科学教师实验技能培训计划

第一篇：科学教师实验技能培训计划

科学教师实验技能培训计划

实验技能是小学科学教师所必备的基本技能，由于小学科学教师兼职的多，文科学历的多，加上教师不稳定，因此很多教师实验技较差。实验技能培训采取讲授与操作相结合，辅导与自学相结合，过程与评价相结合的方式，在一定的时间内让骨干教师掌握现行科学教材中66个实验内容。由于内容较多，时间较短，故根据问卷调查的结果最后经过竞赛或考试取得过关证书。具体活动计划：

实验操作辅导的内容

实验方法辅导的内容（53个）

第二篇：教师技能培训计划

篇一：《教师的教学技能》校级培训计划 “十二五”中小学教师继续教育 《教师的教学技能》校级培训计划 教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。对于每一位教师要想提高教学质量，较好地完成教学任务，必须加强自身的教学技能。为了能让教师们提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，运用教与学的相关知识与经验，促进学生的学习，胜利完成自己的本职工作，同时也为了能按时保质完成本学期的小继教辅导，取得较好的辅导效果，特拟定本期《教师的教学技能》辅导计划如下：

一、目标与要求

（1）加强辅导，掌握正确的教育观点。通过培训让老师们了解教育工作的基本规律和基本方法，积极进行教育实践，了解学科的发展动向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力；利用培训使教师熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识转变为达成教学目标的服务。

（2）通过培训，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。

（3）树立“终身学习”观念，让教师在学习过程中认真做好学习笔记，遇到疑惑要积极与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍，在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

二、辅导形式及要求（1）充分发挥网上资源共享的优势，鼓励上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。

（2）采用集中培训与自学相结合的方式进行，每周五下午第二节课后集中学习，其余时间自学。

（3）要积极与组内教师相互交流、相互启发、共同发展。

（4）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。

三、学习内容

《教师的教学技能》上篇“教学设计的技能”第三章及中篇“调控课堂教学活动的技能”第一章至第三章。具体内容如下：

（一）课堂教学技能

l、组织教学和导入新课的技能

建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生交 流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能。

语言生动、形象、优美，通俗易懂；简练，逻辑性强；口头表述与体态语言相结合。

3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；措词精当，选择适当的设问时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

4、板书技能 ：板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；

5、讲授的技能：讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能：归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应，形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

（二）作业批改和课后辅导技能 l、布置作业的技能

能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。

2、批改作业的技能

选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。

3、课后辅导的技能

能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。

四、达到标准

通过本轮的小继教学习，应达到以下标准：

1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。

2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。

3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合并创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。篇二：教师技能培训计划书 包头师范学院数学科学学院 第一党支部

教 师 技 能 培 训 班 计 划 书

包头师范学院数学科学学院第一党支部 2010年9月

活动名称：教师技能培训班

活动时间：2010年9月------2011年1月 活动地点：包头师范学院 活动内容：开班仪式 教案写作培训 上台实战演练 教师技能大赛

指导教师：包头师范学院数学科学学院院办公室副主任 王强 包头师范学院数学科学学院几何教研室副教授 杨尚 培训班人员：滕海娜 刘满在 刘雅丽 张凤娇 张庆芳 王磊杰 张娟娟游宁 王广瑞 侯敏 唐营 冯金雪 李 敖门代来 李小彦 靳鹏 朱燕飞 王乐 马燕妮 刘俊杰 白帆

活动背景：

为响应党中央的：“创先争优”活动，同时为了加强学生的个人技能，达到人人都能站在讲台上，人人都能够成为一名合格的教师，和我们的学生在人才市场上的竞争力，实现毕业一个就业一个，人人是人才，人人适应社会的目标，我系第一党支部举办了此次教师技能培训班。

具体实施步骤：

第一阶段：开班仪式

我院党总支副书记兼副院长赵志云在开班仪式上做了重要讲话，并对我们此次培训班提出具体要求和实施办法。在最后，对我们提出了希望，希望我们能够通过此次培训班真正提高各党员，积极分子的自身素质和学生学业水平，真正起到党员带头，创先争优的目的。时间：2010年9月

第二阶段：教案的书写练习1）首先，请王强老师对怎么样写教案和在教案的书写方面应该注意哪些内容为我们进行集体讲解和指导。

2）各位培训班的同学在课下积极针对初中，高中的新课标课本进行分析，并且按照书写教案的具体要求进行教案的书写。

3)培训班内各成员聚集到一起交换的自己书写的教案，由别的同学为自己提出指导意见，根据别的培训班成员的意见修改自己的教案，并交换各位培训班成员书写教案过程中的感受。4）将修改以后的教案上交，交由王强老师，杨尚老师对培训班成员的教案进行修改，并提出相应的指导意见。

实施日期：2010年10月1日----2010年11月1日 第三阶段：实战演练

1）首先，请杨尚老师为我们集体讲授讲台上、讲课过程中的注意事项和对对课堂突发事件的处理方式等。

2）各个培训班内部成员轮流上台讲自己教案上书写的内容，其他培训班成员暂时充当学生，并在讲课的同学讲完以后对其提出意见。

3)各位培训班的成员交流各自上台以后的感受，并邀请王强老师亲临讲课现场为我们进行指导，并提出宝贵的意见。

4)组织大量的学生进行听课，并由培训班的同学主讲，检验各位培训班成员这一段的成果，也同时为各位成员提供一次真实临场的机会。

实施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四阶段：举办教师技能大赛

1)首先，各位培训班的同学向杨尚老师和王强老师提交自己参加此次教师技能大赛的教案。2)寻找适当的高年有经验的同学充当此次教师技能大赛的学生。由培训班的成员随即抽签上台讲课，王强老师和杨尚老师作为评委，对各位同学进行评分。各位高年级的学生也要为培训班的成员进行打分。

3)最后，根据评委的评分结果，和各位高年级学生的打分总和宣布此次大赛的第一，二，三名，并由王强老师颁奖。

实施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

结语：

我相信通过此次培训班一定能够提高各位培训班成员对党的认识，真正感受到党怀抱的温暖，感觉到党是一个共同努力，奋斗和向前的集体。同时，也能够提高个人的学业成绩，自身的素质发展和在人才市场的竞争能力，更好的起到党员的模范带头作用。最后，感谢各位老师对我们此次培训班热心指导和各位同学的积极才能与。通过此次培训，在未来我们一定会做的更好。篇三：教师技能培训计划

2014年外国语学院学生教学技能培训计划

2014年外国语学院学生教学技能培训主要在大

一、大

二、大三英语师范生中进行。根据各年段的基础，分别实施不同的培训内容。具体如下：

大一：主要培训内容为口语培训、简笔画训练、讲课训练。具体措施如下： 口语训练

①平时口语训练

时间：口语课前5分钟

内容：学生到讲台前背诵或阅读一段自选的文章（5分钟内）负责人：口语课教师

负责形式：给出意见，并示范，注意声音、语调、节奏和眼神的变化。②口语考试（每月一次）

时间：周三下午（3，4,，5月各一次）口试内容：学生综合英语书任选一段

负责人：全体教师（每位教师负责一组学生）

负责形式：每次负责同一组学生，根据音准、连读、节奏、语调等标

准给出评价并评出abcd四档，d档学生参加下学期口语补考考试，仍不及格者参加口语培训班。

③语音语调训练 内容：英语电影配音或者是选自voa,bbc,nhk,cctvnews的新闻（提高学生的听力和口语水平，纠正其语音语调，学会在具体的环境中使用相应的语言）负责人：英语视听说教师

负责形式：选择学生喜爱并发音地道的英语电影或与时事相关的新闻，为学生提供台词，让学生根据场景进行配音练习，并在语音、语调、连读、弱化等方面给予指导。时间：英语视听说前5分钟 简笔画训练

方式：由教师开设简笔画系列讲座，进行简笔画培训，培训后由学生自行练习，其中每周日晚自习为统一组织练习时间，学生每周上交一张简笔画作业，使用统一纸张。系组织对每周上交的作业进行检查，并将优秀的作品在橱窗展出。

负责人：阅读课教师负责形式：对学生的简笔画进行检查，评价。讲课训练

内容：综合英语所学内容 时间：综合英语课 负责人：综合英语教师

负责方式：教师拿出完整的一课，让学生备课，讲课，然后由综合英语老师组织学生评课，最后由老师给出意见或建议，着重训练体态语言的微笑和手势语言，要求在讲台前要大方得体所有动作与讲解协调并与变化技能同时训练。大二：培训内容为为个技能训练，具体措施如下：

内容：导入技能、组织技能、结束技能，强化，提问等多种技能的综合运用 负责人：教法教师

负责形式：①通过观摩课教学，老师先对每个技能进行讲解，然后学生练习，老师和学生评课，最后老师给予意见或建议。②进入微格教室进行摄像，每个学生至少要经过2-3次微格教学技能训练，每次讲课8-12分钟，每次训练2-3项教学技能；，然后组织学生自评，小组评议，并给出指导意见，对于不合格的学生，要反复训练，直到合格为止。

大三：培训内容为开设英语教材分析课、校内模拟实习、教育实习。具体措施如下： 英语教材分析课 内容：分析和把握英语教材的重点难点，学会各种教学方法和技能的综合运用，完成听说课、读写课、阅读课、习题课的教学设计，并进行8-12分钟的讲课和5分钟的说课。并学会课件制作。

负责人：教法教师

负责方式：以学生训练为主，老师讲解为辅。学生根据不同的课型完成教学设计，并将其制成课件。校内模拟实习

内容：学生完成一次讲课，一次说课，初高中教材均可 时间：6月末7月初

负责人：全体教师（每人各负责一组）

负责方式：听学生讲课，并给予指导，目的是提高学生的整体讲课和说课水平。教育实习实习方式：通过顶岗实习，到实习基地实习和学生自己联系实习学校相结合 时间：7月初-10月末 负责人：全体教师

负责方式：在学生教育实习返校后，组织学生进行讲课和说课，验收学生的实习成果，并倾听学生在实习中的心得、反馈的意见或建议，并针对这些意见和建议及时对教学做出调整。

第三篇：教师技能培训计划

“十二五”中小学教师继续教育

《教师的教学技能》校级培训计划

教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。对于每一位教师要想提高教学质量，较好地完成教学任务，必须加强自身的教学技能。为了能让教师们提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，运用教与学的相关知识与经验，促进学生的学习，胜利完成自己的本职工作，同时也为了能按时保质完成本学期的小继教辅导，取得较好的辅导效果，特拟定本期《教师的教学技能》辅导计划如下：

一、目标与要求

（1）加强辅导，掌握正确的教育观点。通过培训让老师们了解教育工作的基本规律和基本方法，积极进行教育实践，了解学科的发展动向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力；利用培训使教师熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识转变为达成教学目标的服务。

（2）通过培训，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。

（3）树立“终身学习”观念，让教师在学习过程中认真做好学习笔记，遇到疑惑要积极与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。

（4）继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍，在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。

二、辅导形式及要求

（1）充分发挥网上资源共享的优势，鼓励上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。

（2）采用集中培训与自学相结合的方式进行，每周五下午第二节课后集中学习，其余时间自学。

（3）要积极与组内教师相互交流、相互启发、共同发展。（4）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。

三、学习内容

《教师的教学技能》上篇“教学设计的技能”第三章及中篇“调控课堂教学活动的技能”第一章至第三章。具体内容如下：

（一）课堂教学技能

l、组织教学和导入新课的技能

建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生交

流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能。

语言生动、形象、优美，通俗易懂；简练，逻辑性强；口头表述与体态语言相结合。

3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；措词精当，选择适当的设问时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

4、板书技能 ：板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；

5、讲授的技能：讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能：归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应，形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

（二）作业批改和课后辅导技能 l、布置作业的技能

能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。

2、批改作业的技能

选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。

3、课后辅导的技能

能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。

四、达到标准

通过本轮的小继教学习，应达到以下标准：

1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。

2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。

3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合并创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。篇二：新技能培训2013计划2012 余庆县城关一小2013年新技能专题培训计划

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学期开始我校注入了新生力量，是我校教育持续发展的希望，为全面提高我校教师的思想素质与业务素质，适应教育教学工作的需要，使我校教师迅速成长，根据我校教师实际情况，特拟定我校新技能培训计划。

一、指导思想

为了顺利实施新课程改革，推进“轻负担高质量”的教学工作，提高教师教育教学技能、专业知识、师德修养，使教师巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本办法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，掌握教育科研的方法，形成教育科研的习惯。

二、培训对象 全校在职教师

三、培训时间与形式

培训时间：3月1日～12月30日，其中教师集中学习时间不少于2天。

培训形式：理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合，务求取得实效。

四、培训内容：教师课堂教学常见技能问题。

五、具体安排

1、全校教职工要认真参与培训，全面贯彻并努力实践科学发展观，增强为人民服务的意识，要把提高教师执教能力，提高教学质量真正落实到构建学校和谐教育的活动中。

2、继续完善我校教师培训制度，严格考勤纪律。

3、做好教师新技能培训的学分登记工作，做好教师新技能笔记。

余庆县城关一小

2012年3月1日篇三：教师教学基本功教学技能培训计划

教师教学基本功教学技能培训计划

沿河四中：刘庆虎 为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。

一、2013年培训目标和任务

1、分层培训。1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄教师会做ppt课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本至少达标30%。

2、全员培训

实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。

通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。

二、培训形式

按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。

三、实施步骤

（一）准备阶段

1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施，如期完成。

2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和计划，教师制定个人三年发展规划和个人发展目标。

3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。

（二）、实施阶段 1、1-5年教龄教师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（a4纸），课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。（注：每学期按14周计算）。培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的教师进行培训指导。微型课以教研组为单位，相互讲课、相互听课、相互评课，共同促进。可以积极联系片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效

提高。2、6-10年教龄教师。（1）、培训要求：积极主动的参加集体备课活动，一学期主备课不少于5节；指导同事解决教学中遇到的疑难问题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究；听评课活动每学期不少于10节；组织交流课每人每学期不少于2节。（2）、培训内容：教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。（3）、培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、交流课，小专题研究等实现培训目标。3、10年以上教龄教师。（1）、培训要求：每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于1篇；每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。每学期至少上1-2节示范课。（2）、培训内容：教学评价技能和教学研究技能。（3）、培训方式：以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参与集体调研，组织外出培训。

4、课程标准、教材教法达标培训。（1）、达标要求：从2013年秋季，我校将全方位组织教师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达标活动。2013年7-8月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准。2013年08月---2014年01月篇四：教师技能培训计划书

包头师范学院数学科学学院

第一党支部

教

师

技

能

培

训

班

计

划

书

包头师范学院数学科学学院第一党支部 2010年9月

活动名称：教师技能培训班

活动时间：2010年9月------2011年1月

活动地点：包头师范学院

活动内容：开班仪式

教案写作培训

上台实战演练

教师技能大赛

指导教师：包头师范学院数学科学学院院办公室副主任 王强 包头师范学院数学科学学院几何教研室副教授 杨尚

培训班人员：滕海娜 刘满在 刘雅丽 张凤娇 张庆芳 王磊杰

张娟娟 游宁 王广瑞 侯敏 唐营 冯金雪 李

敖门代来 李小彦 靳鹏 朱燕飞 王乐 马燕妮 刘俊杰 白帆

活动背景： 为响应党中央的：“创先争优”活动，同时为了加强学生的个人技能，达到人人都能站在讲台上，人人都能够成为一名合格的教师，和我们的学生在人才市场上的竞争力，实现毕业一个就业一个，人人是人才，人人适应社会的目标，我系第一党支部举办了此次教师技能培训班。

具体实施步骤：

第一阶段：开班仪式

我院党总支副书记兼副院长赵志云在开班仪式上做了重要讲话，并对我们此次培训班提出具体要求和实施办法。在最后，对我们提出了希望，希望我们能够通过此次培训班真正提高各党员，积极分子的自身素质和学生学业水平，真正起到党员带头，创先争优的目的。

时间：2010年9月

第二阶段：教案的书写练习 1）首先，请王强老师对怎么样写教案和在教案的书写方面应该注意哪些内容为我们进行集体讲解和指导。2）各位培训班的同学在课下积极针对初中，高中的新课标课本进行分析，并且按照书写教案的具体要求进行教案的书写。3)培训班内各成员聚集到一起交换的自己书写的教案，由别的同

学为自己提出指导意见，根据别的培训班成员的意见修改自己的教案，并交换各位培训班成员书写教案过程中的感受。4）将修改以后的教案上交，交由王强老师，杨尚老师对培训班成员的教案进行修改，并提出相应的指导意见。

实施日期：2010年10月1日----2010年11月1日

第三阶段：实战演练 1）首先，请杨尚老师为我们集体讲授讲台上、讲课过程中的注意事项和对对课堂突发事件的处理方式等。2）各个培训班内部成员轮流上台讲自己教案上书写的内容，其他培训班成员暂时充当学生，并在讲课的同学讲完以后对其提出意见。3)各位培训班的成员交流各自上台以后的感受，并邀请王强老师亲临讲课现场为我们进行指导，并提出宝贵的意见。4)组织大量的学生进行听课，并由培训班的同学主讲，检验各位培训班成员这一段的成果，也同时为各位成员提供一次真实临场的机会。

实施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四阶段：举办教师技能大赛 1)首先，各位培训班的同学向杨尚老师和王强老师提交自己参加此次教师技能大赛的教案。

2)寻找适当的高年有经验的同学充当此次教师技能大赛的学生。

由培训班的成员随即抽签上台讲课，王强老师和杨尚老师作为评委，对各位同学进行评分。各位高年级的学生也要为培训班的成员进行打分。3)最后，根据评委的评分结果，和各位高年级学生的打分总和宣布此次大赛的第一，二，三名，并由王强老师颁奖。

实施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

结语：

我相信通过此次培训班一定能够提高各位培训班成员对党的认识，真正感受到党怀抱的温暖，感觉到党是一个共同努力，奋斗和向前的集体。同时，也能够提高个人的学业成绩，自身的素质发展和在人才市场的竞争能力，更好的起到党员的模范带头作用。最后，感谢各位老师对我们此次培训班热心指导和各位同学的积极才能与。通过此次培训，在未来我们一定会做的更好。篇五：教师技能技巧培训计划

教师技能技巧培训计划

2009----20010学第一学期

负责人：郑岚

上学期我们开展了教师舞蹈技能技巧的培训，使广大教师自身的舞蹈技巧、表演素质有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教学的整体水平，也突显了我园教师的风采。但教师在创编幼儿舞蹈能力方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神，促进我园健康特色的全面发展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对教师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中教师普遍存在的现状，掌握教师个体存在的差距，以及教育教学中的教师综合素质的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的教师技能培训活动。

一． 现状分析

（一）教师队伍的整体优势 1． 教师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。2． 教师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训

学习。

3． 园本特色以“健康”为主线，经常开展丰富多彩的幼儿

舞蹈技能技巧的特色展示活动，从而不断提升了教师的专业技能。

4． 教师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了一定的提升。

（二）教师队伍个体差异 1． 教师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异

较大。

2． 参与系统的技能技巧的学习机会不均衡。3． 教师个体的兴趣点不同，同项目中技能技巧的表现程度

有差异。4． 教师个体对自身的技能技巧没有信心，缺乏主动性。5． 对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。

二．分析原因

通过对我园教师专业技能优、劣的分析，我们认为造成的原因主要有： 1．为老师创造的学习机会不均衡充足。2．教师自我评价的科学性、合理性不够。3．与技能技巧相关的继续教育培训学习不够系统。4．技能技巧突出的骨干教师，师带徒的作用发挥的不够充分。5．部分教师对职业的卷代感较强。

6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。

三．教师技能技巧培训工作实施计划

针对以上现状分析和教师座谈了解困惑，我们根据本学期时间短，任务重的情况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干教师承担培训任务的形式，制定相应的培训工作重点，确保教

师个体在原有的基础上得到质的提高，从而促进我园健康特色全面发展。

逐月开展有目的、有计划的教师技能培训： 九月

1、以“如何创编幼儿舞蹈”为主题，对老师开展理论培训，从“幼

儿舞蹈创编中，怎样用歌曲编舞？注意以下几个细节”和“创编中存在的问题”两方面展开学习。帮助教师从理论上有所认识和提升。

2、巩固上学期的键盘所学的内容，以自主练习为主。

3、自主收集有关橡皮泥制作的技法，以自主练习形式开展橡皮泥制作的活动。

十月

1、结合理论学习，自主收集幼儿舞蹈素材，合理选择适合本班幼儿年龄特点的舞蹈素材。2以班级自主交流的形式，展开键盘伴奏练习，并在班级中开展幼儿歌曲教唱活动，落实到幼儿教育教学活动中。

3、以班级自主交流的形式，开展橡皮泥制作活动，并落实到幼儿教育教学活动中。

十一月

1、教师以班为单位，开展幼儿舞蹈创编活动。2．教师集体交流键盘伴奏技巧，并提炼合理、科学的伴奏方法。

3、以动物为题材，展开以班为单位的交流学习通过团、压、捏、挤等方法完成作品。十二月

1、开展以班为单位的幼儿舞蹈评比，展示教师幼儿舞蹈创编技能的提升程度。

2、以幼儿歌曲演唱展示，考核教师键盘伴奏技巧的提升程度。

3、以集体培训的形式，开展橡皮泥造型组合设计方法的培训。

第四篇：初中科学教师实验技能比赛

学科喜讯|我校陈晓霞老师荣获杭州市初中科学教师实验技能比赛一等奖

2021年11月26日，杭州市举办初中科学教师实验技能比赛。来自全市40名科学教师同场竞技。本次比赛采用现场评分方法对教师的实验技能进行评分。比赛分两个环节，首先是基本操作比赛，要求教师在规定时间内，根据实验目的及现有的仪器，独立完成一个基本实验。其次进行实验设计与操作比赛，要求教师在规定的时间内，按照命题要求和相应器材，独立完成一个实验设计，操作与分析。我校双语部科学教师陈晓霞喜获佳绩，荣获杭州市一等奖。让我们一起来了解科学组的成长过程吧！

图0

比赛现场，陈老师凭着扎实的知识功底，良好的专业素养，熟练规范的实验操作，从容不迫的设计实验方案，沉着冷静完成实验操作，在参加决赛的教师中脱颖而出，获得了评委的高度肯定。

图1

“作为一名科学教师，在教学中要提升学生的实验操作技能，首先自己的实验操作技能要过硬。”为了参加此次实验技能大赛，陈晓霞老师复习了初中阶段的六册书本的所有实验，对照实验活动手册，重新研究了每一个实验方案，设计了每一个实验步骤，在书本实验的基础上，进行了细节的整合。在浏览实验活动手册的过程中，陈老师发现了实验活动手册上还有很多书本没有涉及到的实验，接下去立马把实验活动手册也详细看了一遍，抓住一些重点，反复推敲，遇到一些模糊不清的问题就网上查资料，咨询同事。

图2

除此之外，陈老师打印了历年杭州市、拱墅区和原下城区的真题，逐一做了真题上的实验。在杭州科技信息网内检索文献，下载了30多篇文献资料仔细研读，提升自己陌生情景下的实验设计和操作能力。

图3

自参加工作以来，陈老师认真努力，爱岗敬业，默默奉献，深受学生和家长的信任。曾荣获拱墅区“有温度课堂”先进教师的称号，区新教师主题征文比赛一等奖、区运河赛课节获二等奖，校“白鹭杯”课堂比赛优秀奖，校青年教师基本功大赛—板书比赛二等奖，多次在区校开设公开课，多次获得校世外星师奖等荣誉。

图4

荣誉的背后，离不开学校、区域团队的共同努力。成功的背后，都是因为数不尽的热爱与付出！为迎接市赛，组内小伙伴给予了陈老师很多帮助，在实验操作上提了不少指点和建议，让陈老师在短时间内实验操作技能取得很大突破。也非常感谢教师教育学院教研员于浙园老师和杨丽娟老师亲自指导陈老师，给陈老师备考提了很多建议与指导。陈晓霞老师获奖感言这样说：这次参加初中科学教师实验技能大赛，我收获的不仅仅是外在的奖励，更是自我的成就，成为更专业更自信的自己。感谢每一位给与我指导的老师、专家。感谢我们优秀的科学组，我们的组太给力了！

图5

杭州世外中学科学组是一个有爱、团结、积极上进的大家庭，团队有七名科学教师，他们一起研讨教学、交流经验、共促成长。在专家的引领下，教研组长牛美玲老师带领者全组老师用饱满的工作热情、严谨专业的工作态度以及与时俱进的教育理念推动学校科学教学工作有条不紊的展开。

图6

一、教学设计上突出探究性

集体备课是杭州世外中学传统，3年以下年轻教师要写逐字稿，提前一周备课并上传云盘，组内共享。备课时老师们仔细阅读课表、认真研读教材、教参、大量查阅资料，精心设计出一篇自己原创的教学设计及ppt，课堂教学突出探究性和操作性。

图7

你会发现世外的孩子非常喜欢科学课，为什么？除老师讲课有趣外，很大一部分原因应该是每节课的动手实验吸引了他们。组长要求书本上的每个实验都由学生亲自动手完成，如扦插、观察小蜗牛、干冰升华实验等。所以你常常会看到科学老师课前推着一个大车，里面有各种有趣的实验。老师们不仅在校认真落实好实验，而且在家我们也开设了很多趣味家庭实验。不仅提高了孩子们的动手能力、探究能力、科学学习积极性，还有效理解掌握了相关知识。

图8

每个实验确实都要耗费很多时间，但科学组的老师一致认为：知识以后学都来得及，但是孩子的能力培养和孩子的体验必须当下开始，错过了就错过了。

图9

为了检测实验掌握情况，科学组每学期对学生实验操作进行考核。

图10

二、教学过程中提高效率性

每位老师认真研究课标、历年中考真题，做到考点心中有数，重难点心中有数。在教学设计及课堂教学中提高效率。一直以来，学生的科学寒暑假作业、每周周测练习题和校内考试试卷都是由本组老师自己编制的，校本化的作业和试题能够更加贴合学生的实际情况，便于及时调整教学方向和评价模式。当然，课程设置和教学内容最终的落脚点都是学生，因此关注适宜性也是科学组一直在做的事情。

图11

科学老师团结进取，常常你会看到他们行走在学生之间，天天和学生如影随形，见缝插针一个个叫过来辅导。下班了，常常见到科学组老师还未回家，帮孩子们辅导，看他们的作业订正。天天忙忙碌碌，乐此不疲，下课像陀螺，上课像打了鸡血。

图12

三、教学后续设计上彰显精彩性

在做好教学工作的同时，科学组还开展了异彩纷呈的学科活动。在开展活动的过程中，老师们努力做到强化综合性，提高主动性。组内老师达成共识，科学课程是对动手实践、思维品质和学习能力的综合培养，大家的眼光要放长远，在提高科学能力的同时，要提高对多元世界的认识，学会学习，学会探究，学会合作，学会综合运用，形成整合的、可沉淀的、可迁移的综合素养，使学生受益终身。

图13

开发丰富俱乐部课程，如《科学与科学哲学》、《舌尖上的科学》、《转基因食品探秘》、《小小“绿巨人”》等。在这些课程中，学生们可以领略科学中蕴含的哲理；了解各类食物制作中包含的科学知识并动手实践；辩证地认识转基因食品，并来到科研实验室动手检测基因；了解环境污染，动手制作环保物品等等。

图14

每年开展世外科学节活动，八年级开展“湿地博物馆课程”为主题的博物馆课程，在老师和学生的共同努力下，活动呈现出了很不错的效果，深受学生喜爱。

图15

每一次活动，孩子们都能够投入其中，一起享受科学学习课堂之外的快乐，实现综合能力的提升。另外，老师们还积极鼓励和指导学生参加各类竞赛，如脑科学大赛、学者杯比赛等。看着学生们一点点成长，他们取得的点滴进步和成绩都让人欣喜不已。

四、团队成长中体现合作性

图16

科学备课组也从未放松过对自我的提升。科学组每周都会与专家一起认真打磨每节课的教学设计，课后及时评课，不断改进和提高。老师们参加区里以及集团组织的各类培训及评比活动，从中收获了很多。利用闲暇时间，老师们也会阅读各种教育书籍，互相交流，共同进步。

图17

杭州世外中学是一所新校，科学组是一个新的备课组，科学老师们希望可以与学校一起成长，与拱墅教育一起并肩作战，朝着更好的未来努力，用专业和热情点燃学生心中对知识的渴望，对爱的向往，对生命的热爱，对未来的憧憬，这可能是对“优秀”最好的注解。

图18

第五篇：2013实验高中教师培训计划

2013--2014下学期教师培训计划

榆树实验高中教研室韩秋阳

我校根据上级的精神，注重对教师的培养和培训，努力提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，将从以下几点加强对教师的培训工作：

一、指导思想：

我校的教师培训工作，将按照市教育局有关文件的指示精神为指导思想。全面贯彻落实新课程改革工作，结合我校实际，立足于全面提高教育教学质量，全面提高教师的政治思想、业务素质和教育教学能力，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，切实提高我校教师的业务素质和能力，为我校的教育教学奠定坚实的 师资基础

培训的基本原则：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

二、培训主要内容：

1、培训提高教师的职业道德素养。教师的职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，并对学生产生潜移默化的影响。我校把提高教师的职业道德水平放在首位，培训提高针对性、注重实效性，并要求渗透在教学活动中。内容包括教育政策法规的学习，道德修养和心理素质的培养，通过不断地持之以恒地培训教育，使全体教师达到具有献身教育的精神。

2、提高教师的业务素养。教师业务素养表现在教育理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等方面。

⑴、新课程理念的培训。学习各学科新课程标准及课程标准解读，熟悉教材；新课程理念下教师要转变传统的教育观念，树立现代教育观，合理运用现代教育信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。

⑵、注重教育教学能力的培训。首先要提升教师的教育理论素养。教师掌握了先进的教育理论，在教学实践中就会得心应手，调动学生的主动性、积极性。二是要不断完善教师的专业知识结构和知识体系。教师只有具备了深厚扎实的知识功底，才能在教学中抓住教学内容和核心，化繁为简、变深为浅，变抽象为具体，全面发展学生的能力。三是要不断提高教师的授课技能，教师的业务素质主要表现在课堂授课上。教学是在教师的组织指导下实现教学目标的师生共同活动，教师的课堂教学技能越高，就越能有效地促进学生向多方面发展。⑶、要注重教育科研能力的培训。把教育科研能力的培训作为校本培训的一个重要内容来抓，狠抓教研活动的开展，即新课改研讨课、新上岗教师的汇报课、说课、创新案例设计等，提高教师教研能力。抓好课程研究，各学科各年级根据自己的实际，成立课题研究小组，每年要有自己的课题研究项目，并拿出当年的研究报告。通过教研活动，培养创新能力，不断探索素质教育的新路子、新方法。

⑷、要注重探索创新能力的培训。师资培训要注重强化教师的创新意识，使之树立探索创新精神。要组织教师从事教育科学研究，探索教育教学内在规律，设计、实施教育教学改革新方案，引导教师突破旧框框、创造性地组织教学活动，在教学结构、内容处理、方法运用等

方面大胆创新，使教学活动富有趣味性，以培养学生学习能力和开发学生智力。

⑸、要注重现代教育技术的培训。造就一批掌握现代教育技术的“专家型”教师是培训工作的一项战略任务。现代教育技术的迅猛发展给教育教学改革以深远影响。师训不仅要使教师感悟传统的教学模式不再适应新的教学环境，当教师不是简单而是更难了，必须懂得若干专业知识，必须尽快地运用现代教育技术，而且要使教师掌握计算机辅助教育理论、教学软件的设计制作与评价知识，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平，以适应现代教育教学要求。

三、教师培训组织领导机构

组长：赵若中

副组长：李大雁、张敏、王兴阳、刘新平、柴华

组员：沈列夫、王艳侠、孙立杰、韩秋阳、马士英、赵喜申

四、学习培训形式

（一）理论学习与教学示范相结合。

1、集中学习。利用全校教师会议，加强教师的理论学习和职能培训。内容包括教师职业道德；素质教育的认识和实践；教育教学常规，教育科研，班主任工作和教育政策与法规等。特别强调围绕新课程的培训。

2、分散培训。侧重教育教学技能的培训，以教研组为单位进行。

（二）理论培训与教学示范相结合。

从理论层面上解读课程标准，诠释新教材的编写思路、结构内容、评估要求，结合听示范课、优质课、专题讲座、经验介绍等方式，让广大教师感受名优教师，领会教学的全过程。

（三）集中培训与分散培训相结合。

让老师充分认识师资培训的重要性和必要性，要充分发挥校本培训的作用，组织教师开展在岗自学、教学研究、讲示范课等活动，并接受学校和上级教研室跟踪指导。

（四）组织好中青年教师的公开课:

演讲比赛、公开课、信息技术网络课、相互听课、评课。

（五）走出去与请进来相结合。

强化横向联系，及时、全面掌握改革信息。一方面邀请各级教科所的专家学者来我校讲学，同时，适时组织部分教师到其他学校观摩、学习。

（六）以老带新与相互借鉴相结合。

发挥传帮带的作用，以老带新，以新促老全面提升群体素质；让老师们在互帮互学中得以提高。

（七）加强网络学习和管理。

网络是老师获取最新资料，与外面世界接轨的重要途径。组织教师参加新课程远程同步研修培训。我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养。

（八）积极参加教育局组织的各种教师培训活动。

总而言之，我们将努力营造校园文化氛围，通过系列的教师培训，提升教师的业务能力水平，让人人都得到发展，让人人都得到成功的欢乐。通过以上教师培训方略，把我校教师队伍建立一支高素质，有较强教育教学能力的队伍。