的对策...........3

（一）作为酒店应该采取的措施.....错误！未定义书签。

（二）学校方面应采取的措施..........4

（三）实习生自身的准备..............5

小结............5

参考文献.................6

酒店实习生心理波动的原因及对策分析

——以索菲特银河大酒店客房部实习生的心理波动为例

王慧

（应天学院管理工程系酒店管理专业07级学生）

摘要:高校的专业实习是一个大学生在大学期间所必须经历的一个过程，也是

在如今高校教育教学计划中的重要组成部分,但是学生从学校的生活转入社会的实习工作往往不能马上适应，从而心理容易产生波动。本文从实习生心理波动的表现、产生的原因、应对措施等进行分析，希望每个实习生都有一个良好的心态，端正自己的角色，充分发挥出自己的才能和实力，顺利的完成这一实习任务，给

自己的学习生涯画上一个完美的句号。

关键词：实习生心理波动原因分析应对措施

前言

本人于2009年7月8日——2009年11月15日在学校的安排下到南京索菲

特银河大酒店进行了为期4个多月的集中性实习，这是我第一次踏入社会，结束

了在学校课堂学习的生活，变成了上班一族。初到酒店时，对一切都不熟悉，虽

然在学校学了很多跟酒店有关的知识，但实际运用时还是不太能得心应手。索菲

特银河大酒店是一家超五星的酒店，对所有的东西都要求很严格，在这样一家大

酒店里，遇到的人和事自然就很多，人际关系自然很复杂，对于我们这样的实习

生多少会有一定的心理压力，从而在不同的阶段产生了不同程度的心理波动。

一、实习生心理波动的阶段表现

（一）准备阶段

是指实习生刚到实习单位的一段时间，这期间实习生的心理容易产生波动，会在一开始就对实习产生抵触情绪。酒店以盈利为最终目的，在分岗前会根据每个实习生的外貌、身高等外在条件将实习生分配给餐饮、客房等不同的岗位。这

种分配使得实习生间外形差距更突出，实习生觉得不公平，进而产生失落感影响

正常工作。

（二）熟悉流程阶段

是指实习生从开始被分配到单独工作的一段时间，这个过程实习生容易产生

浮躁情绪，在这个阶段会遇到很多问题，会有很多困难，对经验不足的实习生来

说是比较难办的，也会因为一些不公平的对待而产生浮躁的情绪，就会有不想干的想法，会打退堂鼓，不想再坚持，会觉得很委屈。

（三）熟练操作阶段

是指单独工作到实习结束，工作流程逐步熟悉以后，实习生们会发现酒店服

务工作是一种机械的、枯燥无味的、高强度的体力劳动，专业知识大多用不上，随着实习的进一步深入，实习生的工作热情和工作责任心都会受到影响。

（四）结束阶段

是指实习即将结束，这个阶段实习生对社会认识更加深一步，对金钱的观念

也发生一定程度改变，许多实习生会觉得其劳动付出与实际报酬不对等。

二、实习生产生心理波动的原因

（一）客人素质的高低

现在的社会主张和谐，而且随着社会的不断发展、不断的进步，人们的素质

也越来越高，但也有一些不和谐的，很多客人都很客气，很好说话，但也有少数

客人例外，当你主动向客人打招呼问好的时候，他就不理你，也不看你，有时客

人会刻意刁难人，找麻烦，明明没什么事，他也会夸大，更多的时候，客人会因

为一些算不上什么事情的问题去投诉，从而打击我们实习生的自信心，造成很大的心理压力，以至于在以后的工作中畏首畏尾的，不敢有什么创新，有些客人认

为他们花钱来住酒店，所以做什么都可以，有时候看到那些房间都想死，房间被

搞的一团乱，这个时候就会有很大的心理抵触，就不想干，然后就会抱着非常不

舒服的心态去打扫房间，效率就会降低。

（二）老员工的不公平对待

在实习初期，实习生都是跟着自己的师傅工作，学习以后怎么单独干，刚开

始对什么都不了解，对老员工都比较尊敬，一般有什么工作我们都会去做，所以

有些老员工就欺负我们，什么跑腿的工作都让我们干，起初，实习生们在敬畏感的影响下，敢怒不敢言，但老员工们并不觉得他们有什么不对，仍然把脏的房间

给我们做，或者有房间故意不让我们做（有可以清扫的房间不给我们做，从而耽

误我们的时间，导致我们不能在规定的时间完成清扫任务），此时，实习生就觉

得太欺负人了，但说了也没用，没人管，导致实习生都害怕去那些师傅的楼层做

房间，一到分房时就头痛，然后就会有不喜欢甚至讨厌那些师傅的心理。

（三）酒店的管理及用人制度

首先酒店是个盈利性的场所，以盈利为最终目的，所以在分岗位前会考虑怎

么安排对酒店有帮助，会根据每个人不同的特长安排到不同的部门，不同的岗位，这些都是很正常的，但有些实习生就会因为没分到自己中意的部门，就会产生一些失落感，就带着一丝失望的心情去到实习的部门，给后面的实习开了一

个不怎么好的头。

其次，酒店是一个管理型的企业，在企业里自然比学校的规章制度要严格的多，在学校里面发生的事情可能不算什么，可是在企业里面就是情理不容的事情，如果学校里面迟到、旷课，可能会被老师说一顿，但是如果在实习单位发生这种

省略----------------------

小结：

总而言之，一个好的心态不仅仅可以促进学生实习的完成，同时也会使学校和实习单位省去不少麻烦，当然，这样完美的情况是需要实习阶段的所有人为之努力的，包括：学校、酒店、实习生，其代表人就是专业老师、单位领导和老员工、实习生个人。调整好自己在实习中的心态吧，每个实习生都将会有一个热情、积极、充满活力的实习生活！

参考文献：

[1]徐福英，刘涛：高校饭店管理专业管理实习探讨.当代经理人，2006

[2]吴水田，浅谈酒店管理专业实习中的几个问题.广州大学学报，2001

[3]孙杰，浅谈饭店实习中的人际关系.职业教育研究，2004

[4]邓振锋，温卫宁，林增学，酒店管理专业学生实习效果调查与分析.桂林旅游

高等专科学校学报，2004

[5]费寅，对酒店管理专业实习问题的若干思考.科技信息，2006

第二篇：给晓看的信

没有人可以取代你的位置，因为有你，我才懂得开心，也只有你，会让我开心，但你~~~~~！！!也会让我难过!因为我爱你，所以我爱你!我曾为你流泪，为你喝醉，为你一次次在街头踽踽独行，为你一次次在深夜伤心歌唱！难道我付出的一切，都无法感动你？！你给我的笑容，你对我的承诺，都只是同情我的多情，安慰我的眼泪！

如果不是天意，怎么会相识；如果不是缘分，怎么会相知；如果不是情有独衷，我何苦要如此这你伤心？！

可能一直我都是一厢情愿，我也不知道你爱不爱我，但对于我来说，你是我的一切，我的全部。

茫然中走过春夏秋冬，独自寻觅爱的行踪，我的双眼昏昏沉沉，对你却仍是一往情深！

你不曾心碎，怎会知道我的伤悲；你不曾喝醉，怎会看到我的眼泪；你不曾象我一样的付出，哪里懂得爱一个人的痛苦，想一个人的悲哀和等一个人的凄凉？！

晓~~~~!你懂吗？在我的生命里不能没有你，没有你就没有我的生命，快乐的时候我欢笑歌唱，找不到自我；悲伤的时候我独望星空，许久沉默；疲惫的时候，我的心中泛起丝丝乡愁；寂寞的时候，你的倩影浮现在我眼前！

一双忧伤的眼，一张憔悴的脸，凌乱的头发，苦不堪言的唇角！望着镜中的自己，付之淡淡一笑！一支烟，一杯酒，一个玩笑，一个好梦！我的生活简单从容！我想要告诉你--

如果再过一分钟，我将会离开这个世界！那么在这之前我只想做一件事，就是靠近你，面对你，告诉你--我，真的爱你！

仅写给我最爱的人！！！！！晓

第三篇：留点空白学生看

期中考试作文

一、题目：

有这样一则寓言：算盘对主人说：“ 我身上缺了些珠子。”主人说：“ 给你补齐了，那不就行了吗？”补完后，算盘却再也不能使用了。

请以“留下一点空白”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字；（5）不得抄袭。

二、供参考的题目

1、留白的艺术

2、一条缝隙一片天空

3、人生忌满

4、求全责备害处多

5、求全反“碎”

6、该放手时就放手

7、空白的美丽

8、留给自己转身的空隙

9、亲密有“间”

10、让一步海阔天空

11、做人我只要90分

三、立意

1、环境保护，有限度地开发自然资源，给后代留下发展的空间。

2、处理生活中的摩擦时，给别人留下空间。对别人宽容也是对自己的宽容，为自己

留后路。

3、朋友、夫妇之间留空间，是尊重和爱的表现。

4、给异于己者留空间，可形成文化的兼容。

5、写文章时可含蓄，留给别人想象的空间，反而会有意想不到的效果（对此类作品的赏析）。

6、凡事要留回旋的余地。

四、范文

留点空白

刘书全

人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。

为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人际关系就不会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害„„但是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔。最终会得到他人的信任和尊重。

人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给微笑，快乐便会伴随左右；当你烦恼时，留点空白给愉快，幸福就会拥抱你；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不酋：当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽广大道。

在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧，知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海

味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送„„人世间的事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低?靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢?

人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留更 多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。

留下一点空白

有这样一则寓言：算盘对主人说：“我身上缺了些珠子。”主人说：“ 给你补齐了，那不就行了吗？”补完后，算盘却再也不能使用了。

算盘的故事能给我们带来什么启示呢？当然大千世界无奇不有，有缺点有缺陷的人到处都是，俗话说：“金无足赤，人无完人。”留下一点空白，留下一点缺陷未必是坏事。假如算盘没有被补全珠子，那么它虽然不那么完美，但它可以使用，而正是它可以用来使用才体现了它存在的意义与价值，难道这几个珠子的空白是不必要的吗？我想是“空白”才使算盘真正找到了自己的路。

“空白”未必是不完美。有时候“空白”也是一种美。你没听说过“ 缺陷也是一种美”吗？正像断臂维纳斯那座雕像一样，它的美反而突出在它的那只断臂上，正是那只断臂才体现了雕塑家描绘的逼真、塑造艺术的完美，也充分体现了雕塑家的艺术风格，缺陷美完全体现了出来。所以说，缺陷也是一种美，留下一点空白未必是坏事。

“空白”处处皆是。在我国中央对地方的政策上也充分运用了“空白”的措施，这就是民族区域自治政策。我国属于地大物博的多民族国家，由于民族之间生活习惯、语言、心理素质等各方面的不同，中央针对这一国情下达了命令，即给地方留下一点空白———自治。正是由于中央对地方的空白，给了地方人治地方的机会，才使我们的国家如此稳定。现在的西部不也正在发展自己吗？这点“空白”带来了什么呢？带来的是经济的发展、民族的振兴、社会的安定和人民的笑容。

如果说“空白”是坏事，是缺陷，是不完美，那么“ 一国两制”下的港澳地区的蓬勃发展又是怎样发展的呢？难道港澳的发展不是“ 空白”的空间，使地方发挥了其积极性所导致的吗？如果说“空白”是坏事，是缺陷，是不完美，那么又怎么会有19世纪70年代的德意志的最终统一呢？所以，“空白”亦非坏事，亦非缺陷，亦非不完美。

留下一点空白，才使事物的变化如此丰富多彩。空白中充满了美丽，空白中激发了前进与上升，空白中才体现了事物各具情态的特点。

留下一点空白，未必是一件坏事。算盘的寓言不正是体现了这一点吗？

无字碑记

武则天的墓前，有一块独一无二的碑，一块无字碑。当年的一代至尊没有为自己留下一句墓志铭，一片空白，震撼了几个世纪。

——题记

秋日的大明宫，萧瑟而又严肃，史上惟一的女皇，武则天，正端坐在镜前。

“我的白发愈来愈多了，是不是？”武则天缓缓转向身边的上官婉儿问道。“怎么会呢？皇上您永远年轻，不会老的。”“你不用哄我，我的身子，自己知道，也许再过不久，我就该去向先帝请安了。”

坐在大殿上，俯视着殿下的群臣，武则天的心中起伏不定，她虽然老了，但她知道，她的朝中很快就要大乱了，武李两家的皇位之争吵，一触即发，看着武三思奸邪的笑容，她知道，忠于李唐王朝的臣民们，在心里有多么痛恨她。

她的一生，注定坎坷，也注定传奇。自她从尼姑庵回到宫中的那一刻起，她就注定成为人们议论的焦点，不朽的话题，凶杀骨肉，皇后临政，创立武国，登上皇位，严治天下。她的种种，已不知道被天下多少义士所垢骂。然而她的劝课农桑，改革科举，重用贤相，励精图治，也着实为她赢得了赞誉。她究竟是个怎样的皇帝，百姓们说不清，她也说不清，一个女人，坐在至尊宝座上，承担了几十载的风云变幻，她的一切，早已让人不可思议。

大臣们忧心忡忡，因为这已是他们第N次为皇上草拟碑文了，然而他们的皇上总是不满意,这一次的碑文已耗尽了他们全部的心血，如果再不满意，他们也无能为力了。

武则天看着这次的碑文，感觉到失落，又是一篇古板的文章，又是一篇歌功颂德的废话。“难道就没有人能给我的一生一个满意的答复吗？”她轻叹，闭上双眼，留下一身无奈。

这一天，武则天又一次来到她那已竣工的墓前，深深凝望着那洁白无瑕的石碑。风，从广阔的草原上吹来，经过石碑，抚过她沧桑的脸，也许，只有这空白着的石碑，才配得上这一番辽阔的天地吧！她轻轻地叹道，脸上，重新焕发出英武的光彩。

一千年前的某一天，武则天去世了，她留下了很多记忆，也给后人留下一块无字碑。她死前曾有过遗言，大意是：她的一生已经全都记载在史册里了，她希望留下一块无字碑，为自己留下一点空白，让后人去评述。

千年后的今天，无字碑早已刻满了字，然而武则天留下的那一点空白，却始终存活在世人的心中。

点点空白悠悠情思

千载兴衰风雨，你，静静地伫立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹，抚摸那凹凹凸凸的碑身，沧桑而感慨。你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角，此时，风，依旧凛冽，苍穹依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡，青史依旧为你长留，在那看似空白的无字碑上，却无限延

伸着你，那个唐朝女皇的博大与智慧。

百转千回，你，悄悄地沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，直到重见光明之日。你，这位美与爱之神，复苏之日，尽管已失去那两条玉臂，却收藏了惊世的美，绝伦的美，维纳斯的美。你那优美流畅的线条，凝聚于那断臂之处，空荡荡的，却又如此丰富，那一刻，那片空白，激发出多少人心中的维纳斯。那一刻，那片空白，让美延伸，让爱丰满。

留一点空白，是智者的思考。有形的事物往往太完满，太逼真，毫无破绽，然而，思维往往会因此而凝固局限于眼前那具体的实物。中国的智者在几千年前，或许已领悟到了这点。中国画独特的空白，留给人的，却是无尽的想象与思考。大师齐白石画鱼画虾，或简约地勾勒几抹墨，看似率性而行，看似恣意而为，看似空白无实，孰知，那一片片的空白，才是真正的智慧，观者也会因此而富于想象，那鱼那虾，瞬间便随思维活跃起来，在想象中，游走，嬉戏。

十分灵动，十分深沉，空白的妙处就在于将有限的山水湖月，有限的喜怒哀愁，幻化出许多无限的思维碰撞。琵琶女“此时无声胜有声”，引得那个江州司马青衫湿，何等契合，不需过多的倾诉，那一瞬间，也许我们也会穿越百年时空，仿佛面前坐着个抱着琵琶潸然泪下的女子，同情，哀愁，凄清，柔美，这一切无限的情思，又岂是那几个字所能表现的？智者总是在有意无意之间，给人们一点空间，给人们一点空白，那个部分，才是人人共有的财富，那份空白，才会巧妙将不同的人，不同的事如穿针引线般串联起来。

在空白中，我们与历史对话，与先哲交流，留点空白给自己，给别人，这是思想上的跃进，境界上的提升。

泡一壶清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，晴空上纵使无浮云朵朵，无驯鸽飞过，但也许，你品味到的，是那个哀怨的宋朝女子浅浅的吟唱，是那个多情柳永的“执手相看泪眼”，是

那份空白，宁静而又深远。

点评: 今年我省高考作文题是提供三个话题，让考生从中选择一个。本文作者选定“留一点空白”这一话题作文，在全省20多万考生中脱颖而出，获得70分作文满分，并以139分的骄人成绩荣登我省高考语文单科榜首。

品读《点点空白悠悠情思》，你不得不叹服作者的丰厚学养和文字功力。“ 空白”的话题给考生驰骋想象提供了无限空间。但也正因为话题的空间无限，让不少考生感到茫无涯际而无所适从，容易陷入泛泛而谈、笔意难以集中的尴尬境地。而本文作者却能宽题窄作，从“空白”中找准寓意，确立角度，思路上撒得开又收得拢，在历史文化的宏观视野中，选择“点点空白”的片断，作微观的深入探幽，抒写对历史与人生、艺术与文化的感悟和思考。在“空白”中去与历史对话，与先哲交流，从而获得“思想上的跃进，境界上的提升”。

散文式的行文笔法，开篇抒情，以空白的无字碑凸显唐朝女皇的博大与智慧，有着强烈的文字冲击力和撼人心魄的情感内力。而后思路转向米洛斯的维纳斯，对其断臂之处的空白作出深刻的思考—让美延伸，让爱丰满。进而联想到中国画的独特空白，以及“此时无声胜有声”的经典音乐虚写。作者对这些艺术的空白，给予了个性鲜明的审美观照—艺术的空白，乃是智者的灵思，在有意无意之间，巧妙地将不同的人和事，“如穿针引线般地串联起来”。这里既有中外例子的大跨度概括，又有条理分明的内容层次推进；既有丰富的思想和灵动的情感内涵，又有理性的才思和独特的心灵体验，将“空白”的内蕴分析得深刻透彻，抒写得淋漓尽致。

文章始终扣住“空白”二字作文。开篇直奔主题后，一路扣题一路歌，使文章的主旨特别鲜明突出，将自己的文学才情与应试技巧结合得天衣无缝，在看似不相关联的几组材料中，贯穿着绵密不断的内在情感逻辑，形散而神聚。结尾所营造的宁静而深远的“空白”意境，更能启人遐思。语言清新流畅、极富韵味。

第四篇：摘下“有色眼镜”看学生

摘下“有色眼镜”看学生

北城英才学校 李翠霞

《学记》中说：“亲其师，信其道”。这说明学生对教师的感情，直接影响学生对教师所教科目的喜欢程度。怎样做到让学生“亲其师”呢？我认为只有俯下身子，真心和学生交朋友，真心为学生好的老师，才会受到学生的喜欢！只有摘下“有色眼镜”，对学生一视同仁的老师，才会看到一个个真实的孩子！【教育故事】

一个偶然的机会，和自己的一位同事攀谈起来。她说：“你知道一班学生最喜欢你吗？”（同事的孩子在我所任教的班级）“为什么？”我睁大惊奇的眼睛。他们说你宽严有度，幽默乐观，对待学生一视同仁，没有偏见。尤其是在你给王强缝补校服袄后，人气指数更是节节攀升。”“是吗？”我嘴上这样回答，心里却乐得开了花。再回想给王强缝补校服这件事，当时的我何尝是心甘情愿的呢？只是碍不开情面罢了。因为那时我还带着“有色眼镜”看待他！

“有色眼镜”下的王强

王强是一个学习落后的学生，成绩总是在倒数几名徘徊。身材瘦小，面色黑黄，眼睛细小，嘴巴突出，用“尖嘴猴腮”形容他非常贴切。成绩不好，长相不好，没有特长，这样的学生一般不会受到老师的喜欢。而且听他的班主任说，他的爸爸和妈妈正在闹离婚，处于分居状态，谁也管不上他。上学放学由年迈的爷爷接送、吃住在爷爷家。老人管孩子一般太溺爱，他经常完不成作业。即使完成了，也是书写潦草，正确率很低，完全是在应付。所以最初我对他是带着“有色眼镜”的。这样的没有父母管教的孩子，习惯怎能好？成绩怎能好？又怎么会收到老师的喜欢？

缝补校服

记得那是七年级上学期的一个晚自习。快要放学了，王强拿着自己的校服袄找到办公室，支支吾吾地说：“老师，我的校服袄烂了，您能不能帮我补补？”“刚发的校服怎么就烂了？你和谁闹来？”我瞪着他问。他期期艾艾说不出来。说实话当时我心里是很不情愿的。“拿过来，我看看。哎呀，怎么这么长的口子？这可不好补，你看还有几分钟就下晚自习了，今天肯定补不完了。明天吧，明天晨读，我给你补，好吗？”“噢！”可能是认为我在敷衍他吧，他闷闷不乐地离开了。我心里想：打打闹闹这么卖力，学习上怎么不这么用功？

第二天早上七点钟，我走进教室，看到王强身上的还没有缝补的校服袄，长长的口子像张开的一张巨嘴，真是难看极了。便不得不对他说：“你快脱下来，我给你缝缝！下次再闹过火，撕烂了衣服，我就不管了。”

幸亏以前给自己孩子缝过校服袄，大概用了二十多分钟吧，我便缝好了。我拿着校服走进教室，感觉到的是全班学生的炽热的目光。他们注视着我走到王强身边，让他穿上。我没有感受到学生们目光中的敬意、爱戴，便走出了教室。

其实，教师给学生缝补衣服，是一件多么微不足道的事情啊！没想到这样的一件区区小事，竟然增加了我的人气指数，也带给了王强改变自己的机会。

改变

缝补校服的事情刚过去不久，学校就组织了一次为贫困山区的孩子捐款的活动。一班的大多数孩子都捐五角、一元，而王强一下子捐了十元。他的父母经常不在家，这十元钱应该是他的爷爷给他的零花钱吧。王强的这次捐款，令他的班主任、同学和我都刮目相看了。这让我们看到的不再是一个一无是处的王强，而是一个有爱心的王强。

不仅这件事上，王强的表现令人赞叹。据同学们反应，他在宿舍中也是经常主动打扫卫生，帮助同学打水，赢得了同学们的喜爱。同学们都尊称他为“二哥”。

我和其他老师看到了王强的优点，也对他“照顾有加”。上课经常提问他，课下经常找他谈心。作业不认真，及时与他沟通，了解情况。慢慢地，我们都发现：王强变了。

课堂上，王强的表现越来越好。他上课听讲认真了，作业写得工整了，自习课上和同学嬉笑打闹的次数也减少了。考试成绩也在慢慢提升。

对于王强的表现，老师们看在眼里，喜在心里。喜过之后，不仅想问问：王强为什么会有这样的变化？课余，我和学生聊天时，谈到了这个问题。同学们七嘴八舌地说：“老师，您知道促使他改变的事情是什么吗？是您给他缝补校服那件事啊！王强说通过那件事，他发现老师没有因为他成绩不好而歧视他。老师您对他那么好，他怎么可以自暴自弃，不求上进呢！”“您知道吗？自从那件事后，他在班里给您点了无数次赞呢！您是他最最喜欢的老师呢！不仅他，杜鹏、李哲都喜欢您呢！我们也都喜欢您呢！”“上次，我们班的几个女生和您的孩子开玩笑，也是说明我们喜欢您呢！”„„

听着学生们你一言，我一语的话语，我的心里像吃了蜜一样甜，笑容爬满了脸颊、嘴角、眉梢„„ 【反思剖析】

教师往往习惯根据学生的成绩来评判学生。对待成绩好的学生，老师喜欢。即使他们做错了事，老师也会“徇私情”，原谅他们；对待成绩差的学生，老师便带上了“有色眼镜”，把一些坏事都安在他们身上。但实际上，学生的成绩和人品并不成正比。成绩差的后进生，更渴望老师的关心爱护。只要我们当老师的放下架子，一视同仁，对他们多一些关心，多一些爱心，多一些耐心，“顽石”也会雕琢成“宝玉”。

第五篇：“蹲下来”看学生

“蹲下来”看学生

陶行知先生曾经说过“爱满天下”是我最喜欢的一句格言，就像池塘里没有水就不能称之为池塘一样，作为教师特别是从事着一线教育事业的教师，如果没有情感没有爱就不是真正的教育。我们在让孩子获得知识的同时，更应该让孩子保持丰富而优美的灵魂，让他们感受到学习的欢乐与美好。爱学生就要理解学生，理解学生就要“蹲下来”，“蹲下来”就能原谅学生成长道路的错误，“蹲下来”才能感到学生了不起，“蹲下来”才能真正走入到学生内心倾听孩子的心声！

曾看过这样一个小故事：一家三口经常去逛街，父母认为这是让儿子散心，开眼界的机会。没想到，经过几次逛街后，儿子断然拒绝父母的提议，父母百思不得其解，认为是儿子的任性。直到一次偶然的机会，在拥挤的商场里，父亲的鞋带散了，他蹲下去系鞋带抬头时，一直困扰他心的问题终于有了答案。因为当他蹲下与儿子一般高时，眼前看的都是大人的脚和屁股，在大人眼里的琳琅满目的商品，漂亮的装饰等什么都看不见：难怪儿子不愿去。从此，只要出去逛街，这位父亲总是将儿子抱起来，儿子每次也都是兴高采烈地要求同去。读罢这个故事，我很有感触：其实我们做老师的，有时不也在犯那对父母同样的错误吗？有时对学生的错误做法难以理解，用自己的思维定式去想当然地处理，有时却把学生稚嫩的自尊给伤害了，弄得不好师生关系紧张（尤其是班主任），最后班级失去了凝聚力。所以班主任在处理班级事宜时，不妨也“蹲下来”看看学生的世界。

如何做到“蹲下来”，看学生的世界呢？我以为可从以下几点着手：

首先，心里要装着学生的尊严。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师如果总以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令的话，往往会引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。当一个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行批评教育帮助是必要的，但是在批评之前首先要了解学生这么做的原因，抱着能理解他的做法的态度，才能从学生实际出发，对之进行教育甚至严肃的批评，学生也能欣然接受，并从中懂得道理。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感，双方对立，学生对老师有了抵触情绪，那么教育就无法进行了。因此，心里装着学生的人格和尊严是师生关系融洽的前提。

上周三下午就发生了一件突发事件，是政治学习期间，我刚坐下，隔壁班的老师急冲冲的跑过来对我说。“陈老师，刚才经过你们教室的时候，看到一个男生正在教室里骂人呢！声音还挺大的。你赶紧去看看吧！”。当着那么多老师的面，我的脸一阵红一阵白，心里的怒火“腾腾”地冒了上来。是哪个小混蛋！净给我添麻烦!看我不收拾你！我正准备离开会议室，这时校长宣布会议开始了。算了，先开会吧，等开完会在处理吧！我给自己找了个理由，强迫自己又坐上位子，强迫自己认真聆听会议的内容，可是脑子里全是班级上那件事情。好不容易熬到结束，我以最快的速度冲到教室。咦！教室里却出奇的安静，我悄悄地走到窗子口，朝里观望，好像什么事都没发生，难道是暴风雨后的平静？一阵痛骂暂且能发泄我心中的怒火，但这样不顾青红皂白的痛斥，又可能会给其他无辜的同学带来很大的伤害，而且根本不能解决问题。解铃还须系铃人！轻轻地推开教室门缓缓地巡视了一周，果然发现一个男生正趴在课桌上，头埋在书里面，衣服大半都湿了，课桌下面也湿了一大片。我心中顿时有了数，仍旧按兵不动，装作什么事情都没发生，回到了办公室。果然不出我所料，下课后，刚才那个男生第一个来到办公室，满脸涨得通红，气呼呼的样子。后面跟着进来另外一个男生一个女生，两人头埋得很低。我灵机一动，找了一个借口说出去有事，让他们先在办公室等一会儿。然后我就回到班上找了几个同学了解刚才班上发生的情况。原来事情很简单：上自习课前，一个男生和女生发生了误会，女生以为男生在说她的坏话，就用喝水的瓶子砸了一下男生，男生呢，特爱面子，情急之下用教室里用来洗手的塑料盆(装了半盆水)砸向女生，结果一不小心将盆子里的水洒到了另外一个男同学张全身上，并且把张全课桌上的书本弄湿了。等张全回到教室后看到自己座位上一片狼藉，心里很不舒服就在班上嚷嚷开了，因为是上课了，值日班长出面制止的时候可能话不投机，两人又吵了起来。可能吵架声音大了点，引起了教室外人的注意。

重新回到办公室，我找了几块纸巾帮他擦掉身上的水渍，又让其他同学把张全的书拿到办公室窗台上晾晒。倒了一杯水递给他，故意说：“先喝口水，有话慢慢说，别急！” 张全的神情松弛了很多，嗫嚅着说“老师，我没控制住自己的脾气，对不起！”声音虽然很小，但我却听得清清楚楚。我走过去拍拍他的肩膀，说：“没什么，小伙子，不错！你比老师涵养深，要是我，可能要跟他打一架呢？”“扑哧！”三人都不好意思地笑了出来，一场风暴、一场冲突就这样化于无形。最后三人都各自主动承认了自己错误，而且真诚地向对方道了歉。回头一想，如果当时我当着全班同学的面不分青红皂白的对他们训斥，劈头盖脸的责骂，那很可能达不到这样的效果，口服而心不服。只要是孩子，都会犯错误的，即使孩子犯了错误后，我们都要去了解孩子犯错的原因，尊重孩子的人格，“蹲下来”就能原谅孩子的错误。

其次，耳朵要听见学生的心声。班主任老师在班级管理中，要站在学生的角度想问题，要能听见学生的心声。有实验证明，当教育者提出的见解与其自身的利益完全相反时，他的见解最容易接受。在班级管理中，尽量让学生明白老师的主张是为了他们，为了全班的整体利益。不管是讲到课堂纪律还是班级卫生，礼仪礼貌还是个人修养，我都从学生的利益出发，为他们未来着想。人心都是肉长的，学生的心更是肉长的，你只要从他们的利益出发考虑事情，能听见他们的呼声，就更能得到学生的心。

我曾经有过这样一个学生：数学成绩很棒，可英语却总是“大红灯笼高高挂”，每次默写也都不过关，甚至交白卷。在老师的埋怨和不满中，我和他聊天，却听到了许多烦恼和困惑。小学从外省市来，没有英语基础的他不只A、B、C更不知What等一类词，其实自己已经很努力了，而老师总是批评和斥责，不知怎么办……见他哭得泪人的样，心生几分怜惜。谁能说他不努力呢？每天我见他捧着书，但又每天见到他的名字在黑板的重默名单里，还屡次听见老师和同学的不满和议论声，小小的他又怎能经受得了这些呢？于是不教英语的我经常给他辅导英语，不时为他打气，终于有一天黑板上没了他的名字，有时连续几天不见他的名字，……在我们的努力下，他在升学考中考了68分的成绩，顺利地进入了一所普通高中。在班级管理中，我真实的了解到孩子虽小，也有苦恼，也有心事，班主任要做好学生的听众，能听得见学生的心声。

再次，嘴巴要引导学生的思想。人说：“最巧一张嘴，好坏都在嘴。”意思是一些事情都有可能因为嘴巴的话语而改变情况。班主任的嘴巴从一定角度来说，更是决定了学生成长的方向。我们的教育模式大多是告诫学生“不许什么”，可“许”什么就想得很少。比如，不许吃零食，不许看电视，不许打游戏机……致使学生有反感的情绪。假如我们教育时注重引导，不要严禁，这样，学生也许就会容易接受。因此，班主任在和学生交往中，应该善于臵换角色，将心比心，正确地引导学生的思想。只有这样，学生才会欣然接受老师的意见和教育。

我曾经带过一个班的学生有一段时间迷上了游戏，无论是课内还是课外都在讨论游戏，这样就直接影响了整个班的学习。作为班主任的我并没有直接要求学生们不许看，而是就这个问题展开了一些活动。首先，我要求学生们在家里举行一个家庭讨论会，论题是“学生玩游戏好吗？”并要他们做好记录。通过家长和学生们反馈回来的信息，发觉他们基本上都是反对的声音。接着，针对有些学生还不愿意接受意见的思想，我在班中举行了一次小小辩论会，辩论的内容是：“你支持玩电脑游戏吗”。一小部分支持者是正方，大部分的反对者是反方，双方各出五名辩手来辩论，教师是裁判。经过一轮激烈的论理，反方以绝对的优势压倒正方，结果支持者都心悦诚服地承认失败。我趁这一教育时机立刻对学生们进行指导，引导他们要正确看待电脑游戏，凡事都要有个度。总之，教师（尤其是班主任）在对学生进行思想教育时，以引导的方式来教育远比强制干涉要好得多，而这一切都需要教师一张嘴巴来实现。

最后，在课下要忘掉自己是老师。教师和学生的交往不能只限于课上45分钟，大量的交往在课下。课下师生间的交往的范畴远远超过课上。也只有在课下大量的交往中，才能更好地建立师生间的关系，才能把自己融入学生中间，才能了解孩子们在想什么。我上完课，常常不是急于回办公室，而是和孩子们聊一聊。有时中午也到学生中间和他们闲谈，海阔天空什么都说。这时，学生真的把我当作是他们中间的一员，这是情感的交流、心灵的沟通。有时课后，我还会和孩子们一起跳绳、做游戏、算24点等，大家笑啊、乐啊，这时的我已经完全忘了自己是老师。我觉得老师除了上好课以外，还要多参加学生的各种活动，多和学生进行课外的交流，这样才能和学生建立起一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。

就拿跳绳来说，跳绳是我的强项，课间、体锻课，我常与学生手拿绳子在操场上飞舞，只见我与学生一会儿单飞跳、一会儿双飞跳、一会儿交叉跳……我们的身子像燕子一样轻盈舞动。通过这种无拘无束的互动交流，不仅培养了好多跳绳能手，增强了学生体质，使学生以旺盛的精力投入到学习中去；而且可以与学生保持零距离，增进了师生之间的感情，心理学家研究发现：当一个学生喜欢了一个老师之后，自然而然地会喜欢他所教的学科。班上有几个学生数学成绩很差，但跳绳特别棒，于是，我在班上表扬了他们，并引导他们说，如果你们在学习上多花一些功夫，肯动脑筋的话，数学成绩肯定会像跳绳一样棒，老师也会更加喜欢你们，经过一段时间的努力，这几个同学的学习成绩很快赶上来了。

班主任工作千头万绪，但是只要试着“蹲下来”，想学生所想，感学生所感，用爱来穿针引线，以心换心，师生间就一定会有一片真诚的天空的。“蹲下来”看你学生的世界吧！你会生活在真诚的世界里，那里的天很蓝、水很绿，花儿更是争相斗艳，一派生机勃勃的景象。换个角度看待学生，就换了心情做教师，善待了学生也善待了自己，给了学生一个机会就给了他们一片可以自由翱翔的翅膀，他们就会拥有一片蓝天，属于他们自己的蓝天！