第一篇：康城实验学校骨干教师业务考核表
康城实验学校骨干教师业务考核表
（2007 年度）
“优秀”、“合格”、“不合格”三个等第。
2、本表一式两份，所在单位和本人各留存一份。
康城实验学校2007、9
第二篇：上师大康城实验学校安全保卫工作奖惩制度
上师大康城实验学校安全保卫工作奖惩制度
（一）治安、综合治理奖惩细则
一、每月对治安综合治理负责人进行考核，采取自评与考核相结合。
二、每年7月学校对上学治安综合治理情况进行总结、评比，并签订新学年
治安综合治理责任书。
三、学校每年拨治安综合治理专款，对以下情况给予奖励：
1、对维护学校治安保卫工作做出贡献的岗位责任者、部门治安分管者及教 职工，根据贡献大小和年终考评给予适当的奖励。
2、抓获现行违法分子，检举揭发违法或严重违纪行为，侦破或协助侦破重 大案件者。
3、及时发现事故隐患，主动排除险情，避免事故发生者。
4、根据组室治安综合治理工作情况，在创建文明组室评比中给予加分（1～ 5分）
5、重大贡献另行讨论奖励。
四、对于以下情况给予处罚。
1、玩忽职守，不按制度办事造成事故的负责人。
2、管理不到位，而造成事故的部门负责人。
3、部门、组室发生事故，创建文明组室评比扣分（1～5分）
五、审批权限：综治小组提出奖惩方案，校务委员会讨论通过。
（二）消防工作奖惩制度
为了加强对消防工作的管理，充分调动消防兼职人员的积极性，表彰先进，特制定以下奖惩制度：
一、消防兼职人员应增强责任性，做到责任到位，各司其职。
二、对热心于学校义务消防队、认真参加消防训练的人员，学期结束时给予适当的奖励。
三、为更好地执行《消防法》，学校每年组织1～2次消防知识竞赛，对成绩优
秀的人员予以精神或物质奖励。
四、对玩忽职守、不负责任，造成学校重大损失的人员，要给予纪律处分，并负
相应的刑事责任。
（三）安全工作专项经费奖惩办法
一、考核时间：
一季度考核一次，奖金半年发放一次。
二、奖励办法：
1、校治安责任人季度考核奖：100元
2、二级治安责任人季度考核奖：80元
3、三级治安责任人考核奖：50元
4、消防人员季度考核奖：50元
三、对综合治理，安全消防不重视、制度不严，整改措施不力而造成治安、消防
事故的处室扣发每人次50元，造成严重后果的要追究当事人的责任，作行 政处理直至离开原岗位；对于保卫工作做得好的，给予嘉奖。
2007.02.15
第三篇：书面报告(康城)
对康城建筑有限责任公司
递交的资格预审申请文件审核的书面报告 康城建筑有限责任公司：
现对你方发出的资格预审申请文件存在问题做出如下解释：
本报告中的“规范”均指的是《中华人民共和国招标资格预审文件》 存在以下问题：
1、在申请人基本情况表一页：没有明确经营范围，缺附：企业年检合格的证明材料的复印件。
2、“项目经理履历表“缺附：养老保险复印件，管理过工程的项目业绩需附合同协议书复印件
3、“近年财务状况表”缺附：资产负债表、利润表和财务情况说明的复印件。
4、“近年完成的类似项目情况表”根据规范规定缺附：近年完成工程的中标通知书，工程接收证书（工程竣工验收证书）复印件，合同协议复印件的章应为黑色。
5、在“今年发生的诉讼及仲裁情况表”中应有法院的相关证明。
审查公司：90恒领招标代理有限责任公司
审查日期：2013年4月28日
第四篇：上海师范大学康城实验学校电话是什么
上海师范大学康城实验学校电话是什么
上海师范大学康城实验学校是一所公办九年一贯制学校，下面是小编分享的上海师范大学康城实验学校电话是什么，希望能够帮助到大家。
上海师范大学康城实验学校
学校电话：021-64937200
学校地址：上海市闵行区莘松路958弄瀑布湾道18号
邮政编码：201199
学校简介：
上海师范大学康城实验学校是一所公办九年一贯制学校，座落于上海最大的现代化生活小区——康城，2004年5月由上海师范大学、闵行区教育局、协和房地产集团三方合作创办，占地面积48001平方米，建筑面积22240平方米，绿化面积11190平方米，环境优雅，景色秀丽。
学校以“汲取、融合、创新”的办学思路，提出了“植根民族文化，高质量培养个性学生；立足国际视野，高标准塑造品牌学校”的办学目标和“民主、和谐，科学、高效”的管理目标，并将“道者智，德者慧”为校训，抓住教育的真谛，围绕文化建设，着力营造适应和促进教师、学生、学校共同发展的优越环境，让学校成为师生成长的精神家园。
学校依托上师大优质教育资源，着力打造“师德优良、业务精湛、方法科学、心态积极”的优秀教师队伍，通过课题研究和校本教研，不断提升教师的专业水平。强调读书、专家引领、同伴互助、关注青年。教师自主发展意识增强，教学研究的自觉性和积极性得以提高，教研氛围日益浓厚，形成了“同侪互助，和而不同”的教师文化，学校文化的.凝聚力显著增强。
学校以课程文化建设为办学核心，统整德育和教学活动，重构学校课程，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以“开放性、选择性、综合性”为课程原则，适合和满足学生发展的课程系统，形成了陶艺、传统节日文化、经典诵读、戏剧、扎染、武术、双语、国际象棋、足球等一系列特色的课程，满足不同个性学生的发展需求，深受学生喜爱。
学校以开放、包容的心态，积极利用社会优质教育资源，为我所用，达到了学校、社区、家长和谐共处，互动共生的美好境界。学校与上海市幸运星足球俱乐部、上海师范大学谢晋影视艺术学院、上海棋院小世界合作，拓展了新的办学道路，达到了双赢。
短短几年，康城实验学校抓住学校文化这一灵魂，实现了学校跨越式发展。学校教学成绩名列前茅，特色教育享誉区、市。先后获得了上海市陶艺教育实验基地、市体育传统项目学校、市家庭教育指导实验基地、市家庭教育重点课题研究基地、市百万家庭学礼仪优秀学校、区“十一五“优秀家长学校、区红旗大队、区民族精神教育实验学校等荣誉称号，取得了办学效益和社会声誉的双丰收，深受学生的喜爱和家长、社区的称赞。
第五篇：康城学校数字实验学校发展性项目规划(修改稿)
康城学校数字实验学校发展性项目规划
（修改稿）
根据闵行区教育局2008学对我校数字实验学校的评估反馈情况，结合学校实际和发展的需要，2008学的我校数字实验学校发展性项目确定为：
1、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用；
2、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
现将两个项目的具体规划报告如下：
一、体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用
1、目标：
1）构建体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台，为我校走体教结合道路、发展青少年足球项目提供可靠的技术支撑。继续探索青少年足球训练体制，明确职责，充分学校开展体教结合的优势，确保有关工作更加规范、科学、高效。
2）校足球队工作开展、足球学员成长过程性评价数字化。利用信息技术，系统构建足球队工作开展、足球学员成长过程评价体系，改变足球队发展、学员成长过程的记录、评价呈现方式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学员训练、学习、生活管理评价平台、学校、家长互动平台。
3）坚持以人为本，按照“资源共享、成果共用”的原则，不断创新“体教结合”方式。以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的体教结合教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、家校互动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进足球队学员主动协作、探究式的学习和教师、教练的专业化发展。
2、实施过程
我们将《体教结合——校足球队、球员发展综合管理平台的开发与应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
● 规划、开发
● 推进、应用
具体规划如下图：
1）契合应用需求，开发网络教学辅助平台
深入调研，寻找体教结合的契合点，围绕教育、训练的实践，紧扣学生发展的实际需求，从技术层面论证项目实现方式及与现有校园网平台的整合，形成技术方案。与专业公司合作，通过互动式开发，开发完成基于网络技术的平台。开发时须兼顾通用性与可扩展性，充分发挥资源的聚合效应，助力项目发展。
2）共建共享，明确平台管理内容
平台是基础，而内容才是真正的核心。在平台开发的同时，积极准备制定项目开展的详细计划。并根据既定的建设计划，分别召集相关教师、教练，通过研讨，梳理内容结构，从具体使用方便、合理、有效的角度，制订内容体系规范；
● 媒体
A、发展轨迹 B、他山之石 C、球队介绍 D、媒体关注 E、荣誉榜 F、未来星
● 管理
A、踢好球 B、读好书 C、做好人
● 发展
球员成长档案
● 互动
3）全力以赴，推进应用
我们在推进应用方面，把学校层面的推动与教师、教练、学员的自觉应用结合起来，最大效益地发挥平台对学员提高的能动作用。具体而言，主要从以下几项工作着手：
A）抓好培训，推进应用
结合管理平台的应用，针对性地开展分层次专项培训。对每一个平台模块，都选取个别教师、教练个别学员先进行应用的试点，由点及面促进应用能力的提高。应用是实现本发展性项目目标、体现其价值的核心工作，在培训的基础上，融合体教结合的精神与理念，体现信息技术在组织、内容呈现方式上的优势，扎实有效地全力推进数字化应用工作。
B）适时检讨，抓好评估→调整→优化工作流程
平台应用实践的过程就是一个不断发现问题又不断解决问题的过程。通过反思机制，把外部评估和内部的检讨结合起来，及时总结经验教训，及时发现问题偏差，及时调整修正，不断完善、不断优化。使得我们管理平台日趋完善，不断地贴近项目发展的需求。
3、评价方法
实证法：检验管理平台及数字资源全系列的完整性、可用性
使用状况调研：评价管理平台的操作性、可用性、以及应用效果评价 座谈与研讨
4、实施进度 2009年2月完成项目认证
2009年5月完成平台框架开发和功能验证与细部设计 2009年7月完成研发和调试
二、学校艺术项目综合发展平台的开发和应用
1、目标：
1）构建学校艺术项目综合发展平台，为我校通过艺术教育培养学生的古典文化底蕴、优雅情怀和正确的审美情趣、健康的人格素养提供可靠的技术支撑。
2）利用信息技术平台推动我校艺术工作的开展，创建艺术教育的过程性评价体系，改变艺术教育的传统模式，通过网络方式整合各项资源，建成包括：学生学习的评价平台，区有关学校艺术教育的互动平台、教师个人发展记录平台以及学生艺术发展成长档案。
3）艺术教育资源数字化。以数字教学资源为知识载体，实现基于网络技术的艺术教育资源和教师智力资源的有效整合，共享与传播，促进师生互动式、校校联动式学习，在一种开放的、高效的具有知识管理特征的教学模式下，更好地促进学生主动协作、探究式的学习和教师的专业化发展。
2、实施过程
我们将《学校艺术项目综合发展平台的开发和应用》这一发展性项目分解为两个阶段，分阶段实施：
● 规划、开发
● 推进、应用
具体规划如下：
1）紧密结合学校艺术教育发展的需要，尤其是学校陶艺特色项目的特点，精心规划，突出特色。
具体而言，设置动漫、合唱、舞蹈、戏剧等艺术社团网站体现学校艺术教育发展的广度。通过陶艺特色管理平台体现学校艺术教育发展的深度。
2）通过陶艺特色管理平台的开发和应用，实现信息技术与学科教学的整合；改变教学内容的呈现方式，探索教学设计的研讨、协作与共享方式，提升教学过程的交互性，尝试数字化在线教学与评价与反馈机制；积累形成学科教学数字资源系列；革新教育教学的模式。具体栏目设置如下：
陶艺欣赏 国内/国外
陶艺研究 陶瓷名词解释/历代名窑/陶瓷品种。。
陶艺教学 课堂教学 陶艺入门/陶艺制作/陶艺装饰/。。
怡陶园 童趣天地/学陶一得/活动掠影/。。
陶艺速递 比赛通知/获奖作品
陶艺论坛
陶艺工作室
3）实施进度 2009年2月完成项目认证
2009年4月完成平台框架开发和功能验证与细部设计 2009年6月完成研发和调试
上海师范大学康城实验学校
2009-2-11
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